自由与规则主题班会知识分享
守规矩主体班会
汇报人：可编辑
2023-12-27
CONTENTS
目 录
• 守规矩的重要性 • 规矩的种类和内容 • 如何守规矩 • 不守规矩的后果 • 守规矩的榜样和案例
01 守规矩的重要性
CHAPTER
规矩的定义和作用
规矩是指规定、规则 和准则，是人们共同 遵守的行为规范。
规矩能够约束个人行 为，减少冲突和矛盾 ，保障公共利益。
培养自觉遵守规矩的习惯
通过日常教育和实践活动，逐渐培养学生的规矩意识，使其成为自 觉遵守规矩的好习惯。
学会自我约束
01
02
03
自我反省与调整
引导学生经常自我反省， 检查自己的行为是否符合 规矩，及时调整自己的行 为。
学会抵制诱惑
教育学生面对诱惑时，能 够坚守原则，不违背规矩 ，抵制不良诱惑。
培养自律能力
通过制定个人行为准则和 计划，培养学生的自律能 力，使其能够在无人监督 的情况下自觉遵守规矩。
勇于承担责任
1 2
意识到自己的行为后果
教育学生认识到自己的行为会带来一定的后果， 违反规矩会承担相应的责任。
敢于承认错误
当学生违反规矩时，鼓励他们勇于承认错误，不 逃避责任，积极采取补救措施。
3
培养责任感
规矩的作用是维护社 会秩序、保障公平正 义、促进和谐稳定。
守规矩对个人和社会的影响
守规矩对个人而言，能够培养良 好的行为习惯，提高自身素质和
修养。
守规矩能够促进社会和谐，减少 社会矛盾和冲突，维护社会稳定
。
守规矩能够提高社会文明程度， 推动社会进步和发展。
守规矩与自由的关系
守规矩并不限制自由，而是在 保障个人权利和利益的基础上 ，维护整个社会的秩序和平衡 。
自由与纪律班会教案
自由与纪律班会教案一、教学目标：1. 让学生理解自由与纪律的关系，认识到纪律是自由的基础。
2. 培养学生自觉遵守纪律，维护集体利益的良好习惯。
二、教学重点：1. 自由与纪律的关系2. 自觉遵守纪律的重要性三、教学难点：1. 如何让学生理解自由与纪律的相互依存关系。
2. 如何培养学生自觉遵守纪律的意识。
四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论自由与纪律的关系，引导学生深入思考。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生认识到遵守纪律的重要性。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在实践中体验遵守纪律的意义。
五、教学内容：1. 自由与纪律的定义与关系2. 自觉遵守纪律的重要性4. 如何在日常生活中遵守纪律5. 总结与反思教学过程：1. 导入：引导学生思考自由与纪律的关系，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍自由与纪律的定义，阐述二者之间的关系。
3. 案例分析：分享具体案例，让学生认识到遵守纪律的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论自由与纪律的关系，引导学生深入思考。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在实践中体验遵守纪律的意义。
6. 总结讲解：强调自觉遵守纪律的重要性，提出培养良好道德品质的方法。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结，分析优点与不足，提出改进措施。
教学评价：通过课后作业、学生表现、课堂讨论等方式，评价学生对自由与纪律的理解及自觉遵守纪律的意识。
六、教学活动设计：1. 活动一：自由与纪律知识问答目的：通过问答形式，让学生巩固自由与纪律的概念及关系。
方法：教师提问，学生回答，答对给予奖励。
准备：设计相关问题。
2. 活动二：遵守纪律的好榜样目的：通过分享遵守纪律的榜样，激发学生自觉遵守纪律的意识。
方法：学生分组，每组选择一个遵守纪律的榜样，进行分享。
准备：学生提前了解榜样的事迹。
七、教学评价设计：1. 评价方式：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业。
2. 评价指标：对自由与纪律的理解、自觉遵守纪律的意识、道德品质的体现。
(精选班会)规则意识良好习惯班会
制定明确的目标和计划， 将大目标分解为小目标， 逐步实现。
寻求他人的帮助和支持， 与他人共同成长和进步。
03 规则意识与良好习惯的关 联
规则意识是良好习惯的基础
规则意识是人们对社会行为准则 和道德规范的认知和认同，是养
成良好习惯的前提。
遵守规则有助于培养责任感和自 律性，从而形成良好的行为习惯
(精选班会)规则意识良好习惯班会
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录
• 规则意识的重要性 • 良好习惯的养成 • 规则意识与良好习惯的关联 • 班会活动的设计与实施 • 案例分享与启示
01 规则意识的重要性
规则的意义和作用
规则是社会秩序的保障
规则提高效率
规则的存在使得社会秩序得以维持， 人们能够正常地生活和工作。
借鉴二
班主任应注重班会的创新性和趣味性，通过多样 化的活动形式吸引学生的参与。同时，应关注学 生的反馈和意见，不断改进和完善班会内容和方 法。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实践养成
在日常生活中实践遵守规则的 行为，通过反复的实践养成遵
守规则的良好习惯。
02 良好习惯的养成
良好习惯的定义和特点
总结词：良好习惯是指个体在日常生活中表现出的稳定、积极、有益的行为模式。
良好习惯的特点包括：自觉性、规律性、连续性和可重复性。
良好习惯通常需要经过长时间的培养和坚持，一旦形成，对个人和社会都有积极的 影响。
班会活动的实施和效果评估
活动实施
按照计划和方案，有序开展班会 活动，注意调动学生的参与热情 ，增强互动性。
效果评估
通过问卷调查、观察、反馈等方 式，对班会活动的实施效果进行 评估，总结经验教训，为今后的 活动提供借鉴。
规则意识班会-(1)
员工应遵循职业道德和职业操守 ，诚实守信，尽职尽责，维护企
业的形象和利益。
பைடு நூலகம்
工作流程与制度
员工应遵守企业的工作流程和制度 ，按照规定完成工作任务，确保工 作的质量和效率。
团队协作与沟通
员工应具备团队协作精神，积极沟 通交流，共同完成工作任务，提高 团队的整体绩效。
05 培养良好的规则意识
从自身做起，遵守规则
总结词
我们不仅自己要遵守规则，还应该积极倡导和传播规则意识，让更多的人了解 和认识到规则的重要性。
详细描述
可以通过日常交流、网络社交等方式，向身边的人宣传规则意识，引导他们自 觉遵守规则。同时，在家庭、社区等场合也要积极倡导规则意识，形成良好的 社会氛围。
积极参与规则制定和改进
总结词
除了遵守规则和传播规则意识外，我们还应该积极参与规则 的制定和改进，为完善规则体系贡献自己的力量。
则的威慑力。
榜样示范
发挥优秀个人和组织的 榜样作用，通过示范和 引领，激发更多人自觉
遵守规则。
02
校园规则与规定
校园安全规定
01
02
03
04
禁止携带危险品进入校 园
禁止在校园内乱扔垃圾
禁止在校园内随意破坏 公共设施
禁止在校园内擅自使用 明火
课堂纪律规定
01
02
03
04
按时到课，不迟到、不早退
课堂上保持安静，不喧哗、不 打闹
记过
对于较为严重的违规行为，可 能会被记过，并记录在档案中
。
停学或开除
对于严重违反校规的行为，学 校可能会采取停学或开除的措
施。
法律制裁
对于违反法律法规的行为，可 能会受到法律制裁。
小学班会活动课设计：自由源于自律——自由
自由源于自律向往自由是青少年的天性，追求真正的自由需要建立在遵守规则的前提下。
人人树立规则意识，认识到自律和自主是自由的两个基本方面，并能处理好个人自由与集体规则之间的关系才能实现真正的自由，共建自由的和谐社会。
“自由”是社会主义核心价值观中的一个重要主题词。
高段学生对于“自由”的理解大部分还只停留在人的意志自由和行动自由的哲学层面上，对于自由和自律间的关系，对于个人自由与集体规则间的联系也比较含糊。
六年四班的学生学习松散，还未养成自律自主的习惯，无法辩证地看待自由与自主、自律之间的关系，但他们大都正确地意识到自由不能伤害他人。
基于六年四班的学情，结合学校“方圆教育”理念，让孩子通过知-行-知的学习模式体会自由的前提是规则，同时引导学生通过闯关游戏，感悟自由与自律自主的内在关系，做到心中有人、心中有线、心中有度、心中有招，成为一个心灵自由、全面自主发展的人。
活动目标：1.认知与理解：通过观看新闻和视频，初步认识“自由”的内涵。
2.情感与体验：（1）通过情境剧、自由知识大闯关等，明白自由源于规则、自律和自主。
（2）通过设计“自由日程表”，树立自律、自主的意识。
3.意志与⾏为：通过课外延伸，填写“自由小达人”养成表，养成自律自主的行为习惯。
活动准备：学生准备：1.搜集并学习自律自由的温州榜样人物故事，感悟“自由、自律”内在关系。
2.寻找自律的同伴，发现其闪光点。
教师准备：课前调查，准备相关选材资料制作课件，设计《“自由小达人”养成表》。
活动流程：活动过程：环节一：调查导入，初识“自由”1.导入。
组织形式：（1）播放社会主义核心价值观《自由》视频。
（2）说说从视频中获得什么信息？重点讨论：什么是自由？生活如没有规则会怎样？ 教师结语：滥用自由反而会失去自由，遵守规则有秩序的自由才是真正的自由。
板书课题：小规则 大自由2. 自由问卷调查。
组织形式：让学生谈谈从调查表中获取什么信息？小规则大自由 01 02 03 04 拓展延伸，践行“自由”聚焦行为，学会“自由”调查导入，初识“自由”碰撞生活，感悟“自由”教师结语：自由是人类永恒的追求，大家都喜欢自由，大部分同学觉得在学校和家里受老师、家长的约束而不自由，大家都懂得自由并非想做什么就做什么，而是做一切无害于他人的事，自由到底要不要根据规定办事？这节课我们一起来探讨怎样合理获取自由。
主题班会的作文规矩之下方有自由
主题班会的作文规矩之下方有自由
今天是主题班会，老师说主题是“规矩之下方有自由”。
我听得这个词，脑袋里就一闪而逝出各种奇奇怪怪的想法。
放了学后，我和小伙伴们一起去公园玩。
公园里有很多小朋友，他们在追逐打闹，玩得很开心，我们也参加了他们。
但，玩着玩着，就有人到处乱跑，不小心撞到了别人。
这时，公园管理员就冲进来，再三叮嘱大家要注意安全，千万不能乱走。
我忽然想起了老师的话，“规矩之下方有自由”，不能违背规则是为了让大家更开心，更安全。
回到家，我瞧着爸爸在书房里，他正专心致志地工作。
他说他今天有一个非常重要的项目要结束，所以才没法陪我出去玩。
我稍微有点吃惊，但我很清楚爸爸工作会很难，所以我也不能去打扰他。
我拿起一本漫画书，坐在一边看起来。
漫画里的故事很精彩，我看得玩得不亦乐乎。
我忽然想到，当我认真看漫画的时候，我的内心是自由的，我可以不受拘束地享受它带来的快乐。
晚上，爸爸终于完成了工作，他陪我一起玩游戏。
我们玩得很开心，爸爸还给我讲了许多有趣的故事。
我突然觉得，遵守规则，才能让我们玩得更开心，我们也可以自由地体验快乐。
“规矩之下方有自由”，我才明白这两句话的含义。
它不是束缚，而是让我们更好地享受自由，去享受生活。
就像玩游戏一样，必须遵守游戏规则，才能玩得更尽兴，更快乐。
让规则守护自由-高中主题班会优质课件
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追寻自由
坦然的担当 说到底就是八个字——种因得果，自食其果。 既然是你自己选的，就怨不得别人，就得由你自己去担当。当你 所选，选你所当。这才是我所认为的自由。 善果也好，恶果也好，没人逼你，这一切都是你选的，请你无悔 的担当。即使那个结果会带来黑暗，因为是你自己选的，所以你也 愿意承受这不见天日的痛苦。 所以自由不只是一个人敢为天下先，更是敢做敢当，愿赌服输。 自由不是什么都能去做，而是你作好你的选择，然后担当起你所选 择的。苦也好，乐也好，成也好，败也好，你选择，你承担，你心 安。选择并担当，这才是自由的全部内涵。
价?"想要得到任何东西，都需要支付相应的代价。想要的东西越
好，支付的代价也就越高。所以相比"我想要什么"，这第二个问
题就显得冷静多了。
而第三个问题同样重要，那就是∶"我愿意支付吗?我支付得起
吗?"这是更有现实意义的一个追问。
这三个问题加起来，才是清醒的自知。
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追寻自由
勇敢的选择。 你不是想好了吗?那就像广告语说的那样——Just do it!那就
地点 上课时 跑操时 就餐时 值日时 寝室内
要遵守 认真听讲，不私自讲话，睡觉
有秩序、不拥挤、不说话 有序排队
认真、负责、按时 按时睡觉
我享受到的自由
学到知识，取得好成绩，考上理想大学 人身安全得以保障
快速吃到饭，避免发生矛盾冲突 在干净的教室学习，有利于身心健康
保障充足的睡眠，有利于大脑发育
03.
河水只有在堤岸的阻拦下才能肆意奔腾，风筝只有在线的牵 引下才能自由飞翔，自由只有在规则的约束下才能肆意成长。
试图放纵的人，必须承担纵欲带来的后果。 不加以约束，不戴枷锁的自由，是不切实际的，只能是一种 空谈。 规则既限制着自由，也促进自由的实现。
“规则伴我自由飞”主题班会1稿
自由在规则中拥有海门市东洲小学高丽娟班会主题：自由在规则中拥有班会形式：主题班会教学目标：1．通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中“自由”的内涵，懂得自由要在规则中拥有的道理。
2．懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
教学准备：1.学生课前查找有关自由与规则的资料，了解自己身边的故事。
2.教师制作PPT，准备相关视频资料和有关自由与规则的名言、故事。
教学对象：三年级学生教学课时：一课时教学过程：一、逃生游戏，初步感知规则的重要。
师：在上课一开始，我们来玩个游戏。
游戏的名字叫：逃得快。
游戏规则是：大家都要把瓶里的小球从瓶里提出来，速度越快越好。
（请若干个孩子上台来玩。
）主持人1：大家都想把球以最快的速度拉出来，可是却把瓶口堵住，反而一个都出不来。
那我们想个办法，制定一个规则，按次序来拉怎样？主持人2：看来，要想获得成功，获得自由，必须要有规则来帮助，规则是多么重要啊！师：今天，我们就来上一堂班会课，主题就叫——（齐读）自由在规则中拥有二、表演诵读，体会自由与规则的关系主持人1：规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活和自由。
人们要遵守交通规则、竞赛规则，就连做游戏也要遵守游戏规则。
主持人2：还记得我们一起读的《核心价值观童谣100首》中就有这样的童谣。
有请童谣表演。
（小组表演读：《雁歌》、《规则与自由》、《教训》）主持人1：有纪律，才有真正的自由！下面请欣赏《校园规则三句半》。
甲：我们四人台上站！乙：要把规则常规谈！丙：你还别嫌我麻烦！丁：往这儿看！甲：自尊自爱重仪表！乙：诚实守信讲礼貌！丙：遵规守纪勤学习！丁：很重要！甲：尊敬国旗要肃立！乙：高唱国歌要整齐！丙：校训呼号要响亮！丁：敬礼！甲：穿戴干净又整齐！乙：拉链纽扣要系好！丙：胸卡校徽天天戴！丁：我记牢！甲：天天来把卫生搞！乙：贵在保持习惯好！丙：遇到废纸不放过！丁：重环保！甲：同学之间要尊重！乙：互帮互助树新风！丙：不打架来不骂人！丁：讲文明！甲：校园内外不乱跑！乙：自觉排队往右靠！丙：危险游戏我不做！丁：别忘掉！甲：预备铃响进教室！乙：课本文具摆放好！丙：不吵不闹坐端正！丁：真安静！甲：规则有了心才安！乙：自由要有规则看！丙：遵章守纪哪儿找！丁：三4班！三、榜样启示，明白自由在规则中拥有主持人1：昨天，我们收集了许多关于伟人遵守规则的小故事，下面请同学们在小组里分享故事。
自由与规则主题班会 ppt课件
精品资料
4
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
七（1）班主题班会
2
寓言一
• 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上 显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看： “哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线 牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎 么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何 呢？哈哈……那样的话，我一定会获得更多的自 由！”
客亲友表示，事发时，游客并非因口角下车，只是自己误认为已 经出了虎园，下车后才出了意外。
18
北京八达岭野生动物园老虎袭人事件引发关注，事发车辆内有四 位乘客，包括一家三口和孩子的姥姥。年轻女子违反安全须知下车 后，巡逻车及时发现，用高音喇叭警示游客迅速回到车内，并向现 场赶来，但为时已晚。监控视频显示，年轻女子被老虎拖走后，年 轻男子先下车，年老女士随后下车。据相关部门介绍，在视频监控 看不到的地方，另外一只老虎将年老女士咬伤，该女士当场死亡。
请用一条直线不重复请用一条直线不重复不遗漏地穿过不遗漏地穿过99个点自由与规则主题班会13思想自由一把解决问题打开飞跃之门的金钥匙思想自由并不是伟人的专利它就在我们身边思想自由你值得拥有自由与规则主题班会14自由与规则主题班会152016年7月23日下午在位于延庆的北京八达岭野生动物园内两名自驾游女游客在猛兽区下车后被老虎袭击造成1死1伤
思想自由——一把解决问题，打开飞跃之门的金钥匙 思想自由，并不是伟人的专利，它就在我们身边 思想自由，你值得拥有 ……
“没有规矩不成方圆”主题班会
算24
给出4个数字,所给数字均为有整数(1至13之间),用加、减、乘、除 (可加括号)把给出的数算成24,每个数必须用一次且只能用一次,先
10 3、4、4、8
5、5、5、1 3、-4、6、13 2 、7 、9、 10 3 、3、 3 、3
2 、8、 8、 8
3、-3、7、-7 3，-5，7，10 3，4，-6，10 3，-5，7, 13 -3、5、7、11 2 、8 、9、 10
3 、3、 4 、4 2 、8 、8 、9 3、 3、 3、 5 2 、9、 10、 10
2 、8、 10、 10
THANKS
没有纪律，就没有自由。举的例子很简单，就是 排队上车的重要性——人人都排队，速度就快； 谁都不排队去挤，恐怕谁都上不去。排队，是守 纪律，好像个人自由受到限制，但比挤到一起的 时候还是自由的。
人人都去挤好像个体都 有自由，但最后谁都没 自由。在一个组织里， 社会里，规则要受到尊 重，违反规则要受到处 罚，才会有秩序，有效 率。
午休时的规则
• 不能在宿舍午休时大吵大闹，保持安静 • 不能在午休时看书 • 不能在午休时吃东西 • 保持宿舍床铺整洁干净
上学、放学规则
• 上学时不迟到 • 放学时不早退 • 放学时，见到家长来接，要报告老师再离
校 • 上学时，主动与执勤老师打敬礼
眼保健操规则
• 做眼睛保健操时不能睁眼 • 做眼睛保健操时不要说话 • 听到音乐响起，应立即做眼保健操 • 不能没等音乐响完，就站起来去做操
规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习 规则可以保证我们的安全、有序地参加活动 规矩可以帮助我们公平、公正地游戏和比赛
规则可以约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格学生
《自由·规则》的主题班会
模拟制定规则：体验规则制定的过程与意义
设定场景：选择一个与班会相关的场景，如班级活动、学习小组等。 制定规则：让学生们共同参与制定规则，明确规则的目的和适用范围。 模拟执行：让学生们按照制定的规则进行模拟执行，体验规则的实际效果。 分析与改进：让学生们分析规则的执行情况，找出存在的问题，并提出改进建议。 总结与反思：让学生们总结制定规则的过程和意义，以及如何在实际生活中运用规则。
基础
在班会中，可以通过讨论、案例 分析等方式，让学生理解自由与
规则的重要性
04
引导学生在实际生活和学习中， 学会如何平衡自由与规则，提高
自我管理和自律能力
05
总结班会效果，分析存在的问题 和不足，为下一次班会提供参考
和改进方向
对自由与规则的总结
01
自由与规则相 辅相成，缺一 不可
02
自由是创新的 源泉，规则是 稳定的保障
自由是一种责任，指个人在享有自由 的同时，也要承担相应的责任和义务。
自由的价值
自由是人类的基本权利，是实现 个人价值的前提
自由是民主政治的基础，保障公 民参与政治的权利
A
B
C
D
自由是社会进步的动力，促进创 新和变革
自由是法治社会的核心，维护公 平正义和秩序
自由是个人发展的基础，没有自由， 个人发展将受到限制。
C
D
自由是社会发展的动力， 促进创新和进步
自由是维护社会稳定的 基础，保障个人权益和
尊严
自由是实现社会公平的 前提，促进机会平等和
公正
自由是提高社会效率的 关键，激发个人潜能和
创造力
规则的定义
规则是社会、组织或个人为维护秩序、保障权益而制定的行为规范。 规则具有强制性，要求人们遵守，违反规则将受到惩罚。 规则有助于维护社会稳定，促进公平竞争，提高效率。 规则可以保护个人权益，防止他人侵害。
主题班会《自由与规则》
主题班会《自由与规则》
一、活动主题：自由要在规则中拥有
二、活动目的：
通过这次的班会，让同学们了解真正的自由是什么？遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。
三、班会内容：
（一）风筝与线的约定
风筝飞得再高，终要有一根线牵着，挣断了线，风筝也许会有片刻的自由和自在，可它很快会坠向地面，跌破羽翼，再也飞不起来
（二）思想自由的魅力
通过三个游戏让学生明白思想自由，创造力的魅力
（三）规则是什么
1.生活中违反规则现象
2.如何遵守规则
3.自由与规则的关系
4.国外规则
5.遵守规则，做文明外中人
四、活动对象：全体同学
五、活动时间：2019年3月26日（七年级二班）
六、主题班会流程：
1.观看寓言：风筝的自由，讨论
2.观看八达岭老虎伤人事件，重庆公交坠江事件。
理解自由与规则的关系
3.讨论生活中存在的违反规则现象，学习纪律违反规则现象
4.国外纪律规则
5.自由与规则的关系，我们应该怎样做
七、主题班会小结
遵守规则是为了获得自由，要获得自由，就必须遵守规则；只有每个人都遵守了规则，我们才能获得更多的自由；自由要在规则中拥有。
八、班主任点评
只有每个人承担起自己的责任，树立起自己的规则意识，我们才能构建一个更有秩序的外中，一个更和谐美好的国家。
谨记，你站立的地方，就是你的中国；你光明，中国就不黑暗！
同学们，让我们共同努力，做一名有法治意识、公共意识、集体意识的初中生，做一个合格的外中人。
让规则陪伴我们走过绚丽灿烂的青春，让规则的阳光永远照耀我们的人生道路。
规则和自由主题班会
规则和自由主题班会尊敬的老师和同学们：大家好！今天的班会主题是关于“规则与自由”。
每个人都有自己特定的认知和理解，对于规则与自由这一概念，每个人的观点可能不尽相同。
无论你是喜欢自由的人，还是喜欢规则的人，在这个主题下，我们一起来探讨一下，如何在规则和自由之间实现平衡，从而达到更好的发展与进步。
一、规则与自由的定义及关系规则是人们为了社会秩序的正常运行而制定的准则和指引。
它们在社会交往、组织管理和行为规范等方面都起到了重要的作用。
自由是指个人根据自身的意愿和需要，按照一定法律法规约束的前提下，自由地行使权力和自主选择的能力。
规则和自由是一对相对矛盾的概念，但又是相互关联、相互制约的。
二、规则的重要性1. 维持社会秩序：规则是社会生活的基础，没有规则，社会秩序将陷入混乱，无法正常运转。
2. 保障公平公正：规则是社会公平正义的基石，通过制定和执行规则，可以保障每个人的合法权益和利益平等。
3. 促进安全稳定：规则的存在可以减少犯罪和危害，维护社会的安全和稳定。
4. 激发积极向上的行为：规则可以激励人们遵守纪律，培养良好的行为习惯和道德观念。
三、自由的意义与实现1. 个人自由：个人自由是每个人都应享有的权利，它可以激发个体潜能，促进个人成长与创新。
2. 创造力与多样性：自由环境能够培养人们的创造力与创新能力，因为个体有更多的选择和尝试的机会。
3. 个性与独立：自由可以让每个人根据自己独特的想法和理念选择适合自己的生活方式和发展道路。
4. 发展与进步：自由激发了人们的进取精神和竞争意识，为社会的进步和发展创造了条件。
四、规则与自由的辩证关系规则和自由并不是对立的，而是相辅相成、相互制约的关系。
只有在有限的自由范围内，才能确保社会的公平与正义，保证个人自由不损害他人的正当权益。
同样，规则也需要根据社会的变革和个体的需求进行调整和创新，保持与时俱进。
五、规则与自由的平衡与实现1. 合理安排时间：在日常生活中，要根据学业和个人爱好等因素进行时间的合理分配，既要遵守学校和社会的规则，又要有一定的自由时间进行自主学习和发展。
主题班会行为篇《自由与规则》课件
自由与规则的关系
自由与规则之间的矛盾
自由与规则之间存在着一定的矛 盾。自由要求无拘无束，规则却 要求遵守约束。
自由与规则之间的平衡
实现自由与规则之间的平衡
自由与规则之间的关系需要平衡， 只有平衡才能达到社会的稳定和 个人的自由。
实现自由与规则之间的平衡需要 建立一个完善的法律体系与良好 的道德风尚。
自由与规则
自由与规则是人类社会发展的两个关键概念。在这个主题班会行为篇PPT课件 中，我们将一起探讨它们之间的关系。
什么是自由？
自由的定义
自由是指人们对自己的行为、思想和选择不受限制的能力。
个人自由与社会自由
个人自由是指个人在私人领域内的行动自主权，而社会自由则是指个人在公共领域内享有的 行动自主权。
自由的限制
自由并不是完全没有限制的，因为人的自由行为可能会对他人造成损害。因此，自由应该受 到一定的限制。
规则的定义
1
规则的定义
规则是人们为了达成共同的目标而制定
规则的种类
2
的一系列行为准Βιβλιοθήκη 和规范。规则可以分为道德规范、法律法规、社
会公约等多种类型。
3
规则的作用
规则的存在可以保证社会秩序，促进社 会进步，提高人们的生活质量。
维护自由
我们应该维护自己的自由权利， 保护社会成员的自由权利，积 极维护社会公平和正义。
平衡自由和规则
我们应该在自由和规则之间寻 求平衡，既要享受自由带来的 权利和好处，也要承担遵守规 则的责任和义务。
参考文献
1 2 3
王世明.自由与规则 [D].东北师范大学,2008.
自由与规则主题班会PPT32页
END
13、遵守纪律的风气ຫໍສະໝຸດ 培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
自由与规则主题班会
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
规则意识主题班会
规则的意义设计理念：本次班会以“树立良好的规则意识，规范自己的行为”为教育目的，通过读故事谈感受、问题讨论、反面案例启示、看电影谈体会等一系列活动对本班学生进行行为规范教育。
活动准备：1、布置黑板和教室。
2、准备和规则有关的材料。
3、准备电影《规则》的视频，制作PPT。
活动时间：活动过程：一、引入：哈佛大学的一个故事1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书被毁于一旦，让人痛心疾首。
第二天，这场重大事故学校上下得知，有名学生尤其面色凝重。
突发的火灾把这名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。
在这之前，他违反图书馆的规则，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地读完后归还。
突然之间，这本书就成为哈佛捐赠的250本书中的惟一珍本。
怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的房间，说明理由后郑重地将书还给学校。
霍里克校长接下来的举动更令人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以褒奖，然后又把他开除出校。
哈佛的理念是：让校规看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更安全有效。
二、阅读材料，引导学生讨论有一个火车轨道，由于道路改道，原来的铁轨不用了，新的路轨建好并通车了。
在新修建的路旁，树了一块牌子，上写“严禁在此轨道玩耍”。
有几个学生放学后来到了这里，有一个学生看到牌子的警告后，他就跑到了原来的旧轨道上去玩耍，而其他三个学生虽然看到那块牌子，但他们不理会，仍旧跑到新修建的轨道上去玩。
这个时候突然一辆火车疾驶而来，速度太快，学生们已经来不及从轨道上离开。
假定这两个岔道口中间有个控制装置，可以决定火车往哪个方向开，既可以沿着新的轨道也可以沿着原来的旧轨道开。
讨论：（1）如果你是控制员，你会把火车调到哪个方向？是原来的旧轨道还是新的轨道？为什么？说说你此时的心情。
（2）如果你是下面那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望控制员把火车调到哪个方向？为什么？说说你此时的心情。
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让我们从我们学生最熟悉的 “思想自由”方面，来体验自
由的魅力
Lv1:请用一条折线不重复，不 遗漏地穿过9个点，途中只允
许弯折4次
Lv2:请用一条线不重复，不遗 漏地穿过9个点，途中只允许
弯折2次
Hale Waihona Puke Boss:请用一条直线不重复， 不遗漏地穿过9个点
经过这轮互动，大家对思想自 由有何新的体会？
思想自由——一把解决问题，打开飞跃之门的金钥匙 思想自由，并不是伟人的专利，它就在我们身边 思想自由，你值得拥有 ……
既然自由如此美妙，那么任何自 由都好吗？谈谈你的见解
能否举例？
新闻事件回顾
2016年7月23日下午，在位于延庆的北京八达岭野生动物园内， 两名自驾游女游客在猛兽区下车后被老虎袭击，造成1死1伤。老 虎扑女游客母亲施救被咬死。 游客同事曝女子下车原因：涉事游 客亲友表示，事发时，游客并非因口角下车，只是自己误认为已
规则纪律是学校的法律，是保护学校 发展和学生进步的措施。一个学校如 果没有纪律的约束，学生的安全将得 不到保证！学校的卫生将无法维持， 自制力差的学生将错失人生中最宝贵 的成才机会，步入社会后将会被淘汰。
国家与自由
• 中国的自由
古代：古代的中国人虽不能说享有十分充足的自由，但与外国相
比，依 然没有感受到多么大的专制痛苦。（当然从现在来说古时 人们生活还是很苦的）原因是，中国历代的皇帝，主要关心的是如 何保守自己的皇位，使子子孙孙可以万世安享。对于人民，只要 完粮纳税，不侵犯皇位，无论做什么事，都不去理会。但也因为如 此中国人没有像那样去争取自由。
纪律在其他地区校园
• 德国教育法的要求，中学生经常逃学，她
的父母需要缴纳罚款，而且她本人还要在社
区服务一段时间。如拒不履行规定，法官做
出了更严厉的惩罚。
•
瑞士：对学生要求很严格，如果有人
无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因
为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，
一般都要处以罚款。
•
在我国的台湾还可以关学生禁闭。
• 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线 的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的 自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头 扎到了地上！
思 考？
看了这个故事后，大家思考下 这个故事要告诉我们什么道理？ ……
•风筝飞得再高，终要有一根 线牵着，挣断了线，风筝也 许会有片刻的自由和自在， 可它很快会坠向地面，跌破 羽翼，再也飞不起来。
七（1）班主题班会
寓言一
• 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上 显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看： “哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线 牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎 么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何 呢？哈哈……那样的话，我一定会获得更多的自 由！”
规则是人们享有 自由的前提和保障
举例
•1、上课讲话、玩手机、睡觉与保
持课堂纪律的冲突。 •2、卫生打扫不干净与保持教室卫 生之间的冲突。 •3、过度的玩乐与学习之间的冲突。
思 考？
• “富有朝气，追求自由”，这是青年人的天性。但是不 是散漫的“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？
• 一所学校严谨的校风从何而来？ • 我们应如何处理“个人自由”与“纪律制度”之间的关
规则在英国校园
• 在英国一个学生几次违反课堂纪律，影响教师上课， 学校有权将其停课，由家长带回教育，直至改正，因为 英国法律规定不能因为一人影响全体同学正常听课的权 利！
规则在新加坡校园
• 新加坡学校教育中也有这种“鞭刑”惩 罚。在新加坡 ，教师是不可以体罚学生的。 不过如果学生犯下严重错误，校长可以适度 地体罚学生，包括公开鞭打学生。新加坡各 大中小学校校长都有一条长鞭，有的还是家 长送的。校长和分管德育的主任可以鞭打学 生的屁股( 女学生除外) ，并且校长可以授 权教师鞭打，情节严重的可以开除。鞭打部 位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体 罚后写成书面报告，并立刻通知家长。
系？ • 当集体的利益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎么
做？ • 请同学们都来思考一下这些问题，都反思一下自己的表
现与学校的纪律，规则，制度之间还存在哪些差距？
外国校园的规则：
规则在美国校园
• 美国的校园内允许五花八门的观点存在，但是学生 每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是做也得做，不 做也得做的，是“没商量”的“天条”。如果学生吸烟， 初犯被罚星期六上学，再犯将三天不能上学，累积违反 建议开除。对一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃午饭， 在美国任何学生不能购买，饮用酒类等违禁品，违者开 除。
经出了虎园，下车后才出了意外。
北京八达岭野生动物园老虎袭人事件引发关注，事发车辆内有四
位乘客，包括一家三口和孩子的姥姥。年轻女子违反安全须知下车 后，巡逻车及时发现，用高音喇叭警示游客迅速回到车内，并向现 场赶来，但为时已晚。监控视频显示，年轻女子被老虎拖走后，年 轻男子先下车，年老女士随后下车。据相关部门介绍，在视频监控 看不到的地方，另外一只老虎将年老女士咬伤，该女士当场死亡。
近代：中国近代史是一部血泪史，中国沦为半殖民地半封建社会
中国人民面对家破人亡的危险没有真正自由可言，但中国人民为了 自由而奋斗，做出了巨大的牺牲。
现在：现在中国在各种国际事务中，不懈努力力争自由，我们加
入了一系列组织和协议，在认真研究各种规则和章程的同时，是为 了获得更大的自由空间，从而为发展赢得良机！
• 你那熙熙攘攘的岸上被遗弃的可怜的人群 • 你那无家可归饱经风波的人们 • 一齐送给我 • 我站在金门口 • 高举自由的灯火。
什么是自由？ 请同学们说说你们眼中的自由
自由是一种免于恐惧、免于 奴役、免于伤害和满足自身 欲望、实现自我价值的一种 舒适和谐的心理状态。自由 既有为所欲为的权力又有不
自由女神
自由女神是法国有一个大美 术家叫Delacroix，他曾画一幅 画，描写在法国大革命的时候， 有位女神正在向前走，引导整 个革命的动向，那些士兵为争 取自由，即使流血、牺牲、受 伤、死亡，都不惧不退缩。那 个自由女神向前冲，把整 人类带到更自由的地步
自由女神的著名诗句
• 送给我你那些疲乏的和贫困的挤在一起渴望自由 呼吸的大众