辨析和使用词语讲解

大肆：无顾忌（做坏事）
例6：在家庭浓厚的美术氛围的(熏陶/熏染)下，小 林也深深地爱上了绘画。 例7：日本政界的一些人妄图(篡改/窜改)日本侵华 的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 例8：因此，地区合作 (沟通/勾通)和大量的双边援 助是十分必要的。 例9：直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品 祭天，(乞求/祈求)龙王降雨，保佑丰收。 例10：人应当讲信用，对已经作出的允诺就决不 （失言/食言）
有些实词在使用的过程中，有语法上的 特定要求。为此，要做到准确选用，就必须 把准语法上的规定。要分辨词语的词性 ①他通过脚踏实地地_________（A.躬身 B.躬行） 党的创新理论，使得党的创新理论的威力通过传播 者知行统一的人格魅力更好地发挥出来。（辽宁卷 第3题）
“躬身”指身子向前弯曲； “躬行”指亲身实行，动词。
渡过：通过江河，由此岸到彼岸。如“渡过难关”。 度过：经过，指时间
（4）杭州大酒店越来越多，一流厨师供不应 求，于是不少店家争相出高价招聘，有人戏称： “酒店挖（墙角 墙脚），肥了大厨师。”
墙角：两堵墙相接而形成的角 墙脚：墙根，比喻基础
②这小伙子整体素质的确不错，_________ （A.品性B.品行）诚实温和。（广东卷第3题）
二、从色彩方面辨析
2、词的语体色彩不同 词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、 委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意 义相同或相近，但各适用于不同场合，我们称之 为语体色彩，主要表现为口语和书面语的区别。 口语具有通俗朴实生动的风格。 书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。 口语：聊天、办法、妈妈、生日、恐吓奇怪 书面语：谈话、措施、母亲、诞辰、吓唬诧异
•
②毋庸_________（A.置疑B.质疑），法兰西 优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。 （江西卷第3题） • ③书的封面设计_________(A.从属B.归属）于 书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内 容特点和读者对象进行构思。（北京卷第2题）
“置疑”指怀疑，多用于否定式；“质疑”指提 出疑问。 “从属”指依从，附属；“归属”指属于，划定 从属关系。“从属”后带宾语时，需用介词“于” 引入，而“归属”则直接带宾语。
一、从词义方面辨析
1、词义的侧重点不同
例1：我们在不知不觉中，从下坡转到上坡路， 山势（峻峭 / 陡峭），上升的坡度越来越大。
陡峭重指同的坡度大而陡直。 峻峭重指山势的高而险峭。
一、从词义方面辨析
1、词义的侧重点不同
亲密——亲切——亲热 1、他们关系很( )。 2、红红( )地管他叫伯伯。 3、母女相见，别提多( )了。 它们的共同语素是“亲”，亲近； 不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。 亲密，着重指关系密切，没有隔阂； 亲切，着重指感情真挚、恳切； 亲热，着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再 根据语境来选用，就不会用错。
2、词义涵盖的范围大小不同
例2：漫长的（边疆 / 边境）线上，忠诚的祖国 卫士日夜警戒着。 边疆指靠近国界的领土（大） 边境指靠近边界的地方（小） • 战争——战役 界限——界线 交流——交换 • 衣物——衣服 气候——天气 局面——场面 • 上面的词中都含有相同的语素，左边的词义范 围比右边所指的要大。
6．要分辨词语的词性
例1：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底， 没有较高的语言文字修养，是很难写出高（ 品位、 品味）的作品来。 “ 品位”是名词，“品味”是动词，形容词 后应跟名词，所以选“品位”。
例：他分析得很（ 深入/深刻）。
深刻是形容词，是接触到问题的本质之意。 深入是动词，是透过现象达到内部的意思。也 可作形容词，是透彻深刻之意，往往指动作、 行为而言，作形容词时作状语。 例：知无不言，言者无罪。请大家（充满 / 充分） 发表自己的意见。 充分是形容词，作状语。 充满是动词，作谓语。
一、从词义方面辨析
3、词义的轻重不同
例2：同志们都非常敬仰这位功勋（卓著 / 显著） 的老英雄。
显著：指非常明显。（轻） 卓著：突出地好（重）
3、词义的轻重不同
• 如：损坏、毁坏 • 请求——恳求 批评——批判 • 担心——担忧 妨碍——妨害 • 失望----绝望 盼望——期望——渴望 • 轻视----蔑视 诬蔑——诬陷 有的表示的程度深、性质重，有的程度 浅、性质轻。
化装：指改变装束、容貌。 化妆：指用脂粉等使容貌美丽。这一 语境要求使用化装而不使用化妆。
一、从词义方面辨析
2、词义涵盖的范围大小不同
①医院作为特殊的公共_________（A.场所B.场 合），应该讲究语言得体，“欢迎你再来”这一 类的语言是不宜随便使用的。（重庆卷第3题） “场所”指活动的处所，；“场合”指一定的时间、 地点、情况， 适用范围比较窄；适用范围比较宽。 “医院”就是一个救死扶伤的处所，所以选用“场 所”更精确。
例1：这是一项重要的科研（成果 /结果）。 成果指取得的成绩、成就（褒义）
结果（中性）
例2：英雄的事迹（鼓舞 / 鼓动）着一代代青年努力学 习，认真工作。
鼓舞指使别人振作起来，增强信心（褒）
鼓动（中） 例3：学生犯了错误，家长不能一味地（袒护/ 保护） 袒护指对错误的思想行为无原则地支持或保护（贬） 保护（中）
②他通过脚踏实地地躬行党的创新理论，使得 党的创新理论的威力通过传播者知行统一的人格 魅力更好地_________（A.体现B.发挥）出来。 （辽宁卷第3题） ③小男孩一下子_________（A.兴味B.趣味）索 然了，站在那里没有目标地东张西望。（江西卷 第3题）
②句中，“体现”指某种性质或现象在某一事物上具 体表现出来；“发挥”指把内在的性质或能力表现出 来。与“精神”搭配可用“体现”，与“威力”搭配 应选用“发挥”。③句中，“兴味”侧重于“兴” （兴致），“趣味”侧重于“趣”。与“索然”搭配 的，应选用“兴味”。
例4：像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者 目光是那样惊喜，_________（A.充斥B.充 溢）着饱满的生气。（山东卷第3题） 充斥：指充满、塞满，含贬义（厌恶意）； 充溢：指充满、流露，含褒义。“饱满的生 气”是褒义色彩的，所以应选用“充溢”。 例5：我们不但应该对媒体（大事/大肆）宣 传的所谓畅销书多作冷静分析，而且，对一 些看似冷门的美学和哲学书，倒应该添购一 些。 大事：大力从事（中）
五、关照前后语境
实词的使用要契合语境，就必须注 意与上下文的照应，它既包括语意上的 照应，也包括事理上的照应等。
①面对“两会”代表、委员的依法_________ （A.质对B.质询），有的官员虽然还不能圆满答 复，但都表现出虚心接受、认真反思的态度。 （浙江卷第2题）
（3）任何人的成长都有不可重复性，如何 （度过 渡过）人生的每一阶段，是当今教 育不可忽视的一个重要问题。
例1：著名作家茅盾不幸因病（逝世/死亡 ） 了。 例2：如果不彻底转变旧观念，没有一种创 新精神，在振兴辽宁老工业基地的道路上， 我们就迈不开前进的（步子/步伐）。 例3：这家商场的购物环境不错，广告宣传 也做了不少，但营业额一直很低。（看来/可 见）商场得做做市场调查，找找原因。
三、抓语法规定
•
④在休斯敦火箭队_________(A.效劳B. 效力）的姚明，出席“护鲨行动从我做起” 的活动时说：“今后，本人在任何情况下 都拒绝食用鱼翅。”
④句中，“效劳”的对象只能由介词“为” 引进，“效力”的对象既可由介词“为” 引进，也可由“于（在）”等介词引进， 该句中的对象是由介词“在”引进的，应 选用“效力”。
“抚养”一般用于长辈对晚辈，“赡养”则相 反。两词搭配对象不同。根据语境②句选“赡 养”。
例：以色列在约旦河西岸（屯聚、囤聚） 大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控 制区。
屯聚：聚集（人马） （货物） 囤聚：储存聚集
注意词语的习惯搭配
在语言实践中，词和词组的搭配有一定的 限度，不能任意组合。如： 发扬——优点、作风、传统 发挥——创造性、积极性、作用、干劲 改进——工作、方法、技术 改善——生活、关系、条件 交流——思想、经验、 交换——意见、礼物、资料
方法指津
语素分析法：将词拆开为语素， 然后根据相同的语素了解—祛除 简洁——简捷 淡薄——淡泊 接受——接收 剧变——巨变 处世 ——处事 法治——法制
（1）由于一场不期而至的暴风雨的突然袭击， 刚刚进行了半场的中韩足球比赛被迫（中止 /终止）。 中止：中途停止 终止：结束，停止 （2）为了躲避敌人的搜捕，他（化装/化妆） 成一个阔太太，打扮得珠光宝气。
二、从色彩方面辨析
1、词的感情色彩不同
实词从感情色彩上可分为褒义词、贬义词和 中性词三类。在使用过程中必须搞清褒贬色彩， 否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用等错误。 （褒、 贬、 中） （中 贬、 中） 成果——后果——结果 修饰——粉饰——装饰 鼓励——煽动——鼓动 谋取——牟取 果断——武断——决断 爱护——庇护——保护
复习：词语辨析和使用
辨析词语的 基本原则
同中求异
一、从词义方面辨析 1、词义的侧重点不同 2、词义涵盖的范围大小不同 3、词义的轻重不同 二、从色彩方面辨析 4、词的感情色彩不同 5、词的语体色彩不同 三、从用法方面辨析 6、要分辨词语的词性 四、 注意词语适用对象不同 7、注意词语的固定搭配
五、关照前后语境
“吝啬”多用于具体事物；“吝惜”既可用 于具体事物，也可用于抽象事物。“赞赏” 属于抽象事物，所以应选用“吝惜”。
找出下列句中使用不当的词语。
1、可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通畅 的语句，特写信垂询，我能否斗胆加以斧正。
2、欢迎各界朋友前来咨询，我们将不吝赐教， 为您的投资方向、投资策略鼎力相助。 3、我国法律明确规定，成年子女对父母有抚养 的义务。
四、词语适用对象不同
有些实词有特定的使用对象，有的对人， 有的对物；对人当中有的对己，有的对人；对 物当中，有的对“具体事物”，有的对“抽象 事物”，如果把握不准，就极易误用。