生命的本质 阅读答案
《生命》阅读参考答案
《生命》阅读参考答案生命是一个复杂而神奇的存在，它是我们每个人都拥有的宝贵财富。
然而，对于生命的理解和对待却因人而异。
有些人将生命视为一种机会，他们努力追求成功和幸福；而有些人则将生命看作一种负担，他们感到生活的压力和困惑。
无论我们如何看待生命，它都是我们独一无二的体验。
生命的意义是一个深奥的问题，众说纷纭。
有人认为生命的意义在于追求个人的幸福和满足；有人则认为生命的意义在于为他人和社会做出贡献。
无论哪种观点，都有其合理性和价值。
个人的幸福和满足是每个人都应该追求的，但不能忽视他人和社会的利益。
生命的意义在于找到个人的价值和使命，并将其与他人的需求和社会的发展相结合。
生命的尊严是我们应该尊重和保护的。
每个人都有权利活出自己的尊严和自由，而不受他人的侵犯和压迫。
生命的尊严体现在对人的平等和尊重上，不论种族、性别、宗教或社会地位，每个人都应该受到平等和公正的对待。
生命的尊严也体现在对环境和动物的尊重上，我们应该保护自然环境和珍惜动物的生存权利。
生命的脆弱性是我们常常忽视的。
我们习惯于将生命看作是永恒的，却往往忽略了它的脆弱性和短暂性。
生命是如此脆弱，一刹那的疏忽或错误可能导致不可挽回的后果。
我们应该珍惜生命，对待生活中的每一个瞬间都充满感激和珍惜。
生命的脆弱性也提醒我们要关爱他人，因为他们的离去可能是那么突然和无法预料。
生命的无常性是我们无法控制的。
我们不知道明天会发生什么，也无法预测未来的走向。
生命充满了变数和不确定性，我们必须学会适应和接受这种无常性。
生命的无常性教会我们珍惜现在，不要将太多的时间和精力浪费在过去或未来的幻想上。
我们应该活在当下，享受每一天的美好和挑战。
生命的奇迹是我们常常忽视的。
从受孕到出生，再到成长和老去，生命的过程充满了奇迹和神奇。
我们常常对生命的奇迹产生麻木和麻痹，忽视了它的珍贵和独特。
我们应该重新发现生命的奇迹，感受到它的美丽和神秘。
生命的奇迹也提醒我们要保护和珍惜生命，不要随意伤害和摧毁它。
生命的本质阅读理解
生命的本质阅读理解
生命的本质是什么？这是一个复杂而深奥的问题，但是有许多科学家和哲学家试图回答。
虽然没有一个确定的答案，但以下是一些常见的观点。
1. 生命是有机体的属性：生命被认为是有机体与非生命物质之间的活动和相互作用。
生命体通过代谢、生长、繁殖和适应环境来维持自己的存在。
2. 生命是基因的表达：生命包括遗传物质的复制和表达。
DNA和RNA等基因遗传物质包含有关生物体构造和功能的信息，通过基因表达，生物体才能展现出一系列特征和行为。
3. 生命是细胞的存在：细胞是生命的基本单位。
生命被认为是由组织成千上万个细胞的有机体组成。
细胞具有自主生命活动，包括新陈代谢、生长和分裂等。
4. 生命是自组织的复杂系统：生命被认为是一种自组织的复杂系统，包括了从分子和细胞层面到组织、器官和整个生物体的层次。
这种自组织的特性使生命具有适应环境和自我修复的能力。
5. 生命是意识和感知的表现：一些哲学家和神经科学家认为，生命不仅仅是生物的物质组织和活动，还包括意识和感知。
他们认为，只有具有主体意识和感知经验的生物才能被认为是有生命的。
总之，生命的本质是一个广泛而多维的概念，可以从不同的角度加以解释。
生命可能是有机体的属性、基因的表达、细胞的存在、自组织的复杂系统，以及意识和感知的表现等。
生命阅读理解(附答案)
生命阅读理解（附答案）生命阅读理解（附答案）草木生命李天斌①在乡村，草木遍布每一个角落，像流水，从山野沟壑间一路蔓延，一直流淌到房前屋后。
往往是，一抬头，一低头，你就看见了那抹嫩绿，和着风与泥土的味道，与各色野花的芬芳，在你心间弥漫;还有音乐般起伏的鸟声、虫鸣声，以及飞翔的蝴蝶与蜻蜓，它们在阳光下铺展开来，那流水，就多了几分韵致，就成了一幅画，一首诗很多人终其一生，也走不出这份明净的诱惑。
②离开村子多年，我念念不忘的，就是乡村的草木。
我曾经有二十余年，在这草木间行走。
很小的时侯，父亲就给我准备了一副草木行头竹子做成篾帽，棕叶织成蓑衣。
那时候，这样的雨具是必不可少的，一副蓑衣与篾帽，是乡村的暗语和标志。
听爷爷说，不单是活人需要它们，就连死去的先祖们，也离不开。
我也目睹每年的清明，爷爷都要虔诚地到先祖们坟头挂上白纸，说白纸就是阴间的蓑衣篾帽，有了它们，亡魂就不会被雨淋湿。
爷爷去世后，留下的就仅是这样一副雨具，一份执着的精神认知及乡村生命的.朴素底色，让我永久怀想。
③到我七八岁，就索性与草木为伍了。
每天，我都要割草打柴。
为此，我几乎走遍了每一寸山野，即使隐秘的山路和洞穴，闭上眼也能摸到，也认下了很多草木。
当我俯下身去，一手摸到它们，另一手挥动镰刀将其割下，似乎就看到有温情泛上来柔润遍布身体的叶脉，阳光般的手指抚摸内心;有时，扒开草丛，我还会看到某把生锈的镰刀，甚至是某只面目不堪的胶鞋，于是就会怔上一阵，就会莫名地想，它们究竟是谁留下的呢?从这里走过去的，都有哪些人?一块草地，早对我暗示了什么?④只是，在时间背后，一块草地上的生命秘密，早已遗失在风中。
⑤在乡村，草木们的生命是顽强的。
沙粒之上，岩罅之间，都可以生长。
通常是，某堵悬崖峭壁上，粒土不存，但一株草木或一簇草木，却在那里屹立，根须裸露、盘根错节山风浩荡、四季更迭中，容颜不改，心向苍穹，一份坚韧与不屈让人动容。
⑥众多的草木，则深扎于泥土，风吹不掉，霜打不去。
湖北省襄阳市襄州区2023-2024学年七年级下学期期末考试语文试卷
2023-2024学年湖北省襄阳市襄州区七年级（下）期末语文试卷一、积累与运用。
（20分）班级举行“诵读经典”读书交流活动，特邀你参加。
1．（2分）小襄负责“韵动语文”板块，他从课文中挑选了一组句子进行诵读，请你选出朗读处理不合适．．．的一项（ ）A ．小襄注意到加点字的读音，他这样读：“我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润．（rùn ）课本的文字开始。
我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌．（zhuó）性的意见。
”B ．小襄想读出作者对闻一多先生的赞美和崇敬之情，他朗读时这样处理重音：闻一多先生，是卓越．．的学者、热情澎湃．．．．的优秀诗人、大勇．．的革命烈士。
（加点字重读）C ．小襄朗读《陋室铭》和《爱莲说》时，发现两篇文章语言风格大为不同，《陋室铭》以骈文为主，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，富于变化。
D ．小襄想读出孙权劝说吕蒙时的殷切希望和谆谆告诫，他用反问语气朗读这几句话：“孤岂欲卿治经为博士邪！大兄何见事之晚乎！但当涉猎，见往事耳。
”2．（2分）小州在读书过程中发现汉字妙趣横生，能跟不同的偏旁交朋友：比如“帝”，可以加上不同的偏旁组成新的汉字A.（ ）哭B.取 （ ）C.真 （ ）D.并 （ ）3．（2分）小襄在读完《长安的荔枝》后写下一副对联，请在横线处选择恰当的词语填写。
善良 希望上联：长安荔枝映朝霞，小吏孤身寻下联：古道烟尘遮皓月，众生齐心守4．（3分）以下内容是小襄的发言稿，有两处用词不当，一处思维短路ㅤㅤ①这是一个科技一成不变，讯息排山倒海的时代。
我们被浪潮裹挟着前行，又在潮起潮落间迷茫颤抖。
如何坚定内心的方向？答案在万象世界中，也在万卷好书里。
②一本好书，可以带你领教人类文明的风光，可以告诉你何为生命的本质，可以启示你如何于生活的万象里探求疗愈身心的美学。
甄选出一本好书，可以借咀嚼字句，丰盈自我；也可以③。
遨游浩瀚的书海，我们站在文字的世界里，阅享时代A.句①成语使用不当，应将“ ”改为“ ”。
广西贺州历年中考语文现代文阅读真题20篇(2003—2019)
广西贺州历年中考语文现代文阅读真题（2003-2019）2019年母爱像棉花盛开徐学平①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花…然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。
我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。
②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。
小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。
③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。
”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。
④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。
我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。
然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。
⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。
在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。
然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。
⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。
那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。
深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。
⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。
她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。
我本是树阅读训练及答案
哲理美文?生命的本质我本是树余秋雨贵州省从江县岜沙苗寨的村民相信,每一棵树都是有灵魂的,护佑着每一个人的生命。
这里的孩子一出生,立即由父母亲为他种一棵树。
今后,这棵树就与他不离不弃,一起变老。
当这个人死了,村人就把这棵树砍下,小心翼翼地取其中段剖成四瓣,保留树皮,裹着遗体埋在密林深处的泥土里,再在上面种一棵树。
没有坟头,没有墓碑,只有这么一棵长青的树,象征着生命还在延续。
其实不仅仅是象征,遗体很快化作了泥土,实实在在地滋养着碧绿的生命。
因此,这个万木茂盛的山头,虽然看不到一个坟头,一块墓碑,却是一个巨大的陵园。
但转念一想又不是,因为这里找不到生命的终点。
似乎是终点了,定睛一看怎么又变成了起点。
只觉得世世代代祖辈都聚合在这里了,每一位不管年纪多老都浑身滋润,生机勃勃。
这里没有丝毫悲哀。
抬头一望哪棵树长得高,身边的老人就微笑着说一声:那是小虎他爷爷,壮实着呢。
又见到一棵老树挂满了藤花,有人说了:他呀,历来有女人缘,四代了,年年挂最多的花。
这里有一棵新树还不大精神,陪我们上山的一位村民向我介绍:这是哥们儿,两个月前喝醉了再也不理大家了,现在还没有醒透呢。
面对前方那棵古树,陪着我们的村民停止了说笑。
原来那是这个部落世袭苗王滚内拉的生命树,也是这个山头最尊贵的神树。
反正,不管尊卑长幼,全都在这个山头盘根错节地活在一起了。
村寨里的哪一个人遇到了忧愁或是喜乐,只要在树丛中一站,立即成了祖祖辈辈的事儿,家家户户的事儿。
这里是村寨的延伸,也可以反过来说,村寨从这里生成。
现在,世界各国的智者面对地球的生态危机都在重新思考与自然的关系,但在这里恰恰没有这种关系。
人即是树,树即是人,全然一体,何来关系?这也从根本上改变了人们的生死观念。
既然灵魂与躯体都与树林山川全然一体了,那又何来生死?陶渊明所说的“托体同山阿”,大概就是这个意思。
我也算是一个走遍世界的人了,却实在想不出世上还有哪一种生死仪式,优于这里让人与树紧相交融的生命流程。
(完整版)七年级现代文阅读训练答案(最新整理)
七年级现代文阅读训练姓名得分一．回家去问妈妈毕淑敏①那一年游敦煌回来，兴奋地同妈妈谈起戈壁的黄沙和祁连的雪峰。
说到丝绸之路上僻远的安西，哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安静听我说话的妈妈，淡淡地插了一句：“在你不到半岁的时候，我就抱着你走过安西。
”我大吃一惊，从未听妈妈谈过这段往事。
②妈妈说，你生在新疆，长在北京。
难道你是飞来的不成?以前我一说起带你赶路的事，你就嫌烦，说知道啦，别再啰嗦。
③我静静地倾听妈妈的描述，才知道我在幼年时曾带给母亲那样的艰难。
才知道发生在安西的感动源远流长。
突然意识到，在我和最亲的母亲之间，潜伏着无数盲点。
④我们总觉得已经成人。
母亲只是一间古老的旧房，她给我们的童年以遮避，但不会再提供新的风景。
我们急切地投身外面的世界，寻找自我的价值。
全神贯注地倾听上司的评论，字斟句酌地印证众人的口碑，反复咀嚼朋友随口吐露的点滴印象，甚至会为恋人一颦一笑的涵意彻夜思索……我们极其在意世人对我们的看法，恰恰忘了，当我们环视整个世界的时候，总有一双微微眯起的眼睛，始终在背后凝视着我们。
母亲默默地关注，就像手艺精湛的老艺人，不厌其烦地打磨描绘她们制造的精品。
于是我们厌烦了，不客气地说，老提那些过去的事，烦不烦呀?从此，母亲就真的噤了声。
⑤蓦然回首，才发现自己远远没有长大。
我们幼年的顽皮、成长的艰辛、与生俱来的弱点、异于常人的秉赋……从小到大最详尽的档案、每一次失败与成功的记录，都贮存在母亲宁静的眼中。
我们曾经满世界地寻找真诚，却不知最想要的真诚就在母亲那里。
⑥我们像一本没有结尾的书，每一个符号都是母亲用血书写。
我们还未曾读懂，著者已撒手而去。
从此我们面对书中的无数悬念和秘密，无以破译。
我们流落世间，成为飘零的红叶。
⑦趁老树虬曲的枝丫还郁郁葱葱，让我们赶快跑回家，去问妈妈。
⑧一定要赶快啊!生命给我们的允诺并不慷慨，两代人命运的云梯衔接处，时间只是窄窄的台阶。
从我们明白人生的韵律，距父母还能明晰地谈论以往，并肩而行的日子屈指可数。
人教新版九年级(下)《第9课 谈生命》同步练习卷(2)
人教新版九年级下册《第9课谈生命》同步练习卷（2）一、语文积累与综合运用（共5小题，每小题3分，满分15分）1．（3分）给加着重号的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（1）这时他只想休憩．，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……（2）他遇着jiāo奢的春天……他会听见黄莺清吟．，杜鹃啼血，也许还听见枭．鸟的怪鸣。
（3）他伸展出他如盖的浓荫．，来荫庇．．．．树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳xīn（4）愿你生命中有够多的云翳．，来造成一个美丽的黄昏。
2．（3分）在下面句中横线上填上恰当的词语或短语。
（1）斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他而又，地流着，地吟唱着，地度过这一段浪漫的行程。
（2）这大海，使他屏息，使他低头，她多么，多么！多么，又多么！（3）秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的！3．（3分）结合语境，填入下面横线上的词语排序合理的一项是（）生命是张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我________，黄教我以________，蓝教我以________，粉红赐我以希望，灰白赠我以________，再完成这幅彩图，黑还要加我以死。
从此以后，我便溺爱于我的生命。
因为我爱他的色彩。
①忠义②热情③悲哀④高洁。
A．②①③④B．①③②④C．②①④③D．①②③④4．（3分）阅读下面的语段，按要求答题。
真正美丽的生命执著地追求着真善美，①它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。
②有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情地搁浅。
③但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
（1）画线句①有一个错别字，请改正。
（2）画线句②有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。
（3）画线句③有一处明显的语病，请写出修改意见。
生命的本质阅读答案
篇一：生命的本质阅读答案议论文基本结构及分类：分类：如果从文章内容的逻辑关系来分析，议论文具体的结构形式可分两大类：a.纵式：逐层深入的论述结构b.横式：并列展开的论述结构例如：有“总论——分论——总论”式，先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；议论文阅读常见考点：一、论点考点：1、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
2、注意论点在文中的位置：①在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
②在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
3、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等4、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
5、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
二、论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。
概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
三、议论文的结构、层次考点：结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
此考点的基本形式：作者如何证明论点的？答题思路是：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。
关键要说清楚证明过程的层次性。
四、议论文的论证方法考点:论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。
《生命》文章阅读答案
《生命》文章阅读答案《生命》文章阅读答案夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。
趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。
只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！……有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。
那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
一切全由自己决定，我必须对自己负责。
虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
1．“鼓动”一词在文中的意思是_______________。
2．小飞蛾为什么挣扎？它的挣扎让“我”感到了什么？________________________________________________________3．读“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
”逮句话，回答问题。
（1）这句话中“糟蹋”的意思是_______________。
（2）这句话强调了哪两种人生态度？________________________________________________________4．“我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
”读了这句话，谈谈你将如何使自己活得更加光彩有力。
________________________________________________________参考答案：1．扇动2．小飞蛾的挣扎是在生命面临威胁时的`一种抗争。
凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。
3．（1）浪费（2）前并是负责的态度，后者是不负责的态度。
4．我要努力学习，珍视生命，善待身边的每一个人，争取为社会多做些有益的事情。
初中语文-《溪流》阅读答案
初中语文-《溪流》阅读答案贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
（选自《贾平凹小说新作集》）⒈试理出文中对于山溪描写的顺序。
⒉谈一谈溪流具有怎样的形象特征？⒊作者为什么要详细地描写溪流？⒋文章最显著的特色是什么？5.品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境作点赏析。
生命 生命阅读答案
生命生命阅读答案生命是一种奇妙而不可思议的存在，它的诞生、成长、衰老和死亡都有着神秘的力量在影响着。
生命是如此的短暂而珍贵，也让人感到无尽的迷惑和思考。
那么，究竟什么是生命呢？又该如何去阅读生命的答案呢？一、生命的定义从生物学的角度来看，生命是指通过自身的机能维持自己的有机体。
而从哲学的角度来讲，生命则是存在、意识和自由的统一体。
也就是说，生命不仅仅是生物体的简单积累，还包括了人的感知能力、自我认知和自由意志等方面的综合体现。
二、生命的主体生命的主体除了人类和动植物，还包括了微小的微生物。
虽然它们的规模缩小了很多，但它们同样具有许多神奇且令人惊异的特质。
例如，它们可以自我繁殖、对环境做出反应和产生适应性等。
同时，可以发现不同类型生命之间存在着千丝万缕的联系，这种联系不仅是互相竞争，更是互相合作。
例如互惠共生关系就是其中之一，茄子和柿子就是比较典型的例子。
三、生命的闪光点在我们短暂的一生中，有一些点滴的闪光点能够让我们难以遗忘。
例如诞生、青春、爱情、家人、朋友、事业、财富、旅行、帮助他人等。
这些小事或让我们开心或让我们伤心，但它们都成为了人生不可替代的一部分。
除了以上提及到的生命闪光点，人类的社交关系、艺术和科学技术等方面也让我们感受到生命的纯粹与美好。
每个人都可以凭借自己的兴趣、特长和理想去发掘丰富多彩的生命。
四、生命的未来无论是人类、动植物还是微生物，它们都存在着生命的终结。
但迈向未来的脚步永不停歇，我们可以尽自己最大努力去追求和发现生命的更多答案。
未来，我们的科技发展将更加迅速，生物科技的突破将让我们学习和掌握生命更深刻的奥义。
同时我们也有了一个更广阔的发掘世界的平台，文化艺术的交流和融合也能为我们带来全新的视角。
总之，生命永远是一个不断探寻和发现的过程。
只有去用心、用智去读懂和阅读它，才能够真正掌握和享受其中的答案。
生命阅读理解(附答案)
生命阅读理解（附答案）生命阅读理解（附答案）草木生命李天斌①在乡村，草木遍布每一个角落，像流水，从山野沟壑间一路蔓延，一直流淌到房前屋后。
往往是，一抬头，一低头，你就看见了那抹嫩绿，和着风与泥土的味道，与各色野花的芬芳，在你心间弥漫;还有音乐般起伏的鸟声、虫鸣声，以及飞翔的蝴蝶与蜻蜓，它们在阳光下铺展开来，那流水，就多了几分韵致，就成了一幅画，一首诗很多人终其一生，也走不出这份明净的诱惑。
②离开村子多年，我念念不忘的，就是乡村的草木。
我曾经有二十余年，在这草木间行走。
很小的时侯，父亲就给我准备了一副草木行头竹子做成篾帽，棕叶织成蓑衣。
那时候，这样的雨具是必不可少的，一副蓑衣与篾帽，是乡村的暗语和标志。
听爷爷说，不单是活人需要它们，就连死去的先祖们，也离不开。
我也目睹每年的清明，爷爷都要虔诚地到先祖们坟头挂上白纸，说白纸就是阴间的蓑衣篾帽，有了它们，亡魂就不会被雨淋湿。
爷爷去世后，留下的就仅是这样一副雨具，一份执着的精神认知及乡村生命的.朴素底色，让我永久怀想。
③到我七八岁，就索性与草木为伍了。
每天，我都要割草打柴。
为此，我几乎走遍了每一寸山野，即使隐秘的山路和洞穴，闭上眼也能摸到，也认下了很多草木。
当我俯下身去，一手摸到它们，另一手挥动镰刀将其割下，似乎就看到有温情泛上来柔润遍布身体的叶脉，阳光般的手指抚摸内心;有时，扒开草丛，我还会看到某把生锈的镰刀，甚至是某只面目不堪的胶鞋，于是就会怔上一阵，就会莫名地想，它们究竟是谁留下的呢?从这里走过去的，都有哪些人?一块草地，早对我暗示了什么?④只是，在时间背后，一块草地上的生命秘密，早已遗失在风中。
⑤在乡村，草木们的生命是顽强的。
沙粒之上，岩罅之间，都可以生长。
通常是，某堵悬崖峭壁上，粒土不存，但一株草木或一簇草木，却在那里屹立，根须裸露、盘根错节山风浩荡、四季更迭中，容颜不改，心向苍穹，一份坚韧与不屈让人动容。
⑥众多的草木，则深扎于泥土，风吹不掉，霜打不去。
八年级下册语文期末复习(二)
八年级语文期末复习（二）第一部分一．选择题（每小题4分，共64分）1、选出下列字音全对的一项（）A、囿于( yǒu ) 车胤（yìn）苋菜（xiàn）龙吟凤哕（huì）B、荸荠( qí) 家醅（pēi）熹（xī）微曝沙之鸟(pù)C、络子(lào) 招徕（1ái）即物起兴（xīng）呷浪之鳞(xiā)D、俶尔远逝(chù) 薄暮冥冥(míng) 飞沙走砾(lì) 瀚海阑干(hán)2、下列加点成语使用正确的一项是（）A、在这些有口皆碑．．．．的铁的事实面前，犯罪嫌疑人沮丧地低下头。
B、在辩论会上，他能抓住要点，随机应变．．．．，击败对手。
C、现在办杂志可真不容易，来稿虽多，可多是不刊之论．．．．，有分量的稿子太少了。
D、在这次科学盛会上，科学家都能滔滔不绝油嘴滑舌．．．．的表明自己的见解。
3、选出下列语句中句意明确、没有语病的一句（）A、屋里陈设着各式各样的鲁迅过去所使用的东西和书籍。
B、过去在墨西哥和智利，流行性感冒是致命的疾病；这种情况在其他医疗条件落后的国家也是不少的。
C、在适当的阶段对所学知识进行及时的总结，是陈晨同学取得优异成绩的一条成功经验。
D、谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
4、指出下列各项中修辞方法判断正确的一项是（）（1）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
（2）游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（4）高柳夹堤，土膏微润，一望平阔，若脱笼之鹄。
A、比喻排比对偶比喻B、拟人对偶比喻比喻C、对偶排比比喻比喻D、对偶对偶比喻拟人5、下列诗句、篇目、作者及朝代搭配有误的一项是（）A、山气日夕佳，飞鸟相与还。
——《饮酒》——陶渊明——东晋B、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——《行路难》——李白——唐朝C、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
生命生命阅读及答案
生命生命阅读及答案生命生命阅读及答案生命是指一种“东西”的存在，同时，也是人类对生命现象存在的诠释。
下面和小编一起来看生命生命阅读及答案，希望有所帮助！生命生命有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。
我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。
那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。
不用说，我立即将它赶走了。
蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。
哟，这下我可失去了耐心。
我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
没过多久，那一堆沙土鼓了起来。
我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。
我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。
一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。
它右翅还比较完整，但主翅却皱得像一团纸。
然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。
它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
这蜜蜂很快就把目标集中在塔皱的左翅上。
它伸出腿来，飞快地将着翅膀。
每捞一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。
哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来!我垂下双手，跪在地上。
以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。
我凑近看了看。
心中想到，这蜜蜂想必完了它肯定完了。
作为一个飞行员，我对翅膀大了解了。
然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命作出的自以为是超级智慧的判断。
继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。
它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因把皱而不灵活的`翅膀现在几乎已被抚平。
蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。
随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住了它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远。
这个生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。
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①夜幕降临，对门那人家又传出熟悉的和生疏的音乐，响起时紧时缓的舞蹈脚步。
②那是一对才搬来的残疾夫妻，男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴。
那天初次见到他们时，一股怜悯之情在我心头升起：这样的人生、这样的家庭，该怎样艰难！这不是我鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点儿这样的怜悯之心的。
③但接下来的事实却让我大吃一惊。
这些天来，他们的那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来聚会，空气里传来他们的音乐、舞蹈和欢笑。
我看不到他们的表情，但我可以感觉到他们的舞蹈火一般忘情、热烈。
④面对着这样的一群人，我感到世界上所有的词汇都变得苍白、不贴切。
说残疾人也爱生活、也需要有音乐和舞蹈，这样的解释是那么的无力、词不达意。
只有用火的舞蹈形容，才恰如其分。
火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。
燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。
⑤熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮我记忆的天空。
我透过遥远岁月重又看到生命在另一种形式下舞蹈：那是在一座简陋的砖瓦窑，我30年前下放劳动的地方。
窑师傅的小女儿才七八岁就开始帮大人做事了。
这个小姑娘一身衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，却过早地承担了生活的艰辛。
当时我以也怜悯目光注视这个小女孩，但艰辛的劳动在小女孩身上却成了舞蹈，她蹦蹦跳跳舞着工具，全无一点悲愁。
她一下子就让我陷入对生命的沉思和叩问：生命的本质是什么？是什么让生命以这样欢乐的形式前行的？
⑥用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的。
上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈。
生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。
这是生命的本质，是人在任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。
⑦人类的生命史穿越了数千年，其间战争、灾难、病痛、死亡都阴挡不了生命欢乐的舞蹈。
废墟上一次又一次出现辉煌的殿宇，灾难之后，人类又一代代繁衍生息。
没有畏惧、从不悲观，生命就这样一路舞蹈着唱着前行，这一切都因数生命的本质就是舞蹈。
(1)…读了本文之后，你认为作者所说的“生命的本质”是什么?
①如果用文中的一一个词回答，应当是。
②如果用文中的一个比喻句回答，应当是‟
③如果用你自己的话回答，可以概括为(不超过30字)：
口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口
(2)仔细阅读第④段，回答①～②题。
①为什么说“只有用火的舞蹈”来形容这群残疾人的生活“才恰如其分”?
答：
②画线句有什么深刻含义?
答：
(3)在理解文意的基础上仿例造句。
(字数不要求与例句相等)
例句：生命像火焰，火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。
造句：生命像，，。
(4)‟第⑥段中说“上苍仿佛有意安排，让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”。
①联系全文，说说两种形式的生命的舞蹈各自具体的内容。
答：一种是一
一种是一
②“让我看到不同形式的两次生命的舞蹈”，果真是“上苍”“有意安排”的吗?说说你的理解。
、
答：
(5)下列对文章分析正确的两项是( )( )
a．在“他们那些残疾人朋友络绎在夜幕之后前来集会”中，作者特意加上“在夜幕
之后”这一修饰成分，说明“那些残疾人”身残志坚，渴望像正常人一样，有自己
的夜生活。
b．第⑤段开头“熟悉的和陌生的音乐像一支焰火，一下子照亮了我记忆的天空”，这
句话在文中的作用是赞美残疾人的音乐嘹亮、动听。
c．第⑦段中画线句子的意思是说战争、灾难、病痛、死亡不但阻挡不了生命欢乐的
舞蹈，并且推动了人类历史的前进。
d．对“残疾人‟‟和“小姑娘”，作者开始都生有怜悯之情，后来发现这种怜悯是多余
的，他们需要的并不是怜悯。
e．本文作者先写残疾人，再写小姑娘，最后引发对整个人类生命史的思考，由点到面，从而揭示了生命本质的普遍意义。
(1)①舞蹈⑦生命从一降生，就穿上了红舞鞋。
③面对一切困难，不畏惧，不悲观，始终以一种积极、乐观的态度对待生活。
(2)①用“火的舞蹈”，能形象地形容残疾人舞蹈的忘情、热烈，也能极形象地表现出残疾人积极、欢乐的生命张力(或显示他们蓬勃、旺盛的生命活力)。
②这里“燃体’’比喻人的生命，“火的舞蹈”比喻蓬勃、欢乐的生活，人只有全身心投入到蓬勃、欢乐、火热的生活中去，才能够体现生命的价值，生命不息，蓬勃、欢乐、火热的生活就不能停止。
(3)示例：①生命像大海，海在呼啸，那响雷般的恕吼是大海对搏击风云的战斗生活的渴望。
②生命像道路，路在延伸，那醒目的路标是人生对理想的追求。
③生命像鲜花，花在开放，那沁人心脾的花香是美好人生的象征。
④生命像大树，树在生长，那一圈圈的年轮是大树生命历程的记录。
(4)①一种是身残志坚的残疾人积极、乐观、忘情、热烈的舞蹈。
一种是面对家境贫寒、劳动艰辛，却全无一点悲愁的小姑娘蹦蹦跳跳的劳动的欢舞。
②并不是上苍的有意安排，而是作者善于在生活中发现，其实只要我们留意，生活中类似这样的“舞蹈”是很多的。
(5)d e。