第三章第二节小学生心理咨询

二、指导和帮助阶段 （一）制订咨询方案 与学生探讨如何开展人际交往 1、真诚相待 2、学会理解与宽容 3、交往要掌握好“度” 4、对于超过自己能力的要求说“不” （二）实施指导与帮助
三、巩固与结束阶段
二、小学生心理咨询技术
（一）行为矫正技术 （二）认知改变技术 （三）情绪调控技术 （四）积极暗示技术
一、小学生心理咨询的过程
（一）开始阶段 1、建立咨询关系 2、掌握来访者的资料 3、分析诊断，确定目标
一、小学生心理咨询的过程



（二）指导与帮助阶段 1、选择咨询方案 2、实施指导与帮助 （三）巩固与结束源自文库段 1、巩固咨询效果 2、追踪反馈
明明是某小学四年级的学生。他最近一直比较 沉闷，同学们课间玩的时候，他一个人在教室里自 己的座位上，低着头；放学后同学们都成群结队地 高高兴兴一同回家，他却一个人提着书包打不起精 神似的低着头慢慢地向前走，没有高兴的表情。上 课时，同学争先恐后举手回答问题时，他也很少主 动举手。 老师关注到他，叫他 回答问题的时候，他也不 是很积极地表达和思考，只是简略地回答一下。班 主任把他单独叫到办公室里，关切地问他是否有什 么心事，感觉他最近一直好像很不开心的样子。班 主任的关怀感到了他，他伤心地抽泣起来，哭着说： “同学不理我，自己很孤立，我该怎么办？” 请设计一份辅导小明的心理咨询方案。
（一）行为矫正技术 1、定义 是指通过适当的强化手段，增进学生积极行 为的发生，减少并逐渐克服不良行为的一种 技术。 2、步骤 （1）确定目标 （2）建立目标行为的基线水平 （3）选择强化物（方法） （4）实施行为矫正程序。 （5）效果评估与反馈。
（3）选择强化物（方法） 1）正强化 2）负强化 3）消退 4）惩罚
第二节 小学生心理咨询的基本技术
【讨论】 从第一次到最后一次会谈过程中， 注意观察来访者的表现是如何变化？ 咨询者是如何表现？
一、小学生心理咨询的过程
（一）开始阶段 1、建立咨询关系 咨询关系是需要心理帮助的人与 能够给予这种帮助的人之间结成一种 独特的人际关系。 真诚 无条件的积极尊重 准确地共情
一、开始阶段 （一）建立良好咨询关系 让学生充分表达情绪 （二）分析诊断，确定咨询目标 人际交往困扰问题 探讨问题可能出现的原因 1、性格中的一些弱点 2、自傲的心理 3、自我评价过低 4、失落感强 5、特殊家庭环境背景的原因 6、对方的问题
确定咨询目标 1、帮助小明宣泄不良情绪 2、了解存在问题及产生原因 3、尝试改变自己，主动与同学交往 4、学习人际交往技巧
参考文献 1、《班主任心理辅导实务（小学版）》 吴增强著 华东师范大学出版社 2010年 2、《登天的感觉》岳晓东 上海人民出版社2004年 3、《团体心理辅导》樊富珉 高等教育出版社 2010年 4、《心理健康教育课程》（小学专兼职教师使用） 林崇德 人民教育出版2004年 5、《中小学心理辅导实用理论与技巧》岳晓东 北京师范大学出版社 2001年 6、《学校心理咨询优秀案例集》 徐光兴 上海教育出版社2005年 7、《写给教育者的积极心理学》 任俊著 中国轻工业出版社 2012年
（二）认知改变技术 1、定义 是指根据人的认知过程影响其情绪和行为的 理论假设，通过改变当事人的不良认知，从 而调整其情绪和行为的一种心理辅导技术。
2、环节 （1）帮助来访者认识情感、行为与认知 活动之间的联系。 （2）寻找来访者的负性自动思维，识别 非理性思想。 （3）帮助来访者改变错误的思维方式、 内容，同时发展更适应的思维方式和内容。 （4）练习、巩固。
（四）积极暗示技术 1、定义 暗示是指用含蓄或间接的方法，使某种信息在 人的心理、生理、行为方面产生影响，从而按 照一定的方式行动或接受某种信念与意见。 2、方式 语言、文字、表情、手势等 《胆小鬼》
3、认知重建法的方法 （1）三栏目技术 （2）与不合理信念辩论技术 （3）合理情绪想象技术
（三）情绪调控技术 1、定义 是指有效地调节和控制自己或他人的情绪， 使之对个人的行为产生积极影响的过程。
2、内容 （1）帮助学生认识、接纳和面对自己的情绪。 （2）引导学生宣泄和恰当地表达情绪。 （3）增强积极情绪的体验 （4）帮助当事人学会控制、疏导情绪。 具体方法 1）代偿转移法 2）幽默法 3）方式法 4）制怒法 5）升华法
3、行为转变法的具体方法 （1）系统脱敏法 （2）满灌疗法 （3）厌恶疗法 （4）代币法 （5）放松疗法
专家示范
《胆小鬼》 仔细观察咨询师运用了哪些咨 询技术？ 你的收获是什么？
做心理辅导的五个“心”
爱心 耐心 诚心 细心 虚心
思考题 1、什么是心理咨询？如何理解心理咨询的内涵？ 2、简述小学生心理咨询的类型及其特点。 3、试论适应性咨询与发展性咨询的关系。 4、举例说明如何遵循小学生心理咨询的原则。 5、案例分析： 结合案例说明该教师违反了哪些心理咨询原则。 6、试述小学生心理咨询的过程及其操作步骤。 7、什么是咨询关系？列举增进咨询关系的要素。 8、掌握行为矫正技术的内容和操作。 9、掌握认知改变技术的内容和操作。 10、掌握情绪调控技术的内容和操作。 11、掌握积极暗示技术的内容和操作。