2018-2019学年度第一学期期末考试七年级语文试卷分析

2018-2019学年度第一学期期末考试

中学七年级数学试卷分析报告

团泊镇中学刘清月

一、整体情况分析

本学期担任七年级参加语文考试人数187名。平均分72.61分，合格率85.5。得分率较高的题目有诗词默写以及综合性学习对所给材料信息的提炼与概括；失分较多的题目有：选词填空、病句、诗词赏析、课内文言文《穿井得一人》词语解释及课外文言文《郑人买履》中词句翻译。

二、试题结构及特点

本套试题由六部分组成：

（一）基础知识部分包括字音字形的辨析，词语理解与运用，辨析病句，标点符号的使用，古诗词赏析。课内现代文、文言文赏析，11题共22分。

（二）补充古诗词，其中上下句补充填空6分，理解性填空2分，这部分共8分。

（三）课内外阅读：一篇课外文言文阅读，共计6分。

（四）一篇课外现代文阅读《村东铁路》共4题，分别考察字词的意义与用法，翻译句子，对文中人物形象、性格的把握。共14分。

（五）综合性学习

本部分由两部分构成，一是材料阅读，对材料的把握与提炼，共2题，分值5分；二是对名著内容的理解与把握，共2题，共5分。

（六）半命题作文《的感觉，真幸福》，分值40分。

整套试卷难易比例恰当试题中涉及到的关于学习境界、理想抱负、审美情趣、个人修养、道德情操、家庭关系、心理思辨、珍惜现在等方面的内容，从

不同的角度，对考生的思想情操、道德观念、价值观念、人生态度起到熏陶感染、潜移默化的教育作用。关于文言文的积累，主要考查学生对词汇的积累和理解、文言语感、阅读感悟等情况。阅读能力和写作能力又是试题的重点。所以，阅读主要考查对文章的整体感知和理解领悟能力，关注阅读中的理解程度和个人感受，关注阅读表达中的价值取向和创新意识；写作主要考查运用鼓励写出真情实感，让学生普遍感到有话可说。

三、存在的问题

（一）语言运用题失分率较高的是语段病句修改题。学生普遍不能正确理解解题方法，答案随意性较大，抓不住得分要点。这与题型特点和平时的同类型题训练较少有很大关系。今后将重点训练常见的几种语言运用题型，讲清解题的思路与方法，提高得分率。

（二）现代文阅读部分是失分重点，学生的审题、析题、到文中去找答案、组织答案的习惯、方法、能力十分欠缺。比如第16题，答案非常浅显，只要会到文中去找答案，肯定能得分，很多同学胡乱的填写。再比如第19题，很多学生的答案要么答非所问，要么答案空泛，缺乏组织，没有条理，抓不住要点。鉴于此，十分有必要多做题，多考试，通过练习强调方法、习惯，提高解题得分的能力。

（三）作文书写整体依然较差，卷面不够整洁，内容缺乏深刻性，语言空泛、贫乏，随意性较大。这反映出学生的书写态度不端正，不懂得要立意深刻，语言积累少，不善于联想、想象。究其原因：一是态度随意，二是不善于积累语言，三是作文训练少而不得法。

四、应对措施

（一）重视语文知识的积累，强调语言的运用。

打好语文基础的关键在积累与运用。像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。要特别重视课本推荐的名著阅读，要让学生明确唯有亲自通读，才能得分。在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法（包括培养学生养成反思的习惯，如何使学生复习的效率更高，在考试时如何审题，如何在考试中减少无谓的失分，尽可能获取分数，如何保持考场上平和的心态等），注重学生能力的培养。

（二)要加强阅读训练，既要立足课本，更要面向课外，扩大阅读面。阅读(包括现代文阅读和古诗文阅读)在中考占比较大的比重，绝大多数是题在课外，答在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。现代文阅读教学要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，要注意加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，尤其要注重方法的总结和归纳。要重视赏析，赏析要从内容与形式两个方面考虑；要使用一定的术语，要实事求是。积累一些文学鉴赏术语是非常有必要的。要重视探究，探究既要在文本层面上从内容和形式两个方面进行，也要引导学生对设问语境的关键因素进行探究。要在指导探究的过程中培养学生在文本中多角度思考问题的思维品质，要让学生具有“尽量答出下一点”的探究意识。文言文阅读更要注意将教材出现的常见实词、虚词的用法进行归类整理，并牢固地背记下来。在记准词义的基础上，再抓句子的翻译和思想感情的理解。在掌握课内文言文的基础上，结合练习，向课外文言文延伸。

（三）、立足学生的真情体验，切实抓好作文教学。

新课程标准呈现出新的作文取向——“生活作文”、“个性作文”，即引导学

生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。从本次考试作文所暴露出来的问题可以看出，作文教学任重而道远。今后的作文教学还须从最基本的东西做起。比如，加强学生的审题与立意能力的培养，加强学生的联想与想象能力的培养，加强学生基础知识和基本技能的训练。训练主要着眼记叙文，训练点主要有：文章不走题，开头结尾尽量记叙或描写，主体要多用细节描写，要注意点题，要努力出妙语。