部编人教版语文二年级上册《红马的故事》教学设计
部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计
部编版二年级语文上册《红马的故事》教学设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1.知识目标：学生能够通过学习《红马的故事》这篇文章，了解红马的故事，明白爱护动物的重要性，懂得积极向上、勇敢的精神。
2.能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习《红马的故事》，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱心和责任心，使学生明白爱护动物的重要性。
教学重难点：1.教学重点：讲解文中生词、短语和句子，并通过课堂互动，引导学生理解文章中的主要内容和思想。
2.教学难点：培养学生的阅读能力和语言表达能力，让学生能够在交流中流利地表达自己的想法。
教学过程：1.导入（5分钟）教师播放图片或视频，介绍马匹，让学生了解马的外貌和习性。
2.阅读文章（20分钟）教师让学生自读文章，并解释文章中的生词和短语。
然后，教师对文章的重点内容进行讲解，帮助学生更好地理解文章。
3.课堂讨论（10分钟）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
例如：“红马的故事”这个故事告诉我们什么？小男孩是怎么爱护红马的？你们有没有类似的经历？等等。
4.语言表达（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，并让学生结合自己的生活经验，讲述自己的心得和体会。
5.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生画一幅描绘爱护动物的图画，并在图画下面写上自己的心得体会。
教学辅助：1.图片或视频2.课件3.黑板、彩笔、笔记本电脑等教学工具教学评价：1.通过课堂讨论、小组讨论和语言表达等方式，了解学生对文章的理解情况和语言表达能力。
2.通过作业的完成情况，了解学生的阅读和表达能力的提高。
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计教学目标：1. 通过阅读故事，了解红马的特点和故事情节，培养学生对红马的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力，能够简单描述故事的主要内容。
教学重点：1. 学习和掌握故事中的生字词。
2. 理解故事的主要内容和情节。
教学难点：1. 学习生字词，能够正确朗读和理解词义。
2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。
教学准备：1. 《红马的故事》教材，PPT或课件。
2. 学生课本、绘本和绘画工具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 观察PPT上的图片，了解红马的外貌特点。
2. 提问学生，你知道红马是什么吗？红马是国宝熊猫的朋友，它们都是我们国家的特产动物。
Step 2：阅读故事（15分钟）1. 学生跟读教材上的故事，教师帮助学生理解文章的意思。
2. 教师板书并解释生字词，帮助学生理解文章。
例如：“展翅高飞”、“灵巧”等词语。
Step 3：讨论和表达（15分钟）1. 教师主持讨论，提问学生：你喜欢红马吗？为什么？2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。
Step 4：绘画活动（15分钟）1. 学生根据课文中的描述，用绘本或纸张来绘画红马的形象。
2. 学生可以发挥自己的想象，捕捉红马的特点和动态。
Step 5：展示和分享（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对红马的感受和想法。
2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。
Step 6：小结和反思（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容和重点，并要求学生复述故事的主要情节。
2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答。
教学延伸：1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型，展示在教室或班级墙上。
2. 可以带领学生进行户外实地观察，了解红马的生活环境和习性。
小学二年级语文上册红马的故事教案精选范文模板
小学二年级语文上册红马的故事教案精选范文模板小学二年级语文上册红马的故事教案精选范文模板师生通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
以下是整理的小学二年级语文上册红马的故事教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学二年级语文上册红马的故事教案范文一教学重点：1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点?2你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3读了课题，你有什么问题想问?(把学生的问题写在黑板上。
)二、初读课文，整体感知。
(一)学法指导：(课件出示)1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
(二)讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C你还能找出这样的词组吗?(一幅画)(三)师生交流。
1课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么?2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?四、写字指导。
1、自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字?2、重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事3、学生练笔，教师巡视指导。
部编版小学二年级上册语文《红马的故事》课件【三篇】
部编版小学二年级上册语文《红马的故事》课件【三篇】教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。
（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。
我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）5你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家（学生读字）教师强调重难点1、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）学生提的问题，老师拢一拢。
什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段师：为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。
学生寻找圈画，3、4、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙全班交流，小组自由起来说。
部编版语文二年级上册课文5《红马的故事》教案
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2.仿写句子。
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
同学们认真打扫教室的清洁：有的___ ，有的______，有的________.
3.解释词语。
含苞待放:( )。
居然：( )。
(1)运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。
(2)没有特别提示的必要就不要用冒号。
(3)在句子内部，不能用冒号。
1.根据冒号用法的提示，照样子写两个含有冒号的句子
老师走到我旁边，笑着说：“画好啦？这是什么马？”
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1.联系上下文解释文中划线的词语。
谢：
徘徊：____________________________________________________________
2.将下面A、B两个词语与文章甲、乙处相搭配。
甲：乙：
A.流转无力B.勇敢慈怜
3.文中作者的情绪经历了怎样的变化？
4.文中“心中的雨点”是比喻的说法，文章第4小节中那个词体现了它的本义:你还知道人们心中的雨点”有哪些吗？试举两个例子：
这句话把（ ）比作（ ）。
3.（ ）的花瓣 （ ）的草地
二、判断对错。
1.我们在积累好词好句时只能是书本上的词句积累。（ ）
2.只要把喜欢的词句积累下来，我们在习作时就可以把这些好词句罗列在文章中，这样的文章就是一篇好文章。（ ）
3.积累好词句不仅仅是记录，还要根据需要进行合理分类，并不断进行背诵和恰当的运用。（ ）
《红马的故事》优秀教案及教学反思(吐血推荐)(部编本二年级上册)
《红马的故事》优秀教案及教学反思（吐血推荐）(部编本二年级上册)教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。
教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学内容：本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。
教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。
教学目标：1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。
学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学方法：新授讲解法示范演示法练习法读书指导法教学准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导课（1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
)（2）（教师出示第2张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。
小学二年级语文《红马的故事》教案
小学二年级语文《红马的故事》教案
教学目标：
1. 知识目标：让学生理解课文内容，了解红马的故事。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学重点：理解课文内容，了解红马的故事。
教学难点：培养学生的团队精神和社会责任感。
教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？今天我要给你们讲一个关于红马的故事，你们想听吗？
2. 学生回答。
3. 教师总结：好的，那我们现在就来学习这篇课文《红马的故事》。
二、学习课文
1. 教师逐段讲解课文，引导学生理解红马的故事。
2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 教师提问：课文中红马有什么特点？它帮助人们做了什么事情？
4. 学生回答。
5. 教师总结：课文中红马是一匹非常勇敢、善良的马，它帮助人们拉车、驮货，还救了火灾中的孩子们。
三、课堂活动
1. 分组讨论：你们觉得红马是一匹怎样的马？它有什么值得我们学习的地方？
2. 学生分享讨论结果。
3. 教师总结：红马是一匹非常勇敢、善良、乐于助人的马，它的这些品质值得我们每一个人学习。
四、作业布置
1. 请同学们回家后，查阅相关资料，了解更多关于红马的故事。
2. 收集一些关于红马的成语和名言，下节课和大家分享。
五、结束语
同学们，红马的故事告诉我们，无论我们是人还是动物，都应该有一颗善良的心，去帮助别人，去为社会做贡献。
希望我们都能像红马一样，做一个有爱心、有责任心的好孩子。
部编版二年级语文上册红马的故事
（指名同学找出七个生字）
2、指导学生观察生字结构及生字笔顺在田字格中的占位。
3、教师示范书写，学生描红、临写。
4、教师巡视、指导、及时评价奖励。
（根据课堂教学实际合理安排）
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写
1、出示最后一个要求会写的生字：课。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前七个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、提问：二、三自然段中有没有你不太理解的字、词。
3、讲解“自由”的意思，尝试用“奇妙”造句，加深对这个词语的理解。
4、重点字：挥。请同学说一说对这个字怎么理解，尝试做这个动作。体会一个“挥”字表现出美术老师有什么特点。
5、通过读课文，你觉得老师画的怎么样。
（三）学习第四到七自然段
课题
5、红马的故事
教
材
分
析
本课通过生动的记叙，讲了“我”在小学时期遇到的一位让我喜爱的美术老师的故事。本篇课文需要细致理解。教学中，要引导学生思考美术老师说的话有什么样的意义和作用。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“候”“老”“师”等9个生字。
3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教
学
重
难
从教材出发：如何编写符合教学要求的《红马故事》教案
《红马故事》是一篇著名的经典童话故事，讲述了一匹红马的故事。
作为一名教师，在学生学习这个故事时，编写一份符合教学要求的教案是十分必要的。
本文将从教材出发，探讨如何编写符合教学要求的《红马故事》教案。
一、课程目标制定符合教学要求的教案，应明确教学目标。
《红马故事》教学的教学目标应该是让学生掌握故事的基本情节、理解故事所蕴含的道德教育意义，培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学过程1.导入故事讲述的是一个小红马遇到了危险，并最终成功冲破重围的故事。
在导入环节，可以利用小学生喜欢听故事的心理，讲述一段生动的故事，如“昨晚我遇到的一只可爱的小动物，它有着非常独特的颜色，你们猜是什么动物呢？”这样的导入形式，能够吸引小学生的注意力。
2.故事讲解当教师讲述故事的过程中，可以适当的用一些语气、咬字等手段，来增加故事的好玩性，吸引学生的注意力。
在讲解故事的过程中，适当地加入问题引导，能够提高学生对故事的关注度和故事解析能力。
同时，教师还可以选取故事中的重要情节或关键词汇进行板书，并在讲解故事的过程中，适时地进行交互式教学，加强学生的参与性。
3.道德教育意义故事虽然具有极富吸引力的情节，但是教师更应该引导学生在学习故事的过程中，进一步萃取出故事所蕴含的道德教育意义。
这时候，教师可以利用举实例的形式，进一步延伸故事所蕴含的道德主题，并引导学生积极思考。
4.加深理解在故事讲解和道德教育意义讲解后，可以进行针对性训练，以深入学生的理解。
包括语文运用、阅读理解、情感沟通、思维拓展等方面的训练，可以集中于重要的、难点的、有争议的内容上。
5.讲解结束教师还要总结本次教学中的重点和核心内容，并适时地提醒学生在课下适当的阅读和学习。
三、课堂评价教师可以根据学生的口头表现、书面表现等评估学生的掌握情况，同时，还可以利用一些集体活动或个人评估的手段，以此来提高学生的教学兴趣与积极性。
教师在编写符合教学要求的《红马故事》教案时，根据学习目标，设计合理的教学过程，采用合适的评价方式，能够有效地提升学生的阅读能力、学习兴趣和道德素质，达到良好的教学效果。
《红马的故事》优秀教学设计 (部编本二年级上册)
《红马的故事》优秀教学设计 (部编本二年级上册)教学目标：1、学会10个字，认识9个字。
学习运用工具书籍联系上下文，理解“自由、含苞待放”等词语。
2、初步了解冒号的一般的用法。
3、正确流利地分角色朗读课文。
4、理解课文内容，知道在学习、生活只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：教学的难点是感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学课时：两课时教学步骤：第一课时一、导入：同学们，你们喜欢的上美术课吗？那你们喜欢画画吗？谁能上台来，用老师给你的小画笔在黑板上画出你现在第一个出现在脑子里的事物呢？（指名两名同学）今天我们就来学习一篇关于美术课上发生的故事（板书课题），齐读课题两遍。
大家看到这个课题有什么疑问呢？（指名两到三名同学）过渡：那么就让我们带着些疑问来读读课文吧！二、初读课文1、请同学们认真朗读课文两遍，注意读准字音，读通语句，并将自己不理解的字词勾画下来。
（八分钟）自由：含苞待放：居然：过渡：现在通过大家聪明的脑袋，我们解决了自己不懂的词语，那现在再看看老师手上的好朋友，他家想认识这些新朋友吗？2、生字：“事”翘舌音“浸”前鼻音“绳”后鼻音“事”在写的时候，两长横都要一样长才好看“尾、居”注意是上下结构，在写的时候要注意下半部分靠“尸”右边一点更好看“粉、板、标”左窄右宽“故、都”左右大小适中3、现在我们已经将字词的障碍扫清了，那么请同学们再次快速的浏览课文，谁能告诉我读完这篇课文你的感受是怎样的呢？你们刚才的疑问解决了吗？课文讲了件什么事情呢？4、同学们说的都很好，那么现在我请两名同学分辨来当“老师和我”其他的我同学认真的听，同时勾画出你最喜欢的句子，说一说你为什么喜欢这句话呢？5、同学发现没有，文中多次出现了“：”这个符号，大家知道这个符号有什么作用吗？可以联系到他具体出现的语句中，说一说！(1) 运用冒号时要注意其提示范围。
二年级语文上册《红马的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生熟练掌握本课的生字词，并能运用到实际语境中；难点是理解课文深层含义，培养学生提取关键信息、概括表达能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生合作学习、探究学习的能力；难点是引导学生运用多种阅读策略，提高阅读理解水平。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生从故事中体会到关爱动物、保护环境的重要性；难点是引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和集体荣誉感。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，提出讨论话题：“请大家结合课文内容，讨论一下红马在故事中表现出了哪些优秀品质？你们认为我们应该向红马学习什么？”
2.学生小组内讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.各小组分享讨论成果，教师总结并给予评价，强调红马勇敢、智慧、团结等品质。
（四）课堂练习
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动关注课文内容。
-通过图片、视频等多媒体手段，展示红马的可爱形象，让学生对故事产生好奇心。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同学情，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导生字词，提高他们的字词掌握能力；
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，灵活运用多种教学策略，实现教学重难点的有效突破。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣：“同学们，今天老师给大家带来一个关于一匹小红马的故事。这匹小红马可厉害了，它有一个非常特别的名字，你们想知道它的名字叫什么吗？”
部编本二年级上册《红马的故事》教案
部编本二年级上册《红马的故事》教案教材：部编本二年级上册《红马的故事》教学目标：1. 通过阅读故事，培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解能力；2. 培养学生的思维能力和语言表达能力；3. 通过课堂讨论和活动，培养学生的合作能力。
教学重点：1. 理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节；2. 通过讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
教学准备：1. 故事《红马的故事》的课件或故事书；2. 配套的绘本、图片等辅助教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事绘本的封面，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 教师问学生：你们见过红马吗？你们知道红马是什么样子的吗？Step 2：阅读故事（10分钟）1. 教师朗读故事《红马的故事》，并呈现故事的课件或故事书给学生观看。
2. 学生跟读故事，注意理解故事的内容。
Step 3：讨论故事（15分钟）1. 教师问学生故事的主要情节是什么，帮助学生总结故事的内容。
2. 学生围绕故事内容展开讨论，回答教师提出的问题。
例如：红马为什么变成了白马？红马和白马是朋友吗？为什么他们最后又变回了最初的样子？Step 4：小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个故事中的角色进行扮演。
2. 学生在小组内根据故事情节，进行角色扮演，并自由发挥。
3. 每个小组选出一名代表，向全班展示他们的角色扮演。
Step 5：总结反思（5分钟）1. 教师与学生共同回顾故事的主要情节。
2. 教师询问学生对故事的感受和理解，学生进行交流。
Step 6：结束语（2分钟）教师总结本节课的内容，提醒学生复习故事，并预告下一节课的内容。
拓展活动：1. 学生可以分组进行演讲或撰写小作文，描述自己喜欢的故事角色；2. 学生可以自由发挥，编写故事的续篇或改编故事。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事，理解故事内容，并能正确表达故事的主要情节。
通过小组活动，培养了学生的合作能力和创造力。
激发学生阅读兴趣：《红马故事》二年级上册教案指南
教师作为学生的引路人，如何激发学生的阅读兴趣，是每一位教师必须面对的重大问题。
在教学中，我们应该从各个方面着手，创造一个愉悦、轻松的阅读环境，激发孩子的阅读兴趣，使其从中得到乐趣，提高阅读兴趣。
下面，我将介绍一份针对二年级上册教材《红马故事》的教案指南，帮助教师更好地开展教学。
一、整体理解1. 故事背景。
介绍故事背景，让学生了解故事的基本情境，引导学生进入故事情节，并打破学生对故事主题的陈旧印象。
2. 故事情节。
引导学生解读故事情节，理解故事发展过程，抓住故事的中心人物和事件，明确故事的主旨。
3. 主题与情感。
分析故事中的情感演变，引导学生分析故事的主题和情感表现，帮助学生理解故事的深层意义。
二、细节理解1. 词语理解。
引导学生认识和掌握故事中的生词和难词，并利用词语辞典强化学习。
2. 句子理解。
让学生理解故事中复杂的句子结构，帮助学生在表达中更加流畅，处理过程更加自如。
3. 段落分析。
针对故事中的细节元素，帮助学生分析情节转折、前后联想、悬疑心理等因素，引导学生提炼出故事的情感共鸣。
三、评价与反思1. 角色评价。
引导学生对故事中的角色进行评价，理解人物行为与人物关系，进一步分析故事的文化背景。
2. 阅读方法与理解。
引导学生理解不同的阅读方法，包括主动阅读、模仿阅读、分析阅读等，培养学生阅读的多样性。
3. 反思教学。
让学生对整个阅读过程进行反思，提高学生自我探索、学以致用的意识，慢慢培养出自信的阅读能力。
引导学生阅读《红马故事》，除了对故事内容进行详细的讲解外，还要培养学生主动思考的意识。
从而带领学生进入一个自由、多样、愉悦的阅读环境中，在学习过程中提高思维的质量和阅读能力的水平，培养学生全面的阅读素养和个人的阅读兴趣。
小学二年级语文《红马的故事》教案
小学二年级语文《红马的故事》教案《红马的故事》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文主要讲述了学生在美术课上画红马，受到老师的肯定，从而懂得了在学习生活中要善于思考、勤于观察。
以下是一份小学二年级语文《红马的故事》教案：一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文中“自由”“高兴”等词语的含义。
3. 情感态度与价值观：体会文中所表达的创新、自由的思想，培养学生的创新意识。
二、教学重难点1. 了解故事内容，理解“自由”“高兴”等词语的含义。
2. 体会文中所表达的创新、自由的思想，培养学生的创新意识。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件。
2. 学生：预习课文，了解故事内容。
四、教学过程（一）导入1. 出示红马图片，导入课题。
2. 揭示课题：红马的故事。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段朗读课文，相机正音。
3. 思考：这篇课文主要讲了一件什么事？（三）深入学习，理解课文1. 学习第1 自然段，了解老师让学生画红马的原因。
2. 学习第2 至6 自然段，了解学生们画红马的过程。
（1）指名读第2 自然段，了解学生们开始画红马时的态度。
（2）自由读第3 至6 自然段，找出描写红马的句子，体会红马的形象。
（3）小组讨论：为什么红马在学生们的笔下会变成各种各样的形象？3. 学习第7、8 自然段，了解老师对学生们画的红马的态度。
（1）指名读第7 自然段，理解“自由”“高兴”等词语的含义。
（2）自由读第8 自然段，体会老师的话所表达的意思。
（四）总结升华，拓展延伸1. 引导学生说一说这篇课文给自己的启示。
2. 鼓励学生在学习生活中要善于思考、勤于观察，培养自己的创新意识。
以上是小学二年级语文《红马的故事》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
二上第三单元 《红马的故事》
二上第三单元《红马的故事》以文带文课型陕西省西安市碑林区铁五小学王二艳【教学内容】1、能正确、流利地朗读课文。
2、能联系上下文、借助图片理解课文中关键词的意思，读懂课文内容。
3、学习并使用基本的批注方法，理解课文中老师的教学智慧，并进行迁移学习。
【教学流程】一、初读感知故事环节（一）“初读感知故事”环节对应的教学目标（二）“初读感知故事”环节对应的教学过程1、导入：你最喜欢上什么课？（学生纷说）2、今天我们就去看看，在一节美术课上发生的故事。
（板书课题）3、学生自读故事，出示自学提示：（1）边读边标出自然段的序号；（2）圈出不认识的生字，在不理解的词句旁边打上“√”。
（三）“初读感知故事”环节对应的微课例视频二、“听范读”环节（一）“听范读”环节对应的教学目标（二）“听范读”环节对应的教学过程1、听教师范读，生字正音。
2、尝试填空：一节美术课上，老师，我，老师。
（三）“听范读”环节对应的微课例视频三、理解教师教育智慧环节（一）“理解教师智慧”环节对应的教学目标（二）“理解教师智慧”环节对应的教学过程1、你喜欢故事中的这位老师吗？为什么？2、有序思考，出示课文第3、4自然段（1）这位老师画得怎么样？画了什么？（2）换词理解“奇妙”，看图理解“含苞欲放”。
用“含苞欲放”说话（3）指名读3、自读4—7自然段，找出老师与学生们的对话内容。
（1）重点理解“动脑筋想，用眼睛看”（2）学生汇报：这位老师教的方法很好。
（3）师生分角色读。
4、8—13自然段，找出老师与“我”的对话（1）“我”觉得自己画的是“两个怪物”，老师却说“很好”，这是为什么？ （2）学生汇报：这位老师会夸奖和鼓励学生。
（3）师生分角色读。
5、指导书写（三）“理解教师智慧”环节对应的微课例视频四、两翼带文环节（一）“两翼带文”环节对应的教学目标（二）“两翼带文”环节对应的教学过程 1、师讲迈克尔写给老师的信的主要内容2、读教师回信亲爱的迈克尔:感谢你的来信。
红马的故事 教学设计(部编本二年级上册)
红马的故事教学设计(部编本二年级上册)（一）学材准备：1教材分析：本课课文贴近孩子的生活，通俗易懂，课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，语言极富儿童化，学生易于接受。
学生一定会很喜欢的。
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景。
2教学准备：多媒体教学课件（二）学情分析：1教学重点难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文；感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
2学生认知起点分析：本节课要让孩子们初步了解冒号的用法，这对于二年级的孩子来说有点难，既要完成教学任务，又要让孩子们接受，如结合具体的句子来体会，可能容易些。
可以先让孩子们读课后练习三，让孩子们体会冒号的两种用法，然后自己在各写一句，让孩子们在实战中记住冒号的用法。
（三）学习策划：第一课时目标一：学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
目标二：正确流利地分角色朗读课文。
初步了解冒号的一般用法。
目标三：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
目标四：会写“候、桌”等9个字。
达成目标目标一：学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
环节一：激情导趣。
1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是--板书并指名读课题--《红马的故事》3读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）环节二：初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
小学二年级语文《红马的故事》教案
小学二年级语文《红马的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：红马、故事、跑、快、慢等。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（2）通过《红马的故事》的故事，引导学生学会尊重他人，珍惜生命。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。
（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）学生能够理解《红马的故事》的故事内容。
（2）学生能够体会到故事中的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。
（2）教具：红马模型、草地等实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备课本、练习册等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察红马的图片，引导学生谈论红马的特点。
（2）讲述《红马的故事》的故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。
（3）学生进行生字词的书写练习。
3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。
（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。
承德市三小二年级语文上册《红马的故事》教案 新人教版二年级语文上册红马的故事教案新人教版
05《红马的故事》教材分析:用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的.教学目标：１独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字;学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察,大胆想象，勇于创新,才能体验到尝试后的喜悦.教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容:1 初读课文，认识生字新词，读顺课文,初步了解文章内容。
了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣,。
教学过程：一、激情导趣.1 你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题,你有什么问题想问?（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文,整体感知.(一）学法指导：(课件出示)1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画:画出自己喜欢的句子.4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读.级（高级）（年级）术（算术）（武术）由（理由）（由来）挥(指挥）（挥手）粉（米粉）（粉红）板(木板)（黑板）妙（奇妙）（美妙）瓶（水瓶）(酒瓶）合（开合）(合上）盛(茂盛）(盛开）丑（丑八怪）（美丑)兴（兴奋）（兴旺）奋(勤奋）（兴奋)干（干净)(饼干）标（鼠标)（目标）补（补救）（修补）认（认识）（认出）B 扩词。
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5.《红马的故事》教学设计
学习目标：
1.学会10个生字，认识9个字。
能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。
2.初步了解课文意思，分角色朗读课文。
教学重难点：1.学会本课生字词语。
2.了解课文内容，指导分角色朗读课文。
第一课时
知识链接：你喜欢画画吗，都画了些什么内容。
学习过程：同学们，平时最喜欢什么老师上课，问什么？
一、学习任务：
1.听红马故事，，说说故事中的老师你喜欢吗？为什么？
2.自由读课文1——3遍，圈出生字词。
要求读正确、读流利。
3.了解课文大致内容。
课文主要讲了_________。
4.自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，记住字形，利用工具书或联系上下文理解新词的意思。
抄写本课所圈得带有生字的词语一遍。
读本课中会认的九个字三遍。
理解词语：
自由、含苞待放、居然
5.分角色朗读课文。
二、自主、合作、探究
1.比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，帮助别人读好。
2.说说课文主要内容。
3.组内交流，读准字音，记住字形。
三、达标检查
1.小组听写本课所圈的生字词语。
（写在自己的听写本子上）
2.我能读好每个角色的话，
3.我知道这篇课文主要写了什么。
4.我知道“居然、怪物”的含义。
四、我的收获
第二课时
学习目标：
1.分角色读课文。
2.知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：1.分角色朗读课文；2.感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的用法。
知识链接：谁来说说尝试后成功的喜悦的事情。
学习过程：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的大致内容，这节课我们继续学习。
自主、合作、探究
出示自学提纲，学生小组自学，相互交流，教师巡视。
1.读课文思考, a. “我”为什么最喜欢美术课？用彩笔画出说明理由的有关句子。
b.当“我”说不回画的时候，老师是怎么说的，又是怎么做的？c.老师为什么说“我”画的红马“很好，很好”？d.从老师的言行中你体会到了什么？e.请你画出带有冒号的句子，读两遍，说说冒号用在这用什么作用？
2.分角色朗读课文。
三、我来闯关
（1）.我会用下列的句式说话。
_________：有的_________；_________；_________。
（2）.我能把这个故事讲给家人听。
（3）.我还知道老师为什么说“我”画“的红马很好很好。
（）。
3.读了这篇课文，我明白了一个道理。
4.我更能写本课所圈得生字词语。
写在下面，每个词写一遍。
四、学习收获
五、拓展想象
其他同学看了“我“的画会想些什么？说些什么？。