《启蒙运动》.ppt

3、自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。
阅读材料，结合课本总结启蒙运动发生的原因
资本主义 经济的发展
主பைடு நூலகம்民族 国家的出现
材料一：英国和法国物质生产总量增长指数
英国 法国
1715年 100 100
1791年 — 210
1800年 182 —
1804年 — 247
（3）意义（P112）
4、百科全书派（狄德罗）： （1）主张：①宣扬理性和科学；②人人享有与生 俱来的自然权利
（2）意义（P112）
发展：德国
康德： （1）主张：思想自由 （2）影响：（P114）确立了人类的主体地位
时间 兴起 英国
高潮 法国
人物 著作 霍布斯 《利维坦》
观点 天赋权利、国家是通过契约建立起来的（影响P110）
三、主要思想家
高潮 法国：
1、伏尔泰
（1）地位
（2）主张：①提倡自然权利学说，但不反对财产上的不
平等；②反对君主专制，赞成开明专制 2、孟德斯鸠
（1）地位
（2）主张：①发展洛克分权学说，提出三权分立学说
（3）意义：（P111）
3、卢梭： （1）地位①（P111）②浪漫主义之父 （2）主张：①人生而自由；②主权在民；③社会契约论； ④质疑“理性”
欧洲的良心
伏尔泰（法国，1694-1778年）
伏尔泰在《哲学辞典》中叙述道，他在孔夫子石
像下写下了如下的四行字，以表达他对这位圣贤 的尊敬心情。“他是唯一有益理智的表现者，从 未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而 从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤， 甚至在全国也如此。”
阅读材料并结合课本（P110）：如当你睡觉到第二 天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动； 你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥 抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有 所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或 写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等。——伏尔 泰：《哲学通信》
基础知识梳理 启蒙运动 一、原因：
1）经济上：资本主义经济的发展（根本）
2）政治上： 封建专制统治的严重； 3）思想上：文艺复兴和宗教改革的影响； 4）西欧历史的变化：
近代科学的兴起；新航路的开辟； 英法等中央集权民族国家的形成。
巴黎有两座著名的“坟”。一个是先贤祠，一个是荣军 院（埋葬拿破仑）。先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉 丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。先 贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲马、居里夫 人、巴尔扎克等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出 非凡贡献的人享有这一殊荣。
3、意义 （1）为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备； （2）启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的
一种彻底解放，即人身的解放和人的思想的解放； （3）留下充满个性的浪漫主义，使人文精神得到深刻
圆满的体现。
• 我可能不同意你 的观点,但我誓死 捍卫你说话的权 利
• 一个家庭没有书 籍,如同这个房间 没有窗户
启蒙运动（17-18世纪）
2010年11月21日
文艺复兴
人 文
宗教改革
主 义
理
启蒙运动
性 主
义
打破精神枷锁
人的彻底解放
基本概念
1、“启蒙”(法文愿意为明亮、照耀之意)。指人通过 启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解 放、觉醒和成熟。
2、理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。
2、强调人人享有与生俱来的自然权利，要求取得人的 彻底解放，推动了理性时代的到来。
3、为未来的“理性”社会即思想家们的理想社会描绘 了一副蓝图。（如人权自由、政治平等、三权分立 等）
五、启蒙运动的意义或影响
1、性质：资产阶级思想解放运动
2、内容：以理性主义为武器，斗争的矛头 指向教权主义和封建特权。
三 权 分 立
制约 与
平衡
阅读材料：一切人生来就是平等的，他们被造物 主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、 自由以及追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们 才共同设立政府，政府之正当权力，来自被治理者的 同意。而任何形式的政府，一旦有损于此目的，人民 就有权予以变更或废除，并建立新政府。新政府的所 依据的原则和用以组织其权利的方式，必须使人民认 为只有如此才最能臻于安全和幸福——《独立宣言》
——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》
材料二：最初的民族国家主要有欧洲西部的英格兰、法兰
西、尼德兰、西班牙、葡萄牙等，均诞生于16—17世纪间。…… 这个主权民族国家群的出现，实际上意味着现代国际社会的诞生， 同时也为现代民主政治的发生发展搭建了一个广阔的历史舞 台。——马克垚主编《世界文明史》
《社会契约论》
百科全 《百科全书》 宣扬理性和科学，反对迷信和专制；人人享有与生俱
书派
来的自然权利（影响P112 ）
扩展 德国
康德
思想的自由
启蒙思想的共性
①反对教权和神权； ②用理性批判封建君主专制，提倡天赋人权，
主权在民，人生而平等、自由 ③实行法治建立
四、启蒙运动对人文主义思想的发展
1、批判封建专制制度，主张自由平等和主权在民的民 主思想；
洛克 《政府论》
君主和政府的权力来源于人民；限制“公权”的设想； 分权思想（影响P110）
伏尔泰 《哲学通信》 自然权利说；不反对财产上的不平等；反对君主专制， 赞成开明专制。（地位P110 ）
孟德斯 《论法的精神》 三权分立说（地位、影响P111） 鸠
卢梭
《论人类不平 社会契约论；主权在民（地位P111、影响P112 ） 等的起源与基 人生而自由；对理性的质疑（浪漫主义之父P115 ） 础》
思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些方面的主张？
1、私有财产不可侵犯
2、人身自由 3、言论自由
自然权力说 （天赋人权）
4、法律面前人人平等
• 有益于身而有害于家的事 情，我不干；有益于家而 有害于国的事情，我不干。
• 美必须干干净净，清清白 白，在形象上如此，在内 心中更是如此。
• 啊！夸奖的话，出于自己 口中，那是多么乏味！
• 母爱是世间最伟大的力量。
孟德斯鸠，（1689—1755），
阅读课本总结孟德斯鸠 主要思想贡献和影响
思想主张： 三权分立
思想评价： ……政治理论的发展；体现人民主权 的原则；为……奠定了理论基础
首先实践： 美国1787年宪法，实行三权分立原则
中国体现： 1912年，中华民国成立，颁布《中华民 国临时约法》，体现了这一原则。