2018年考研教育学专业基础综合考试大纲(661)
山东大学2018年《教育学基础》考研大纲
山东大学2018年《教育学基础》考研大纲一、教育的涵义与功能
1．教育的基本要素及其相互关系
2．影响个体发展的主要因素
3．教育适应个体发展的规律
4．教育与社会发展的关系
二、教师
1．教师的职业态度和职业情感
2．教师的知识结构和能力结构
3．教师的角色与行为规范
4．教师劳动的特点
三、学生
1．学生的本质属性
2．学生的地位和权利
四、师生关系
1．师生关系的类型
2．师生情感的功能及培养
3．民主型的师生关系
五、教育环境
1．校园文化与课堂环境
2．家庭的教育功能及其特点
3．社区在发展教育中的功能：
六、课程
1．课程的类型
2．隐性课程
3．教学计划、教学大纲与教科书
4．教材编写的基本原则
七、课堂教学
1．教学原则
2．教学方法
3．课堂管理
4．教学组织形式
5．学习方法指导
八、教会学生做人
1．道德认识、道德情感、道德意志与道德行为2．道德教育的原则
3．道德教育的方法
4．奖励与惩罚的类型
文章来源：文彦考研。
18考试大纲
18考试大纲18考试大纲概述了学生在18年参加考试时需要掌握的知识点和能力要求。
以下是对18年考试大纲的详细解读，包括各科目的考试内容和要求。
# 语文- 阅读理解：强调对文本的深入理解和分析能力，包括文学和非文学作品。
- 写作能力：考查学生能否准确、流畅地表达思想，包括议论文、记叙文等。
- 古诗文阅读：要求学生理解并掌握古代文学作品的基本内容和艺术特色。
# 数学- 基础知识：包括代数、几何、概率统计等基础数学知识。
- 应用问题：考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 数学思维：强调逻辑推理和抽象思维能力。
# 英语- 听力理解：考查学生对英语听力材料的理解和分析能力。
- 阅读理解：包括对文章主旨、细节信息的把握以及推理判断。
- 写作能力：考查学生能否用英语准确表达思想，包括应用文和议论文。
- 语法和词汇：要求学生掌握基本的英语语法规则和词汇。
# 物理- 基本概念：包括力学、热学、电磁学等基础物理概念。
- 物理定律：要求学生理解并能够运用物理定律解决问题。
- 实验技能：考查学生进行物理实验的基本操作和数据分析能力。
# 化学- 化学原理：包括化学反应、化学键、化学平衡等原理。
- 化学计算：考查学生进行化学计算和数据处理的能力。
- 化学实验：强调实验操作技能和实验结果的分析。
# 生物- 生物学基本概念：包括细胞结构、遗传、进化等基础概念。
- 生物技术：考查学生对现代生物技术的理解。
- 生物实验：包括实验设计、操作和结果分析。
# 历史- 历史事件：要求学生了解重要历史事件及其影响。
- 历史人物：考查学生对历史人物的评价和理解。
- 历史分析：强调对历史事件的深入分析和批判性思考。
# 地理- 自然地理：包括地貌、气候、水文等自然地理知识。
- 人文地理：考查学生对人口、城市、文化等人文地理现象的理解。
- 地理技能：包括地图阅读、GIS（地理信息系统）使用等技能。
# 政治- 政治理论：包括政治制度、政治思想、国际关系等。
考研教育学专业综合大纲
考研教育学专业综合大纲教育学专业是考研的一个重要学科，通过教育学专业的学习和研究，培养学生深入了解教育领域的理论与实践，并从教育的整体、细节以及相互关系的角度来探索和分析教育现象和问题。
为了更好地准备考研教育学专业的考试，了解综合大纲的内容非常重要。
一、教育学的基本概念与特征教育学是研究人类教育活动规律的学科。
它具有科学性、实践性和综合性的特征。
教育学的基本概念包括教育、教育对象、教育目标等。
教育学的任务是研究教育的本质、规律和方法，以便为教育实践提供科学依据。
二、教育学的发展历程教育学作为一门学科，经历了漫长的历史发展过程。
教育学的起源可以追溯到古代文明社会，现代教育学的形成则经历了启蒙时代、近代教育学和现代教育学三个阶段。
每个阶段都有其独特的特点和重要的学派或代表人物。
三、教育学的基本理论教育学的基本理论包括教育目标论、教育内容论、教育方法论、教育评价论等，它们构成了教育学理论体系的核心。
教育目标论研究教育的目标和任务，教育内容论研究教育的内容和形式，教育方法论研究教育的方法和手段，教育评价论研究教育的评价标准和方法。
四、教育学的研究方法教育学的研究方法包括实证研究和理论研究两种，它们相辅相成、互相作用。
实证研究主要运用科学研究方法，通过实际观察和实验来验证假设或探索规律；理论研究则主要通过文献研究和逻辑分析，以概念和理论为基础进行推理和论证。
五、教育学的主要分支学科教育学包括多个分支学科，如教育史学、教育社会学、教育心理学、教育经济学、教育管理学等。
每个分支学科都从不同的角度研究和探讨教育问题，相互交叉融合，构成了教育学学科体系的丰富多样性。
六、教育学的应用领域教育学的研究成果广泛应用于教育实践和教育改革。
教育学的应用领域包括教育教学、教育管理、教育评价、教育咨询、教育政策等。
教育学的研究成果对于促进教育事业的发展和推动社会进步具有重要意义。
综上所述，考研教育学专业综合大纲涵盖了教育学的基本概念与特征、发展历程、基本理论、研究方法、主要分支学科以及应用领域等内容。
【精品】2018年硕士研究生招生考试大纲.doc
2018年硕士研究生招生考试大纲019 基础教学中心目录初试考试大纲 1637专业基础综合 1659专业史论基础 2936 和声分析与曲式作品分析错误!未指定书签。
333教育综合错误!未指定书签。
937 教学设计错误!未指定书签。
942 教育管理学错误!未指定书签。
945 综合英语21复试考试大纲23复试专业综合23音乐文学创作24音乐文学理论24现场演奏科目：音乐文学与音乐表演（弦乐科目）25现场演奏科目：音乐文学与音乐表演（钢琴科目）错误!未指定书签。
现场演奏科目：音乐文学与音乐表演（声乐科目）错误!未指定书签。
现场演奏科目：音乐文学与音乐表演（萨克斯科目）错误!未指定书签。
教育技术学综合28管理学原理29课程与教学论错误!未指定书签。
音乐文学创作错误!未指定书签。
音乐文学理论错误!未指定书签。
现场演奏科目：弦乐科目36现场演奏科目：钢琴科目37现场演奏科目：声乐科目38现场演奏科目：萨克斯科目错误!未指定书签。
同等学力加试科目考试大纲错误!未指定书签。
教育学错误!未指定书签。
教育研究方法44初试考试大纲637专业基础综合一、考试性质体育综合包括运动生理学和运动训练学两部分内容。
是体育教育训练学专业硕士研究生入学考试的专业基础课程。
二、考察目标要求考生能系统理解运动生理学和运动训练学的基本概念和基本原理，能过运用基本理论合理地解释体育教学和运动训练中现象和问题。
三、考试形式本考试为闭卷考试，满分为300分，考试时间为180分钟。
四、考试内容（一）运动生理学（50%）考试内容：骨骼肌机能、血液、循环机能、呼吸机能、物质与能量代谢、肾脏机能、内分泌机能、感觉与神经机能、运动技能、身体素质、运动过程中人体机能状态变化的规律、运动训练原则的生理学分析、运动机能的生理学评定、儿少生长发育与体育运动。
（二）运动训练学（50%）考试内容：竞技体育与运动训练、运动成绩与竞技能力、运动训练原则、运动训练方法与手段、运动员体能及其训练、运动员技术能力及其训练、运动员的战术能力及其训练、运动员心理能力与运动智能及其训练、运动训练计划、运动队伍管理。
2018年学术硕士研究生入学考试科目《教育技术学专业基础》考试大纲.doc
感谢你的观看2018年学术硕士研究生入学考试科目《教育技术学专业基础》考试大纲
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感谢你的观看2018年学院专任教师及“双师型”教师聘用情况
学院现有教职员工546名，其中专任教师305人、其他专业技术人员174名、管理人员45名、工勤技术人员22名，目前专任教师职称结构见表1：
表1 专任教师职称结构
表1中双师素质教师184人，占比60.37%。
2018年，学院共聘请兼职教师310人次，具体情况如下：（1）师资规模
（2）专任教师结构
表3 专任教师年龄结构情况
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感谢你的观看感谢你的观看。
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（2）《政治学概论》编写组.政治学概论[M].北京：高等教育出版社、人民出版社，2011。
616
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
中国化马克思主义理论成果及精髓、建设中国特色社会主义总依据、社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务、社会主义改革开放理论、中国特色社会主义政治经济文化、社会主义和谐社会、生态文明建设、国际战略和对外政策、中国特色社会主义事业依靠力量和领导核心等。
广西师范学院2018年全日制硕士研究生招生考试科目考试大纲
（考试内容范围说明）
科目
代码
考试科目
考试科目的内容范围
参考书目
101
思想政治理论
统考。
199管理类Biblioteka 考综合能力统考。201
英语一
统考。
204
英语二
统考。
241
基础日语
日语词汇、语法、语篇、修辞、文化背景等基本知识和读、写、译等基本技能。
新版中日交流标准日本语（初级、中级），人民教育出版社，2014年版
参考书目：数学分析（第四版），华东师范大学数学系编，高等教育出版社。
609
数学
数学涵盖高等数学、线性代数、概率论和数理统计。1、高等数学内容范围：数列极限、函数极限、最大值、最小值、导数、微分、函数的极值、不定积分、定积分、偏导数、多元函数微分、多元函数的极值、泰勒公式、最小二乘法、函数展开成幂级数的计算。2、线性代数内容范围：行列式（二阶与三阶行列式、全排列及其逆序数、对换、行列式的性质、行列式按行/列展开、克拉默法则）、矩阵及其运算(矩阵的运算、逆矩阵、矩阵分块法)、矩阵的初等变换与线性方程组(矩阵的初等变换、初等矩阵、矩阵的秩、线性方程组的解)、向量组的线性相关性(向量组及其线性组合、向量组的线性相关性、线性方程组的解的结构)、线性空间与线性变换(线性空间的定义与性质、维数、基与坐标、基变换与坐标变换、线性变换、线性变换的矩阵表示式)。3、概率统计内容范围：概率论的基本概念（随机试验、样本空间、随机事件、频率与概率、古典概型、条件概率、独立性）、随机变量及其分布、二维随机变量及其分布、随机变量的数字特征（数学期望、方差、协方差及相关系数、矩、协方差矩阵）、大数定律及中心极限定理、样本及抽样分布、参数估计（点估计、最大似然估计、正态总体均值与方差的区间估计、0-1分布参数的区间估计）、单侧置信区间、假设检验、方差分析、一元回归分析。
2018年311教育学专业基础综合考题及部分答案
2018年311教育学专业基础综合考题及部分答案一、综合题1. 描述题（1）描述理论源自于人类观察和研究客观事物现象的活动。
请简要描述描述理论中的主要概念和基本原理，并说明其在教育学研究中的应用。
参考答案：描述理论是对客观事物进行观察和研究，并将其现象进行分类和阐释的活动。
描述理论主要关注事物的特征、属性和关系。
在教育学研究中，描述理论可以帮助教育学家观察、记录和描述教育现象，从而提供了科学研究的基础。
通过描述理论，教育学家可以对教育实践进行系统性的观察和总结，并为实践提供理论依据。
（2）描述理论主要包括以下三个基本原则：a. 独立性原则：描述理论认为观察和描述客观现象应该基于独立性，即研究者应该尽量排除主观的干扰和偏见，客观地观察和描述事物现象。
b. 完整性原则：描述理论强调观察和描述应该全面、准确，尽可能地包括事物的各个方面和特征，并尽量避免遗漏和片面性。
c. 面向实践原则：描述理论主张观察和描述的目的是为了反映事物的真实状况，并能够为实践提供指导和支持。
2. 分析题（1）阐述知识结构的概念及其在教育教学中的应用。
参考答案：知识结构是指个体对所学知识的组织、连接和构建方式。
它包括了认知结构和元结构两个层面。
认知结构是指个体对知识中各个元素的认知关系和组织方式，包括知识的层次、关联和内部结构等；元结构是指个体对知识总体的认知结构，即对知识的整体框架和组织方式的认知。
在教育教学中，知识结构的理解和应用可以帮助教师更好地组织和设计教学活动。
教师可以通过了解学生的知识结构，针对性地进行教学，以帮助学生建立正确的知识结构和认知模式。
此外，知识结构也可以帮助教师评估学生的学习程度和掌握程度，从而调整教学策略，提供个性化的学习支持。
（2）现代教育技术对教育教学的影响。
参考答案：现代教育技术对教育教学有着重要的影响。
一方面，现代教育技术提供了多样化和互动性的教学手段，可以增强学生的学习兴趣和参与度。
通过利用电子媒体、多媒体教材、教学软件等技术工具，教师可以开展形式多样的教学活动，激发学生的学习动力和积极性。
2018年考研教育学专业基础综合考试(全国)真题及答案解析
D.加强教学与生产劳动的联系
上一题下一题
(31/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第31题
运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是( )
A.福禄培尔
B.赫尔巴特
C.第斯多惠
D.蒙台梭利
上一题下一题
(32/45)单项选择题
A.周予同
B.胡适
C.李大钊
D.王光圻
上一题下一题
(19/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第19题
1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则，对1922年“新学制”的标准进行了调整，特别提出( )
A.“多留各地伸缩余地”
B.“使教育易于普及”
C.“根据本国国情”
第24题
创设文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是( )
A.智者派
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.毕达哥拉斯学派
上一题下一题
(25/45)单项选择题
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第25题
古罗马教育家昆体良主张，在雄辩家培养中居于首要位置的是( )
A.高尚品质的培养
(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。)
第6题
以下关于终身教育的说法不正确的是( )
A.终身教育是现代社会民主化的要求
B.终身教育的原则是连续性、整体性
C.终身教育是基础教育、高等教育的延续
D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育
上一题下一题
(7/45)单项选择题
2018年学术硕士研究生入学考试科目《教育技术学专业基础》考试大纲.doc
1.相关的评估：对患者全身皮肤完整行进行评估：正确评估受损皮肤面积和程度，骶尾部(6×8CM2)、为压疮浅度溃疡期。
肩胛部(4×4CM2)，为压疮淤血红润期。
对患者全身营养状况进行评估：患者消瘦全身营养状况差、贫血、低蛋白血症、糖尿病、癌痛等，不能有效的翻身和进食，有发生压疮的危险，加上家属不同意执行翻身，护理难度很大。
对家属和患者对疾病相关知识的评估：缺乏皮肤护理的经验和认识。
对护士相关护理知识的评估：过分相信家属、忽略加强翻身护理，对预防压疮发生的认识不够。
2.护理措施：动态观察皮肤的变化、有效彻底换药，局部分泌物多时，每天用无菌生理盐水棉球清洗创面，去除坏死组织，有脓性分泌液时局部用双氧水清洗、再用生理盐水洗净药液，周围皮肤用75%酒精棉球消毒，外敷10×10CM2康惠尔溃疡贴，保持溃疡贴完好覆盖创面。
局部分泌物减少后可根据溃疡贴的变化进行换药，清洗创面用无菌生理盐水即可。
避免局部受压、使用海绵床垫，每1～2小时翻身一次，做好疾病相关知识的宣教取得家属和陪护的配合，保持局部皮肤和床单元清洁干燥。
准时按量进行口服和静脉高营养及药物治疗。
通过对本例患者的护理，我们在临床护理工作中要注意. ①患有影响血液供应疾病的患者压疮发生的危险性增加 [2]，老年患者 [3]，因此我们在临床工作中做护理评估时应注意整体与局部压疮的发生除生理因素外，心理因素和对护理操作的配合程度也有一定关系的关系，对患者进行全面的评估。
②目前把压疮发生的病因归纳为4种因素，即压力、剪切力、摩擦力及潮湿，除此以外还有患者个体的因素。
所以要根据患者的具体情况做好压疮危险因素的分析，制定有效的积极的防范措施，积极的预防和处理，提高护理质量。
③由于护士受教育水平、临床经验、责任感以及分析判断能力的不同，这会对患者病情的判断和护理措施的制定起着重大的影响。
因此要加强护士基础知识、护理相关知识现状的培训和学习，正确使用临床护理的手段，做好压疮的预防。
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小编为大家精心准备了考研备考教育学大纲发布指导，欢迎大家前来阅读。
考研备考教育学大纲发布指导1.第二轮复习强化9月下旬大家基本进入了强化复习阶段，在这个阶段，要把在基础阶段复习的内容再重复一遍，但此时的复习就不会再如基础班那么详细。
对于已经掌握的知识点要定期回顾，但是此时的用时要不断减少，书越看越薄，要尽量缩短复习时间，而对于重点知识点要重点复习，在这个阶段要再攻克20%的知识点，使对于知识的掌握达到80%，特别是重点概念、重点理论，能够分析相关概念、理论之间的关系。
2.真题练手+练习题通过统考试卷再次对自己的知识结构进行查漏补缺，体会选择题一般的考查程度，并结合高教版的真题解析和答案，理解辨析、简答、论述题的答题思路。
3.三轮复习巩固看完一遍参考书目完成了真题要求的同学，在接下来的一个月的时间对照着《大纲解析》和进行第三轮复习巩固，第二轮复习你们克服的是难点和困惑点，对这类知识点的深理解和强化记忆，也就是说啃的是硬骨头，在这轮复习中，就要开始细味饕餮完的东西(二轮复习掌握的重难点)，并捡拾漏下来的渣渣(小知识点查漏补缺)啦4.最后冲刺分析熟悉完历年真题，并完成冲刺阶段课程回归教材后，就可适当做一些模拟题。
在熟记知识点的基础上能做到分析和解决问题，能够举一反三。
大家可以在线模拟，并且在12月左右有老师专场的模拟题答题思路讲解和统考考试趋势分析的直播课解析。
最后冲刺阶段，大家一定不要慌张，及时调整好心态，在模拟的过程中，把自己当做正式考试时的状态、时间进行答题。
天道酬勤，小编祝大家考研都能取得自己满意的成绩 !考研辅导班的作用下面我们来盘点一下考研辅导班的作用：1. 准确把握重点辅导班的老师都对考研命题趋势、考试的机构、考查知识点等有很好的把握，比较正规的考研辅导机构也会投入大量的人力、物力去研究考研的命题规律。
2018年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题及详解【圣才出品】
2018年全国硕士研究生招生考试311教育学专业基础综合真题（回忆版）及详解【说明】因为是回忆版，部分选项不全，请谅解！一、单项选择题：第1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）。
A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学【答案】B【解析】A项，实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮。
实验教育学的特点在于用自然科学实验的方法来研究教育问题，强调对研究现象加以简化，来观察实验对象在教育过程中的发展、变化特点，揭示教育原理，确立教育原则。
C项，实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈等人，主张通过儿童的经验来研究教育问题，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现等。
D项，批判教育学的代表人物是保罗·弗莱雷、阿普尔、鲍尔斯等人。
认为教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。
B项，文化教育学，又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，文化教育学主张人是一种文化的存在，教育要用陶冶和唤醒培养完整的人格，用理解和解释的方法研究教育问题，当选。
2．某家长认为目前学校课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。
该事例说明学校教育具有（）。
A．正面显性功能B．负面显性功能C．正面隐性功能D．负面隐性功能【答案】D【解析】教育功能的类型：①从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。
②从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。
③从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。
AC两项，正向功能是积极作用的功能；负向功能是消极作用的功能，题干明显体现的是课业负担重造成的负向功能，错误。
B项，显性功能是之前预测性的功能；隐性功能是指非事先筹划，也未被察觉到或预测到的功能。
666教育学 考纲
666教育学考纲
666教育学考试大纲主要包括以下内容：
1. 教育学概述：包括教育学的研究对象、任务、产生和发展，以及教育学的相关概念和理论。
2. 教育学的基本原理：涉及教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、教育目的与教育价值等。
3. 教育学研究方法：包括教育研究的基本概念、研究设计、数据收集与分析等。
4. 教育学课程与教学：包括课程理论、教学设计、教学方法与策略、教学评价等。
5. 教育学心理学：涉及学生的学习心理、教师的教学心理、学生的心理健康等。
6. 教育学管理与教育政策：包括教育管理的基本理论、教育政策制定与实施、教育法律等。
7. 教育学研究论文写作：要求考生能够根据研究问题选择合适的研究方法，设计研究方案，收集和分析数据，撰写研究报告和论文。
需要注意的是，不同学校的666教育学考试大纲可能会有所不同，具体内
容可能会有所差异。
因此，考生在备考时应仔细阅读所报考学校的考试大纲，了解具体考试内容和要求，有针对性地进行复习。
广西师范大学 2018年教育学666回忆版真题
⼴广⻄西师范⼤大学
2018年年教育学666回忆版真题
⼀一、名词解释（题序不不太记得）
1.学校教育
2.产婆术
3.学记
4.学习动机
5.互补性
6.教师专业发展
7.社会本位论
8.教育叙事
9.课程
10.
⼆二、简答题
11.现代教育的特点
12.教育研究的步骤
13.教师职业懈怠的原因
14.晏阳初的平⺠民教育思想
15.卢梭的主要教育思想
16.优秀教师应具备素质
17.
三、辨析题
18.学校⽂文化是学校积累⾃自然形成的
19.遗传素质是⼈人发展的决定因素
20.⼈人和动物同样有学习⾏行行为，所以说⼈人的学习与动物的学习没有本质的区别
四、论述题
21.谈谈孔⼦子的道德教育思想
22.教学⽬目标有何意义
23.教师如何根据学⽣生的身⼼心发展规律律来实施教学
五、案例例题
24.材料料⼤大意是某教师不不会如何做教育教学研究（某年年教师编真题不不太清楚是哪个省的)
问:如何进⾏行行教育教学研究?
25.材料料⼤大意是乡村学⽣生到城市上学后，学习努⼒力力但成绩不不好，家⻓长责骂，同学嘲笑，⽼老老师不不满，产⽣生厌学情绪。
问:学⽣生厌学的原因？如何激发学⽣生学习的兴趣，提⾼高学⽣生的成绩?。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)历年真题试卷汇编6
考研教育学专业基础综合（教育学原理）历年真题试卷汇编6(总分：300.00，做题时间：180分钟)单项选择题(总题数：20，分数：214.40)1.【2008-6】马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是( )。
（分数：10.80）A.环境影响B.教育作用C.内在因素D.实践活动2.【2016-1】对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是( )。
（分数：10.80）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学3.【2009-6】小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。
他接受的教育属于( )。
（分数：10.80）A.正规教育B.半正规教育C.非正式教育D.业余教育4.【2015-12】结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。
这种观点强调的是教育的( )。
（分数：10.80）A.正向显性功能B.正向隐性功能C.负向显性功能D.负向隐性功能5.【2012-4】把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。
持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于( )。
（分数：10.70）A.遗传决定论B.成熟论C.环境决定论D.内因与外因交互作用论6.【2018-4】教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的( )。
（分数：10.70）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性7.【2014-11】20世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视( )。
（分数：10.70）A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展8.【2009-5】马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是( )。
（分数：10.70）A.人的劳动能力的全面发展B.德智体全面发展C.人的独立个性全面发展D.人的身心全面发展9.【2017-2】我国社会主义教育目的的理论基础是( )。
湖南师范大学2018年硕士研究生教育科学学院《教育学》加试考试大纲_湖南师范大学考研网
湖南师范大学2018年硕士研究生教育科学学院《教育学》加试考试大纲考试科目代码：[]考试科目名称：教育学一、考试形式与试卷结构1)试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2)答题方式答题方式为闭卷、笔试。
3)试卷内容结构各部分内容所占分值为：教育基本理论约60分课程与教学约20分德育约20分4)题型结构论述题：4小题，每小题20分，共100分二、考试内容与考试要求考试目标：1、系统掌握教育学的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。
2、理解教学、德育等教育活动的任务、过程、原则和方法。
3、能运用教育基本理论和现代教育理念分析和解决教育问题。
考试内容：一、教育的产生与发展（一）教育概念的界定及教育活动广义教育；狭义教育；教育活动。
（二）教育的历史形态教育形态的划分。
教育发展的三个历史阶段：原始形态教育、古代教育与现代教育。
（三）教育的基本要素教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位及其关系。
二、教育学的诞生与发展（一）教育学的研究对象和任务教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，理论建设，指导教育实践。
（二）教育学的产生和发展教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。
（三）教育学研究在当代的发展趋势学科发展的分化和综合；理论导向上的冲突与融合；研究方法的多元互补。
三、教育与人的发展（一）人的发展概述人的发展涵义；人的发展特点；人的发展的动因。
（二）影响人的发展的基本因素遗传在人的发展中的作用；环境在人的发展中的作用及表现；个体的实践活动在人的发展中的作用。
（三）教育对人的发展的重大作用教育对人的地位的提升；学校教育在个体身心发展中的特殊功能。
（四）教育必须适应个体身心发展规律依据个体身心发展的顺序性和阶段性规律，教育应做到循序渐进；依据个体身心发展的不平衡性和差异性规律，教育应做到因材施教；依据个体身心发展的稳定性和可变性规律，教育应做到从实际出发。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)-试卷12
考研教育学专业基础综合（教育学原理）-试卷12(总分：58.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：22，分数：44.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（分数：2.00）A.描述教育现象，揭示教育规律√B.揭示教育规律，确立教育理想C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题解析：解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学产生与发展基本常识的掌握程度。
科学教育学的研究任务就是要描述教育现象，揭示教育内部诸因素之间、教育与外部诸事物之间的本质性联系以及教育发展变化的必然规律。
因此，正确答案为A。
3.主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究科学化的是（分数：2.00）A.实验教育学√B.文化教育学C.批判教育学D.实用主义教育学解析：解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
实验教育学主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据；文化教育学主张人是一种文化的存在，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法：批判教育学主张教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而采用实践批判的态度和方法；实用主义教育学主张教育即生活，而不是为将来的某种生活做准备。
因此，正确答案为A。
4.在中国，“教育”一词最早出现于（分数：2.00）A.《孟子》√B.《论语》C.《学记》D.《大学》解析：解析：本题出自《大纲》第二部分“教育及其产生与发展”之第(一)条“教育的概念”，旨在考查考生对教育概念的理解与把握程度。
东北大学2018年《教育学》考研大纲
东北大学2018年《教育学》考研大纲(一)教育与教育学的发展1、教育的发展2、教育学的发展(二)当代世界教育1、当代世界教育的现状2、当代世界教育的特征3、当代世界教育发展的趋势（三）当代中国教育1、当代中国高等教育的现状2、我国教育的目的（四）教育与人的发展1、教育的个体发展功能2、教育对人的地位的提升3、教育对人的素质的培养（五）教师与学生1、教师2、学生3、教师与学生的关系（六）当代学习理论1、现代学习理论2、学习的心理条件3、知识与技能的学习4、学生的学习差异5、学习理论的最新进展（七）当代课程理论1、课程理论的发展2、课程结构3、课程设计的理论与实践4、我国当代课程改革（八）当代教学理论1、教学与教学理论2、哲学取向的教学理论3、行为主义的教学理论4、认知教学理论5、情感教学理论6、建构主义教学理论（九）当代教学策略1、教学策略概述2、教学设计策略3、教学实施策略4、教学反思策略（十）当代学校德育1、道德、品德与教育2、直接的道德教学与间接的道德教育3、认知性道德发展模式4、体谅模式（十一）当代教育评价1、教育评价的一般理论2、学生评价3、教师评价4、学校办学水平评价（十二）当代学校管理1、学校管理的理论与实践2、教师管理3、班级管理（十三）教育与经济发展1、教育与经济发展的理论2、教育的经济价值3、教育资源的利用（十四）教育民主化与政治民主化1、教育民主与政治民主2、教育平等与教育民主化3、教育制度与教育平等4、受教育权的确认和保障5、中国教育的民主化（十五）教育与科学技术的发展1、教育与科学技术的相互作用2、教育中的科学成分3、新科技革命与教育（十六）教育与文化1、教育与文化关系的一般原理2、学校文化3、教师文化4、学生文化5、班级文化文章来源：文彦考研。
311考研大纲
311教育学基础综合2018年考试大纲考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到的及格及及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
2考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
3考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构(—)必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分(二)必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。
第I道题考查教育心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。
考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。
四、试卷题型结构单项选择题 45小题，每小题2分，共90分辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分4考查内容教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。
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2018年研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲Ⅰ考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学等学科基础课程。
要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
Ⅱ考查内容教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。
2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延（二）教育的结构与功能1．教育的结构教育活动的结构；教育系统的结构。
2．教育的功能个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。
（三）关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说3.劳动起源说(四)教育的发展1.古代教育的特征2.近代教育的特征3.现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论(二)教育的社会制约性1.生产力对教育发展的影响和制约2.政治经济制度对教育发展的影响和制约3.文化对教育发展的影响和制约4.科学技术对教育发展的影响和制约5.人口对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能l.教育的经济功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。
四、教育与人的发展(—)人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。
2.人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素l.关于影响人的身心发展因素的主要观点2.遗传素质及其在人的身心发展中的作用3.环境及其在人的身心发展中的作用(三)学校教育在人的身心发展中的作用1.个体个性化与个体社会化2.学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件五、教育目的与培养目标(一)教育目的1．教育目的的概念教育目的的定义；教育目的与教育方针的关系。
2.关于教育目的的主要理论3.教育目的确立的依据4.我国的教育目的5.全面发展教育的构成全面发展教育的组成部分：全面发展教育各组成部分之间的关系。
(二)培养目标1.培养目标的概念培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。
2.我国中小学培养目标六、教育制度(—)教育制度的概念(二)学校教育制度1.学制的概念与要素2.学制确立的依据3.各级学校系统4.各类学校系统5.1949年以来我国的学制(三)现代教育制度改革1.义务教育年限的延长2.普通教育与职业教育的综合化3.高等教育的大众化4.终身教育体系的建构七、课程(一)课程与课程理论1.课程的概念课程的定义；课程与教学的关系。
2.课程理论及主要流派(二)课程类型(三)课程编制1.泰勒原理2.课程计划、课程标准与教材3.课程目标课程目标的概念；课程目标的来源；课程目标与培养目标、教学目标的关系：布鲁姆教育目标分类学。
4.课程的范围与结构5.课程实施课程实施的取向；影响课程实施的因素。
6.课程评价课程评价的含义；课程评价的模式与功能；课程评价的主要范围。
(四)课程改革1.影响课程改革的主要因素政治因素；经济因素；文化因素；科技革新；学生发展。
2.20世纪60年代以来国外的主要课程改革3.当前我国基础教育课程改革八、教学(一)教学概述1．教学的概念教学的定义；教学与教育、智育、上课的区别与联系。
2.教学的主要作用与任务(二)教学理论及主要流派1.教学理论概述2.当代主要教学理论流派(三)教学过程1.关于教学过程本质的主要观点2.教学过程中应处理好的几种关系间接经验与直接经验的关系；掌握知识与培养思想品德的关系；掌握知识与提高能力的关系；智力因素与非智力因素的关系；教师主导作用与学生主体作用的关系。
3.教学设计教学设计的概念；教学设计的过程与方法；教学设计的模式。
(四)教学模式1.教学模式概述2.当代国外主要教学模式3.当代我国主要教学模式(五)教学原则1.教学原则的概念及确立依据2.中小学教学的基本原则(六)教学组织形式1.教学组织形式的历史发展2.班级授课制3.教学组织形式的改革(七)中小学常用的教学方法(八)教学工作的基本环节(九)教学评价及其改革1.教学评价的含义及其功能2.诊断性评价、形成性评价和终结性评价3.学业成就评价4.教学评价的改革九、德育(一)德育概述1.德育概念2.德育任务(二)我国学校德育的基本内容1.道德教育、思想教育、政治教育和法制教育2.《小学德育纲要》与《中学德育大纲》(三)德育过程1.德育过程的要素2.德育过程的规律(四)德育原则(五)德育方法(六)德育途径(七)德育模式十、教师与学生(一)教师1.教师的概念与类别2.教师职业的产生与发展3.教师的地位与作用4.教师劳动的特点5.教师的专业素养6.教师专业发展的内涵与途径7.教师的权利与义务(二)学生1.学生及学生观2.学生群体正式群体与非正式群体；学生群体的作用。
3.学生的权利和义务(三)师生关系1.师生关系的特点与类型学生中心论；教师中心论。
2.良好师生关系的建立中外教育史【考查目标】1.系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
2.准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料。
3.正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
—、中国古代教育(一)官学制度的建立与“六艺”教育的形成1.学校萌芽的传说2.两周的教育制度“学在官府”；大学与小学；国学与乡学；家庭教育。
3.“六艺”教育(二)私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基1.私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展2.齐国的稷下学宫3.孔丘的教育实践与教育思想创办私学与编订“六经”；“庶、富、教”、“性相近也，习相远也”与教育作用和地位；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目的；教学内容；教学方法：因材施教、启发诱导、学思行并重；道德教育；论教师；历史影响。
4.孟轲的教育思想思孟学派；“性善论”与教育作用；“明人伦”与教育目的；“大丈夫”的人格理想；“深造自得”的教学思想。
5.荀况的教育思想荀况与“六经”的传授；“性恶论”与教育作用；以“大儒”为培养目标；以儒经为教学内容；“闻见知行”结合的学习过程与方法；论教师。
6.墨家的教育思想“农与工肆之人”的代表；“素丝说”与教育作用；以“兼士”为培养目标；以科技和思维训练为特色的教育内容；主动、创造的教育方法。
7.道家的教育思想“法自然”与教育作用；“逍遥”的人格理想；提倡怀疑的学习方法。
8.法家的教育实践与思想“人性利己说”与教育作用；禁诗书与“以法为教”；禁私学与“以吏为师”9.战国后期的教育论著《大学》；《中庸》；《学记》；《乐记》。
(三)儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成1.“独尊儒术”文教政策的确立2.太学、郡国学与鸿都门学3.察举制度4.董仲舒的教育实践与教育思想《对贤良策》与三大文教政策；论人性与教育作用；论道德教育。
5.王充的教育实践与教育思想对谶纬神学的批判；关于教育作用与培养目标；论学习。
(四)封建国家教育体制的完善1.魏晋南北朝官学的变革西晋的国子学；南朝宋的“四馆”与总明观。
2.隋唐时期教育体系的完备文教政策的探索与稳定；政府教育管理机构和体制的确立；中央和地方官学体系的完备；私学发展；学校教育发展的特点。
3.科举制度的建立科举制度的萌芽与确立；科举考试的程序、科目与方法；科举制度与学校教育的关系；科举制度的影响。
4.颜之推的教育思想颜之推与《颜氏家训》；论士大夫教育；论家庭教育。
5.韩愈的教育思想“性三品”说与教育作用；关于人才培养和选拔的思想；论尊师重道。
(五)理学教育思想和学校的改革与发展1.科举制度的演变与官学的改革科举制度的演变；学校沦为科举附庸；宋代“兴文教”政策；北宋三次兴学与“三舍法”；“苏湖教法”；积分法；“六等黜陟法”；“监生历事”；社学。
2.书院的发展书院的产生与发展；《白鹿洞书院揭示》与书院教育宗旨；东林书院与书院讲会；诂经精舍、学海堂与书院学术研究；书院教育的特点。
3.私塾与蒙学教材私塾的发展与种类；蒙学教材的发展、种类和特点。
4.朱熹的教育思想朱熹与《四书章句集注》；“明天理，灭人欲”与教育作用；论“大学”和“小学”教育；“朱子读书法”。
5.王守仁的教育思想“致良知”与教育作用；“随人分限所及”的教育原则；论教学；论儿童教育。
(六)理学教育思想的批判与反思1.理学教育思想的批判2.黄宗羲的“公其非是于学校”3.颜元的教育思想颜元与漳南书院；“实德实才”的培养目标；“六斋”与“实学”的教育内容；“习行”的教学方法。
二、中国近代教育(一)近代教育的起步1.教会学校在中国的举办2.洋务学堂的兴办洋务学堂的举办、类别和特点；京师同文馆；福建船政学堂。
3.留学教育的起步幼童留美；派遣留欧。
4.“中体西用”思想与张之洞的《劝学篇》“中体西用”思想的形成和发展；张之洞与《劝学篇》；“中体西用”的历史作用和局限。
(二)近代教育体系的建立1.维新派的教育实践兴办学堂；兴办学会与发行报刊。
2.“百日维新”中的教育改革创办京师大学堂；改革科举制度。
3.康有为的教育思想维新运动中的教育改革主张；《大同书》中的教育理想。
4.梁启超的教育思想“开民智”、“伸民权”与教育作用；培养“新民”的教育目的；论学制：论师范教育、女子教育和儿童教育。
5.严复的教育思想“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的“三育论”；“体用一致”的文化教育观。
6.清末新政时期的教育改革“壬寅学制”和“癸卯学制”的颁布；废科举，兴学堂；建立教育行政体制；确定教育宗旨。
7.清末的留学教育留日教育；“庚款兴学”与留美教育。
(三)近代教育体制的变革1.民国初年的教育改革制定教育方针；颁布学制；颁布课程标准。
2.蔡元培的教育思想与实践“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。
3.新文化运动时期和20年代的教育思潮与教育改革运动平民教育思潮；工读主义教育思潮；职业教育思潮；实用主义教育思潮；勤工俭学运动；科学教育思潮；国家主义教育思潮；学校教学改革与实验。
4.教会教育的扩张与收回教育权运动5.1922年“新学制”七项标准；学制体系与特点。