第九课-变幻多彩的地球汇编
鄂教版语文四年级下册教案变幻多彩的地球
19变化多彩的地球教课目的：1、学会 8 个字 .会认 2 个字。
2、学会用一般话正确、流畅地朗诵课文。
3、联合课文内容 .认识地球表面不一样颜色的衣服 .衣服颜色的根源及其对天气的影响 .明确不一样色彩的变化与人类生计的亲密关系 .激发学生研究大自然神秘的兴趣 .培育学生的环保意识。
第一课时教课过程：一、创建情形 .激趣导入1、出示有关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么情形？有什么感觉？2、师激情导入：多么奇特壮观的地球呀 .她还特别爱妆扮自己呢。
大家想知道 .她都喜爱穿哪些颜色的衣服吗？让我们一同去看看吧。
3、板书读题。
4、依题探文 .鼓舞学生怀疑：读了这个课题.同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？5、学生迅速读文 .读后提出有关问题。
6、师生沟通互动 .整理概括学生提出的问题。
在此基础上 .学生初读课文 .整体感知课文内容。
二、检查生字新词1、指名分节朗诵课文 .其余同学当小评委。
2、读完后请其余同学评论 .相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音 .提示同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
3、指名读由生字构成的词.师生共同纠正读音。
第二课时教课过程：一、读悟要点 .理解内容1、自读课文 .便读边在书上圈点勾勒 .找出有关介绍地球不一样颜色衣服的要点词句 .摘录要点词填表。
蓝色的衣服→大海湖泊→冬暖夏凉黄色的衣服→荒漠、半荒漠→热时更热、冷时更冷最重要的外套→大气→调理气温、冷热适合白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度绿色的衣服→植物、丛林→改良天气、合适人类2、小组合作、沟通研究。
①读一读 .议一议：各样衣服的颜色是如何形成的？它们对天气有什么影响？②研读要点句段、研究拓展：你最喜爱哪一种颜色的衣服？为何？3、集体沟通 .梳理概括。
4、指导朗诵 .印证理解。
二、品读意会、升华感情1、齐读课文最后一自然段。
2、激情导思 .组织学生议论：地球是万物生灵的母亲 .我们赖以生计的家园 .为了使她更为漂亮 . 合适于人类居住 .人们正在展开哪些工作？我们应当如何做？3、启迪、鼓舞学生以自己的亲自体验从不一样的角度去思虑剖析 .以表达自己对地球 .对大自然的关爱之情。
第九课 变幻多彩的地球
第九课变幻多彩的地球第一课时词语一：教学目标：.1.知识目标：通过预习，检查，课堂讨论和讲练答疑，使学生熟练掌握本课词语，特别是重点词语，要求达到会读，会写，正确理解并使用的程度。
2、能力目标：将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。
3.情感目标：教育学生爱科学，关心祖国的科技发展，培养学生的民族自豪感。
二：教学重难点：教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点：掌握词语的用法 能用词语进行简单的对话以及造句。
三：难点解决方法：多读，多写，多模仿造句来处理。
四：教学方法及学习方法：讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
五：教学手段：教材，词典，多媒体六：教学步骤与内容：1.前提测评：测试学生复习与预习情况。
1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。
2）抽查学生的练习本，看看预习情况。
2.导入新课：为什么说地球是变幻多彩的呢？地球的彩色外衣有哪些呢？组织学生读词语并大家一起来进行解释。
（老师纠正错误，学生造句）。
词语：1.【料子】：（名）指衣料；【昼夜】：（名）: 昼: 昼(晝) zhòu 白天:昼夜。
白昼(白天)。
1.岁月：岁月，指昨天、今天和明天。
常用来形容一段历史时期，也用来形容一段生活经历，还经常用来承载人们的感情例如：光辉岁月岁月如歌岁月无痕蹉跎岁月峥嵘岁月2. 遮盖：从上面遮住。
比如：遮盖表面，无法遮盖，路被大雪遮盖了，白云遮盖了阳光。
3.昼夜：昼夜，指白天和黑夜，亦可代指事物两个相反的方向。
例如：不分昼夜昼夜营业。
4. 输送：从一处运到另一处。
比如：输送天然气，输送石油，植物的根吸收了水，就输送到树枝上去。
5.流域：流域，指由分水线所包围的河流集水区。
例如：长江流域，黄河流域6. 剪裁：缝制衣服时把衣料剪断裁开。
比如剪裁衣裳，剪裁裤子，剪裁西装。
7.独一无二：只此一个,没有相同的或与之相比的。
（三）练习已学过的词语或词语解释，掌握下列词语1.特有：独有，比如：特有财产，特有的方式，特有景色。
第九课 变幻多彩的地球剖析
课题：第九课变幻多彩的地球教学内容：（词语）第一，二课时教学目标：1.知识与技能：通过自学，学习词语，学生达到熟悉的朗读，默写，掌握词语的意思和用法，能利用词语进行简单的对话。
2.过程与方法：掌握词语的用法，能灵活运用在练习与生活实践当中。
3.情感态度价值观：教育学生勤于预习，课上积极讲解词语及造句。
教学重难点：重点：掌握词语的正确读音和结构。
难点：理解词语的用法并造句。
教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法,讲练结合法。
教学用具：课本，黑板，词典教学步骤与内容：前提测评：测试学生复习与预习情况。
导入新课：老师问几些关于本科内容的问题，表扬，鼓励他们，激发他们的学习兴趣导入新课。
如：1.地球有几种颜色？2.你喜欢哪一种颜色？词语：料子：（名词）布料材质。
如：这衣服的料子很好，纯棉的。
领土：（名）领地，领域。
如：中国的领土有960万平方米。
1.遮盖：（１）从上面遮住：山间的小路全给大雪～住了。
（２）掩盖；隐瞒：错误是～不住的。
近义词:隐瞒2.输送：（1）运送;送。
如：这条船为他们输送了大量军火。
(2) 注入,输送新鲜血液3.剪裁：（１）缝制衣服时把衣料按照一定尺寸剪断裁开。
（２）比喻做文章时对材料的取舍安排：把情节这样复杂的小说改编成电影是需要很好地加以～的。
4.独一无二：没有相同的或没有可以相比的。
5.特有：特别具有;独有。
如：他们自己特有的一种服装。
6.容纳：在固定的空间或范围内接受（人或事物）：这个广场可以～十万人｜修建了一个可以～上千床位的疗养院。
7.散失：（１）分散遗失。
如：他的不少诗作因战乱而散失。
（２）（水分等）消散失去。
如：西瓜皮厚,水分不易散失。
8.支出：（１）付出去；支付。
（２）支付的款项：尽量控制非生产性的～。
9.降低：下降；使下降：温度～了｜～物价｜～要求。
近义词: 下降10.雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。
比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。
11.火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
课题： 第九课 变幻多彩的地球 (课文二 地球日)
课题：第九课变幻多彩的地球教学内容：课文二第五课时教学目标：1.知识与技能：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。
2.过程与方法：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。
3情感态度与价值观：使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
教学重难点：重点：掌握本课中的词语并理解意思难点：掌握重点词语的用法教学方法：讲授法，讨论法，鼓励法，提问法教学工具：教科书，词典教学过程与内容：1.测试学生复习与预习情况。
2.导入新课：你知道地球日是几月几日吗？解释文中的疑难词语：1. 经典：（１）指传统的具有权威性的著作：博览～。
（２）泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。
（３）著作具有权威性的：马列主义～著作｜～作家。
2. 危及：有害于；威胁到：～国家安全。
3. 扩展：向外伸展；扩大：五年内全省林地将～到一千万亩。
近义词: 扩大4. 集会：集合在一起开会。
5. 划时代：开辟新时代（多做定语用）：～的作品｜～的事件｜～的文献。
6. 揭露：使隐蔽的事物显露：～矛盾｜～问题的本质。
近义词: 揭穿7. 响应：回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。
8. 首肯：用头表示同意如：父亲面对人总是微笑首肯。
9. 游行：（动）为庆祝、纪念、示威等在街上结对而行。
如：为纪念“九一八事变”，爱国人士举行了游行活动。
10. 倡议：（动）首先建议，提出主张。
如；学校倡议大家一定要热爱我们的班集体。
11. 划时代：（形）开辟新时代。
如：这次变革有划时代的意义。
12. 觉醒：（动）醒悟；觉悟。
如：他终于从自己的错误中觉醒过来了。
二、学习课文1、自渎课文，读准字音，读通句子，边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。
2、精读训练（1）学习第1---3段。
轻声课文1--3。
思考以下问题：思考题1、世界地球日是哪一天？思考题2、作者是怎样概括评价地球日的意义的？思考题3、《瓦尔登湖》和《寂静的春天》这两本书为什么会引起轰动？学生思考、讨论、合作交流、汇报:思考题1：世界地球日（World Earth Day）即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。
第九课 变幻多彩的地球(rasim+hat}
请同学们仔细想一想 说一说 你们明了白什么道理？
单靠一朵美丽的鲜花， 打扮不出美丽的春天， 个人只有融入团结的集 体才 能实现宏伟目标。 因此，一个国家、一个 民族只有精诚团结，才 能自立于世界， 才能 谋求进步和发展。特别 是我们这些作为新胆纪 的接班人的青少年更应 该学会 团结，这样才 能立足社会。继承和发 扬中华民族的传统美德， 也是我们作为炎黄 了 孙义不容辞的贲任。
提前测评 盲目，类似，凭空，武断，扭，公布，严谨
类似的错误还不少。 1. 老师发现同学们的作业中 1.老师发现同学们的作业中 的错误还不少。 2.李比希再也不 凭空自作结论了。 2 2. 李比希再也不 自作结论了。 3.他自以为聪明，主观 武断造成了一次失误。 4. 他这个人办事很 严谨。 3. 他自以为聪明，主观 造成了一次失误。 5.食堂的账目每月 公布一次。 4. 他这个人办事很 6.大家 扭 头一看,是坐在最后排，长得瘦弱的李比希。 5.食堂的账目每月 一次。 7.他却 盲目 自信，轻率地断定，这只过是一种化合物 6. 大家一头一看 , 是坐在最后弱 ^ “绿化碘”
第一段 主要讲述了 从身上的 衣服引出地球五颜六色的衣裳 和它们随岁月的变化而变化。
总结：第二 段 主要讲述 了 各种各样 的衣裳和它 们的特点 还 有各种各样 衣裳对地球 的 影响。
最后一段主要讲述了地球和衣 裳的密切关系。让我们怎样保 护地球和地球的衣裳？要好好 做对大气的保护！
作业：
1.背诵课文 2.一“保护环境”为题 系一篇作文
主张人：玛依拉
老爷爷不快乐的原因是 因为他的四个儿 子们, 虽然个个都很有成就,却 不懂得彼 此合作,个个 自私自利,老员外很伤心. 有 一天,他终於想了一 个办法.他先把四个 儿 子叫到他面前,然後再给 他们一人一根 筷子,要 他们折断.
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是大自然创造了一切，我们
必须遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然,多让地球 穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯 一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
护自然环境，让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务， 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们 赖以生存的家园，为了使她更加美丽， 让我们携手保护地球母亲。
图解结构
变幻多彩的地球 蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜 白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
概括主题
这是一篇科普说明文，文章以朴 素自然，清新流畅的语言，向我们介 绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜 色来源及其作用，让我们感受到地球 的神奇、美丽和可爱。
变幻多彩的地球
资料宝袋
地球是上百万生物的家
园，包括人类，地球是目前 宇宙中已知存在生命的唯一 天体。地球赤道半径 6378.137千米，极半径 6356.752千米，平均半径 约6371千米，赤道周长大 约为40076千米，地球上 71%为海洋，29%为陆地， 所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球 中人类生存的唯一星球。
mò 漠
zhí 植 阻挡 改善
zào 燥
shàn 善
调节 控制
tiáo 调
kuò 扩 绚丽多彩 五颜六色
课文详解
1.多彩的地球有几种“衣裳”？ 2.哪几种“衣裳”？ 3.它们分别指代的是什么？ 4.它们对气候的影响是什么？ 5.大气层给地球起了什么样的保护 作用多彩的？
第九课 变幻多彩的地球 教案
第九课变幻多彩的地球第二课时：深学课文（教案）授课人：买吐地.吐送第九课变幻多彩的地球第二课时：深学课文一、教学目标：知识与能力：1、知识目标：自读理解，讨论交流，使每一个学生达到完全理解课文的内容和结构，并能掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。
2、能力目标：掌握课文的内容和结构，利用课文材料联系实际生活，培养听说，读，写的能力。
能流利并有感情地朗读课文并能简单的叙述课文的内容，体会并理解作者在文章中表达的思想感。
3、情感价值目标：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点：教学重点：正确熟练的进行阅读，并理解课文内容。
（解决方法：朗读法、问答法、讲解法。
）教学难点：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。
（解决方法：引导法、点拨法、讲解法。
）三、教学方法：教法：提问法、点拨法、引导法、讲解法、分析法。
学法：朗读法、讨论法、分析法。
四、教学步骤：（1）、导入新课：用实物和图片来导入新课。
（如：屏幕上出示图片，老师用问答形式导入新课。
）（2）、前提测评：(用问答题的方式进行前提测评)师：教师在屏幕上问题，让学生进行作答。
生：学生根据老师提出的要求，进行作答。
（3）、新授：（一）、细读课文：师：老师引导学生朗读课文。
生：认真阅读课文、听课文。
（采用个人读、抽读、齐读的各种形式穿插进行）师：老师提出相关问题，让学生回答。
生：学生回答老师提出的问题。
预设问题：1、地球会随着什么而发生变化？2、为什么说地球是独一无二的行星？3、海洋湖泊对大气的作用？4、沙漠地区为什么昼夜温差大？5、大气层给地球起了什么样的保护作用？6、地球的两极为什么特别的冷？7、森林等绿色植物对地球的气候变化起了什么作用？8、学完这篇课文以后你们受到什么教育了？（二）、深学课文，串讲课文：师：老师划分段落，并引导学生分析。
新疆巴州蒙中七年级语文上册《第九课 变幻多彩的地球(第五课时)》教案(汉语 双语)
《第九课变幻多彩的地球（第五课时）》教案（汉语双语）、课时目标：知识与能力：1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法：2、了解地球上海洋、沙漠、草原、高山等地貌特征造成了气候的不同。
3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
5、在写作文时时，适当运用列数字、作对比、打比方、举例子等说明方法和运用描写、记叙、议论等写作手法。
6、训练学生围绕中心思想来选材。
情感与价值观：7、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：1、创设情景，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法学法指导：讨论交流法、合作探究法。
教学准备：多媒体课件教学过程：二、话题交际。
话题：地球与气候任务：海洋、沙漠、草原、高山等地貌造成气候的不同，联系你所在地区的情况加以说明。
1、海洋与气候海洋是气候系统的一个重要组成部分。
海洋占地球表面面积的71％左右，海水又具有很大的热容量，所以它是气候系统中一个巨大的能量贮存库。
洋流在热量输送和全球热量平衡中起着巨大的作用，海洋表层在数月到数年内与大气或海冰相互发生作用，调节其温度。
海洋的深层热量调节时间则需要几百年。
它能吸收到达地表的大部分太阳辐射能，海洋的大热容量使海温季节变化较小,它在夏季盼存热量,在冬季向大气释放热量,极大地影响着气候的季节变化,它大大削弱了太阳辐射季节变化和纬度变化中出现的极端温度,业在很大程度上决定着气候系统的援态。
气候特点：受海洋影响显著的岛屿和近海地区, 以降水较多、温度变化和缓为特征的气候。
海洋性气候是地球上最基本的气候型。
总的特点是受大陆影响小，受海洋影响大。
在海洋性气候条件下，气温的年、日变化都比较和缓，年较差和日较差都比大陆性气候小。
春季气温低于秋季气温。
全年最高、最低气温出现时间比大陆性气候的时间晚；最热月在8月，最冷月在2月。
气候终年潮湿，年平均降水量比大陆性气候多；而且季节分配比较均匀。
第九课：变幻多彩的地球课文
• 问题2，海洋和湖泊使怎样调节地球的 气候的？
• 答： 蓝色的衣裳使湖泊和海洋，冬天暖和，夏天 凉爽。这是因为水能吸收容纳的热量特别多。当 阳光强烈时，水把大量的热吸收进去，起了降低 气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续释放 出来，时气温不致降得太低。
• 问题7 森林等绿色植物对地球的气候变 化起了什么作用？
• 答：能够使地球上冷暖干湿更加适合人类的需要。
•
同学们，学习完今天的课文，请想一想我们应该怎样做， 才能使地球“衣裳”更好的为人类的生存服务?
学完这节课以后你们受到什么教 育了？
答：学完这节课以后我们知道 要保护环境，要保护地球，了 解地球，保护环境从自我开始， 要爱护花草树木，不要乱砍树 木，讲究卫生。
同学们看到了什么样的景象？有什 么感受？
课文写了地球哪几种颜色的衣服? （要求在书上批划圈点，找出相关重点词句）
地球上各种颜色的衣服指的是什么？
蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度
绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
小结
是大自然创造了一切，我 们必修遵循大自然的规律。要 创造一种更加适合自身发展的 美丽环境。所以我们应该保护 大自然，热爱大自然。
• 问题3，沙漠地区为什么昼夜温差大？
• 答： 一方面由于沙漠本身吸收容纳热量的能力比 水差很多，同时也因为它不能像海洋那样经常把 大量的水蒸气输送到题4，大气层给地球起了什么样的保 护作用？
《变幻多彩的地球》PPT-模板
是大自然创造了一切，我们
必须遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然,多让地球 穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯 一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
护自然环境，让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务， 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们 赖以生存的家园，为了使她更加美丽， 让我们携手保护地球母亲。
变幻多彩的地球
资料宝袋
地球是上百万生物的家
园，包括人类，地球是目前 宇宙中已知存在生命的唯一 天体。地球赤道半径 6378.137千米，极半径 6356.752千米，平均半径 约6371千米，赤道周长大 约为40076千米，地球上 71%为海洋，29%为陆地， 所以太空上看地球呈蓝色。
地球是目前发现的星球 中人类生存的唯一星球。
随堂练习
一
一、比一比，再组词。
漠( ) 燥( ) 稀( ) 植( ) 摸( ) 澡( ) 希( ) 直( ) 二、写出下列词语的反义词。 ）。 凉爽-- 大量-- 干燥-减少-- 稀薄-- 扩大-三、读句子，用横线上的词各写一句话。
1、 如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了， 而晒不到太阳的地方又太冷了。
•
2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
科学小品文范文之变幻多彩的地球
科学小品文范文之变幻多彩的地球科学小品文范文之变幻多彩的地球人有各种料子做成的衣裳，穿起来有的凉爽，有的保暖。
地球也有各式各样的衣裳，五颜六色，绚烂多彩，而且会随岁月的更替而变易。
地球特有的大气、水和生物，使它成为太阳系中独一无二的色彩丰富的行星。
蓝色的衣裳是海洋湖泊，起着冬天暖和、夏天凉爽的作用。
这是因为水所能吸收容纳的热量特别多，使1立方厘米的水升高温度1℃所需的热，足以使3000多立方厘米的空气或是5立方厘米的花岗岩也升高1℃。
当阳光强烈时，水把大量的热吸去了，起了降低气温的作用；当天气转冷后，水又把热陆续放出来，使气温不致降得太低。
地球上约有71％的面积遮盖着蓝色的衣裳，而在大陆上又有大约1／5的土地穿着黄色的衣裳。
这是沙漠或半沙漠地区，它使那里的气温热时特别热，冷时特别冷，不是雪中送炭而是火上加油，起着与海洋相反的作用。
在沙漠中，昼夜间温度的差别常常达到摄氏好几十度。
黄色衣裳的这种作用，一方面由于它本身吸收容纳热量的能力比水要差许多，同时也因为它不能像海洋那样经常把大量水蒸气输送到空中，使那里的空气保持比较潮湿的状况。
大气是地球最重要的一件外衣，它拦截阻挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热向宇宙中散失，假使没有大气，被太阳照着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方又太冷了。
宇宙飞船便可经历这种奇妙的境界，飞船在阴影处的温度可低到接近－273℃。
在高空中，尽管还未飞出大气圈的外层，但那里空气已稀薄到接近地面上人工制造的真空，不能起到吸热保暖的作用了。
空气中含的水蒸气多，吸热能力就强，所以海洋上潮湿的空气比沙漠上干燥的空气更能吸热保暖，调节温度。
在高山上，空气稀薄，水蒸气的含量也少，热量来得虽多，去得也快，到了一定程度，支出更超过了收入。
那里常常终年被冰雪所掩盖，穿起了白色的衣裳。
两极也是终年穿着白色衣裳的地区，那里因为所处地理位置的影响，阳光是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长，沿途被拦截阻挡掉的热就多，所以到达地面的热量少，因此两极的气候严寒。
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案2篇
鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案鄂教版四年级语文下册《变幻多彩的地球》教案精选2篇（一）教案标题：《变幻多彩的地球》教学年级：四年级教学科目：语文教材版本：鄂教版教学目标：1. 了解地球的基本概念和地球的变化。
2. 掌握地球的各个部分的特点和功能。
3. 能够描述地球的变化和地球上的各种自然现象。
教学重点：1. 地球的基本概念和地球的变化。
2. 地球的各个部分的特点和功能。
教学准备：1. 教材《变幻多彩的地球》2. 板书工具准备：黑板或白板3. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张地球照片或视频，引发学生对地球的兴趣和好奇心。
二、学习和讨论（15分钟）1. 通过展示教材《变幻多彩的地球》的封面和教材目录，让学生了解本课的内容。
2. 向学生介绍地球的基本概念和地球的变化。
引导学生思考：地球有哪些部分？地球会经历哪些变化？3. 分组进行讨论，让学生分享自己对地球的认识和观察。
4. 邀请学生和他们的组员一起讨论地球的各个部分的特点和功能。
三、学习交流（20分钟）1. 引导学生阅读教材《变幻多彩的地球》第一节，并回答相关问题。
2. 学生自己分享对地球的认识和观察。
3. 教师板书地球的各个部分的特点和功能，并引导学生记忆。
四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生观察和分析日常生活中的各种地球变化和地球上的自然现象。
2. 让学生在小组中进行讨论和分享，提出自己对地球变化和自然现象的解释和观点。
五、小结（5分钟）教师复习本节课的重点内容，巩固学生的学习成果。
六、作业布置（5分钟）要求学生以课本教材为基础，撰写一篇关于地球的小短文。
教学反思：通过本课的教学，学生能够了解地球的基本概念和地球的变化。
通过小组讨论，学生积极思考和分享对地球的认识和观察，提高了学生的思维能力和表达能力。
通过拓展延伸环节，让学生通过观察和分析日常生活中的地球变化和自然现象，培养了学生的观察和分析能力。
整体来说，本节课的教学效果较好。
《变幻多彩的地球》PPT(完美版)
地球的白色衣裳
冰雪
使温度更低
《变幻多彩的地球》PPT
地地球球的的绿绿色色衣衣裳裳
植物
能使地球上冷暖干湿更加适 合人类的需要
《变幻多彩的地球》PPT
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
想一想
1、怎样的地球衣裳能更好地为人类的生存服务？ 2、请谈一谈人类怎么做，才能改善自己的居住 环境？
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
是大自然创造了一切，我们 必须遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然,多让地球 穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯 一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
《变幻多彩的地球》PPT
护自然环境，让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务， 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们 赖以生存的家园，为了使她更加美丽， 让我们携手保护地球母亲。
《变幻多彩的地球》PPT
《变幻多彩的地球》PPT
随堂练习
一 一、比一比，再组词。
漠( ) 燥( ) 稀( ) 植( ) 摸( ) 澡( ) 希( ) 直( ) 二、写出下列词语的反义词。 ）。 凉爽-- 大量-- 干燥-减少-- 稀薄-- 扩大-三、读句子，用横线上的词各写一句话。 1、 如果没有空气，被太阳照着的地方就太热了， 而晒不到太阳的地方又太冷了。 2、空气中含的水蒸气越多，吸收到的能力就越强。
1、把本课的生字词读熟。
第九课 变幻多彩的地球
第十周第一课时2016年月日第九课变幻多彩的地球课型：检查课文一《变幻多彩的地球》的词语课时目标：知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：通过讲解法，讨论法，练习法等方式让学生能用生字词组词造句。
情感与价值观：通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
培养学生提高意识，养成保护环境，保护地球的习惯。
重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
预习并熟读课文。
难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学过程：一、导入课题1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？2、板书读题。
3、依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么呢？你能提出几个问题出来吗？齐读课题二、初读感悟。
1、自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、检查字词的自学情况。
3、指名学生读课文，正音。
想一想课文讲的是关于地球什么样的一件事？4、指名说说文章的主要内容，师适时小结：课文写了地球各种不同颜色的衣服，这些颜色与气候的形成有密切的关系，与人类的生存息息相关。
三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字料、领、遮、昼、输、域、裁、纳、散、浇、碳、阻、调、善、致、6、疑难词语料子、领土、岁月、遮盖、昼夜、输送、流域、剪裁、独一无二、特有、容纳、散失、支出、降低、雪中送炭、火上浇油、阻挡、调节、改善、不致、四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。
小学四年级语文《变幻多彩的地球》
蓝色的衣服xx、xx调节温度xx
4、学生独立填表，老师作巡视指导。
5、师生交流，共同梳理课文内容，订正填表情况。
九、课堂练习：
朗读课文;抄写生字新词。、
第二课时
地球总是充满着神秘感学生往往会被这种神秘感吸引住学生对地球很感兴趣学生对地球的相关知识也有一定了解但是我们也要认识到学生的兴趣点还是处于相对比较感性的层面真是遇到这样的文章却很少静下心来去阅读去思考
小学四年级语文《变幻多彩的地球》
说课稿及备课教案《变幻多彩的地球》文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球、热爱大自然的情感，读后使人深受启迪。下面就是我给大家带来的小学四年级语文《变幻多彩的地球》说课稿及备课教案，希望能帮助到大家!
5.深入研讨，合作探究。
上一个环节深入到了文本的一些细节之处，但还略显散乱，对文本的精髓之处也未完善，这就要求进一步深入解读文本，构建开放的课堂，抓住一些关键问题进行研讨。拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在学习蓝色衣服的方法的基础上自读课文，找出衣服对气候的作用和影响，所以设计两道讨论题。
4.图文结合，渗透学法。
学生在整体把握文章内容之后，还仅仅停留在面上，还须进一步地去解读文本，构建开放的课堂，拓展学生自主学习的空间，增强学生的求知欲，培养发现问题、探究问题的能力，强化合作交流意识。为此要求学生在整体感知的基础上速读课文，找出自己疑惑不解的地方，在小组中交流利用集体的智慧去解决，教师走下讲台，参与到各组的交流中，适时进行点拨释疑。同时筛选出有价值的问题，面向全体学生讨论明确。
第九课 变幻多彩的地球 说课稿课件
• 处理方法：采用多读，探究，利用多媒体课件直观 分析等方法解决重点与难点。
教学方法
说教法 说学法
说教学手段
提问法 讲解法 举例法
变幻多彩的地球
说教法
引导法
分析法 点拨法
说学法：
古人云“授之以鱼，不如授之以渔”。在新 课程标准的理念中，学生是学习和发展的主 体，老师是学生学习的组织者和合作者，老 师的任务不仅仅是教给学生知识，更重要的 是教给学生学习的方法，使他们在自主能动 的学习过程中发现学习的快乐。根据本课教 学内容的特点和学生的认知特点，积极倡导 自主探究的学习方式，给学生思考时间，表 达机会，展现自我的舞台。
• 本节课环环相扣、步步紧握，力求全面提 高学生的汉语素养和汉语能力，使并注重学 生学习方法的培养。 • 以上是我说课的全部内容， 不足之处敬请 各位评委老师批评指正，谢谢各位评委老师。
科 学 性
实 用 性
趣 味 性
注重学生科 学素养和人文 素养的培养。
本课分析：
•
这篇课文通过介绍地球， 了解地球外表不同颜色的衣服， 衣服颜色的来源及其对气候的 影响，明确不同色彩的变化与 人类生存的密切关系，激发学 生探索大自然奥秘的兴趣，培 养学生的环保意识。
二、教学目标：
• 【知识目标】 练习用较快的速度阅读课文，理解课文的 主要内容。 （引导学生深入了解课文3-11段内容）
• 【能力目标】培养学生合作探究能力和合作能力。
• 【情感价值】培养学生细心观察、善于思考、善于探索的 做事习惯。激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的 环保意识。
三、教学重点和难点： • 重点：能够概括段意，准确把握课文的结构。 • 难点：结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣 服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同 色彩的变化与人类生存的密切关系。
《变幻多彩的地球》-PPT标准课件
教学目标
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善， 理解课文内容。
2、结合课文内容，了解地球外表不同颜色 的衣服对气候的影响，以及与人类生存的 密切关系，培养学生的环保意识。
预习检查
1、把本课的生字词读熟。
2、把课文读流利，展示搜集 有关地球质量与环境恶化的资 料。
字词乐园
yán 颜
xī 稀 覆盖 干燥
是大自然创造了一切，我们
必须遵循大自然的规律。要创 造一种更加适合自身发展的美 丽环境。所以我们应该保护大 自然，热爱大自然,多让地球 穿蓝色的衣裳和绿色的衣裳。
心灵感悟
人类只有一个地球，她是我们唯 一赖以生存的美好家园，爱护地球，保
护自然环境，让人与自然永远和谐相处 是我们每个人义不容辞的责任和义务， 我们应以自己的实际行动为此做出应有 的贡献。地球是万物生灵的母亲，我们 赖以生存的家园，为了使她更加美丽， 让我们携手保护地球母亲。
冬天暖和，夏天凉爽。
沙漠或半沙漠
气温热时特别热，冷时特别冷。
地球的白色衣裳
冰雪
使温度更低
地地球球的的绿绿色色衣衣裳裳
植物
能使地球上冷暖干湿更加适 合人类的需要
最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
想一想
1、怎样的地球衣裳能更好地为人类的生存服务？ 2、请谈一谈人类怎么做，才能改善自己的居住 环境？
•
9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
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调节——从数量或程度上调整，使适合要 求。
调节气候 调节气氛 调节体温 适当调节
（1）森林起着调节气候的作用。 （2）听听音乐、打打球、可以调节紧张的
学习生活。
3，改善——改变原有状况，使更好一些。
改善伙食 改善关系 改善生活 。 2，容纳——装得下。 3，散失——分散遗失；（水分等）消散失
去。 4，支出——付出去，付出去的款项。 5，降低——降下。 6，雪中送炭——急需时给予帮助。 7，火上浇油——使事态严重。
词语例释
1，阻挡——阻拦。
阻挡：阻止，拦住；阻拦：阻止，拦截，不让顺利通过。 二者都有“使不能前进；不能行动”的意思，但“阻挡” 可用于抽象或具体事物，含有“挡住”的意思；“阻拦” 却指人或动物的具体行动，是行为不能顺利进行。
问题7 森林等绿色植物对地球的气候 变化起了什么作用？
答：能够使地球上冷暖干湿更加适合人类 的需要。
同学们，学习完今天的课文，请想一想我 们应该怎样做，才能使地球“衣裳”更好 的为人类的生存服务?
问题5 地球的两极为什么特别冷？
答：两极因为所处地理位置的影响，阳光 是斜射的，阳光在大气中旅行的路线长， 沿途被阻挡的热量就多，所以到达地面的 热量少了，白色的冰雪更将这些热大量的 发射掉，就使温度更低了。
问题6 冰雪对地球气候有什么影响？
答：北方海洋的结冰量和我国长江流域旱 涝现象的形成有着一定关系。至于那种面 积广大的终年积雪的地区，更是冷空气的 制造厂，广泛的影响着天气的变化。
读课文 回答问题
问题1，地球有那几种“衣裳”？
答：地球有各式各样的衣裳，五颜六色， 绚丽多彩，而且会随岁月的变换而变化。 地特有的大气，水，和生物，海洋湖泊， 沙漠戈壁，都是地球的衣裳，这些衣裳使 地球成为了太阳系中独一无二的色彩丰富 的行星。
问题2，海洋和湖泊使怎样调节地球的 气候的？
答： 蓝色的衣裳使湖泊和海洋，冬天暖和， 夏天凉爽。这是因为水能吸收容纳的热量 特别多。当阳光强烈时，水把大量的热吸 收进去，起了降低气温的作用；当天气转 冷后，水又把热陆续释放出来，时气温不 致降得太低。
第九课 变幻多彩的地球
授课人：新疆师范大学支教实习生： 秦叶
授课班级：七年级（2）班
生字词巩固
料子（liào zi） 领土 （lǐng tǔ） 岁月（sui yue） 遮盖 （zhe gai） 昼夜 （zhou ye） 输送 （shu song） 流域 （liu yu） 剪裁（jiancai） 独一无二（du yi wu er）
问题3，沙漠地区为什么昼夜温差大？
答： 一方面由于沙漠本身吸收容纳热量的 能力比水差很多，同时也因为它不能像海 洋那样经常把大量的水蒸气输送到空中， 使那里的空气保持比较潮湿的状态。
问题4，大气层给地球起了什么样的保 护作用？
答： 大气是地球最重要的一件外衣，它阻 挡着太阳射来的热，同时也阻拦地面的热 向宇宙中散失。假如没有大气，被太阳照 着的地方就太热了，而晒不到太阳的地方 又太冷了。
（1）人类要想改善自己的生存环境，就必 须保护大自然。
（2）近几年来，农民的居住条件得到了很 大的改善。
4，不致——不会引起某种后果。后边一般 接动词。
不致产生误会 不致发生矛盾 不致闹分裂
（1）事前做好准备，就不致临时手忙脚乱。 （2）他们虽有矛盾，但不知不说话。
课文部分
同学们，你们都知道我们的地球传了多少 件衣服吗？这些衣服对我们的地球有着什 么样的作用呢？通过今天的学习，相信大 家一定会找到答案。