语文苏教版二年级上册《22云房子》

《云房子》（第二课时）教学设计

一、教材简析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。二、设计理念

阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。教学时引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰富语言积累，从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

三、教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学过程：

一、引出课题，复习词语。

1.出示课题

2.复习词语，指名读。

二、欣赏美景，激发兴趣

1．刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你会把这一段美美地读一下吗？

2、这时飞来一群小鸟，它们看到这么多白云，会说些什么呢？(学生发挥想象)

3.这时，小鸟会是怎样的心情？（惊喜的）

4.出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。”

你能读好这句话吗?

5.指名读（3名），齐读。

三、品读课文，云中漫步。

（一）赏云房子，细细品味。

1、师：说干就干，不一会儿，小鸟们就造出了许多漂亮的云房子，你想去看看吗？但必须闯关通过了才能看到哦！

2、自主合作学习：课文的第二自然段用优美的文字把小鸟造的云房子描写出来了。请默读课文的第二自然段，然后完成自主合作学习。（生自读课文，圈画，讨论交流）3．学生交流讨论，并在屏幕上圈画。

4．截屏展示。

师：闯关通过，我们一起来欣赏美丽的云房子。思考：你喜欢哪幢云房子，为什么？

生1：我喜欢大礼堂那样的云房子。因为我觉得既然是大礼堂，里面一定很大，许多小鸟可以在里面举办各类活动，一定很开心。

师：课件出示相应的云房子。

出示句子：有很宽的大礼堂。指导学生读好这句话。

师：你还喜欢什么样的云房子？（同样的方法交流）

生2：我喜欢大冬瓜那样的云房子，因为我觉得像大冬瓜那样的云房子很可爱。

生3：我喜欢像高楼一样的云房子，因为我看到现在的高楼大厦很多，非常壮观。

生4：我喜欢花儿那样的云房子，我想，花儿开放了，多美啊！那样的云房子谁不喜欢呢？

生5：我喜欢一点点小的云房子，因为那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鸟也会来和我一起玩的。

（师：你说得真好，作为奖励，请你美美地读一读）

4．师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。

5．齐读。

师：这么美的云房子，这么美的句子，我们不但要会读它们，还应该——（生齐：记住它们）生自由练背

师：谁把这些优美的句子变成自己的了？（指名背诵）

6．小结：云房子的样子可真多，你能用一个词语来形容吗吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）（板书：各种各样）

过渡：这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了。

7.读一读第三、四自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？

读后讨论：小鸟们开心极了。

8.你从哪些地方感受到的？

讨论：飞出来、飞过去、来做客、去玩耍（动作），叽叽喳喳唧唧喳，请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（聊天、唱歌、欢呼）（小组讨论）（学生发挥想象）

9、谁还想来把小鸟的欢乐读出来呢？

10.老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！

（二）造云房子，发挥想象。

过渡：看到小鸟们造了这么多美丽可爱的云房子是那么的开心，你们是不是也想一起来造云房子啦？

1.“我也要来造房子！”老师出示一幅图，示范说句子：像大大的爱心

2.出示其它五幅图，小组合作学习：选择其中两幅图，照着老师的样子说一说。

3.你还想造什么样的云房子？

（三）找云房子

1．忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了）。

出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

2．谁愿意帮小鸟配音？指名读（板书：变小了、不见了）

你是用什么语气读的？为什么要这样读？

3．你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢？

4．小鸟们正玩得起劲，突然间云房子就不见了，你想，小鸟这时又是怎样的心情呢？生1：失望、难过、伤心。（课件出示句子：没有了，没有了。）指导学生读好这句话。

生2：我觉得应该读出高兴的语气。因为我觉得白云没有了，但有了一个笑眯眯的太阳和水

汪汪的蓝天，也很美，像大海一样，小鸟照样可以在里面玩游戏。（课件出示蓝天中一个笑眯眯的太阳）

5、师：说得真好。你是一只快乐的小鸟。你来劝劝刚才伤心的小鸟，让他们也和你一起快乐起来。

6、生2：同伴们，你们看，现在的景色多美啊！红红的太阳，蓝蓝的天空，我们一起来做游戏吧！

7、师：那让我们一起来快乐地读最后一小节吧。

四、课外延伸发展想象

1．蓝天白云，多美的景色啊！可是我们人类的工厂不断地向天空喷吐黑烟，你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景，你想对人类说些什么呢？

2．是的，我们现在的环境已经被严重破坏了。人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。小朋友，我们怎样才能让蓝天更蓝，白云更白，请大家课后通过各种途径想一些有效的办法，为美化家园献计献策。

3．配乐齐读课文，再次感受大自然的奇妙。

4.布置作业

和家长去看一次落日，观察天边的晚霞，模仿第二自然段写一段话，做到具体、生动。

五、学习生字词“洗”“净”

板书：

22 云房子（童话）

具体

生动各种各样------------ 变小了-------------- 不见了

大自然真奇妙

保护