班级文化建设与班主任工作艺术

班级文化建设与班主任工作艺术

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。我就班级文化建设和班主任工作艺术谈谈自己的几点体会。

一、班级环境建设

首先，每个年龄段的学生心理特点是不同的，因此班级环境布置要能和学生年龄特点和心理特点相符合。其次，要能激起学生的主动性与积极性，布置得有实效。再次，就是要鲜明而美观，并经常更新，这样才能保持学生的积极性。比如现在我班的“每周一星”，将学习、纪律、常规检查结合起来，给每周按时完成作业、没有打架追逃等破坏纪律现象、每周一穿校服、每天戴校徽挂红领巾的学生，盖一个红五星。每集齐10颗星，就参加一次抽奖。这样一来，学生就有了主动性和积极性，每当我周五忘记盖章时，下周总会有学生来问：老师，什么时候给我小星星？平时也会经常去看表格，念叨着还差几颗星就可以抽奖了。

二、营造书香班级

为了营造书香环境，鼓励学生多阅读课外书，我在班级里搞了个“书香满室”阅读榜。由专人负责，登记学生所看课外书。通过阅读榜，一眼就能看出谁的课外阅读量大。有了比较还不行，有些学生不愿意看书，于是，我一方面规定学生每天中午进行阅读，大家都读课外书，气氛也就有了。另一方面，我还是采取奖励的办法，每读20本课外书，就发一份小礼物，定期以资鼓励。有的学生拥有的课外书数量很少，怎么办呢？就利用在校时间，同学之间互相借着看，这样一来，没书的人有书看了，书多的但都看过的人也有新书看了。

三、重视道德教育

学习固然重要，但一个人的品德更重要。我希望学生能成为一个有道德的人，平时对学生道德品质、文明礼貌方面多重视些，关注细节；把道德教育和语文教学结合起来。比如，有的学生喜欢给人取绰号，这样被取绰号的学生会很伤心，到我地方来告状。我一般采用讲道理的教育方法对待给人取绰号的人，但有的学生，比如我们班的刘某，总是不肯改正，跟同学的关系也不太好，我只能让他先道歉，再把对方名字多写几遍，强制他称呼同学的名字而不是绰号。几次下来，他就不会再给别人乱取绰号了。有的学生做错了事，没有跟人道歉的习惯，遇到这种情况，我是一定要做错事的学生先诚心跟人道歉的，然后尽他自己所能弥补犯下的过失，这是做人的基本礼貌。平时把那些孝敬父母、助人为乐等学生的事例进行表扬与宣传，这些都是发生在他们身边的人身上的事，活生生的例子比较有说服力。在一定程度上给学生树立正面榜样的引导。

四、表扬先进、鼓励后进，鼓励先进带动后进

有的学生不喜欢劳动，做值日非常不认真。我发现方某同学擦黑板非常认真，而轮到李某同学擦黑板时，他总是需要我提醒，于是，我就先在晨会课上，表扬方某同学，夸他认真负责，并说希望他能教李某怎么擦黑板。课后，方某就非常主动的去提醒李某擦黑板，下午打扫卫生时，他也会去看李某擦黑板，李某懒得擦了，或者擦的很马虎不干净时，方某就很积极地告诉他怎么擦黑板。

在学习上，我让好学生和差生一帮一。让每个差生都有人帮。

五、重视班干部能力培养

选班干部时，我首先根据每个学生的能力和性格特点进行安排，分工明确，做到每个班干部都有事可做。然后教他们如何做好班干部，如何做好他们的工作。

比如出板报，三年级学生刚开始出板报，很有困难。第一期板报，我是对几个人才进行专门指导，我自己则只提供资料而不参与。擅长画画的、擅长写字的，都各自分好工。虽然孩子们稚嫩的小手出的板报并不是特别理想，但这是他们自己出的，重在这个学习的过程。第2期时，我就更加放手了。好看难看先不去管，

先让他们学会怎么出板报。如果对出板报的方法熟悉了，我相信他们逐渐会提高水平。

比如值日组长，我教他们如何当个合格的组长，首先做值日前把组员集齐，给每个人具体分工，然后组长除了做自己的那份，还要统管全局。谁先做完了自己的份，就要帮助其他人一起打扫别人的负责区等等。

班主任工作需要爱心、细心和耐心，更需要智慧。班主任工作是一门艺术，并且是与时俱进的，要学好这门艺术需要每一位班主任用心去体会，用心去学，在实践中逐渐体会其中的奥妙。