英语教育专业毕业论文

英语教育中小组合作学习与友爱精神

摘要

新课标英语提倡学生进行小组合作式学习活动。小组合作学习内容丰富、形式多样，在学习过程中，可以使教师和学生的作用相得益彰，对英语教学大有裨益。同时，小组合作学习在实际应用中也存在诸多不足，原因之一在于友爱精神的缺乏。友爱精神，是情感教育的一部分，在学习活动中，体现为一种积极关怀的心态，对促进英语学习有重要意义。因此，把小组合作学习与友爱精神相结合具有可行性和必要性。本文主要论述了小组合作学习与友爱精神在英语教育中的重要作用及两者相结合的建议，以利于英语学习。

关键词：小组合作学习；友爱精神；英语教育

Group Cooperation and Friendly Spirit in English

Education

Abstract

New Standard English promotes cooperative learning activities. Group cooperation contains various contents and forms. In the process of learning, it can complement the role of teachers and students, greatly benefitting for English teaching. Meanwhile, there are also many disadvantages in application; one of the reasons is the lack of brotherhood. Friendly spirit is the emotional part of education, which reflected in a positive and caring attitude in learning activities. It can facilitate English teaching. Therefore, it is feasible and necessary to combine group cooperation and friendly spirit. This paper discusses the important role of group cooperation and friendly spirit in English education, suggests the combination of the two proposals, so as to facilitate the learning of English.

Key words: group cooperation; friendly spirit; English education

目录

引言 (1)

第一章英语教育中小组合作学习 (2)

1.1小组合作学习的意义 (2)

1.2小组合作学习在教育运用中的缺失 (3)

第二章英语教育中合作友爱精神 (3)

2.1友爱精神的意义 (4)

2.2英语教育中的情感教育 (4)

第三章小组合作学习与友爱精神的结合 (5)

3.1教师在两者结合中的作用 (5)

3.2学生在两者结合中的作用 (5)

结论 (6)

参考文献 (7)

引言

世界范围的信息革命和高科技的发展使得国与国之间的距离在缩短，而人类的视野却在飞速扩大。不断深化改革和对外开放，必然会使中国的社会、经济和文化汇入世界的大潮流之中。展望未来，在中国普及外语和提高外语教学质量已成为时代的迫切需要。现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用有利于学生语言能力发展的各种体现学习过程的语言教学途径和方法。英语学习中，要鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。小组合作学习是一种学习英语有效方式，友爱精神是英语教育中情感教育的重要部分，对小组合作学习意义重大。本文着重分析了小组合作学习活动在英语学习中的作用，友爱精神的重要意义及两者相结合的建议。

第一章英语教育中小组合作学习

新课标英语体现了任务型的课堂学习模式，每单元都有Target language以及Functions，每节课都有一个总的教学任务Task。在任务型教学模式的课堂里，学生的课堂学习活动以Group work为主线，教师的“引”为主导，提倡学生自主式、合作式的学习方式。

1.1小组合作学习的意义

pair work称之为结对练习，group work是小组活动。教师根据教学目的，教学内容，及学生的实际情况在英语课堂教学中组织好pair work 和group work对提高英语课堂教学效益有着重要的意义。

第一，改变授课形式,活跃课堂气氛

传统的大班集体授课制大都采取以教师为控制中心，以全班为单位的活动方式。课堂上以教师“讲”为主，课堂教学整齐划一，集体齐说，学生注意力往往难以集中。有时教师让一两组同学上台表演对话，也只能是少数几个学生活动，大多数学生无事可做，因此就全体学生而言，练习的效率太低。然而，在小组合作学习中，教师的角色得以转变，教师成为学生的向导和促进者，有时候还是共同学习的合作者。课堂教学节奏张弛有度，课堂活动形式多样，课堂英语气氛浓厚，学生的学习兴趣逐渐提高。

第二，创造表达机会，激发表达兴趣

传统的大班集体授课教学，往往是教师控制课堂时间，教师为了检查学生是否理解所教的内容，往往提问一些善于表现的学生。一些害羞的学生或不善言谈的学生面对全班同学不敢举手发言，既使被点名发言，在众目睽睽之下，也会因紧张心理而发挥不好，造成羞于开口的心理障碍，久而久之这些学生习惯于保持沉默，便会失去很多的语言实践机会。然而，在pair work和group work活动中，学生面对的是自己的partner或朝夕相处的周围同学，他们有安全感，不担心出错被其他同学耻笑，敢于无拘无束地进行语言实践，表达自己的观点，使其感到被别人承认，受到他人的信任，得到其他学生的理解，不伤自尊心，树立起学习的自信心。

第三，学生实践机会增多，锻炼各种技能