语文苏教版二年级上册《22云房子》
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
二年级语文上册22《云房子》教案(苏教版).docx
22云房子第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
教学方法：讲授法、情境教学法、观察法、练习法。
教学过程：一、猜谜引入小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象蓝天是我家，任我随处荡。
猜出來了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
【设计意图】谜语引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。
（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。
）【设计意图】板书生字进行指导。
大家一起读课题。
读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读儿遍，想办法把它读准读通。
开始吧。
二、初读课文，放手试读。
大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。
（2）请一组开火车读好由生字组成的词。
词语读正确了，我们开始來读课文。
也请一组小朋友开火车。
其他小朋友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。
（学生评）发奖。
【设计意图】适当的奖励，可以激发学生的斗志。
三、熟读课文，正确流利。
1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这冋要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把冋答问题的句子划出来。
【设计意图】锻炼学生动手能力。
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案-精选教育文档
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
【目标预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。
2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。
培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【设计思路】全文共有6个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。
第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
苏教版二年级语文上册《云房子》课件
设计自己喜欢的云房子, 并把它画下来
各种各样 千姿百态
千变万化 姿态万千
开心极 小鸟们开心极了，它们从 飞出来 这幢云房子里飞出来，又向那 飞过去 幢云房子里飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳。你到我的 作客 房子里来作客，我到你的房子去 玩耍 玩耍。
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？ 云房子变小了，云房子不见了。云 房子哪儿去啦？
说课文主要写了什么？
这篇课文主要描绘了雨后天空的 美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗 人喜爱；有风时，云朵散去，天空更 洁净艳丽；还有小鸟的欢快飞动。
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
房
及
造
样 客 耍 然 阵 洗 净
22 云房子
楼房 作客 洗过
来不及 忽然 一样
玩耍 一阵风 干净
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这 么多白云！我们来造云房子。”不一会
儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样
傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开
着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，
也有一点点小的，小得只可以住进一只 小麻雀。
我造的云房子像
。
我们的云房子真美呀！有 的像 腾飞的巨龙 ，有的 像 奔驰的骏马 ，有的像 胖 乎乎的绵羊 ，有的像高高的 宝塔，还有的像甜甜的棉花 糖 ……
是小鸟用白云“造”房子的。
都造了些什么样的房子？有冬瓜样、花样、高楼、大
礼堂等房子。
给课文标上自然小节，说说每一节写了什么？
§1写雨后天上留着一些云。
§2写小鸟们造出了各种各样的云房子。 §3-4写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍。 §5写风一吹，云慢慢散去。 §6写云散后，天空特别干净、明丽。
【苏教版】小学语文二年级上册教案：22云房子
22云房子
教学要求：
知识与能力：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成
的词语
过程与方法：
通过对课文的朗读,了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯
情感态度价值观：
了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重难点：
学会生字,理解课文内容
教具准备：
1、音乐伴奏带（轻柔、跳跃）。
2、媒体课件
教学时间：
两课时
第一课时
教学过程：
一、初读课文
第二课时教学过程：
一、指导背诵。
苏教版二年级语文上册《云房子》教案
苏教版二年级语文上册《云房子》教案第一篇：苏教版二年级语文上册《云房子》教案22云房子教材分析：《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重难点：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、了解雨后天空的美丽景色教学方法：根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、猜谜引入，提出问题1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
大家一起读课题。
3、读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧。
二、探（一）初读课文大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
云房子 _张素萍
叽叽喳喳叽叽喳。你到 我的房子里来作客，我到 你的房子去玩耍
。
天空像洗过一样干净， 笑眯眯的太阳 只剩下一个笑眯眯的太阳和一片 水汪 水汪汪的蓝天。 汪的蓝天
苏教版二年级语文上册
22云房子 云房子
江都仙女镇中心小学 张素萍
楼 房 傻傻地横着 一场雨
作 客
玩耍 美美地开着
一阵风
来不及
笑眯眯的太阳
水汪汪的蓝天
刚刚下了一场雨，太阳 公公还来不及把云全收回去， 有一些就留在天上了。
“哇，这么多 白云！我们来造 云房子。”
不一会儿，云房子造好了： 大冬瓜 有的像大冬瓜那样傻傻地横着， 花儿 有的像花儿那样美美地开着。 大楼房 有很高的大楼房，有很宽的大 大礼堂 一点点小的 礼堂，冬瓜那样傻傻地横着。
有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房。
有很宽的大礼堂。
一点点小 也有一点点小的，小得只可 以住进一只小麻雀。 一只小
天上的云房子好 漂亮啊！有———————————， 有———————————，有—————————— —……
开心极了 小鸟们开心极了，它 飞出来 们从这幢云房子里飞出来， 飞过去 又向那幢云房子里飞过去。
二年级上册语文教案22云房子_苏教版
二年级上册语文教案22云房子_苏教版（生边读边画，师巡视）4、指名读描写云房子的句子，（师评议并指导学生把握好重点词语，读好句子）课件随机出示句子并加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”。
5、课外延伸：小鸟还可以造出什么样的云房子呢？看，天空中还有许多白云，小朋友想不想自己也来造云房子啊？拿起你手中的笔，把你想造的云房画下来，好吗？（1）学生自主作业（2）展示成果（3）这些云房子样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态）（4）（出示句式）我们造的云房子真漂亮啊！有的像，有的像，还有的像。
（提醒学生说话要完整）（5）天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。
四、美的享受，乐在其中1、过渡：看到这些各种各样、美丽可爱的云房子，小鸟是怎样的心情呢？请同学们自读课文3-4节。
2、小鸟们玩的开心吗？它们叽叽喳喳，叽叽喳在说什么呢？（小组讨论，学生自由发挥想象）3、师：这群小鸟玩得真开心呀！这时，风伯伯赶来了，小朋友们仔细看，发生什么事啦？（出示课件）谁愿意来读出小鸟的心声？（师评议）五、美的追求、心灵感化1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了，瞧，你们发现了什么了，（出示课件）请大家自读最后一小节。
2、师指导读好“笑眯眯”、“水汪汪”。
3、雨后的天空真美，虽然云房子不见了，但是笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天也让我们感受到了天空是那样的明净、清纯，空气是那么清新，这一切的美景是那样的令我们陶醉。
小朋友，喜欢《云房子》这篇课文吗？让我们再把这篇课文美美地读一遍，好吗？（师生齐读）4、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，云房子各种各样，真有趣！有云的天空充满了乐趣，无云的天空也是那么的美丽。
但是同学们请看大屏幕：（1）环境污染使小鸟无家可归（出示课件）（2）你想说些什么吗？5、最后老师想送给大家一首诗《给一片纯净的蓝天》。
二年级上册语文教案22云房子_苏教版
云房子教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
[教学内容]：苏教版小学语文二年级上册第二课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
[教学目标]：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
二年级上语文教学反思22云房子_苏教版
二年级上语文教学反思22云房子_苏教版《云房子》是小学语文(苏教版)二年级上册的第22课课文。
这是一篇童话故事。
全文采纳拟人化的手法，描画了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净鲜艳。
另外，天空还有小鸟的轻巧飞动。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点。
而且想象丰富，语言富有童趣，是启发学生想象，丰富语言积存的极佳范文。
在教学中，我结合新课改的理念，注重朗读，充分发挥学生的主体性、制造性，进展学生想象力、积存词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
一、以读为本，注重感悟语文课上，琅琅书声是最动听的声音。
读课文专门重要的一点确实是反复朗读，在朗读中想象，在朗读中发觉问题，在通过反复地读中去分析、解决问题。
古人说的“读书百遍，其义自现”应该确实是那个道理。
在本课教学中，我重点指导学生读书，让学生在读中感知课文，在读中弄清课文大意，力求读得融会贯穿，让课文中的语言内化为自己的语言。
其次，我通过多种形式的朗读方式激起学生读的爱好，增强了学生读的信心，排除他们的畏难情绪，如绘声绘色的范读，自由朗读，小组朗读，男女生赛读等。
我引导学生不离课文，不离读书，力求让学生在读中求明白，在读中感悟，在读中获得阅读能力，真正表达了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。
如在教学课文第二自然段时，我让学生读描写云房子的句子，体会云房子的美。
二、以学生为主体，注重评判语文阅读课上我能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，积极制造条件，提供各种各样的语言训练的环境，让学生所学的语言得到运用。
如在学完小鸟们造的云房子后，我进行延伸：小鸟们还能够造出什么样的云房子呢？瞧瞧，那个地点有好多呢，也能够自己想造什么就什么，但是，要把它们说的可爱、漂亮点啊！用如此的话说一说吧！（课件出示各种各样的云房子图片，出示句子：千姿百态的云房子真美呀！有的像，有的像，还有的像。
苏教版小学二年级语文上册云房子课件
苏教版小学二年级语文上册云房子课件苏教版学校二班级语文上册云房子课件1一、教材分析《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清爽、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的漂亮景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人宠爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加干净漂亮。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让同学感受云的不同形态，培育他们的观看力、想象力。
二、教学目标通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、让同学了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动状况，感受天空的漂亮和小鸟的活泼。
3、培育喜爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的良好习惯。
三、教法和学法依据抵班级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让同学面对绚丽的画面、艳丽的颜色、美丽的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松好玩的完成学习任务。
四、教学过程（一）听闻激情，引题导课1、今日我们一起来学习22课——云房子（生齐读）2、听闻练习：小鸟喜爱千姿百态的云房子3、谈话：小鸟们特别喜爱千姿百态的云房子，信任小伴侣们学了课文以后也会特别喜爱千姿百态的云房子。
（我设计听闻训练，是为了培育同学的听闻听闻力量，又紧扣课文重点，为新授做铺垫）（二）创设情境，细致研读[一]精读其次自然段1．课件演示，老师解说：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞来，它们会说些什么？指名说小鸟们究竟说了什么呢？请小伴侣们轻轻打开课本，去其次自然段找一找，找到的举手。
（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子）指名读这时候小鸟的心情怎样？指名读，评读，齐读。
2．不一会儿，云房子造好了，是什么样子的呢？自己读读其次自然段，把有关句子用直线划出来。
沟通：云房子是什么样子的？指名说出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
苏教版二年级语文上册22云房子教案
教学设计
主备人：何敏
课题：22 云房子
第一课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
二.教学重难点：
1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
三.教学准备
多媒体。
四.教学活动
教学设计
主备人：何敏
课题：22 云房子
第二课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
过程与方法：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。
情感.态度和价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
二.教学重难点：在朗读中领悟云的变化。
（有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
）
三.教学准备
多媒体课件。
四.教学活动
教学设计
主备人：何敏
课题：22 云房子
第三课时
教学内容：
一、教学目标：
知识与技能：学会本课生字，完成试卷。
过程与方法：通过对课文的朗读，完成练习。
情感、态度和价值观：培养爱观察，爱想象的良好习惯。
二、教学重难点：
重点：学会本课生字，掌握正确运用。
难点：通过阅读，理解课文。
三、教学准备
多媒体。
四、教学活动。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22 课?云房子?原文及教案【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
〞不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
突然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式有的……有的……〞说话。
3、会认读、书写本课10 个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净〞、“耍〞的笔顺。
4 、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？〔齐说：一群小鸟飞过来〕让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
〞师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
二年级上册语文教案22云房子_苏教版
云房子教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
[教学内容]：苏教版小学语文二年级上册第二课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
[教学目标]：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
小学语文二年级上《22云房子》PPT苏教版.
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，
云房子不见了。云房子哪儿去啦？
忽然，呼啦啦吹来一阵风。 咦？云房子变小了，云房子不见 了。云房子哪儿去啦？
• 忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变 小了，云房子不见了。云房子哪去了？小 朋友们猜猜看这时候的天空是怎么样的
没有了，没有了。天空像洗 过一样干净，只剩下一个笑眯眯 的太阳和一片水汪汪的蓝天。
读句子，选词义 净 ① 清洁 ②全
（1）满地净是树叶。（
②） ①)
（2）天空像洗过一样干净。
(
笑眯眯 水汪汪
一个什么(
)的太阳
一片（
）的蓝天
在括号里填上合适的词。
（高高 ）的楼房
（ 宽大）的礼堂
笑眯眯）的太阳 （ 水汪汪）的蓝天 （
• 有云房子的天空很美，没有云房子的天空 也很美，因为蓝天就是小鸟的家。
给 一 片 纯 净 的蓝 天
是谁把你 洗得那样明净？ 多像弟弟脸上 水汪汪的眼睛。
是谁替你 打扮得如此美丽？ 为你宽广的胸膛， 披上了蓝蓝的纱衣。
我把小鸟悄悄放飞， 让它们唱出甜甜的歌曲； 我让白云慢慢飘游， 就像花儿开在你的发际。
xǐ táng
一阵风 忽然
jìng hū rán
造房子
kè
横着
shuǎ
作客
玩耍
洗过
mī
干净
wāng
只剩下
shèng
笑眯眯
水汪汪
来不及 造房子
作客
一样 横着
玩耍
一些 礼堂
洗过
一阵风 忽然
干净
只剩下
笑眯眯
水汪汪
刚刚下了一场雨，太阳公公还 来不及把云全收回去，有一些就留 在天上了。
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《云房子》（第二课时）教学设计
一、教材简析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二、设计理念
阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。
因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。
教学时引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰富语言积累，从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
教学过程：
一、引出课题，复习词语。
1.出示课题
2.复习词语，指名读。
二、欣赏美景，激发兴趣
1．刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你会把这一段美美地读一下吗？
2、这时飞来一群小鸟，它们看到这么多白云，会说些什么呢？(学生发挥想象)
3.这时，小鸟会是怎样的心情？（惊喜的）
4.出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”
你能读好这句话吗?
5.指名读（3名），齐读。
三、品读课文，云中漫步。
（一）赏云房子，细细品味。
1、师：说干就干，不一会儿，小鸟们就造出了许多漂亮的云房子，你想去看看吗？但必须闯关通过了才能看到哦！
2、自主合作学习：课文的第二自然段用优美的文字把小鸟造的云房子描写出来了。
请默读课文的第二自然段，然后完成自主合作学习。
（生自读课文，圈画，讨论交流）3．学生交流讨论，并在屏幕上圈画。
4．截屏展示。
师：闯关通过，我们一起来欣赏美丽的云房子。
思考：你喜欢哪幢云房子，为什么？
生1：我喜欢大礼堂那样的云房子。
因为我觉得既然是大礼堂，里面一定很大，许多小鸟可以在里面举办各类活动，一定很开心。
师：课件出示相应的云房子。
出示句子：有很宽的大礼堂。
指导学生读好这句话。
师：你还喜欢什么样的云房子？（同样的方法交流）
生2：我喜欢大冬瓜那样的云房子，因为我觉得像大冬瓜那样的云房子很可爱。
生3：我喜欢像高楼一样的云房子，因为我看到现在的高楼大厦很多，非常壮观。
生4：我喜欢花儿那样的云房子，我想，花儿开放了，多美啊！那样的云房子谁不喜欢呢？
生5：我喜欢一点点小的云房子，因为那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鸟也会来和我一起玩的。
（师：你说得真好，作为奖励，请你美美地读一读）
4．师根据学生所述，出示相应的云房子图像及句子，并指导学生一句一句地读好。
5．齐读。
师：这么美的云房子，这么美的句子，我们不但要会读它们，还应该——（生齐：记住它们）生自由练背
师：谁把这些优美的句子变成自己的了？（指名背诵）
6．小结：云房子的样子可真多，你能用一个词语来形容吗吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）（板书：各种各样）
过渡：这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了。
7.读一读第三、四自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？
读后讨论：小鸟们开心极了。
8.你从哪些地方感受到的？
讨论：飞出来、飞过去、来做客、去玩耍（动作），叽叽喳喳唧唧喳，请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？（聊天、唱歌、欢呼）（小组讨论）（学生发挥想象）
9、谁还想来把小鸟的欢乐读出来呢？
10.老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！
（二）造云房子，发挥想象。
过渡：看到小鸟们造了这么多美丽可爱的云房子是那么的开心，你们是不是也想一起来造云房子啦？
1.“我也要来造房子！”老师出示一幅图，示范说句子：像大大的爱心
2.出示其它五幅图，小组合作学习：选择其中两幅图，照着老师的样子说一说。
3.你还想造什么样的云房子？
（三）找云房子
1．忽然，呼啦啦吹来了一阵风。
小朋友仔细看，发生什么事啦？（多媒体演示云变小、不见了）。
出示句子：咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？
2．谁愿意帮小鸟配音？指名读（板书：变小了、不见了）
你是用什么语气读的？为什么要这样读？
3．你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。
谁来读好这句话呢？
4．小鸟们正玩得起劲，突然间云房子就不见了，你想，小鸟这时又是怎样的心情呢？生1：失望、难过、伤心。
（课件出示句子：没有了，没有了。
）指导学生读好这句话。
生2：我觉得应该读出高兴的语气。
因为我觉得白云没有了，但有了一个笑眯眯的太阳和水
汪汪的蓝天，也很美，像大海一样，小鸟照样可以在里面玩游戏。
（课件出示蓝天中一个笑眯眯的太阳）
5、师：说得真好。
你是一只快乐的小鸟。
你来劝劝刚才伤心的小鸟，让他们也和你一起快乐起来。
6、生2：同伴们，你们看，现在的景色多美啊！红红的太阳，蓝蓝的天空，我们一起来做游戏吧！
7、师：那让我们一起来快乐地读最后一小节吧。
四、课外延伸发展想象
1．蓝天白云，多美的景色啊！可是我们人类的工厂不断地向天空喷吐黑烟，你是一只快乐的小鸟，看到这样的情景，你想对人类说些什么呢？
2．是的，我们现在的环境已经被严重破坏了。
人们正采取积极有效的措施来改善我们的环境。
小朋友，我们怎样才能让蓝天更蓝，白云更白，请大家课后通过各种途径想一些有效的办法，为美化家园献计献策。
3．配乐齐读课文，再次感受大自然的奇妙。
4.布置作业
和家长去看一次落日，观察天边的晚霞，模仿第二自然段写一段话，做到具体、生动。
五、学习生字词“洗”“净”
板书：
22 云房子（童话）
具体
生动各种各样------------ 变小了-------------- 不见了
大自然真奇妙
保护。