“统计与概率”中考知识梳理
数学中考概率与统计知识点整理与解题技巧分享
数学中考概率与统计知识点整理与解题技巧分享概率与统计是数学中考试中的重要一部分，它涉及到了我们日常生活中的众多实际问题。
掌握好概率与统计的知识点，不仅可以帮助我们更好地理解和分析数据，还可以在解题过程中提高我们的应变能力。
本文将对概率与统计的知识点进行整理，并分享一些解题技巧。
一、概率1. 事件与样本空间在概率中，我们要先确定一个实验的所有可能结果所构成的集合，这个集合被称为样本空间。
而样本空间中的每一个元素，则是一个可能的结果，被称为事件。
通过定义事件和样本空间，我们可以更好地描述我们关注的问题。
2. 概率的计算概率的计算是通过事件发生的可能性来进行的。
对于一个样本空间中的事件来说，其概率的计算可以通过以下公式得到：概率 = 事件发生的次数 / 样本空间中的元素个数在实际应用中，为了更好地描述概率，我们通常使用分数、百分数或小数来表示。
3. 互斥事件与对立事件互斥事件指的是两个事件不能同时发生，即它们的交集为空集。
对立事件指的是两个事件互为对方的补集。
在解题过程中，我们可以利用互斥事件和对立事件的性质，简化计算和分析。
二、统计1. 数据的整理与分析在统计中，我们需要对大量的数据进行整理和分析。
常见的数据整理方法包括制表法、绘制统计图表等。
通过数据的整理与分析，我们可以更好地了解数据的规律和特征，从而为问题的解决提供支持。
2. 随机抽样与调查随机抽样是指从总体中随机地选择一部分个体作为样本，通过对样本的调查与分析，得出对总体的推断。
在进行随机抽样时，我们需要注意抽样误差的控制和样本的代表性。
3. 相关与回归分析相关与回归分析是统计中的重要工具，它们可以帮助我们探索和建立变量之间的关系。
相关分析主要研究变量之间的线性关系，而回归分析则更进一步，可以根据样本数据建立数学模型，用于预测和分析。
三、解题技巧1. 思维逻辑的清晰在解概率与统计的题目时，思维逻辑的清晰十分重要。
我们需要先明确问题，确定所求，并找到适当的思维方法和模型。
初中概率与统计知识点整理
初中概率与统计知识点整理概率与统计是数学中的一个重要分支，主要研究随机现象的规律性和数量关系。
初中阶段的概率与统计主要包括概率的基本概念、概率的计算方法、抽样调查、数据的整理与分析等内容。
下面将对初中概率与统计的知识点进行整理。
一、概率的基本概念1.随机事件：不确定性的事件称为随机事件，用大写字母A、B、C等表示。
2.样本空间：随机试验的所有可能结果组成的集合称为样本空间，用Ω表示。
3.事件的概率：事件A发生的可能性大小称为事件A的概率，用P(A)表示，0≤P(A)≤14.必然事件和不可能事件：概率为1的事件称为必然事件，概率为0的事件称为不可能事件。
5.互斥事件和对立事件：互斥事件指两个事件不可能同时发生，对立事件指两个事件至少有一个发生。
二、概率的计算方法1.古典概型：指每次试验结果只有有限种可能且各结果发生的概率相等的情况。
2.几何概率：指通过几何方法计算概率，如在长方形中随机取点计算概率。
3.组合方法：根据有放回或无放回以及是否考虑顺序进行组合的计算方法。
三、抽样调查1.抽样方法：包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等。
3.抽样误差：由于采样方法、样本数量不足等导致的偏差称为抽样误差。
四、数据的整理与分析1.数据的度量：包括中心位置度量（如均值、中位数）、离散程度度量（如极差、方差）和分布形状度量（如偏度、峰度）等。
2.统计图表：包括直方图、饼图、折线图、箱线图等。
3.数据的描述性分析：通过数据的度量和统计图表，描述数据的特征和规律。
以上是初中概率与统计的主要知识点整理，希望对您的学习有所帮助。
在学习过程中，要注重理解概念，掌握计算方法，提高数据整理与分析的能力，培养科学思维和统计思维，不断强化应用能力，为今后的学习打下扎实的基础。
祝您学习进步！。
中考数学统计与概率基础知识
中考数学统计与概率基础知识概率与统计是数学中的一个重要分支，也是中考数学中的一项重要内容。
通过学习概率与统计的基础知识，我们能够更好地理解和应用数学在实际生活中的意义。
本文将从概率与统计的概念、统计数据的描述与分析以及概率的计算等方面介绍中考数学中的基础知识。
一、概率与统计的概念1. 概率的定义概率是指某一事件发生的可能性大小。
概率的取值范围为0-1，其中0表示不可能发生，1表示必然发生。
一般情况下，概率用一个介于0和1之间的实数表示。
2. 统计的定义统计是指通过收集、整理和分析数据，以了解和描述一定现象或现象的规律性。
统计可以帮助我们从大量的数据中提取有用的信息，为决策提供依据。
二、统计数据的描述与分析1. 数据的收集在进行统计分析之前，首先需要进行数据的收集。
数据的收集可以通过实地调查、问卷调查、实验观测等方式进行。
收集到的数据应具有代表性，以确保统计结果准确可靠。
2. 数据的整理收集到的数据需要进行整理，包括数据的录入、分类、排序等。
通过数据的整理，可以更好地进行后续的统计分析。
3. 数据的分析数据的分析包括描述性统计和推论性统计两个方面。
描述性统计主要是对数据的基本特征进行描述，包括频数、众数、中位数、均值等。
推论性统计则是通过样本数据的分析来推断总体的特征。
三、概率的计算1. 随机事件随机事件是在一定的条件下可能发生也可能不发生的事件。
在计算概率时，首先要确定随机事件的样本空间和样本点，并根据事件发生的可能性来计算概率。
2. 概率的计算方法概率的计算主要通过以下两种方法进行：频率法和几何法。
频率法是指通过大量实验或观测数据来计算概率。
几何法是指通过对几何模型进行分析和推理来计算概率。
四、概率与统计的应用1. 随机抽样随机抽样是统计中常用的一种方法，通过从总体中随机选择一部分个体作为样本，来推断总体的特征。
使用随机抽样的方法可以减小误差，提高结果的可靠性。
2. 概率统计模型概率统计模型是利用统计学原理和概率理论来描述和分析一定现象的数学模型。
中考数学总复习概率与统计知识点梳理
中考数学总复习概率与统计知识点梳理概率与统计是中考数学中的重要内容，考查的主要知识点包括：概率、统计、抽样调查和相关性等。
以下是对这些知识点的详细梳理。
1.概率：概率是描述件事情发生可能性大小的数值，是随机试验结果的度量标准。
概率的计算方法包括：理论概率、几何概率和频率概率。
-理论概率：根据随机试验的全部可能结果进行计算，概率值范围为0到1之间。
-几何概率：通过对随机试验的几何模型进行分析，计算几何概率。
-频率概率：通过重复实验来估计事件发生的概率，概率值近似于实验中事件发生的频率。
2.统计：统计是收集、整理和分析数据，从而得出有关事物规律的学科。
统计的主要目的是对研究对象进行客观的描述和分析。
-数据的收集和整理：对于给定的研究对象，要通过合理的方法收集数据并进行整理，包括调查问卷、实验、采样等方法。
-数据的分析和表示：使用图表、统计量等方法对收集到的数据进行分析和表示，主要包括频数表、频率分布表、直方图、折线图等。
-数据的描述性统计：通过描述性统计指标，如均值、中位数、众数、极差、方差、标准差等，对数据的特征进行描述。
3.抽样调查：为了对整个群体进行研究，使用抽样调查的方法从群体中抽取一部分样本进行调查。
抽样调查的方法包括概率抽样和非概率抽样。
-概率抽样：每个样本被抽取的概率相等，可以使用简单随机抽样、系统抽样、分层抽样和整群抽样等方法。
-非概率抽样：每个样本被抽取的概率不等，可以使用方便抽样、判断抽样、专家抽样和雪球抽样等方法。
4.相关性：相关性是用来衡量两个变量之间关系的指标，包括正相关、负相关和不相关。
数学中考知识点统计及概率有哪些
数学中考知识点统计及概率有哪些随着人们遇到问题的复杂程度的增加，等可能性逐渐暴露出它的弱点，特别是对于同一事件，可以从不同的等可能性角度算出不同的概率，从而使用统计过程中产生了种种悖论。
下面是小编给大家带来的数学中考知识点统计及概率，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!数学中考知识点统计初步频率分布1、有关概念(1)分组：将一组数据按照统一的标准分成若干组称为分组，当数据在100个以内时，通常分成5-12组。
(2)频数：每个小组内的数据的个数叫做该组的频数。
各个小组的频数之和等于数据总数n。
(3)频率：每个小组的频数与数据总数n的比值叫做这一小组的频率，各小组频率之和为l。
(4)频率分布表：将一组数据的分组及各组相应的频数、频率所列成的表格叫做频率分布表。
(5)频率分布直方图：将频率分布表中的结果，绘制成的，以数据的各分点为横坐标，以频率除以组距为纵坐标的直方图，叫做频率分布直方图。
图中每个小长方形的高等于该组的频率除以组距。
每个小长方形的面积等于该组的频率。
所有小长方形的面积之和等于各组频率之和等于1。
样本的频率分布反映样本中各数据的个数分别占样本容量n的比例的大小，总体分布反映总体中各组数据的个数分别在总体中所占比例的大小，一般是用样本的频率分布去估计总体的频率分布。
2、研究频率分布的方法;得到一数据的频率分布和方法，通常是先整理数据，后画出频率分布直方图，其步骤是：(1)计算最大值与最小值的差;(2)决定组距与组数;(3)决定分点;(4)列领率分布表;(5)绘频率分布直方图。
中考数学知识点：统计初步一、重要概念1.总体：考察对象的全体。
2.个体：总体中每一个考察对象。
3.样本：从总体中抽出的一部分个体。
4.样本容量：样本中个体的数目。
5.众数：一组数据中，出现次数最多的数据。
6.中位数：将一组数据按大小依次排列，处在最中间位置的一个数(或最中间位置的两个数据的平均数)二、计算方法1.样本平均数：⑴;⑵若，，…，,则(a—常数，，，…，接近较整的常数a);⑶加权平均数：;⑷平均数是刻划数据的集中趋势(集中位置)的特征数。
中考数学总复习：统计与概率
中考数学总复习：统计与概率统计与概率是中学数学中的一大重要内容，也是中考数学中出现频率较高的考点之一。
本文将从统计和概率两个方面进行和复习，以帮助同学们系统地回顾和巩固相关知识点。
统计一、数据的整理和统计学中的第一步是对所给的数据进行整理和，常见的方法有以下几种：1.频数表：将数据按照取值的不同进行分类，并统计每个类别中数据出现的频数。
示例： | 数据 | 频数 | | —- | —- | | 2 | 4 | | 3 | 6 | | 4 | 8 | | 5 | 5 |2.频率表：在频数表的基础上，计算每个类别的频率，即频数与样本容量的比值。
3.线性图：可用于展示数据的分布特征，横坐标表示数据的取值，纵坐标表示频数或频率。
二、代表性指标代表性指标是对数据集中趋势或平均水平进行衡量的数值，常见的代表性指标有以下几种：1.平均数：在一组数据中，所有数值的和除以数据的个数。
示例：给定一组数据：4, 5, 6, 7, 8，求平均数。
平均数 = (4 + 5 + 6 + 7 + 8) / 5 = 30 / 5 = 62.中位数：将一组数据从小到大排列，位于中间位置的数值。
示例：给定一组数据：3, 5, 1, 9, 2，求中位数。
排序后的数据：1, 2, 3, 5, 9 中位数为33.众数：一组数据中出现频率最高的数值。
三、概率概率是研究随机事件发生可能性的数学分支。
以下是概率计算中常用的一些基本概念和方法：1.样本空间：随机试验的所有可能结果组成的集合。
2.事件：样本空间中的一个子集。
3.概率：事件发生的可能性大小，范围在0到1之间。
4.加法法则：对于两个互斥事件 A 和 B，它们同时发生的概率等于各自概率的和。
示例：P(A ∪ B) = P(A) + P(B)5.乘法法则：对于独立事件 A 和 B，它们同时发生的概率等于各自概率的乘积。
示例：P(A ∩ B) = P(A) × P(B)以上仅为统计与概率的部分内容，同学们在备考中需结合教材和试题进行全面复习。
概率与统计中考知识点总结
概率与统计中考知识点总结一、概率1.1 随机试验与概率随机试验是指满足以下条件的试验：在一定条件下，试验的结果是不确定的，但是结果的可能性是可知的。
样本空间是随机试验的全部可能结果的集合，事件是样本空间的子集。
概率是指事件发生可能性的大小。
1.2 概率的性质（1）非负性：任何事件的概率都大于等于零。
（2）规范性：样本空间的概率是1。
（3）可列可加性：若事件A₁、A₂、A₃、…两两互不相容，则P(A₁∪A₂∪A₃∪…) = P(A₁) + P(A₂) + P(A₃) + …1.3 事件的概率（1）等可能事件的概率：对于n个等可能事件，它们的概率都是1/n。
（2）事件的概率计算：P(A) = n(A) / n(S)，其中n(A)是事件A中元素的个数，n(S)是样本空间S中元素的个数。
（3）互斥事件的概率：对于互斥事件A和B，P(A∪B) = P(A) + P(B)。
1.4 条件概率（1）在事件B已发生条件下事件A发生的概率：P(A|B) = P(A∩B) / P(B)。
（2）条件概率的性质：- P(AB) = P(A)×P(B|A) = P(B)×P(A|B)；- P(A₁A₂) = P(A₁)×P(A₂|A₁) = P(A₂)×P(A₁|A₂)。
1.5 独立事件若P(A₁A₂) = P(A₁)×P(A₂)，则事件A₁和A₂是独立事件。
1.6 事件的相互关系事件A和B的关系可以用交、并、差、余等集合的运算来描述：（1）交集：事件A和B同时发生的事件记为A∩B。
（2）并集：事件A或B发生的事件记为A∪B。
（3）差集：事件A发生而B不发生的事件记为A-B。
（4）余集：事件A不发生的事件记为A¯。
1.7 重要公式（1）全概率公式：P(A) = P(A|B₁)×P(B₁) + P(A|B₂)×P(B₂) + … + P(A|Bₙ)×P(Bₙ)。
初中概率与统计的重点知识点整理
初中概率与统计的重点知识点整理概率与统计是数学中的一门重要学科，旨在研究随机现象的规律性。
在初中阶段，学生需要掌握一些基本的概率与统计知识，以便能够理解和使用概率与统计的方法。
下面是初中概率与统计的重点知识点整理。
1. 随机事件与样本空间- 随机事件：概率论中的事件是指一个可能发生或不发生的结果。
例如，扔一次硬币，正面向上和反面向上都是可能的事件。
- 样本空间：样本空间是指一个随机试验中所有可能结果的集合。
例如，扔一次硬币，样本空间可以是{正面，反面}。
2. 概率的定义和性质- 概率：概率是指某一事件发生的可能性大小。
概率用一个介于0和1之间的数来表示，其中0表示不可能事件，1表示一定事件。
- 概率的性质：概率具有以下几个性质：- 非负性：概率不会是负数。
- 规范性：整个样本空间的概率为1。
- 加法规则：对于两个互不相容的事件A和B，它们的概率之和等于它们的并事件的概率。
- 互斥事件的加法规则：如果两个事件互斥，则它们的概率之和等于各自的概率之和。
3. 随机变量和概率分布- 随机变量：随机变量是指取决于随机试验结果的变量。
随机变量可以是离散的或连续的。
- 概率分布：概率分布是指随机变量在每个可能取值上的概率。
对于离散型随机变量，可以用概率分布函数或概率质量函数来描述。
对于连续型随机变量，可以用概率密度函数来描述。
4. 频率与概率- 频率：频率是指某一事件在一系列试验中出现的次数与总试验次数的比值。
当试验次数无限多时，频率趋近于概率。
- 概率与频率的关系：概率和频率都描述了事件发生的可能性，它们之间存在着一种近似关系。
当试验次数趋近于无穷大时，频率趋近于概率。
5. 统计描述- 统计描述：统计描述用于描述和总结数据的特征。
常见的统计描述方法包括平均数、中位数、众数和范围等。
- 平均数：平均数是指一组数据的总和除以数据个数。
平均数可以用于描述数据的集中趋势。
- 中位数：中位数是指将一组数据按照大小排序后，中间位置的数。
中考概率和统计知识点总结
中考概率和统计知识点总结一、概率的基本概念1.实验、随机现象和样本空间2.事件和事件的关系（包括互斥事件、对立事件等）3.概率的定义及其性质4.等可能概型二、概率的运算与应用1.概率的加法法则2.概率的乘法法则3.条件概率4.全概率公式和贝叶斯公式5.区间估计三、统计的基本概念1.数据的收集和整理2.数据的组织和展示（包括频数分布表、频数分布直方图等）3.平均数、中位数、众数等常用统计量的计算与应用4.极差、四分位数、标准差等常用离散程度的计算与应用四、统计的运算与应用1.抽样调查和总体推断2.关联图与线性回归线的绘制与分析3.相关系数与相关性分析4.统计问题的解决思路和方法五、典型例题解析通过分析和解答一些典型的例题，总结和归纳其中的解题思路和方法，帮助学生掌握应用概率和统计知识解决实际问题的能力。
其中，概率的基本概念是理解概率的基础。
实验、随机现象和样本空间是研究概率问题的起点，通过定义事件和事件的关系可以帮助学生理解事件的概率计算。
概率的定义及性质是概率题目的出发点，通过等可能概型的学习可以对概率有更深入的理解。
概率的运算与应用是概率题目的核心内容。
概率的加法法则和乘法法则是计算复杂概率事件的基本工具，条件概率是解决复杂概率问题的重要手段。
全概率公式和贝叶斯公式是处理复杂问题的常用公式。
区间估计是概率应用的重要方法，通过样本估计可以对总体进行推断。
统计的运算与应用主要包括抽样调查和总体推断、关联图与线性回归线的绘制与分析、相关系数与相关性分析等内容。
抽样调查和总体推断是通过样本对总体进行估计的方法，关联图和线性回归线可以帮助学生分析变量之间的关系，相关系数的计算和分析可以帮助学生评价相关性的强度和方向。
最后，通过解析典型例题可以帮助学生掌握概率和统计知识的解题思路和方法。
通过分析例题，可以发现一些常见的解题方法和技巧，帮助学生在考试中更好地应对各类概率和统计题目。
综上所述，中考概率和统计知识点主要包括概率的基本概念、概率的运算与应用、统计的基本概念、统计的运算与应用以及典型例题解析等内容。
中考统计与概率知识点大全
中考统计与概率知识点大全一、统计1.调查与数据收集-掌握调查的目的，懂得合理选取样本。
-掌握使用各种调查方法，如问卷调查、抽样调查等。
-熟练掌握数值资料和非数值资料的调查和收集方法。
2.数据整理与归纳-掌握清理数据的方法，如查漏补缺、整理排序等。
-能够使用表格、图表等工具整理数据。
-能够对数据进行分类、分组，运用逐次求和法进行观察和总结。
3.数据的表示与分析-掌握如何使用折线图、柱状图、饼图等不同形式的图表展示数据。
-能够根据图表进行数据分析，提取有效信息。
-能够通过数据分析，进行简单的预测和推测。
4.数据的描述统计-掌握数据的中心位置度量，如算术平均数、中位数等。
-掌握数据的离散程度度量，如极差、方差等。
-掌握数据的分布情况度量，如频率分布、频率分布直方图等。
5.数据的应用-能够运用所学知识解决实际问题，如调查数据的分析、市场需求的预测等。
-能够使用计算机软件辅助数据处理和分析。
二、概率1.随机事件与概率-掌握随机事件的概念，了解样本空间和事件的关系。
-掌握概率的定义和计算方法。
-能够根据随机现象的规律性求解概率。
2.集合与概率-掌握集合的基本概念和基本运算。
-掌握集合与概率的关系，能够根据集合的运算求解概率。
3.概率计算的方法-掌握事件的互斥与独立性质，能够根据互斥与独立求解概率。
-掌握事件的和、积和差、和事件的概率计算方法。
4.条件概率与事件的独立性-掌握条件概率的定义和计算方法。
-掌握事件的独立性概念和判定方法。
5.事件间的关系与扩展-掌握事件的包含与相等关系，能够根据事件的关系求解概率。
-了解事件的理论计算方法，如贝叶斯定理、全概率公式等。
-能够应用概率知识解决实际问题，如抽奖问题、生日问题等。
总结：。
中考复习初中数学概率与统计复习重点整理
中考复习初中数学概率与统计复习重点整理概率与统计是初中数学的一个重要分支，也是中考数学考试中的一大重点内容。
复习概率与统计不仅要熟悉基本概念和公式，还要能够灵活运用，解决实际问题。
下面是中考复习初中数学概率与统计的重点内容整理。
一、概率1. 基本概率公式基本概率公式为：P(A) = 事件A的可能性/总的可能性其中，事件A的可能性是指事件A发生的次数或数目，总的可能性是指所有可能事件发生的次数或数目。
2. 事件间的关系- 互斥事件：两个事件不能同时发生。
- 互逆事件：事件A发生的概率与事件A不发生的概率之和为1。
- 独立事件：事件A的发生与事件B的发生没有关系。
3. 概率的应用- 抽样：从一大群体中取出一小部分进行调查，通过样本推断总体特征。
- 排列与组合：计算不同元素的排列和组合个数。
- 条件概率：在已知其他事件发生的条件下，某个事件发生的概率。
二、统计1. 统计调查统计调查是通过对一定数量的个体进行观察和测量，并对结果进行整理与分析，得出总体特征的方法。
2. 数据的收集与整理- 原始数据：未经处理的数据。
- 频数与频率：频数是指每个数值出现的次数，频率是指频数与总数的比值。
- 统计表与统计图：用于展示统计数据的表格和图形。
3. 数据的分析与应用- 平均数：一组数的算术平均值，用于表现数据的集中趋势。
- 中位数：将一组数据从小到大排列，位于中间的数据。
- 众数：出现频率最高的数值。
- 极差：一组数的最大值与最小值的差别。
4. 直方图与折线图- 直方图：用于表示连续数据的统计图，横轴表示分组区间，纵轴表示频率或频数。
- 折线图：用于表示离散数据的统计图，横轴表示数据类别，纵轴表示频率或频数。
总结：中考复习初中数学概率与统计重点内容主要包括概率的基本概念与公式、事件间的关系、概率的应用，以及统计的统计调查、数据的收集与整理、数据的分析与应用，以及直方图与折线图的应用。
熟练掌握这些内容，能够解决与概率与统计相关的实际问题，对应试有很大帮助。
中考概率与统计总结知识点
中考概率与统计总结知识点概率与统计是数学的一个重要分支，也是生活中经常会用到的一种数学方法。
通过概率与统计的学习，我们可以更深入地了解生活中发生的事情，分析数据，做出合理的判断和预测。
在中考中，概率与统计是一个重要的考试内容，也是考查学生综合运用数学知识的重要环节。
下面我们来总结一下中考概率与统计的知识点。
一、概率1. 概率的基本概念概率是事件发生的可能性的大小。
常用P(A)表示事件A的概率。
概率的范围是[0,1]，表示事件发生的可能性从不可能到一定发生。
事件的互斥与对立事件，互斥事件指的是两个事件不能同时发生，对立事件指的是两个事件至少有一个发生。
事件的和与积，事件的和指的是两个事件中至少有一个发生的概率，事件的积指的是两个事件同时发生的概率。
2. 概率的计算概率的计算公式：P(A) = 事件A发生的次数 / 总的可能性次数。
概率的计算方法：古典概率、几何概率、统计概率。
古典概率指的是在有限个元素的样本空间中，每个基本事件发生的可能性相等。
几何概率指的是利用几何图形来计算概率。
统计概率指的是利用统计方法来计算概率。
3. 概率的应用事件的独立性、相关性：当一个事件的发生不受另一个事件的影响时，两个事件是独立的，否则是相关的。
事件的概率运算：事件的交、并、差。
二、统计1. 统计的基本概念统计是一种数据的搜集、整理、分析和解释的方法。
通过统计可以了解数据的分布规律、发现数据的特点、进行数据的预测和判断。
常见的统计量：均值、中位数、众数、标准差等。
2. 统计分布离散型数据与连续型数据：离散型数据指的是数据的取值是一个个的分散的，连续型数据指的是数据的取值是一段范围内的。
频数分布表：将数据按照一定的间隔划分成若干组，然后统计每一组中数据的个数。
频率分布表：将频数除以数据的总个数得到频率，用来表示数据在每一组中出现的概率。
3. 统计图表直方图：用来表示数据的频数分布。
折线图：用来表示数据的趋势变化。
饼图：用来表示各部分所占的比例。
中考重点统计与概率
中考重点统计与概率统计与概率是中学数学中重要的考点之一，也是中考必考的内容之一。
学好统计与概率，不仅能够帮助我们理解和分析数据，还可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。
下面就让我们一起来了解中考重点统计与概率的相关知识吧。
一、统计统计是研究数据收集、整理、分析和解释的一门学科。
在统计中，我们要学会如何收集数据、如何描述数据以及如何对数据进行分析和解释。
1. 数据的收集和整理数据的收集是统计的基础，我们可以通过观察、调查、实验等方式来收集数据。
在收集到数据之后，我们需要对数据进行整理和汇总，以便于后续的分析。
2. 数据的描述数据的描述可以通过表格、图表等形式来展示。
常见的数据描述方式有频数分布表、直方图、折线图等。
通过对数据的描述，我们可以更直观地了解数据的特点和分布情况。
3. 数据的分析和解释数据的分析是统计中的重要环节，通过分析数据，我们可以得出结论，揭示数据背后的规律。
在数据分析过程中，我们可以运用一些统计方法，如均值、中位数、众数等，来对数据进行分析和解释。
二、概率概率是研究随机事件发生的可能性的一门学科。
在生活中，我们经常会遇到一些不确定性的事件，概率可以帮助我们判断和预测这些事件发生的可能性。
1. 随机事件与样本空间随机事件是指在一次试验中可能出现的结果，样本空间是指所有可能结果的集合。
通过对随机事件和样本空间的研究，我们可以计算出事件发生的概率。
2. 概率的计算和性质概率的计算可以通过频率和几何概率两种方法来进行。
频率概率是通过重复试验来计算，几何概率是通过几何模型来计算。
概率具有加法法则、乘法法则等性质，这些性质可以帮助我们计算复杂事件的概率。
3. 事件的互斥与独立事件的互斥是指两个事件不能同时发生，事件的独立是指一个事件的发生不受另一个事件的影响。
通过对事件的互斥与独立的研究，我们可以进一步计算出复合事件的概率。
统计与概率是中考数学中较为重要的考点，除了掌握相关的概念和方法外，同学们还需要通过大量的练习来提高自己的应用能力。
中考统计与概率知识点大全
中考统计与概率知识点大全一、统计1.数据的收集和整理：-调查方法：抽样调查、完全调查。
-图表的制作：频数表、频率表、条形图、折线图、饼图等。
2.数据的分析和解读：-中心趋势：平均数、中位数、众数。
-发散程度：极差、方差、标准差。
-相关性分析：散点图、相关系数。
3.概率：-事件与样本空间：事件、样本空间、基本事件、对立事件。
-概率的定义和性质：概率的定义、概率的性质、互斥事件、对立事件。
-概率的计算：排列组合、加法原理、乘法原理、条件概率、独立事件。
4.事件的统计：-抽样：简单随机抽样、分层抽样、整群抽样。
-频率与概率：频率、频率分布、相对频率、长期频率转化为概率。
5.概率的应用：-事件的组合与分解：事件的并、交与差。
-概率的计算：事件的概率计算、互斥事件的概率计算、相互不独立事件的概率计算。
-事件的分类：确定事件、不确定事件、必然事件、不可能事件。
二、常见问题1.误差分析：-统计结果的误差分析：标准误差、置信区间。
2.统计图表的解读：-频数表与频率表：数据的分组与整理。
-条形图与折线图：数据的分布情况。
-饼图与扇形图：数据的占比情况。
3.概率计算：-排列组合问题：计算事件的可能性个数。
-加法原理与乘法原理：计算事件的概率。
-条件概率与独立事件：计算事件的概率。
三、解题思路1.分析问题：-确定问题是属于统计还是概率的范畴。
-确定所给数据的意义和目的。
2.思维灵活：-运用数学知识和思维方法解决问题。
-善于利用已知条件和问题的特点。
3.具体问题具体分析：-分析问题具体情况和要求。
-根据问题需求选择合适的统计或概率方法。
四、解题步骤1.阅读题目：-仔细阅读题目，了解问题的具体要求和限制条件。
-理解题目中所给的数据和条件。
2.分析问题：-根据题目的意义和目的，确定问题类型（统计或概率）。
-分析问题的具体情况和要求。
3.利用知识和方法：-运用已有的统计和概率知识和方法解决问题。
-根据题目的要求，选择适当的计算公式和方法。
初中数学统计与概率知识点总结与梳理
初中数学统计与概率知识点总结与梳理统计与概率是数学中重要且实用的分支，它们在日常生活和各个领域中有广泛应用。
对于初中学生来说，掌握统计与概率的基本知识和技巧至关重要。
本文将对初中数学统计与概率的知识点进行总结与梳理，以便帮助同学们更好地理解和应用这一领域的知识。
一、统计知识点总结与梳理1. 数据收集和整理统计是以数据为基础的，因此首先需要学会如何收集和整理数据。
学生可以通过调查问卷、实地观察、文献研究等方式收集数据，并将数据整理为表格、图表等形式进行展示。
2. 数据的表示与分析在统计中，常用的数据表示方式包括频数表、频率表和折线图、柱状图等。
学生需要学习如何读取和分析这些图表，了解数据的特点和规律。
3. 平均数、中位数和众数属于统计的基本知识点，平均数、中位数和众数用来描述一组数据的集中趋势。
学生需要学会如何计算这些数值，并能根据实际问题进行合理的选择和应用。
4. 极差和标准差极差和标准差是描述数据的离散程度的常用指标。
学生需要理解这两个概念的含义，并能运用它们来比较和分析不同数据集的差异。
5. 概率知识点总结与梳理1. 随机事件随机事件是指在一定条件下的不确定结果。
学生需要学习如何确定和描述随机事件，并能进行相应的计算。
2. 概率的基本概念与性质概率是描述事件发生可能性大小的数值。
学生需要了解概率的基本概念，如样本空间、事件和概率的性质，以便更好地理解和运用概率相关的知识。
3. 事件的互斥与独立性事件的互斥和独立性是概率中重要的概念。
学生需要明确它们的定义，并能根据实际问题判断事件之间的关系。
4. 概率计算概率计算是统计与概率中的基本技巧之一。
学生需要学会使用频率、枚举、几何等方法进行概率计算，并能对不同类型的问题进行分析和解答。
5. 事件的发生次数与概率在实际问题中，有时需要计算事件的发生次数和概率。
学生需要了解如何根据已知的概率和样本容量计算事件的发生次数，或者根据已知的事件发生次数估计概率的大小。
中考统计概率知识点总结
中考统计概率知识点总结一、基本概念1.1. 随机试验随机试验是指随机现象可重复的实验。
每次实验可获得不同结果的现象。
例如，掷硬币，掷骰子，抽签等都是随机试验。
1.2. 样本空间样本空间是指随机试验所有可能结果的集合。
用S表示。
1.3. 事件事件是指样本空间中的一个子集。
用A，B，C，…表示。
事件一般包括必然事件、不可能事件、复合事件等。
1.4. 数学模型数学模型是将实际问题用数字和符号来描述的一个有关数字和符号的系统。
1.5. 概率概率是指随机试验中某一事件发生的可能性大小。
用P(A)表示，其中A为某一事件。
1.6. 统计统计是指用数据去了解事物的发展和变化的规律性。
1.7. 抽样抽样是指从总体中抽取一部分个体的过程。
二、概率的计算2.1. 古典概率古典概率又称为经验概率或古典概型概率。
是指用总体中的个体数目去计算概率的方法。
例如，掷硬币时，正面朝上的概率为1/2。
2.2. 相对频率相对频率是指在大量的试验中，某一事件发生的次数与总试验次数之比。
用试验次数多于100次时。
例如，抛硬币，试验100次，正面朝上50次，则正面朝上的频率为0.5。
2.3. 独立事件独立事件是指事件A的发生与事件B的发生互不影响。
即P(AB)=P(A)P(B)。
例如，掷硬币与掷骰子是独立事件。
2.4. 互斥事件互斥事件是指事件A的发生与事件B的不可能同时发生的情况。
即P(AB)=0。
例如，掷硬币正反面是互斥事件。
2.5. 条件概率条件概率是指在已知事件B发生的条件下，事件A发生的概率。
用P(A|B)表示。
例如，已知掷硬币正面朝上，抛掷骰子的号码为偶数的概率。
2.6. 贝叶斯公式贝叶斯公式是指通过已知后验概率，求先验概率的方法。
用P(A|B)=P(B|A)P(A)/P(B)表示。
三、概率的应用3.1. 排列组合排列是指将不同的元素按一定的次序排列起来。
用A(n,m)表示。
例如，从A、B、C中选取两个字母的排列方式有AB、BA、AC、...等。
初中统计与概率知识点总结
初中统计与概率知识点总结统计与概率是初中数学中的一个重要部分，主要涉及数据的收集、整理、分析和概率的计算。
在这篇文章中，我将为您总结初中统计与概率的主要知识点。
一、统计学知识点1. 数据的收集与整理统计学的基础是数据的收集与整理。
在实际生活中，我们可以通过问卷调查、实地观察、实验等方式收集数据。
然后，我们需要用表格、图表等工具对数据进行整理和呈现，以便更好地进行后续的分析和推理。
2. 统计属性统计属性是一组描述数据特征的度量，包括平均数、中位数、众数、极差等。
平均数是指一组数据的总和除以数据个数，中位数是将一组数据按照大小排列，找出中间的数值，众数是一组数据中出现次数最多的数值，极差是一组数据中最大值与最小值之间的差距。
3. 图表与统计图图表与统计图是用来展示数据的重要工具。
常见的统计图包括条形图、折线图、饼图等。
条形图适用于比较不同类别的数据，折线图适用于表示数据随时间变化的趋势，饼图适用于显示不同类别数据在整体中的占比。
4. 概率统计概率统计是统计学的核心内容之一。
它研究事件发生的可能性大小。
概率可以用分数、小数或百分比表示，范围从0到1。
事件的概率越大，就越有可能发生。
二、概率学知识点1. 随机事件随机事件是指在一定条件下，不确定性和不可预测性的事件。
例如，掷硬币的结果、抽取扑克牌的花色等都属于随机事件。
为了描述事件的概率，我们可以使用等可能原则，即每个结果发生的可能性相等。
2. 事件的概率事件的概率是指事件发生的可能性大小。
概率的计算可以使用频率法、古典概率法、几何概率法等多种方法。
频率法是通过实验统计事件发生的次数，再除以总实验次数得到。
古典概率法是基于事件的样本空间中各个事件发生的可能性相等的假设。
几何概率法是通过几何形状计算事件发生的概率。
3. 事件的互斥与独立互斥事件是指两个事件不能同时发生的情况，即它们的交集为空。
独立事件是指两个事件之间没有相互影响的情况，即一个事件的发生与另一个事件的发生无关。
新人教版初中数学中考总复习：统计与概率--知识点整理及重点题型梳理
新人教版初中数学中考总复习重难点突破知识点梳理及重点题型巩固练习中考总复习：统计与概率—知识讲解【考纲要求】1.能根据具体的实际问题或者提供的资料，运用统计的思想收集、整理和处理一些数据，并从中发现有价值的信息，在中考中多以图表阅读题的形式出现；2.了解总体、个体、样本、平均数、加权平均数、中位数、众数、极差、方差、频数、频率等概念，并能进行有效的解答或计算；3.能够对扇形统计图、列频数分布表、画频数分布直方图和频数折线图等几种统计图表进行具体运用，并会根据实际情况对统计图表进行取舍；4.在具体情境中了解概率的意义；能够运用列举法（包括列表、画树状图）求简单事件发生的概率．能够准确区分确定事件与不确定事件；5.加强统计与概率的联系，这方面的题型以综合题为主，将逐渐成为新课标下中考的热点问题．【知识网络】「I 统计图表——।阅读图表提取信息T 集中程度I 怦均数中位教嬴【考点梳理】考点一、数据的收集及整理1 .一般步骤：调查收集数据的过程一般有下列六步：明确调查问题、确定调查对象、选择调查方法、展 开调查、记录结果、得出结论.2 .调查收集数据的方法:普查与抽样调查. 要点诠释：(1)通过调查总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本方式来收集数据的.(2)一般地，当总体中个体数目较多，普查的工作量较大；受客观条件的限制，无法对所有个体进行 普查；或调查具有破坏性时，不允许普查，这时我们往往会用抽样调查来体现估计总体的思想 (3)用抽签的办法决定哪些个体进入样本.统计学家们称这种理想的抽样方法为简单的随机抽样 3 .数据的统计:条形统计图、折线统计图、扇形统计图是三种最常用的统计图. 要点诠释：这三种统计图各具特点：条形统计图可以直观地反映出数据的数量特征；折线统计图可以直观地反映出数据的数量变化规律；扇形统计图可以直观地反映出各部分数量在总量中所占的份额.收集数据媒体查询抽样调查-抽样的基本要求总体个体样本T 整理数据借助统计活动研究概率从概 率角度分析善数据特征离散程度限差方差标准差实验估计概必然事不可能事游戏的 公平与模拟等效实考点二.数据的分析 1 .基本概念：总体：把所要考查的对象的全体叫做总体； 个体：把组成总体的每一个考查对象叫做个体；样本：从总体中取出的一部分个体叫做总体的一个样本； 样本容量：样本中包含的个体的个数叫做样本容量；频数：在记录实验数据时，每个对象出现的次数称为频数；频率：每个对象出现的次数与总次数的比值（或者百分比）称为频率；平均数：在一组数据中，用数据的总和除以数据的总个数就得到这组数据的平均数；中位数：将一组数据从小到大依次排列，位于正中间位置的数（或正中间两个数据的平均数）叫做这组 数据的中位数；众数：在一组数据中，出现频数最多的数叫做这组数据的众数； 极差：一组数据中的最大值减去最小值所得的差称为极差；方差：我们可以用“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值的 情况，这个结果通常称为方差.计算方差的公式：设一组数据是/,无是这组数据的平均数。
初中数学统计与概率知识点归纳
初中数学统计与概率知识点归纳统计与概率是数学中重要的分支之一，它们在我们日常生活中无处不在。
了解统计与概率的知识将帮助我们更好地理解和分析数据，并能够做出合理的预测和判断。
在初中数学中，统计与概率的知识点有着重要的地位。
本文将对初中数学中的统计与概率知识点进行归纳总结，以供大家参考。
一、统计知识点1. 数据的收集与整理在统计学中，首先要做的就是收集数据，并对数据进行整理。
数据可以通过调查、观察、实验等方式获得。
整理数据的方法包括制表、绘制图表等。
2. 频数与频率频数是指某个数据出现的次数，而频率是指某个数据出现的次数与总次数的比值。
频率可以用百分数或小数表示。
3. 统计图表统计图表是对数据进行可视化处理的工具。
常见的统计图表有条形图、折线图、饼图等。
通过统计图表，我们可以直观地看出数据的分布规律。
4. 平均数平均数是对一组数据代表性的度量。
常见的平均数有算术平均数、加权平均数等。
算术平均数是将一组数据相加后除以数据的个数，加权平均数是根据每个数据的权重计算平均值。
5. 中位数与众数中位数是将一组数据按从小到大的顺序排列后，处于中间位置的数。
当数据个数是奇数时，中位数是唯一的，当数据个数是偶数时，中位数是中间两个数的平均值。
众数指的是一组数据中出现次数最多的数。
6. 极差与四分位数极差是一组数据中最大值与最小值之间的差。
四分位数是将一组数据按从小到大的顺序排列后，分为四等份，分隔数据的点称为四分位数。
二、概率知识点1. 随机事件与样本空间随机事件指的是在相同的条件下可能产生多个不同结果的事件。
样本空间是指随机事件中可能出现的所有结果的全体。
2. 基本事件与复合事件基本事件是指样本空间中的单个结果，复合事件是指由一个或多个基本事件构成的事件。
复合事件可以通过逻辑运算符进行组合，如“与”、“或”、“非”等。
3. 概率的定义与性质概率是随机事件发生的可能性大小的度量。
概率的定义包括古典定义、频率定义和主观定义。
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原文地址：“统计与概率”中考知识梳理作者：sxzq(本文发表于2010年第3期《数学金刊》）“统计与概率”是初中数学的四个学习领域之一，这部分知识在人们的生活实践有着广泛的应用，在近年来各地中考中所占比例约为15％.初中阶段对该部分知识的学习分散在各册数学书中，我们一起来将它们梳理一下吧！一、知识结构二、重点知识1. “两查”即普查、抽样调查普查（又叫全面调查）的范围是所有考察的对象，抽样调查的范围是部分考察的对象.现实生活中经常会进行一些调查，采取普查还是抽样调查既要考虑问题本身的需要，又要考虑实现的可能性和所付出的代价的大小.例如，为让市民吃上放心月饼，某市质检部门对市场上销售的月饼进行质量调查，面对种类、数量繁多的月饼，如果采用普查方式，虽然得到的结果准确，但费时耗力不说、经过调查的月饼都被破坏无法继续销售，所以只能采取抽样调查.又如，为防控H1N1甲型流感，学校要记录师生每天的体温，因为要防治严重传染病，所以人数再多这样的调查也应该是普查.当然抽样调查时，所选择的样本必须要具有代表性.例：要检测某地区空气的质量，如果只抽取市中心的空气质量作为样本，这样选择就不具有代表性，就不能真实反映总体情况.在区分总体、个体、样本、样本容量这四个概念时，首先找出考察的对象，从而找出总体、个体，再根据被收集数据的这一部分对象找出样本，最后再根据样本确定出样本容量.例：为了了解七年级2000名学生的数学成绩，从中抽取了1000名学生的期末数学成绩进行统计分析.这个问题中，我们考察的对象是学生的数学成绩，因此，总体是所有2000名学生的数学成绩，个体就是每一个学生的数学成绩，再根据被收集数据的这一部分考察对象即1000名学生的数学成绩，确定出样本即1000名学生的数学成绩，最后再根据样本的数目，即收集的数据的数目，确定样本容量1000（注意没有单位）.2.“双频”，即频数和频率在一组数据中，我们称每个数据出现的次数为频数，而每个数据出现的次数与总次数的比值为频率.如，“（2009年宜宾）已知数据： .其中无理数出现的频率为（）”.题中共5个数，无理数出现的频数是3（分别是），所以频率为 = 60％.3. “三数”即平均数、中位数、众数一般地，我们会用平均数（算术平均数或加权平均数）、中位数、众数来描述一组数据的平均水平.怎样计算一个同学某次考试的平均分呢？大家都知道，只要将各科成绩相加再除以科数就可以了.一般地，对于n个数x1，x2，x3，……，x n，x=（x1+x2+x3+…+x n）叫做这n个数的平均数，又称算术平均数.某电台在招播音员时，要进行笔试和面试，并将上两项成绩按3：2的比例计算总成绩，甲的两项成绩各为90分、80分，其总成绩的计算就不能90和80相加再除以2、而要用加权平均数来算.如果一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”，那么这组数据的平均数就成为加权平均数，公式是….上述问题中甲的总成绩就是90×＋80×＝86（分）.将一组数据按大小顺序排列，处于最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数），叫做这组数据的中位数.如，要求一组数据4，5，6，7，7，8的中位数，它们已经按大小排列好了，最中间的是两个数6、7，中位数就是（6+7）÷2=3.5；又如，“（2009柳州）某学习小组7个男同学的身高（单位：米）为：1.66、1.65、1.72、1.58、1.64、1.66、1.70，那么这组数据的众数为（）”，将原数据从小到大排列为1.58、1.64、1.65、1.66、1.66、1.70、1.72，最中间一个位置上的数1.66就是中位数.有时我们更关心一组数据里哪个数出现的次数最多，比如书店的老板，要根据书的不同销量来确定怎样进货，这时就要用到众数了.我们把一组数据中出现次数最多的那个数据叫做这组数据的众数.例如，在5、3、2、6、9、6、7这组数中，6出现了2次，出现的次数最多，所以众数是6；如果在这组数中再加上一个5，因为其中5和6都出现了2次、都是最多的，所以这8个数的众数就是5、6两个数.注意：①平均数的计算要用到所有数据，它能够充分利用数据提供的信息，故在生活中较为常用，但它受极端值的影响较大；②中位数只是一个位置代表值，只需很少的计算，不受极端值的影响，但不能充分利用所有数据的信息；③当一组数据中某些数据多次重复出现时，众数是人们关心的一个量，它不需要计算，并且不受极端值的影响，但当各个数据重复的资料大致相等时，众数往往没有特别意义.4. “三差”即极差、方差、标准差我们用极差、方差、标准差来描述一组数据的波动程度（或离散程度），它们越大，说明数据的波动越大；反之，越小.极差是指一组数据中最大数据与最小数据的差.它能反映数据的变化范围，是一种简单的度量数据波动情况的量，但它受极端值的影响较大.如，“（2009年嘉兴市）已知数据：2，，3，5，6，5，则这组数据的众数和极差分别是（）”，其中5出现了2次、出现次数最多，故众数是5；极差是最大数6与最小数-1的差7.方差是各个数据与平均数之差的平方的平均数，即：S2= [（x1- ）2+（x2- ）2+（x3- ）2+…+（x n- ）2〕，其中，是x1，x2，x3，…x n的平均数，S2是方差，而标准差S就是方差的算术平方根.如，“(2009年鄂州)有一组数据如下：3、a、4、6、7，它们的平均数是5，那么这组数据的方差是（）”.先根据平均数的公式求出a=5，所以方差S2= [（3-5）2+（5-5）2+（4-5）2+（6-5）2+（7-5）2〕=2，标准差是 .在实际问题的解决过程中，仅有“平均水平”还难以准确到刻画一组数据，比如，当两个运动员的几次训练的平均成绩相同时，怎样评价他们的水平呢？这时我们还要考虑数据的“波动情况”，总的说来，一般用平均数（算术平均数或加权平均数）、中位数、众位数来描述一组数据的平均水平，表示数据的集中程度；而用极差和方差来表示数据的离散程度和波动情况，在分析数据时，往往会根据要求来取数据的平均数，当数据的平均水平一致时，为了更好地根据统计结果做出合理的判断和预测，我们往往会根据极差和方差来判断数据的稳定性，从而做出正确的决策.5. “五图” :即条形统计图、折线统计图、扇形统计图、频数分布直方图、频数分布折线图统计图是表示统计数据的图形，是数据及其之间关系的直观表现和反映.解决问题时选择哪种统计图，要根据统计图的特点和问题需要而定.当我们要清楚地表示出每个项目的具体数目时用条形统计图或频数分布直方图，当要清楚地反映数据的变化情况时用折线统计图或频数分布折线图，当要表示出各部分在总体中所占的百分比时就用扇形统计图.在扇形统计图中所有部分的百分比之和等于1，扇形圆心角的度数=表示部分占总体的比例×360°；在频数分布直方图中，各小组的频数之和等于数据总数，各小组的频率之和等于1.6.“三事件”，即必然事件、不可能事件和不确定事件生活中，有的事件肯定会发生，像太阳每天都从东方升起，这样的事件叫必然事件；有的事件是不会发生的，像半夜里出太阳，这样的事件叫不可能事件；还有的事件可能发生、也可能不发生，像买彩票中奖，这样的事件叫不确定事件（或随机事件）.必然事件和不可能事件统称为确定事件.7.“两率”，即频率和概率频率在前面已经提过，概率是某事件发生的可能性大小，常用字母P表示.显然，必然事件发生的概率为1，即p（必然事件）=1；不可能事件发生的概率为0，即P（不可能事件）=0；不确定事件A发生的概率在0和1之间，即 0＜P（A）＜1.8.“一计算”，即概率的计算我们重点学习了两种随机事件概率的计算方法：即理论计算和试验估算.比如，掷一枚均匀的硬币，只有两种结果：正面向上和反面向上、且这两种结果出现的机会相等，所以从理论上算正面向上的概率是0.5；我们也可以通过多次试验，用正面向上出现的次数除以试验的总次数来计算频率，再估计其概率.理论计算我们又分为如下两种情况：第一种：只涉及一步试验的随机事件发生的概率，如：投硬币时出现正面的概率、掷骰子时出现5点的概率、在一个不透明的袋子里摸不同颜色的球的概率，等等，计算公式：P ＝ .第二种：通过列表法、树状图来计算涉及两步或两步以上试验的随机事件发生的概率，如：配紫色，对游戏是否公平的计算.另外，许多随机事件的概率不能直接用公式计算，为了估计这些事件的概率，只有通过大量的重复实验来解决，以事件出现的频率来估计概率．三、思想方法1.抽样考察一般地，当总体中个体数目较多，普查的工作量较大，受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查，或调查具有破坏性时，不允许普查，这时我们往往会用抽样调查来估计总体.抽样时要注意样本的代表性和广泛性.2.用样本估计总体用样本的平均数、众数、中位数去估计相应总体的平均水平特征；用样本的频数、频率、频数分布表、频数分布直方图和频数分布折线图去估计相应总体数据的分布情况；用样本的极差、方差或标准差去估计相应总体数据的波动情况.3．数形结合用绘制的统计图表去反映数据的分布情况及发展趋势.4.分类讨论计算概率时，有时要考虑各种可能的情况，分别计算出各种情况发生的概率.四、易混易错1.正确运用统计图用统计图表示数据形象直观，但若统计图制作得不合理就容易引起误解。
因此，读图时一定要先判断统计图的准确性，不能只从表面现象作出判断，而要抓住统计图的实际意义。
扇形统计图只反映部分与总体的比例关系，只从两个不同的扇形统计图中无法比较具体数目的大小。
2.概率不同于频率频率与概率虽然都是比值，但这是两个不同的概念.概率是伴随随机事件客观存在的，而频率是通过试验得到的.当实验次数充分大时，频率在概率附近摆动.可以通过观察随机试验次数的不断增加时频率值在哪个数附近摆动，据此估计概率值.但是频率值不等于概率值.所以，在掷硬币的试验中，正面向上的概率是，这是客观存在的，但试验100次出现正面向上的次数可能是50次，还可能是45次，56次等等，其频率值不等于概率值.3.计算概率时要注意等可能性在计算等可能性事件的概率时一定要列出所有的结果，否则将出现失误.如，同时投掷甲、乙两枚硬币，在求“出现一正一反”的概率时，如果认为出现三种结果，所以“出现一正一反”的概率是，那就错了，实际上，会出现4种等可能结果：都正、都反、甲正乙反和乙正甲反，其中后两种都是“出现一正一反”，所以所求概率是 = .实战演练1、（2009呼和浩特）为了了解我市参加中考的15000名学生的视力情况，抽查了1000名学生的视力进行统计分析．下面四个判断正确的是（）A．15000名学生是总体 B．1000名学生的视力是总体的一个样本C．每名学生是总体的一个个体 D．上述调查是普查2、（2009年新疆）要反映乌鲁木齐市一天内气温的变化情况宜采用（）A．条形统计图 B．扇形统计图 C．频数分布直方图 D．折线统计图3、 (2009成都)为了解某小区居民的日用电情况，居住在该小区的一名同学随机抽查了l5户家庭的日用电量，结果如下表：日用电量(单567810位：度)户数2543l则关于这l5户家庭的日用电量，下列说法错误的是(A)众数是6度 (B)平均数是6.8度 (C)极差是5度 (D)中位数是6度4、（2009白银市）在一个不透明的布袋中装有红色、白色玻璃球共40个，除颜色外其他完全相同．小明通过多次摸球试验后发现，其中摸到红色球的频率稳定在15％左右，则口袋中红色球可能有（）A．4个 B．6个 C．34个 D．36个5、（2009年内蒙古包头）在综合实践课上，六名同学做的作品的数量（单位：件）分别是：5，7，3，，6，4；若这组数据的平均数是5，则这组数据的中位数是件．6、（2009年齐齐哈尔市）为了解某地区30万电视观众对新闻、动画、娱乐三类节目的喜爱情况，根据老年人、成年人、青少年各年龄段实际人口的比例3∶5∶2，随机抽取一定数量的观众进行调查，得到如下统计图．青少年老年人节目人数/人图一：观众喜爱的节目统计图新闻娱乐动画2040608010032466894AB图二：成年人喜爱的节目统计图新闻娱乐动画。