现代汉语教案
现代汉语教案(语音部分)
一、现代汉语教案（语音部分）第一章：普通话声母1. 教学目标：了解普通话声母的定义和分类，掌握声母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声母的定义和作用b. 声母的分类和特点c. 常见声母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声母的概念，讲解声母的作用b. 介绍声母的分类和特点，举例说明c. 示范常见声母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议二、现代汉语教案（语音部分）第二章：普通话韵母1. 教学目标：了解普通话韵母的定义和分类，掌握韵母的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 韵母的定义和作用b. 韵母的分类和特点c. 常见韵母的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解韵母的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范韵母的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入韵母的概念，讲解韵母的作用b. 介绍韵母的分类和特点，举例说明c. 示范常见韵母的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结韵母的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议三、现代汉语教案（语音部分）第三章：普通话声调1. 教学目标：了解普通话声调的定义和分类，掌握声调的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
2. 教学内容：a. 声调的定义和作用b. 声调的分类和特点c. 常见声调的发音方法和示例3. 教学方法：a. 讲解法：讲解声调的定义、分类和特点b. 示范法：教师示范声调的发音，学生跟随模仿c. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误4. 教学步骤：a. 引入声调的概念，讲解声调的作用b. 介绍声调的分类和特点，举例说明c. 示范常见声调的发音，学生跟随模仿d. 学生分组练习，相互纠正发音错误e. 总结声调的发音方法和注意事项5. 教学评估：a. 课堂观察：观察学生发音的准确性和发音方法的正确性b. 练习反馈：收集学生的练习成果，给予评价和建议四、现代汉语教案（语音部分）第四章：普通话儿化音1. 教学目标：了解普通话儿化音的定义和作用，掌握儿化音的发音方法和特点，提高学生准确发音的能力。
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将深入学习现代汉语的基础知识，主要涉及教材第四章《语法》的第三节《词类》和第四节《句子成分》。
详细内容包括词的分类及功能，如名词、动词、形容词等；句子成分的识别与运用，如主语、谓语、宾语等。
二、教学目标1. 让学生掌握现代汉语词类的基本知识和句子成分的识别方法。
2. 培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
3. 激发学生学习现代汉语的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：词类活用及句子成分的运用。
重点：词类的分类及特点，句子成分的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一段现代汉语对话，让学生找出其中的词类和句子成分。
2. 讲解：讲解词类的基本知识和句子成分的识别方法。
a. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
b. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：让学生分析教材中的句子，找出词类和句子成分。
六、板书设计1. 词类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词2. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语七、作业设计1. 作业题目：a. 请找出下列句子中的词类和句子成分。
1）春天来了，万物复苏。
2）他努力学习，取得了好成绩。
1）这本书很有趣。
2）他们在教室里学习。
2. 答案：a. 1）春天（名词）、来了（动词）、万物（名词）、复苏（动词）。
2）他（代词）、努力（副词）、学习（动词）、取得（动词）、好（形容词）、成绩（名词）。
b. 1）定语（形容词）、主语（名词）、谓语（动词）。
2）主语（代词）、在（介词）、教室（名词）、里（副词）、学习（动词）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对词类和句子成分的掌握情况，以及教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注日常生活中的语言表达，提高他们对现代汉语的运用能力。
现代汉语教案完整版最新版
（1）词性分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词
（2）句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请用词性填空，完成以下句子：我（）喜欢（）吃苹果。
（2）请分析以下句子的成分：她穿着漂亮的花裙子在公园里散步。
2.答案：
（1）名词；动词
（2）主语：她；谓语：穿着；宾语：花裙子；定语：漂亮的；状语：在公园里；补语：散步
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，让学生能够充分理解和记忆。
二、时间分配
1.合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实，同时给学生留有思考和练习的时间。
2.在讲解难点和重点时，适当延长讲解时间，确保学生能够消化吸收。
现代汉语教案完整版最新版
一、教学内容
本节课我们将学习《现代汉语》教材的第三章第一节“现代汉语的词性与句子成分”。详细内容将包括词性的基本分类及各自特点，以及句子成分的识别和运用。
二、教学目标
1.掌握现代汉语词性的基本分类，了解各种词性的特点。
2.学会识别句子中的各种成分，能够正确运用。
3.提高学生的语言表达能力和句子构建能力。
二、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实践的关键环节。在讲解过程中，教师应选择具有代表性的例题，从不同角度分析词性与句子成分的结合方式。深度上，要讲解清楚每个句子成分的功能和作用，以及不同词性在句子中的表现；广度上，要涵盖各种词性和句子成分的典型用法，以便学生形成全面的认识。
三、随堂练习的设计与实施
5.课后反思及拓展延伸的实际效果
现代汉语 教案
现代汉语教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解现代汉语的基本特点和发展历程。
2. 学生能够掌握现代汉语的基本词汇和语法知识。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
教学重点：1. 现代汉语的基本特点和发展历程。
2. 基本词汇和语法知识的掌握。
教学难点：1. 如何运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
教学准备：1. 教材：现代汉语教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑3. 教学辅助工具：课件、练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一段现代汉语的对话或文章，激发学生对现代汉语的兴趣。
2. 引导学生讨论现代汉语在日常生活中的重要性和应用场景。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示现代汉语的基本特点和发展历程，包括语音、词汇、语法等方面的变化和发展。
2. 讲解现代汉语的基本词汇和语法知识，如常用词汇、句型结构等。
三、练习与巩固（20分钟）1. 分发练习册，让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2. 组织学生进行口语练习，让他们运用所学知识进行简单的对话。
四、拓展与应用（10分钟）1. 利用多媒体展示现代汉语在不同领域的应用，如广告、新闻报道等。
2. 引导学生思考并讨论现代汉语的进一步发展和应用前景。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生所学知识的重要性和实际应用价值。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便进一步提高教学效果。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如课后练习、口头报告等，以巩固所学知识。
2. 提醒学生预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过多媒体展示、练习与巩固等方式，使学生全面了解现代汉语的基本特点和发展历程，并掌握了基本的词汇和语法知识。
通过口语练习和思考讨论，学生的语言表达能力得到了提高。
然而，在教学过程中，我发现学生对某些难点理解不深，下一次教学中需要更加注重这些难点的讲解和练习。
此外，教学中应注重培养学生的创新思维和实际运用能力，使他们能够更好地应对现代汉语的发展和应用。
《现代汉语》教案
第一章绪论教学目的和要求：了解语言与语言学，现代汉语的形成、特点、地位，新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。
教学的重点和难点：“语言”、“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”等基本概念以及现代汉语的特点。
教学方法：以讲授为主，加之讨论和练习教学手段：课件演示教学时数：4学时教学内容和步骤：第一节现代汉语概述一、语言、汉语、现代汉语（一）语言（语言的特征）语言是一种特殊的社会现象，这是语言的本质特征。
语言是人类最重要的交际工具，是思维的工具，这是语言的功能特征。
语言的功能特征除了是最重要的交际工具之外，还有人类必不可少思维工具。
语言是音义结合的符号系统，这是语言的结构特征。
本质特征：一种特殊的社会现象语言功能特征：思维工具，交际工具结构特征：音义结合的符号系统（二）汉语1.汉语是汉民族使用的语言。
2.汉语在世界语言谱系中属于汉藏语系。
（三）现代汉语1. 现代汉语是现代汉民族所使用的语言。
2. 现代汉语有广义和狭义两个方面的含义。
①广义:现代汉民族共同语和现代汉语方言。
②狭义:现代汉民族共同语。
3. 现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
↗书面语（文学语言）↘口语二、现代汉民族共同语（一）现代汉民族共同语的定义（判定标准）：以北京语音为标准音、以北方方言为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。
（二）现代汉民族共同语的发展过程1、共同语的发展过程：先秦“雅言”（《论语·述而》：“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。
”——汉代“通语”（见《方言》）——明代“官话”——民国“国语”——中华人民共和国“普通话”。
（1）共同语书面语的发展：先秦书面语（文言文）——白话文学——白话文——普通话书面语（2）共同语口语的发展：先秦口语——唐宋口语——明清以来“官话”、“国语”——普通话口语（3）共同语基础方言：北方方言。
以北京话为代表，原因：①官府通用，②白话文学作品使用。
现代汉语语法教案
一、现代汉语语法之句子结构1. 教学目标：了解现代汉语句子的基本结构，掌握主语、谓语、宾语、定语、状语的概念及应用。
2. 教学内容：（1）句子结构的基本成分（2）主语、谓语、宾语、定语、状语的定义及用法（3）句子结构的分类：简单句、并列句、复合句3. 教学方法：讲解法、举例法、练习法4. 教学步骤：（1）引入话题：通过一个句子引出句子结构的概念（2）讲解基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语（3）讲解句子分类：简单句、并列句、复合句（4）举例说明：用典型例句展示各种成分的用法（5）练习：学生分组练习，教师点评5. 作业布置：结合所学内容，编写一个句子，运用所学的句子结构知识二、现代汉语语法之词类1. 教学目标：掌握现代汉语主要词类的特点及用法，包括名词、动词、形容词、副词、介词等。
2. 教学内容：（1）词类的定义及特点（2）名词、动词、形容词、副词、介词的用法（3）词类的分类及相互关系3. 教学方法：讲解法、举例法、练习法4. 教学步骤：（1）引入话题：通过一个词语引出词类的概念（2）讲解词类：名词、动词、形容词、副词、介词等（3）讲解词类关系：词类的分类及相互转化（4）举例说明：用典型例句展示各种词类的用法（5）练习：学生分组练习，教师点评5. 作业布置：结合所学内容，自选一个词类，进行造句练习三、现代汉语语法之词组1. 教学目标：了解现代汉语词组的概念，掌握词组的类型及用法。
2. 教学内容：（1）词组的定义及类型（2）名词词组、动词词组、形容词词组的用法（3）词组的结构特点及分类3. 教学方法：讲解法、举例法、练习法4. 教学步骤：（1）引入话题：通过一个词组引出词组的概念（2）讲解词组类型：名词词组、动词词组、形容词词组等（3）讲解词组的结构特点：偏正词组、动宾词组、动补词组等（4）举例说明：用典型例句展示各种词组的用法（5）练习：学生分组练习，教师点评5. 作业布置：结合所学内容，自选一个词组类型，进行造句练习四、现代汉语语法之句子成分分析1. 教学目标：掌握句子成分分析的方法，能够准确判断句子成分。
现代汉语教案完整版
现代汉语教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《现代汉语》教材，主要涵盖第三章“词汇”和第四章“语法”两部分。
第三章主要讲解词汇的构成、分类和变化，包括名词、动词、形容词等词性的特点和用法；第四章则重点介绍现代汉语的基本语法规则，如词序、助词、标点符号等。
二、教学目标1. 使学生掌握现代汉语词汇的基本构成和分类，能够正确运用各类词性进行表达。
2. 帮助学生了解现代汉语的基本语法规则，提高句子构造能力和语言表达能力。
3. 培养学生对汉语语言美的感知，增强民族自豪感，提高学习汉语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：词汇的构成、分类和变化，语法规则的应用。
难点：词汇变化的复杂性，语法规则在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一组图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生运用所学词汇和语法知识进行表达。
2. 教材内容讲解：分别讲解第三章和第四章的内容，重点讲解词汇的构成、分类和变化，以及语法规则的应用。
3. 例题讲解：针对教材中的典型例题，进行详细讲解，让学生加深对知识点的理解。
4. 随堂练习：布置相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
6. 板书设计：将关键词汇和语法规则以结构图的形式展示在黑板上，便于学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置课后练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思及拓展延伸：鼓励学生自主学习，深入研究汉语词汇和语法，提高语言表达能力。
六、作业设计1. 请用所学的词汇和语法知识，写一篇关于校园生活的短文。
答案：校园生活我校的课程设置很丰富，有语文、数学、英语、物理、化学等。
我最喜欢的是语文课，因为可以学习到很多优美的词语和句子。
语文课结束后，我们还要进行课外阅读，提高自己的阅读能力。
在校园里，我们还要遵守一定的规则。
比如，上课时要保持安静，不允许迟到、早退。
现代汉语教案(口语部分)
现代汉语教案(口语部分)
一、教学目标
- 培养学生在日常生活和社交场景中使用现代汉语进行口语交流的能力。
- 提高学生听、说、读、写综合运用汉语的能力。
- 强化学生的口语表达和交际技巧。
二、教学内容
1. 日常生活用语
- 自我介绍
- 问候与道别
- 谢谢与道歉
- 询问与回答时间、地点、价格等相关信息
2. 社交场景用语
- 邀请与应答
- 讨论兴趣与爱好
- 描述人物与事物
- 提出建议与意见
3. 口语练与对话
- 情景对话练
- 角色扮演练
- 创意对话活动
三、教学方法
- 教师示范与学生模仿
- 小组合作与合作交流
- 角色扮演与情景模拟
- 游戏与竞赛形式的口语练
四、评价与反馈
- 学生之间互评互助
- 老师定期进行口语表达和交际技巧的评估
- 提供具体的反馈和建议，帮助学生纠正错误、改进口语表达能力
以上为《现代汉语教案(口语部分)》的大致内容和安排。
通过此教案，学生将能够通过各种日常生活和社交场景的口语练，提高
他们的汉语口语能力和交际技巧。
不断的练和实践将帮助学生更自信地运用汉语进行口语交流。
> 注意：以上内容仅为示范，具体教案内容应根据教学实际情况进行调整和修改。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案（语音部分）第一章：汉语拼音系统概述1.1 教学目标了解汉语拼音的基本概念和作用掌握汉语拼音的音素、音节、声韵调的基本知识能够正确书写和使用汉语拼音1.2 教学内容汉语拼音的定义和作用音素、音节、声韵调的概念和分类汉语拼音的字母表和声韵调标注规则汉语拼音的转换和应用1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学利用多媒体辅助教学，展示汉语拼音的音素、音节、声韵调图表提供实例和练习题，让学生进行实际操作和练习1.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对汉语拼音概念的理解程度通过书面作业和练习题，评估学生对汉语拼音字母表和声韵调标注规则的掌握情况通过口语练习，评估学生对汉语拼音的应用能力第二章：声母和韵母2.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声母和韵母的分类和特点能够正确发音和辨析声母和韵母能够运用声母和韵母进行简单的口语表达2.2 教学内容声母的分类和特点，包括清音、浊音、送气音、不送气音等韵母的分类和特点，包括单韵母、复韵母、鼻韵母等声母和韵母的配合规律和变化规则声母和韵母在汉语中的应用实例2.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解声母和韵母的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示声母和韵母的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和辨析练习2.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对声母和韵母的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对声母和韵母的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对声母和韵母的辨析能力第三章：声调和语调3.1 教学目标掌握现代汉语普通话的声调和语调的特点和规律能够正确发音和应用声调和语调能够运用声调和语调进行简单的口语表达3.2 教学内容声调的分类和特点，包括阴平、阳平、上声、去声等语调的分类和特点，包括降调、升调、曲调等声调和语调的配合规律和变化规则声调和语调在汉语中的应用实例3.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解声调和语调的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示声调和语调的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习3.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对声调和语调的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对声调和语调的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对声调和语调的应用能力第四章：语音的变化和变调4.1 教学目标了解现代汉语普通话语音的变化和变调现象能够识别和掌握常见的语音变化和变调规律能够正确发音和应用语音的变化和变调4.2 教学内容语音的变化现象，包括同化、异化、脱落等变调的规律和特点，包括上声变调、去声变调、疑问句变调等语音变化和变调在汉语中的应用实例4.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音的变化和变调现象利用多媒体辅助教学，展示语音变化和变调的规律和口型图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习4.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音变化和变调规律的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音变化和变调的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音变化和变调的应用能力第五章：语音的第六章：语音的节奏和停顿6.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的节奏和停顿的特点和规律能够正确发音和应用语音的节奏和停顿能够运用语音的节奏和停顿进行简单的口语表达6.2 教学内容语音节奏的分类和特点，包括快节奏、慢节奏、均匀节奏等停顿的分类和特点，包括自然停顿、强调停顿、转换停顿等语音节奏和停顿的配合规律和变化规则语音节奏和停顿在汉语中的应用实例6.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音节奏和停顿的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示语音节奏和停顿的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习6.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音节奏和停顿的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音节奏和停顿的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音节奏和停顿的应用能力第七章：语音的强弱和重音7.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的强弱和重音的特点和规律能够正确发音和应用语音的强弱和重音能够运用语音的强弱和重音进行简单的口语表达7.2 教学内容语音强弱的分类和特点，包括强读、弱读、半强读等重音的分类和特点，包括primary stress、secondary stress 等语音强弱和重音的配合规律和变化规则语音强弱和重音在汉语中的应用实例7.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音强弱和重音的分类和特点利用多媒体辅助教学，展示语音强弱和重音的发音口型和舌位图提供实例和练习题，让学生进行实际发音和应用练习7.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音强弱和重音的分类和特点的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音强弱和重音的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对语音强弱和重音的应用能力第八章：方言和普通话的语音差异8.1 教学目标了解方言和普通话之间的语音差异能够识别和掌握常见的方言和普通话语音差异实例能够运用方言和普通话的语音差异进行简单的口语表达8.2 教学内容方言和普通话的语音差异概述不同方言区的语音特点和差异实例，如北方方言、南方方言等方言和普通话语音差异的原因和影响方言和普通话之间的语音转换和协调方法8.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解方言和普通话的语音差异利用多媒体辅助教学，展示不同方言区的语音特点和差异实例提供实例和练习题，让学生进行实际发音和对比练习8.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对方言和普通话语音差异的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对方言和普通话语音差异的发音准确性通过书面作业和练习题，评估学生对方言和普通话语音差异的应用能力第九章：语音的修辞和美化9.1 教学目标掌握现代汉语普通话语音的修辞和美化技巧能够正确运用语音的修辞和美化进行口语表达能够运用语音的修辞和美化提升语言的吸引力和表达效果9.2 教学内容语音修辞的概念和种类，包括拟声、夸张、排比等语音美化的技巧和方法，包括节奏、韵律、语调等语音修辞和美化在汉语中的应用实例语音修辞和美化的实际运用练习9.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解语音修辞和美化技巧利用多媒体辅助教学，展示语音修辞和美化的应用实例提供实例和练习题，让学生进行实际运用练习9.4 教学评估通过课堂讲解和练习，评估学生对语音修辞和美化技巧的理解程度通过录音和口语练习，评估学生对语音修辞和美化的发音准确性通过书面重点和难点解析1. 声母和韵母的教学：这部分内容是语音教学的基础，学生需要掌握不同声母和韵母的发音特点和分类。
现代汉语教案(黄廖本)
现代汉语教案(黄廖本)第一章：绪论1.1 现代汉语的定义与特点介绍现代汉语的概念和范围分析现代汉语的特点，如语音、词汇、语法等1.2 现代汉语的起源与发展介绍现代汉语的起源和发展历程分析现代汉语的发展趋势和变化1.3 现代汉语的规范化与标准化介绍现代汉语规范化和标准化的意义和目的分析现代汉语规范化和标准化的实践和应用第二章：语音2.1 现代汉语语音系统介绍现代汉语的音素和音节结构分析现代汉语的声母、韵母和声调的特点和分类2.2 语音的变调和异读介绍语音变调和异读的概念和原因分析语音变调和异读的规律和应用2.3 语音的记录和描写介绍语音记录和描写的方法和工具分析语音记录和描写的重要性和应用第三章：词汇3.1 现代汉语词汇的组成和分类介绍现代汉语词汇的组成和分类原则分析现代汉语词汇的实词和虚词的特点和用法3.2 词的构成和变化介绍词的构成和变化的方式和规则分析词的构成和变化的应用和语义变化3.3 词义和词义关系介绍词义的概念和特点分析词义的关系，如同义词、反义词等第四章：语法4.1 现代汉语语法的基本结构介绍现代汉语语法的基本结构和成分分析现代汉语的词类、短语和句子的结构4.2 词类和词性介绍词类的分类和特点分析词性的判断和应用4.3 句子的类型和结构介绍句子的类型和结构特点分析句子的构成和句型变化第五章：修辞5.1 修辞的概念和作用介绍修辞的定义和作用分析修辞的目的和效果5.2 修辞手法和技巧介绍常见的修辞手法和技巧，如比喻、拟人等分析修辞手法的应用和表达效果5.3 修辞格的分类和特点介绍修辞格的分类和特点分析修辞格的应用和表达效果第六章：语用学6.1 语用学的基本概念介绍语用学的定义和研究对象分析语用学在现代汉语中的应用和重要性6.2 语境与语言理解介绍语境的概念和种类分析语境对语言理解的影响和作用6.3 语用失误与语用策略介绍语用失误的原因和表现分析语用策略的种类和应用第七章：现代汉语方言7.1 方言与方言学介绍方言的定义和分类分析方言学的研究方法和特点7.2 现代汉语方言的分布与特点介绍现代汉语方言的分布情况分析不同方言的特点和差异7.3 方言与标准语的关系讨论方言与标准语的差异和关系分析方言对现代汉语的影响和贡献第八章：现代汉语与文化8.1 语言与文化介绍语言与文化之间的关系分析语言在文化传承和表达中的作用8.2 现代汉语中的文化元素介绍现代汉语中的文化元素，如成语、谚语等分析文化元素的意义和使用场合8.3 跨文化交际与现代汉语讨论跨文化交际中现代汉语的使用和适应分析跨文化交际中现代汉语的语用问题和文化差异第九章：现代汉语教学法9.1 教学法的基本原理介绍教学法的定义和原则分析教学法在现代汉语教学中的应用和效果9.2 教学材料的选取与设计介绍教学材料的选取原则和标准分析教学材料的类型和设计方法9.3 教学评估与反馈介绍教学评估的方法和目的分析教学评估的结果和反馈的作用第十章：现代汉语教学实践10.1 教学计划与课程设计介绍教学计划的制定和课程设计的原则分析教学计划和课程设计的实践和效果10.2 教学方法与技巧介绍教学方法和技巧的种类和实践分析教学方法和技巧的有效性和应用10.3 教学案例分析分析具体的教学案例，包括教学目标、内容、过程等总结教学案例的优点和不足，提出改进建议重点和难点解析一、语音和词汇的教学：这是语言学习的基础，学生需要对汉语的音节结构、声母、韵母、声调以及词汇的构成和变化有深入的理解。
现代汉语教案doc
《现代汉语》教案第一章绪论第一节现代汉语概述教学要求：阐述语言的性质和功能，现代汉语的基本概念，汉语书面语和口语的相互作用，汉民族共同语──普通话和汉语方言的关系，普通话的标准，现代汉语的主要特点，新时期语言文字工作方针任务教学内容：☆（一）语言语言是人类特有的音义结合的符号系统。
语言的功能：人类最重要的交际工具，认知世界和思维的工具，文化信息的载体。
☆（二）现代汉语汉语是汉民族的语言，也是我国人民使用的主要语言，是联合国的工作语言之一。
现代汉语，指的是现代汉民族共同语。
现代汉民族还有许多方言：北方方言、吴方言、湘方言、客家方言、赣方言、闽方言、粤方言。
现代汉民族共同语──普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
现代汉语在语音、词汇、语法三方面的主要特点。
（三）语言文字规范化新时期语言文字工作的方针任务。
有关语言文字规范化的主要规定。
[教学的重点和难点] "语言"、"现代汉语"、"汉民族共同语"、"普通话"、"汉语方言"等基本概念以及现代汉语的特点。
[教学方法]讲授法、讨论法[教学时数]5学时[教学内容和步骤]1.1 语言的概念和特点▲语音规则：d和e可组合，d和t不能组合。
即声韵可组合，声声不可组合。
▲语义规则：“我看书”√，“我喝书”×。
▲语法规则：“我看书”√，“我纸书”×。
聚合关系：即在一个线条的同一位置上，可以相互替代出现的符号之间构成的关系。
如：语言的几种意义：●他和他的女朋友分手了，因为他们没有共同。
●计算机的高级。
●汉语是世界上使用人口最多的一种。
语言——是一种符号系统，是由语音和语义构成的符号系统。
从几个方面来理解语言的概念：①理解符号性。
所有的符号都是由和两部分组成的，语言也是符号，也是由能记和所记两部分组成。
●凡喜欢读书的人，读书都有做记号的习惯，或放书签，或折角，这时记号是给自己约定的。
现代汉语教案
现代汉语教案教学目标：1.了解并正确使用一些现代汉语的常用词汇和表达方式；2.培养学生的听、说、读、写能力；3.提高学生的语言运用能力及表达能力。
教学重点：1.学习并掌握现代汉语中常用的词汇和表达方式；2.培养学生的语言组织能力和表达能力；3.加深学生对现代汉语的理解和应用能力。
教学难点：1.培养学生对现代汉语的理解和应用能力；2.提高学生的语言组织能力和表达能力。
教学过程：一、导入新课：1.通过图片、视频等方式引导学生讨论现代汉语的重要性；2.根据学生的讨论，引出本课的学习内容——现代汉语的常用词汇和表达方式。
二、学习新知：1.教师通过示范和解释，向学生介绍一些现代汉语中常用的词汇和表达方式；2.让学生跟读并模仿教师的表达方式；3.教师提供实际例句，让学生在实践中学习掌握这些词汇和表达方式；4.教师组织学生进行小组讨论和演练活动，巩固学习内容。
三、运用知识：1.教师出示一些语言活动的图片，让学生根据图片进行口语表达；2.学生之间进行问答活动，提高学生的口语交流能力；3.教师提供一些情景，让学生进行书面表达练习。
四、总结复习：1.教师进行知识点的总结，并重点强调重要内容；2.学生进行回答问题和总结复习。
五、作业布置：1.要求学生根据课堂上的学习内容，自己写一篇短文；2.要求学生准备下一节课的参考资料和问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生对现代汉语的常用词汇和表达方式有了初步的了解和掌握。
教学过程中，教师注重灵活运用图片、视频等多媒体教学手段，使学生更好地参与到教学中，提高了学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还通过各种形式的练习活动，让学生在实践中学习，培养了学生的语言组织能力和表达能力。
整个教学过程紧凑有序，但有待提高的是，教师在教学中应更多地引导学生思考和发现问题，并及时给予指导和反馈。
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将学习《现代汉语》教材第四章第三节的内容——复句及其运用。
具体内容包括复句的定义、类型、关联词的用法以及复句在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解复句的概念，掌握不同类型的复句及其特点。
2. 培养学生正确使用关联词，并能运用复句表达复杂意义。
3. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：复句类型的辨析及关联词的正确使用。
教学重点：复句的定义、类型以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段实际语境中的复句，引导学生思考如何表达复杂意义。
2. 新课内容：（1）讲解复句的定义和作用。
（2）介绍复句的类型，如并列复句、递进复句、转折复句等，并举例说明。
（3）讲解关联词的用法，通过例句展示不同关联词在不同类型复句中的运用。
3. 实践环节：（1）让学生分组讨论，辨析不同类型的复句。
（2）给出句子，让学生补充完整复句，并使用关联词。
4. 例题讲解：分析一道高考真题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置几道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 复句的定义、类型及关联词用法。
2. 实例展示不同类型的复句。
3. 解题思路和方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用并列复句、递进复句、转折复句各写一个句子。
（2）分析下列句子中关联词的作用。
2. 答案：（1）示例：并列复句：他不仅学习好，而且体育也很棒。
递进复句：这道题很难，但我还是做出来了。
转折复句：虽然天气很热，但他还是坚持去跑步。
（2）答案：见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复句及其运用有了更深入的理解，但仍有个别学生在关联词使用上存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有丰富复句的文章，提高自己的语言表达能力。
现代汉语教案(语音部分)
现代汉语教案(语音部分)第一章：现代汉语语音概述1.1 现代汉语语音的概念与重要性解释语音的定义和特点强调语音在语言学习和交流中的重要性1.2 现代汉语语音的分类与特征介绍声母、韵母、声调的分类及其特点分析现代汉语语音的声母、韵母、声调的组合规律第二章：声母的发音2.1 声母的发音器官与发音方法介绍声母发音器官的位置和功能讲解声母的发音方法，如塞音、擦音、塞擦音等2.2 常见声母的发音练习分析常见的声母发音特点提供声母的发音练习，包括声母的单独发音和与其他声母组合的发音第三章：韵母的发音3.1 韵母的发音器官与发音方法介绍韵母发音器官的位置和功能讲解韵母的发音方法，如元音、辅音韵母的发音特点3.2 常见韵母的发音练习分析常见的韵母发音特点提供韵母的发音练习，包括韵母的单独发音和与其他韵母组合的发音第四章：声调的发音4.1 声调的概念与发音方法解释声调的定义和作用讲解不同声调的发音方法，如平声、上声、去声、入声等4.2 常见声调的发音练习分析常见的声调发音特点提供声调的发音练习，包括不同声调的单独发音和词语中的运用第五章：语音的节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和作用分析语音节奏的特点，如音节的长短、重音的分布等5.2 语音停顿的概念与运用介绍语音停顿的定义和作用讲解语音停顿的运用规则，如句子中的自然停顿、强调停顿等第六章：语音的强弱变化6.1 强弱音的概念与识别解释强弱音的定义和分类教授如何识别强弱音的方法和技巧6.2 强弱音的练习提供强弱音的练习材料，包括单词和句子指导学生进行强弱音的练习，并给予反馈和指导第七章：语音的连读与合并7.1 连读的概念与类型解释连读的定义和作用介绍不同类型的连读，如音素连读、音节连读等7.2 连读的练习提供连读的练习材料，包括单词和句子指导学生进行连读的练习，并给予反馈和指导第八章：语音的变调与异读8.1 变调的概念与规律解释变调的定义和作用分析变调的规律和常见情况8.2 异读的概念与分类解释异读的定义和分类教授如何正确理解和使用异读的方法第九章：语音的语调与情感表达9.1 语调的概念与类型解释语调的定义和作用介绍不同类型的语调，如升调、降调、升降调等9.2 情感表达的方法与技巧教授如何通过语音的语调表达不同的情感和意图提供情感表达的练习材料，包括单词和句子第十章：语音的综合练习与提高10.1 语音综合练习的设计与实施设计综合语音练习，包括发音、节奏、强弱音、连读、变调等指导学生进行综合练习，并给予反馈和指导10.2 语音提高的方法与建议提供语音提高的方法和技巧，如持续练习、模仿优秀发音等给出语音学习的建议和资源，帮助学生进一步提高语音水平（教案完成）重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 声母、韵母、声调的分类与特点：这是语音学习的基础，对于理解汉语发音系统至关重要。
现代汉语教案完整版最新版
现代汉语教案完整版最新版一、教学内容本节课我们将深入学习现代汉语的语法和表达方式。
教材为《现代汉语》第四章第一节“名词和名词性短语”。
具体内容包括名词的分类、名词的语法特征、名词性短语的构成等。
二、教学目标1. 了解和掌握名词的分类及语法特征。
2. 学会分析和运用名词性短语。
3. 提高学生的现代汉语表达能力和语法水平。
三、教学难点与重点教学难点：名词性短语的构成及运用。
教学重点：名词的分类、语法特征及名词性短语的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考名词在日常生活中的重要性。
2. 知识讲解：（1）名词的分类：具体名词、抽象名词、集体名词、物质名词等。
（2）名词的语法特征：名词可以受数量词修饰，可以用在“是”字句中作主语或宾语等。
（3）名词性短语的构成：名词+名词、名词+代词、名词+量词等。
3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生进一步理解名词的分类、语法特征及名词性短语的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题，巩固课堂内容。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己生活中的名词性短语，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 名词的分类2. 名词的语法特征3. 名词性短语的构成4. 典型例题5. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举5个具体名词、3个抽象名词、2个集体名词、1个物质名词。
（2）请用名词性短语完成句子：我昨天买了一件______。
2. 答案：（1）具体名词：桌子、椅子、手机、电脑、电视；抽象名词：快乐、痛苦、成功、失败、友谊；集体名词：家庭、团队、班级、组织、集团；物质名词：水、空气、土壤、阳光、食物。
（2）衣服、裤子、鞋子、书包、手机等。
（3）他喜欢看（历史书）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解名词的分类、语法特征及名词性短语的应用，让学生掌握了现代汉语的基础知识。
现代汉语教案（一）
现代汉语教案（⼀）现代汉语教案（⼀）语法部分绪论⼀、语法按⼀般理解，语法是词、词组、句⼦，甚⾄句组的组织规则、结构规则。
以句⼦⽽论：我把他请来了。
⼩⽼虎把⼤驴⼦吃掉了。
梁⽣宝把稻种买来了。
……NP1＋把＋NP2＋VP这是⼀种习惯。
对⼀般⼈来说是习焉不察的，是⼤家都遵守的。
当然，这是简单叙述，进⼀步考察，还有很多内容。
语法的两重含义：规则、学说。
规则是⼀套，学说可以不同（研究⽅法不同、观察⾓度不同、语料选择不同等等，导致不同的看法）。
但检验的最终依据是事实。
有⼈把“语法”理解得很宽。
R.R.K.哈特曼、F.C.斯托克《语⾔与语⾔学词典》关于语法是这样说的：“某些当代的语⾔学家把语法看作包容⼀切的语⾔分析理论，如转换⽣成语法、系统语法、法位学、层次语法就是这样。
”（汉译本第149页）语法有共时语法、历时语法之分。
共时语法是指⼀个时期断代的规则。
历时语法是语法要素的历史发展。
语法有学校语法和专家语法之分。
学校语法⼜称教学语法（专为教学⽬的⽽制定的语法常常叫作学校语法）。
专家语法⼜称科学语法（研究⼀般语⾔或特定语⾔的语法叫科学语法）。
语法有规范语法和描写语法之分。
“传统语法是规定性的，它试图提供普遍有效的规则，表明某种语⾔必须这样说，这样写”。
“今天⼤多数语⾔学家赞成语法应该是描写性的，即语法应该把实际的惯⽤法记录下来，系统地阐述⽣成句⼦和理解句⼦的规则，这样，语法就成为能使学习者⽆论对本族语还是对外语的运⽤臻于完善的有价值的⼯具。
”（赵元任《中国话的⽂法》）语法⼜分词法、句法两部分。
词法研究词的构造和分类（外语⾥加上“形态”）。
句法研究组词成句的规则，包括词组结构规则，句⼦构造规则。
⼆、语法的性质1.抽象性（或称概括性）语法规则是从⽆数词、句⼦⾥概括出来的。
学习语法也要有抽象能⼒。
⽐如：教科书、练习本：词性相同想问题、来客⼈：词组结构相同这种书不看、不看这种书：词组结构不同2.稳固性语法规则也在缓慢变化。
《现代汉语教案》
《现代汉语教案》word版第一章：现代汉语概述1.1 现代汉语的定义1.2 现代汉语的特点1.3 现代汉语的构成1.4 现代汉语的演变与发展1.5 现代汉语的应用范围第二章：现代汉语语音系统2.1 汉语拼音的组成与规则2.2 声母、韵母、声调的分类与特点2.3 汉语音节的结构与发音2.4 语音变化的规律与现象2.5 语音的方言差异与语音规范化第三章：现代汉语词汇与短语3.1 词汇的分类与特点3.2 词的构成与变化3.3 短语的结构与功能3.4 词汇的来源与演变3.5 词汇的运用与积累第四章：现代汉语语法结构4.1 语法的基本概念与作用4.2 词类的分类与功能4.3 句子的结构与类型4.4 语法规则的变化与例外4.5 语法的应用与实践第五章：现代汉语修辞手法5.1 修辞的基本概念与作用5.2 比喻、拟人、夸张等修辞手法的定义与特点5.3 修辞手法的运用与效果5.4 修辞禁忌与适度原则5.5 修辞在实际语言运用中的重要性第六章：现代汉语标点符号6.1 标点符号的分类与功能6.2 句号、逗号、问号等常用标点符号的用法6.3 标点符号的书写规则与位置6.4 标点符号的修辞作用与特殊用法6.5 标点符号在现代汉语写作中的重要性第七章：现代汉语文字7.1 汉字的起源与演变7.2 汉字的构造原理与字体分类7.3 汉字的读音与意义7.4 汉字的书写规范与美观7.5 汉字在现代汉语中的应用与传承第八章：现代汉语语用学8.1 语用学的定义与研究对象8.2 语境的作用与分类8.3 言语行为与言语交际8.4 语用学在现代汉语中的应用8.5 语用学在跨文化交际中的重要性第九章：现代汉语与传统文化9.1 现代汉语与传统文化的关系9.2 成语、谚语、诗词等传统文化的体现9.3 现代汉语中的传统文化元素9.4 现代汉语在传承与发展传统文化中的作用9.5 如何在现代汉语教学中融入传统文化第十章：现代汉语与现代社会10.1 现代汉语与社会发展的关系10.2 现代汉语在传媒、网络等领域的应用10.3 现代汉语的变化与创新10.4 现代汉语教育与社会进步10.5 现代汉语在国际化进程中的地位与作用重点和难点解析一、现代汉语概述补充说明：现代汉语是我国现阶段广泛使用的语言形式，具有语音、词汇、语法等方面的特点。
现代汉语教案
现代汉语教案教学目标：1. 学生能够听懂和运用与职业相关的词汇。
2. 学生能够描述不同职业的工作内容和特点。
3. 学生能够运用所学的内容进行实际交流和对话。
教学准备：1. 教师准备职业图片或幻灯片。
2. 教师准备录音机或多媒体设备。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 教师通过幻灯片或图片展示不同的职业，提醒学生“你们听到这个词就拍一下手”。
2. 教师播放录音，让学生尽量凭借声音猜测职业是什么，并进行回答。
二、新知讲解（约10分钟）1. 教师逐一展示与职业相关的词汇，教师发音，学生跟读。
2. 教师解释每个词的意思，并用简单明了的语言描述其特点和工作内容。
3. 学生根据教师的指导，用自己的话描述每个职业的特点和工作内容。
三、练习活动（约15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，每组有两名学生，一个扮演顾客，一个扮演职业人士，通过对话的方式展示不同职业的工作内容。
2. 教师可以提供一份问题提示，让学生在对话中回答问题。
四、总结（约5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调重点词汇和描述方式。
2. 学生可以根据所学的内容，分组进行辩论或展开小组讨论，讨论他们认为最重要的职业，并解释为什么。
五、拓展活动（约15分钟）1. 学生自由选择一个职业，写一篇简短的作文，描述他们为什么对该职业感兴趣以及他们对该职业的理解。
2. 学生可以互相交换作文，并进行点评。
六、作业（约5分钟）请学生完成拓展活动中的作文，并准备下节课要求的材料。
教学反思：本节课通过展示图片、听力训练、角色扮演等多种方式，使学生能够熟悉和掌握与职业相关的词汇，并能够描述不同职业的工作内容和特点。
通过角色扮演和写作练习，学生能够将所学的知识应用到实际生活中，并进行交流和表达。
同时，通过小组讨论和辩论的形式，促进学生思维的发展和语言能力的提升。
现代汉语教案（第一章绪论）
现代汉语教案（第⼀章绪论）第⼀章绪论第⼀节现代汉语的概念及其形成⼀、什么是现代汉语现代汉语即现代汉民族所使⽤的语⾔。
⼴义地说，现代汉语包括现代汉民族共同语（普通话）和现代汉语⽅⾔。
狭义的现代汉语只指现代汉民族共同语（普通话）。
⼆、现代汉民族的共同语（普通话）现代汉民族共同语是指以北京语⾳为标准⾳，以北⽅话为基础⽅⾔，以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范的普通话。
如果要解释什么是普通话也是这个内容：普通话是指以北京语⾳为标准⾳，以北⽅话为基础⽅⾔，以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范的现代汉民族共同语。
语⾔有三个基本要素：语⾳、词汇、语法。
普通话的定义正是从这三个⽅⾯作了规定。
但这三个⽅⾯只是粗略的勾勒出了普通话的⼀个⼤致轮廓，有些地⽅还不是很明确。
如“以北京语⾳为标准⾳”是不是北京话的语⾳都可以作为我们民族共同语的标准⾳？“以典范的现代⽩话⽂著作为语法规范”，那么，什么样的作品算得上是典范的现代⽩话⽂著作呢？对这个问题我们只能举例说明，如⽼舍、赵树理、鲁迅、⽑泽东的作品是典范的现代⽩话⽂著作。
此外这些⼈的作品中是不是每个句⼦都是规范的呢？所以这个定义还有很多的问题，其实还很不明确。
三、现代汉民族共同语的形成现代汉民族共同语（普通话）是经过漫长的历史发展过程形成的。
从⽂献来看，早在先秦时代汉语就存在着⼀种共同语。
在春秋时期这种汉族共同语被称为“雅⾔”。
《论语·述⽽》篇说，孔⼦读《诗经》、《尚书》和《⾏礼》的时候是⽤“雅⾔”的。
⼜《诗经》包括⼗五国风，⽽⽤韵却没有什么不同；孔⼦周游中原列国，也没听说要别⼈翻译。
可见，“雅⾔”⽆疑就是当时⽐较通⾏于交际场合的通语。
汉代称为“通语”（扬雄《⽅⾔》），明代改称“官话”，⾟亥⾰命后称为“国语”，新中国成⽴后称为“普通话”。
如今，普通话在台湾仍被称为称“国语”；在东南亚、新、马、泰称“华语”；英美也有称现代汉语为“官话”或“满⼤⼈”（mandarin）的。
要谈现代汉民族共同语的形成可以从书⾯语和⼝语两个⽅⾯来谈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章语法教学目的系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。
教学重点与难点本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。
其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。
教学时间安排34学时。
教学方法及手段1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。
教学过程第一节语法概说一、语法和语法体系1.语法有两个含义：语法结构规则本身；研究语法的科学，即语法学。
2.语法体系也有两个含义：语法系统；语法学体系。
二、语法的性质1.抽象性。
语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则，具有高度的抽象性和概括性。
2.稳固性。
语法的发展变化相对于语音、语义、词汇来说是最为缓慢的，但不否认语法规则具有时代性。
3.民族性。
每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。
三、语法单位和句法成分1.语法单位汉语的语法单位分为四级：语素、词、短语和句子。
前三种是语言的材料单位，而句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整意义的语言单位，是语言的基本使用单位。
句子的语气类型叫句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等类型。
句子的结构类型叫句型，分单句和复句两类。
2.句法成分句法成分是短语和句法结构的组成部分。
汉语的一般句法成分有5对10个，具有同现性。
主语和谓语：陈述与被陈述关系。
动语和宾语：支配与被支配关系。
定语和中心语：修饰限制与被修饰限制关系。
状语和中心语：修饰限制与被修饰限制关系。
中心语和补语：补充与被补充关系。
第二节词类（上）一、词类的划分划分词类的依据是词的语法功能、形态和意义。
1.语法功能：指词与词的组合能力。
词在语句里充当句法成分的能力。
实词是能够充当句法成分的词，虚词不做句法成分。
实词与另一类实词组合的能力。
虚词依附实词和短语的能力。
2. 词的形态：词形变化的方式。
构形形态，如重叠法。
构词形态，如加词缀。
3. 词的意义：指同类词的概括意义或类别意义。
以上原则在不同的语言中重要性各不相同，汉语缺乏形态变化，侧重使用语法功能标准划分词类，俄语有丰富的词形变化，侧重使用形态标准划分词类。
二、实词1.名词：常作主语和宾语；能够用数量短语修饰；一般不用重叠式表达语法意义；加“们”表示群体。
2.动词：能够作谓语或谓语中心，多数能带宾语；能用“不”修饰，不能用程度副词修饰（心理动词、助动词除外）；多数带动态助词“着、了、过”表动态；有些动词可以重叠。
3.形容词：能够作谓语、谓语中心语和定语；性质形容词大都可以受程度副词修饰；不能带宾语；有些性质形容词可以重叠；有些单音节形容词可以带词缀。
4.区别词：能够直接修饰名词作定语；不能作谓语、主语、宾语。
不能前加“不”，否定时加“非”。
5.数词：分基数词和序数词两类。
通常与量词组合成数量短语后，充当定语、状语或补语；一些数词，如倍数、分数等有固定的用法。
6.量词：分物量词和动量词两类。
量词总是出现在数词后面，组成数量短语后，作定语、状语或补语等；单音节量词可以重叠，数量短语也可以重叠；量词不能单独作句法成分。
7.副词：都能作状语，具有纯状语性；副词一般不能单说；部分副词兼有关联作用。
8.代词：有人称代词、指示代词、疑问代词等类型。
人称代词包括三身代词和非三身代词；指示代词用来指代人或事物；疑问代词主要表示有疑而问或无疑而问。
9.拟声词：是模拟声音的词，可以作状语、定语、谓语、补语、独立语等等，也可以单独成句，不受否定副词、程度副词修饰，是比较特殊的实词。
10.叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。
独立性强，常作感叹语，写法不固定，也是特殊的实词。
三、实词的运用1.名词、动词、形容词的误用及实例。
2.数词、量词使用不当的实例。
3.副词误用及实例。
4.代词使用不当的实例。
第三节词类（下）一、虚词虚词是不能单独成句，词汇意义虚灵，不能重叠的词，是相对封闭的词类，包括介词、连词、助词、语气词。
1.介词：起标记作用，依附实词或短语组成介词短语，作状语或补语；不能单独作句法成分；大都由动词虚化而来。
2.连词：起连接作用。
与介词的主要区别在于是否具有双向性。
用法实例解析。
3.助词：包括结构助词、动态助词、比况助词等类型。
助词具有高度的附着性，揭示前后成分的结构关系和语法意义。
4.语气词：常用在句尾表示某种语气，也可以用在句中表示停顿。
语气词附着性强，常常跟语调一起共同表达语气；语气词也可以两三个连用，连用是有层次的。
二、虚词的运用1.介词的运用：“对、对于”的用法；“关于”的用法；“在”的用法；“给”的用法；“于”的用法；“由于、由”的用法等。
2.连词的运用：“和”的用法；“或、或者”的用法；“及其”的用法；“还是”的用法；“而”的用法等。
3.助词的运用：“的、地、得”的用法；“着”的用法；“了”的用法。
三、词类小结1.词类和词性的关系。
2.词性的判别：直判法，排除法，类比法。
3.词的同形异类现象：同形同音词的识别。
词的活用现象。
词的兼类。
第四节短语一、短语及其分类短语是意上和语法上都能搭配而没有句调的一组词，是大于词而有不成句的语法单位。
汉语组成短语的语法手段是词序和虚词。
短语的类别可以从多角度考察，重要的有两种分类：往内看，可以分为若干结构类；往外看，可以分为若干功能类。
二、短语的结构类主谓短语，动宾短语，偏正短语，中补短语，联合短语是五种基本的结构类型。
还包括连谓短语，兼语短语，同位短语，方位短语，量词短语，介词短语，助词短语（的字短语、所字短语、比况短语）等结构类型。
三、短语的功能类短语的功能类是由它所能充当的句法成分相当于哪类词决定的。
这种分类还需要深入研究。
1.名词性短语2.谓词性短语：动词性短语和形容词性短语。
3.副词性短语四、多义短语多义短语是不止一层含义的短语。
1.结构关系不同的多义短语：层次相同；上面层次相同，下面层次不同。
2.语义关系不同的多义短语。
3.结构和语义关系都不同的多义短语。
五、短语小结短语的分析可以采用不同的方法。
层次分析法又叫直接成分分析法，一般采用“从大到小，逐层二分“的原则：1.切分的各部分必须有语法关系；2.切分的各部分必须有意义；3.切分的成分加起来符合原意。
举例说明。
第五节句法成分主要讲解9种（包括独立语）句法成分的构成材料、结构类型、意义类型、语序以及少数易混成分的辨别等问题。
一、主语和谓语1.主语的构成材料2.谓语的构成材料3.主语的意义类型：施事主语，受事主语，当事主语。
二、动语和宾语1.动语的构成材料：及物动词和不及物动词；名宾动词，谓宾动词，名谓宾动词。
2.宾语的构成材料3.宾语的意义类型：受事宾语，施事宾语，当事宾语。
三、定语1.定语的构成材料和意义类别2.定语和助词“的”出现的规律3.多层定语的顺序和分析四、状语1.状语的构成材料和意义类别2.状语和助词“地”出现的规律3.多层状语的位置和切分五、补语1.补语的构成材料和意义类别：结果补语，程度补语，状态补语，趋向补语，数量补语，可能补语。
2.补语和宾语的顺序；先宾后补，先补后宾，宾在中间。
3.补语和宾语的辨析：根据两部分的关系；通过变换句式；通过虚词标记。
六、中心语1.定语中心语2.状语中心语3.补语中心语七、独立语独立语是与其他成分不发生结构关系，但又是句意所必须的成分。
独立语的位置比较灵活，可以出现在句首、句中或句末。
1.插入语：提醒性的，预测性的，总括性的。
2.感叹语3.称呼语4.象声语八、句法成分小结1.中心词分析法2.层次分析法3.变换分析法第六节句子的分类一、句子分类概说两个角度，两种结果：1.句类：句子的语气类型（陈述句，疑问句，祈使句，感叹句）2.句型：句子的结构类型（单句和复句）二、句类1.陈述句：叙述或说明事实。
2.疑问句：是非问，特指问，选择问，正反问。
3.祈使句：表命令、禁止；表请求、劝阻。
4.感叹句：带有浓厚感情的句子。
三、句型1.主谓句：动词谓语句，形容词谓语句，名词谓语句，主谓谓语句。
2.非主谓句：动词性非主谓句，形容词性非主谓句，名词性非主谓句，叹词句。
四、几种动词谓语句1.把字句：特点是动词一般不是光杆动词；宾语是有定的、已知的人或事物；动词具有处置意味；否定词等置于“把”前。
2.被字句：动词具有处置性；主语表示的受事是有定的；否定形式等置于被字前。
3.连谓句：由连谓短语作谓语或独立成句的句子，各连谓项的潜在主语一致。
4.兼语句：由兼语短语作位于或独立成句的句子，与主谓短语作宾语的句子形式上相似，要注意区别。
5.双宾句；位于中心之后先后出现指人和指物两种宾语的句子。
动词具有给予意义；近宾语一般指人，远宾语指物。
6.存现句：表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的句子，分存在句和隐现句两类。
主语具有时空性，宾语往往是施事。
五、变式句和省略句1.变式句：主谓倒置；定语、状语后置。
2.省略句：对话省；因上下文而省。
六、句子的变换1.句类之间的变换2.句型之间的变换七、句子分析例解第七节常见的句法失误一、搭配不当1.主语和谓语搭配不当2.动语和宾语搭配不当3.定语、状语、补语和中心语搭配不当4.主语和宾语意义上搭配不当二、残缺和多余1.主语残缺2.谓语残缺3.宾语残缺4.定语、状语缺少或不完整5.主语有多余成分6.谓语有多余成分7.宾语有多余成分8.定语多余9.状语多余10.补语多余三、语序不当1.定语和中心语位置颠倒2.定语错放在状语的位置上3.状语错放在定语的位置上4.多层状语语序不当四、句式杂糅1.两种说法混杂2.前后牵连第八节复句一、概说复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成1.复句与单句的关系：典型结构不一致；语气上有差异；复句格式用于单句；某些句子难定单复。
2.复句的特点：分句之间一般有停顿，书面上有标点符号；用关联词语和语序体现分句间的意义和结构关系。
二、复句的类型1.联合类：并列复句，顺承复句，解说复句，选择复句，递进复句。
2.偏正类：转折复句，条件复句，假设复句，因果复句，目的复句。
三、多重复句1.多重复句的产生：往往有一重复句扩充而成。
2.多重复句的分析：确定分句界限，标明分句数量——抓住标记，审定分句关系——判定层次关系，用句中标明法或层次图解法标注层次和关系。