乘法的初步认识_课件
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《乘法的初步认识》课件
04 乘法的实际应用
购物中的乘法计算
总结词
购物中的乘法计算
VS
详细描述
在购物时，我们经常需要计算商品的总价 。例如，购买5个苹果，每个苹果的价格 是2元，那么总价就是5乘以2等于10元。
时间计算中的乘法
总结词
时间计算中的乘法
详细描述
在计算时间时，我们也可以使用乘法。例如，如果每天 工作8小时，那么工作5天就是5乘以8小时等于40小时。
详细描述：提供一些需要思考的题目，如“一个正方形 有4个相等的边，每边长为5cm，这个正方形的周长是 多少？”等，让学生通过思考找出解题方法。
详细描述：介绍一些与乘法相关的数学概念，如乘法的 交换律、结合律等，让学生了解乘法的更深层次的知识 。
挑战练习题
01
总结词：挑战自我
02
详细描述：设计一些难度较大的 题目，如7x9x8、(2+3)x(4+5)等 ，让学生通过挑战提高自己的计 算能力和思维能力。
《乘法的初步认识》ppt课件
contents
目录
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 练习与巩固
01 乘法简介
乘法的定义
总结词：简洁明了
详细描述：乘法是一种数学运算，表示将一个数加到自己多次。例如，3乘以4就 是3加3加3加3，共加4次。
乘法的基本性质
总结词：深入浅
详细描述：提供一些与乘法相关的实际问题，如“一个 苹果2元，买3个苹果需要多少钱？”等，帮助学生理 解乘法在日常生活中的应用。
详细描述：设计一些容易出错的题目，如3x8=26等， 让学生找出错误并纠正，培养他们的细心和检查习惯。
进阶练习题
总结词：提高难度 总结词：培养思维 总结词：拓展知识
《乘法的初步认识》课件
4 写乘法算式 2乘6写作__2_×__6___，6乘2写作：__6__×_2___。
5 看图先填空，再写加法和乘法算式。
（ 3 ）个（ 2 ） 加法算式：__2_＋__2_＋___2_＝__6__ 乘法算式： 2 × 3 ＝ 6 或 3 × 2 ＝ 6
6 看图先填空，再写加法和乘法算式。
( 8 )个( 4 ) 加法算式：_4__＋__4_＋__4__＋__4_＋___4_＋__4_＋___4_＋__4_＝___3_2__ 乘法算式：____4_×__8_＝__3__2____或___8__×_4__＝__3_2____
摆一摆，填一填。
2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 10 （ 5 ）个（ 2 ）相加得（ 10 ）。
？台 你能数一数、填一填吗？ （ 4 ）个（ 2 ）相加。
2＋ 2 ＋2 ＋ 2＝ 8
2＋ 2 ＋2 ＋ 2＝ 8
4个2相加，还可以用乘法计算，写成：
4×2＝8 或2×4＝8
… … …
…
乘号
（2）每堆摆4个，摆3堆。 加法算式：___4__＋__4_＋__4__＝__1_2_________ 乘法算式： 4 × 3 ＝ 12 或 3 × 4 ＝ 12
2 先用 摆一摆，再写算式。
（3）每堆摆2个，摆6堆。 加法算式：___2_＋__2__＋__2_＋__2__＋__2_＋___2_＝__1_2____ 乘法算式： 2 × 6 ＝ 12 或 6 × 2 ＝ 12
《乘法的初步认识》
一共有几只兔子？怎样计算？
2＋2＋2＝6（只）
3个2相加得6， 兔子有6只。
数一数，画面中鸡有几个3只？
一共有几只鸡？怎样计算？
3＋3＋3＋3＝12（只）
乘法的初步认识ppt课件
详细描述
在计算时间间隔时，如两个事件之间的时间 差，我们可以使用乘法来计算。另外，在速 度的计算中，速度等于路程除以时间，但当 时间单位为小时、分钟或秒时，我们也可以 使用乘法来计算速度，例如速度等于距离乘
以每小时行驶的公里数。
05 乘法的进阶知识
CHAPTER
乘法的竖式计算
01
竖式计算的定义
竖式计算是一种通过列式子来计算乘积的方法，总结词
乘法在计算面积中起到关键作用，可以帮助 我们计算平面或立体图形的面积和体积。
详细描述
在几何学中，面积和体积的计算通常需要用 到乘法。例如，矩形面积等于长乘以宽，圆 柱体体积等于底面积乘以高。通过使用乘法 ，我们可以快速得到所需图形的面积或体积 。
在计算时间中的应用
总结词
乘法在时间计算中也有应用，可以帮助我们 计算时间间隔和速度。
以上内容仅供参考，具体内容可以根 据您的需求进行调整优化。
02 乘法运算规则
CHAPTER
乘法交换律
总结词
乘法交换律是指两个数相乘，交换因 数的位置，积不变。
详细描述
乘法交换律是基本的乘法运算规则之 一，它表明无论因数的顺序如何，它 们的积都是相同的。例如，2乘以3等 于3乘以2。
乘法结合律
总结词
乘法的初步认识ppt课件
目录
CONTENTS
• 乘法简介 • 乘法运算规则 • 乘法口诀表 • 乘法的实际应用 • 乘法的进阶知识
01 乘法简介
CHAPTER
乘法的定义
01
乘法是一种基本的数学运算，表 示将一个数加到自己多次。
02
例如，5乘以3，表示将3加到自 己5次，即5+5+5=15。
乘法的初步认识课件(共15张PPT)
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（1）
知识要点要记牢： 1. 几个相同加数连加，可以用乘法计算。 2. 数一数有几个几，就可以写成几乘几。
基础练
1. 看图填空。
4
3
3
3＋3＋3＋3
4
4
3
4
5
5+5+5+5
5
4
4
5
2. 把结果相等的算式用线连起来。
巩固练
3. 读出下列算式。 5×6＝30读作 5乘6等于30 1×4＝4读作 1乘4等于4 3×2＝6读作 3乘2等于6 2×5＝10读作 2乘5等于10 4. 把加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 2×3（或3×2）
▲＋－■＝5
■＝（ ）0
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（3）
知识要点要记牢： 1. 3×2可以表示2个3连加，也可以表示3个2连加。 2. 写算式时先数有几个几，再写成几乘几。
基础练
1. 看图写算式。
（ 3 ）个 （ 2 ），乘法算式：（ 2 ）×（ 3 ）＝（ 6 ） 读作：（ 2乘3等于6 ）
巩固练
4. 先按要求画 ，再写算式。 （1）每组画5个，画3组。 （2）每组画4个，画6组。
加法算式： 5＋5＋5 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4 乘法算式： 5×3或 3×5 乘法算式： 4×6或 6×4
拓展练
5. 据等式求出各图形所代表的数。
＋＋＋＋＝10 ＝（ ）
2
▲＋▲＋▲＝9
▲＝（ 3 ）
（3）3乘8等于24，写作（ 3 ）×（ 8 ）＝（ 24 ）。 3. 先写出乘法算式，再读出来。 （1）2个4相加得8。（ 2 ）×（4 ）＝（ 8 ） 读作 2乘4等于8 。
乘法的初步认识（1）
知识要点要记牢： 1. 几个相同加数连加，可以用乘法计算。 2. 数一数有几个几，就可以写成几乘几。
基础练
1. 看图填空。
4
3
3
3＋3＋3＋3
4
4
3
4
5
5+5+5+5
5
4
4
5
2. 把结果相等的算式用线连起来。
巩固练
3. 读出下列算式。 5×6＝30读作 5乘6等于30 1×4＝4读作 1乘4等于4 3×2＝6读作 3乘2等于6 2×5＝10读作 2乘5等于10 4. 把加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 2×3（或3×2）
▲＋－■＝5
■＝（ ）0
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（3）
知识要点要记牢： 1. 3×2可以表示2个3连加，也可以表示3个2连加。 2. 写算式时先数有几个几，再写成几乘几。
基础练
1. 看图写算式。
（ 3 ）个 （ 2 ），乘法算式：（ 2 ）×（ 3 ）＝（ 6 ） 读作：（ 2乘3等于6 ）
巩固练
4. 先按要求画 ，再写算式。 （1）每组画5个，画3组。 （2）每组画4个，画6组。
加法算式： 5＋5＋5 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4 乘法算式： 5×3或 3×5 乘法算式： 4×6或 6×4
拓展练
5. 据等式求出各图形所代表的数。
＋＋＋＋＝10 ＝（ ）
2
▲＋▲＋▲＝9
▲＝（ 3 ）
（3）3乘8等于24，写作（ 3 ）×（ 8 ）＝（ 24 ）。 3. 先写出乘法算式，再读出来。 （1）2个4相加得8。（ 2 ）×（4 ）＝（ 8 ） 读作 2乘4等于8 。
新人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》优质ppt教学课件
加 和 乘乘积
数
数数
6×3=18
乘 乘积 数数
4×3=12
乘 乘积 数数
2.请你用不同的方法表示出5×4的意思
4个5相加 5个4相加
5＋5＋5＋5 4＋4＋4＋4＋4
4×5
4乘5
5×4
5乘4
乘数是4和5
课堂小结
乘法的初步认识（2）
5＋5＋5＝15 5×3＝15 积 3×5＝15
和 乘乘 积 数数
和 乘乘 积
数数
… … …
为什么同样是15，有的就 是和，有的就是积？ 积
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？
问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不同？
画图表示下面算式的含义？
（1）3×2
（2）5×4
1.说出算式中各部分的名称。
… … … … … … … … … … …
2+2+2+2=8 2×4=8
• R·二认识 乘法的初步认识（2）
哪些物体的数量相同 ？
能用不有同什的么算好式办来法解记住“乘 答吗？数”“积”的名称？
5
5
5
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
… … …
乘乘 积 数数
相同几个加数的和就是对 应乘法算式的积。
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
… … …
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
拓展练习
想 一 想 3 × 8 和 3+8有什么不同？画△来表示这 两个算式。
△△△△△△△△ △△△△△△△△ △△△△△△△△
△△△ △△△△△△△△
学而不止
请对自己说出收获，对同
《乘法的初步认识》PPT课件
苏教新课标二年级数学上册
乘法的初步认识
一 、说教材
教材的内容及地位：
《乘法的初步认识》是苏教版第三册第三单元第 一课时的教学内容。本课是学生学习乘法的开始， 也是学好乘法口诀和表内除法的重要基础。同时， 学生对四则运算的学习从加、减到乘法，也是学生 认知过程中一次重要的飞跃。
知识与技能：
使学生在具体情境中，初步认识乘法的含义，体 会乘法和加法的联系与区别，知道算式中各部分的名 称，并能正确读写乘法算式。
过程与方法：
使学生在认识乘法的过程中，经历根据乘法的含 义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体 会数学与生活的密切联系，增强应用意识。
情感态度与价值观：
使学生在参与学习活动的过程中，逐步养成认真 观察，独立思考等习惯，获得成功的体验，发展学习 数学的兴趣。
教学重点： 体会乘法和加法的联系与区别，能用乘法表 示几个几相加的和。 教学难点： 能理解乘法的意义。
只有求几个相同加数的和， 才能用乘法计算
3
6
4
5
6+6+6=18
5+5+5+5=20
6 3
3
18
18
4 5
5 4
20
20
6
(1)每堆摆3个，摆4堆。
3+3+3+3=12 3 4 12
4
3
12
(2)每堆摆4个，摆3堆。
4+4+4=12
4
3
3 4
12 12
还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。
4个2相加
或 2 X4=8 3个3相加
5+5=10
2个5相加
5 X2=10 或 2 X5=10
乘法的初步认识
一 、说教材
教材的内容及地位：
《乘法的初步认识》是苏教版第三册第三单元第 一课时的教学内容。本课是学生学习乘法的开始， 也是学好乘法口诀和表内除法的重要基础。同时， 学生对四则运算的学习从加、减到乘法，也是学生 认知过程中一次重要的飞跃。
知识与技能：
使学生在具体情境中，初步认识乘法的含义，体 会乘法和加法的联系与区别，知道算式中各部分的名 称，并能正确读写乘法算式。
过程与方法：
使学生在认识乘法的过程中，经历根据乘法的含 义解决求几个相同数连加的和的实际问题的过程，体 会数学与生活的密切联系，增强应用意识。
情感态度与价值观：
使学生在参与学习活动的过程中，逐步养成认真 观察，独立思考等习惯，获得成功的体验，发展学习 数学的兴趣。
教学重点： 体会乘法和加法的联系与区别，能用乘法表 示几个几相加的和。 教学难点： 能理解乘法的意义。
只有求几个相同加数的和， 才能用乘法计算
3
6
4
5
6+6+6=18
5+5+5+5=20
6 3
3
18
18
4 5
5 4
20
20
6
(1)每堆摆3个，摆4堆。
3+3+3+3=12 3 4 12
4
3
12
(2)每堆摆4个，摆3堆。
4+4+4=12
4
3
3 4
12 12
还能摆出几个几？先摆一摆，再说出乘法算式。
4个2相加
或 2 X4=8 3个3相加
5+5=10
2个5相加
5 X2=10 或 2 X5=10
人教版二年级数学上册 乘法的初步认识 课件(共13张PPT)
2×7=14
乘法的初步认识
7个2相加
加法算式中 7表示有7个2， 的相同加数 表示2的个数
7个2相加，可以表示为：2×7=14
7表示什么？2又表示什么？
这两个算式中的2都表示原来 加法算式中的相同加数2，这 两个算式中的7都表示相同加 数2的个数，有7个2，这两个 算式都表示7个2相加
2×7=14
人教版数学二年级上册
乘法的初步认识
新课导入
在游乐园中有哪些好玩的项 目？从图中你能发现哪些数 学信息？
• 5架小飞机 • 每架飞机3个人 3＋3＋3＋3＋3＝15
5个3 观察这个加法算式，你发现它有什么特点？
• 4节车厢 • 每节车厢6个人 6＋6＋6＋6＝24
4个6
观察这个加法算式， 你发现它有什么特 点？
乘号，读“乘”
2乘7等于14
3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5＝15 或 5×3＝15
6＋6＋6＋6＝24 6×4＝24 或 4×6＝24
• 乘法是表示几，其中的“×”叫作乘号，读作“乘”。 • 在乘法算式中的两个数分别表示相同加数
如果这列过山车再长一些，10排座位可以 坐多少人？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20 10个2
20排呢？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝40
100排呢？
20个2
乘法：初步认识
7个2相加，可以表示为：7×2=14 7表示什么？2又表示什么？
和它的个数。
同学们！下课啦！
• 7排座位 • 每排座位2个人 2＋2＋2＋2＋2+2+2＝14
7个2
观察这个加法算式，你发现它有什么特点？
人教版二年级上册数学第一课乘法的初步认识(课件)
1 合作探究一
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
2 合作探究二
1、添加相关的描述文字 2、添加相关的描述文字 3、添加相关的描述文字 4、添加相关的描述文字 5、添加相关的描述文字 6、添加相关的描述文字
或者通过复制
学生情况
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字您的内容 打在这里，或者通过复制您的文 本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字您的内容打在这里，
或者通过复制
解决对策
您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴，并选择只保留文字您的内容 打在这里，或者通过复制您的文 本后，在此框中选择粘贴，并选 择只保留文字您的内容打在这里，
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
01
Lorem ipsum dolor sit amet
02
Lorem ipsum dolor sit amet
03
Lorem ipsum dolor sit amet
1
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述您 的观点。
课堂练习 1、写算式。
加法算式：（ 5+5+5+5=20
）
乘法算式：（ 5×4=20 ） 或：（ 4×5=20 ）
课堂练习 2、把加法算式改写成乘法算式。
6+6+6+6+6= 6 × 5 4+4+4= 4 × 3
3+3= 3 × 2 5+5= 5 × 2
乘法的初步认识ppt课件
应用题
尝试解决一些与实际生活相关 的应用题，例如计算购物打折 后的价格等。
自我检查
检查自己的计算过程和结果是 否正确，培养自我检查能力。
小组讨论
与小组成员讨论不同的计算方 法，互相学习，拓展思路。
THANKS。
乘法的初步认识
目 录
• 导入新课 • 认识乘法 • 乘法口诀 • 乘法的简单应用 • 小结与作业布置
01
导入新课
导入图片
图片内容
一张游乐场图片，图片中有许多 小动物和游乐设施，如小火车、 旋转木马等。
目的
通过展示图片，引起学生的兴趣 ，引导他们进入新课的学习。
引导学生思考
问题
观察图片，你们能发现图片中有哪些 事物是可以用乘法来描述的吗？
目的
通过问题引导，让学生思考如何将乘 法应用到实际生活中，为新课的讲解 做铺垫。
02
认识乘法
乘法的定义
乘法是加法的延伸
乘法是一种特殊的加法，它表示将一个数重复加多次。例如，3 × 4 表示将3重 复加4次。
乘法与加法的关系
乘法可以看作是加法的简化，它帮助我们更快速地计算大量相同数的总和。
乘法的符号05小结与作业来自置小结课堂内容01
02
03
04
乘法的基本概念
乘法是加法的延伸，它表示将 一个数重复加多次。
乘法的算式
乘法算式中，乘数被称为因子 ，被乘数也被称为因数。
乘法的顺序
乘法算式中，先乘后加。
乘法的进位
当两个数相乘时，如果进位大 于1，需要单独列出。
作业布置
课本练习题
完成课本上的练习题，以便巩 固课堂所学内容。
乘法口诀的应用
在日常生活中，乘法 口诀的应用非常广泛 。
尝试解决一些与实际生活相关 的应用题，例如计算购物打折 后的价格等。
自我检查
检查自己的计算过程和结果是 否正确，培养自我检查能力。
小组讨论
与小组成员讨论不同的计算方 法，互相学习，拓展思路。
THANKS。
乘法的初步认识
目 录
• 导入新课 • 认识乘法 • 乘法口诀 • 乘法的简单应用 • 小结与作业布置
01
导入新课
导入图片
图片内容
一张游乐场图片，图片中有许多 小动物和游乐设施，如小火车、 旋转木马等。
目的
通过展示图片，引起学生的兴趣 ，引导他们进入新课的学习。
引导学生思考
问题
观察图片，你们能发现图片中有哪些 事物是可以用乘法来描述的吗？
目的
通过问题引导，让学生思考如何将乘 法应用到实际生活中，为新课的讲解 做铺垫。
02
认识乘法
乘法的定义
乘法是加法的延伸
乘法是一种特殊的加法，它表示将一个数重复加多次。例如，3 × 4 表示将3重 复加4次。
乘法与加法的关系
乘法可以看作是加法的简化，它帮助我们更快速地计算大量相同数的总和。
乘法的符号05小结与作业来自置小结课堂内容01
02
03
04
乘法的基本概念
乘法是加法的延伸，它表示将 一个数重复加多次。
乘法的算式
乘法算式中，乘数被称为因子 ，被乘数也被称为因数。
乘法的顺序
乘法算式中，先乘后加。
乘法的进位
当两个数相乘时，如果进位大 于1，需要单独列出。
作业布置
课本练习题
完成课本上的练习题，以便巩 固课堂所学内容。
乘法口诀的应用
在日常生活中，乘法 口诀的应用非常广泛 。
乘法的初步认识 课件(共20张PPT)
乘法的初步认识（第一课时）
课前准备：数学书、练习本
谜面：安全带系双肩，车厢如飞冲向前，忽高忽低半空转，吓得乘客哇哇喊。 ——打一游乐设施
谜底：过山车
从图中你看到了什么好玩的项目？
你能从项目里找到数学信息并提出数学问题吗？
.
（ ）个（ ）
加法算式： 。
乘法算式： 或 。
4+4+4+4+4+4+4+4=32
4×8=32
8×4=32
4
8
巩固提升：
课堂小结
2. 我认识了乘号，还知道乘法算式怎么读。
1. 这节课我知道了加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式特别简便。
3.我还知道了不是所有的加数相同的加法都可以写出两道乘法算式，有的只能写出一道。
课后一试：请你找一找生活中的乘法问题，在本子上画一画、写一写吧。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
用乘法算式表示真简便！
读作：2乘7等于14。
读作：7乘2等于14。
读作：2乘7等于14。
读作：7乘2等于14。
（1）小飞机里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人？
（3）过山车里共有多少人？
5个3
2×7=147×2=14
4个6
7个2
（1） 3+3+3+3+3=15
（2） 6+6+6+6=24
3×5=15
有5架小飞机，每架小飞机里坐3人。
小飞机里共有多少人？
1
2
3
4
5
有4节小火车，每节车厢里坐6人。
小火车里共有多少人？
课前准备：数学书、练习本
谜面：安全带系双肩，车厢如飞冲向前，忽高忽低半空转，吓得乘客哇哇喊。 ——打一游乐设施
谜底：过山车
从图中你看到了什么好玩的项目？
你能从项目里找到数学信息并提出数学问题吗？
.
（ ）个（ ）
加法算式： 。
乘法算式： 或 。
4+4+4+4+4+4+4+4=32
4×8=32
8×4=32
4
8
巩固提升：
课堂小结
2. 我认识了乘号，还知道乘法算式怎么读。
1. 这节课我知道了加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式特别简便。
3.我还知道了不是所有的加数相同的加法都可以写出两道乘法算式，有的只能写出一道。
课后一试：请你找一找生活中的乘法问题，在本子上画一画、写一写吧。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
用乘法算式表示真简便！
读作：2乘7等于14。
读作：7乘2等于14。
读作：2乘7等于14。
读作：7乘2等于14。
（1）小飞机里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人？
（3）过山车里共有多少人？
5个3
2×7=147×2=14
4个6
7个2
（1） 3+3+3+3+3=15
（2） 6+6+6+6=24
3×5=15
有5架小飞机，每架小飞机里坐3人。
小飞机里共有多少人？
1
2
3
4
5
有4节小火车，每节车厢里坐6人。
小火车里共有多少人？
《乘法的初步认识》教学课件
乘法的初步认识（1）
表内乘法（一）
一、认识相同加数相加的 算式
对比算式，特殊中认识相同加数
3＋6＝9
4＋4＋4＝ 12
我们把这样的加数 叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝ 12
5＋5＋5＋5＝20
二、认识相同加数相加的算式
在表达中初步感知乘法意义 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 ＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列作业 作业：第49页练习九，第1～3题。
三、乘法意义的学习
（一）认识乘号，读乘法算式
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
乘法算式：18×5 或 5×18
乘号
…
18个5
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示 真简便！
三、乘法意义的学习
三、乘法意义的学习
3＋3＋3＋3＋3＝ 改写中深化乘法意义的理解 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝
归纳总结： 求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
四、练习深化乘法意义的理解
1.写一写。
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
单击此处添加小标题
4
单击此处添加小标题
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
单击此处添加小标题
4×8＝32
单击此处添加小标题
8×4＝32
单击此处添加小标题
填一填。
01
5
02
改一改。
03
7
04
3
05
15
判一判。 ○ 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请说一说。
表内乘法（一）
一、认识相同加数相加的 算式
对比算式，特殊中认识相同加数
3＋6＝9
4＋4＋4＝ 12
我们把这样的加数 叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝ 12
5＋5＋5＋5＝20
二、认识相同加数相加的算式
在表达中初步感知乘法意义 5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 ＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列作业 作业：第49页练习九，第1～3题。
三、乘法意义的学习
（一）认识乘号，读乘法算式
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
乘法算式：18×5 或 5×18
乘号
…
18个5
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示 真简便！
三、乘法意义的学习
三、乘法意义的学习
3＋3＋3＋3＋3＝ 改写中深化乘法意义的理解 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝
归纳总结： 求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
四、练习深化乘法意义的理解
1.写一写。
2 2 2 2 8 4 4 4 12 3＋3＋3＋3＋3＝15
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4
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4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
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4×8＝32
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8×4＝32
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填一填。
01
5
02
改一改。
03
7
04
3
05
15
判一判。 ○ 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请说一说。
最新人教版小学二年级数学上册《乘法的初步认识》优质教学课件
3.连一连。
6×4
6×4
(教材P51 T12)
5×3
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 3 × 5 ＝ 15 乘乘 积 数数
… … …
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
… … … … …
说出算式中各部分的名称。
2＋2＋2＋2＝8
2×4＝8
加
和
乘 乘积
数
数数
为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
(教材P48 做一做T3)
把下面的加法算式改写成乘法算式。
7＋7＋7＋7＋7 15＋15＋15
7× 5 或 5×7 15 × 3 或 3 × 15
巩固运用
(教材P50 T6)
1.
（1）3个8相加，和是（24 ）。8＋8＋8＝24
（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（24）。 8×3＝24
(教材P50 T10)
2.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 5×5 3＋2＋1＋3
2＋2＋2＋2 2×4（或4×2） 8＋8＋2＋5 4＋4＋4－3
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
义务教育人教版二年级上册
4 表内乘法（一） 乘法的初步认识
第2课时
÷Байду номын сангаас
复习导入
看图写算式。
你能把这两道加法算 式写成乘法算式吗？
4个3
加法算式：_3_＋__3__＋__3_＋__3_＝___1_2
2.1《乘法的初步认识》(教学课件)二年级 数学上册北京版
北京版·第二单元
乘法的初步认识
第二课时：认识米
小学数学·二年级（上）
学习目标
01 通过动手操作，引导学生自主探索，经历 几个相同加数相加可以用乘法计算的学习 过程。
02 使学生理解求相同加数的和用乘法计算比 较简便。
03 在解决实际问题中使学生初步了解乘法的 意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、 发现、解决能力。
2.在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数, 乘得的结果叫做积。
达标练习
1.4+4+4=12 这是( )个4相加。可以写成乘法算式:
34
43
达标练习
2.一共有几张画?
(1)横看，每行有(4 )张，有( 2 )行。
加法算式:4＋4＝8 这是( 2 )个( 4 )相加。
(2)竖看，每列有( 2)张，有(4)列。
加法算式:2＋2+2＋2＝8
这是( 4 )个(2 )相加。
(3)2个4的和与4个2的和都是( 8 )。
乘法算式:4×2=8 或2×4=8
达标练习
3.按要求圈一圈。
4个3
3个4
4个3和3个4的和都是( 12 )。乘法算式: 4×3=12 或3×4=12 Nhomakorabea 达标练习
每堆有( 3 )个橘子，有这样的( 5 加法算式:3＋3+3＋3＋3＝15 乘法算式:3×5=15 或5×3=15
因数 因数
积
小试牛刀
1.2+2+2+2+2=10 这是( )个2相加。可以写成乘法算式:
25
52
小试牛刀
用加法算:7+7+7=21
这是(3)个( 7)相加。
用乘法算: 3×7=21 或7×3=21
乘法的初步认识
第二课时：认识米
小学数学·二年级（上）
学习目标
01 通过动手操作，引导学生自主探索，经历 几个相同加数相加可以用乘法计算的学习 过程。
02 使学生理解求相同加数的和用乘法计算比 较简便。
03 在解决实际问题中使学生初步了解乘法的 意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、 发现、解决能力。
2.在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数, 乘得的结果叫做积。
达标练习
1.4+4+4=12 这是( )个4相加。可以写成乘法算式:
34
43
达标练习
2.一共有几张画?
(1)横看，每行有(4 )张，有( 2 )行。
加法算式:4＋4＝8 这是( 2 )个( 4 )相加。
(2)竖看，每列有( 2)张，有(4)列。
加法算式:2＋2+2＋2＝8
这是( 4 )个(2 )相加。
(3)2个4的和与4个2的和都是( 8 )。
乘法算式:4×2=8 或2×4=8
达标练习
3.按要求圈一圈。
4个3
3个4
4个3和3个4的和都是( 12 )。乘法算式: 4×3=12 或3×4=12 Nhomakorabea 达标练习
每堆有( 3 )个橘子，有这样的( 5 加法算式:3＋3+3＋3＋3＝15 乘法算式:3×5=15 或5×3=15
因数 因数
积
小试牛刀
1.2+2+2+2+2=10 这是( )个2相加。可以写成乘法算式:
25
52
小试牛刀
用加法算:7+7+7=21
这是(3)个( 7)相加。
用乘法算: 3×7=21 或7×3=21
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乘号 加法算式中没有7，乘法算式中的7是什么意思 ？加法算式和乘法算式分别表示什么意思？它们表 示的意思一样吗？
乘法算式
如果这列过山车再长一些， 10排座位可以坐多少人？ 你想怎样列式？
10个2
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20 2×10＝20 10×2＝20
如果20排呢？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝40
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4. 表内乘法（一）
乘法的初步认识
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教学目标
初步理解乘法的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式 。 通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使 学生经历建构乘法意义的过程。
感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的 简洁性，体会所学内容的价值。
或 3×4 或 4×6 或 5×2
或 4×3 或 6×4 或 2×5
练习九 读一读。
4×5
6×3
5×2
2×4
5×6
3×3
6×4
3×5
练习九
（ 3 ）个（ 2 ） （ 2 ）个（ 3 ）
乘法算式： 2 × 3
乘法算式： 3 × 2
读作： 2 乘 3
读作： 3 乘 2
练习九
3个8相加，和是（24 ）。 8＋8＋8＝24 一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（24 ）。 8×3＝24 或 3×8＝24
例1 3＋3＋3＋3＋3＝15
5个3 6＋6＋6＋6＝24
4个6 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
7个2
读一读，这些算 式有什么特点？
写这些算式的过程 中有什么感受？
例1
乘法算式
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
7个2 乘法算式：2×7
或7×2
读作：2乘7 读作：7乘2
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
7个2
乘法算式：2×7 或7×2
读作：2乘7 读作：7乘2
乘号
乘法算式
如果这列过山车再长一些， 10排座位可以坐多少人？ 你想怎样列式？
10个2
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20 2×10＝20 10×2＝20
如果20排呢？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝40
示？
例1 3＋3＋3＋3＋3＝15
5个3 6＋6＋6＋6＝24
4个6 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
7个2
读一读，这些算 式有什么特点？
写这些算式的过程 中有什么感受？
例1
3＋3＋3＋3＋3＝15 5个3
一架一架地数，每架小 飞机上坐了几个人？
例1
6＋6＋6＋6＝24 4个6
例1
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 7个2
乘法算式：5×4＝20 或 4×5＝20 乘法算式：6×3＝18 或 3×6＝18
练习九
练习九 把加法算式改写成乘法算式。 4＋4＋4＝ 4 × 3 6＋6＋6 ＋6＝ 6 × 4 2＋2＋2 ＋2 ＋2＝ 2 × 5
3＋3＋3 ＋3＝ 3 × 4 4 ＋4＋4＋4＋4＋4＝ 4 × 6
5＋5＝ 5 × 2
2×20＝40
乘法算式
3＋3＋3＋3＋3＝15 3×5 ＝ 15 5×3 ＝ 15
6＋6＋6＋6＝24 6×4 ＝ 24 4×6 ＝ 24
例2 能帮我算算有多少个玩具气球吗？
有什么好办法记住“乘 数”“积”的名称？
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
积
积：在数学上指乘法运算的得数 。同时，还有聚集；使逐渐增多 和长时间逐渐形成的意思。
对比加法和乘法算式， 你有什么感受？
2×20＝40
用乘法算式表示真简便！
乘法算式 你知道吗？乘号“×”，是英国数学家奥特雷德（ William Oughtred）在1631年最早使用的。
你能把这些算式写成乘法算式吗？
3＋3＋3＋3＋3种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
例2
做一做
做一做
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32
8×4＝32
做一做
把下面的加法算式改写成乘法算式。
7＋7＋7＋7＋7 15＋15＋15
7 ×5 15 × 3
或5 或3
×7 × 15
练习九
（ 4 ）个（ 5 ） 加法算式：5＋5＋5 ＋5 ＝20
（ 3 ）个（ 6 ） 加法算式：6＋6＋6 ＝18
2＋2＋2＋2 2 × 4 8＋8＋2＋5 4＋4＋4－3
练习九 5＋27＋65＝ 97 86－(20＋46)＝20 96－60－28＝ 8 63＋7－50＝ 20 40＋(25－9)＝ 56 96－(60－28)＝ 64
练习九
练习九
练习九
练习九
你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？ 8 × 5 ＝ 40
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40 8＋8＋8＋8＋8＝40
9 × 4 ＝ 36
4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4 ＝36 9＋9＋9＋9＝36
15 × 3 ＝ 45
15＋15＋15＝45
你知道吗
乘号的由来
乘号“X”，是英国数学家奥特雷德 （William Oughtred)在1613年最 早使用的。
教学重点 理解乘法意义。
教学难点 理解乘法意义。
导入
在游乐园中有哪些好玩 的项目？从图中你能发 现哪些数学信息？
导入
数一数与乘法
例1
说一说，图中 都有什么？
每架小飞机上坐的 人数有什么特点？
一架一架地数，每架小 飞机上坐了几个人？
例1
小飞机里共有多少人？ 你能用一个加法算式表 示吗？
3＋3＋3＋3＋3＝15 5个3
你说我写，怎样 表述更清楚？
观察这个加法算式，你发现它有什么特点？
例1
数一数、圈一圈，说一 说图的意思。
6＋6＋6＋6＝24 4个6
要求小火车里一共 有多少人，怎样用 加法算式表示？
你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？
例1
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
说一说图的意思。 这是几个几？
7个2
要求过山车里一 共有多少人，怎 样用加法算式表
练习九
这两个3的意 思一样吗？
每盘有（ 3 ）个 。
3×
，有3（ ）盘，一共9（ ）个 3 ＝9
练习九
练习九
写出乘法算式，再读出来。
2个4相加
4×2＝8
10个3相加
3 × 10 ＝ 30
2和6相乘
2 × 6 ＝ 12
练习九 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 5 × 5 3＋2＋1＋3