数轴定义
数轴
刻度尺是我们生活中用的非常多的工具, 我们可以在上面找到很多数字.
类似的,在小学里,我们曾经用以下的方法 表示正数和零.
0 2 4.5 0 1 2 3 4 5 6 7 8
思考: 前几天我们学习了负数,那么能不嫩更 像一个方法,将负数、正数、0用同一 个模型表示出来呢? 请同学们自己在草稿本上画一画。
原点、正方向、单位长度一个也不能少。
判断下列各图形是否是数轴:
-1
-1 0
1
1
2
2
少原点 少正方向 单位长度 不统一
1
-1
02-10 Nhomakorabea不是直线 是数轴
0
1
练一练: 1、画数轴
3 2、在数轴上标出这些点 : - 4, - 3.5, 2.5, 2, - , -1, 1, 2 1.5, 2.5, 3.5, 4
例1 如图,指出数轴上点A、B、C 表示的数:
A -4 -3 -2 -1 B 0 1 2 C 3 4
解:点A、B、C 表示的数分别是
-2、-0.5、3.
数轴定义:数学中可以用一条直线上 的点表示数,这条直线叫做数轴。 特点: 1、在直线上人去一点表示数0,这个点叫 做原点。 2、通常规定直线上从原点向右(或向上) 为正方向,从原点向左(或向下)为负方 向。 3、选取适当的长度为单位长度。
原点:数轴上表示零的点,是正数与负数的分界 点,可以任意选择位置,根据题目需要而定。 正方向:告诉读图者,哪边是正数,同时顺着这 个方向越来越 大.画数轴直线走向可以任意确 定,同样,正方向可以在直线自由选择,但习惯 上大家都画水平的直线,并把向右定为数轴的正 方向. 单位长度:告诉别人一个单位用多长线段表示, 有了它数轴上的点才能找到自己的位置.一条数 轴只能规定统一的单位长度.
【02】第02讲 数轴
【知识衔接】【新课导学】知识点一 数轴的概念及画法【知识梳理】 数轴的概念(1)在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点;(0是正数和负数的分界点;原点是数轴的“基准点”.) (2)通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;(3)选取适当的长度为单位长度,直线上从原点向右,每隔一个单位长度取一个点,依次表示1,2,3,…;从原点向左,用类似方法依次表示-1,-2,-3,…. 数轴定义的三层含义第一层含义是说数轴是一条直线,可以向两端无限延伸;第二层含义是说数轴有三要素(原点、正方向、单位长度),三者缺一不可;第三层含义是说原点的选定、正方向的取向、单位长度大小的确定,都是根据实际需要“规定”的.【例题精讲】典例1以下是四位同学画的数轴,其中正确的是( ) A .B .C .D .变式1.如图是一些同学在作业中所画的数轴,其中,画图正确的是( )A .B .C .D .知识点二 数轴上点表示的数【知识梳理】(1)正数用数轴原点右边的数表示,负数用数轴原点左边的数表示,0用原点表示。
数轴第二讲专题02ZHUAN TI ER小学阶段:用直线上的点表示小数、分数和整数 初中阶段:用数轴上的点表示正数、和负数;0的左边表示负数,0的右边表示正数(2)任何一个有理数都可以用数轴上的点表示,数轴上的点也可以表示无理数。
【例题精讲】典例2下列说法正确的是( )A .在数轴上表示﹣5的点与表示+3的点的距离为2B .数轴上右边的点表示正数,左边的点表示负数C .距离原点越远的点表示的数就越大D .任何一个有理数都可以用数轴上的点表示出来变式2.下列语句:①数轴上的点仅能表示整数:②数轴是一条直线:③数轴上的一个点只能表示一个数:④数轴上找不到既不表示正数,又不表示负数的点:⑤数轴上的点所表示的数都是有理数.正确的说法有( ) A .1个B .2个C .3个D .4个知识点三 利用数轴比较有理数的大小【知识梳理】数轴上的点表示的数,右边的数总是大于左边的数 【例题精讲】典例3在数轴上表示下列各数,并按从小到大的顺序用“<”把这些数连接起来. −12,0,﹣2.5,﹣3,112.变式3.在数轴上表示下列各数,并用“<”号把它们连接起来. 0,﹣4.2,312,﹣2,+7,113.知识点四 借助数轴确定位置【例题精讲】典例4 某中学位于东西方向的人民路上,这天学校的王老师出校门去家访,她先向东走100米到聪聪家,再向西走150米到青青家,再向西走200米到刚刚家.(1)如果把这条人民路看作一条数轴,以向东为正方向,以校门口为原点.请你在这条数轴上标出他们三家与学校的大概位置(一格表示50米). (2)聪聪家与刚刚家相距多远?(3)聪聪家向西210米是体育场,体育场所在的点表示的数是多少?变式4.如图,数轴上点M,P,N分别表示数m,m+n,n,那么原点的位置是()A.在线段MP上B.在线段PN上C.在点M的左侧D.在点N的右侧变式5.小明的家(记为A)与他上学的学校(记为B),书店(记为C)依次座落在一条东西走向的大街上,小明家位于学校西面150米处,书店位于学校东面60米处,小明从学校沿这条向东走了30米,接着又向西走了80米到达D处,以学校为原点,试用数轴表示上述A、B、C、D的位置.【课后练习】一、精心选一选(每题6分,共36分)1.下列所画数轴正确的个数有()A.0个B.1个C.2个D.3个的点是()2.如图,在数轴上表示−14A.点A B.点B C.点C D.点D3.如图,数轴的单位长度为1,如果点A表示的数为﹣2,那么点B表示的数是()A.﹣1 B.0 C.3 D.44.将一把刻度尺按如图所示的方式放在数轴上(数轴的单位长度是1cm),刻度尺上的“0cm”和“15cm”分别对应数轴上的﹣3和x,则x表示的数为()A.15 B.12 C.7.5 D.以上都不对5.数轴上一点A,一只蚂蚁从A出发爬了4个单位长度到了原点,则点A所表示的数是()A.4 B.﹣4 C.±8 D.±46.若将四个数−√3、√7、√11、2√3表示在数轴上,其中可能被如图所示的墨迹覆盖的数是()A.−√3B.√7C.√11D.2√3二、细心填一填(,每题6分,共30分)7.数轴上的A 点与表示﹣2的点距离3个单位长度,则A 点表示的数为 . 8.在数轴上到原点距离等于2.4的点表示的数是 .9.小聪在纸上画了一条数轴后,折叠纸面,使数轴上表示﹣2的点与表示5的点重合,若数轴上A ,B 两点之间的距离为10,且A ,B 两点经上述折叠后重合,则B 点表示的数为 . 10.(1)画出数轴,并表示下列有理数:﹣2,13,1.5;(2)在(1)的条件下,点O 表示0,点A 表示﹣2,点B 表示13,点C 表示1.5,点D 表示数a ,﹣1<a <0,下列结论:①AO >DO ,②BO >DO ,③CO >DO ,其中一定正确的是 (只需填写结论序号). 11.实数a ,b 在数轴上对应点的位置如图所示,则a b .(填“>”、“<”或“=”)三、耐心做一做(共34分)12.(10分)画一条数轴,然后在数轴上画出表示下列各数相反数的点:2,﹣312,0,14,﹣1,412,﹣512,并用“<”把这些相反数连接起来.13.(10分)快递小哥骑车从快递公司出发,先向西骑行2km 到达A 小区,继续向西骑行3km ,到达B 小区,然后向东骑行9km 到达C 小区,最后回到快递公司.(1)以快递公司为原点,向东方向为正方向,用1cm 表示1km ,画出数轴,并在该数轴上表示A 、B 、C 三个小区的位置;(2)C 小区离A 小区有多远? (3)快递小哥一共骑行了多少千米?14.(14分)如图,在一条直线上,从左到右依次有点A 、B 、C ,其中AB =4cm ,BC =2cm .以这条直线为基础建立数轴、设点A 、B 、C 所表示数的和是p . (1)如果规定向右为正方向;①若以BC 的中点为原点O ,以1cm 为单位长度建立数轴,则p = ;②若单位长度不变,改变原点O 的位置,使原点O 在点C 的右边,且CO =30cm ,求p 的值;并说明原点每向右移动1cm ,p 值将如何变化?③若单位长度不变,使p =64,则应将①中的原点O 沿数轴向 方向移动 cm ; ④若以①中的原点为原点,单位长度为ncm 建立数轴,则p = . (2)如果以1cm 为单位长度,点A 表示的数是﹣1,则点C 表示的数是 .。
七年级数学上册第2章知识点解读:数轴(青岛版)
知识点解读:数轴知识点一:数轴(基础)知识详析:1.数轴的定义:数轴是规定了原点、正方向和单位长度的特殊的直线.理解数轴应把握以下三点:(1)数轴是一条特殊的直线,但直线不是数轴;(2)数轴有三个要素:①有原点(表示数0的点);②正方向(向右的方向);③单位长度,缺少三个要素中的任何一个都不是数轴;(3)数轴上的原点的位置、单位长度都是根据实际问题需要规定的,在同一条数轴上的单位长度必须一致.2.数轴的画法:第一步:画直线、定原点:通常原点选在直线中间,若问题中负数的个数较多时,原点选的靠右些;正数的个数较多时,原点选的靠左些.第二步:定方向:通常取原点向右的方向为正方向,用箭头表示出来.第三步:定单位长度:数轴上单位长度的选取要根据实际情况,灵活处理,如要在数轴上表示-0.1,-0.2等小数,则单位长度可选长一些,可用1cm代表一个单位长度;要在数轴上表示-100,-300等数时,则单位长度可取短一些,如用1cm长度表示100.第四步:标数:在数轴上从原点向右依次标出1,2,3,…等各点;从原点向左依次标出-1,-2,-3,…等各点.例1判断下列图形是不是数轴,并指出你判断的理由.解析:图①没有方向;图②没有原点;图③单位长度不统一;图④标数不按顺序,所以以上图形都不是数轴.3.数轴与有理数间的关系:(1)会准确地由数轴上的有理数点把所表示的有理数写出来.①②③④(2)会准确地把所有的有理数在数轴上表示出来,表示时要用实心圆点. 要特别注意的是,所有的有理数都可以用数轴上点来表示;反过来,却不成立,这一点在学习了实数后就会明白.知识点二:利用数轴解决问题(重点) 知识详析: 在数轴上表示的两个有理数,右边的数总比左边的数大;正数都大于零,负数都小于零,正数大于一切负数.例1 写出数轴上符合下列条件的点所表示的数.(1)与原点的距离为3个单位长度的点所表示的数,(2)若点A 所表示的数是1,与点A 的距离是是3个单位长度的点所表示的数.解析:根据题意建立如图1的数轴.(1)从数轴上很容易观察到与原点3个单位长度的点所表示的数有两个,分别为3;-3.(2)与点A 距离为3个单位的点有两个,这两个点所表示的数分别是-2和4. 例2 有理数a 、b 、c 、d 、e 在数轴上的对应点的位置如图2所示:试用“<”把它们连接起来.解析:比较数轴上两个数的大小,依据是右边的数总比左边的数大,所以观察数轴得到:a <c <b <d <e.例3 有一座三层楼房不幸起火,一位消防队员搭梯子爬往三楼去抢救物品,当他爬到梯子正中一级时,二楼窗户喷出火来,他就往下退了三级,等到火过去了,他又爬上7级,这时屋顶有两块砖掉下来,他又后退两级,幸好没打着他,他又爬上8级,这时他距离梯子最高层还有一级,问这个梯子共有几级?解析:根据题意画出数轴如图3,设梯子中间一级为原点,爬上为正,后退为负,易知梯子共有23级.图1图2 图3 0 2 10 4 最高中间 -3。
沪科版-数学-七年级上册-1.2数轴 和数轴亲密接触
和数轴亲密接触数轴是“数”与“形”的第一次结合,它使抽象的“数”直观化,使数与直线上的点之间建立了对应关系,表明了数与形的内在联系,是理解有理数概念与运算的重要工具,并由此形成了数形结合的基础.同学们在初学时应注意以下几点:1.理解数轴的定义数轴:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.数轴的概念蕴含了三层含义:①原点、正方向、单位长度是数轴的三要素.原点的选定,正方向的选取,单位长度大小的确定,都是根据需要规定的.通常取向右为正方向,单位长度大小的确定,可根据各题的实际需要,灵活选取,有时可以每隔两个或多个单位长度取一个点;②正数总在原点的右边,负数总在原点的左边;③一般地,设a是一个正数,则数轴上表示数a的点在原点的右边,与原点的距离是a个单位长度;表示-a的点在原点的左边,与原点的距离是a个单位长度.2.画数轴的步骤正确画一条数轴的步骤可概括为:一画、二取、三选、四标(1)画直线:就是先画一条直线,一般画成水平的直线;(2)取原点:通常原点选在直线中间,若问题中负数的个数较多时,原点选靠右些;正数的个数较多时,原点选的靠左些.(3)选正方向:通常取原点向右的方向为正方向.并选取适当的长度(如0.5cm)为单位长度(若在数轴上表示是0.1和-0.4则可取一个单位长度为0.1;在数轴上表示30与-40,则可规定一个单位长度为10.)(4)标数:在数轴上依次标出1,2,3,4,―1,―2,―3,-4等各点.3.画数轴应避免四种错误请你指出下图中哪些不是数轴?并指出你判断的理由.①②③④分析:在画数轴时,常出现以下几种错误:⑴没有方向,如图①;⑵没有原点,如图②;⑶单位长度不统一,如图③;⑷标数不按顺序,如图④.所以①, ②, ③,④都不是数轴.4.理解数轴与有理数间的关系可以从以下两方面理解:①所有的有理数都可以用数轴上的点来表示,但数轴上的点并不都表示有理数,如数轴上表示π的点表示的就不是有理数(π是一个无限不循环小数,不能化成分数,所以不是有理数).②正数可用原点右边的点表示,反过来原点右边的点都表示正数;负数可用原点左边的点表示,反过来原点左边的点都表示负数;零用原点表示,反过来,原点表示零.5.用数轴上的点表示有理数:例1、(2007四川乐山)如图,数轴上一动点A向左移动2个单位长度到达点B,再向右移动5个单位长度到达点C.若点C表示的数为1,则点A表示的数为()A.7B.3C.3-D.2-DA2B5C解析:本题可用逆向思维,由图知点B向右移动5个单位到点C,点C对应的数为1,故点B对应的数为-4,A点向左移动2个单位长度到达点B,所以A表示的数为-2.例2、(2006年盐城市)数轴上到原点的距离为2的点所表示的数是.解析:此题可以通过画数轴来求解,如图所示, A B到原点的距离为2的点应该有两个A、B,它们所表-2 O 2示的数分别是-2和2.温馨提示:由“数”想到“形”(数轴),用数轴表示点的运动非常直观,充分体现了数与形的转化,这是以后解答数学问题时常用的数形结合思想.。
1-2-2 数轴(课件)-七年级数学上册同步辅导微课(人教版)
例5.填空题: (1)数轴上表示-2的点在原点的 左 侧, 距离原点_2_个__单__位__长__度__,
表示4的点在原点的 右 侧,距离原点_4_个__单__位__长__度___.
(2)在数轴上表示数6的点在原点_右___侧,到原点的距离是_6__
个单位长度,表示数-8的点在原点的__左__侧,到原点的距离
1.选择题:
(1)数轴的三要素( C )
A.数轴、原点、正方向
B.正方向、原点、箭头
C.正方向、原点、单位长度 D.负方向、原点、单位长度
(2)数轴上到原点距离5个单位长度的点表示的数是( C )
A.+5
B.-5
C.
D.无法确定
(3)如图,A、B、C所表示的数是( B )
C
AB
●
0
●
●
A.A、B、C都表示正数 B.A、B表示正数,C表示负数
分析:把原点O向负方向移动1.5个单位,则点A仍然在原点左边,并且距 离原点2.5个单位长度,所以这时点A表示的数为-2.5.
答:新数轴上点A表示的数是-2.5
例8.你知道在数轴上距原点3个单位长度的点表示什么数吗?
答:在数轴上距原点3个单位长度的点表示的数为±3.
-3
3
-2 -1 0 1 2
注意:在数轴上与原点距离相等的点所表示的数互为相反数.
(9)一个点从数轴的原点开始,先向左移动3个单位长度,再向
右移动6个单位长度,这个点最终所对应的数是( C ).
A.+6 B.-3 C.+3
D.-9
2.写出数轴上点A、B、C、D、E、F表示的数:
(1)
C FBA D
E
-3 -2 -1 0 1 2 3
(完整版)数轴知识点及相关练习
数轴相关知识点:1、定义:规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
特别提醒:(1)数轴有三要素:原点、正方向、单位长度。
(2)原点的确定和单位长度的大小,可根据各题的实际需要,灵活选取。
(3)同一数轴上的单位长度必须统一,不能出现同样的长度表示不同的数量。
2、有理数与数轴上的点的关系任何一个有理数都可以用数轴上的点表示,但数轴上的点不都是有理数。
3、利用数轴比较数的大小在数轴上表示的两个点中,右边的点表示的数大于左边的点表示的数。
练习1、在数轴上,A从表示-10的点出发,速度为每秒2个单位,B从表示7的点出发,速度为每秒1个单位,它们同时出发,相向运动,经过多少秒两点相距5个单位?设经过x秒相距5个单位,则可列方程.2、数轴上到原点的距离为5的点所表示的数是()A.5 B.|-5| C.|±5| D.+5或-53、如图,数轴上所标出的点中,相邻两点的距离相等,则点A表示的数为()A.-30 B.-45 C.-60 D.-904、数轴上的点M对应的数是-2,那么将点M向右移动4个单位长度至点B,则点B表示的数是()A.-6 B.2 C.-6或2 D.都不正确5、如图,数轴上的点P表示的数是-1,将点P向右移动3个单位长度后,再向左移动2个单位长度得到点P′,则点P′表示的数是()A.3 B.2 C.1 D.06、如图,已知数轴上点A表示的数为6,B是数轴上一点,且AB=10.动点P从点A出发,以每秒6个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动,设运动时间为t(t>0)秒.(1)①写出数轴上点B表示的数______,点P表示的数______(用含t的代数式表示);②M为AP的中点,N为PB的中点.点P在运动的过程中,线段MN的长度是否发生变化?若变化,请说明理由;若不变,请你画出图形,并求出线段MN的长;(2)动点Q从点A出发,以每秒1个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动;动点R从点B出发,以每秒个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动,若P、Q、R三动点同时出发,当点P遇到点R时,立即返回向点Q运动,遇到点Q后则停止运动.那么点P从开始运动到停止运动,行驶的路程是多少个单位长度?7、如图,已知数轴上点A表示的数为8,B是数轴上一点,且AB=14.动点P从点A出发,以每秒5个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动,设运动时间为t(t>0)秒.(1)写出数轴上点B表示的数______,点P表示的数______(用含t的代数式表示);(2)动点Q从点B出发,以每秒3个单位长度的速度沿数轴向左匀速运动,若点P、Q同时出发,问点P运动多少秒时追上点Q?(3)若M为AP的中点,N为PB的中点.点P在运动的过程中,线段MN的长度是否发生变化?若变化,请说明理由;若不变,请你画出图形,并求出线段MN的长;(4)若点D是数轴上一点,点D表示的数是x,请你探索式子|x+6|+|x-8|是否有最小值?如果有,直接写出最小值;如果没有,说明理由.8、已知,如图,A、B分别为数轴上的两点,A点对应的数为-20,B点对应的数为100.现有一只电子蚂蚁P从B点出发,以6单位/秒的速度向左运动,同时另一只电子蚂蚁Q恰好从A点出发,以4单位/秒的速度向右运动,设两只电子蚂蚁在数轴上的C点相遇,你知道C点对应的数是m;若当电子蚂蚁P 从B点出发时,以6单位/秒的速度向左运动,同时另一只电子蚂蚁Q恰好从A点出发,以4单位/秒的速度也向左运动,设两只电子蚂蚁在数轴上的D点相遇,你知道D点对应的数是n,则m+n= .9、一点A从数轴上表示+2的点开始移动,第一次先向左移动1个单位,再向右移动2个单位;第二次先向左移动3个单位,再向右移动4个单位;第三次先向左移动5个单位,再向右移动6个单位…(1)写出第一次移动后这个点在数轴上表示的数为______;(2)写出第二次移动结果这个点在数轴上表示的数为______;(3)写出第五次移动后这个点在数轴上表示的数为______;(4)写出第n次移动结果这个点在数轴上表示的数为______;(5)如果第m次移动后这个点在数轴上表示的数为56,求m的值.10、如图,已知数轴上两点A、B对应的数分别-1、3,点P为数轴上一动点,其对应的数为x.(1)数轴上是否存在点P,使P到点A、点B的距离之和为5?若存在,请求出x的值;若不存在,说明理由;(2)当点P以每分钟1个单位长度的速度从O点向左运动时,点A以每分钟5个单位长度的速度向左运动,点B以每分钟20个单位长度的速度向左运动,问它们同时出发,几分钟时间P点到点A、点B的距离相等?(3)若P从B点出发向左运动(只在线段AB上运动),M为AP的中点,N为PB的中点.点P在运动的过程中,线段MN的长度是否发生变化?若变化,请说明理由;若不变,请你在图2中画出图形,并求出线段MN的长.11、已知数轴上的4个点A、B、C、D对应的数分别为a、b、c、d,且b比d小7,c比a大5,b比c 小3,已知d=5,请画出数轴,并标出点A、B、C、D所在的位置,并求出(a-b )-(c-d )的值.12、已知数轴上有A、B、C三点,它们所表示的有理数分别是2,-4,x(1)求线段AB的长;(2)求线段AB的中点D表示的数,并在数轴上表示出来;(3)已知AC=4,求x,并在数轴上表示出来.。
1.2 数轴(课件)-2024-2025-冀教版(2024)数学七年级上册
感悟新知
2. 数轴的画法
步骤
①画直线:画一条水平的直线
②取原点:在这条直线上适当的位置取 一点作为原点,用这个点表示 0
③定正方向:规定这条直线上的一个方 向(一般取从左到右的方向)为正方向, 用箭头表示,相反的方向为负方向
④定单位长度:根据需要选取适当的长 度为单位长度
知1-讲
图形
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知1-练
例1 如图 1.2-1,判断下列数轴是否正确 . 如果不正确,请 指出错误原因 .
感悟新知
知1-练
解题秘方:紧扣数轴的“三要素”判断数轴是否 正确 .
解:(1) 正确;(2)(3)(4) 都不正确 . 其错误原因如下:(2) 中的数轴缺少原点;(3) 中的数 轴负半轴上所标的负数的顺序不对,应将“-2”与 “-1”交换位置;(4) 中的数轴上的单位长度不统一 .
A. 1
B. 0
C. - 2
D. - 4
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知2-练
例3 [母题 教材 P11 练习 T2 ] 画一条数轴,并在数轴上标
出表示下列各数的点:
-
2,
-
2
1 2
,
-
1 2
,
3,
1 2
.
感悟新知
知2-练
解题秘方:紧扣数的特征及数与点的位置关系描点.
解:如图1.2-3.
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方法点拨:根据给出的数据画数轴的方法:
第一章 有理数
1.2 数轴
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知识点 1 数轴的定义及画法
知1-讲
1. 定义 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴 .
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
感悟新知
知1-讲
特别解读 1. 数轴的三要素:原点、正方向、单位长度. 2. 数轴三要素缺一不可.在解决具体问题时可以
初中数轴的作用
1
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初中数轴的作用是什么?
答:初中数轴的作用如下:
1、数轴的定义数轴是一条规定了原点、正方向和单位长度的直线.其中,原点、正方
向和单位长度称为数轴的三要素。
2、数轴的画法画一条水平直线,在这条直线上任取一点作为原点,再确定正方向和单
位长度.数轴的三要素缺一不可,其中正方向只有一个,一般规定向右的方向为正方向,且
数轴无端点.标数字时,通常把数字标在数轴的下方,而表示点的字母写在数轴的上方。
3、数轴的作用
1)利用数轴表示有理数有理数都可以用数轴上的点表示,但并不是任意一点都表示
有理数,到了初二,同学们自然会明白这是为什么。
2)利用数轴可以比较有理数的大小。
数轴上从左往右的点表示的数是从小往大的顺
序,那么利用数轴可以比较数的大小。
在数轴上表示的两个数右边的总比左边的大;正数
都大于零;负数都小于零;正数大于一切负数.另外由于数轴是一条直线,是可以向两端
无限延伸的,根据这一特点,还可知道没有最小的负数,也没有最大的正数。
《数轴与动点问题》
一、【数轴】数轴的定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线.可以用数轴上的点表示数.数轴上点的移动:①若点向右移动a个单位长度,则该点对应的数增加a.②若点向左移动a个单位长度,则该点对应的数减少a;二、【绝对值】绝对值的定义:数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值,记作|a|.由绝对值的定义可知:正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0. a(a>0) a﹣b(a>b)例如:|﹣5|=5,|﹣23|=23,|a|= 0(a=0),|a﹣b|= 0 (a=b)﹣a(a<0) b﹣a(a<b)三、【数轴上表示距离】求数轴上两点之间的距离:如果知道这两点对应的数的大小关系,则可以用“大减小”来表示距离;如果不确定这两点对应的数的大小关系,则可以两数相减再取绝对值来表示距离.例如,数轴上A、B两点分别对应的数a、b:①若已知a>b,则A、B两点的距离为a﹣b;②若a、b的大小关系不确定,则A、B两点的距离为|a﹣b|(或|b﹣a|),a﹣b (a≥b)即A、B的距离可表示为AB=|a﹣b|=b﹣a (a<b)【巩固练习】1、(1)在数轴上2对应的点到6对应的点的距离是 .(2)在数轴上x对应的点到﹣4对应的点的距离是 .(3)在数轴上x对应的点到y对应的点的距离是 .(4)在数轴上x对应的点到﹣y对应的点的距离是 .2、在数轴上,点A表示﹣3,从点A出发,沿数轴向右移动4个单位长度到达点B,则点B表示的数为,从点B再向左移动10个单位长度到达点C,则点C表示的数为 .3、把数轴上的P点右移1个单位长度后,再向左移动3个单位长度,这时它到原点的距离是2,则P点表示的数是 .4、数轴上点M表示有理数﹣3,将点M向右平移2个单位长度到达点N,点E到点N的距离为4,则点E表示的有理数为;点F到点N的距离为a,则点F表示的有理数为 .5、若数轴上点A表示的数为a,则(1)在A右边5个单位长度的点表示的数为 .(2)在A左边5个单位长度的点表示的数为 .数轴与动点问题。
七年级数学-数轴
数轴1、数轴的概念规定了 、 和 的直线叫做数轴。
2、数轴的定义包含三层含义:(1)数轴是一条直线,可以向两端无线延伸;(2)数轴有三要素—— 、 和 ,三者缺一不可;(3)原点的选定、正方向的选取、单位长度大小的确定,都是根据实际需要“规定”的(通常取向右为正方向).3、利用数轴比较有理数的大小在数轴上表示的两个数, 边的数总比 边的数大。
都大于0, 都小于0,正数大于一切负数。
练习题1、下列数轴是否正确,若错误,指出不对的地方.①②③④2、数轴上A 、B 、C 、D 各点表示什么数?-2 -1 0 1 2C AD B-2 -1 0 1 2 33、画数轴,并用数轴上点表示下列各数。
5/2,-4,0,3,—2,—3/24、比较大小-0。
7 —70 —8 —9 —6。
5 3.2-2 50 0 —1 -3/2 —57.1 9.7 5/12 -6/12 —27 —65、一个数从数轴原点开始,向右移一个单位,再向左移动3个单位,这时它表示的数是。
6、在数轴上,一只蚂蚁从原点出发时,它先向右爬了4个单位长度到达点A,再向右爬了2个单位长度到达点B,然后又向左爬了10个单位长度到达点C。
(1)写出A、B、C三点表示的数。
(2)根据点C在数轴上的位置,点C可以看作是蚂蚁从原点出发,向哪个方向爬了几个单位长度到达的?7、已知数轴上的A 点到原点的距离是2,那么在数轴上到A 点距离是3的点所表示的数是 。
8、数轴上的点A 、B 分别表示数1和2,点C 表示线段AB 两点的中点,则C 点表示的数是 ;若A 、B 分别表示-3和5,则中点C 为 。
9、下列语句:①有最小的正整数;②有最小的整数;③最大的负数为-1;④有最小的非负数;⑤有最大的负整数。
说法正确的有( )A 。
1 B.2 C.3 D 。
410、小明在画一条数轴时,有几滴墨水洒在数轴上,根据图中标出的数值,写出墨迹盖住的所有整数。
11、下列说法:(1)直线就是数轴;(2)数轴是直线;(3)任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示;(4)数轴上的点只表示有理数.其中正确的个数是( ) A 。
第二节 数轴的应用(含答案)...七年级数学 学而思
第二节数轴的应用1 数轴的概念(1)定义:规定了原点,正方向和单位长度的直线叫数轴;(2)数轴的定义包含三层含义:①数轴是一条直线,可以向两边无线延伸;②数轴有三个要素:原点、正方向、单位长度,三者缺一不可;③原点的选定、正方向的取向、单位长度大小的确定,都是根据实际需要“规定”的,(3)数轴三要素:①原点:在直线上任取一点表示数0,叫做原点;②正方向:正数所在方向,一般规定直线上向右的方向为正方向;③单位长度:选取某一长度作为单位长度.2.数轴的画法第一步:画一条水平直线(画竖直的直线行不行呢?也行,现在为了读者方便,通常把数轴画咸水平的);第二步:在直线上选取一点为原点,原点表示数0(在原点下边标上“0”);第三步:规定从原点向右的为正方向,那么相反的方向(从原点向左)则为负方向.(用箭头表示出来);第四步:选择适当的长度为单位长度,注:(1)画数轴时一定要牢固地把握数轴的三个要素,缺一不可;(2)常见的错误有:① 没有方向;②没有原点;③ 单位长度不统一;④负数排列错误;⑤直线画成射线;(3)原点的位置、正方向的取向、单位长度大小的确定,都是根据实际需要选取的.3.用数轴表示数(1)数轴上的点都能表示数,正半轴上的点表示的数都是正数;负半轴上的点表示的数都是负数,原点表示0;(2)在数轴的正半轴和负半轴上都有无数个点,每一个点都只表示一个数:(3)任何一个实数都可以用数轴上的一个点来表示:(4)任何一个有理数都能用数轴表示,但数轴上的点不一定表示有理数.4.用数轴比大小(1)在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大;(2)正数都大于0,负数都小于0,任意一个正数大于一切负数.1.数形结合(1)利用数轴比较有理数大小,左小右大;(2)利用数轴求绝对值,相反数:(3)表示实际问题中的距离(线段长度).2.分类讨论(1)到已知点的距离相等的点有两个,注意讨论;(2)求一条线段覆盖整数点时也要注意分类讨论.3.转化思想在解决实际问题时(行程问题),注意利用数轴思想,把数据用数轴表示,便于解决问题.例1.||n m -的几何意义是数轴上表示m 的点与表示n 的 点之间的距离.(1)当1-=x 时,则=++-|2||2|x x __________(2)在数轴上表示数x 的点到原点的距离为5,则=-x 3________(3)结合数轴求得|3||2|++-x x 的最小值为_________,取得最小值时x 的取值范围为____;(4)满足3|4||1|>+++x x 的x 的取值范围为__________检测1.实数a ,b ,c 在数轴上的位置如图1-2-4所示,化简||||||||c b b a b a --+++的结果是( )c b a A -+32. c b B -3. c b C +. b c D -.例2.数轴上表示整数的点称为整点,某数轴的单位长度是1cm ,若在数轴上随意画出一条长为10cm 的线段AB ,则线段AB 盖住的整点个数为______个,检测2.(1)在数轴上表示整数的点称为整数点,某数轴的单位长度是1cm ,若在这个数轴上随意画出一条长2020cm的线段AB ,则被线段AB 盖住的整数有( )A.2018个或2019个 B .2019个或2020个 C .2020个或2021个 D.2021个或2022个(2)在数轴上任取一条长度为912019的线段,则此线段在这条数轴上最多能盖住的整数点的个数 是________例3.如图1-2-5所示,R P N M ,,,分别是数轴上四个整数所对应的点,其中有一点是原点,并且.2===PR NP MN 数a 对应的点A 在M 与N 之间,数b 对应的点B 在P 与R 之间,若,6||||=+b a 则原点是( )A .M 或NB .M 或RC .N 或PD .P 或R检测3.(1)如图1-2-6所示,数轴上每个刻度为1个单位长度,点A 对应的数为a ,B 对应的数为b ,且,72=-a b那么数轴上原点的位置在( )A.A 点 B .B 点 C .C 点 D .D 点(2)(江苏张家港期末)如图1—2-7所示,数轴上每个刻度为1个单位长度,数轴上的点A ,B ,C ,D 对应的数分别是整数,,,,d c b a 且,2132++=-d c a b 那么数轴上原点对应的点是( )A.A 点 B .B 点 C .C 点 D .D 点例4.(湖南株洲模拟)如图1-2-8所示,数轴上,点A 的初始位置表示的数为1,现点A 做如下移动:第1次点A向左移动3个单位长度至点,1A 第2次从点1A 向右移动6个单位长度至点2A ,第3次从点2A 向左移动9个单位长度至点,,3ΛA 按照这种移动方式进行下去,如果点n A 与原点的距离不小于20,那么n 的最小值是_________检测4.(1)(山东金乡期末)一个机器人从数轴原点出发,沿数轴正方向,以每前进3步后退2步的程序运动,设该机器人每秒前进或后退1步,并且每步的距离是一个单位长度,n x 表示第n 秒时机器人在数轴上的位置所对应的数.给出下列结论:;33=x ①;15=x ②;104108x x <③,20082007x x <④其中,正确结论的序号是( )①③.A ②③.B ①②③.C ①②④.D(2)(江苏徐州模拟)如图1-2-9所示,一质点P 从距原点1个单位的A 点处向原点方向跳动,第一次跳动到OA 的中点1A 处,第二次从1A 点跳动到1OA 的中点2A 处,第三次从2A 点跳动到2OA 的中点3A 处,如此不断跳动下去,则第5次跳动后,该质点到原点0的距离为_________例5.如图1-2 - 10所示:在数轴上点A 表示数a ,点B 表示数b ,点C 表示数c ,b 是最小的正整数,且a ,c 满足.0)6(|2|2=-++c a=+c a )1(______(2)若将数轴折叠,使得点A 与点B 重合,则点C 与数_____表示的点重合;(3)若点A 与点D 之间的距离表示为AD ,点B 与点D 之间的距离表示为BD ,请在数轴上找一点D ,使AD= 2BD, 则点D 表示的数是 __________;(4)点A ,B ,C 开始在数轴上运动,若点A 以每秒1个单位长度的速度向左运动,同时,点B 和点C 分别以每秒1个单位长度和2个单位长度的速度向右运动,假设£秒钟过后,若点A 与点B 之间的距离表示为AB ,点A 与点C 之间的距离表示为AC.则=AB _______=AC ________(用含t 的代数式表示);(5)在(4)的条件下,若AB m AC ⋅-2的值不随着时间t 的变化而改变,试确定m 的值(不必陈述理由).检测5.数轴上A点对应的数是-5,B点在A点的右边,电子蚂蚁甲、乙分别在B点以2单位长度每秒、1单位长度每秒的速度向左运动,电子蚂蚁丙在A点以3单位长度每秒的速度向右运动.(1)若电子蚂蚁丙经过5秒到达点C,求点C所代表的数;(2)若它们同时出发,若丙在遇到甲1秒后遇到乙,求B点所表示的数;(3)在(2)的条件下,设它们同时出发经过的时间为t秒,是否存在t值,使得丙到乙的距离是丙到甲的距离的2倍?若存在求t的值;若不存在,说明理由,第二节数轴的应用(建议用时:40分钟)实战演练1.下列说法中,正确的是( )A .比一1大6的数是7 B.数轴上表示的点,在原点右边213-个单位 C.数轴上的原点表示零 D.有些有理数不能在数轴上表示出来2.比较01.0,0,5.0,1--的大小,正确的是( )01.005.01.<<-<-A 01.0015.0.<<-<-B001.05.01.<<-<-C 01.015.00.<-<-<D3.一个点从数轴的原点开始,先向左移动3个单位长度,再向右移动6个单位长度,这个点最终所对应的数是( )6.+A 3.-B 3.+C 9.-D4.如图1-2-1所示,数轴上的点S R Q O P ,,,,表示某城市一条大街上的五个公交车站点,有一辆公交车距P 站点3km ,距Q 站点0.7km ,则这辆公交车的位置在( )A .R 站点与S 站点之间B .P 站点与0站点之间C .O 站点与Q 站点之间D .Q 站点与R 站点之间5.已知a ,b ,c 在数轴上的位置如图1-2-2所示.则在a c b c a a+--⋅-,,,1中,最大的一个是( )a A -.bc B -. a c C +. aD 1.- 6.若有理数在数轴上的对应点如图1-2-3所示,则下列结论中正确的是( )||.b a A > b a B <. ||||.b a C > ||||.b a D <7.如图1-2-4所示,数轴上A ,B 两点分别对应实数a ,b 则下列结论正确的是( )0.>+b a A a b B >. 0.>-b a C 0||||.>-b a D8.如图1-2-5所示,一滴墨水洒在一条数轴上,根据图中标出的数值判断墨迹盖住的整数的个数有( )个?135.A 195.B 200.C 302.D9.(湖北武昌区期末)如图1-2-6所示,数轴上每相邻两点相距一个单位长度,点,,,C B A D 对应的位置对应的数分别是,,,,d c b a 且,10=+-c b d 那么原点对应的点是( )D A . C B . B C . A D .10.如图1- 2-7所示,R P N M ,,,分别是数轴上四个整数所对应的点,其中有一点是原点,并且.1===PR NP MN数a 对应的点在M 与N 之间,数b 对应的点在P 与R 之间,若,3||||=+b a 则原点是( )A .N 或PB M 或RC .M 或ND .P 或R11.(河南郑州中考)在数轴上到原点的距离不大于3的所有整数点有 .12.在数轴上到表示-2的点相距8个单位长度的点表示的数为________13.数轴上的点A 表示-3,将点A 先向右移动7个单位长度,再向左移动5个单位长度得到 点B .那么点B 表示的数是______14.将数轴按如图1-2 -8所示从点A 开始折出一等边△ABC,设A 表示的数为B x ,3-表示的数为C x ,52-表示的数为,5x -则=x ________;若将△ABC 向右滚动,则点2020与点_______重合.(填A 、B 、C )15.已知在纸面上有一数轴(如图1-2-9所示),折叠纸面,例如:若数轴上数2表示的点与数-2表示的点重合,则数轴上数-4表示的点与数4表示的点重合,根据你对例题的理解,解答下列问题:(1)若数轴上数2表示的点与-2表示的点重合,则数轴上数-6表示的点与数________表示的点重合;(2)与数轴上数5表示的点距离为3的点表示的数为____,(3)若数轴上数-4表示的点与数2表示的点重合.①则数轴上数4表示的点与数______表示的点重合;②若数轴上A ,B 两点之间的距离为2016,并且A ,B 两点经折叠后重合,如果A 点表示的数比B 点表示的数大,则A 点表示的数是 _______.16.如图1-2 - 10所示,半径为1个单位的圆片上有一点A 与数轴上的原点重合,AB 是圆片的直径.(注:结果保留π)(1)把圆片沿数轴向右滚动半周,点B 到达数轴上点C 的位置,点C 表示的数是数(填“无理”或“有理”),这个数是____;(2)圆片在数轴上向右滚动的周数记为正数,圆片在数轴上向左滚动的周数记为负数,依次运动情况记录如下:+2,-1,+3,-4,-3①第_____次滚动后,A 点距离原点最远;②当圆片结束运动时,此时点A 所表示的数是________拓展创新17.(江苏泗阳县期末)如图1-2 -11所示,圆的周长为4个单位长度,在圆的4等分点处标上字母A ,B ,C ,D ,先将圆周上的字母A 对应的点与数轴的数字1所对应的点重合,若将圆沿着数轴向左滚动.那么数轴上的- 2015所对应的点将与圆周上字母( )所对应的点重合.A .A B.B C.C D.D拓展1.(河北承德期末)如图1—2 - 12所示,圆的周长为4个单位,在该圆的4等分点处分别标上字母m,n,p,q,先让圆周上表示m的点与数轴原点重合,再将数轴按逆时针方向环绕在该圆上,则数轴上表示- 2016的点与圆周上重合的点对应的字母是( )D.C.qB.PmA.n拓展2.等边△ABC在数轴上的位置如图1-2 - 13所示,点A,C对应的数分别为0和-1,若△ABC绕着顶点顺时针方向在数轴上连续翻转,翻转1次后,点B所对应的数为1;则翻转2016次后,点B所对应的数是( ).C2015.D20152017.A5.2016.B5.拓展3.正方形ABCD在数轴上的位置如图1—2- 14所示,点D,A对应的数分别为0和1,若正方形ABCD绕着顶点顺时针方向在数轴上连续翻转,翻转1次后,点B所对应的数为2;则翻转2015次后,数轴上数2015所对应的点是( )A.点C B.点D C.点A D.点B极限挑战18.三枚棋子放在数轴的整点上(坐标为整数的点).一次移动可任选其中两枚棋子,并将一枚,向右移一个单位,将另一枚向左移一个单位.在下列选项中,最后可将三枚棋子移到同一点上的是( ).(,2,C)20092010.(D,32009,2010B)2009,2010),0.(2009,2010,1.(A)课堂答案培优答案。
新人教版七年级数学(上)——数轴、相反数、绝对值
数轴、相反数、绝对值知识点一、数轴1、数轴的定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.2、数轴三要素:原点、正方向、单位长度3、数轴的画法:①在平面内画一条直线;②标出原点;③用一定的长度作为单位长度,左边和右边标出数字4、数轴上的点的意义:一般地,设a是一个正数,则数轴上表示a的点在原点的右边,与原点的距离是a个单位长度;表示-a的点在原点的左边,与原点的距离是a个单位长度。
注意:任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。
知识点二、相反数1、相反数的代数概念:只有符号不同的两个数称互为相反数。
0的相反数是0.2、相反数的几何意义:在数轴上,表示互为相反数的两个数分别位于原点两侧,且与原点的距离相等。
说明:(1)相反数是指只有符号不同的两个数;(2)相反数是成对出现的,不能单独存在,因而不能说“-6是相反数”。
特别强调的是0的相反数为0,因为0既不是正数,也不是负数,它到原点的距离就是0,这是相反数等于本身的唯一的数。
规定:在任何一个数的前面添上一个"+"号,表示这个数本身;添上一个"-"号,就表示这个数的相反数.一般地,数a的相反数是-a,其中a可是正数和负数和0.注意:a不一定是正数,同样-a也不一定是负数。
3、“-”号的三种主要意义:① 性质符号:写在一个数值的前面,表示这个数是负数. 比如,-5表示“负5”这个负数,在这里的“-”号就是表示负数的一种符号,它表明“-5”的性质是负数.② 相反数符号:表示一个数的相反数时,我们常在这个数的前面添上“-”号.③ 运算符号:知识点三、绝对值1、绝对值的定义:我们把在数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对值)。
记作|a|。
2、绝对值的一般规律:① 一个正数的绝对值是它本身;② 0的绝对值是0;③ 一个负数的绝对值是它的相反数。
即:①若a >0,则|a|=a ; ②若a <0,则|a|=–a ; 或写成:)0()0()0(0<=>⎪⎩⎪⎨⎧-=a a a a a a 。
小学数学数轴和数线段的概念
正方向:从左到 右的方向,表示
增加
负方向:从右到 左的方向,表示
减少
数轴上的点:表 示具体的数值,
如1、2、3等
数轴上的线段: 表示一个范围, 如-2到3、0到5
等
02
数线段是数轴上的一段有限长度的线段。 数线段的两个端点必须是整数。 数线段的长度是指两个端点之间的距离。 数线段的方向是从左到右,或者从右到左。
数轴上的点可以表示乘除 法运算的结果
添加 标题
正方向:数轴上从左到右的方向
添加 标题
零点:数轴上的原点,表示0的位 置
添加 标题
负数:数轴上负方向的数
添加 标题
负方向:数轴上从右到左的方向
添加 标题
正数:数轴上正方向的数
添加 标题
数轴上的点:表示实数的位置
数轴:一条直线, 分为正方向和负
方向
单位长度:数轴 上的最小长度单
汇报人:xxx
01
02
数轴
数线段
01
数轴:是一个可以表示所有实数的直线 数轴的三要素:原点、正方向和单位长度 原点:数轴上的一个固定点,通常表示为0 正方向:数轴上的一个固定方向,通常表示为向右 单位长度:数轴上的一个固定长度,通常表示为1
数轴上的点表示实数
实数与数轴上的点一一对 应
数轴上的点可以表示加减 法运算的结果
数线段的定义: 连接两个有理 数之间的线段
表示方法:用 两个端点的有 理数表示,例 如(-3,5)
数线段的长度: 两个端点的有 理数之差的绝 对值
数线段的中点: 两个端点的有 理数的平均数
01
02
03
04
Hale Waihona Puke 数线段的定义:连接两个 有理数点的线段
数轴知识点
1、2 数轴一、知识点归纳总结(一)数轴得概念1. 定义:规定了原点,正方向与单位长度得直线叫数轴。
2. 数轴得定义包含三层含义:A. 数轴就是一条直线,可以向两边无线延伸B. 数轴有三个要素:原点、正方向、单位长度,三者缺一不可C. 原点得选定、正方向得取向、单位长度大小得确定,都就是根据实际需要“规定”得3. 数轴三要素:1) 原点:在直线上取一点表示0,叫做原点2) 正方向:正数所在方向,一般规定直线上向右得方向为正方向3) 单位长度:选取某一长度作为单位长度(二、)数轴得画法1、步骤:第一步:画一条水平直线(画竖直得直线行不行呢?也行,现在为了读画方便,通常把数轴画成水平得)。
第二步:在直线上选取一点为原点,原点表示0(在原点下边标上“0”)。
第三步:规定从原点向右得为正方向那么相反得方向(从原点向左)则为负方向。
(用箭头表示出来)第四步:选择适当得长度为单位长度。
2、注意:01 画数轴时一定要牢固地把握数周得三个要素,缺一不可02 常见得错误有:a、没有方向;b、没有原点;c、单位长度不统一;d、负数排列错误03 原点得位置、正方向得取向、单位长度大小得确定,都就是根据实际需要选取得(三、)用数轴表示数1. 数轴上得点都能表示数,正半轴上得点表示得数都就是正数;负半轴上得点表示得数都就是负数,原点表示02. 在数轴得正半轴与负半轴上都有无数个点,每一个点都只表示一个数。
3. 任何一个实数都可以用数轴上得一个点来表示。
4. 任何一个有理数都能用数轴表示,但数轴上得点不一定表示有理数(四、)用数轴比大小1. 在数轴上表示得两个数,右边得数总比左边得数大。
2. 正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。
(五)相反数得概念1、定义:一般地,数a得相反数就是-a。
这里a表示任意一个数,它可以就是正数、负数与0、2、数轴上得意义:两个相反得数在数轴上到原点得距离就是相等得。
3:0得相反数就是0(六)绝对值1.定义:在数轴上,表示数a得点到原点得距离,叫做数a得绝对值,记作│a│2一个正数得绝对值就是它本身;一个负数得绝对值就是它得相反数;0得绝对值就是它本身。
数轴ppt课件
数轴上的每一个单位长度通常代表一定的数值差,如每个小格代表1、0.1或0.01 等。这种单位长度有助于更精确地表示数值的大小和关系。
数轴上的数序关系
总结词
数轴上的数序关系是指各点在数轴上 按照数值大小排列的顺序。
详细描述
数轴上的各点按照数值大小排列,形 成了有序的数序关系。这种关系使得 我们可以比较大小、确定位置以及进 行相关的数学运算。
03
数轴上的基本运算
数轴上数的加法
总结词
数轴上数的加法是指将数轴上表示两个数的点连接起来,并找到它们之间所有点的和。
详细描述
在数轴上,加法运算可以通过将一个数(加数)向右移动到另一个数(被加数)的位置来实现。例如,在数轴上 表示3和-2,将-2向右移动3个单位,得到1,即3 + (-2) = 1。
总结词
数轴上数的乘法和除法是指将数轴上表 示一个数的点按一定倍数或比例移动, 并找到它们之间所有点的积或商。
VS
详细描述
在数轴上,乘法运算可以通过将一个数( 被乘数)向右移动一定倍数来实现。例如 ,在数轴上表示2和4,将2向右移动2个 单位,得到8,即2 × 4 = 8。除法运算可 以通过将一个数(被除数)向左移动一定 倍数来实现。例如,在数轴上表示6和3 ,将6向左移动2个单位,得到2,即6 ÷ 3 = 2。
实数在数轴上的表示方法
详细描述
实数可以用数轴上的一个点来表示,包括有理数和无理 数。有理数对应于整数和分数的点,无理数对应于无限 不循环小数的点。
总结词
实数的性质
详细描述
实数是完备的阿基米德域,具有加法、减法、乘法和除 法的封闭性。实数的运算满足交换律、结合律和分配律 等基本运算律。
总结词
关于数轴辨析题
关于数轴辨析题1 关于数轴的辨析题【知识点】数轴的定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
数轴的三要素:原点、正方向、单位长度。
0 是正数和负数的分界点。
数轴上的点特征:所有的有理数都可以用数轴上的点来表示。
原点是表示 0 的数;不是开始的一个点,原点不一定在中间。
单位长度的确定是任意的,但是同一数轴上的单位长度都必须一致。
数轴必须同时具备这三个要素,只有其中一个或两个要素的不是数轴。
数轴上原点右边的点表示正数,原点左边的点表示负数数轴上的一个点只能表示一个数;整数和分数都可以在数轴上表示。
【练习题】 1.下列说法错误有______①有原点、正方向的直线是数轴;②数轴上两个不同的点可以表示同一个有理数;③有些有理数不能在数轴上表示出来;④在数轴上,离原点越远数就越大。
2.下列说法错误有______①在数轴上的点所表示的数,不是正数就是负数;2②数轴的长度是有限的;③一个数总可以在数轴上找到一个表示它的点;④所有整数都可以用数轴上的点来表示,但分数就不一定可以找到表示它的点。
3.下列说法错误有______①规定了原点、单位长度的线段叫做数轴;②原点在数轴的正中位置;③数轴上右边的点表示正数,左边的点表示负数;④数轴上右边的数总比左边的大。
4.下列说法错误有______①数轴上能表示出的有理数是有限的;②不是所有的有理数都能用数轴上的点表示;③若数轴上的点 A 在点 B 的右边,则点 A 表示的数比点 B 表示的数小;④数轴上原点左边表示的数是负数,右边表示的数是正数,原点表示的数是0;⑤数轴上离原点越远,表示数越大。
5.下列说法正确的是______①同一数轴上的单位长度都必须一致;②规定了正方向和单位长度的射线叫做数轴;③数轴上原点的位置是任意取的,不一定要居中。
3 6.下列说法错误的是______①数轴上的点只能表示分数;②一般来说,数轴的正方向向左;③有正方向和单位长度的直线叫做数轴。
数轴论文
数轴
一.数轴的概念(数轴三要素):
规定了单位长度、正方向和原点的直线叫做数轴。
二.画数轴的步骤:
1.画一条直线。
2.确定一个点作原点。
3.截取一段作为单位长度。
4.规定正方向。
三.相关定义
1.从原点出发,朝正方向的射线(正半轴)上的点对应正数,相反方向的射线(负半轴)上的点对应负数,原点对应零。
2.在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。
3.正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。
4.数轴上有无数个点。
四.任何一个有理数都可以用数轴上的点来表示。
五.绝对值和相反数:
1.在数轴上离开原点的距离就叫做这个数的绝对值。
2.一个正数的绝对值是它本身,一个负数的相反数是它的正数,0的绝对值是0。
3.互为相反数的两个数绝对值相等。
4.互为相反数的两个数的和为0。
数轴定义
数轴教案数轴定义:规定了原点(origin),正方向和单位长度的直线叫数轴。
所有的实数都可以用数轴上的点来表示。
也可以用数轴来比较两个实数的大小。
画一条水平直线,在直线上取一点表示0(叫做原点,origin),选取某一长度作为单位长度(unit length),规定直线上向右的方向为正方向(positive direction),就得到数轴。
所以原点、单位长度、正方向是数轴的三要素。
利用数轴可以比较实数的大小,数轴上从左往右的点表示的数就是按从小到大的顺序。
几何意义:数轴是一种特定几何图形;原点、正方向、单位长度称数轴的三要素,这三者缺一不可。
1)从原点出发,朝正方向的射线(正半轴)上的点对应正数,相反方向的射线(负半轴)上的点对应负数,原点对应零。
2)在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。
3)正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。
注:单位长度则是指取适当的长度作为单位长度,比如可以取2m作为单位长度“1”,那么4m就表示2个单位长度。
长度单位则是指米,厘米,毫米等表示长度的单位。
二者不容混淆。
任何一个实数都可以用数轴上的一个点来表示。
相反数:只有符号不同的两个数叫做互为相反数,其中的一个数叫做另一个数的相反数。
(a≠0)a的相反数是-a,0的相反数是0。
绝对值:数轴上表示一个数的点离原点的距离就叫做这个数的绝对值一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数。
0的绝对值是0。
公式|a|=?若a大于0,则a的绝对值还等于a;若a等于0 ,则a的绝对值等于0 ;若a小于0,则a的绝对值等于-a。
性质绝对值有非负性有理数比较大小:一切正数大于0,0大于一切负数,正数大于一切负数。
说明:数轴上右边的数总比左边的数大,两个负数相比较,绝对值大的反而小。
数轴的作用:(1)规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.这里包含两个内容:一是数轴的三要素:原点、正方向、单位长度缺一不可.二是这三个要素都是规定的.(2)数轴能形象地表示数,数轴上的点和实数成一一对应,即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示.(3)比较大小,以0为中心,右边的数比左边的数大!这涉及实数完备性问题,有理数不是完备的,即任何两个有理数之间有间隙,而实数是完备的,任何两个实数之间的数还是实数。
【初中数学】初中数学知识点:数轴
【初中数学】初中数学知识点:数轴
数轴定义:
指定唯一原点、正方向和单位长度的直线称为数字轴。
数轴具有三要素:
原点、正方向和单位长度是必不可少的。
数轴是直线,可以向两方无限延伸,因此所有的有理数都可用数轴上的点来表示。
有理数由数轴上的点表示:
每一个有理数都可用数轴上的点来表示,表示正数的点在数轴原点的右边,表示负数的点在数轴原点的左边,原点表示数0。
1.数字轴上的点表示的数字不一定是有理数,也可能是无理数,但有理数可以由数字轴上的点表示。
2.表示正数的点都在原点右边,表示负数的点都在原点左边。
3.数字轴上的点表示的数字,右边的点表示的数字总是大于左边的点表示的数字。
因此,有理数的大小可以与数轴进行比较。
数轴的画法
:
1.画一条直线(一般画成水平的直线);
2.根据需要在直线上选择一点作为原点(原点下方标记“0”);
3.确定正方向(一般规定向右为正,并用箭头表示出来);
4.选择合适的长度作为单位长度,
从原点向右,每隔一个单位长度取一点,依次表示1,2,3,…;
从原点到左边,使用类似的方法表示-1、-2、-3。
数轴的应用范畴:
两个符号相反的数字是相对的,零的相反数字是零。
(与2-2相反)
在数轴上离开原点的距离就叫做这个数的绝对值。
一个正数的绝对值是它本身,一个负数的相反数是它的正数,0的绝对值是0。
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数轴教案
数轴定义:规定了原点(origin),正方向和单位长度的直线叫数轴。
所有的实
数都可以用数轴上的点来表示。
也可以用数轴来比较两个实数的大小。
画一条水平直线,在直线上取一点表示0(叫做原点,origin),选取某一长度作为单位长度(unit length),规定直线上向右的方向为正方向(positive direction),就得到数轴。
所以原点、单位长度、正方向是数轴的三要素。
利用数轴可以比较实数的大小,数轴上从左往右的点表示的数就是按从小到大的顺序。
几何意义:数轴是一种特定几何图形;原点、正方向、单位长度称数轴的三要素,这三者缺一不可。
1)从原点出发,朝正方向的射线(正半轴)上的点对应正数,相反方向的射线(负半轴)上的点对应负数,原点对应零。
2)在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大。
3)正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。
注:单位长度则是指取适当的长度作为单位长度,比如可以取2m作为单位长度“1”,那么4m就表示2个单位长度。
长度单位则是指米,厘米,毫米等表示长度的单位。
二者不容混淆。
任何一个实数都可以用数轴上的一个点来表示。
相反数:只有符号不同的两个数叫做互为相反数,其中的一个数叫做另一个数的相反数。
(a≠0)a的相反数是-a,0的相反数是0。
绝对值:数轴上表示一个数的点离原点的距离就叫做这个数的绝对值
一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数。
0的绝对值是0。
公式|a|=?
若a大于0,则a的绝对值还等于a;
若a等于0 ,则a的绝对值等于0 ;
若a小于0,则a的绝对值等于-a。
性质绝对值有非负性
有理数比较大小:
一切正数大于0,0大于一切负数,正数大于一切负数。
说明:数轴上右边的数总比左边的数大,两个负数相比较,绝对值大的反而小。
数轴的作用:
(1)规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴.
这里包含两个内容:一是数轴的三要素:原点、正方向、单位长度缺一不可.二是这三个要素都是规定的.
(2)数轴能形象地表示数,数轴上的点和实数成一一对应,即每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示.
(3)比较大小,以0为中心,右边的数比左边的数大!
这涉及实数完备性问题,有理数不是完备的,即任何两个有理数之间有间隙,而实数是完备的,任何两个实数之间的数还是实数。