番茄太阳教案

《番茄太阳》第二课时教案

一复习导入

1同学们，今天我们来继续学习第十二课《番茄太阳》（板书）

请同学们回忆一下课文中的“番茄太阳”是指什么？

（在课文中，番茄太阳有三层含义，第一层意思是指太阳，小女孩所想象的太阳，第二层意思是指小女孩的笑脸，第三层意思是指小女孩美好善良的心灵。）

2 这篇课文主要讲了什么？

（这篇课文主要讲了我在菜市场，看到一个与父母摆摊买菜的小女孩，她的名字叫明明，虽然她双目失明，但非常爱笑。在与我的交往中带给我许多的快乐，当她获得好心人捐献的眼角膜，将去接受治疗时，明明说长大后要把她的腿献给我，使我非常感动。）

3说得很好，很完整。下面我想问问你们，一个架着双拐的阿姨，一对在菜场卖菜的夫妻，还有一个五岁的双目失明的小女孩，这一课就围绕他们展开了一个故事。我想问问，在你们读完这篇课文的时候，有什么样的感受？

（A非常的感动。你为什么感动？因为那个小女孩从一生下来就双目失明，有人愿意为我捐献眼膜，然后她就愿意为那个阿姨捐献她的双腿。所以我是为这个感动的。（李欣昱）

师：双目失明的小女孩儿愿意为别人捐献双腿——你很感动，对不对？好。

B我有一种心酸的感觉。心酸？为什么

就是特别想哭，因为明明她一生下来就双目失明，可以算是一个残疾人，那个阿姨也是个残疾人，然后她长大以后愿意再接受残疾的痛苦，把双腿捐献给另一位残疾人，所以我感到心酸。（彭俊峰）

C我的感受是可怜，这篇课文讲的两个残疾人都非常的可怜，因为刚开始明明她是从小就双目失明，我们这个世界有多美好她一点都不知道，看不见，而且那个阿姨的腿是残疾的，不能像我们自由人这样奔跑追逐，我觉得他们非常可怜。

（蔡钟莹）

D我的感受是感恩，因为明明毕竟是个小女孩，社会为她捐献了眼角膜，她却懂得去回报社会。再去帮助需要帮助的人，知恩图报。所以我感受到感恩。

（周晓宇）

E我的感受是高兴。为什么高兴？因为明明生来就是一个残疾人，眼睛看不到，很可怜。而我是一个身体健康的人，有疼爱我的父母，家庭也比较宽裕，条件比明明好多了，所以我感到高兴，庆幸自己有一个幸福的家庭。（倪宇辰）F我的感受是温暖。因为明明虽然看不见，但他有关心疼爱她的父母，从课文中可以感受到他们一家充满了欢笑，还有许多好心人在帮住他们，所以我感到温暖。（沈璐蝶）

G我的感受是惋惜。因为课文中说了，她长得非常漂亮，但因为是盲童，却看不到美丽的世界。所以我感到很惋惜。（李奕良）

4同学们说得很好，通过上两节课的学习，同学们对课文已经有了自己真切的感受，今天我们再来读一下课文，看看我们有没有什么新的感受。现在请同学们快速浏览课文，找出课文中所涉及到的人物有那些？（李雨笑）

（板书：阿姨医生捐眼角膜的好心人爸爸明明妈妈）

5 今天呀，老师带来了一份礼物，大家看一看是什么？（苏哲）

（山茶花，我在劳动课本上见过，它是我们昆明的市花，是云南八大名花之首）

6 对，山茶花的颜色很多，花形大而艳丽，它不但是云南的名花，而且是世界名花。自古以来很多人都在称赞它。这么美的花，老师想把它作为礼物送给书中的一个人，你想送给谁？

（A送给那个双目失明的小女孩。B送给那个残疾人，那个阿姨C送给捐献眼角膜的好心人 D 送给爸爸E 送给妈妈

F 送给白衣天使医生

7你看，同学们讲了那么多，有的说送给爸爸，有的说送给明明，有的说送给好心人，有的说送给医生，还有的同学要送给妈妈。这么多人到底应该送给谁呢？

这节课我们就来发表自己的意见，现在就请同学们认认真真，仔仔细细地读书，想一想应该送给谁？然后在课文中找根据，待会儿你站起来有理有据地发表自己的意见。

比如说你先说送给谁，然后联系课文谈自己的理解或读课文。好吗？

现在自由读。边读边勾画

（我先请一个同学来告诉我，你认为应该把这个礼物送给谁？

1 生：我认为应该把花送给阿姨。因为从第一段中：“生活很艰难，心情灰暗无比，”我感受到阿姨她心情很不好，不是很快乐。所以我想把花送给她，阿姨收到花，肯定会感到高兴，快乐。（周晓宇）

师：你读得很仔细体会到了阿姨她心情的变化，对不对？好，还有没有要送给阿姨的吗？

２生：我也想送给阿姨，因为这个阿姨很耐心，不管明明问她什么问题她都很耐心。（吴文静）

师：你从哪儿发现的？你读一读。

生：（我从文章的第14段知道）……她问我许多奇怪的问题，比如天上的云怎么飘，鱼什么形状？我耐心地回答着她……

师：阿姨很有耐心地帮助她，所以要把花送给阿姨，还有没有要送给阿姨的？

３生：我觉得阿姨还有爱心，从课文第６自然段可以看出，作者因为明明双目失明而感到心疼，作者也是一个腿部有残疾的人，看着明明更能体会明明作为残疾人的痛苦，所以心疼，看出作者的善良，所以我想把花送给她。（罗希）

师：说得真好。还想送给谁？

４生：我想把花送给医生，因为医生为明明寻找眼角膜，并为明明做手术。让她恢复视力，医生很伟大。（田翰林）

师：送给救死扶伤的医生很好，还可以送给谁？

５生：送给捐献眼角膜的好心人，因为如果没有捐献眼角膜的这个人，即便医生的医术再高明，也不可能使明明的眼睛复明。（辛圣元）

师；你们知道这个人嘛？

生：不知道

师：但是我们可以把这个人叫做：好人、好心人。捐献眼角膜有一个规定你们知道吗？

（捐眼角膜有一个规定，就是说你的眼角膜要捐给谁是不能由自己决定的，是无偿捐献出来。根本不知道自己的眼角膜将要给谁，所以说所有捐献眼角膜的人都是好心人，都应该送上一份礼物，对不对？

师：还可以送给谁？

６生：还可以送给爸爸。因为爸爸把明明抚养长大，教明明认识了很多东西。（陈泊霏）

师：在课文当中有几处写到了爸爸？两处。分别在那？（出示可件）

生：第一次是在第三自然段，生（读第3段）

师：这里爸爸是在教明明认识什么？蔬菜。

师：还有呢？

生：还有第12段（生读）

师：这里爸爸是在教明明认识什么？

生：认识太阳。

师：明明不知道太阳什么样子，爸爸让她摸番茄。通过摸番茄来想象太阳。

你们发现没有，爸爸出现了两次，都是在同一个地方在做同一件事情，告诉我做什么事情？

生：他让明明摸生活中一些事物，知道蔬菜的样子。

师：对，两次都在让明明摸，来教她认识这些东西。我问你，明明多大了？

生：五岁。

师：是不是从生下来就看不见的？

生：是。

师；那我问你——爸爸仅仅是教她认识蔬菜吗？

生：不是。

师：你来说！

生：还让她认识了生活。（陆畅）

师：认识生活？都认识什么？想一想。五年之中？

生：认识月亮，星星。让她摸着黄瓜，告诉她月亮有时是弯弯的，就象你摸到的黄瓜，月亮有时又圆又大，象个大圆盘。（孙正宇）

师：说得好，还会教他认识什么？

生：认识一些吃的，比如爸爸让明明闻一闻，告诉她这种酸的东西叫醋，让她用舌头舔一舔，告诉她这种咸的是盐巴。（何雨衡）

师；很好，让明明借助其他的感觉来认识事物。那假如现在明明坐在饭桌前准备吃饭时，假如说拿起碗儿，爸爸会怎么做啊？

生：爸爸会说，这就是碗！爸爸还会让她摸一摸，一边摸一边说：明明你摸一下，这个外面是圆的里面是凹的，里面可以盛吃的东西。（杨靖）师：对，先告诉她名称，在通过摸告诉她怎么用。

师：对，假如拿起筷子，爸爸会怎么说？

生：爸爸会说筷子是长长的，一般是用木头做的。（辛圣元）

师：假如说看到桌子，爸爸会怎么教她？你讲！

生：摸摸这个四条腿的东西吧，这是我们吃饭用的桌子。（陆畅）