四年级美术下册《模仿画家画一画》课件岭南版
岭南版小学四年级美术下册 《模仿画家画一画》教案
岭南版本美术科目四下第10课《模仿画家画一画》教学设计
课时：1课时
课类：造型·表现
教学策略/教学思路：本课教学过程中注意引导学生感受大师作品的不同美感，了解它们不同的表现方式；在临摹基础上，要鼓励学生自由地、大胆地联想，进行再创造。
并且注意引导学生分析他最感兴趣的是画家作品的什么地方，改后的画面与画家作品有什么联系。
教材分析：本课以写生、临摹、改变画面效果等手法，培养学生的手绘造型能力。
线描形式、装饰风格、黑白层次、画面处理等不同特征表现给学生崭新的体验，启迪创作思维，鼓励大胆创作。
学情分析：画家的作品对学生们来说是神奇的，他们往往感觉到可望而不可即，因此，本课让学生在欣赏、感受画家作品的基础上，带领他们走近画家艺术作品的世界，选择自己感兴趣的、最喜欢的部分进行模仿，学习画家的“经验”，并在模仿的基础上大胆地联想，尽情地表现。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作
学生用具：彩色颜料、水彩或水粉工具、油画棒、彩色画笔等。
模仿画家画一画(课件)
一、表情的改变：
二、明星脸：
三、服装的改变：
四、大胆创新：
五、用勾线法或色块法模仿«韩熙载夜宴图»：
韩熙载夜宴图 五代 顾闳中
自画像 荷兰 梵高
簪花仕女图 唐代 周昉
猴 现代 德国 马克
秋夜 现代 张广
请你也来试一试： 有创意的模仿一幅画家作品，注意构图饱满。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
模仿画家画一画
岭南美术出版社四年级下册第十课
《蒙娜丽莎的微笑》是法国卢浮 宫三大镇馆之宝之一。蒙娜丽莎的 微笑中，含有83%的高兴、9%的厌恶、 6%的恐惧、2%的愤怒。
这是因为在这幅画中，达芬奇使 出招牌绝技“晕涂法”，整幅画融合 了共40层超薄油彩，每层厚度仅2微 米（头发厚度的1/50）。油彩由些微 不同的颜料组成，营造出蒙娜丽莎嘴 角模糊和阴影效果，令人隐约感到她 在微笑，但仔细看时笑容就消失无踪。 不得不佩服达芬奇的天才创作。
画家博特罗的《蒙娜丽莎》
画家达利的《蒙娜丽莎》
模仿要领：当你大胆改变画家作品时，要记住改变
的只能是其中一部分，总有些部分不可以改变，这才 能在保持你独特个性的同时看出你是在模仿哪幅作品。
如：1. 动作、服饰不变；脸部改变； 2. 动作、脸部不变；服饰改变； 3. 服饰、脸部不变；动作改变； 4. 动作、脸部、服饰都不变；画法改变等。
这幅画的背后还隐藏着第二张脸，科学家通过多光谱扫描发现了 三种不同的绘画，他们就隐藏在蒙娜丽莎的微笑背后。如果我们将这 些图像还原，那么就会看到一个动态的蒙娜丽莎的微笑。
意大利国家文化遗产理事会 主席西尔瓦诺·温切蒂借助显微镜 观察油画中蒙娜丽莎的眼睛，发 现微小字符。肉眼看不出来。她 绿褐色的右眼球上画有黑色的LV 字样，很明显这是列奥纳多·达·芬 奇的姓名Leonardo da Vinci首字 母。左眼球上的字符尚未辨明， 但看起来是字母CE，也可能是B 或者S。除眼睛外，画作其他位置 也藏有字符，背景中桥拱上可以 看到数字72，也可能是字母L和数 字2。
四年级下册美术模仿画家画一画岭南版
星空中跳跃的、回旋型的线条笔触
体现大师的情感、情绪
想一想，大师的画，怎么改？
老师心中的星月夜
小同伴心中的
星月夜
小同伴心中的星月夜
பைடு நூலகம்
分层作业要求：
1、临摹凡高的星月夜。
2、在临摹的基础上改变色彩造型， 运用笔触表现独特生动的星空。
3、在临摹星月夜中加入联想，充分 体现自己的情感与个性。
评价
他价：谁画的星月夜最能打动你， 为什么？
自评：改改大师的画，我改了哪 里？为什么要这样改？
反思：
改改大师的画，我学会了什么？
模仿画家画一画
正稿阶段
确定画面构图和布局
精细描绘主体部分
完善背景和细节处理
整体调整和润色
完成阶段
完成草稿：确定 画面布局和构图
上色：根据画面 的色彩搭配和情 感表达选择颜色
细节调整：对画面 中的细节进行精细 刻画，增强画面的 表现力和感染力
完成作品：最终 呈现出一幅完整 的模仿画作
模仿画家的艺 术价值
美学价值
抽象派风格
简介：抽象派是20世纪初兴起于欧洲的艺术流派，其特点是摒弃传统绘画的形式和内容，通过 色彩、线条和形状的自由组合，表达内在的情感和意念。
特点：抽象派的绘画没有明确的形象和具象的描绘，而是通过各种形式的组合和变化，创造出 独特的视觉效果。
代表人物：瓦西里·康定斯基、皮埃特·蒙德里安等。
模仿画家画一画
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目录
壹
巧模 仿 画 家 的 技
贰
格模 仿 画 家 的 风
叁
材模 仿 画 家 的 题
肆
作模 过仿 程画
家 的 创
伍
术模 价仿 值画
家 的 艺
模仿画家的技 巧
观察技巧
细节捕捉：注意观察对象的细微特 征，如线条、色彩、光影等。
空间层次：通过观察，确定画面的 空间层次感，使画面更加立体。
模仿画家的艺术价值体现在对原作的忠实再现 模仿画家的艺术价值在于对原作技法的传承与发扬 模仿画家的艺术价值体现在对原作风格的继承与创新 模仿画家的艺术价值在于对绘画艺术的推动与发展
历史价值
传承和发展艺术
记录时代背景
推动文化交流
激发创作灵感
社会价值
传承文化：模仿画家的作品可以传承和弘扬传统文化，让更多人了解和欣赏艺术。 促进交流：通过模仿画家的作品，可以促进不同文化之间的交流与互动，增进国际友谊。 提升审美：模仿画家的作品可以帮助人们提高审美水平，培养艺术鉴赏能力。 推动创新：在模仿的基础上进行创作，可以为艺术领域注入新的活力，推动艺术创新发展。
(小学教育)2019春四年级美术下册 第3单元 神气的小画家 第10课《模仿画家画一画》教案 岭南版
独立或者讨论完成创作。
培养绘画能力及想象能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
6、总结：
1、总结这节课所说到的画家名字。
2、展示作品。
展示作品并相互评价。
提高评价能力。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
与家人、朋友一起参观美术馆，阅读名家画册，并寻找与选择自己喜欢的作品临摹。
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
欣赏观察
（深入探究）
4、欣赏作品：
1、欣赏画家作品。
2、欣赏学生创作的作品。
欣赏作品。
提高审美，激发创作欲望。
当
堂
检
测
（学习诊断）
5、创作：
1、想一想：我感兴趣的这部分有什么优点？怎样去表现？（找出感兴趣的部分，从造型、色彩、表现形式、表现材料等方面进行分析，找出它们的优点）
模仿画家画一画
教学反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！模来自画家画一画教学目标知识与能力
感受名家作品美妙的色彩和生动造型，学习借鉴作品风格进行联想构思及再创作的方法。
过程与方法
在欣赏中感受画家作品的艺术美，找出感兴趣的部分。
情感态度与价值观
感觉艺术之美，体现再创作的快乐。
教学重点
模仿画家作品进行美术再创作表现。
教学难点
在感受画家作品的基础上，大胆地联想。
教具准备
PPT课件、彩色笔。
教法运用
讲授法、情境教学法。
学法指导
联想学习法、合作学习法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
2019年(春)四年级美术下册 第3单元 神气的小画家 第10课《模仿画家画一画》教案 岭南版
2019年(春)四年级美术下册第3单元神气的小画家第10课《模仿画家画一画》教案岭南版附送：2019年(春)四年级美术下册第3单元神气的小画家第7课《自行车和摩托车》教案岭南版学习领域：造型·表现教学课时：2课时教学目标：通过自行车和摩托车写生，进一步发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。
发挥想像力设计新式的自行车或摩托车，训练学生的设计创造力。
教学重点：自行车和摩托车的造型特点。
对未来自行车和摩托车的设想。
教学难点：对自行车和摩托车的细节描绘。
未来的自行车和摩托车的表现。
作业要求：仔细观察，大胆想像，画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。
教学用具：铅笔、画纸、范画、图片等。
教学过程：一、讲述课题及要求，教师导入课题：自行车是人们常用的简便交通工具，小型的童车也是小朋友喜爱的活动玩具，自行车虽然零件不少，整体结构骨架虽很简单，但必须理解，理解之后，只要按照课本所示的作画步骤从大体形入手，再把各部分一一画下来，一辆真实的自行车就会出现在你折下，不信，大家试试看。
二、讲述观察方法及作画的步骤。
观察一辆自行车先从大的结构骨架特点着眼，用几何形概括其各部分的形状，以便对整辆车有大致的认识。
重点观察车头、三角架、车座、车轮。
再仔细了解各部分构造的细节。
绘画时也与观察方法一致，先从大的结构画起，再画到细部。
教师在黑板演示画出自行车的基本骨架，再画细部，简要地讲述自行车的写生步骤。
三、比较与分析。
摩托车与自行车的区别：相同之处－两个轮子、车头不同之处－发动机、粗壮、车座等。
教师在黑板演示画出自行车的基本骨架，再画细部，简要地讲述自行车的写生步骤。
四、学生练习：分别选好位置、角度、开始作画。
（任选自行车或摩托车）教师巡视指导，指导学生开个好头并逐一细致地表现细部。
五、畅谈未来的自行车和摩托车的变化。
六、学生创作：画出你心中有特殊本领的自行车或摩托车。
七、展示评比。
教学反思：通过自行车和摩托车写生，进一步发展学生的观察能力，训练他们抓住物体的特征精细描写的技能和严谨的学习态度。
10.模仿画家画一画
• 哥伦比亚画家 博特罗 以艳丽的色彩、 圆润的线条塑造出风趣幽默的蒙娜丽莎， 体现了“艺术应给人愉悦和快乐的主张”
《韩熙载夜宴图》
中国画 顾闳中（五代）
作品特色： 1、色彩绚丽 典雅； 2、线条遒劲 流畅； 3、构图严谨 精妙。
童人用 画物色 作原块 品有组 ）神合
态表 （现 儿出
（法用 线来线 描再条 ）现排
凡高 《星月夜》 油画
学生作品 儿童水彩笔画
欣赏与学习：
现代画家 张广 《秋夜》版画
学生作品
作品特点：色彩奔放大 方 造型抽象简练。
模仿画家画画的 方法：
油画的形式 水粉画的形式 国画的形式 儿童画的形式 线描的形式
方向 《赏花图》
学生作品
布置作业:
欣赏画家的画,尝试 用线描的方式 创作一幅
《我心中的蒙娜丽莎》
用不同的绘画表现形式，对画 家的画进行再创作。 希望同学们回去继续欣赏画家的画,尝试 用不同 的表现形式临摹你最感兴趣的局部进行创作。
谢谢大家！
赖惠玲哥伦比亚画家博特罗以艳丽的色彩圆润的线条塑造出风趣幽默的蒙娜丽莎体现了艺术应给人愉悦和快乐的主张韩熙载夜宴图中国画作品特色
10.模仿画家画一画
南靖县第三实验小学
主教者：黄镇涌 指导老师：赖惠玲
• 达·芬奇 欧 洲文艺复兴 时期的天才 画家，他的 杰作《蒙娜 丽莎》、 《最后的晚 餐》等作品， 体现了他精 湛的艺术造 诣。
原列 作的
方
修改后的作品：学习画家人物神态的造型，
线条则改原作的“细致”为“简练概 括”。
吴冠中 《老墙与仙人掌》
学生作品
现代（德国）马克 《猴》
作品特色： 色彩纯正， 造型简练。
修改后的作品：
四年级美术下册第三单元第10课《模仿画家画一画》(何海玲)
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题岭南版四年级美术下册《模仿画家画一画》上课班级四年级主备教师何海玲课时 1 上课时间2015.05.11教学目标知识与能力感受名家作品美妙的色彩和生动造型，学习借鉴作品风格进行联想构思及再创作的方法。
过程与方法在欣赏中感受画家作品的艺术美，找出感兴趣的部分。
情感态度与价值观感觉艺术之美，体现再创作的快乐。
教学重点模仿画家作品进行美术再创作表现。
教学难点在感受画家作品的基础上，大胆地联想。
教具准备PPT课件、彩色笔。
教法运用讲授法、情境教学法。
学法指导联想学习法、合作学习法。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一、导入：1、说一说：你知道的画家有哪些？与大家分享。
说说你认识的画家。
导入课堂。
初学新课（初步探究）二、讲授新课：1、看一看：我喜欢的作品，画家想告诉我们什么？作品给了我什么感觉？哪些地方给我这种感觉？我最喜欢画面的哪部分？它有什么特点？2、说一说：学生作品与画家作品有什么不同？给了我什么启发？1、说一说画家的作品有哪些，以及作品表达的情感；2、说说作品的不同之处。
认识画家的作品及表达懂得情感。
学习探讨（合作学习）三、探讨：1、想一想：我要向画家学习什么？我想选哪一部分画下来？1、我们应该向画家学习什么？思考联想，扩散思维。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图欣赏观察（深入探究）四、欣赏作品：1、欣赏画家作品。
2、欣赏学生创作的作品。
欣赏作品。
提高审美，激发创作欲望。
当堂检测（学习诊断）五、创作：1、想一想：我感兴趣的这部分有什么优点？怎样去表现？（找出感兴趣的部分，从造型、色彩、表现形式、表现材料等方面进行分析，找出它们的优点）2、画一画：把感兴趣的部分用喜欢的形式画下来。
独立或者讨论完成创作。
培养绘画能力及想象能力。
课堂小结（梳理归纳）六、总结：1、总结这节课所说到的画家名字。
四年级下册美术教案-第10课模仿画家画一画岭南版
新课
（检查预习）
1、导入：
1、说一说：你知道的画家有哪些？与大家分享。
说说你认识的画家。
导入课堂。
初
学
新
课
（初步探究）
2、讲授新课：
1、看一看：我喜欢的作品，画家想告诉我们什么？作品给了我什么感觉？哪些地方给我这种感觉？我最喜欢画面的哪部分？它有什么特点？
2、说一说：学生作品与画家作品有什么不同？给了我什么启发？
独立或者讨论完成创作。
培养绘画能力及想象能力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
6、总结：
1、总结这节课所说到的画家名字。
2、展示作品。
展示作品并相互评价。
提高评价能力。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
与家人、朋友一起参观美术馆，阅读名家画册，并寻找与选择自己喜欢的作品临摹。
模仿画家画一画
教学反思
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学意图
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。学生学习过程（学生活动）
第10课模仿画家画一画
1、线描的方法
2、色块装饰的方法
3、用蜡笔工具，凸显马的特征
想一想：你要向画家学习什么？你想选哪 一部分画下来？
变
1 2
化
、、 的
装线 饰描
方 法
的方
方法
法
作品欣赏：
动
•
画进你从 出行感画
手 表
自临兴家 现
己摹趣作
的，的品
议
希 望 提 出 指 导 与 建
比一比：
《蒙娜丽莎》（油画） 达芬奇（意大利）
《蒙娜丽莎》（油画） 博特罗（哥伦比亚）
《我心中的蒙娜丽莎》 学生作品
10.
模 仿 画 家 画 一 画
对比欣赏：
《韩熙载夜宴图》 （中国画） 顾闳中
猴（油画） 马克（德国）
《 秋 夜 》 （ 油 画 ） 马 克 （ 德 国
说一说：学生作品与画家作品有什么 不同？
岭南版美术四年级下册《10. 模仿画家画一画》说课稿2
岭南版美术四年级下册《10. 模仿画家画一画》说课稿2一. 教材分析岭南版美术四年级下册《10. 模仿画家画一画》这一课，主要是让学生通过模仿画家的绘画风格，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
教材中提供了多个画家的作品，让学生进行分析、欣赏和模仿，从而让学生更好地理解绘画的艺术魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩、线条、形状等有了基本的认识。
但是，学生的绘画技能和创造力参差不齐，因此在教学过程中，需要因材施教，针对不同水平的学生给予不同的指导。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏不同的画家风格，提高学生的审美能力。
2.通过模仿画家的绘画风格，提高学生的绘画技能和创造力。
3.培养学生观察力、想象力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和欣赏不同的画家风格，培养学生观察力、想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生正确分析画家作品，指导学生进行有效的模仿和创新。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解画家作品的风格特点，引导学生进行分析欣赏。
2.示范法：教师进行绘画示范，指导学生进行模仿创作。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同完成模仿作品。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师展示不同画家的作品，引导学生进行欣赏和分析，让学生初步了解画家风格的特点。
2.讲解：教师详细讲解画家作品的风格特点，引导学生进行分析，让学生掌握画家风格的基本要素。
3.示范：教师进行绘画示范，指导学生进行模仿创作。
4.练习：学生分组进行讨论，共同完成模仿作品。
5.展示：各小组展示作品，进行自评、互评和教师点评。
6.总结：教师对学生的作品进行总结性评价，强调画家风格的特点和绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计主要包括画家名字、作品风格特点、绘画技巧等内容，以简洁明了的方式呈现画家风格的主要特点，方便学生进行学习和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的绘画作品评价和过程性评价两部分。
岭南版美术四年级下册第10课 模仿画家画一画 课件(共21张PPT内嵌音视频)
的动力。或许“超越”才是每一个创作者所毕生追求的。也正是后
世者们不断地探索与努力，历史的车轮才能永恒向前。
20
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第二级 第三级 第四级 第五级
《猴》 马克（德国）
线描的放方法
21
Thanks
6
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《猴》 马克（德国）
模仿画家画一画
线描的放方法
7
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《秋夜》 张广
模仿画家画一画
用蜡笔工具，凸显马的特征
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模仿画家画一画
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模仿画家画一画
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模仿画家画一画
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模第仿二是级 画家对他崇拜的作品的一种自由借鉴，同时也是一种致敬。 第三级 欣赏画家第四的级绘画，总有一种怦然心动的感觉：美妙的色彩，生动的 第五级 造型，带给我们美的感受，使我们产生丰富的联想。面对大师们的
单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式
第二级 第三级 第四级 第五级
《猴》 马克（德国）
线描的放方法
1
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四年级下册美术模仿画家画一画岭南版
比较发现
《猴》 马克（德国）
加、减
比较发现
韩熙载夜宴图
ห้องสมุดไป่ตู้
线条
色块
比较发现
秋夜 张广
概括
游戏1--慧眼识图: 你能找出来吗？
韩熙载夜宴图（局部）
游戏2—看图说画：你能找出来吗？
你是依据什 么找出来的?
作业要求：
1.选一幅感兴趣的画家作品进行临摹, 可以整幅，也可以局部。 2.在临摹画家作品的基础上大胆联想、 改变画家的画，并表现出来 。 3.工具不限、手法不限。
评一评：
谁模仿得最像？（临摹之星） 谁的联想最丰富？（创意之星） 谁的画面模仿与联想结合得最完美？
尾声
模仿不等于墨守成规， 改变并不是标新立异， 我们只有站在巨人的肩膀上， 才能够看得更高更远。
请尊重和爱护世界各地的 经典艺术和优秀文化;热爱和 珍惜人类创造的文明成果。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
原作品
再创造作品
欣赏了那些作品，大家知道如 何模仿画家的画了吧？那你也来把 大师的画模仿并改变一下吧！
注意： 1、选择自己喜欢的部分临摹下来， 其他部分发挥自己的想象力进 行再创造。
2、抓住主要特点，不必面面俱到。
模仿画家画一画
典遒线 雅劲条人 。流 物
畅造 ，型 色秀 彩逸 明生 丽动
，
《 韩 熙 载 顾夜 闳宴 中图 （》 五（ 代局 ）部
猴 马克（德国）
猴子的造型简练、生动，色彩对比 强烈、画面的形式感强。
充
满作
《
着品
秋
朴形
夜
实式
》
含感 蓄强 的， 水造 墨型 美生 感动
张 广 （ 现 代 ）
。有
观察，比较 欣赏下面的作品，观察一下， 再创造者临摹了原作的哪些地方， 改变了原作的哪些地方？
●临摹画家可爱的猴子造型和丰富的色彩！ ●改变了画面的背景，猴子的数量！
●临摹画家对马的造型设计，线条的美！ ●改变了绘画用的材料！
●临摹画家表现吹笛子的动态！ ●改变了绘画技法！
（前者是工笔重彩，后者是写意）
★★
《
改喜
向
变欢
日
哪哪
葵
一一
》
部部
梵
分分
高
？？
28.7 ——
结夜演场
《
束 。
宴
出 、 舞 蹈 、 休
景
琵 琶
厘 米 ， 手 卷
这 幅 作 品 长
韩 熙 载 夜 宴 图
333.5
息形
》
、 音 乐 合
式 表厘 现米 五，Leabharlann 顾 闳 中奏 个宽、