《应用写作》学习指南
应用文写作指南
应用文写作指南引言应用文是指用于特定应用场景的文本，例如求职信、推荐信、申请书等。
良好的应用文写作能够有效地传达信息，增加成功的机会。
本文将提供一些实用的指南，帮助你提升应用文写作的水平。
结构标题应用文的标题要简明扼要，能够准确表达文档的主题。
标题应该醒目，吸引读者的注意力。
开头在应用文的开头部分，你需要引起读者的兴趣并表达你的目的。
可以用一个引人入胜的故事、一个有趣的事实、或者一个引人注目的问题来吸引读者。
正文在正文部分，要清晰地陈述主要内容。
可以使用段落分割开不同的观点或内容。
每段应包含一个主题句，用来概括段落的主旨。
同时，使用具体的例子和实证数据来支持你的观点。
结尾在应用文的结尾，简明扼要地总结主要观点，强调你的立场，并提供一个积极的结论。
你还可以鼓励读者采取行动，例如邀请他们联系你或者进一步了解相关信息。
语言与风格简洁明了在应用文中，用简单明了的语言表达要点是非常重要的。
使用简洁的句子和常用词汇来避免歧义和误解。
避免使用过多的修饰词和复杂的表达方式。
直接明确应用文要传达的信息应该直接明确。
避免使用含糊不清的措辞，在表达观点时应该直截了当。
使用积极的语气传达自信和决心。
文法正确正确的语法和拼写是应用文写作的基础。
务必仔细检查文档中的语法错误和拼写错误。
可以借助拼写和语法检查工具来提高准确性。
用词恰当在应用文的写作中使用恰当的用词很重要。
尽量使用正式的词汇和专业术语来展示你的知识和背景。
避免使用太多缩写词和俚语，以保持专业性和正式性。
勤加修饰除了语言准确外，良好的应用文还需一些修饰。
可以使用恰当的标点符号来增强句子的表达力。
合理使用段落分割和空行，使文档版面整洁美观。
编辑与校对结构优化在完成应用文的初稿后，可以进行结构优化。
检查文档的逻辑和条理性，确保各部分有准确的顺序和清晰的关系。
如果需要，可以添加或删除内容以提高连贯性。
内容润色一旦结构优化完成，你可以进行文档的内容润色。
检查语法错误、拼写错误和标点符号的使用。
第一章 应用写作概述 课件(共14张PPT)- 《应用写作教程》同步教学(人民邮电版)
宋朝时期，文坛主帅欧阳修大力提倡应用文的写作，主 张应用文写作既要真实、质朴、自然，又要讲究文采。宋代 在唐朝的基础上，公文种类也有一些变化，如创设了诰命、 御札、呈状、申状、公牒、剳子等体式。 元明清时期，应用文写作继续发展，应用文的分类更加 详细，又出现了许多新的文种，如下帖、牌面、勘合、照会、 揭帖、咨呈、谕、禀、折、谕帖等。同时，公文制度有了严 格的规定限制，体式更趋于稳定。而且，这一时期应用文写 作的理论研究也有了新的发展，涌现出《文章辩体序说》 《文体明辩序说》《艺概》等专门研究文体的理论，对应用 文的发展起到了极大的推动作用。
第三节 应用写作的意义和要求
一、应用写作的意义 （一）应用写作是现代信息社会的需要 （二）应用写作是信息社会人们竞争、谋生的手段 （三）应用写作可培养人的规范性思维
二、应用写作的要求 （一）应用写作的读写要求 1．阅读范文与实际写作相结合 2．正确处理理论与实践的关系 3．勤读书而多为之
魏晋南北朝时期，尽管社会战乱不断，但应用文写作仍 有很大发展。一方面出现了如贺表、列词、签、牒状、告身 等新文种；另一方面，对应用文写作理论的探索与研究也有 了可喜的成绩。如曹丕的《典论·论文》，正式提出文体问题。
唐朝是文学发展的鼎盛时期，也是我国应用文发展的成 熟时期。无论是数量还是质量都到达了历史的高峰，尤其是 典章文件，品目繁多。在当时，下行文有册、令、符等；上 行文有表、状、启、笺、辞等；平行文有关、移、刺等。实 际上公文的种类还有很多，也足见唐代公牍文的繁多。此外， 唐朝还严格规定了公文的行文制度，如一文一事，公文的拟 制与编撰、公文的用纸与折叠、公文的贴黄与编号等。
民国时期，文书产生了巨大的变化，尤其是公文的 变化更为明显。1912 年南京临时政府颁布了公文程式条 例，制定了一些新的文种，废除了大部分旧的公文文体， 公文种类大大减少。其中有沿前代名称且用法相近的令、 咨、批等；也有几近于今天公文文种的令、函等，这正 说明了应用文发展的继承性。1928 年国民党中央政府对 公文程式又做了一些新规定，其中比较重要的一点是规 定公文的写作要用白话文，使用新式标点符号。
应用写作分类、标准要求和方法
第一节 简 明 字 据
学习目标
1.了解便条、条据的概念、种类和作用。 2.掌握各类便条、条据的格式和写作要求。 3.能够熟练写作各种字据。
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一、便条
【概念】 便条是指社会成员之间在日常事务交往中写给对 方的一种条据。按内容和用途的不同，便条主要分为请假条、 留言条、托事条、意见条等。 【特点】 便条具有一般书信的特征，要求简明扼要地交代 清楚写给谁、什么事、谁写的、何时写的。一般采用第一人 称写法。
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内容梗概
应用文是一种实用文体，在人们的日常工作、学习和生 活中起着重要的作用。作为沟通、传播、交流的工具和手段， 应用文写作不断发展，不仅出现了大量的经典之作，而且形 成了系统的写作理论。本章作为应用文写作的入门向导，对 应用文的特点、作用及学习应用文的方法作了介绍。
学习目标
了解应用文写作在日常生活中的作用及常用的学习应用 文的方法。
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（三）托事条
在不能当面交谈时，将要托付对方办理的事务写成简单 的便条，托人交给对方，这种便条就叫托事条。
托事条的格式同于一般书信，要写明称呼、事项和落款， 不写标题。托事条篇幅短小，内容简单，不经邮局传递，而 是托人转交。
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（四）意见条
意见条是人们对一些办事机构或服务行业有某种意见时 所写的一种条据，可以写在该单位所设的意见本上，也可自 己另外用纸写好投入该单位所设的意见箱内。
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二、介绍信
【概念】 介绍信是机关团体、企事业单位介绍本单位人员到 其他单位接洽事宜，办理公务（联系工作、参观学习、出席会 议、调查事项等）或参加各种社会活动的一种应用文体。 【功用】 它具有介绍、证明的双重作用。使用介绍信，可以 使对方了解来人的身份和目的，以便取得对方的信任和支持。
应用文写作写作指导
应用文写作写作指导
应用文写作是指为实际应用目的而撰写的文本，包括求职信、邀请函、申请表、广告宣传稿等。
下面是应用文写作的一些指导：
1.明确写作目的：在开始写作之前，要明确自己的写作目的。
是申请职位，邀请某人参加活动，还是宣传销售产品等。
明确写作目的有助于提高写作效果。
2.了解受众：写作前要了解读者的背景和需求。
不同的受众可能对同一份应用文有不同的理解和期望，因此要采用恰当的语言和方式来与读者进行沟通。
3.简明扼要：应用文通常要求简明扼要地表达，不要冗长啰嗦。
用简洁清晰的语言进行表达，并注意选择与目的相符的信息。
4.结构清晰：应用文的结构要清晰，包括介绍自己/活动/产品、说明目的和理由、提供相关证明材料、表达希望和感谢等。
可以使用段落划分来使文本更有层次感。
5.语言准确：用准确的语言表达自己的意思，避免模棱两可的表述。
应用文通常需要使用一些专业术语或行业内常用词汇，要确保使用正确。
6.注意格式和排版：根据不同的应用文类型，要注意正确的格式和排版要求。
比如，求职信需要包括寄件人和收件人信息、日期、称谓、正文、落款等；邀请函需要包括主题、时间地点、接受邀请和拒绝邀请的方式等。
7.修订校对：写完应用文后，一定要进行修订和校对。
检查语法、拼写和标点符号是否正确。
可以让他人帮忙审查，以获得更多的意见和建议。
8.文笔积极：应用文通常需要积极乐观的语气，不论是个人求职还是宣传销售。
用积极的词语和表达方式来吸引读者的注意力和积极回应。
以上是应用文写作的一些建议和指导，希望对你有所帮助！。
文秘教育应用写作教学指南
《应用写作》教学指南说明：1.课程性质《应用写作》课是文秘教育专业开设的一门专业必修课程。
它主要结合例文分析、写作训练，研究和讲授各种应用文体写作的规律和方法, 并给予科学的阐释和理论概括，培养学生多种应用文体写作能力，以适应今后的工作需要。
2．教学目的应用写作课的教学目的是使学生掌握应用文特点和格式规范知识，通过训练和实践，会正确使用和写作常用的应用文。
（一）知识教学目标：通过讲清基本概念和例文分析，使学生初步了解各种应用文体的区别和撰拟特点，正确选择文种。
（二）能力培养目标：加强模仿练习，经过模仿拟写，初步掌握各文体的写作要领。
指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
3. 学习内容学习公文、事务文书、公关礼仪文书、司法文书、经济文书、传播文书等文体的写作方法，通过文体训练，提高学生综合素质，陶冶感情，增强其观察认识生活的审美能力，提高学生应用文体的写作能力，适应未来工作的需要。
4.学习要求本课程具有理论性、实践性、综合性和创新性特点，写作原理训练结合，课内学习与课外阅读、写作及特色活动相结合。
要教师重视教学策略的设计，活动方案的制定，使学生在参与中学习，活动中提高。
强调与应用写作实践的的衔接，力争解决实际问题，养成良好写作习惯，强调对语感的培养，对行动能力的养成。
5.教学方法（一）本课程的教学要注意启发学生扩大知识面。
一是了解党和国家有关方针政策，熟悉与写作内容相关的法律、法规、制度。
二是掌握写作所需的相关知识，包括时事、政治和写作涉及的专业知识。
（二）本课程的教学要注意对学生能力的培养。
一是分析判断能力，即整理材料、进行研究、得出结论的能力。
二是写作能力，即按应用文不同文种的规范要求结构文章，按应用文语体规范的要求表达思想的能力。
（三）本课程的教学要注意采用学生自学为主，采用阅读基本教材和导学材料、辅导教师面授辅导及加强平时作业训练相结合的教学方法。
基本教材对教学内容作全面系统阐述，是学生学习的基础；导学材料引导学生了解课程的基本性质和要求，帮助学生掌握课程的重点和难点，是学生学习的重要资料；面授辅导主要帮助学生领会教材内容、正确合理使用媒体进行学习、解答疑难、讲评作业等。
2023关于应用文写作基础知识
2023关于应用文写作基础知识2023关于应用文写作基础知识11、书信一般书信(包括请柬)包括五个部分：(1)称呼。
信纸第一行顶格写，后面加冒号。
(2)正文。
第二行空两格写起，转行顶格。
可有若干段落。
(3)结尾。
正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。
然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。
(4)署名。
一般写在祝颂词下行的后半行。
(5)日期。
写在署名下一行，靠右边写上写作的年月日。
请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。
用语要客气有礼貌。
2、启事启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。
第二行空两格起，写启事内容。
末尾右下方分两行写署名、日期。
启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。
有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。
3、通知通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。
第二行顶格写被通知方的名称，加冒号(如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去)。
下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。
署名和日期分两行写在正文的右下方。
4、电报在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。
电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。
署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。
数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。
写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。
5、新闻新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：(1)标题概括简讯的主要内容。
(2)导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。
(3)主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。
(4)结尾是对简讯内容的小结。
有些简讯可无结尾。
6、广播稿广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。
但要注意收听效果，语言要通俗口语化(书面语改为口头语，文言改为白话)，避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“‘希望小学’每个学生都有本《家长捐资助学调查》。
应用文写作指南
应用文写作指南引言应用文是一种常见的写作形式，在求职、申请学校、参加比赛等场合都会使用到。
良好的应用文写作技巧可以增加文档的吸引力和说服力，提高获得成功的可能性。
本文将介绍一些应用文写作的基本原则和技巧。
1. 了解写作目的在写应用文之前，首先需要明确自己的写作目的。
不同的应用场合有不同的求职要求、学校申请要求或者比赛要求。
了解写作目的可以帮助我们在文中突出符合要求的信息和技能，增加被录取或者获奖的机会。
例如，如果是一份求职信，目的是让潜在雇主对你的能力和经验感兴趣；如果是一篇大学申请文书，目的是让招生委员会认可你的学术成绩和个人品质。
根据不同的目的，我们可以采用不同的写作风格和语言。
2. 结构清晰一个好的应用文应该有清晰的结构，包括引言、主体和结尾，便于读者快速理解你的要点。
引言部分应该简明扼要地介绍自己的背景和写作目的。
可以通过引用一个有趣的事实或者问题来吸引读者的注意力。
主体部分应该突出你的核心信息和技能。
可以通过列出关键技能、专业经验和成绩来展示自己的能力。
同时，要使用具体的例子和成果来支持自己的陈述，并结合写作目的进行适当的调整。
结尾部分要总结你的主要观点，并强调你的兴趣和热情。
可以用一两句话概括你的愿望，并表达期望能有进一步的交流或者机会。
3. 简洁明了应用文一般需要在有限的空间内表达自己的观点和能力，因此，要尽量避免冗长的句子和复杂的词汇。
使用简洁明了的表达方式可以让读者更容易理解你的意思。
例如，可以用短语代替完整的句子，使用常见词汇代替过于专业化或者复杂的词汇，使用直接的表达方式代替拐弯抹角的说法。
同时，要注意文档的格式和排版。
合理使用标题、段落和列表，可以让文档更具可读性，帮助读者更容易获得需要的信息。
4. 突出个人特点每个人都有自己的特点和优势，好的应用文应该突出个人独特性，使自己在众多申请者中脱颖而出。
可以通过以下方式突出个人特点：•强调自己的成就和荣誉，如获得奖项、社会实践经历等；•突出自己的学术或专业能力，如专业课程成绩、项目经验等；•结合实例和故事来展示自己的领导能力、团队合作能力或者创造力。
应用写作中的学习计划怎么写
应用写作中的学习计划怎么写
一、学习目标
1. 确定学习目标
2. 制定学习计划
3. 实施学习计划
4. 进行学习总结
二、学习内容
1. 应用写作的基本知识
2. 应用写作的技巧和方法
3. 应用写作的实践案例
4. 应用写作的实践能力
三、学习主题
1. 应用写作的概念和特点
2. 应用写作的原则和规范
3. 应用写作的基本技能
4. 应用写作的构思和创作
5. 应用写作的编辑和修改
6. 应用写作的实践能力
四、学习方法
1. 网络自学
2. 参考书籍
3. 实践操作
4. 学习小组讨论
5. 模拟演练
6. 案例分析
7. 学习反思
五、学习步骤
1. 制定学习计划
2. 查找学习资料
3. 学习基本知识
4. 学习实践案例
5. 进行实践操作
6. 进行学习总结
六、学习资源
1. 网络资源
2. 书籍资料
3. 案例分析
4. 学习小组
七、学习评估
1. 学习过程的监督和检查
2. 学习成果的评估和总结
3. 知识技能的应用和反馈
八、学习总结
1. 总结学习成果
2. 分享学习经验
3. 提出学习建议
4. 制定下一阶段的学习计划
以上是应用写作中的学习计划的相关内容，希望对你有所帮助。
应用文写作基础知识
应用文写作基础知识在我们的日常生活和工作中，应用文的使用无处不在。
从简单的请假条、通知，到复杂的合同、报告，应用文在沟通交流、信息传递、事务处理等方面发挥着重要作用。
那么，什么是应用文写作？又该如何掌握其基础知识呢？应用文是一种为解决实际问题、处理具体事务而撰写的实用性文体。
它具有明确的目的、特定的对象和固定的格式，语言要求准确、简洁、规范。
首先，应用文写作需要明确目的。
无论是向上级汇报工作，还是向同事传达信息，都要清楚为什么要写这篇应用文，希望达到什么样的效果。
比如写求职信，目的是展示自己的能力和优势，争取获得工作机会；写投诉信，目的是反映问题，寻求解决方案。
只有目的明确，才能有的放矢，使文章具有针对性。
其次，了解应用文的特定对象也很关键。
不同的应用文有不同的接收对象，要根据对象的身份、地位、需求来选择合适的语言和内容。
给领导写报告要简洁明了、重点突出；给客户写邀请函要热情周到、尊重礼貌。
再者，固定的格式是应用文的显著特点之一。
比如书信有称呼、正文、祝颂语、署名和日期；通知一般包括标题、正文、落款等部分。
遵循这些格式，不仅能使文章规范整齐，也有助于提高信息传达的效率。
在语言方面，应用文要求准确无误。
避免使用模糊、含混的词汇，尽量用具体、明确的表述。
比如“大约”“左右”等词汇，在一些需要精确表达的应用文中应慎用。
同时，语言要简洁明了，不啰嗦，不冗长。
能够用一句话说清楚的，就不要用两句话。
规范也是应用文语言的重要要求。
要使用规范的书面语，避免口语化、随意化的表达。
标点符号的使用要正确，错别字更是不能出现。
为了写好应用文，还需要掌握一定的写作方法和技巧。
在构思阶段，要对文章的内容和结构进行规划。
先列出提纲，明确每个部分要写什么，做到心中有数。
在写作过程中，注意开头和结尾的处理。
开头要引人入胜，能够迅速抓住读者的注意力。
结尾要简洁有力，对全文进行总结或提出明确的要求。
同时，要合理安排段落。
每个段落都应有一个中心思想，段落之间的过渡要自然流畅。
应用文写作教学课件
应用文写作教学课件用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。
下面是小编整理的应用文写作教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
篇一：应用文写作教学课件教学目的：1、什么是应用文;2、应用文的特点;3、如何写好应用文。
教学重点：掌握应用文的写作特点教学设计：案例：从“大学录取通知书”说起应用文我们虽然没有系统地学习训练，可也一直在接触在使用。
比如“假条”，再比如你的“大学录取通知书”：入学通知书XXX同学：我校决定录取你入学院专业学习。
请你准时于二〇一二年月日凭本通知书到校报到。
河南经贸职业学院二〇**年月日以你的“大学录取通知书”为例，请说说应用文有什么特点。
一、应用文的特点(1)实用性：黑色的六月、煎熬的七、八月，通知书到了，说明我们被正式录取了，我们那一颗悬着的心才放下。
(2)针对性：你的通知书就是给你下的。
(3)时限性：报到时间。
(4)真实性：(5)程式性：体现在空格部分，一个学校所发的通知书都是一样的。
(6)平实性：补充：有疑义的“另类大学录取通知书”——淘宝版南京理工大学在手机短信告知考生录取情况的时候，采用“淘宝体”：“亲，南理工，211院校噢!奖学金很丰厚哦!门口就有地铁哦!景色宜人，读书圣地哦!亲，记得9月2日报到哦!录取通知书明天‘发货’哦!上网就可以查到通知书到哪了哦!”尽管南理工使用手机告知对方，但这种做法遭到了批评：(1)通知书采取网络化语言，破坏了录取通知的严肃性和权威性，会使家长和学生不信任。
(2)录取通知书有着特殊的纪念意义，一般一式两份，一份报到时交给学校，一份留给考生永久保存，所以才采取较为传统并且庄重的方式。
所以，作为应用文一种的录取通知书，还是采用平实、严肃、正式的语言比较好。
二、应用文的概念及种类(见课本)依据课本种类划分，将课本要讲的内容分类。
三、如何写好应用文(一)锤炼思路：应用文写作首先具有“实用性”，就是要用文字说明来解决具体问题。
《应用写作》教学大纲doc
《应用写作》教学大纲doc《应用写作》教学大纲【课程基本情况】一、课程代码：010166二、二、课程类别及性质：1、《应用写作》是汉语言文学专业、对外汉语专业的专业必修课。
2、开设、教课时间及学分：第二、三年级开设，本课程学习一学期。
每学期总时数为36课时（周2课时，18周）。
每学期2学分。
3、课程教材：《新编应用写作教程》主编夏京春，首都经济贸易大学出版社2010年7月。
4、开设系（部）：文学与新闻系。
【教学目的】通过该门课程的学习，学生可以全面掌握应用文写作的基本概念、基本理论、基本方法和技巧，为日常生活、学习和将来走上社会打下基础。
【教学内容、基本要求及学时分配】第一章应用写作概说(4课时)第一节应用写作的概念、特点和作用（1课时）：应用写作的概念；应用写作的特点；应用写作的作用（了解）。
第二节应用写作的基本要素（2课时）：应用写作的主旨、材料、结构、语言、表达方式（难点）。
第三节应用写作的文面规矩（1课时）：行款格式、文字书写、标点符号和文章修改（难点）。
第二章公务文书（8课时）第一节概说（2课时）：公文的概念与特点；公文的种类；公文的格式；其他需说明的问题（难点）。
第二节通知（1课时）：通知的分类；通知的文体格式；通知的写作要求（难点）。
第三节通报（1课时）：通报的分类；通报的文体格式；通报的写作要求（了解）。
第四节报告（1课时）：报告的分类；报告的文体格式；报告的写作要求（难点）。
第五节请示（1课时）：请示的分类；请示的文体格式；请示的写作要求（了解）第六节函（1课时）：函的分类；函的文体格式；函的写作要求（了解）。
第七节会议纪要（1课时）：会议纪要的分类；会议纪要的文体格式；会议纪要的写作要求（了解）。
第三章事务文书（8课时）第一节简报（1课时）：简报的概念与作用；简报的特点；简报的种类；简报的结构（了解）。
第二节计划（1课时）：计划的概念、作用与种类；计划的写法；计划的写作要求（了解）。
《应用写作》课程教学大纲
《应用写作》课程教学大纲课程编码：课程名称：应用写作课程英文名称：Practica1Writing撰写人：史瑞君总学时：32 讲课学时：32 实验学时：O上机学时：O课外辅导学时：O学分：2开课单位：语言文学学院中文系授课对象：全校学生主要教材及参考书：教材：自编主要参考书：1、武怀军《新概念应用文写作》武汉大学出版社20132、陆亚萍《应用文写作教程》复旦大学出版社2013一、课程教学目的本课程是培养学生应用写作能力的课程。
应用写作教学的目标是首先了解应用文在日常学习、生活和工作中的重要意义，和文学写作的本质区别，以及应用写作的基础知识，其次学习、掌握儿类常见应用文体的特征和写作技能，能够熟练写作常见应用文书，学生将来可以更快适应传媒、文化、公关商贸、党政机关、企事业单位等各方面的文案工作。
本课程通过应用文体基础知识的教学和案例教学，进行有针对性的文体写作训I练，使学生了解应用文写作知识，掌握常用的应用文体，从而提高应用写作能力。
二、教学内容及基本要求本课程主要讲授应用写作的基础知识，以及各种应用文体的写作技巧。
讲练结合，以练为主，让学生真正掌握常用应用文体的写作要领。
本课程要求学生掌握各类应用文体的特点及写作技能，认真完成各种应用写作训练。
(-)课程的主要内容第一部分应用写作基础知识讲课4学时第一讲应用文写作和文学写作的区别第二讲应用文写作的材料处理，行文逻辑与结构布局第二部分事务文书讲课6学时第一讲条据启事第二讲计划与总结第三讲调查报告第三部分公务文书讲课8学时第一讲行政公文概述第二讲请示、批复、函第三讲通知、通告、通报第四讲会议纪要第四部分新闻宣传类文书讲课4学时第一讲消息第二讲演讲稿第五部分经济类文书讲课4学时第一讲合同第二讲广告第六部分专用文书讲课4学时第一讲毕业论文第二讲申论机动学时（2课时）（二）其它教学环节1.课堂模拟情境进行写作训练。
2.写作调查报告（将学生分组，按调查报告的流程进行工作，最后提交报告书）。
《应用写作》教学大纲
《应用写作》教学大纲第一篇：《应用写作》教学大纲《应用写作》教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求《应用写作》是吉林广播电视大学开放教育法学专业、小学教育专业、英语专业、公共事业管理专业、行政管理专业和汉语言文学专业本科开设的一门选修课程。
实用性强，适用面广，是本课程的特点。
该课程的教学目的和任务是使学生了解应用写作的基础理论和基本知识，把握常用行政公文、事务文书、专用文书的特点、体式规范和写作要求，培养学生运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力，并为将来完成毕业作业写作做好充分的知识准备。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现，只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本课的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
在做到讲读结合，讲练并重的前提下，要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。
二、教学时数本课程学分为3学分。
课内时数54学时，开设一学期。
第二部分大纲本文第一章应用文写作概述教学要求：在本章的学习中，应当着重掌握应用类文章的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。
《应用文写作》基础理论
五、应用文的种类
• 随着社会的发展和科学技术的进步，人们的 社会活动领域不断拓宽，应用文的使用范围 日益广泛，新的文体不断涌现。 应用文的分类目前尚难统一，目前通用的分 法是按应用文的适用范围，将其分为公务文 书和私务文书。公务文书分为通用文书和专 用文书。
应用文的种类
• 通用文书是指人们在日常的各种生活、 学习、工作和生产活动中普遍使用的应 用文。通用文书则又分为法定公文和事 务文书。法定公文，即《国家行政机关 公文处理办法》规定的13种公文文种； 事务文书，如计划、总结、调查报告、 简报等。
应用文写作
为什么学习应用写作
进入21世纪社会各方面发展的速度越快， 各种信息量就越大，社会用人对撰写应用文的 能力就越重视。应用文的写作水平也在相当大 的程度上反映着管理部门或单位处理日常业务 工作的质量和效能，因此各行各业为了满足工 作的需要，也必须重视提高工作人员的应用文 撰写能力。因此能否得心应手地撰写应用文， 已经成为衡量工作能力高低的重要标准之一。
应用文的发展渊源
• 纵观古代应用文写作，佳作如林。如西汉时期邹阳的《 狱中上梁王书》，晁错的《论贵粟疏》，司马迁的《报 任安书》；三国时期曹操的《让县自明本志令》，诸葛 亮的前、后《出师表》，嵇康的《与山巨源绝交书》； 西晋时期李密的《陈情表》，张载的《剑阁铭》；唐代 韩愈的《祭十二郎文》，刘禹锡的《陋室铭》，魏征的 《谏太宗十思疏》；宋代欧阳修的《答吴充秀才书》， 王安石的《答司马谏议书》，李清照的《金石录后序》 ，文天祥《指南录后序》；明代宗臣的《报刘一丈书》 ；清代林觉民的《与妻书》等，都是古代应用文写作中 的奇花异葩，至今仍煜煜生辉。
应用文的发展渊源
• 新中国成立后，我国的应用文更是有了长足的发 展并逐步建立起现代应用文体制。从1951年到 1981年的30年中，党和政府先后发布了十多个关 于机关公文写作的文件，使我国公文写作逐步走 上了规范化、科学化、系统化的道路。1987年， 国务院办公厅公布了《国家行政机关公文处理办 法》，1993年11月对此又作了修订，规定国家行 政机关的公文为12类13种，这是对建国后四十多 年公文写作系统的全面的总结。
应用文写作基础(项目一)
请结合上面的话题，谈谈学好应用文写作对于毕业就业和职业生涯发展的重要作用。
THANK YOU
任务三：怎样提升应用文写作技能
三、加强模拟训练，练好基本功
将应用文写作知识转化为写作能力，主要依靠有目的、有 计划的写作训练。尽管写作能力是各种知识的综合性体现，但 有重点地针对各文种特点进行训练对于掌握基本写作方法是十 分有效的。因此，学习本门课程必须重视训练。不要怕麻烦， 也不要怕吃苦。
只有多写多练，才会熟能生巧、运笔自如，否则只会落得 个眼高手低的结局。
（一）调查形式 问卷调查、访谈调查等。 …………（详见教材7-11页）
任务二：如何写好应用文
一、对主题的要求
主题就是主要的目的、用意，是文章思想内容的核心。
正确：这是确立应用文主题的首要原则。写作是对客观事物的反
应
（一） 映，主题必须符合客观实际，才能称之为正确。而只有主题正确，写
用 文
作才能实现其实用目的。
任务一：正确认识应用文
实战演练
抢答题 （1）老师将班级分为三组，每组选出一名成员担任成绩记录员（注意：本小组成
员不得担任本小组记录员）。 （2）进入抢答环节（自由发挥题）。 教师进行提问，每一组派一名代表回答，其他组员可补充。 ① 你如何理解应用文的概念？ ② 应用文具备哪些特征？请举例说明。 ③ 应用文具有哪些作用？请举例说明。 注意：抢答口号发出后先举手的组获得抢答资格，评分标准为优秀（8～10分）、
材料的真实包含两 层意思：其一，它是“确 有其事”，不是凭空杜撰 的；其二，它不是个别、 偶然的，而是反映了客观 事物一定的本质和规律。
《应用写作》教案
《应用写作》教案一、教学目标：1.了解应用写作的特点和要求；2.学会应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力，提高学生的文字表达和沟通能力；4.提高学生的综合素质和实践能力。
二、教学内容：1.应用写作的基本概念和特点；2.应用写作的基本要求和技巧；3.应用写作的常见类型和格式；4.实际应用写作的案例分析和训练。
三、教学重点：1.了解应用写作的特点和要求；2.掌握应用写作的基本方法和技巧；3.培养学生的应用写作能力。
四、教学难点：1.如何提高学生的文字表达和沟通能力；2.如何培养学生的应用写作能力。
五、课程设置：第一课：应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点；2.分析应用写作的重要性和作用；3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。
第二课：应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求：准确、简练、清晰、连贯；2.讨论应用写作的基本技巧：条理性、逻辑性、表达力、语言规范；3.解读应用写作的常见错误：逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。
第三课：应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型：公告、通知、邀请函、申请书等；2.探讨应用写作的常见格式：题目、居中、字体、格式等；3.指导学生进行应用写作实践：书写公告、通知、邀请函等。
第四课：实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例：商务英语、法律文书、学术论文等；2.组织学生进行应用写作训练：撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等；3.评价学生的应用写作能力：从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。
六、教学方法：1.讲解相结合，引导学生主动参与；2.案例分析和实践操作相结合，提高学生的应用写作能力；3.个别辅导和小组合作相结合，促进学生的交流和合作。
七、教学手段：1.多媒体教学：通过图片、视频等方式展示相关内容；2.实物展示：展示各类应用写作的实例，让学生直观感受；3.讨论交流：开展小组讨论、互动交流，促进学生思维碰撞。
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学习指南
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。
”我国高等职业教育的培养目标定位为“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美全面发展的高等技术应用性人才”。
从某种意义上说，高等技术应用性人才亦即“高技能”人才，其本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力。
应用文写作作为高等职业院校普遍开设的一门综合性、实践性极强的基础公共课，其教学的根本目的，就是培养同学们更好地与社会融合、更科学地处理好公私事务的能力。
它为实用而作、以用为本。
教育家叶圣陶先生也说过：“大学毕业生不一定会写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
”可以说，是应用文本身的作用，决定了这门课程在高等职业教育中的地位和重要性。
美国未来学家阿尔温·托夫勒指出，信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作、远距离监测生产过程。
信息时代社会家庭化，作为三项家庭工作任务之一的写作，自然不是文学写作而是文章写作，特别是应用写作。
因为与社会发展关系密切、直接的是文章而不是文学。
从预见变化，促成变化这个角度来说，社会愈是进步，应用文在社会发展中的地位愈加重要。
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具，不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。
因此，要重视《应用写作》的学习。
那么，怎么才能学好《应用写作》呢？
一、明确学习应用文写作的意义
1．它是能力的要求。
听、说、读、写是一个人必备的基本素养，随着社会经济生活的发展，应用文的写作日益成为人们衡量其工作能力的重要标准之一。
2．它是成功的基石。
应用写作文种牵涉面广，涉及领域多，在各种成功与失败的案例分析中，我们可以学会发现、学会策划、学会预测、学会调研、学会科研、学会写作。
这一切，都可能为自己今后的成才、成功奠定基础。
3．它是素质的体现。
信息时代社会将日益家庭化而写作则是家庭工作任务
之一。
在写作中，我们既可以尽情领略文中要义，又可以怡情养性，更可以探索，发现和创造。
这些，又都是现代社会对现代人才的基本要求。
4．它是单位用人的标尺。
无论是政府机关，还是企事业单位，都愈来愈重视延揽人才，而人才的选择中，应用写作能力愈来愈被用人单位所重视，也愈来愈被当作衡量个人能力的重要标准。
明白了《应用写作》学习的重要性，就有了学习的兴趣。
都说兴趣是最好的老师，有了兴趣才能有动力。
对学生来说，兴趣就是学习的内动力，它的作用远远超过来自家长、教师的外动力。
二、把握应用文写作的基本要素
写作可以分为文学写作和一般文章写作，应用文写作是一般文章写作的重要组成部分，它既要符合写作的总体规律，又要表现自身写作特色。
一般来说，写作包含主旨、题材、结构、表达方式、语言、修辞、文风等基本要素，应用文的写作也有内容和形式两方面的基本要素。
（一）内容要素
应用文的内容要素是指其所具有的主旨和材料要素。
1.主旨
主旨就是主题，是作者通过文章的具体材料所表达的中心思想或基本观点。
和其他文章一样，应用文的主旨也是文章的灵魂，它决定着文章的品位和质量。
应用文的主旨在表达上应该采取直截了当的方式，开门见山、直奔主题。
它要求单一、正确。
意多则文乱，应用文应集中表述一个事件，围绕一个主题，否则将不知所云；主题正确是说行文必须符合党的路线、方针、政策、符合公众审美标准、符合客观实际。
2.材料
应用文的材料是指写进文章的事实、依据以及相关背景资料，它既不同于议论文中证明论点的论据，也不同于记述文以及文学作品中的题材，它是由“灵魂”所统帅的“血肉”，是应用文写作的基础，是主旨依附的对象。
犹如一幢建筑物，主旨是设计者的建筑理念和风格，材料便是符合设计风格的砖瓦水泥。
搜集材料、分析材料、选择材料是应用文写作材料使用的重要步骤，实用和典型是应用文材料的入选标准。
主题是应用文章的中心思想，材料是应用文章的内容，两者必须高度统一。
（二）形式要素
应用文体的形式要素是指结构、语言、表达方式等要素。
1.结构
应用文体的结构，是根据表现观点的需要，对材料进行处理和安排，通常称之为谋篇布局。
它是文章写作的建筑骨架，其作用就是将各个部分统一起来，把内容和形式统一起来，使文章成为一个有机的整体，实现其实用的目的。
不同文种的应用文，其格式不尽相同，都有其比较固定的格式，这是应用文区别于其他文章和文学作品的显著标志。
譬如：调查报告的基本格式是标题、导语（也称前言、引言、总述、开头）、正文（包括三部分：基本情况、分析结论、建议措施）、结语（也称结尾、尾部）；学术论文的基本格式是绪论、本论、结尾；布告的基本格式是标题、正文、结尾等等。
一般说来，应用文都有开头、主体、结尾几大部分，其结构也包括层次和段落、过渡和照应等，但在具体谋篇布局时，还要根据不同文种的特点安排不同的结构形态。
总之，应用文的结构安排应遵循以下原则：第一，突出主旨。
第二，结构严谨。
第三，符合文种要求。
2.语言
应用文的语言，明显不同于文学作品的语言。
文学作品的语言，有丰富的审美体现,可以引人联想、发人深思，可以用比喻、夸张、拟人、双关等手法进行修饰；而应用文的语言特别强调准确、简朴、规整、严谨。
⑴准确，是指努力使语言的表达更加符合客观实际，准确无疑，确凿无误。
事实、数字甚至细节都必须确实可靠。
遣词造句，要求语义明确，不能模棱两可。
所叙述的概念，只能做单一的解释，不能让人产生歧义，也不能让人做出多种理解。
⑵简朴，即简洁朴实，就是说要浮辞净尽，不枝不蔓，朴实而不夸张，不要过分的层层修饰。
同时，应用文的语言应讲求实用，不仅要让人准确理解、掌握，还要惜墨如金，讲究简洁明快，所谓“文约事丰”、“字字千钧”。
⑶应用文还讲究规整严谨，避免随意性。
不仅要求使用规范化的书面语言，
而且讲究句式、标点的严谨规范。
在长期的写作实践中，应用文已经形成了自己平朴庄重、准确规范、言简意赅的鲜明的语言特色，它少语气词，多专用词；少口语，多书面语；忌空话大话，少溢美修饰。
虽然在公文中常常看到“一般”、“确有必要”、“不宜过多”、“必要时”、“少量”、“有的”、“有些”等等这样的模糊语言措词，有时还使用一定数量的文言词汇，如“兹有”、“兹定于”、“收悉”、“业已”、“致以”、“拟请”、“拜托”、“光临”、“恭候”等等，但这些模糊语言和文言词语的应用，是独具特殊功能的，它不但没有使语言增加不确定性和随意性，反而在相当程度上使语言更趋于准确、严谨，表达上也更简约、精练。
3．表达方式
表达方式是指写作所采用的表述角度和方法，叙述、议论和说明是应用文常用的表达方式。
三、掌握科学的学习方法
1．熟悉方针政策，提高思想水平。
应用文既是贯彻、执行党和国家的方针、政策的工具，又是向有关单位和人民群众进行宣传、借以指导工作的工具，掌握并运用这种工具，是我们学生的一项基本功，也是我们从事应用文写作的基本修养。
2．深入调查研究，注意搜集资料。
有价值的应用文总是调查研究的产物。
注重深入社会实际，进行调查研究，是我党的优良作风，也是我们从事应用写作人员应该坚持的好作风。
因为只有从调查研究中，才能获得大量的第一手资料，才能写出解决实际问题的应用文。
3．掌握文种格式，合乎规范要求。
在学习的过程中，要以案例为借鉴，以教材上的理论为指导，通过技能训练，掌握各类文种的格式，达到写作上的规范和要求。
4．精通业务知识，理论联系实际。
应用文写作，必然要涉及某一方面或某些工作的业务，这就要求写作人员必须具备一定的业务知识，熟悉本行业和本部门的工作规律，能理论联系实际，否则，将写不出文章或会造成一定的损失。
5．行文严谨简明，反复修改练习。
在学习应用文写作的过程中，既要认真学习写作方面的理论知识，又要注重自身的实践；既要重视语言文字的学习研究，
又要重视每一文种的基本格式和写作要求，还要掌握有关的专业知识，行文才能明白晓畅、严谨简明。
同时，要反复认真地阅读例文，反复认真地练习写作，反复认真地订正修改，做到坚持不懈，就能不断提高写作水平。
四、掌握学习的有效途径
1.从案例分析中学。
前人的成功案例，都是其冥思苦想、精心策划、反复磨砺的结果，我们要善于去欣赏、去借鉴、去比较、去发现。
俗话说，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
我们了解的案例越多，视野就开阔，应用起来思路就越清晰，写作就越自如。
2.在实际应用中学。
熟能生巧，只有经常练笔，才可能提高实际写作能力。
除了在课堂、在学校练笔学习外，还应走出校门多与相关专业的行家里手交往，拜他们为师，与他们一起参加相关的社会、经济、文化活动，借此提高自己的实际应用能力。
3.在社会实践中学。
应用文写作不仅是一个人写作能力的体现，也是一个人观念、道德、情感、见解的综合体现，还是一个人政策水平和综合能力的体现。
古人云：“功夫在诗外”，就是说要学会写作，先要学会做人，学会谋事，学会学习，学会创造。
只有这样，才可能达到一种“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的境界。