小学英语五年级现在进行时教案讲课讲稿
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片引入，展示图片中的孩子们正在玩耍，提问：“What are they doing?”引导学生用中文回答。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，如“主语+ be动词+ 动词ing + 其他”。
并通过例句展示现在进行时的用法。
3. 练习：让学生分组，每组用现在进行时造句，并相互交流。
4. 游戏：设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，学生用现在进行时描述自己正在做的事情，其他学生猜猜看。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的结构和用法。
6. 作业布置：让学生用现在进行时写一篇小作文，描述自己或家人正在做的事情。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中运用现在进行时的准确性及流利程度。
3. 作业完成情况：检查学生完成的家庭作业，判断其对现在进行时的理解和掌握程度。
七、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用现在进行时描述各自的角色正在做的事情。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，用现在进行时描述小组成员正在进行的活动。
现在进行时教案稿
1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及用法。
2. 教学难点：be动词的运用及动词ing形式的正确拼写。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过任务驱动，让学生在实践中掌握现在进行时的用法。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固现在进行时的知识点。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生谈论正在进行的动作，如“Look! The boy is playing football.”2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例：“I am reading a book.”3. 练习：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行情景交际。
4. 游戏：进行“快速问答”游戏，引导学生运用现在进行时回答问题。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾，强调现在进行时的结构及用法。
6. 作业布置：让学生课后用现在进行时写一篇小作文，描述正在发生的场景。
1. 评价方式：课堂表现、练习完成情况、游戏参与度、课后作业。
2. 评价标准：a. 能正确运用现在进行时进行情景交际；b. 能熟练运用现在进行时描述正在进行的动作或状态；c. 能理解现在进行时的用法，并在实际情境中运用。
七、教学拓展：1. 利用多媒体展示不同场景的图片，让学生用现在进行时进行描述。
2. 组织学生进行小组讨论，用现在进行时介绍彼此正在做的事情。
3. 邀请家长参与课堂，让学生在家长面前运用现在进行时进行交流。
八、教学资源：1. 图片素材：不同场景的图片，如运动、学习、家务等。
2. 视频素材：有关现在进行时的动画或视频。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案### 教案#### 教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 学生能够通过听力和阅读材料识别现在进行时。
4. 学生能够在口语和写作中灵活运用现在进行时。
#### 教学重点：- 现在进行时的构成：be动词+动词的现在分词形式。
- 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
#### 教学难点：- 区分现在进行时和其他时态。
- 现在分词的不规则变化。
#### 教学准备：- 多媒体课件，包含图片、视频和音频材料。
- 黑板和粉笔。
- 学生活动卡片。
#### 教学过程：##### 导入（5分钟）1. 通过播放一段视频，展示人们正在进行的活动（如跑步、画画、读书等），激发学生兴趣。
2. 提问学生：“他们在做什么？”引导学生用中文回答，然后引出英文表达。
##### 新课呈现（15分钟）1. 讲解现在进行时的定义和构成，通过例句展示其用法。
2. 展示不同情境下的图片，让学生用现在进行时描述图片中的动作。
3. 通过填空练习，巩固学生对现在进行时的理解和应用。
##### 听力练习（10分钟）1. 播放一段录音，内容为描述人们正在进行的活动。
2. 学生听录音，完成填空题，填写正确的现在进行时动词形式。
##### 口语练习（15分钟）1. 分组进行角色扮演，每组学生模拟一个场景，如在公园、在图书馆等，用现在进行时描述场景中的人物动作。
2. 每组表演结束后，其他学生提问，加深理解和应用。
##### 写作练习（10分钟）1. 学生写一篇短文，描述自己或家人正在进行的活动，使用现在进行时。
2. 教师巡回指导，帮助学生纠正错误。
##### 总结（5分钟）1. 快速回顾现在进行时的构成和用法。
2. 强调现在进行时与其他时态的区别。
#### 作业：- 完成一份练习题，包括填空、改错和写作，巩固现在进行时的用法。
- 准备一个简短的口头报告，描述自己一天中的活动，使用现在进行时。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关词汇和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：动词ing形式的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以一幅图片引入，展示正在进行的动作，引导学生思考正在发生的事情。
2. 新课讲解：讲解现在进行时的结构，并通过例句展示其用法。
3. 词汇学习：教授相关词汇和短语，让学生理解并能够运用。
4. 课堂练习：设计一些练习题，让学生练习现在进行时的句子。
5. 小组活动：让学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时进行交流。
6. 游戏环节：设计一个趣味游戏，让学生在游戏中巩固现在进行时的知识。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，让学生巩固所学。
8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、听说能力和团队协作能力。
2. 练习题评估：检查学生完成的练习题，了解他们对现在进行时的掌握程度。
3. 角色扮演评估：评价学生在角色扮演中的表现，关注他们运用现在进行时的准确性。
七、教学拓展1. 举办一个“正在进行时”的主题活动，让学生在日常生活中运用现在进行时。
2. 设计一份现在进行时的手工作业，让学生动手操作，巩固所学知识。
八、教学资源1. 图片：用于导入和新课讲解，激发学生的学习兴趣。
2. 练习题：用于巩固所学知识，检测学生的掌握程度。
五年级现在进行时教案
五年级现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 培养学生运用现在进行时进行情景交际的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 常见动词的ing形式。
3. 现在进行时的情景交际。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及运用。
2. 难点：动词ing形式的正确运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生说出正在进行的动作，引入现在进行时的话题。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构，并举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，运用现在进行时描述正在进行的动作。
4. 情境交际：创设生活情境，让学生运用现在进行时进行情景交际。
5. 游戏：设计现在进行时游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的运用。
7. 作业布置：让学生运用现在进行时写一篇小短文，描述一天的日常生活。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们对现在进行时结构的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括语法正确性和表达流畅性。
3. 情境交际：评估学生在情境交际中的表现，关注他们能否自然、准确地使用现在进行时。
4. 作业质量：审阅学生提交的作业，评估他们运用现在进行时的准确性和创造性。
七、拓展活动：1. 制作时间胶囊：让学生设想未来某个时间点，用现在进行时写下一封信，描述自己正在做的事情，信件将封存于时间胶囊中，待到某个时间点再打开。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景下使用现在进行时的情景，如在公园、学校、家里等。
小学英语现在进行时教案
小学英语现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构。
2. 现在进行时的用法。
3. 相关词汇和短语。
三、教学重点：1. 现在进行时的结构。
2. 正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
四、教学难点：1. 现在进行时的用法。
2. 灵活运用现在进行时。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中学习现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。
【课堂导入】1. 引导学生复习过去时，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道过去时态吗？能举个例子吗？【新课呈现】1. 引入现在进行时概念，讲解其结构：主语+ be动词+ 动词ing + 其他。
2. 举例说明现在进行时的用法，如：I am reading a book.3. 引导学生观察图片，猜测图片中的人物正在做什么。
【课堂练习】1. 让学生分组，每组选择一个场景，用现在进行时描述场景中的动作。
2. 学生互相评价，教师给予指导。
【游戏环节】1. 设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，让学生用现在进行时描述自己正在做的动作。
2. 学生轮流参与游戏，猜对的学生得分，评选出获胜小组。
【课堂小结】2. 强调现在进行时的表达方式和注意事项。
【课后作业】1. 让学生运用现在进行时写一篇小作文，描述自己的一天。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对现在进行时的掌握程度。
2. 小组活动：评估学生在小组合作中的表现，包括口语表达和团队协作能力。
3. 课后作业：检查学生完成的小作文和练习题，评估他们对现在进行时的理解和运用能力。
现在进行时英文版教案
现在进行时英文版教案【篇一：五年级英语现在进行时教案】明仁教育一对一个性化教案教务处检查签字：日期：年月日【篇二：现在进行时-教案】现在进行时teaching aims：（1）理解现在进行时的概念（2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。
（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、疑问句 teaching difficulties and important point：（1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。
（2）现在进行时态的几种类型的应用proceduresstepⅠ revision◎greetingst:class beginss:good morning,miss liu.t:good mornig,class.s:thank you.t:set down,please.◎say―what are you doing？‖（talk about this topic with students）step ii lead in(show sonme pictures)look at these pictures and answer the question―what are they doing？‖step iii language focuspay attention to the sentences，and say how to use the present continuous tense . 用法：(1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。
eg.the students are listening to the teacher.he is watching tv now.(2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。
如:eg.we are working on a farm these days .i am writing a book this month.pointthe form of the present continuous tense:be (am/is/are)+doing肯定式结构:主语+be+doing+其他.否定式结构:主语+be+not+doing+其他.一般疑问结构: be+主语+doing+其他？特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？) outhow to change verbs’v-ing：1)一般动词后直接加-ing. 如：reading, watching,seeing2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如: make—makingwrite—writing3)以重读闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing.如: get-getting, swim-swimming ，put-putting,run-running practice v-ing：draw drink speak eat thinkreadtalk clean watchrunswim write口诀教你学doing：进行时很好记,be加动词-ing；直加双写去哑e,分词构成须仔细;别说 be 无词义,主语和它最亲密；变疑问 be 提前,否定 not 在后添；何时要用进行时，look,listen,now标志.stepⅣ pairworksmall test：【篇三：六年级英语现在进行时教案】在进行时自述hello, boys and girls. nice to see you again. 我是现在进行时，用来表示正在进行或发生的动作。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式。
2. 使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。
3. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构及用法。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：现在进行时在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物，引导学生关注正在进行的活动，激发学生学习现在进行时的兴趣。
2. 讲解现在进行时的结构及用法，示例讲解，让学生明确现在进行时的表达方式。
3. 列举常用现在进行时的动词，让学生进行识记和练习。
4. 创设生活情境，让学生运用现在进行时进行角色扮演，巩固所学知识。
5. 设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中运用现在进行时，增加学习的趣味性。
6. 总结本节课所学内容，布置作业，让学生课后巩固现在进行时的用法。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对现在进行时的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在完成任务时的表现，检查他们是否能正确运用现在进行时。
3. 口语表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的现在进行时口语表达能力和流利度。
4. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用情况，纠正错误并给予反馈。
七、作业设计：1. 练习题：设计一些练习题，让学生填写适当的现在进行时句子。
2. 观察日记：要求学生观察周围的人或物，用现在进行时记录正在进行的动作或状态。
3. 情境对话：编写一段对话，要求学生用现在进行时完成，并与其他同学进行交流。
五年级现在进行时教案
一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 常用现在进行时的动词。
3. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其运用。
2. 教学难点：现在进行时动词ing形式的正确运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在进行时。
2. 情景教学法：创设各种情景，让学生在真实的环境中练习现在进行时。
3. 互动式教学法：引导学生相互交流、讨论，提高课堂参与度。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍现在进行时的结构，并通过示例让学生理解现在进行时的用法。
3. 课堂活动（15分钟）教师创设各种情景，让学生运用现在进行时进行描述。
如：教师扮演一名正在画画的学生，让学生用现在进行时描述教师的行为。
4. 小组活动（10分钟）学生分小组，互相练习使用现在进行时进行描述。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 听力练习（10分钟）教师播放一段录音，让学生听录音并回答问题。
问题涉及现在进行时的用法。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置作业：用现在进行时写一篇小作文，描述正在进行的动作。
7. 课堂反馈（课后）教师收集学生的作业，对学生的掌握情况进行评价，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语法正确性。
2. 作业评价：检查学生作业中现在进行时的运用情况，包括语法、词汇和句型的准确性。
3. 小组活动评价：评估学生在小组活动中的合作精神和交流能力，以及他们使用现在进行时的自然程度。
《现在进行时》 教学设计
《现在进行时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在进行时的构成和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2、能力目标通过听说读写的训练，提高学生运用现在进行时的能力。
培养学生观察和分析语言现象的能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重难点1、教学重点现在进行时的构成：be ＋动词的现在分词。
现在进行时的用法：表示正在进行的动作。
2、教学难点现在分词的构成规则。
动词 be 与主语的正确搭配。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、互动教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段包含各种正在进行动作的视频，如人们在跑步、跳舞、唱歌等，引导学生观察并说出他们所看到的动作，从而引出现在进行时的概念。
2、讲解（15 分钟）（1）展示现在进行时的构成公式：be ＋动词的现在分词。
解释 be 动词要根据主语的人称和数进行变化，如I am，You are，He/She/It is，We/You/They are。
（2）讲解现在分词的构成规则：一般在动词词尾直接加 ing，如 play playing。
以不发音的 e 结尾的动词，去掉 e 再加 ing，如 write writing。
重读闭音节且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加 ing，如 run running。
3、练习（15 分钟）（1）给出一些动词，让学生写出它们的现在分词形式，进行巩固练习。
（2）展示一些句子，让学生判断是否为现在进行时，如果是，指出句子中的 be 动词和现在分词。
4、情景创设（10 分钟）创设几个不同的情景，如在公园、在学校、在超市等，让学生分组讨论并运用现在进行时描述情景中的动作。
5、小组展示（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
6、总结（5 分钟）回顾现在进行时的构成和用法，强调重点和难点，解答学生的疑问。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生用现在进行时写一篇短文，描述自己或家人正在做的事情。
五年级现在进行时教案
五年级现在进行时教案一、教学目标：1. 让学生理解现在进行时的概念和用法。
2. 培养学生运用现在进行时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态。
三、教学重点与难点：1. 重点：现在进行时的结构及用法。
2. 难点：be动词的运用和动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导学生理解和运用现在进行时。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固现在进行时的用法。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片展示正在进行的动作，引导学生思考这些动作可以用哪种时态来描述。
2. 讲解：讲解现在进行时的结构及用法，举例说明。
3. 练习：分组进行练习，相互描述正在进行的动作。
4. 情境模拟：创设生活情境，让学生运用现在进行时进行交流。
5. 游戏：设计现在进行时游戏，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置相关作业，让学生课后巩固现在进行时的运用。
8. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学进行总结和调整。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和活动。
2. 语言准确性：评估学生在运用现在进行时时语言的准确性，包括be动词的正确使用和动词ing形式的转换。
3. 交流能力：评估学生在小组合作和角色扮演中运用现在进行时进行交流的能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固现在进行时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时和现在进行时的用法，让学生理解两者之间的区别。
2. 引入其他时态的概念，如将来时、一般现在时等，为学生建立完整的时态概念体系。
现在进行时教案稿
一、教案基本信息教案名称：现在进行时教案稿课时安排：40分钟教学对象：小学英语水平学生教学目标：1. 学生能够理解现在进行时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用现在进行时进行句子表达。
3. 学生能够在日常生活中运用现在进行时进行交流。
教学重点与难点：重点：现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
难点：现在进行时的用法和语境。
教学方法：情境教学法、任务型教学法、互动式教学法二、教学步骤Step 1: 引入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考正在进行的动作。
2. 学生分享自己的答案，教师总结并引入现在进行时的概念。
Step 2: 讲解现在进行时（10分钟）1. 教师通过示例和讲解现在进行时的结构：be动词+ 动词ing形式。
2. 学生跟随教师一起练习现在进行时的句子构造。
Step 3: 互动练习（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用现在进行时进行句子表达。
2. 教师选取小组代表进行展示，并给予评价和指导。
Step 4: 应用拓展（5分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用现在进行时进行交流。
2. 学生进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调现在进行时的用法和语境。
2. 布置作业：要求学生运用现在进行时进行句子表达，并写在日记中记录一天中的正在进行的事情。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和回答问题的准确性。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和运用现在进行时的准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的运用是否准确，句子表达是否清晰。
四、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学方法和策略，以提高学生对现在进行时的理解和运用能力。
五、教学资源1. PPT课件：展示现在进行时的示例和练习题。
2. 角色扮演卡片：用于创设情境和进行角色扮演活动。
现在进行时优秀教案
现在进行时优秀教案一、教学目标1. 学生能正确理解现在进行时的用法和意义。
2. 学生能够正确运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。
3. 学生能够对现在进行时进行简单的问答练习。
4. 学生能够通过口语练习提高运用现在进行时的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时的用法和意义。
2. 教学难点：现在进行时的肯定、否定句和一般疑问句的构成及回答。
三、教学过程Step 1 导入新课1. GreetingT: Good morning/afternoon, class! How are you today?Ss: Good morning/afternoon, teacher! I'm fine, thank you.2. ReviewT: Last time, we learned how to use present simple to talk about our daily routines. Can anyone give an example?S1: I usually get up at 7 o'clock in the morning.T: Great job! Today, we will learn a new tense called present continuous. Can you guess what it means?S2: Is it about something happening right now?T: Yes, you are absolutely correct. Present continuous is used to talk about actions or states happening at the moment of speaking.Step 2 新概念呈现1. PresentationT: Now, let's look at the examples. (Write the following sentences on the board)- I am eating breakfast.- She is reading a book.- They are playing soccer.T: Can you tell me what tense is used in these sentences?Ss: Present continuous!T: Very good. Now, let's analyze the sentences. What do you notice about the verb form?S3: The verbs have "-ing" at the end.T: Correct. In present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing. Now, let's practice. (Ask some students to make their own sentences using present continuous)S4: I am watching TV.S5: He is doing his homework.2. Concept CheckT: Good job, everyone. Now, I am going to show you some pictures. Please tell me what these people are doing in the pictures. (Show pictures with different activities, such as swimming, dancing, reading, etc.)S6: They are swimming.S7: She is dancing.T: Excellent.Step 3 练习1. Practice 1: Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets.- I _________ (play) basketball now.- They ___________ (have) dinner at a restaurant.- We _________ (listen) to music.2. Practice 2: Conversation practiceT: Now I will pair you up and you can ask each other questions about what you or your partner is doing at the moment. Use the structure "What are you doing?"S8: What are you doing?S9: I am reading a book.Step 4 小结归纳T: So, in present continuous, we use "be" (am, is, are) + verb + ing to talk about actions or states happening at the moment.Step 5 作业布置1. Workbook exercises 1 and2.2. Write a short paragraph about what you are doing at a specific time, e.g., "At 8 o'clock in the evening, I am studying English."Step 6 课堂总结T: Great job today, class! You all did so well in learning present continuous. Remember to use it in your daily conversations and continue practicing. See you next time!四、教学反思本节课主要围绕现在进行时的用法和句型展开，通过导入新课、概念呈现、练习和小结归纳等环节，旨在让学生理解现在进行时的基本用法和构成，并能正确运用于实际交流中。
《现在进行时》教案设计
《现在进行时》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 让学生理解现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 培养学生能够在适当的情境中运用现在进行时进行交流。
二、教学内容：1. 现在进行时的结构：主语+ be动词+ 动词ing形式+ 其他。
2. 现在进行时的用法：表示正在进行的动作或状态。
3. 常见的时间状语：now, at the moment, at the same time, right now等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：现在进行时的结构及其用法。
2. 教学难点：be动词的用法及动词ing形式的转换。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用现在进行时。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在情境中感知和运用现在进行时。
3. 交际法：引导学生进行师生互动、生生互动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《The wheels on the bus》引入现在进行时概念。
2. 呈现：通过图片、情境等展示现在进行时的用法。
3. 讲解：讲解现在进行时的结构及be动词的用法。
4. 练习：分组练习，用现在进行时描述正在进行的动作。
5. 应用：分组进行角色扮演，运用现在进行时进行对话。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调现在进行时的用法。
7. 作业：布置作业，要求学生用现在进行时写一段话。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动练习。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用现在进行时的准确性及流畅度。
3. 作业完成情况：检查学生作业中现在进行时的使用是否正确，语法是否规范。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，是否能够相互帮助、共同进步。
七、教学拓展：1. 对比过去进行时：引导学生了解过去进行时与现在进行时的区别，并进行相关练习。
小学英语语法课件--现在进行时PPT教学课件
Practice
Oral Practice
说出下列单词的现在分词
sail swim
sailing swimming
play
playing
do
doing
skate
skating
jump
jumping
skip climb wash run write pick
小 学 英 语 语 法课件 - 现 在 进行时 PPT教学 课件2 9 全 国 通用
skipping climbing washing running writing picking
小 学 英 语 语 法课件 - 现 在 进行时 PPT教学 课件2 9 全 国 通用
Practice
Oral Practice
说出例句所体现的是现在进行时的哪种用法
We are having lunch in the dining room. (表示正在进行的动作) Listen! A girl is singing outside the window. (表示正在进行的动作) I am reading an interesting book this week. (表示一段时间内持续的动作)
重读闭音节双写尾音字 母加-ing
以ie结尾变为y，再加ing
make-making dance-dancing put-putting swim-swimming lie-lying
小 学 英 语 语 法课件 - 现 在 进行时 PPT教学 课件2 9 全 国 通用
小 学 英 语 语 法课件 - 现 在 进行时 PPT教学 课件2 9 全 国 通用
at the moment, look, listen等词连用。 ② 表示当前一段时间内正在进行的动作，常与this week, this
小学英语五年级下册Unit6 现在进行时教学设计教案
现在进行时教学设计在小学英语教学中，英语语法教学尤其是时态的教学相对于各式各样生动有趣的单词、句型、语篇教学来说，显得比较枯燥，难以引起学生长久的兴趣。
对于教师来说，现在进行时无疑是一个焦点问题，而对于小学生来说，现在进行时更是学习过程中的一个难点问题。
那么，如何在教学中打破陈规，把语法教学讲解得既生动活泼又浅显易懂呢？一、巧设情境，体验领悟在教学中创设情境，让学生通过自己的体验来掌握语言知识，能够取得理想的教学效果。
为了让学生更好地理解现在进行时的概念，上课时我精心准备了课件，创设了一个个真实的语言情境。
接着，我请几位学生展示不同的球类活动，让全体学生运用句型I am playing...表达。
学生对此活动十分感兴趣，虽然有些学生的口头表达还不是那么准确，但关键是他们在生动有趣的情境中领悟了现在进行时的语法规则——表示正在进行或正在发生的动作。
二、巧写板书，形象记忆精心设计的板书能够很好地吸引学生的眼球，帮助学生理清思路，牢记知识点，达到事半功倍的效果。
三、巧用比喻，激发兴趣现在分词构成方式的记忆是比较枯燥的。
如果按传统的方法讲解，学生听了肯定觉得索然无味且容易遗忘。
对于这种难懂易忘的语法讲解，我们可以用比喻的方法来激发学生的学习兴趣。
四、巧用儿歌，巩固知识对于小学生来说，如果一味地进行语法知识讲解，学生不仅提不起兴趣，而且会觉得语法学习是一种沉重的负担。
但是，如果结合小学生的年龄特点及认识规律，把枯燥的语法知识编成儿歌，再让他们声情并茂地朗读，他们就会想说、爱说，进而会说、会用。
我总结了以下几首儿歌，以帮助学生记忆和巩固所学的现在进行时。
Be动词的用法：我用am, 你用are, is用于他、她、它，单数一律用is, 复数一律都用are。
五年级现在进行时教案
现在进行时The Present Progressive Tense楼板寨小学石嵩一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解现在进行时的概念（2）掌握现在进行时态中动词加ing的三种规律，并能举一反三应用。
（3）能够掌握并应用现在进行时几种类型（肯定句、否定句、一般疑问句）2．过程与方法（1）学生通过自身感受，了解现在完成时的基本概念。
（2）通过大量的操练（词形变换）使学生熟练掌握动词—ing形式变化规律3．情感与价值培养学生主动参与的精神，提高学习英语的兴趣。
二、教学重、难点1. 教学重点（1）现在进行时态中动词加ing的三种构成规律。
（2）现在进行时态的几种类型的应用2. 教学难点现在进行时态的几种类型的应用三、教学过程一、复习预习1.回忆所学的动词短语：do--------do homework,do sports,do some kungfuplay------play the pipa,play the erhu等等play football ,play basketball,play pingpang等等clean-----clean the classroom,clean the door,clean my clothes等等go--------go to school,go to bed,go home,go on a picnic等等其他的—watch TV,eat lunch,take pictures等等2．通过动词短语的复习和回忆，教师可以边做一些动作，边说一些简单的进行时句子，如：做睡觉的动作，I am sleeping;做跑步的动作，I am running;做游泳的动作，I am swimming。
我们学习了一些动词和动词短语用法，现在要学习新的一种用法，现在进行时。
二、什么是现在进行时？现在进行时态构成现在进行时就是表示现在正在进行或发生的动作。
主语+ be动词现在式（am、is、are）+动词ing〔现在分词〕形式根据ppt上的图片，让学生练习进行时的句子三、现在分词的构成规则：板书climb、eat、play、jump、drink、sleep,然后分别在其后加ing。
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现在进行时复习教案
刘俊
Step1：
1.（手拿书问学生）我现在在做什么？
我现在在看书/上课。
2. 你们现在在做什么？
在听课。
3.（问学生）XX现在在做什么？
他/她现在在……
有没有发现咱们现在所讨论的话题有没有什么共同点呢？
都是在讨论现在在做什么，也就是现在所进行的事情。
OK. 这节课我们就来学习现在进行时。
Step2：
1. 概念：①表示此时此刻正在进行的动作。
eg: ---What are you doing now? 你在做什么?
--- I am reading English now. 我正在读英语。
②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
eg: They are studying hard this term. 他们这学期一直很努力学习。
Tom is writing a novel these days. 汤姆这些天在写小说。
③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。
eg: They are leaving for Shanghai. 他们即将要离开去上海。
Lily is coming. 丽丽就要来了。
2. 结构:主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + …
3. 时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look, listen, can you see,
can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
eg: Look, they are playing basketball. 看，他们在打篮球。
Can’t you see they are doing their homework? 你没看见他们在做作业吗？
4. 句型:
1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + …
eg：I am speaking English. 我正在说英语。
eg：She is drinking water. 他正在喝水。
2. 否定句: 主语+ be ( am / is / are ) + not + v-ing + …
eg：I am not speaking English at the moment. 此时我没有说英语。
eg：She is not drinking water. 他现在没有喝水。
3. 一般疑问句：Be ( Am / Is / Are ) + 主语+ v-in g + …
eg: Are you speaking English? Yes, I am. / No, I’m not. .你在说英语吗? 是的,我是。
/ 不, 我没有。
eg：Is she drinking water now? Yes, she is . / No, she isn’t.她正在喝水吗? 是的,她是。
/ 不, 她没有。
4. 特殊疑问句：特殊疑问词+ be ( am / is / are ) + 主语+ v-in g + …
eg: What are you doing at the moment? 你现在在干什么?
eg: What is she doing now? 她在干什么?
5. 动词-ing形式的变化规则:
1. 直接在词尾加-ing. 如: drink, speak, listen, hear, play, jump, sing, …
2. 以e结尾的词去e再加ing. 如: write, dance, love, live, …（see—seeing）
3. 以重读闭音节（辅元辅）结尾且末尾只有一个辅音字母的词, 双写该辅音字母再加-ing. 如: sit, run, begin, get, stop…
4. 少数几个以ie结尾的词要变ie为y, 再加–ing. 如: die, lie, tie等.
Step3：练习
1. I am (watch) TV.
2. Lucy is (dance) at the moment.
3. Jim is (run) in the street.
4. It’s not true. He is (lie).
Step4：总结
1.现在进行时的概念（用法）：①表示此时此刻正在进行的动作。
②表示现阶段下在进行的动作或持续的状态。
③ go, come, leave, arrive 等动词用现在进行时表将来。
2.现在进行时的结构：主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + …
3.现在进行时的时间状语（标志词）：now, at the moment, these days, 或句子中含有look,
listen, can you see, can’t you see这类的暗示词时要用现在进行时。
4. 现在进行时的句型：1. 肯定句: 主语+ be ( am / is / are ) + v-ing + …
2. 否定句: 主语+ be ( am / is / are ) + not + v-ing + …
3. 一般疑问句：Be ( Am / Is / Are ) + 主语+ v-ing + …
4. 特殊疑问句：特殊疑问词+ be ( am / is / are ) + 主语+ v-ing + …
5. 动词-ing形式的变化规则:
1. 直接在词尾加-ing. 如: drink, speak, listen, hear, play, jump, sing, …
2. 以e结尾的词去e再加ing. 如: write, dance, love, live, …
3. 以重读闭音节（辅元辅）结尾且末尾只有一个辅音字母的词, 双写该辅音字母再加-ing. 如: sit, run, begin…
4. 少数几个以ie结尾的词要变ie为y, 再加–ing. 如: die, lie, tie等.
Step5：下课及作业
1.Don’t turn on the TV. Grandma _______ now.
A. is sleeping
B. will sleep
C. slept
D. sleeps
2. ---When are you _______ Huashan Mountain, Bill ?
---I’m planning to go there next week.
A. leaving
B. arriving at
C. reaching
D. leaving for
3. I’m _______ my little dog. Have you seen him?
A. looking for
B. looking at
C. looking after
D. looking forward to
4. ---Where is Tom ?
---He ______ the Olympic Torch Relay in the street now.
A. watches
B. watch
C. watched
D. is watching
5. --- What’re the children doing?
---They ______ trees on the hill.
A. plant
B. will plant
C. are planting
D. planted
6. ---May I speak to Jack, please?
---Sorry, he ________ a meeting.
A. will have
B. has
C. is having
D. had
7. --______you _____TV at the moment?
---No, You can turn it off.
A. Did watch
B. Are watching
C. Do watching
D. have watching
8 ---Who is in the classroom?
---Mike is. He ____ his homework.
A. does
B. is doing
C. did
D. done
9. Look! Some boys _____on the playground.
A. playing
B. are playing
C. play
D. plays
10. ---The girls are singing in the classroom, but where are the boys?
--- They _____ football on the playground.
A. play
B. are playing
C. will play
D. playe。