数学建模第1讲 F集合.ppt
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数学建模课堂PPT(部分例题分析)
和风险进行量化分析。
在解决实际问题时,概率论与数 理统计可以帮助我们描述和预测 随机事件,例如股票价格波动、
市场需求等。
概率论中的随机过程和数理统计 中的回归分析在金融、保险等领
域有广泛应用。
概率论与数理统计
概率论与数理统计是研究随机现 象的数学分支,用于对不确定性
和风险进行量化分析。
在解决实际问题时,概率论与数 理统计可以帮助我们描述和预测 随机事件,例如股票价格波动、
例题三:股票价格预测模型
要点一
总结词
要点二
详细描述
描述如何预测股票价格的走势
股票价格预测模型旨在通过分析历史数据和市场信息,来 预测股票价格的走势。该模型通常采用时间序列分析、回 归分析、机器学习等方法,来建立股票价格与相关因素之 间的数学关系。例如,可以使用ARIMA模型或神经网络模 型来预测股票价格的走势。
总结词
模型的复杂度
详细描述
在选择数学模型时,需要考虑模型的复杂度。如果数据量 较小,应选择简单模型以避免过拟合;如果数据量较大, 可以选择复杂模型以提高预测精度。
详细描述
在选择数学模型时,需要考虑模型的适用范围。例如,逻 辑回归模型适用于二分类问题,而K均值聚类模型则适用 于无监督学习中的聚类问题。
总结词
模型的复杂度
详细描述
在选择数学模型时,需要考虑模型的复杂度。如果数据量 较小,应选择简单模型以避免过拟合;如果数据量较大, 可以选择复杂模型以提高预测精度。
例题三:股票价格预测模型
总结词
分析模型的假设条件和局限性
详细描述
股票价格预测模型通常基于一些假设条件,如假设股票 价格是随机的或遵循一定的规律。然而,在实际情况下 ,股票价格受到多种因素的影响,如公司业绩、宏观经 济状况、市场情绪等。因此,这些模型可能存在局限性 ,不能完全准确地预测股票价格的走势。
在解决实际问题时,概率论与数 理统计可以帮助我们描述和预测 随机事件,例如股票价格波动、
市场需求等。
概率论中的随机过程和数理统计 中的回归分析在金融、保险等领
域有广泛应用。
概率论与数理统计
概率论与数理统计是研究随机现 象的数学分支,用于对不确定性
和风险进行量化分析。
在解决实际问题时,概率论与数 理统计可以帮助我们描述和预测 随机事件,例如股票价格波动、
例题三:股票价格预测模型
要点一
总结词
要点二
详细描述
描述如何预测股票价格的走势
股票价格预测模型旨在通过分析历史数据和市场信息,来 预测股票价格的走势。该模型通常采用时间序列分析、回 归分析、机器学习等方法,来建立股票价格与相关因素之 间的数学关系。例如,可以使用ARIMA模型或神经网络模 型来预测股票价格的走势。
总结词
模型的复杂度
详细描述
在选择数学模型时,需要考虑模型的复杂度。如果数据量 较小,应选择简单模型以避免过拟合;如果数据量较大, 可以选择复杂模型以提高预测精度。
详细描述
在选择数学模型时,需要考虑模型的适用范围。例如,逻 辑回归模型适用于二分类问题,而K均值聚类模型则适用 于无监督学习中的聚类问题。
总结词
模型的复杂度
详细描述
在选择数学模型时,需要考虑模型的复杂度。如果数据量 较小,应选择简单模型以避免过拟合;如果数据量较大, 可以选择复杂模型以提高预测精度。
例题三:股票价格预测模型
总结词
分析模型的假设条件和局限性
详细描述
股票价格预测模型通常基于一些假设条件,如假设股票 价格是随机的或遵循一定的规律。然而,在实际情况下 ,股票价格受到多种因素的影响,如公司业绩、宏观经 济状况、市场情绪等。因此,这些模型可能存在局限性 ,不能完全准确地预测股票价格的走势。
高一上学期数学人教A版必修第一册数学建模活动(1)PPT全文课件(共31ppt)
求解模型
问题8:请同学们结合这五 个函数图象与实际数据的吻合情 况,思考应该如何选取a的值?
比值为0.9284
比值为0.9351
比值为0.9032
比值为0.9181
比值为0.9285
检验模型
求解模型
检验模型
求解模型
求解问题
解得 由信息技术得
解决问题
解决问题
问题10:你体会到研究这个问题具有哪些实际 价值?
求 解 函 数 模 型
实
际
检
问
验 符合 题 实际 的 解
作业布置
请同学们仿照上述过程开展一次建立模型解决 实际问题的活动,可以继续研究不同室温下泡制一 杯最佳口感茶水所需的时间,也可以从下列选题中 选择一个: 1. 应在炒菜之前多长时间将冰箱里的肉拿出来解冻? 2. 根据某一同学的身高和体重,判断该同学是否超 重. 3. 用微波炉或电磁炉烧一壶开水,找到最省电的功 率设定方法. 4. 估计阅读一本书所需要的时间.
情景分析
问题2:如何处理这些影响因素?
2020-2021学年高一上学期数学人教A 版必修 第一册 数学建 模活动( 1)PPT 全文课 件(共3 1ppt) 【完美 课件】
提出假设
突出主要因素,弱化次要因素的影响.
2020-2021学年高一上学期数学人教A 版必修 第一册 数学建 模活动( 1)PPT 全文课 件(共3 1ppt) 【完美 课件】
数据收集
活动1:请同学们小组合作,为获取数据设计实 验流程.
2020-2021学年高一上学期数学人教A 版必修 第一册 数学建 模活动( 1)PPT 全文课 件(共3 1ppt) 【完美 课件】
2020-2021学年高一上学期数学人教A 版必修 第一册 数学建 模活动( 1)PPT 全文课 件(共3 1ppt) 【完美 课件】
§2.1——F集合的基本概念、运算
−2
−1
u
1
0
25
u* 100 50 u**
u − 50 A∩ A = 1 + ∫ 50<u ≤u ** 5
c
−2
−1
u
−2 −1
u − 50 + ∫ 1 − 1 + u ** <u ≤100 5
解: 1) A∪B (A∪B)(u1)=A(u1)∨B(u1) =max(A(u1),B(u1)) =max(1,0)=1 同理: 同理:(A∪B)(u2)=0.8 (A∪B)(u3)=0.8 (A∪B)(u4)=0
1 0.8 0.8 0 A∪ B = + + + u1 u2 u3 u4 1 ∨ 0 0.8 ∨ 0.2 0.2 ∨ 0.8 0 ∨ 0 = + + + u1 u2 u3 u4
例1 设论域U ={x1(140),x2(150),x3(160), x4 (170),x5(180),x6(190)}(单位 (190)}(单位: 单位:cm)表示人的身 cm)表示人的身 高,那么U上的一个模糊集“高个子”(A)的隶属函 数A(x)可定义为
x − 140 A( x) = 190 − 140
3)
A = (0,0.2,0.4,0.6,0.8,1)
例4 接例2: 接例2:设论域 2:设论域U =[0,100],设集合 [0,100],设集合A 设集合A和B分 别表示“年轻”的集合与“老年”的集合, 的集合,且:
0 ≤ u ≤ 25 1 , −1 2 A(u ) = u − 25 1 + ,25 < u ≤ 100 5
第1讲 数学建模简介 PPT课件
什么是数学建模 数学建模步骤及分类 建模竞赛及其意义 建模实例讲解
什么是数学建模
什么是数学模型 一般意义上的“模型”
为了一定目的,对客观事物的一部分进行简缩、抽象、提 炼出来的原型的替代物。
水箱中的舰艇; 风洞中的飞机等;
实物模型
符号模型
物理模型
什么是数学建模
数学模型(mathematical model)
引例
第二块钢板的故事,来自一位将军。 诺曼底登陆时,美军101空降师副师长唐·普拉特准将
乘坐的是滑翔机。起飞前,有人自作聪明,在副师长的座 位下,装上厚厚的钢板,用来防弹。由于滑翔机自身没有 动力,与牵引的运输机脱钩后,必须保持平衡滑翔降落, 沉重的钢板却让滑翔机头重脚轻,一头扎向地面,普拉特 准将成为美军在当天阵亡的唯一将领。
什么是数学建模
数学建模(mathematical modeling)
“新”名词 你是什么时候开始知道有这个名词的?
历史悠久 •《九章算术》— 最早的数学建模专著、 收集了246个应用题 • 以问题集形式出现: 一“问” —提出问题 二“答” —给出问题的数值答案 三“术” —讨论同类问题的普遍方法或算法 四“注” —说明“术”的理由,实质指证明或佐证
飞行员们一看就明白了,如果座舱中弹,飞行 员就完了;尾翼中弹,飞机失去平衡,就会坠落— ——这两处中弹,轰炸机多半回不来,难怪统计数 据是一片空白。
因此,结论很简单:只给这两个部位焊上钢板。
引例
• 第一块钢板是机智的飞行员用它挽救了自己 的生命。 • 第二块钢板则是教训,它是用宝贵的生命换 来的。 • 第三块钢板是升华,用科学的方法,从实战 经验中提炼出规律,这块讲科学的钢板,挽救 了众多飞行员的生命。
版高中数学 第一章 集合 1 第1课时 集合的含义课件 北师大版必修1.pptx
提示 要判断一个元素是否是一个集合的元素,只需看这 个元素是否具有这个集合中元素的特性.
9
题型一 对集合概念的理解
【例 1】 下列每组对象能否构成一个集合: (1)我们班的所有高个子同学; (2)不超过 20 的非负数; (3)直角坐标平面内第一象限的一些点; (4) 3的近似值的全体.
10
解 (1)“高个子”没有明确的标准,因此不能构成集合. (2)任给一个实数 x,可以明确地判断是不是“不超过 20 的 非负数”,即“0≤x≤20”与“x>20 或 x<0”,两者必居其 一,且仅居其一,故“不超过 20 的非负数”能构成集合; (3)“一些点”无明确的标准,对于某个点是否在“一些点” 中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不 能构成集合; (4)“ 3的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断 一个数如“2”是不是它的近似值,所以不能构成集合.
4
知识点二 元素与集合的关系
关系
概念
属于 如果_a_是__集__合__A____的元素, 就说a属于集合A
记法 __a_∈__A__
读法
a属于集 合A
不属 如果_a_不__是__集__合__A__中的元 于 素,就说a不属于集合A
_a_∉__A___
a不属于 集合A
5
【预习评价】
1.方程x2=1的解组成的集合为A,则下列各式正确的是( )
16
规律方法 判断元素与集合关系的两个步骤 (1)确定集合中元素的特征及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ围. (2)判断给定元素是否具有已知集合中元素的特征及是否在 限定的范围内.
17
【训练 2】 集合 A 是由形如 m+ 3n(其中 m,n∈Z)的数组成
的,判断2-1
9
题型一 对集合概念的理解
【例 1】 下列每组对象能否构成一个集合: (1)我们班的所有高个子同学; (2)不超过 20 的非负数; (3)直角坐标平面内第一象限的一些点; (4) 3的近似值的全体.
10
解 (1)“高个子”没有明确的标准,因此不能构成集合. (2)任给一个实数 x,可以明确地判断是不是“不超过 20 的 非负数”,即“0≤x≤20”与“x>20 或 x<0”,两者必居其 一,且仅居其一,故“不超过 20 的非负数”能构成集合; (3)“一些点”无明确的标准,对于某个点是否在“一些点” 中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不 能构成集合; (4)“ 3的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断 一个数如“2”是不是它的近似值,所以不能构成集合.
4
知识点二 元素与集合的关系
关系
概念
属于 如果_a_是__集__合__A____的元素, 就说a属于集合A
记法 __a_∈__A__
读法
a属于集 合A
不属 如果_a_不__是__集__合__A__中的元 于 素,就说a不属于集合A
_a_∉__A___
a不属于 集合A
5
【预习评价】
1.方程x2=1的解组成的集合为A,则下列各式正确的是( )
16
规律方法 判断元素与集合关系的两个步骤 (1)确定集合中元素的特征及ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ围. (2)判断给定元素是否具有已知集合中元素的特征及是否在 限定的范围内.
17
【训练 2】 集合 A 是由形如 m+ 3n(其中 m,n∈Z)的数组成
的,判断2-1
数学建模ppt第一章.ppt
问题分析
多步决策过程
3名商人 3名随从
决策~ 每一步(此岸到彼岸或彼岸到此岸)船上的人员
要求~在安全的前提下(两岸的随从数不比商人多),经有 限步使全体人员过河.
模型构成
xk~第k次渡河前此岸的商人数 yk~第k次渡河前此岸的随从数 sk=(xk , yk)~过程的状态
《数精学品课建程模》
描述、优化、预报、决策 … …
了解程度 白箱
灰箱
黑箱
《数精学品课建程模》
1.6 怎样学习数学建模
数学建模与其说是一门技术,不如说是一门艺术
技术大致有章可循 艺术无法归纳成普遍适用的准则
想像力
洞察力
判断力
• 学习、分析、评价、改进别人作过的模型
• 亲自动手,认真作几个实际题目
《数精学品课建程模》
第1章 作业
研究人口变化规律 控制人口过快增长
《数精学品课建程模》
常用的计算公式 今年人口 x0, 年增长率 r
k年后人口
x x (1 r)k
k
0
指数增长模型——马尔萨斯提出 (1798)
基本假设 : 人口(相对)增长率 r 是常数
x(t) ~时刻t的人口
dx dt rx, x(0) x0
x(t t) x(t) rt x(t)
一、教材 P 22-23 ex 3(5); 9(3)
二、补充题:巧分蛋糕问题
专家估计
r=0.2557, xm=392.1
《数精学品课建程模》
阻滞增长模型(Logistic模型) 模型检验
用模型计算2000年美国人口,与实际数据比较
x(2000 ) x(1990 ) x x(1990 ) rx(1990 )[1 x(1990 ) / xm ]
第一章 数学建模概论 数学模型与实验 国家级精品课程课件 20页
2、国际数学建模竞赛(MCM)
创办于1985年,由美国运筹与管理学会,美国工业与应 用数学学会和美国数学会联合举办,开始主要是美国的大学 参赛,90年代以来有来自中国、加拿大、欧洲、亚洲等许多 国家的大学参加,逐渐成为一项全球性的学科竞赛。上一年 11月份报名,每个大学限报4队,每个系限报2队,2月上旬 比赛,4月份评奖。9篇优秀论文刊登在 “The Journal of Undergraduate Mathematics and Its Applications(UMAP)” 专刊上。详见 /
用实际问题的实测数据等 来检验该数学模型
不符合实际 符合实际
交付使用,从而可产生 经济、社会效益
建模过程示意图
七、怎样撰写数学建模的论文? 1、摘要:问题、模型、方法、结果 2、问题重述 3、模型假设 4、分析与建立模型 5、模型求解 6、模型检验 7、模型改进、评价、推广等 8、参考文献 9、附录
数学模型与实验
十一、 资料查询
校内:校图书馆提供电子资源,搜索软件查询 校外:, ,
数学模型与实验
十二 数学建模示例
椅子能在不平的地面上放稳吗 问题分析 通常 ~ 三只脚着地 模 型 假 设
放稳 ~ 四只脚着地
• 四条腿一样长,椅脚与地面点接触,四脚 连线呈正方形; • 地面高度连续变化,可视为数学上的连续 曲面; • 地面相对平坦,使椅子在任意位置至少三 只脚同时着地。
1、中国大学生数学建模竞赛(CUMCM)
创办于1990年,由教育部高教司和中国工业与应用数学 学会共同举办,全国几乎所有大专院校都有参加,每年6月份 报名,9月下旬比赛,11月份评奖。优秀论文刊登在《数学 的实践与认识》或?工程数学?每年第一期上。详见
第1讲_什么是数学建模
合理化假设
显然该问题与瓶子和石子的形状及 其排列方式有关,为简单起见我们假设: • 瓶子是正方体的且不考虑瓶口的体积。 • 乌鸦投进的石子是大小相同的球体。 • 瓶子中摆放的方法如图1所示
图1
合理化假设
• 瓶子的边长是石子直径的整数倍,不妨 设为n倍(显然,如果不是整数倍的话, 那石子间的空隙会更大,不利于乌鸦喝 到水) • 石头内部渗进的水忽略不计。
与实际现象、数据比较, 检验模型的合理性、适用性
数学建模的全过程
现 实 世 界
现实对象的信息
验证 现实对象的解答
表述
(归纳)
解释
数学模型
求解 (演绎) 数学模型的解答
数 学 世 界
表述 求解 解释
根据建模目的和信息将实际问题“翻译”成数学问 题 选择适当的数学方法求得数学模型的解答 将数学语言表述的解答“翻译”回实际对象
原比(l/h)
0.6071 0.6071 0.6071 0.6071
身高(cm) 鞋跟高度(cm) 新比值
168 168 168 168 2.5 3.55 4.5 4.7748 0.6129 0.6151 0.6173 0.618
问题的检验
• 又如,按照上述模型,身高153CM,下肢 长为92CM的女士,应穿鞋跟高为6.6CM的 高跟鞋显得比较美。
明确建模目的 掌握对象特征
形成一个 比较清晰 的‘问题’
数学建模的一般步骤
模 型 假 设 建 立 模 型 针对问题特点和建模目的 作出合理的、简化的假设
在合理与简化之间作出折中
用数学的语言、符号描述问题
发挥想像力
尽量采用简单的数学工具
数学建模的一般步骤
模型 求解 模型 分析 模型 检验 模型应用 各种数学方法、软件和计算机技术 如结果的误差分析、统计分析、 模型对数据的稳定性分析
数学建模暑期培训1上课讲义PPT文档共37页
25、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢!
数学建模暑期培训1上课讲义
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Hale Waihona Puke 21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
谢谢!
数学建模暑期培训1上课讲义
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
Hale Waihona Puke 21、要知道对好事的称颂过于夸大,也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。——韩愈
23、一切节省,归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰,决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
第1讲 数学建模简介
两个引例 问题一 : 任务分配问题:某车间有甲、乙两台机床,可用
于加工三种工件。假定这两台车床的可用台时数分别为800和 900,三种工件的数量分别为400、600和500,且已知用两种 不同车床加工单位数量不同工件所需的台时数和加工费用如 下表。问怎样分配车床的加工任务,才能既满足加工工件的 要求,又使加工费用最低?
x ( t ) = 3 . 06 × 10 9 ⋅ e 0 .02 ( t −1961 ) .
( 22) 1.
根据 1700- 1961 年间世界人口统计数据, 我们发现这些数据与( 22) 1. 式的计算结果相当符 合. 因为在这期间地球上人口大约每 35 年增加 1 倍, 1. 式算出每 34. 年增加 1 倍. 而( 22) 6
●
数学建模将各种知识综合应用于解决实际问题中, 数学建模 是培养和提高同学们应用所学知识分析问题、解决问 题的能力的必备手段之一.
二、数学建模的一般方法和步骤
建立数学模型的方法和步骤并没有一定的模式,但一个理想的模 型应能反映系统的全部重要特征 特征: 模型的可靠性 可靠性和模型的使用性 特征 可靠性 使用性 建模的一般方法: ◆ 机理分析 ◆ 测试分析方法 机理分析:根据对现实对象特性的认识,分析其因果关系,找出 机理分析 反映内部机理的规律,所建立的模型常有明确的物理或现实意义. 测试分析方法: 测试分析方法:将研究对象视为一个“黑箱”系统,内部机理无 法直接寻求,通过测量系统的输入输出数据,并以此为基础运用统 计分析方法,按照事先确定的准则在某一类模型中选出一个数据拟 合得最好的模型. 测试分析方法也叫做系统辩识 系统辩识. 系统辩识 将这两种方法结合起来使用,即用机理分析方法建立模型的结 构,用系统测试方法来确定模型的参数,也是常用的建模方法.
数学物理方程---_1_数学建模与基本原理介绍 105页PPT文档
学
定解问题的完整提法:
建 模
在给定的边界条件和初始条件下,根据已知的物理规律,在及其
给定的区域里解出某个物理量u,即求u(x,y,z,t)。
基 本
原
定解条件:边界条件和初始条件的总体。它反映了问题的
理 介
特殊性,即个性。
绍
泛定方程:不带有边界和初始条件的方程称为泛定方程。
西安交通大学理学院它反映了问题的共性。
T ( u xx d x u xx ) f 0 (x ,t) d x (d x ) u tt
数 学 物 理 方 程
T u xx d d x x u xx f0 (x ,t) T u x x f0 (x ,t)u tt
令 a2 T /
f(x,t)f0(x,t)/
学
建
模
及
其
基
本
原
理
介
绍
8
西安交通大学理学院
设:均匀柔软的细弦沿x轴绷紧,在平衡位置附近
产生振幅极小的横振动
数
第
学 物 理 方
u(x,t): 坐标为x 的点在t时刻沿垂线方向的位移
一 章
程
求:细弦上各点的振动规律
数 学
建
以弦线所处的平衡位置为x轴,垂直于弦线且通过弦
模 及
线的一个端点的直线为u轴建立坐标系。
u(x)
F
u+u
如考虑弦的重量: T2 2 沿x-方向,不出现平移
u
数
1
B
学
物 理
T1
gdx
0 方
程
x
x+x
T 2co s2 T 1co s10 (1第)
初中数学建模(第一课) PPT课件 图文
二、解答数学模型问题的一般步骤
(1)明确实际问题,并熟悉问题的背景; (2)构建数学模型(例如:方程模型、不等式模型、函数模
型、几何模型、概率模型、统计模型等); (3)求解数学问题,获得数学模型的解答; (4)回到实际问题,检验模型,解释结果。
三、初中数学建模的几种题型
1、建立“方程(组)”模型 2、建立“不等式(组)”模型 3、建立“函数”模型 4、建立“几何”模型 5、建立“概率”与“统计”模型
数学建模(第一课)
一、数学模型思想在初中数学中的意义
所谓数学模型,是指通过抽象和模拟,利用数学语言和方 法对所要解决的实际问题进行的一种刻画 。一般地,通过建立 数学模型来解决实际问题的过程称为数学建模。
数学教学要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并 进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时, 在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
现实生活中同样也广泛存在着数量之间的 不等关系。如市场营销、生产决策、统筹 安排、核定价格范围等问题,可以通过给出 的一些数据进行分析,将实际问题转化成 相应的不等式问题,利用不等式的有关性 质加以解决。
例9、小明准备用50元钱买甲、乙两种饮料 共10瓶。已知甲饮料每瓶7元,乙饮料每瓶 4元,则小明最多能买多少瓶甲饮料?
所以,放入一个小球水面升高2cm,放入一个大球水面升 高3cm;
(2)设应放入大球m个,小球n个.由题意,
得:
解得: m 4
n
6
答:如果要使水面上升到50cm,应放入大球4个,小球6
个.
方法归纳:本题考查了列一元一次方程和列二元 一次方程组解实际问题的运用,二元一次方程组
第一节 F集
对于 截集, 越小, 包含的元素越多 模糊集的
截集实际上是一组普通集合组成的“集合套”
支集Supp,核Ker
定义2 设
,记
分别称SuppA, KerA为A的支集,A的核 当 称A为正规F集
KerA是A(u)=1的元素构成,即由完全隶属于A的元素构成 SuppA是隶属度大于0的元素的最大集合 → 0, 从KerA → SuppA
集的运算
设U为全集或论域,A,B 并集 交集 补集 差集
,集的运算定义如下:
运算性质
设A,B,C
U,其并,交,补运算有如下性质
吸收律 分配律 复原律 对偶律 互补律
例题2.1
指出下列论断哪些是正确的,哪些是错误的
习题
直积集
序偶(有序对)
设A,B为任意两个集合,若 ,将元素 x,y搭配成对(x,y),称(x,y)为x与y的序偶
Matlab提供了Fuzzy Logic Toolbox
模糊集运算
符号说明
表示取x,y中的最小值 表示取x,y中的最大值
定义1 设 则
,若
模糊幂集
的性质
自反性
反对称性 传递性
包含关系 是模糊幂集
上的二元关系
模糊集的并,交,补
定义2 设
,分别称运算 A与B的并集 A与B的交集 A的补集 并,交,补的隶属函数分别为:
证明 只要证 有 截积定义可知
即可。
例题2.14
设U={u1, u2, u3, u4}, A是模糊集, A=0.7/u1+0.8/u2+0.2/u3+1/u4 1. 根据分解定理1将A分解 2. 验证这个结果
截集实际上是一组普通集合组成的“集合套”
支集Supp,核Ker
定义2 设
,记
分别称SuppA, KerA为A的支集,A的核 当 称A为正规F集
KerA是A(u)=1的元素构成,即由完全隶属于A的元素构成 SuppA是隶属度大于0的元素的最大集合 → 0, 从KerA → SuppA
集的运算
设U为全集或论域,A,B 并集 交集 补集 差集
,集的运算定义如下:
运算性质
设A,B,C
U,其并,交,补运算有如下性质
吸收律 分配律 复原律 对偶律 互补律
例题2.1
指出下列论断哪些是正确的,哪些是错误的
习题
直积集
序偶(有序对)
设A,B为任意两个集合,若 ,将元素 x,y搭配成对(x,y),称(x,y)为x与y的序偶
Matlab提供了Fuzzy Logic Toolbox
模糊集运算
符号说明
表示取x,y中的最小值 表示取x,y中的最大值
定义1 设 则
,若
模糊幂集
的性质
自反性
反对称性 传递性
包含关系 是模糊幂集
上的二元关系
模糊集的并,交,补
定义2 设
,分别称运算 A与B的并集 A与B的交集 A的补集 并,交,补的隶属函数分别为:
证明 只要证 有 截积定义可知
即可。
例题2.14
设U={u1, u2, u3, u4}, A是模糊集, A=0.7/u1+0.8/u2+0.2/u3+1/u4 1. 根据分解定理1将A分解 2. 验证这个结果
数学建模实用教程课件第1章 数学建模入门-PPT文档资料
2019/3/25 信息工程大学 韩中庚
数学技术= 数学建模+科学计算
19
3、数学模型无处不在
计算机技术
数学模型宝库
航空航天技术 工程设计技术
工程制造技术 政治、经济、社会、 军事等信息技术
2019/3/25
信息工程大学 韩中庚
20
3、数学模型无处不在
实际中,要用数学知识去解决实际问题,就一 定要用数学的语言、方法去近似地刻画该实际问 题,这种刻画的数学表述就是一个数学模型。
第1章 数学建模入门
主要内容
数学建模与能力培养; 数学模型无处不在;
数学模型与数学建模; 数学建模的案例分析; 几个数学建模问题。
2019/3/25 信息工程大学 韩中庚 2
1、数学建模与能力培养
• 数学建模越来越火了!
• 关心的人越来越多了! • 社会关注越来越多了! • 参与的人越来越多了! • 文章成果越来越多了! • 出版的书越来越多了! • 竞赛规模越来越大了! • 竞赛水平越来越高了! • 竞赛获奖越来越难了!
2019/3/25 信息工程大学 韩中庚 14
2、数学建模的方法
(4)如何做好数学建模?
Mathematical modeling cannot be learned by reading books or listening to lectures, but only by doing!---Practice!
---COMAP:Solomon A. Garfunkel
2019/3/25
信息工程大学 韩中庚
15
3、数学模型无处不在
• 21世纪是知识经济的时代,信息的社会; • 当今社会正在日益数学化; • 数学无处不在已成为不可争辩的事实;
数学技术= 数学建模+科学计算
19
3、数学模型无处不在
计算机技术
数学模型宝库
航空航天技术 工程设计技术
工程制造技术 政治、经济、社会、 军事等信息技术
2019/3/25
信息工程大学 韩中庚
20
3、数学模型无处不在
实际中,要用数学知识去解决实际问题,就一 定要用数学的语言、方法去近似地刻画该实际问 题,这种刻画的数学表述就是一个数学模型。
第1章 数学建模入门
主要内容
数学建模与能力培养; 数学模型无处不在;
数学模型与数学建模; 数学建模的案例分析; 几个数学建模问题。
2019/3/25 信息工程大学 韩中庚 2
1、数学建模与能力培养
• 数学建模越来越火了!
• 关心的人越来越多了! • 社会关注越来越多了! • 参与的人越来越多了! • 文章成果越来越多了! • 出版的书越来越多了! • 竞赛规模越来越大了! • 竞赛水平越来越高了! • 竞赛获奖越来越难了!
2019/3/25 信息工程大学 韩中庚 14
2、数学建模的方法
(4)如何做好数学建模?
Mathematical modeling cannot be learned by reading books or listening to lectures, but only by doing!---Practice!
---COMAP:Solomon A. Garfunkel
2019/3/25
信息工程大学 韩中庚
15
3、数学模型无处不在
• 21世纪是知识经济的时代,信息的社会; • 当今社会正在日益数学化; • 数学无处不在已成为不可争辩的事实;
数学建模通识第一讲简介
建模过程示意图
数学模型的分类
◆ 按研究方法和对象的数学特征分:初等模型、 几何模型、优化模型、微分方程模型、图论模型 、逻辑模型、稳定性模型、扩散模型等。 ◆ 按研究对象的实际领域(或所属学科)分:人 口模型、交通模型、环境模型、生态模型、生理 模型、城镇规划模型、水资源模型、污染模型、 经济模型、社会模型等。
2011年 PROBLEM A: Snowboard Course PROBLEM B: Repeater Coordination PROBLEM C: How environmentally and economically sound are electric vehicles? Is their widespread use feasible and practical?
2012年 PROBLEM A: The Leaves of a Tree PROBLEM B: Camping along the Big Long River PROBLEM C: Modeling for Crime Busting
2013年 A(MCM): The Ultimate Brownie Pan B(MCM):Water,Water, Everywhere C(ICM): Network Modeling of Earth's Health
测试分析方法:将研究对象视为一个“黑箱” 系统,内部机理无法直接寻求,通过测量系统 的输入输出数据,并以此为基础运用统计分析 方法,按照事先确定的准则在某一类模型中选 出一个数据拟合得最好的模型。 测试分析方法 也叫做系统辩识。(例如:房价问题) 将这两种方法结合起来使用,即用机理分 析方法建立模型的结构,用系统测试方法来确 定模型的参数,也是常用的建模方法.
数学建模第1讲 F集合
A( x) e
(
x 30 2 ) 20
,
B( x ) e
(
x 60 2 ) 20
x=linspace(0, 100, 601); y=exp(-((x-30)/20).^2);
z=exp(-((x-60)/20).^2);
y1=max(y,z); plot(x,y,x,z),hold on,fill([x,100,0],[y1,0,0],'y')
plot(x,y,x,z)
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
A( x) e
1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0
(
x 50 2 ) 10
,
B( x ) e
(
x 50 2 ) 20
B( x)
A( x)
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
A( x) B( x)
定义2 设A,B∈F (U),分别称运算A∪B、A∩B为A 与B的并集、交集。称AC为A的补集或余集。 它们的隶属函数分别为
( A B)(u) A(u) B(u) max( A(u), B(u)) ( A B)(u) A(u) B(u) min( A(u), B(u))
例1 设 U={u1, u2, u3, u4, u5}
A
0.2 0.7 1 0.5 u1 u2 u3 u5
0.5 0.3 0.1 0.7 B u1 u2 u4 u5
则按以上运算定义可得:
A B 0.2 0.5 0.7 0.3 1 0 0 0.1 0.5 0.7 u1 u2 u3 u4 u5
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( x30 )2
A(x) e 20 ,
( x60 )2
B(x) e 20
x=linspace(0, 100, 601); y=exp(-((x-30)/20).^2); z=exp(-((x-60)/20).^2); y2=min(y,z); plot(x,y,x,z),hold on,fill([x,100,0],[y2,0,0],‘r')
一般形式: A {(u, A(u)) | u U}
∑形式(限于论域是有限或可数的情况):
A A(ui ) i ui 向量形式: A ( A(u1), A(u2 ), , A(un ))
积分形式(限于U不可数): A A(u) uU u
注:以上记号仅限于符号,没有求和、积分的意思。
定义1.2.1 设A是论域U到[0,1]的一个映射,即 A:U→[0,1]
x A(x) 称A是U上的模糊集,而函数 A() 称为模糊集A的隶 属函数,A(x) 称为 x 对模糊集A的隶属度。
普通集U的所有子集构成的集合称为U的幂集(power set),记 为 P (U). 注意到:每一个U的子集对应一个特征函数,即
但U中有的子集并非如此:考虑年龄集U=[0,100],A=“年 老”,A也是一个年龄集,u = 20 ∉ A,40 呢?…查德给出了 “年老” 集隶属函数(membership function)刻画:
A(u)
(1
(
u
0 50
5
)
2
)1
0 u 50 50 u 100
( x50 )2
A(x) e 20 ,
Ac
(x)
1
(
e
x 50 20
)2
1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 0
A(x)
Ac (x)
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
例1 设 U={u1, u2, u3, u4, u5}
A 0.2 0.7 1 0.5 u1 u2 u3 u5
模糊数学的产生与发展
美国控制论专家L. A. Zadeh 在20世纪50年代到60年代 在最优性检验、决策、控制及有关的领域做出了出色的工 作,在长期的研究中他认识到经典数学的局限性,于1965 年在杂志Information and Control 上发表著名的论文Fuzzy Sets,标志着模糊数学的诞生。
A( x)
ek ( x4)2
0
| x 4 | | x 4 |
1
0.9
0.8
x=linspace(0, 8, 600);
0.7
y=(x<=6 & x>2).*exp(-(x-4).^2); 0.6
0.5
plot(x,y)
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0
1
2
3
4
5
6
7
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
( x50 )2
A(x) e 10 ,
( x50 )2
B(x) e 20
1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 0
10
20
B(x)
A(x)
30
40
50
60
70
80
90
100
A(x) B(x)
定义2 设A,B∈F (U),分别称运算A∪B、A∩B为A 与B的并集、交集。称AC为A的补集或余集。 它们的隶属函数分别为
8
§1.3 F集的运算
两个模糊集之间的运算,就是逐点对隶属函数作相应的运算。 定义1 设A,B∈F (U),若 ∀u∈U,B(u)≤A(u) 则称A包含B,记为B⊆A。
例: A 0.2 0.8 1 0.8 0.2 2 345 6
B 0.2 0.7 0.9 0.8 0.1 23456
B(x) e 20
1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1
0 0
A(x)
10
20
30
40
B(x)
50
60
70
80
90
100
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
( x30 )2
A(x) e 20 ,
( x60 )2
B(x) e 20
x=linspace(0, 100, 601); y=exp(-((x-30)/20).^2); z=exp(-((x-60)/20).^2); y1=max(y,z); plot(x,y,x,z),hold on,fill([x,100,0],[y1,0,0],'y')
B(x) e 20
x=linspace(0, 100, 601); y=exp(-((x-30)/20).^2); z=exp(-((x-60)/20).^2); plot(x,y,x,z)
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
( x30 )2
A(x) e 20 ,
( x60 )2
例4 设论域为实数域R,A表示 “靠近4的数集”,则 A∈F (R)。它的隶属函数是
A( x)
ek ( x4)2
0
| x 4 | | x 4 |
A(u)
其中参数δ>0,
κ>0。见右图
1
0 4 -δ
4
u 4 +δ
例4 设论域为实数域R,A表示 “靠近4的数集”,则 A∈F (R)。它的隶属函数是
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
( x30 )2
A(x) e 20 ,
( x60 )2
B(x) e 20
1
Байду номын сангаас
0.9
0.8
0.7 A(x)
0.6 0.5
B(x)
0.4
0.3
0.2
0.1
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
A(x) B(x)
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
B 0.5 0.3 0.1 0.7 u1 u2 u4 u5
则按以上运算定义可得:
0.2 0.5 0.7 0.3 1 0 0 0.1 0.5 0.7
AB
u1
u2
u3
u4
u5
0.5 0.7 1 0.1 0.7 u1 u2 u3 u4 u5
国内杂志 “模糊系统与数学”。
1.2 F集的基本概念
给定一个集合U,子集A⊂U,U中元素u与A的关系
u U, 或 u A, 或 u A.
这种隶属关系可用一个函数表示
U
1 u A CA(u) ˆ A(u) 0 u A
A
u
此函数称为集合A的特征函数(characteristic function ),它 刻画了U中元素是否属于A,元素u与A的关系绝对是“非 此即彼”。
例3 设U= {1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 },A表示 “ 靠近4 ” 的数 集,则A∈F (U),各数属于A的程度 A (ui) 如下表:
u 1 2345 6 A(u) 0 0.2 0.8 1 0.8 0.2
则A可表示为:
(1)一般式: A {(1,0),(2,0.2),(3,0.8),(4,1),(5,0.8),(6,0.2)}
(A B)(u) A(u) B(u) max(A(u), B(u)) (A B)(u) A(u) B(u) min(A(u), B(u)) Ac (u) 1 A(u)
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
( x30 )2
A(x) e 20 ,
( x60 )2
50年来模糊数学发展很快,其应用几乎覆盖了国民经 济各 个领域,如农业、林业、气象、环境、地质勘探、 医学、 军事、社会治安等。
[1] Zadeh LA, Fuzzy sets, Information and Control , l8 (1965) 338–353.
刘应明院士是模糊数学界代表性人物。 国外杂志“Fuzzy Sets and Systems”,
或舍弃隶属度为0的项,记为
A {(2,0.2),(3,0.8),(4,1),(5,0.8),(6,0.2)}
∑形式:
A 0 0.2 0.8 1 0.8 0.2 12 345 6
0.2 0.8 1 0.8 0.2 2 345 6
向量形式:A=(0, 0.2, 0.8, 1, 0.8, 0.2)
P (U)={A| A⊆U}={ A | A: U→{0, 1} }
1 x A A ˆ A(x) 0 x A
论域U上所有模糊集的全体记为 F(U)。
注意到:每一个U的模糊子集对应一个隶属函数,即
显然有
F(U)={A|A: U→[0,1]} P (U) ⊆ F (U)
F集合的表示方法:
例2. 设U=R (实数域),正态型隶属函数:
( x50 )2
A(x) e 10 ,
( x50 )2
B(x) e 20
x=linspace(0, 100, 601); y=(x<=100 & x>0).*exp(-((x-50)/10).^2); plot(x,y) z=(x<=100 & x>0).*exp(-((x-50)/20).^2); plot(x,y,x,z)