《瑞文标准推理测验》实验报告

瑞文标准推理测验实验报告

1、引言

瑞文标准推理测验（SPM）是由英国心理学家瑞（J.C.Raven）1938年编制的非言语智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号或图案的规律，将某个适当的图案填入大图形的空缺中。

瑞文标准推理测验测量的是智力的G因素，尤其是与人的问题解决、清晰知觉、思维，发现和利用自己所需的信息以及有效地适应社会生活的能力有关。一般认为该测验测量的是卡特尔（R.B.Cattell）提出的“液体能力”，即智力结构中最一般的因素，一种先天的能力。它的优点是适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。可个别施测也可团体施测。

瑞文测验曾于1947年、1956年分别修订，并且拥有两种类型，1938型适用于8岁到成人被试，有5个黑白系列。1947型为儿童彩色渐进测验，有3个系列。此外，还有适用于高智力水平者的高级推理测验（ARM）。

我们这个测验要用心理测评工具箱标准版V3.0做。其中采用的瑞文标准推理测验是由张厚粲教授于1985年修订后的中国城市版。SPM包括60道题，分为A、B、C、D、E这5组题目难度逐步增加，每组内部题目也由易到难排列，所用解题思路一致，而各组之间有差异。A组题考察知觉辨别、图形比较、图形想象等方面的能力；B组题测类同比较、图形组合等方面的能力；C组题测比较、推理、图形组合等方面的能力；D组题测系列关系、图形组合方面的能力；E组题测组合、互换等抽象推理的能力。

SPM施测无严格时限，一般可用40分钟左右完成，答对题目的总分可转化为百分等级。张厚粲教授修订的中国版本分半信度达到0.95，间隔15天和30天的再测信度分别为0.82和0.79；与韦氏言语智商、操作智商、总智商的相关系数分别为0.54、0.70、0.71;与高考语文成绩、数学成绩、总分的相关分别为0.29、0.54、0.45，具有一定的信度和效度。

学习使用瑞文标准推理测验，重点掌握瑞文标准推理测验的使用技能。了解测验过程中有可能产生的误差，了解自己的智力情况。

2、方法

2.1 被试

被试1名

2.2 仪器

心理测评工具箱标准版 V3.0

2.3 程序

⑴点击桌面上的心理测评工具箱，进入测评系统后再点击进入能力兴趣测评

项目。

⑵在人格特点测评中选定瑞文推理测验标准型，点击进入测试程序。

⑶输入被试信息，确定后桌面弹出测验指导语窗口，认真阅读测验指导语。

确定后开始测试。

⑷按照出现题目的先后顺序作答，直至答题完毕。

⑸记录测试结果。

⑹回忆测试过程，记录测试体会。

3、结果

3.1 测试结果

⑴剖析图：

⑵分数表：

正确题目总数： 50

智力水平百分等级： 25

智力等级： 4

分数等级说明：

第一级，百分等级 >=95。智力超群，智力水平高于同年龄组95％的人。

第二级，百分等级 >=75。智力良好，明显优于平均水平，智力水平高于同年龄组75％的人。第三级，百分等级在25－75。智力正常，基本属于平均水平，智力水平位于同年龄组25％至75％之间。其中百分等级 >50的，智力水平略高于同年龄组中等水平的人；百分等

级 <50的，智力水平略低于同年龄组中等水平的人。

第四级，百分等级 <=25。智力中下，明显低于正常水平，智力水平低于同年龄组75％的人。

第五级，百分等级 <=5。智力缺陷，智力水平低于同年龄组95％的人。

备注：

测验耗时：1139秒

详细反应：

1. 4

2. 5

3. 1

4. 2

5. 6

6. 3

7. 6

8. 2

9. 1 10. 3

11. 5 12. 5 13. 2 14. 6 15. 1

16. 2 17. 1 18. 3 19. 5 20. 6

21. 4 22. 3 23. 4 24. 5 25. 8

26. 2 27. 3 28. 8 29. 7 30. 4

31. 5 32. 7 33. 7 34. 6 35. 5

36. 3 37. 3 38. 4 39. 3 40. 7

41. 8 42. 6 43. 5 44. 4 45. 1

46. 2 47. 5 48. 5 49. 7 50. 6

51. 8 52. 2 53. 1 54. 5 55. 5

56. 2 57. 8 58. 2 59. 1 60. 3

3.2 测试过程中可能引起误差的因素

⑴测验自身引起的误差：

虽然说这套由张厚粲教授修订的中国版瑞文标准

推理测验具有的信度和效度都较高，但我认为随着

时代的变迁及人们接受的教育内容有不同的侧重

点，仅靠几十道推理题来评判个人的智力水平并不

具有非常令人信服的代表性。

⑵施测过程中引起的误差：

1、施测现场刚经过装修，空气质量比较差，大脑兴奋点降低

2、施测现场的被试人数比较多，环境不够安静，先测者的暗示会影响后

测者对实验的看法及实验过程的真实水平。

⑶被试引起的误差：

1、被试在做题时没有较强的动机，从而导致测量的有效性降低

2、被试第一次接触本次实验，对其比较陌生，可能会影响实验结果

3、被试实验前晚睡眠不够，测量时处于疲劳状态，可能引起误差

4、讨论

⑴瑞文标准推理测验的优缺点

优点： 1、适用的年龄范围宽，测量的对象不受文化、种族和语言的限制，因此具有文化公平性。

2、可个别施测也可团体施测。