精选幼儿园观察记录《放手也是一种爱》
爱换手的幼儿观察记录
爱换手的幼儿观察记录近日，我在幼儿园里观察到了一幕令人感动的场景。
这个故事发生在一个晴朗的早晨，我来到了幼儿园的操场上，准备开始我的观察记录。
在操场上，我看到了一个小男孩正在玩滑梯，他看起来非常开心。
不一会儿，另一个小女孩走到了滑梯旁边，她似乎很想和男孩一起玩耍。
然而，男孩并没有注意到女孩，继续自己的游戏。
女孩看起来有些失望，但她并没有放弃。
她走到男孩身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，示意他一起玩。
男孩这时才注意到了女孩，他的脸上露出了一个灿烂的笑容。
他很高兴地接受了女孩的邀请，两个小朋友一起玩耍起来。
他们玩得非常开心，笑声不断。
突然，女孩不小心摔倒了，疼得哭了起来。
男孩见状，立刻停下来，关切地询问女孩是否受伤。
女孩摇摇头，男孩伸出手，帮助女孩站起来，并轻轻拍拍她的肩膀安慰她。
这一切都发生得非常自然，仿佛他们早已是好朋友一样。
这个场景让我深受感动。
这两个小朋友之间的互动，展现了他们之间纯真而无私的友谊。
他们并不计较彼此的背景或外貌，只是单纯地享受彼此的陪伴。
他们用爱换手，创造了一个温暖而和谐的环境。
从这个小小的观察中，我深刻地意识到了爱的力量。
爱是一种无私的情感，能够让人们彼此关心、帮助和理解。
正是因为有了爱，这个世界才会变得更加美好。
这个观察记录让我想起了自己在幼儿园时的一些经历。
我记得有一次，我不小心摔倒了，当时有一个同学立刻过来扶起了我，关切地询问我是否受伤。
那一刻，我感受到了他的爱和关心，我心里充满了温暖和感激。
通过这次观察，我深刻地认识到了幼儿园对于培养孩子们的爱的重要性。
在幼儿园里，孩子们接触到各种各样的人和事物，他们学会了分享、关心和帮助他人。
这些经历将会对他们的成长产生深远的影响，使他们成为有爱心、有责任感的人。
在幼儿园教育中，培养孩子们的爱的能力非常重要。
教师们应该通过各种方式，让孩子们学会关心他人、帮助他人，并且在他们之间建立真正的友谊。
只有这样，孩子们才能在以后的生活中，用爱去换取更多的幸福和快乐。
2024年-【一等奖观察记录】中班在灰色地带放逐我的爱
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称在灰色地带放逐我的爱参赛作者单位名称观察目标了解幼儿“闷闷不乐”、“默不作声”背后的故事观察对象小翔年龄段/班5岁/中班观察时间202X年6月观察分析·6月3日-6月11日小翔上幼儿园已经快2年了，虽然每周一早上入园时的哭泣现象有了很大改善，但情绪依然较为低落，总是闷闷不乐的，从不主动与老师、小朋友交流、亲昵。
老师主动与他谈话，他常用点头、摇头或简单的词来回应。
今天早上小翔因在家用仪器治疗眼睛，入园晚了，在幼儿园门口，与妈妈道别时他一如往常“哭腔式”的道别：“妈，你周五早点来接我。
”随后，我带小翔到医务室进行晨检。
去之前我已叮嘱他，进门时要主动向医生阿姨问好，记得要说“阿姨好”喔！他一如往常默不作声，我心想他听到了就好。
走到医务室门口，我用他的手轻轻地敲了三下门，本想他会主动向阿姨问好，可他依旧沉默不语。
我提醒他，小翔向阿姨问好呀，他才小声地说了那三个字，走时也是我提醒他，他才勉强地说“阿姨再见”。
走在回班级的路上，我问他为什么不主动跟阿姨问好呢？他依旧声音低沉又小小地说：“我不想说话。
”·6月17日早上，在区域玩游戏时，小翔选择了“特色科技宫”，平时有些内向的小禾正在与小翔有说有笑地讨论着什么，时不时会看到小翔像个小大人似的在帮助小禾做拼图游戏，一会儿给他讲说一会儿给他拼摆，这一刻，在小翔的脸上看到了从未看到过的笑容。
·6月25日小翔对于学习很有兴趣，他的思维很快，学习主动性较高，这天英语课上，Silly正带小朋友们玩“木头人”的游戏，所有的小朋友都“张牙舞爪”地跟老师做动作，孩子们非常兴奋，纷纷围到Silly身边来参加游戏，只有小翔坐在椅子上纹丝不动，尽管自己的视线被其他幼儿都已遮住，自己根本看不见游戏的演示，可他还是静静的坐着稳若泰山般不动。
·评价分析：我们为帮助内向的幼儿变得合群，常鼓励他与活泼开朗的幼儿一起玩，认为活泼的幼儿能影响内向的幼儿，并能让他们也活泼起来。
幼儿园一日三次观察记录
幼儿园一日三次观察记录上午观察记录：今天早上，我在幼儿园进行观察。
幼儿园里充满了活力和欢声笑语。
早上7点，家长们陆续把孩子送到幼儿园。
我看到有些孩子非常兴奋，不停地跳来跳去，而有些孩子则显得有些不安，紧紧抓着家长不肯放手。
这时，老师们以热情的微笑迎接每一个孩子，帮助他们融入到集体中。
7点30分，老师们开始组织孩子们进行晨间活动。
他们在音乐的伴随下，一起做简单的操操操操操操操操操操操。
孩子们真是活力满满，跳得可高了！操完之后，老师们提供了一杯温水给孩子们，让他们补充水分。
这个环节很重要，不仅能保持孩子的身体健康，还能培养孩子的自理能力。
接下来，老师们给孩子们分发了一张纸和一支笔，让他们自由绘画。
孩子们纷纷拿起画笔，用各种颜色在纸上涂鸦。
有的画出了美丽的花朵，有的画出了可爱的小动物。
通过绘画，孩子们不仅展现了自己的创造力，还锻炼了他们的手眼协调能力。
再往后，老师们组织孩子们玩了一个室内游戏。
老师把孩子们分成几个小组，每个小组都有一个领导者。
领导者要带领小组成员完成各种任务，比如找到红色的球、找到自己的鞋子等。
这个游戏不仅锻炼了孩子们的观察力和团队合作能力，还增强了他们的自信心。
上午10点左右，是孩子们的早餐时间。
在幼儿园的餐厅里，一张张小桌子上摆满了丰盛的早餐，有牛奶、鸡蛋、面包和水果。
孩子们排队盛饭，用筷子慢慢地吃着，感觉他们非常有规律地吃饭，不浪费食物。
上午观察结束时，老师们组织孩子们一起进行了晨间礼仪，他们站成整齐的队伍，唱着儿歌，向国旗敬礼。
这个环节不仅培养了孩子们的纪律意识，还加强了他们的集体荣誉感。
中午观察记录：中午，我继续观察了幼儿园。
午休时间，孩子们都在自己专属的床上躺着。
我注意到，有的孩子迅速入睡，有的孩子则在床上翻来覆去，无法入睡。
老师们非常细心，轻轻地拍拍孩子们的背，给他们一种安全感。
不到半个小时，大部分孩子都进入了梦乡。
中午醒来后，孩子们开始进行午餐时间。
餐厅里依然热闹非凡。
超实用的幼儿园小班观察记录精选【三篇】
【导语】新的学期开始了，⼩班的孩⼦第⼀次进⼊幼⼉园，⼀下⼦离开⽗母，孩⼦们⾃⾝的表现是不⼀样的，因此这就需要幼⼉园教师的观察记录，下⾯⽆忧考为您搜集了三篇幼⼉园⼩班观察记录，供您参考。
幼⼉园⼩班观察记录⼀：⼩班宝宝⼊园记 观察对象卞许诺 观察年龄2周岁半 性别⼥ 今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积⽊,⼀进门当我看到她时我就担⼼,因为许诺不但年龄⼩⽽且⼜是⼀个很⽂静的⼩姑娘。
可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈⾛许诺没哭⼀声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。
中午吃饭、睡觉都很好。
正当我窃喜的时候,第⼆天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和⼩朋友玩了,并且和我们说的话也多了。
观察分析 像许诺这样的孩⼦第⼀天⼊园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼⼉园的很多好处,使得许诺对幼⼉园的向往才会出现第⼀天上幼⼉园就表现和别的幼⼉不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼⼉园和家⾥不⼀样,都有⼀定的时间约束,⽐如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 许诺对幼⼉园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的⼏天就会像别的幼⼉⼀样需要⼀段的适应期。
像景皓这样的孩⼦虽然哭声不⼤,但是他不玩玩具、不和⽼师做游戏等,不参加幼⼉园的任何活动,并且哭声不⼤,有时情绪很好,有时暗⾃流泪,总是在抽泣。
我们往往对这样的孩⼦⽆能为⼒,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长⼀点。
但是每个幼⼉的适应能⼒都不⼀样,有的长有的短,这就需要⽼师和家长的多多配合,给孩⼦更多的关爱和帮助,做孩⼦喜欢的⼈,这样幼⼉就会⽐较快适应幼⼉园的⽣活。
所以幼⼉第⼀次上幼⼉园产⽣的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担⼼。
采取的措施:针对以上孩⼦出现的⼊园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育, 1、让家长明⽩“⽆论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就⾛,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。
小班个案观察记录（精选15篇）
小班个案观察记录（精选15篇）小班个人观察记录(精选15篇)小班个人观察记录（一）：时间——3月27日午时地点——小小三班教室人物——阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。
可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。
这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。
阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。
玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。
听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。
处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。
这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。
我皱起眉头问他：“明白自我做错了？”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。
”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。
阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。
小班个人观察记录（二）：观察地点：小一班教室“娃娃家”活动区观察实录：今日是尹可欣、王若语、余子星、付梓坤这四位小朋友玩娃娃家。
娃娃家的主角牌有两个，爸爸和妈妈。
孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。
”原先是尹可欣和王若语小朋友都争着要当妈妈，而其他三个小朋友都已经分配好主角了，睁着大眼睛看着这两位小朋友。
我一走近，小朋友们立刻用求助的目光看着我。
我蹲下身子问尹可欣和王若语：“你们为什么都要当妈妈呢”可欣抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想做菜。
”小语也说：“我也喜欢妈妈，当宝宝不好玩。
”想到我们刚刚学过的一个故事《幸福的一家》，我就立刻问娃娃家的宝宝：“为什么说是幸福的一家呢家里有些什么人”一旁的“爸爸”余子星说：“有爸爸、妈妈和哥哥。
小班观察记录表(20篇)精选
小班观察记录表(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小班观察记录表第1篇：观察时间:**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十_大家庭中, 和爷爷、奶奶、住在一齐, 家里人很喜欢他, 什么事都让着他, 也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她, 摸摸她的小辫儿, 她也总是跟教师哭着说：她摸我的头发了。
类似于这样的事情时有发生, 教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪, 改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候, 小朋友们都睡着了, 王**突然哭起来, 原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上, 她边哭边喊：她的被子在我的床上。
教师连忙抱着她, 哄了哄, 可她还是不停地哭, 直到教师把她哄睡着, 她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动, 教师带孩子们玩音乐游戏, 小朋友不细心轻轻地碰到了王**, 王**止不住大哭起来, 边哭边说：我让我妈妈打你。
教师安抚了她, 她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中, 家人难免宠爱, 孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园, 王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活, 教师要多陪伴着王**小朋友, 让其慢慢适应幼儿园的生活, 明白班级里的小朋友都是好朋友, 鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通, 家园共育, 帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动, 小朋友们正在玩, 突然听到一阵呵呵的笑声, 教师一看, 原先是王**和一个小女孩在玩软包, 王**对那个小女孩说：呵呵, 你的软包砸到我了, 真好笑。
教师也会心一笑, 这个孩子的提高真大, 此刻小朋友们不细心碰到她了, 她都会觉得没关系, 跟小朋友相处的十_大哭起来, 而是慢慢控制了自我的情绪。
幼儿园区域活动观察记录
幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察记录（精选20篇）观察记录有助于我们了解孩子的发展,判断自己的教育行为,改进教育策略,促进幼儿健康发展。
下面是本文库带来的幼儿园区域活动观察记录（精选20篇），希望对你有帮助。
幼儿园区域活动观察记录篇1观察地点：编织区实地记录:编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿园区域活动观察记录篇2观察对象：子墨性别：男孩年龄：6周岁活动资料：生活活动观察目的培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。
观察实录团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：“教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？”“能够啊！”我十分高兴地回答他。
我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：“我也会”；“他唱得不对”......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。
子墨难过地回到了座位上。
平时活动中经常会出现这种情景，教师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等教师把话说完就急于回答，结果答非所问。
分析记录这个年龄段的孩子们表现欲十分强，可是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。
在大班时培养幼儿良好倾听习惯是十分重要的。
幼儿行为的观察记录与分析措施(精选7篇)
幼儿行为的观察记录与分析措施（精选7篇）幼儿行为的观察记录与分析措施篇1幼儿情况：本地生，是个可爱、大方、宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享。
观察环境：午间散步。
观察实录：又到了午间散步的时间，通常这个时候前面的羽哲宝宝会和我聊天，不知道这小家伙今天又有什么新鲜事要告诉我，我正期待着。
羽哲宝宝歪着脑袋看着我说：老师，星怡今天又打我了。
我赶忙检查羽哲的小脸有没有受伤，幸好没有，我问：星怡打的你痛吗?羽哲说：痛的，不过没关系，星怡还小呢。
听到这话让我很惊讶，我问羽哲：这话是谁说的呀?羽哲笑嘻嘻的说：是我妈妈说的。
分析：羽哲是个懂事的孩子，经常会帮助星怡，把星怡当小妹妹一样，很多时候星怡打她了她都不啃声，还是很愿意去帮助星怡，老师对她这一点一直是表扬的，通过和羽哲的聊天中发现了，家长的观点对孩子的影响力是很大的，所以羽哲宝宝之所以能这么宽容，也是家长教育的.结果。
措施：我对羽哲宝宝的宽容进行了表扬，并告诉了班里的孩子，要学会宽容，学会谦让。
同时也告诉了星怡，不能再欺负羽哲了。
幼儿行为的观察记录与分析措施篇2观察对象：张承续性别：男年龄：3岁观察时间：上午09:50观察地点：教室活动内容：进餐观察记录午餐时，大部分孩子都在安静地进餐，作为刚入园的小宝贝们，部分孩子需在老师的帮助下才能进餐，我正在喂着一个年龄较小的小女孩。
突然听到临近的餐桌嚷嚷的，我走过去，问发生了什么，黎又文捂着脸“哇哇”大哭起来，旁边的小朋友说：“张承续打人了”，我蹲下身没有立即批评他，而是问他是否打人了，他点点头，我继续问道，“为什么要打他呢？”“他总是用他的勺子弄我的碗！”小家伙理直气壮地回答，我转身和黎又文谈了一会儿，然后耐心地引导他，告诉他打人是不对的！看着小家伙认真地点了点头，我才微笑着离开。
分析：每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。
在他犯错的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。
幼儿个案观察记录中班范文(精选8篇)
幼儿个案观察记录中班范文(精选8篇)第一篇:幼儿个案观察记录中班一、个案情况介绍邬xx，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。
他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。
孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。
二、观察时间：20xx年3月2日，3月31日。
三、存在的问题。
1、心理脆弱。
在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。
2、自理能力差。
老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。
3、不会和小朋友交往。
在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。
四、分析出现问题的原因。
1、遗传因素。
据的邬xx姥姥讲，邬xx的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。
2、后天的教育环境。
老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。
五、采取的措施。
1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。
2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。
由于邬xx心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他。
孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和邬xx开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。
3、发扬其长处，树立其自信。
根据邬xx记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。
大班观察记录(精选15篇)完美版
《大班观察记录》大班观察记录（1）：大班观察记录：养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
大班观察记录（2）：观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察班级：大三班观察时间：2011年2月24日观察地点：活动室观察对象：王思瑶观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小伙伴。
这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。
(幼教精选)精品幼儿园观察记录《学会放手》 - 观察记录 -
精品幼儿园观察记录学会放手-观察记录-教育笔记：学会放手今日上去小三班找尹老师一起去吃饭，无意间看到孩子们在忙的不亦乐乎，老师们把桌子分成了好几个区域，每个区域都摆放着不同的材料，上前认真一看原来是在做道具，尤其是做头饰的小伴侣做的可仔细了，惋惜没带不然就给记录下来了。
吃饭时就在想："在这之前我都找好材料了，就差让见习老师给制作头饰了，可看了小班的这一举动以后我的那些想法全打破了，小班的小伴侣都可以自己的头饰而且都做得特殊棒，更何况中班的孩子们，以前的那些做法就等于包办，让孩子自己动手制作道具,这不只是一种活动，更是一种体验，一种学习。
在制作道具的过程中不仅能够提高孩子的手眼协调力量，而且还让孩子在制作的过成中体验到制作的欢乐以及收获的喜悦。
从这里看我又做错了，以后以前的作法是一种不信任孩子的表现，总怕让孩子弄会弄得一团糟，那样不仅铺张时间也铺张材料，让老师干，现在一想全错了，我们干这个的目的是什么，就是为了孩子，可这样做结果却恰恰相反。
应当信任他们，放手让他们去探究去觉察，动手做出属于他们自己的财宝，放手让他们像雏鹰一样一步一步渐渐靠自己的努力学会飞行，今日上去小三班找尹老师一起去吃饭，无意间看到孩子们在忙的不亦乐乎，老师们把桌子分成了好几个区域，每个区域都摆放着不同的材料，上前认真一看原来是在做道具，尤其是做头饰的小伴侣做的可仔细了，惋惜没带不然就给记录下来了。
吃饭时就在想："在这之前我都找好材料了，就差让见习老师给制作头饰了，可看了小班的这一举动以后我的那些想法全打破了，小班的小伴侣都可以自己的头饰而且都做得特殊棒，更何况中班的孩子们，以前的那些做法就等于包办，让孩子自己动手制作道具,这不只是一种活动，更是一种体验，一种学习。
在制作道具的过程中不仅能够提高孩子的手眼协调力量，而且还让孩子在制作的过成中体验到制作的欢乐以及收获的喜悦。
从这里看我又做错了，以后以前的作法是一种不信任孩子的表现，总怕让孩子弄会弄得一团糟，那样不仅铺张时间也铺张材料，让老师干，现在一想全错了，我们干这个的目的是什么，就是为了孩子，可这样做结果却恰恰相反。
幼儿园个案观察记录【10篇】
幼儿园个案观察记录【10篇】幼儿园个案观察记录冉冉是本学期刚刚入园的小朋友。
他不喜欢和小班小朋友交流玩耍，但喜欢跟大班小朋友一起玩耍。
观察记录：入园以来，他总是坐不住，时不时的就跑到大班教室去跟大班的小朋友玩耍，不论老师怎么叫他他都不愿意回来或者是回来一会会就又跑了。
有一次早操时间，我注意到他不乖乖站着做操，而是一会在这位小朋友的头上动一下，一会又在把前边小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是他还将小朋友的哑铃一脚踢飞。
他不会正确跟小朋友交流，认为推或打别人就是一种玩耍方式。
老师提醒他要友好地跟小朋友打招呼，但他很少记得老师的话，总是回到原来的状态。
一天下午快放学的时候，我看见他无缘无故的将旁边一小女孩的手抓破，当时我让他向女孩道歉，但他事后却否认自己干过这件事。
采取措施：冉冉的行为让老师很头疼，因此我们和其他老师一起探讨了解决方法，并尝试用不同的方式引导和教育他。
平时我们会单独和他的家长交流，告知他在幼儿园的情况。
我们还进行了一次家访，与孩子的妈妈深入沟通。
妈妈告诉我们，孩子从小到大都是由她一个人带，平时不经常出门，孩子一直跟着她自己玩。
在XXX，孩子得到了老师的宠爱，导致他变得自由散漫，再加上家里人的宠爱，导致孩子的行为问题。
我们会继续关注冉冉的行为，帮助他养成良好的行为惯。
我向家长说明，孩子是慢热型的，因为之前很少与同龄孩子接触，所以需要多带他出去与其他孩子玩耍，同时在家中也要多陪伴他玩游戏等活动，并且要给予鼓励和表扬，但也要有严格的要求。
既然上了幼儿园，就要融入集体，养成好的生活惯。
在幼儿园里，老师也会严格要求他，表扬和批评都会及时给出。
我们一起帮助孩子改掉不良惯，家长也不要过于着急，共同改进，相信孩子会变得更好。
经过老师的关注和家访，我们了解了孩子的家庭情况。
经过两个月的适应，孩子能够安静地坐上十分钟，并学会与同龄孩子友好地交流，不会破坏别人的东西。
他还帮助其他孩子拉拉链，做起了大哥哥的角色，这让我非常欣慰。
幼儿园大班获奖观察记录《对待任何一个孩子-我们都该永不言弃!》
幼儿园大班获奖观察记录背景介绍幼儿园大班是一个关爱、教育孩子的重要阶段。
在日常观察中，我们发现一些孩子面临着挑战，需要更多的关怀和支持。
这份观察记录旨在记录幼儿园大班获奖情况，并突出“对待任何一个孩子，我们都该永不言弃”的理念。
观察记录在幼儿园大班的获奖情况观察中，我们发现一些孩子取得了令人赞赏的成绩，获得了诸如优秀表现奖、进步之星奖等奖项。
这些孩子展现出了优秀的学习能力、社交技能和兴趣爱好，为整个班级树立了榜样。
然而，我们也注意到一些孩子并没有获得奖项，他们或许在学习中遇到困难，或者在社交方面有所欠缺。
这些孩子往往需要更多的关爱和支持，以帮助他们克服困难，塑造积极的人格和学习态度。
对待任何一个孩子-我们都该永不言弃!在观察记录中，我们强调了“对待任何一个孩子，我们都该永不言弃”的理念。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的优点和挑战。
作为教育者和家长，我们应该以包容的心态，耐心倾听孩子的心声，了解他们的需求和困难，给予他们足够的支持和鼓励。
强调个体差异，不以获奖为唯一标准，关注每个孩子的全面发展是幼儿园教育的重要使命之一。
我们应该在日常教育中，注重培养孩子的自信心和自尊心，鼓励他们充分发挥自己的潜力，实现个人成长和发展。
结语幼儿园大班获奖观察记录为我们提供了重要的反思和启示。
通过关注每个孩子的成长过程，尊重个体差异，我们可以更好地引导孩子健康成长，实现全面发展。
永远不要忘记，“对待任何一个孩子，我们都该永不言弃！”让我们携手努力，为每个孩子创造一个温暖、包容的成长环境。
希望这份幼儿园大班获奖观察记录能引起更多人对教育的思考和关注。
让我们共同努力，为孩子们的未来铺就一条光明的道路！。
幼儿园观察记录_放手案例 放手给孩子们更多的可能
观察者的话
总之，我们的放手不是仅仅喊喊“把游戏还给孩子”的口号，不是制定各种各样的规则和要求来限制孩子的行为，使他们达到安静、有序，而是要真抓实干，提供丰富的、可操作的环境和材料，给予孩子更多的时间和空间，有效地引发了孩子与环境间、孩子与同伴间的互动，鼓励孩子表达与分享，有效地激发兴趣，使孩子的需求得到得到满足。在逐步践行游戏精神“自由、自主、创造、愉悦”的过程中，我们一直在努力探索……
情景二：课间、餐后等弹性时间“自由支配”。以往在时候，我们会引导孩子为下一个活动做一些准备或者做些安静活动（如“看书”）。现在我们根据陶行知的“六大解放”理论：“解放孩子的时间，让他们干一点他们自己高兴干的事情。”我们放手把“时间”还给孩子，我们做的只是创设宽松的环境，提供多种类型的材料，鼓励孩子自由大胆地去玩。我们允许孩子自己准备材料（如：自己从家里带来的玩具和收集的材料）、选择适合的地方（如：午睡室的角落、走廊、图书角的私密空间等），自由商量玩法和规则（随处可见孩子们席地而坐，侃侃而谈），我们仅仅重视环境的创设和材料的支持，选择孩子在生活中随处可见、感兴趣的内容，并在活动中做好观察者、记录者、支持者，随时保持与孩子的沟通、交流，但是绝不干涉他们的玩耍。
爱伴孩子成长——生长迟缓症幼儿的观察记录
伍，尤其是青年教师的思想工作，让老师们从思想上认识到 自己工作的重要性；另一方面幼儿园也要同时加大投入，让 老师们走出去，通多对外的交流拓宽教师们的视野，增长大 家的见识，了解最新的幼教发展成果，加强同行业之间的交 流。现在在国家的支持下，有很多的高校每一年都会组织举 办多次幼儿园教师的培训活动，很多培训都是不惜重金请到 了来自于幼儿教育和幼儿园管理领域当中的佼佼者，其中也 不乏来自于外国的教育专家。参加了培训的教师不但能了解 更多的幼儿教育知识，而更重要的是，通过这些学习，让教 师以一个更宏观的角度了解了自己所从事的领域，培养了对 领域钻研的兴趣，这是一种不可多得的经验。
口，我让他自己走，他不肯，还说要回家。”听了他外婆的 话，我从外婆的手上接过李晟昊对他说：“是这样吗？”他 笑笑喊阿婆，我又说：“李晟昊在幼儿园走路走得可好了， 外婆都没看见，明天上学时和外婆手拉手，走给外婆看看好 吗？”他点了点头。
分析： 他的父母都是上班族，从小都是外婆带大的，他的家长 知道他有生长迟缓症，在他的生活上总是包办代替，导致他 的生活自理能力很差，不愿自己走路，依赖大人的搀扶，心 理上缺乏安全感，没有自信。 措施： (1)和他的家长沟通交流，利用双休日，多带他出去走 走，鼓励他自己走。 (2)给他创造安全的环境，如草地上、软垫上，即便不小 心摔倒了，也不会受伤。 (3)树立他的自信心，看到他愿意自己走时，给予及时的 肯定和表扬。在整个过程中不宜超之过急，需制定一个训练 的计划，由易到难。 效果： 现在，李晟昊每天来园能自己走了。刚开始是和外婆 手拉手走，走了一段时间，我建议他外婆松开他的手，让他 一个人走。在我和外婆的一致坚持下，昊昊愿意自己走了， 入园时，他总走在外婆的前面，外婆跟在后面。进入活动室
是强制性的完成任务，而是在联系了教师自身职业发展和幼 儿园未来发展的一种必然结果，当老师们逐渐无法应对工 作上的一些问题之后就会产生很强烈的挫败感和失落感，所 以不断学习提高专业水平才是让自己在专业上良好持续发展 的基础，而幼儿园也会在每一个个体不断进步的结果中得到 红利，继而加大对教师队伍建设的投入，形成一个良性的循 环，获得组织和个人的双重可出续发展，更好的发到发展目 标。
小班户外观察记录(20篇)范文精选范文
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小班户外观察记录第1篇：观察时间：20XX年9月观察方式:随机观察观察过程：请小朋友把玩具收好。
话落音, 杨雄凯就很快把自我的积木推倒在地上, 还把旁边小朋友的积木都推到, 然后拼命的往筐里扔积木边扔边紧紧地抓住筐, 看见小朋友过来, 杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往边走, 想送进柜子。
而小朋友也搬着筐, 谁也不愿放手。
教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流, 告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的, 如：收积木时就应收自我的, 将积木轻轻的块块放进筐里, 不允许哗啦啦把自我和别人的积木全推倒, 而使地上到处都是积木。
送玩具也是几个小朋友轮流的, 学会商量, 不要每次都抢着送, 而使得个也送不成, 浪费了时间。
2、推荐家长在家时多给杨雄凯做些安静的活动。
小班户外观察记录第2篇：观察对象：杜佳欣观察时间：20XX年5月25日――5月30日观察资料：欣欣, 已经周没有来幼儿园了, 即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹, 就是不上幼儿园, 无奈, 奶奶只好又把她带回家。
25日那天, 我在家休息, 正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。
接近午时3点的时候, 我决定利用这个时间去看看欣欣, 了解下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。
我拨通了欣欣妈的电话, 告诉她自我的想法, 她很高兴, 全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。
门开了, 欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。
欣欣见到我的第句话就是：我不上幼儿园, 就不上幼儿园。
我向她转达了教师、小朋友们的问候, 我告诉她, 大家都很想你呢!可是不论我说什么她就是不听, 她的爷爷见状把她抱进了里屋。
我想了想, 对欣欣说:欣欣, 快来看看苹果姐姐给你带礼物了!这句话还真管用, 她立刻从里屋跑出来, 我把准备好的小熊维尼送给她。
幼儿园观察记录_放手案例 祝你生日快乐
编号故事名称祝你生日快乐故事讲述今天操作区投入的材料是夹子、乒乓球、纸盒等，本意是想让孩子用这些材料进行夹球练习，进行手的小肌肉训练。
投放材料后，静怡、瑶瑶、琳琳三个孩子进入游戏区。
琳琳取了几个夹子夹到了纸盒上，静怡也拿起夹子夹到纸盒另一边，瑶瑶夹好一个绿夹子后，观看静怡和琳琳的动作。
琳琳说：“把一样的放在一起。
”边说边将三个粉色夹子排在一起，而且把静怡夹的第一个黄色夹子拿下排在粉色的后面，静怡连忙将自己的蓝色夹子接在黄色夹子后，而琳琳却将蓝夹子移开，将剩下的两个黄色夹子排在第一个黄色夹子后，最后将三个蓝色夹子排在黄色夹子的旁边。
瑶瑶看到静怡、琳琳排好所有夹子后，抱起装满乒乓球的筐说：“把球都放进去吧。
”琳琳立刻把球筐从瑶瑶手里拿过来，放在桌子上说：“一个一个放进这里面。
”三个孩子一起将球一个一个放进纸盒里。
瑶瑶、琳琳把球摆在盒子底部，而静怡低着头一直向盒子里放球，这时瑶瑶对静怡说：“不用你摆了，我们摆。
”静怡接着就坐在小椅子上看琳琳和瑶瑶铺球。
很快盒子底部放满了球，高高低低的，他们开始不断地按下、拿出、重放，不一会盒子底部的球全部在一个平面上了。
琳琳手里拿着一个球放在盒子底部的一个球上面，但是球却滑到了中间的缝隙中，接下来她就把球直接放到了缝隙中，瑶瑶也开始一起放球。
静怡走过来伸出手拉了拉球筐，而瑶瑶也用力将球框拉向自己这边：“不用你摆了！”，静怡没有说话，又坐回小椅子上看瑶瑶和静怡摆球。
球一层层摆起来，一层比一层少，像个小山一样。
瑶瑶说：“球没有了。
”琳琳把最后的几个球放到了盒子的几个角上。
瑶瑶和琳琳将盒子推到静怡面前说：“静怡，生日快乐！”并唱起了生日歌，一遍一遍……静怡双手捂着嘴巴笑起来。
琳琳说：“许个愿吧！”并指着一排夹子对静怡说：“这里还有蜡烛，吹蜡烛。
”静怡两手抱在胸前许愿。
接着，三个孩子一起吹起了“蜡烛”。
然后，瑶瑶将“蜡烛”取下，对琳琳和静怡说：“可以切蛋糕啦。
”观察者的话孩子们的表现让我很惊讶。
中班区域观察记录表《我们要适当学会“放手”》
通过这次幼儿户外分散活动后，幼儿与幼儿之间有了更多的交流和沟通，既能促进幼儿的语言表达能力也发展了幼儿自主观察学习的能力。很多时候老师适当的“放手”，让我们的孩子自己去发现、观察，有时候会有让人意想不到的惊喜，也给孩子一个轻松自由的学习机会
采取措施
我看到孩子们很认真的探讨活动，我并没有前去阻止，而是由他们去吧！因为我觉得这就是孩子们的学习方式。游戏本就是一种“重过程，轻结果”的活动。我们知道，游戏的本质是非功利性的，幼儿游戏的目的就是游戏本身，而不为其他。以上观察过程中，幼儿在自由环境下，通过发现观察，并与同伴进行交流的游戏过程，也就是幼儿的一种学习方式和发展，幼儿自身也很兴趣，我们又何乐而不为呢！
南安霞美金阳光幼儿园2020-2021学年度第二学期
区域观察记录表
观察时间
观察地点
班级
小班
观察对象
性别
观察教师
作品名称
《我们要适当学会“放手”》
观察目标
幼儿自主游戏பைடு நூலகம்
观察分析
有一次，我带着孩子户外时，集体活动结束后，我组织幼儿进行分散活动，准备材料有沙包、跳绳、攀爬墙等，幼儿自选材料进行活动、等孩子们都选好材料兴高采烈玩的时候，我发现在场地的不远处围了一圈小朋友，手里都拿着自己选好的器械，但并没有玩儿起来，我走近一看，原来孩子们发现了几只搬运粮食的蚂蚁。这是我听到弓正小朋友说：“你们看这只蚂蚁它自己搬了一块儿很大的粮食”“嗯，我觉得它好勇敢啊，看到我们也不跑，他不害怕我们，还在背粮食呢！”孟轩欧小朋友接着说。“我觉得它肯定是太饿了吧！”“不，我觉得它是在给自己的宝宝找吃的呢！”“我妈妈说蚂蚁运粮食，就说明天要下雨了，他们得自己准备粮食。”“对，下雨了他们就不能出来了”。旁边又围了很多小朋友你一言我一语的讨论着，就这样活动结束了孩子们才依依不舍的离开。
爱换手的幼儿观察记录
爱换手的幼儿观察记录今天，我在幼儿园看到了一幅温馨的画面，让我感动不已。
一位小男孩把自己的玩具火车送给了另一个小女孩，只因为她看起来很喜欢。
这个简单而又美好的举动让我深刻感受到，在这个世界上，爱是如此珍贵，而以爱换手的行为更是让人感到温暖和感动。
这位小男孩并没有计较自己失去了什么，他只是纯真地想要让另一个小女孩开心。
当他把玩具火车递给小女孩的那一刻，我看到了小女孩脸上灿烂的笑容，她接过火车时眼中闪烁着喜悦的光芒，仿佛整个世界都因为这份爱而变得更加美好。
这个场景让我想起了我们成年人常常忽略的一点：爱是可以无私给予的。
在这个物质主义盛行的社会，很多人都变得越来越自私，只关心自己的利益和欲望，很少有人愿意付出真挚的爱。
然而，从这个小男孩身上，我看到了爱的力量，看到了爱可以让人变得更加善良和美好。
在幼儿园里，我看到了很多类似的场景。
小朋友们之间总是会分享自己的玩具，互相帮助，互相安慰。
他们没有成人世界里的复杂和矛盾，他们只是单纯地相信爱可以解决一切问题。
他们用纯真的眼神和真诚的行为，传递着爱的信息，让人感到温暖和感动。
在这个充满竞争和压力的社会里，我们往往忽略了爱的重要性。
我们忙于追求金钱和名利，却忽略了身边最真挚的感情。
然而，当我看到这些幼儿们用爱换手的举动时，我明白了，爱是生活中最宝贵的财富，是我们应该珍惜和传递的东西。
或许，我们可以向这些小朋友们学习，学会用爱来换取更多的幸福和快乐。
不要让自己被功利和利益所束缚，要学会用心去感受爱的力量，用行动去传递爱的温暖。
只有在爱的世界里，我们才能找到真正的快乐和满足。
所以，让我们向这些幼儿们学习，让爱成为我们生活中最重要的元素。
让我们用爱换手，让这个世界变得更加美好和温暖。
让我们珍惜每一个与我们相遇的人，用真诚和善意对待他们，让爱在我们身边流淌，让爱成为我们生活中最美丽的风景。
愿我们都能像这些幼儿一样，用爱换手，让世界充满爱的力量。
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精选幼儿园观察记录《放手也是一种爱》放手也是一种爱
天越来越冷了，午睡的时候，我们都给小朋友脱外衣。
每次到这时候，我和王老师都忙得不亦乐乎。
于是，我们两个决定让小朋友们自力更生。
下午，我们提前叫醒小朋友起床，起床后自己穿衣服，我的话刚说完，就有小朋友自己穿起来，穿的还挺认真，只有个别小朋友说不会穿，坐在那里等老师帮忙。
我和王老师一边帮不会的小朋友穿衣，一边指导自己穿衣的小朋友。
小朋友的衣服穿的是千奇百怪，有的穿反了，有的把领子穿到屁股上去了，各种情况都有，我们一边笑一边帮他们纠正，孩子们也不知我们笑什么，也在尽情的笑。
看着小朋友们的样子，我很骄傲，因为今天孩子们自己动手了，都开始知道自己的事情要学着自己做了，这就是进步，这就是成长。
孩子们是有能力的。
所以亲爱的家长朋友，给孩子一个空间，让他们尽情的去发挥，这时候，放手也是一种爱.。