语文说课课件
合集下载
部编版五年级上册语文《介绍一种事物》说课教学PPT课件
三、说教学目标
1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的 说明文。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。 3.在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
四、说教学重难点
教学重点 1.运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方 法介绍一自己喜欢的一种事物，要突出这种事物的特征。 2.在介绍事物特征的时候，要按照一定的顺序。 教学难点 能按一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去。 在实践中提升学生的表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱 生活的情趣。
一、选
二、理思路
三、学技巧
（一）打开思路，筛选说明对象
打开思路，在种类繁多的
例文赏析：
大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即 “像猫的熊”，也就是“本质为熊，而外貌 与猫相似”。严格来说，“熊猫”是错误的 名词。这一“错案”是这么造成的：解放前， 四川重庆北碚博物馆曾经展出猫熊标本，说 明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是， 当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于 是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊 猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯 了，也就很难纠正了。于是，人们只得将错 就错，称“猫熊”为“熊猫”。
(选自于功《鲸》)
想一想：作者运用了什 么方法来介绍鲸鱼的特点？
作者运用作比较、列 数字的说明方法来介绍鲸， “比象大得多”“近四十 吨重”“约十八米长”等 语句准确、具体、形象地 展现了鲸庞大的特点。
（四）运用“五感法”，把事物写形象
太阳会发光，会发热，是个大 火球。太阳的温度很高，表面温度 有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成气体。
八、说教学反思
一、说教材
16《夏天里的成长》说课课件(共18张PPT)
方面来体现中心意思的? 学生自己学习，再小组讨论。最后明确： 中心句“随着太阳威力的增加，
温度的增加，什么都在生长。”（山、地、河、铁路、柏油路） 2.理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地
长。 3.通过朗读加深体会。
设计意图： 学生通过自学以及小组讨论的方式，依法学习“围绕中心意思从多个
《夏天里的成 长》
《盼》
学习、揣摩课文“围绕中心意思写”的表达方法-从 不同方面表达中心意思。两个课后练习，分别对应单元要 素和本课重难点。让学生在领悟全文的同时也能加强对本 课语文要素的训练。
学习、体会课文是如何选取不同事例，围绕中心意 思写的，如何写具体、写生动的，是单元目标的进一步 提升。
习作 表达
交流平台
初试身手 习作例文 习作
梳理总结围绕中心写清楚的方法。 运用“围绕中心意思写”这一方法。
这样的安排是循序渐进的，是一个读、说、练、写过程，旨在引导学生运用 方法进行实践。
学习目标
1.能找出文章的中心句，体会课文是怎样 的围绕中心句来写的，有感情地朗读课文。
2.学习文章围绕中心意思从多个方面来写 的写法，并尝试运用。
设计意图： 通过“初试身手”，运用“围绕中心意思写”的写作手法，加强写法
的巩固和应用，从而达成目标二。
板书设计
夏天里的成长
围绕中心
多个方面
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
方面来写”的写法，落实目标二。
教学过程
任务四：梳理写法，尝试运用
温度的增加，什么都在生长。”（山、地、河、铁路、柏油路） 2.理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地
长。 3.通过朗读加深体会。
设计意图： 学生通过自学以及小组讨论的方式，依法学习“围绕中心意思从多个
《夏天里的成 长》
《盼》
学习、揣摩课文“围绕中心意思写”的表达方法-从 不同方面表达中心意思。两个课后练习，分别对应单元要 素和本课重难点。让学生在领悟全文的同时也能加强对本 课语文要素的训练。
学习、体会课文是如何选取不同事例，围绕中心意 思写的，如何写具体、写生动的，是单元目标的进一步 提升。
习作 表达
交流平台
初试身手 习作例文 习作
梳理总结围绕中心写清楚的方法。 运用“围绕中心意思写”这一方法。
这样的安排是循序渐进的，是一个读、说、练、写过程，旨在引导学生运用 方法进行实践。
学习目标
1.能找出文章的中心句，体会课文是怎样 的围绕中心句来写的，有感情地朗读课文。
2.学习文章围绕中心意思从多个方面来写 的写法，并尝试运用。
设计意图： 通过“初试身手”，运用“围绕中心意思写”的写作手法，加强写法
的巩固和应用，从而达成目标二。
板书设计
夏天里的成长
围绕中心
多个方面
课
后
小
结
《夏天里的成长》是六年级语文上册的一篇课文，它以形象、生动的语言描绘了夏天里万物成长
的情景。在这篇课文中，作者通过对植物、动物、铁轨等事物的描述，让我们感受到了夏天的生
方面来写”的写法，落实目标二。
教学过程
任务四：梳理写法，尝试运用
语文说课ppt课件
小组讨论
组织学生进行小组讨论，共同探 究问题、交流心得，促进思维碰
撞和互相学习。
个人展示
鼓励学生进行个人展示，如朗诵 、写作、演讲等，提高自信心和
表达能力。
04
教学过程安排
教学环节设计
导入环节
通过提问、故事、图片等方式，引导学生进 入课文情境，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
设计相关练习题，如填空、选择、问答等， 帮助学生巩固所学知识，加深对课文的理解
总结教学经验和教训，为今后的教学提供参考和 借鉴。
06
说课总结与反思
说课亮点总结
内容丰富
课件中涵盖了丰富的语文知识，从课文背景到作者介绍，再到文 章结构分析，全面而详实。
互动性强
通过PPT中的问题和互动环节，有效激发了学生的思考，课堂氛围 热烈。
多媒体运用恰当
利用图片、音频、视频等多种形式，生动形象地展示了课程内容， 提高了学生的学习兴趣。
能力目标
提高学生的阅读理解能力、语言表达 能力和思维能力，使学生能够运用所 学知识解决实际问题。
教学内容安排
课文分析
对课文进行逐段分析，讲解重点 词句和段落，引导学生理解课文 的主题和思想。
作业布置
布置相关作业，巩固所学知识， 提高学生的学习效果。
01
课文背景介绍
简要介绍课文的创作背景和作者 生平，帮助学生更好地理解课文 。
提升技术水平
加强PPT制作和教学设备的操作训练，提高教学技术能力。
增强学生参与度
设计更多互动环节，关注不同学生的学习需求，提高整体参与度 。
感谢您的观看
THANKS
反馈。
测试法
通过对学生学习前后的 测试成绩进行对比，评
2024小学语文教学及说课课件：二年级上册《树之歌》
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面ห้องสมุดไป่ตู้简 明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
树之歌
树名+外形
花之歌
树名+颜色
鸟之歌
树名+习性
动物之歌
树名+特殊性
……
八、说教学反思
这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。 本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
三、说教学目标
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐”等8个带有木字旁的生字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 4、感受大自然树木种类的丰富，激发学生爱护树木，爱护自然的美好情 感。
四、说教学重难点
重点：识字、读词；正确、流利地朗读课文。 难点：利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木
五、说教学法
1、说教法 （1）激趣导入法：兴趣是最好的老师，采用猜谜的形式导入课题，充分激发学生对课文的学习兴趣。 （2）多种识字法：针对二年级学生识字量大的特点，培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，我设计了采用多种形 式识字，并且特别重视让学生举一反三。 （3）情境创设法：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。所以我在课上特别 重视利用多媒体创设情境，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。 2、说学法 （1）合作学习法：同桌合作读生字，可以互相检查是否读准字音。 （2）朗读比赛法：为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如：同桌对读，个别读，小组读等 方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。 （3）自主学习法：通过老师的引导，让学生自己去发现并总结记字的方法。
小学语文说课ppt课件
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此 处添加文本单击此处添加 文本单击此.单击此处添加 文本单击,此处添加文本单 击此处添加文本单击此.
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此 处添加文本单击此处添加 文本单击此.单击此处添加 文本单击,此处添加文本单 击此处添加文本单击此.
教学过程
输入标题内容
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处添加 文本单击此处添加文本单击此.
教第法二运部分用
教法运用
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处添加文本单击此处添加 文本单击此.
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处添加文本单击此处添加 文本单击此.
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处添加文本单击此处添加 文本单击此.
输入标题内容
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本
输入标题内容
单击此处添加文本单击此处添加文本单击此处添加文本 单击此处添加文本
教学背景
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处 添加文本单击此处添加文本
单击此.
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处 添加文本单击此处添加文本
单击此.
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处 添加文本单击此处添加文本
单击此.
教学背景
输入标题内容
单击此处添加文本单击,此处添加文本单击此处添加文本 单击此.单击此处添加文本单击,此处添加文本单击此处添 加文本单击此.
教法运用
输入标题内容
单击此处添加文本单击 , 此处添加文本单击此处添 加文本单击此.
语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
部编版四年级上册语文《女娲补天》PPT说课电子课件
板块二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。）2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。3.联系上下文或查字典理解词语的意思。
板块三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？
教学难点
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。讲故事是教学神话故事最好的策略。本课课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
②造船，救出挣扎在洪水中的人们
③寻找五彩石，冶炼之后补好苍天
详写补天，一是扣题，二是这件事最能体现女娲的品质。
课文解读
详 写：
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级
2023/11/6
课堂检测
不怕危险
不怕困难
勇敢善良
无私奉献的女神
读了这个故事后，你如何评价女娲呢？
合作探究
这节课，我们就来学习一个神话故事——女娲补天。4.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?） 5.女娲简介：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。 （以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
板块三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？
教学难点
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。讲故事是教学神话故事最好的策略。本课课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。
②造船，救出挣扎在洪水中的人们
③寻找五彩石，冶炼之后补好苍天
详写补天，一是扣题，二是这件事最能体现女娲的品质。
课文解读
详 写：
单击此处编辑母版标题样式
单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级
2023/11/6
课堂检测
不怕危险
不怕困难
勇敢善良
无私奉献的女神
读了这个故事后，你如何评价女娲呢？
合作探究
这节课，我们就来学习一个神话故事——女娲补天。4.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?） 5.女娲简介：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。 （以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
小学语文说课稿课件
小学语文说课稿课件小学语文说课稿课件小学语文说课稿课件1一、说教材《白鹅》是小学语文第七册课本中的第四单元的13课，是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写动物的一篇佳作。
作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。
再者篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。
此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。
如，用"我们的鹅老爷""不胜其烦""架子十足"等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。
整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。
二、说教学目标：因为这篇课文中有好多的具有文言性质的词语尤其是四字词语，如不胜其烦，引吭大叫窥伺净角侍候供养不周等词都很难读正确，还很难理解，所以我们教研组研讨后决定首先在第一课时先处理完这些难读难理解的生字新词，读熟课文。
今天所展示的是《白鹅》的第二课时。
根据本课的内容、及学生特点设定本节课的教学目标为：有感情朗读课文，学习课文中生动形象的语言。
学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确性和生动性。
教学重点：学习用比较的手法突出事物特征的写法。
教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱。
三、说教法学法：当今倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新。
本文是讲读课文，以教师为主导，学生为主体，整节课下来是老师引领着学生由扶到放的学习过程。
最终对学文指导落实到了写作方法的指导。
考虑到学生的实际能力、课文类型及现有的教学手段，本课采用多媒体教学辅助手段，帮助学生理解课文，扩大课堂知识容量。
五、说教学过程：根据本课的内容特点，设计本节课的教学环节如下：首先让学生从回顾课文内容进入本课的学习。
小学语文说课ppt课件
通过说课，教师可以展示自己的教学思路 和方案，并接受同行和专家的评估和建议 ，从而更好地改进教学质量。
小学语文说课的重要性
明确教学目标 提高教学效率 增强学生参与度 评估教学效果
通过说课，教师可以更清晰地阐述小学语文的教学目标，从而 更好地指导教学活动。
说课可以让教师更好地规划教学活动，避免教学资源的浪费， 从而提高教学效率。
小学语文说课的案例一
• 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意 识。
小学语文说课的案例一
教学过程
导入：通过播放燕子飞舞的视频，引导学生进入课文情境。
课文学习：通过朗读、小组讨论、教师讲解等方式，引导学生学习课文中的重点词句和段落 。
小学语文说课的案例一
• 拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，拓展课文内容，培养学 生的思维能力和语言表达能力。
小学语文说课的案例三
• 案例标题：人教版小学六年级语文《少年闰土》说课案例
小学语文说课的案例三
教学目标
知识与能力：学生能够准确拼读生字，流利、 有感情地朗读课文。
过程与方法：通过小组合作、教师引导，学生 能够理解课文中的重点词句和段落。
小学语文说课的案例三
• 情感态度与价值观：培养学生热爱鲁迅作品、了解时代背景 的意识。
说教学过程
详细描述本节课的教学流程， 包括导入、新课学习、巩固拓 展、小结作业等环节。
说教材
阐述本节课的教材地位、作用 、特点以及教学目标等。
说教法与学法
说明本节课所采用的教法和学 法，包括教学方法、教学手段 、教学策略等。
说板书设计
展示本节课的板书设计，突出 重点、难点和关键点。
小学语文说课的基本要求
背景介绍
高中语文说课模板 PPT课件 图文
《前方》 曹文轩
乡关 何 处 ：精神 意义的皈 依
《想北平》 老舍
整横 合向
“向青春举杯”、 “获得教养的途径”
“月是故乡明” “祖国土”
叙议类散文 景物类散文 人物类散文
专题内涵 整纵 合向
散文文体
三、说建议
1、教学建议
利用晨读 加强诵读
字音字形 名句名段
积累
教 学 建 议
三、说建议
2、评价建议
独立阅读、个 性阅读.
标内 准容
二、说教材
1、教材编写特点
人文统领 全面提升
向青春举杯、多元呈现
专题组元 构建平台
获得人教文养性的途径集、群编排 月是故乡明、
像山那样思考、
珍爱编生命、 慢慢走和历，平史写特点欣的的赏祈回啊祷声·········
二、说教材
2、教材编写体例
引导概括， 形成氛围
板块
当堂检测 专题检测
自学展示 阶段
结果评价
教师、同 学评价
家长评价
过程评价
诵读阶段
多元评价
评
价
建
定期综合
议
评价
三、说建议
3、课程资源开发
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就 是同事 不好相 处，再 者就是 薪水太 低，发 展前景
第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册
教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意 象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、 责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等 已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受 和体会。 未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象 丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的 蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法： 尝试用联想与想象 等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写， 会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气 息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻 的主题。
【设计意图】(达成目标1） 变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。 补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词 换词对比 句式变换 朗读体会 联想想象
部编版六年级语文上册25《少年闰土》说课课件(共29张PPT)
少年闰土
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
目录
DIRECTORY
壹 说教学背景 贰 说教学分析 叁 说学法分析 肆 说教学过程 伍 说板书设计
壹
说教学背景
1.1 教材分析
《少年闰土》是义务教育课程标准教 科书小学语文统编版六年级上册第八单元 第一篇课文，本单元以“初识鲁迅”为专 题编排，《少年闰土》是一篇精读课文， 选自鲁迅先生的第一本短篇小说集《呐喊》 中的文章《故乡》。
情景教学法
利用PPT等现代教学技术展示“闰土刺猹”的画面，教师进行有感情的朗读渲染情景， 启示学生想象画面，让闰土这一形象鲜明地树立起来。
由扶到放法
真正体现学生为主体，教师为主导的教学原则。在教学中，引导学生自主探究，认真 阅读课文。利用谈话法、讨论法等使学生深入理解课文内容。
欣赏教学法
通过对重点句子的美学分析，让学生理解作者鲁迅的思想感情，引起学生共鸣，体会 劳动人民浑厚的性情以及对封建主义的批评精神，以形成正确的价值观。
5.1 板书设计
雪地捕鸟 看瓜刺猹 海边拾贝 潮汛看鱼
我
聪明能干 机智勇敢
见多识广
敬慕、向往
闰土的稀奇事
2 7
再见
阅读鲁迅的《故乡》， 思考中年闰土和少年闰土 有什么区分。
【设计意图】阅读原文，让学生看到早已和少年时大相径庭的中年闰土，被时代和世俗压制 住的闰土，和本课学习的闰土形象形成鲜明对照，使学生对少年闰土的形象有更深入的理解。 同时揭露当时封建的社会背景，体会作者鲁迅写本文的意图和思想感情。
伍
板书设计
几件事?简要概括，并说说分别体现了闰土什么
性情。
雪地 捕鸟
看瓜
潮汛 看鱼
海边
刺猹
拾贝
【设计意图】为了让学生清楚文章思路，
小学生语文第十二册全 册教材说课演示课件.ppt
fgfh
5
4、教学重点、难点：
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
fgfh
6
二、说教法：
1、对话教学法。《语文课程标准》指出：“语 文教学应在师生平等对话的过程中推进”，“阅读教 学是学生、教师、文本之间对话的过程”。据此，在 本册教材教学中应极力营造平等、民主、和谐的课堂 氛围，改变传统的被动、单向、接受的学习方式，积 极倡导自主、合作、探究的学习方式，让课堂成为师 生之间平等、宽松交流互动的平台，让每个学生都能 积极主动的参与教学活动的全过程。
由导读”到“积累·运用”，体现了由实践到认
识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体
现了fgfh循环往复，逐步提高的训练过程。
4
3、教学目标 ①受到“三热爱”及其它方面的教育。 ②能利用汉语拼音识字，学习普通话。 ③培养独立识字的能力。 ④词语的理解、运用及语言的积累。 ⑤能正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑥阅读能力方面。 ⑦口语交际方面。 ⑧习作能力。
fgfh
9
4、品词析句法。
《语文课程标准》在第三学段阅读教学的要求中 指出：要“理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别 词语的感情色彩”，如《穷人》一课中，渔夫打鱼回 来，从桑娜口中得知西蒙死了消息后说：“……哦， 我们，我们总能熬过去的！……”如果把“熬”换成 “活”，再和原句作比较，就会发现原句让人强烈地 感受到他为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子， 准备付出更多的辛苦。改动后感情的程度就减弱了。
fgfh
12
2、合作学习法 合作学习能增强学生的合作意识，使他们的
社会品性获得积极、健康的发展。合作学习具
体表现为合理而科学的分组：指定性分组和自
大学语文说课ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
二、课程设计理念与思路——理念
以学生发展为本
重重语语文能力力培培养养 重重人文精精神神建建树树 重职业素质引导
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
素 质 目 标
1、培养道德情操和审美 情操，培养健康的心理素质 和健康人格，提升文学品味 。
2、培养学生忠诚爱国、 爱岗敬业、开拓创新、廉洁 守信、自主探究、团结协作 等职业精神。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
• 2、增加话题讨论和即兴演讲
• 3、评价的时候先肯定，再提出不 足
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（三）教学过程
11 第一环节： 呈现任务 22 第二环节： 自主探究 33 第三环节： 交流评价 4 第四环节： 知识延伸
容大 学 语 文 说 课 内
一 课程定位 二 课程设计的理念与思路 三 教学的组织与实施 四 教学过程设计 五 教学资源 六 教学效果与反思
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
一、课程定位
《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心， 融合语文教育的工具性、人文性、审美性于一体、 在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语 文素质和人文素质以及各种综合素质的公共基础 课程。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
高中语文说课课件 ppt
06
CATALOGUE
教学过程设计
教学环节的设计
01
02
03
04
导入环节
通过故事、情境或问题等方式 ，吸引学生的注意力，激发他
们的学习兴趣。
讲授新课
通过讲解、示范、演示等方式 ，让学生掌握本节课的知识点
和技能点。
巩固练习
通过练习、游戏、讨论等方式 ，让学生巩固所学知识和技能
，加深理解和记忆。
总结评价
反思教学效果
教师需要关注学生的学习效果，反思教学方法和手段是否得当，是否能
够有效地促进学生的学习和发展。同时，教师还需要反思自己的教学理
念和行为，不断完善自己的教学能力和素质。
THANKS
感谢观看
03
CATALOGUE
学情分析
学生的知识储备
总结词
基础扎实，但存在差异
详细描述
大部分学生已掌握初中语文的基本知识，具备基本的阅读、写作和表达能力。但 学生之间的知识储备存在差异，部分学生可能在某些知识点上存在薄弱环节。
学生的学习习惯和能力
总结词
习惯良好，能力有待提高
详细描述
大部分学生已养成较好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。但在独立思考、批判性思维和创新能 力方面，学生的能力还有待提高。
教材的处理和整合
处理
在处理高中语文教材时，教师需要根据学生的实际情况和教学需要进行适当的调整和补充，例如针对学生的薄弱 环节进行有针对性的训练，或者引入一些与课文相关的背景资料和文化知识，以帮助学生更好地理解课文。
整合
高中语文教材中的内容并不是孤立的，而是相互联系的。教师在教学过程中需要注重整合教材内容，引导学生发 现不同知识点之间的联系，从而形成完整的知识体系。例如，可以将古文和现代文进行对比阅读，或者将同一主 题的不同作品进行比较分析。
小学语文一年上册 语文园地五 说课课件(共51张PPT)
另外，整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指点，重视学 生的语文综合素养的提高，体现了语文学科的工具性 。以读为本 ，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。在课堂教学中我 尽量抓住机会，用多种情势引导学生读书，透过读，让学生自己 来理解名言，熟读自然成诵，更能够有效地促进语言的积累。
不足之处： 1、一年级的孩子控制和组织能力还不强，需要老师的教学策略 呈多元化状态，提升学生学习的积极性。 2、我在引导学生交流名言意思时，当有学生回答不出问题时， 太过急于补充，代替学生说出答案。
在低年级的语文教学中，我们应该大胆、充分地发掘生活中的语 文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样 我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给 学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、导入新课 语文园地是整个单元的综合，这个单元的课我们已经全部学完，今天 这节课我们就来学习《语文园地五》。（揭示课题）
板块二、识字加油站 1、出示谜语（猜猜看）：
滴答，滴答， 会说没嘴巴， 会走没脚丫， 天天提醒您 按时学习和休息， 我是大钟是催人奋进的动力，时钟是促长花开的 时令。看到时钟，就知道时间。同学们，你们知道哪些代表时间的词语 呢？(学生回答)这些代表时间的词语具体指的是什么时候呢？
成功之处：教师在教学中，要领会编者的意图，把握语文园地的 特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上，激发学生主动学 习的热情，让学生在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写。如在 “展示台”的环节里，我始终以学生自主学习为主线，打破传统 的教师教学生听的模式，而改为学生学，组内合作探究学习，老 师引导，充分体现学生主体性，教师主导性。
初中语文说课课件
19
口语交际教学评价方法
2024/1/26
口语交际表现评价
01
通过观察学生在课堂上的口语交际表现，评价其口语表达能力
。
口语交际任务评价
02
设计口语交际任务，如情景对话、角色扮演等，检验学生的口
语交际能力。
口语交际测试评价
03
定期进行口语交际测试，通过评分和反馈评价学生的口语交际
水平。
20
学生成绩评定与反馈
2024/1/26
6
02
教学内容与方法
2024/1/26
7
阅读教学内容
经典文学作品
引导学生阅读古今中外的经典文 学作品，如《红楼梦》、《百年 孤独》等，提高学生的文学素养
和审美能力。
2024/1/26
Hale Waihona Puke 阅读方法与技巧教授学生有效的阅读方法和技巧， 如略读、扫读、精读等，帮助学生 提高阅读速度和理解能力。
初中语文说课课件
2024/1/26
1
contents
目录
2024/1/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教师素养与职业发展
2
01
课程背景与目标
2024/1/26
3
初中语文课程标准
贯彻党的教育方针，落实立德树人根 本任务，发展素质教育，推进教育公 平。
培养学生热爱祖国语言文字的思想感 情，引导学生丰富语言积累，培养语 感，发展思维，初步掌握学习语文的 基本方法。
以社会主义核心价值观为引领，传承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化 和社会主义先进文化。
2024/1/26
4
教学目标与要求
口语交际教学评价方法
2024/1/26
口语交际表现评价
01
通过观察学生在课堂上的口语交际表现，评价其口语表达能力
。
口语交际任务评价
02
设计口语交际任务，如情景对话、角色扮演等，检验学生的口
语交际能力。
口语交际测试评价
03
定期进行口语交际测试，通过评分和反馈评价学生的口语交际
水平。
20
学生成绩评定与反馈
2024/1/26
6
02
教学内容与方法
2024/1/26
7
阅读教学内容
经典文学作品
引导学生阅读古今中外的经典文 学作品，如《红楼梦》、《百年 孤独》等，提高学生的文学素养
和审美能力。
2024/1/26
Hale Waihona Puke 阅读方法与技巧教授学生有效的阅读方法和技巧， 如略读、扫读、精读等，帮助学生 提高阅读速度和理解能力。
初中语文说课课件
2024/1/26
1
contents
目录
2024/1/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教师素养与职业发展
2
01
课程背景与目标
2024/1/26
3
初中语文课程标准
贯彻党的教育方针，落实立德树人根 本任务，发展素质教育，推进教育公 平。
培养学生热爱祖国语言文字的思想感 情，引导学生丰富语言积累，培养语 感，发展思维，初步掌握学习语文的 基本方法。
以社会主义核心价值观为引领，传承 和弘扬中华优秀传统文化、革命文化 和社会主义先进文化。
2024/1/26
4
教学目标与要求
部编版五年级上册语文《讲民间故事》说课教学PPT课件
（2）可以丰富故事里的细节，适当添加人 物对话，如织女和牛郎第一次见面时会说些 什么；还可以细致描绘人物形象，如织女穿 的纱衣是什么样子的等；还可以模仿人物的 动作和神情，让听众有身临其境的感觉，如 模仿织女被王母娘娘带走时的情形。
（3）要讲清楚故事的细节，还可以配上相 应的动作和表情。
（4）要声音洪亮、感情饱满、表情丰富、 举止大方。
口语交际
讲民间故事
课时目标
1.培养有条理的说话能力和良好的交际能力，能 比较生动具体地把故事讲给别人听，努力用语言 打动他人。
2.培养学生注意倾听的好习惯，能对别人的话进 行正确的评价。
【讲民间故事】 （1）如果讲书上的故事传说，要创造性地 讲述；如果是阅读原文讲故事，要补充课文 中省略的内容；如果是根据电影、戏曲讲故 事，要突出课文中没有的内容；如果是讲其 他故事传说，则要讲清故事情节，能够引人 入胜。
手抄报：/shouchaobao/ PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
窦娥冤
窦娥冤
窦天章因为欠蔡婆婆高利贷，无钱归还，将小女窦 娥给蔡家当童养媳。蔡婆婆给窦天章盘缠赴京赶考。窦 娥与丈夫生活不久后，丈夫暴病去世，窦娥与婆婆二人 守寡在家。一日，蔡婆婆向赛卢医讨债时，险被无钱归 还的赛卢医杀害，巧被路过的张驴儿与其父撞破此事。 张驴儿借口救命之恩，在蔡婆婆家住，贪图窦娥美貌， 要求与其父一同入赘蔡家。窦娥守节不肯，张驴儿就下
1.搜集自己喜爱的民间故事，并且生动、形象地 讲给别人听。
2.讲故事的时候，可以适当丰富故事情节，可 以配上相应的动作和表情，能够创造性地复述故事。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
母亲的评价
父亲的评价
“亲爱的，发生了一件奇妙 的事。巴迪写了一首诗，精 彩极了……”
“亲爱的，我真不懂你是什 么意思！这不是在你的公司 里。巴迪还是个孩子，这是 他写的，难道这世界上 糟糕的诗还不够多么？”
写一写
作者简介
• 巴德·舒尔伯格是美国著名的 畅销书作家。在他68年的写作 生涯里，共创作了34部作品， 其中13部被拍成电影或搬上舞
“精彩极了”和 “糟糕透了”
董家垱中学 鲁翠凤
说课流程
1
说教材
2
说教学目标
3
说教学重点、难点
4
说教学流程
5
说活动反思
教材分析
《“精彩极了”和“糟糕透了”》是语文s版六年级上册第三 单元的一篇课文。课文主要写作者在七八岁时写了一首诗，母亲 对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”；作者 在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的激励中，把握住了 自己的人生方向，成长为一名著名作家，同时也明白了父母对自 己的两种极端断言，其实是两种不同的表达爱的方式。这篇文章 语言平实，既有鲜明的形象性，又与学生的实际生活，情感体验 十分贴近。课文一些语句含义深刻，具有启发性,给学生提供了 多维的思考感悟空间。
同的评价中所包含的都是爱。
教学难点
引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要 两种爱的声音。
关键点
引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，体 会人物丰富的内心情感。
教学流程
课堂活动
4．读写结合，情感升华 （10分钟） 3．理解学法，感悟父母之爱（5分钟） 2．整体感知，粗知大意 （15分钟） 1．导入新课，观察课题 （5分钟）
教自学学流提程示
• 1、大声读课文，分别用“——”和“﹏﹏” 画出描写父亲和母亲评价语言的句子。
• 2、小组内讨论交流：父母亲为什么会有不 同的评价？
品读感悟
• 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋 地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点 般落到我身上。
品读感悟
教学目标
知识目标
学生能有感情地朗读课文，从父母对孩子的评
。 价中体会到父母对孩子的爱
能力目标
通过朗读感悟、质疑探究，体会父母两种不同
。 评价中所包含的爱，感受爱的不同表达方式
情感、态度、 感受母爱的慈祥与善良，体会父爱的严厉 价值观目标 与深沉。从而掌握好自己人生的航向。
教学重、难点
教学重点
通过朗读感悟、质疑探究，体会两种截然不
台。其中，《码头风云》荣获
了第27届奥斯卡最佳影片、最
佳导演、最佳故事剧本、最佳
男主角等8项大奖。
“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端 的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
说活动反思
通过这次说课实践教学活动，使我由原来对于学科 整合的迷茫，逐渐变得清晰明了起来，并且在这个学习 的过程当中慢慢地成长起来。在此个人感受最深的一点 就是，做什么事一定要事先了解通透以后再去做，这样 才有可能取得好的成效。否则像我这次这么迷茫地去做 一件从来没做过的事，只能凭自己的感觉去做，感觉不 是很塌实。但是一路做到后来发觉，学科整合特别是与 语文的整合的确是一种全新的教学模式，很值得推广并 继续发展。我们每一个教师都应该在课程整合方面不断 探索，积极努力，真正促进学生一生的发展。
谢谢聆听