中华人民共和国教育历史传统与基础

中华人民共和国教育历史传统与基础

导语

中国教育有悠久的历史，丰富的遗产。中国教育既是中华民族五千年古老文明的重要组成部分，又是不断创造、积累和传递中华民族优秀文化遗产的重要渠道。中华人民共和国的教育是中华民族悠久教育历史的延续，优秀教育遗产的继承，又是对悠久的教育历史的更新和改造，对传统教育遗产的批判和清理。批判继承，推陈出新.是人类文化教育发展的根本规律，也是马克思主义对待历史文化教育遗产的根本指导原则和方针。毫无疑问，中华人民共和国的教育是中华民族悠久的教育发展史的一次质的飞跃，然而质的飞跃，又不可避免地是在已有的基础上起步和前进的。因此，为了研究和了解中华人民共和国的教育.就有必要认识一下中华人民共和国教育的原有基础。毛泽东曾经说过:“从很早的古代起，我们中华民族的祖先就劳动、生息、繁殖在这块广大的土地之上”，“中国是世界文明发达最早的国家之一，中国已有了将近四千年的有文字可考的历史”，“中华民族的发展(这里说的主要地是汉族的发展)，和世界上别的许多民族同本文有聪明益点博客：/整理转载请注明出处

样，曾经经过了若干万年的无阶级的原始公社的生活。而从原始公社崩溃，社会生活转入阶级生活那个时代开始，经过奴隶社会，封建社会，直到现在，已有了大约四千年之久。

第一章

古代传晚教育的形成和发展中国教育从本质上说.具有多层面的文化内涵。然我们无法把传统教育与新中国的教育相提并论，然而，从深层的意义上说，当今教育的价值取向，包括学校教育的目标追求和全社会成员对教育的认识仍然显示出中国传统教育的特点.比如“学而优则仕”的观念.以公立学校和私立学校为主体的办学体制，以考试为主的人才衡量方式，以及诸如“独善其身”、“慎独”、“沽身自好”等修养方式.在当今中国教育界或多或少地存在着。因为.任何一个国家的教育无论进行了多么深刻的变革，或者受到其他文化的冲击有多大，都不可能彻底抛弃自己本民族的教育传统，所谓教育的民族性便体现于此。因此.中国的教育.首先是中华民族的教育.进而新中国的教育，既是旧中国传统教育的延续和发展，又是对传统教育的改造与更新.可以说，几千年的教育传统，是中国教育走向近代化的最深厚的文化基因.从总体上说，中国的本文有聪明益点博客：/整理转载请注明出处

传统教育是在以农业为主的自给自足的

自然经济、君权至上的中央集权的政治休制和以宗法制度为特征的社会结构的基础上建立起来的。这就决定了中国传统教育的几个比较鲜明的组成部分.即:以播学教育传统为主体的教育思想;以官学、私学及书院为主体的办学体制;以科举考试为标志的选士制度。同时，传统家教与社会教化在传统教育中占据着重要的地位。

第一

节愉学教育传统的主体地位中国教育源远流长，在几千年的教育实践中，曾产生过许教育思潮。儒、墨、道、法等诸家学派各有其独特的教育传统，它们互相争鸣、互相融合，共同构成了传统教育的整体。然而，综观整个古代教育，儒学教育传统的主体地位不可否认。与基督教神学中世纪在西欧的传统地位相对应，儒家学说堪称是中国古代的正统意识形态。但濡学与基督教神学相比.在性质上和内容上都有很大的差异。由此形成了中国濡学教育的基本特点.而这些特点又是在中国特定的历史条件下形成和展开的.

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濡学创始者是春秋时期的孔子.孔子(公元前551年~公元前479年)，名丘，字仲尼。鲁国w邑(今山东曲阜)人。中国古代伟大的思想家、教育家。春秋末年，礼崩乐坏，孔子为了挽救

这种局面，把以“仁”为基础的“礼”确定为社会等级制度和人们思想行为规范的准则，由此莫定了儒家学派的思想基础。此后，经过孟子、荀子、截仲舒、朱熹等儒学大师们的发挥，儒家学说逐渐形成一个庞大的思想体系，囊括了政治、法律、道德、哲学、艺术等社会意识，而社会政治和伦理道德思想则是它的重要组成部仆_饮鼓冷宁了然学与封育的寮切羊莽_儒家的社会政治思想的核心就是礼治和礼教。其宗旨是以维护古代等级制度的伦理道德以教化万民。在这一基础上.擂家提出了关于兴学校、广教化的主张和各种具体措施，并直接从事教育实践和发展教育理论的活动。在中国古代的诸家学派中，儒家最注重教育，而且最善于利用教育为发展封建经济和政治服务.这是儒学之所以占据中国古代教育正统地位的主要原因。濡学从先秦时的“显学”到汉以后的“独尊”，是与这种地位分不开的。可说，在中国古代社会，自帝王公卿到黎本文有聪明益点博客：/整理转载请注明出处

民百姓，都广泛地接受了儒学思想的熏陶，僻家的经典成为知识和学问的最高象征，它对民族文化和民族心理结构的影响是根深蒂固的。这就决定了在教育领域中儒学的支配地位。濡学对教育的支配作用可归结为三个方面:第一，擂家经籍作为官学和私学的基本教材，成为古代进行道德教育和知识传授的主要内容。第二，擂学作为国家政策的理论根据，通过政治手

段制约教育制度及设施。第三，孺学作为社会意识中的指导思想，通过对人们思维内容和方式的影响，制约着传统教育观念与教育理论.总之，中国古代的教育制度、教育内容、教育设施、教育理论与价值观念。在儒家学说的支配下构成了一个统一体.从而形成了具有中国特色的古代教育模式。因此，探讨播学教育的特点是了解和把握整个中国古代教育特点及其发展规律的首要前提。

一、伦理型的教育价位观

孺学产生、发展的历程是一与根深蒂固的宗法家族制度息息相关的。其核心思想是古代伦理本位论。反映在教育价值上，就是以明人伦、求圣贤为教育的最终目标。春秋战国时期百家争鸣，士子们争先创新。本文有聪明益点博客：/整理转载请注明出处

但是，真正认识11文化价值并将其巧妙地安置到新的历史框架中去的是儒家学兑。孔子作为儒家的创始者，在文化的转型中起到了看似矛盾的仅重作用。他既是旧贵族的维护者，但又似乎是新兴知识分子的

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