部编人教版语文二年级上册《红马的故事》教学设计
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5.《红马的故事》教学设计
学习目标:
1.学会10个生字,认识9个字。能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。
2.初步了解课文意思,分角色朗读课文。
教学重难点:1.学会本课生字词语。2.了解课文内容,指导分角色朗读课文。
第一课时
知识链接:你喜欢画画吗,都画了些什么内容。
学习过程:同学们,平时最喜欢什么老师上课,问什么?
一、学习任务:
1.听红马故事,,说说故事中的老师你喜欢吗?为什么?
2.自由读课文1——3遍,圈出生字词。要求读正确、读流利。
3.了解课文大致内容。
课文主要讲了_________。
4.自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,记住字形,利用工具书或联系上下文理解新词的意思。
抄写本课所圈得带有生字的词语一遍。
读本课中会认的九个字三遍。
理解词语:
自由、含苞待放、居然
5.分角色朗读课文。
二、自主、合作、探究
1.比赛读课文,以小组为单位进行分角色朗读,相互促进,帮助别人读好。
2.说说课文主要内容。
3.组内交流,读准字音,记住字形。
三、达标检查
1.小组听写本课所圈的生字词语。(写在自己的听写本子上)
2.我能读好每个角色的话,
3.我知道这篇课文主要写了什么。
4.我知道“居然、怪物”的含义。
四、我的收获
第二课时
学习目标:
1.分角色读课文。
2.知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点:1.分角色朗读课文;2.感受小作者的心情和快乐,初步了解冒号的用法。
知识链接:谁来说说尝试后成功的喜悦的事情。
学习过程:
同学们,通过上节课的学习,我们知道了这篇课文的大致内容,这节课我们继续学习。
自主、合作、探究
出示自学提纲,学生小组自学,相互交流,教师巡视。
1.读课文思考, a. “我”为什么最喜欢美术课?用彩笔画出说明理由的有关句子。b.当“我”说不回画的时候,老师是怎么说的,又是怎么做的?c.老师为什么说“我”画的红马“很好,很好”?d.从老师的言行中你体会到了什么?e.请你画出带有冒号的句子,读两遍,说说冒号用在这用什么作用?
2.分角色朗读课文。
三、我来闯关
(1).我会用下列的句式说话。
_________:有的_________;_________;_________。
(2).我能把这个故事讲给家人听。
(3).我还知道老师为什么说“我”画“的红马很好很好。()。
3.读了这篇课文,我明白了一个道理。
4.我更能写本课所圈得生字词语。写在下面,每个词写一遍。
四、学习收获
五、拓展想象
其他同学看了“我“的画会想些什么?说些什么?