《小石潭记》电子教案及教学反思

初三中考文言文复习之《小石潭记》教学设计及反思

中学部李姗

复习目标：

1、积累重点词汇，准确翻译文中重点语句。

2、能理解文章内容并熟练背诵课文。

3、感悟作者的思想感情。

4、掌握文章的写景抒情的方法。

复习重点：

1、积累重点文言实、虚词意义和用法，并掌握一词多义和古今异义词。

2、准确翻译重点句子，理解文章内容并熟练背诵课文。

复习难点：

1、感悟作者的思想情感。

2、掌握文章写景抒情的方法。

教学过程：

一、课前预热

正式开始我们本节课的复习内容之前，按照以往惯例还是先来基础巩固，请同学们看大屏幕。

（一）汉字英雄

1.读准字音

干涸搁浅麾下教诲一丘之貉蛮横蛤蜊蛤蟆沟壑

草木菁菁

（学生自己先读，然后找学生站起来读，师生共同纠错，然后出示正确答案，学生齐读两遍。）

2.写清字形

严（lì）（xié）迫（xiāo）毁演（yì）陷（jǐng）污（huì）松（chí）（jiān）默（kuì）赠吞（shì）

（找两名学生到黑板上写，其他学生在下面写，然后师生共同纠错、改正，再齐读两遍。）

（二）诗文闯关

1.对答如流

教师任选两首古诗《饮酒》和《行路难》，采用男女生分组对诗的方式，齐背。

2.下笔有神

找两名学生到黑板上填写古诗上、下句，其他学生在下面写，然后师生共同纠错、订正。

二、复习导入

我们在小学的时候学过柳宗元的一首诗《江雪》，大家还记得吗？我们一起来背诵下这首诗。（大屏幕出示《江雪》）

这首诗中，诗人给我们描绘了一幅什么样的景象？诗人用人鸟遁形、人迹全无的景象渲染出一个荒凉凄寒的境界，王国维曾说：“一切景语皆情语”，诗人表达的其实是他自己遭贬后的抑郁、悲愤之情。整首诗虽未直接写“雪”，但却让我们仿佛看到铺天盖地的大雪，已感到了凛冽逼人的寒气，这正是诗人写景的高明之处，今天，让我们

一同来复习下他所写的《小石潭记》，再一次领略大师的风采。

三、出示复习目标

（此处大屏幕出示复习目标，教师解读，便于学生把握复习方向。）

四、读

1、先给同学们两分钟时间回顾课文，要求读准字音，读出节奏。

2、学生齐读课文，教师纠正其中易错字的读音。

3、大屏幕出示文学常识，学生齐读。

4、出示本课字词，复习巩固。（先找两个学生读，纠错，然后学生齐读两遍）

五、译

给同学们8分钟的时间，自己自由读背课文，疏通字词句段意思，不会的地方做标记，同桌之间可以互相讨论。

（大屏幕出示课文，并且将需要重点掌握的字词句用红体字和下划线标注。期间教师巡视，及时为有问题的学生答疑。）

同学们复习的如何？还有没搞清楚的字词解释吗？

（针对学生提出的问题先找会的学生来回答，然后教师再明确答案。都不会的教师详细解答。）

现在，大家对字词句段的解释和翻译都搞清楚了吧？那么，接下来给大家几分钟时间小组间快速的互相提问，可以抢答，可以一一回答，总之，就是要所有同学把知识点全部掌握住。

同学们的声音渐渐小了，说明大家一定是掌握的不错了，现在我们一起来把红体字词的意思解释一下。重点划线句子我们来齐声翻

译。

齐背课文。

六、析

1.本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？

（学生先来回答，教师总结，板书）

明确：本文按照游览的顺序，发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。突出表现了小石潭凄清的特点。作者对潭中景物进行了细致的描写，写出了石奇、树绿、鱼活、水清、溪身曲折、溪岸差互。运用了多种写作方法，比如动静结合、侧面描写，寓情于景，还用了大量的比喻，生动形象。作者对小石潭的整体感受是“凄神寒骨，悄怆幽邃。”

2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？

（学生先回答，教师补充）

明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

七、练

到这里，我们本篇课文就复习完了，现在同学们还有什么疑问吗？下面我们来实战演练，看看你掌握的到底怎么样。

练习分为两部分：基础检测和中考在线，分别找学生回答。八、小结并作业布置

小结：本节课对《小石潭记》进行复习，希望同学们能把重点字词意义和用法掌握住，并且能够体会作者遭贬后那种孤凄悲凉的心情。布置作业：1.更新错题本。

2.《中考对策》P41—42

九、板书设计

小石潭记

柳宗元

发现小潭：隔、闻、伐、取、见移步换景

潭中景物：石奇、树绿、水清、鱼活特写镜头

侧面描写动静结合孤凄小潭源流：溪身曲折、溪岸差互形象比喻悲凉潭中气氛：幽深冷寂寓情于景

教学反思：

在本次过关交流课中，我讲的是《小石潭记》复习课。《小石潭记》是柳宗元“永州八记”中的名篇，作者从多角度、多层次描绘了小石潭清幽秀丽的风景，渲染出了小石潭周围幽深冷寂的气氛，同时借景抒发了作者被贬永州时孤寂悲凉的情感。全文篇幅短小，却清晰完整地叙述了作者发现小石潭，欣赏小石潭、离开小石潭的整个过程，并且有详有略。本文描写生动细致，富有诗情画意。

因为目前初三处于一轮复习阶段，基础复习是重点，对于现代汉

语字词的字音字形、古诗词默写以及古文基本实虚词的意义用法是复习的基本内容。因此，正式复习古文之前，我先安排了基础知识过关环节，将中考必考的字音、字形考察和古诗词默写融入每堂课，及时查缺补漏，要求学生建立错题本并及时更新复习。这样基础知识的复习显得没有那么刻意和枯燥，学生也易于接受。

对于文言文的复习我采用的基本是一个套路：读（背）、译、析、练。读和译基本靠学生自主完成，教师起穿针引线的作用。对于要求背诵的课文，要求学生当堂背过，重点词语的意义用法和句子翻译，要求学生理解性记忆并做到举一反三。然后由教师带领学生分析文章写作思路和作者思想感情。最后的时间留给学生做练习，当堂巩固本课所复习的内容。

本节课的不足之处也有很多，我自己总结了以下几点：课堂气氛不够活跃，今后我在调动学生积极性方面还要再下大功夫，只有学生的学习主动性上来了，才能事半功倍；个别基础知识点强调的不够严谨，初三学生面临中考，教师和学生都来不得半点马虎，对于答案唯一的题目要跟学生讲透彻明白；做题量太少，复习要想收到成效必须大量做题，实战演练，学生只有在不断的做题当中才能开拓思路、查缺补漏；板书设计还需再简洁明了，便于学生把握本课重心；学生读的不够，正所谓“书读百遍，其义自见”。在今后的授课中，我会继续努力提升自己，和学生一同进步。