人教版四年级语文上册给小动物设计名片

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给动物设计名片作文(9篇)

给动物设计名片作文(9篇)

给动物设计名片作文给动物设计名片作文(9篇)给动物设计名片作文1我家有一只小鸡,非常可爱,我给小鸡设计了一张非常名片,很有趣。

小鸡的身体为金黄色,眼睛黑乎乎的。

嘴巴尖尖的,粘满了泥土。

表面挺难看的,可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。

小鸡的爪子似乎非常尖锐,我每次都闪得远远的。

小鸡出身日期是:20xx年5月18日。

因在姚家出身,所以姓姚。

名,有很多:金心、精心、经心。

金代表荣华富贵,那金心就是想让小鸡有荣华富贵的心。

精心,就是想强调我对小鸡的照顾很周到。

谁都会尽自己所有的努力,让自己的儿子、女儿成为经纪人,我也不例外,我也希望我的宠物小鸡变成“经纪人”,所以叫经心。

这三个名,让我对小鸡的未来充满希望。

小鸡的“电话号码”是87791320,如果有问题,请打小鸡热线。

小鸡的功能:1、很特殊,就是可以把猫吓跑。

2、不伤害人,很温顺。

3、吃虫子很厉害,一直在帮我们“种树”(害虫没了,树就长大了)。

小鸡的优点:吃害虫,对大树有好处。

缺点:老是在捉虫子时,把我们种的南瓜连根拔起,现在,连葱也“死”了。

一张“可爱小鸡名片”设计好了,记下了小鸡“童年”,我长大后,看见这张名片,一定会笑的。

我的一生是它的,它的童年是我的,我们俩已经是一对无语朋友了。

给动物设计名片作文2嗨!大家好,我是松鼠。

是一种非常可爱的小动物。

我的体形通常中等大小,是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。

我的四肢强健,趾有锐爪,爪端呈钩状,体重通常在350克左右。

我的体态修长而轻盈,体长大约为18-26厘米。

我的耳朵和尾巴上的毛特别长,能适应树上生活。

我会使用像长钩的爪子和尾巴倒吊树枝上。

在黎明和傍晚,也会离开树上,到地面上捕食。

我喜欢吃松果。

吃东西的是候,常常直着身子做在树枝上,用前爪捧着往嘴里送。

就像右边这个图片:我在秋天觅得丰富的食物后,会利用树洞或在地上挖洞,储存果实等食物,同时以泥土或落叶堵住洞口。

在夏季我全身都是红色的毛,到了秋天会就会换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身上下。

《给动物设计名片》教学设计3篇

《给动物设计名片》教学设计3篇

《给动物设计名片》教学设计 3 篇作为一位出色的老师,就有可能用到教学设计,教学设计普通包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才干切实有效地匡助到我们吗?下面是精心的《给动物设计名片》教学设计,希翼对大家有所匡助。

(1)教材原文课题:习作 5 给动物设计一张名片教材分析:众所周知,写作的最终目的是为生活而效劳的。

苏教版国标本设计作文教材力求严密联系学生的生活实际。

本次习作是苏教版语文第 5 册的一篇习作,以动物为描写的主题。

在学生认识一些小动物的前题下,通过查阅相公资料,了解动物的形态特征极其生活习性。

选取一种自己喜欢的动物,用第一人称简单地介绍小动物,可用列数字,举事例等说明方法。

讲清晰动物的外形特征,语言简洁,表达准确,清晰。

与此同时,每一位学生把图片和文字结合起来,斗胆创新,给动物设计一张名片。

教学重点:动物的外形特征和生活习性能够准确表达。

教学难点:把图片和文字结合起来,给动物设计一张马趴。

(2)学科设计的理由和依据从课程资源的简介来看,本次习作涉及到了三个方面的要求:一是通过上网查资料,认识各种小动物的形态特征及生活习性;二是能用第一人称,运用准确,清晰的语言,列数字,举事例等说明方法介绍自己爱慕的一种小动物;三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来,给动物设计一张名片,通过如此三步,才完本钱次习作的任务。

由此看来,这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习,它包括了太多的,丰富的内涵,恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的时机,成为我们发展学科联动设计的依据。

对于名片的设计,《艺术》教材第 5 册的第 5 课,恰好就是学会设计名片。

一张名片的内容包括姓名,地址,身份,性格爱好等方面;而名片的外观设计更表达了美术学科斗胆想象,动手创造的特点。

学会观察,是小学《科学》教材中反复提到的内容,在各个不同的年段都有所涉及。

指导学生从每一个细节入手,运用正确的观察方法,发展细致入微的观察,包括物体的形状,大小,颜色等形态特征及内在的习性,表达了一种严谨认真,实事求是的科学态度。

为动物设计名片

为动物设计名片

我的名字叫松鼠,是个行动敏捷、活泼可爱的小精灵。

我生活在树林里,最爱吃野果,我也吃嫩枝、幼芽,有时还吃昆虫和鸟蛋。

我的身体小巧玲珑,能在树上灵活地走动。

,我有一身柔软光滑的体毛,颜色是桔红的,一条又长又蓬松的大尾巴,到了冬天我一点儿也不怕冷,因为我用那条大尾巴当被子盖。

我很勤劳,秋天一到,就开始储藏食物。

我常将几公斤的食物分几处贮存。

有时你们还可以看到我在树上晒食物呢,那是为了不让食物变质发霉。

这样,在寒冷的冬天,我就不愁没有东西吃了。

猫我是猫咪,最喜欢独自一人外出活动。

我会建立一个属于自己的领地,不允许其他人进入,当一旦发现有入侵者,我就会立即发起攻击,直到把敌人赶跑。

我是最讲究卫生的,每天要用爪子洗好几次脸;而且不会随地大小便,每次都在固定的地方,然后还会用土将粪便盖上。

我特别喜欢睡觉,睡眠时间大约是人的两倍,还像人一样有各种各样的睡姿呢。

我对睡觉场所非常挑剔,总是找到最舒适的向阳地,然后美美地睡上一觉。

我有一个缺点,就是妒忌心太强,见到主人对别人有亲昵的动作,我还会吃醋。

【评讲要点】可以以第一人称写动物,也可以以第三人称来写。

1.文章条理要清楚,要按照一定的顺序写。

2.可以写小动物外形、颜色,还可以写动物身体各部分的作用,还应该抓住动物的生活习性来介绍。

3.文章还可以介绍动物的性格,语言应该尽量生动、幽默。

我的名字家喻户晓,我的外形特征明显:长耳朵,三瓣嘴——我就是兔子。

我的眼睛长在脸的两侧,所以视野特别开阔,接近300度,甚至能看到自己的脊背呢!我的鼻子对气味很敏感,一张一翕就可以分辨很细微的味道,如果嗅到谷物、果蔬的香味,就能饱餐一顿了。

我的耳朵能自由转动,捕捉细小的声音;还有胡子,能帮助我探测物体的大小,如果发现危险信息,我就立刻竖起尾巴通知同伴。

你们知道我的特长吗?我的后肢比前肢长,而且有力,一蹬,便可以跳得很高。

我脚趾上的指甲很尖锐,是挖土打洞的能手,不然怎么有“狡兔三窟”这个说法呢!大熊猫Hi!大家好,我是可爱的大熊猫。

习作5--给动物设计名片

习作5--给动物设计名片

温馨提醒
1、按照一定的顺序介绍动物的特征。
如:大小,外形,颜色,生活习性,运动方式……
2、突出动物的主要特征。
如:鲸的庞大,海龟不会迷路的特殊本领……
3、描写时还可以运用打比方、列数字,作比较等说明方法。 4、在描写过程中,可以展开丰富想象,名片能与众不同,可用 第一人称,也可用第三人称,语言丰富、有趣味。
注意,这次动物设计名片,一般写作方法?
1、列数字 2、举例子 3、打比方 4、作比较
……
习作指导 二、编列提纲:
题目:__X_X_X_(_介__绍_一__种_小__动物,题目自拟)
开头: 先介绍“我”的名字。
外形特征 正文:
地位 种类 外表(身高、体重、毛色) 表情动作 习性、生活环境
习作指导 一、明确写法: 给动物设计名片,一般写什么?
1、介绍“我”的名字 2、介绍“我”的外形特征 3、介绍“我”的特殊本领,生活习性
习作指导 一、明确写法: 给动物设计名片,一般怎么写?
注意抓住动物的主要特征,选取几个点来写,把小动物最特别、最闪光 的地方写出来。
1、地位 种类 2、外表(身高、体重、毛色) 3、表情动作 4、习性、生活环境
习作指导 三、写法指导
(一)开头:
列举: 大家好,我的名字叫大象。我是世界上最可爱的动物之一噢!
我是一道美味佳肴——猪。别看我胖胖笨笨的,其实人们都离不 开我呢。人们经常会提到我。而且,在动画片里你也会看到我。
我爱吃萝卜,我走路一蹦一跳的。我的眼睛红红的,好像两颗闪 闪发光的红宝石。嘴巴是丫字形的,好像合不拢,露出两排碎玉似的 小牙。我的尾巴很短,活像一个小绒球贴在屁股上,蹦跳的时候,尾 巴一撅一撅的,可有意思了。
寒冷的冬天,我就不愁没有东西吃了。

给小动物写名片优秀课件PPT

给小动物写名片优秀课件PPT
给小动物写名片
什么是小动物的名片?
就是能证明小动物身份、特征、习性、外貌形象的名签。
我是小乌龟,名字叫绿豆。我的脑袋有点像大瓜 子儿,两侧各长着一条红色的条纹,非常好看。我的 尾巴又短又尖,背上背的壳是我的保护伞。我最爱吃 的就是泥鳅和小虾。我还有一个绝技呢,那就是翻跟 头。每当我不小心四脚朝天时,我就会伸一下长脖子, 转过头用嘴一拱地,四角用力一划,就翻过来了。
如何制作小动物的名片?
根据小乌龟介绍自己的小短文,小组 讨论一下,我们如何给自己喜欢的小 动物制作名片。


小动物名片
名字: 来历: 样子: 喜好:

小动物名片
名字: 来历: 样子: 喜好:
1、如果你生活在那个时代,你能想 出什么 好办法 解决新 中国工 业化的 问题呢 ? 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划 ”,你 将优先 发展什 么? 3.材料二中“一个国家,两种制度” 的含义 是什么 ,邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ? 4.根据材料二和所学的知识,说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因(至 少列出2 点), 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ; 6.正面战场的抗战,粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针, 消耗了 日本的 军事和 经济实 力; 7.正面战场的抗战,有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场; 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义:荒漠化是一个动态发展过 程,其 实质是 土地退 化。

《给动物设计名片》

《给动物设计名片》
1.形象地描绘动物的外形特征。
2.准确地写出动物的生活习性和活动 情景。
3.要注意动物与人之间的关系。
备注:要用动物自己介绍自己的 语气来写。抓住自己了解的一两 个方面,可以查资实用料文档 。
实用文档
树袋熊是澳大利亚树栖 动物,属于有袋哺乳类。它 性情温和,体态憨厚,生有 一对大耳朵,身子扁平,没 有尾巴,身披一层浓密的黑 褐色皮毛,身长约80厘米,体重15千克。它 的四肢粗壮、尖爪锐利,善于爬树。它喜欢 吃树叶。它的寿命一般达12年左右。 树袋熊妈妈怀孕一个月便把它生了下来, 生下后它就呆在妈妈的口袋里,直到两岁才 独自生活。
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Hi,大家好,我是可爱的 树袋熊。我是澳大利亚珍贵的原 始树栖动物,属于有袋哺乳类。 我的性情温和,体态憨厚,长相 酷似小熊,生有一对大耳朵,身
子扁平,没有尾巴,身披一层浓密的黑褐色皮毛, 身长约80厘米,体重15千克。我的四肢粗壮、尖爪 锐利,善于爬树,整日以树为家,连睡觉也不下来。 由于我喜欢吃树叶,所以腹部总是发出一股淡淡的 树香味。忘了告诉你,我的寿命一般达12年左右。
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树袋熊是澳大利亚树栖 动物,属于有袋哺乳类。它 性情温和,体态憨厚,生有 一对大耳朵,身子扁平,没 有尾巴,身披一层浓密的黑 褐色皮毛,身长约80厘米,体重15千克。它 的四肢粗壮、尖爪锐利,善于爬树。它喜欢 吃树叶。它的寿命一般达12年左右。 树袋熊妈妈怀孕一个月便把它生了下来, 生下后它就呆在妈妈的口袋里,直到两岁才 独自生活。
我妈妈怀孕一个月便把我生了下来,生下后我 就呆在妈妈的口袋里,直到两岁才独自生活。
你们喜欢我吗?希望你们和我交朋友。
实用文档
大熊猫是一种古老的动 物,被动物学家称为“活化 石”。与它同一时期的动物如 剑齿虎等,早已灭绝并成为化 石。大熊猫分布在我国四川北 部、陕西和甘肃南部,是我国 的一级保护动物。

给小动物写名片

给小动物写名片

给小动物写名片
什么是小动物的名片?
就是能证明小动物身份、特征、习性、外貌形象的名签。
我是小乌龟,名字叫绿豆。我的脑袋有点像大瓜 子儿,两侧各长着一条红色的条纹,非常好看。我的 尾巴又短又尖,背上背的壳是我的保护伞。我最爱吃 的就是泥鳅和小虾。我还有一个绝技呢,那就是翻跟 头。每当我不小心四脚朝天时,我就会伸一下长脖子, 转过头用嘴一拱地,四角用力一划,就翻过来了。
如何制作小动物的名片?
根据小乌龟介绍自己的小短文,小组 讨论一下,我们如何给自己喜欢的小 动物制作名片。

小动物名片
名字: 来历: 样子: : 来历: 样子: 喜好:
动物是多么可爱呀!我们应该保护它们, 不让它们在受苦难的日子;动物是多么 智慧呀!有聪明的乌鸦会捡石巧喝水; 动物是多么忠诚呀!永远不会抛下主人, 总能当主人的小能手;动物是多么顽强 呀!蚂蚁再小,也懂得保全同伴,做自 我牺牲。动物其实和我们一样,也有自 己的情感和智慧,我们得保护动物,从 心底里把动物当做我们的好朋友!

《给动物设计名片》语文教案

《给动物设计名片》语文教案

《给动物设计名片》语文教案一、教学目标1. 让学生了解动物名片的基本构成和设计原则。

2. 培养学生运用语文知识描述动物特点的能力。

3. 提高学生创新设计和审美能力,增强对动物保护的意识。

二、教学内容1. 动物名片的基本构成:姓名、照片、特点、生活习性、保护级别等。

2. 描述动物特点的方法:运用形容词、动词、名词等语文知识进行生动描绘。

3. 设计名片的技巧:布局、颜色搭配、字体选择等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握动物名片的基本构成,学会描述动物特点,设计具有创意的动物名片。

2. 教学难点:如何运用语文知识生动描绘动物特点,以及名片的创新设计。

四、教学方法1. 实例分析:分析优秀动物名片案例,引导学生了解名片的基本构成和设计原则。

2. 小组讨论:分组讨论如何描述动物特点和设计名片,培养学生的合作意识。

3. 创意实践:让学生动手设计属于自己的动物名片,提高学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入新课:展示一些动物名片,引导学生关注名片的基本构成和设计特点。

2. 讲解示范:讲解如何描述动物特点,示范设计过程,让学生了解设计名片的步骤。

3. 小组讨论:分组讨论如何描述本组的动物特点和设计名片,引导学生运用语文知识进行描绘。

4. 创意实践:让学生动手设计属于自己的动物名片,鼓励创新和审美。

5. 展示评价:展示学生设计的名片,进行互评和教师评价,总结优点和不足。

6. 课堂小结:回顾本节课的学习内容,强调动物保护的重要性。

六、教学延伸2. 实践项目:鼓励学生参与学校或社区举办的动物保护活动,将所学知识运用到实际中。

七、教学反思1. 教师总结:回顾课堂教学过程,反思教学方法是否适合学生,以及学生的学习效果。

2. 学生反馈:收集学生对课堂教学的反馈意见,了解学生的学习需求和兴趣,不断调整教学内容和方法。

八、评价与反馈1. 学生自评:让学生对自己的动物名片设计进行自我评价,总结设计过程中的优点和不足。

2. 同伴评价:学生之间相互评价,给出建设性意见,促进共同进步。

语文人教版四年级上册给小动物设计名片

语文人教版四年级上册给小动物设计名片

语文人教版四年级上册给小动物设计名片义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第四单元《习作四-给小动物设计名片》教案(第一课时)勐罕镇中心小学李露教材分析本次习作是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练,本组课文学习中,让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。

动物是人类的朋友,孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。

本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。

还可以写你与它之间发生过哪些事情。

设计思路我将本次习作与苏教版的《为小动物设计名片》做了整合,一方面换一种写作形式,可以激发学生的习作兴趣,使学生有话可写,另一方面让学生通过筛选资料,扩展学生的习作练习的空间,提高学生的写作能力。

教学伊始,我与学生进行交流,出示名片,让学生对我有所了解的同时,知道名片是什么,然后创设情境导入,在情境中学习,激发写作兴趣。

为了降低难度,我特意选取一篇例文作为范例,以增强学生习作的信心。

要求学生设计一张与众不同的动物名片,这就需要小学生对喜欢的动物有比较深入细致的观察,了解动物的外形特点和生活习性,有比较详实的资料积累和小作者与动物的情感积累(如对动物的喜爱之情),为此我设计了小组交流自己搜集的资料环节。

然后学生交流,内化成书面文字。

这样的设计,符合由说到写、从读学写、由放到收的习作要求。

最后是习作的修改讲评,总之,本次习作训练充分体现出习作教学所倡导的新理念:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,从而引导学生关注现实,热爱生活。

”学情分析中年级正是习作的起始阶段,也正是由看图写话过渡到学写作文片断(即段落写作训练)的关键环节。

本次习作为了激发学生习作热情,让学生易于动笔乐于表达,在学生写过小动物的基础上,创新了作文训练形式——设计动物名片,这样编排符合中年级学生的认知特点。

由于学生的识字不多,生活阅历肤浅,对事物的观察还不够深入细致,对喜欢的动物的生活习性肯定不太了解,农村小学生对“名片”这种新事物更是陌生,以上几点正是本次习作训练的障碍。

小学想象动物设计名片

小学想象动物设计名片

动物设计名片我的名字叫小兔,我长的可英俊了。

全身雪白,小脸上有一对红眼睛,像是嵌上了一对红宝石。

我还有一对长耳朵,听觉可灵敏了,只要有任何风吹草动,我就能在第一时刻听到,成功地逃跑。

我的四条腿强劲有力,前腿短,后腿长,跑起来可快了。

我是个素食主义者,只吃萝卜、青菜。

我喜欢自由自在地在草地上奔跑,讨厌在我打盹的时候被人抓住,关在笼子里。

再说了,假如你把我抓了,不给我自由,我肯定会想方设法逃出去的,不信你试试看。

我的名字叫大熊猫,英文名panda,又名大猫熊.我长着黑黑的耳朵,黑黑的眼睛,黑黑的手和脚,白白的肚子,白白的脸,黑黑的鼻子.羽毛软软的,体重大约几百千克.我喜欢吃竹子,有时吃些小动物......我分布在陕西,四川......我喜欢独自生活.每次只能生一两只小熊猫.所以中国只有1000多只.12月25日是圣诞节,每年圣诞节圣诞老人都要来送礼物。

一说到圣诞老人,我就想到圣诞老人那可爱的模样,真让人喜爱呀!我有一个圣诞老人,就在我的房间里。

圣诞老人身穿红色的大衣,衣服周围有一圈白白的毛。

那红色就像冬天的一把火,温暖着人间。

看,白花花的毛,像雪一样白。

圣诞老人穿着黑色的靴子,在雪地里走来走去。

圣诞老人戴着红色的帽子,那个帽子上还坠着一个白白的小绒球,可好看了!我家有一只小鸡,非常可爱,我给小鸡设计了一张非常名片,很有趣。

小鸡的身体为金黄色,眼睛黑乎乎的。

嘴巴尖尖的,粘满了泥土。

表面挺难看的,可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。

小鸡的爪子似乎非常尖锐,我每次都闪得远远的。

一张“可爱小鸡名片”设计好了,记下了小鸡“童年”,我长大后,看见这张名片,一定会笑的。

我的一生是它的,它的童年是我的,我们俩已经是一对无语朋友了。

我的名字叫东北虎,哈哈,我可是八大虎类里个头最大的呀。

我们东北虎的身长一般在2.58-3.01米左右,我们有一个特异功能,就是在晚上的时候,我们的眼睛像猫一样,能发出绿光,这样在夜里就能看见食物。

小学生动物名片设计作文4篇(孔雀、老虎、熊猫、大象)

小学生动物名片设计作文4篇(孔雀、老虎、熊猫、大象)

小学生动物名片设计作文4篇(孔雀、老虎、熊猫、大象)大熊猫(设计动物名片)我的名字叫大熊猫,我喜欢吃竹子或者野果,我产于中国的四川,甘肃,陕西。

属于国家一级保护动物,是世界级珍贵物种。

我的头圆而大,尾巴比较短。

躯干和尾巴是白色,两耳、眼睛和四肢是全黑色。

常在竹林内卧睡,平时单独活动,行动缓慢,听、视觉比较差,自卫能力弱。

栖息在海拔1400-3500米的高山竹林内。

你看我胖胖的,有人说我是“食肉”动物,可是我不是“食肉”动物哟,我是“素食”动物。

我这辈子有个最大的遗憾,就是不能照一张彩色照片!指导老师刘向阳我的名字叫东北虎,我可以很自豪地说,我是林中之王。

现在我生活在吉林、黑龙江两省,但生活范围已变得很小。

在野外,我主要生活在森林、丛林和野草从生的地方,我没有固定的巢穴,喜欢单独生活,半夜出来活动。

我游泳游的特别好,6-8米宽的河,我一会儿就游到对岸了。

论个头,我可是虎家族中最大而且最漂亮的一个品种。

我身长2.6米,体重400千克,全身毛淡黄而长,斑纹较疏淡,胸腹部和四肢是白色毛,尾巴粗壮点缀黑色环纹。

我的名字叫孔雀,可以自豪地说,我是世界上最美的观赏鸟,是善良、美丽、吉祥、华贵的象征。

我们孔雀家族和人类不一样,只有“男生”们才拥有漂亮的大尾巴,才会开屏。

每当一些漂亮“MM”走过,或见到一些漂亮的东西,我们“帅哥”就会炫耀自己美丽的大尾巴,只见我们的羽毛翠绿,下背闪耀紫铜色的光,覆羽伸展开来足有1米多长,羽毛绚丽多彩,羽支细长,五彩缤纷。

上面还具有红、黄、蓝、绿构成的色斑,在阳光的照耀下绚丽多彩,好象一块美丽的画板。

直看得那些围观的人不时惊叹到:“太美了!真漂亮”而我则顶着高耸的羽冠,拖着大大的尾巴在人们面前骄傲地踱来踱去,心中的那个得意劲就甭提了。

我有着粗壮的腿,宛如四根大圆柱。

我的耳朵特别大,好像两把大扇子。

我的鼻子可有用处了!可以帮助人们搬东西哦!我想,人们一定会赞扬我的!哈哈!我是一个庞然大物,人家看到我这么大,一定会吓得撒腿就跑。

四年级习作 动物名片——企鹅

四年级习作 动物名片——企鹅

四年级习作动物名片——企鹅
我是一只萌萌哒的小企鹅。

你看到我,首先看到的就是我圆圆的,跟雪一样白的大肚皮。

我的背部、手臂、头部都是黑色的。

脖子边却是黄白色的,像围了一条黄色的丝巾。

我还有着长长的、尖尖的、橙黄色的嘴巴,它看起来也是萌萌哒,但是里面却藏着你意想不到的东西:满嘴尖尖的牙齿,连舌头上都是尖细锐利的牙齿,它们就像一条传送带,帮我稳稳地钳住挣扎的猎物。

我的外表看起来像一位气度不凡的绅士,有点高傲,有点盛气凌人,其实我的性格很憨厚大方,惹人喜爱。

当人们靠近我时,我一点都不害怕,我有时候若无其事,有时候还东张西望,有时候羞。

给动物设计名片1

给动物设计名片1

刺猬的名片
• 我的名字叫刺猬,你也可以叫我刺球子。 我是杂食性动物,也是猥科动物,还是小型 哺乳动物。我身长不超过25厘米,体重可 达2.5千克,每天可吃下200克食物。主要 吃无脊椎动物、小型脊椎动物、白蚁、蚂蚁 及草根和瓜果。全身共500多根刺。我怕热、 怕冷、怕惊。我大多数出现在有很多树的公 园里。我经常帮公园赶走老鼠和蛇,大家都 称我是不用付薪水的园丁。
人教版小学语文四年级上册
教者:李冬花
我的名字叫鲸。我可以 自豪地说,我是世界上最大 的动物。如果我把嘴巴张开, 可以当餐厅。里面放上一张 桌子,周围坐上五六人 绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有 3吨重,7米长。我每天体重增加90千克,每 小时增加4千克。我每天能吃3吨食物,你看 惊人不惊人?有人叫我“鲸鱼”,千万不要 误会,我可不是鱼。
黑黑发亮,像晶莹 透亮的小玻璃球 嘴巴上还长着两颗 沙粒般大小的鼻孔
观察外形
嘴巴扁扁小小的
身上的羽毛毛茸茸 的,是浅黄色的
橘红色的小脚蹼
习性特点一:小鸭子吃饭 我吃饭的时候可好笑了,因为我 的脖子长,所以想把嘴巴里的食物吞 到肚子里去,必须得先埋头嚼两三口 食物,然后再高高地仰起头将食物咬 碎,接着,再慢慢地把嘴里的东西咽 到胃里。我吃饱的时候,肚子比原来 大多了,圆溜溜的,就像是它的肚子 里装了一个大的汤圆似的,有时肚子 撑得胀,看起来就要“歪”到一边的 感觉,走起路来还不平衡呢!
习作要求
• 可以用第一人称“我”的口吻;也可 以用第三人称他或(她)的口吻来介绍。 • 写清“我”的外形特点及生活习性; • 语言生动有趣,表达清楚明白。
•鸭子游泳
我吃饱了就要去游泳,我天生就会游 泳,你可别看我个子小,可我一游起泳来 速度可快了,“哗啦!哗啦!”的,几下 子它就能够在水盆里转了十几圈了。我很 喜欢玩水,我在玩水的时候,经常爱把头 埋在水里上下左右地看,我身上的羽毛是 从来都不会沾水的,那是因为我们鸭子身 上的羽毛有油,所以只要有水沾在它身上 就会很快地滑下来。

《给动物设计名片》语文教案

《给动物设计名片》语文教案

一、教学目标:1. 知识与技能:让学生通过观察和思考,学会给动物设计名片,提高学生的语文综合运用能力。

2. 过程与方法:培养学生团队合作精神,提高学生创新设计和审美能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对动物的关爱和保护意识,提高学生对生态环境的关注。

二、教学重点:1. 学会给动物设计名片的格式和技巧。

2. 培养学生团队合作精神,提高学生创新设计和审美能力。

三、教学难点:1. 如何把握动物的特点,将其融入名片设计中。

2. 设计出具有创意和美观的名片。

四、教学准备:1. 教师准备动物图片和相关资料。

2. 学生准备纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具。

五、教学过程:1. 导入新课:教师展示一些动物的图片,引导学生关注这些动物的特点。

2. 讲解示范:教师讲解如何给动物设计名片,包括名片的格式、设计技巧等。

3. 学生分组讨论:学生分组讨论如何给本组的动物设计名片,每个小组成员负责一部分。

4. 学生动手制作:学生在纸上绘制名片,可以将动物的特点融入设计中,如外形、生活习性等。

5. 展示评价:学生展示自己的设计作品,全班同学共同评价,教师给予指导和鼓励。

6. 总结拓展:教师总结本节课的学习内容,引导学生关注动物保护,提高学生对生态环境的关注。

7. 课后作业:学生回家后,观察家中的宠物或周围动物,尝试为其设计名片,并将作品展示给家人。

六、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,思考是否达到了教学目标,学生对知识的掌握程度,以及教学过程中的优点和不足。

教师应根据学生的表现和反馈,调整教学策略,以提高教学效果。

七、评价建议:1. 学生作品的创意和设计水平。

2. 学生在团队合作中的表现,如沟通、协作等。

3. 学生对动物特点的把握和运用,以及对动物保护的认识。

4. 教师对学生的评价应以鼓励为主,注重培养学生的自信心和创新精神。

八、教学建议:1. 教师应提前准备好充足的动物图片和资料,以便在课堂上引导学生关注动物的特点。

2. 在学生动手制作名片的过程中,教师应走到学生中间,给予个别指导和鼓励,帮助他们克服困难。

《习作5-给动物设计名片》教学设计

《习作5-给动物设计名片》教学设计

《习作5:给动物设计名片》教学设计
《习作5:给动物设计名片》教学设计
教学目标:
1、了解名片的一般格式,学会设计简单的名片;
2、了解更多的有关动物的知识,能抓住动物的特点,有理地介绍动物,体验创造、表达的快乐;
3、在观察动物、为动物设计名片的过程中,激发学生热爱动物、热爱生活的感情。

教学准备:
1、教师准备:布置学生去观察自己喜欢的动物,查查资料,了解这种动物的有关知识;教师写“下水文”。

2、学生准备:收集自己喜欢的动物图片、玩具,查找有关资料也可以制作自己喜欢的动物头饰;收集你感兴趣的名片。

教学过程:
一、创设情境
1、交流自己最喜欢的小动物并说明为什么;
2、读一读自己查找的动物资料;
二、学习范文《海龟》
1、自己把范文读通顺;(教师点明这就是给动物设计的名片)
2、生读,其他同学边读边想:海龟有哪些特点,哪些地方写的特别好;
3、小结:(根据学生发言及板书,师引导学生归纳出范文的'写法。


三、动物化妆交友会
1、明确要求:在“动物”作自我介绍时,要注意抓特点,有条理,语言生动
2、自评、互评、师评(师评价时,重点注意学生是如处理搜集的资料,并使其转化为自我介绍的语言的。


四、展示教师下水文
1、请学生指出哪些地方值得学习;
2、为老师提出修改建议;
五、制作动物名片。

(名片内容的要求:抓特点、有条理、语言生动:名片形式的设计要与众不同)
六、师生评议修改习作。

动物名片-大熊猫_小学生

动物名片-大熊猫_小学生

动物名片-大熊猫
我的名字叫大熊猫,英文名panda,又名大猫熊.我长着黑黑的耳朵,黑黑的眼睛,黑黑的手和脚,白白的肚子,白白的脸,黑黑的鼻子.
羽毛软软的,体重大约几百千克.
白白的脸,黑黑的鼻子.羽毛软软的,体重大约几百千克.
我喜欢吃竹子,有时吃些小动物......我分布在陕西,四川......我喜欢独自生活.每次只能生一两只小熊猫.所以中国只有1000多只.
以前台湾要跟我们打仗,他们要我们交出大熊猫就不在给你们打仗.后来我们把大熊猫送到了台湾.人们就称我正义使者.以前,捕猎
者用枪把我打死,去卖我的皮.
不过现在我有了安全地.我是一级保护动物.
我的愿望是拍一张彩色照片.
这就是我大熊猫.
1
——文章来源网络,仅供参考。

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义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册第四单元
《习作四-给小动物设计名片》教案
(第一课时)
勐罕镇中心小学李露
教材分析
本次习作是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次习作训练,本组课文学习中,让学生体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。

动物是人类的朋友,孩子们总是对一些小巧可爱的动物存有好奇心和亲近感。

本次习作就是要学生选择一个自己喜欢的小动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样活动、嬉戏、休息等生活习性。

还可以写你与它之间发生过哪些事情。

设计思路
我将本次习作与苏教版的《为小动物设计名片》做了整合,一方面换一种写作形式,可以激发学生的习作兴趣,使学生有话可写,另一方面让学生通过筛选资料,扩展学生的习作练习的空间,提高学生的写作能力。

教学伊始,我与学生进行交流,出示名片,让学生对我有所了解的同时,知道名片是什么,然后创设情境导入,在情境中学习,激发写作兴趣。

为了降低难度,我特意选取一篇例文作为范例,以增强学生习作的信心。

要求学生设计一张与众不同的动物名片,这就需要小学生对喜欢的动物有比较深入细致的观察,了解动物的外形
特点和生活习性,有比较详实的资料积累和小作者与动物的情感积累(如对动物的喜爱之情),为此我设计了小组交流自己搜集的资料环节。

然后学生交流,内化成书面文字。

这样的设计,符合由说到写、从读学写、由放到收的习作要求。

最后是习作的修改讲评,总之,本次习作训练充分体现出习作教学所倡导的新理念:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,从而引导学生关注现实,热爱生活。


学情分析
中年级正是习作的起始阶段,也正是由看图写话过渡到学写作文片断(即段落写作训练)的关键环节。

本次习作为了激发学生习作热情,让学生易于动笔乐于表达,在学生写过小动物的基础上,创新了作文训练形式——设计动物名片,这样编排符合中年级学生的认知特点。

由于学生的识字不多,生活阅历肤浅,对事物的观察还不够深入细致,对喜欢的动物的生活习性肯定不太了解,农村小学生对“名片”这种新事物更是陌生,以上几点正是本次习作训练的障碍。

教学目标
1、选取一种自己喜欢的动物,学会用第一人称,向大家介绍这种动物。

2、着重介绍它的外形特征、生活习性和有关的趣闻,表达要准确清楚。

3、进一步培养学生的观察能力,培养学生收集、处理信息的能力和创新实践能力。

4、筛选有关动物的图片和资料,把图片和文字结合起来,也可以自己画图,给动物设计一张名片。

5、激发学生的写作兴趣,培养学生热爱动物、热爱生活的情感。

教学重点和难点
1、能充分调动学生的观察积累,按顺序抓住小动物外形特点和生活习性给小动物设计名片,并表达出自己的真情实感。

2、学习筛选有用的资料,为自己喜欢的一种动物设计一张图文并茂的名片。

教学过程:
(一)课前交流
1、嗨,大家好,初次见面,很高兴认识你们,给大家一张我的名片。

(出示名片)
2、通过我的名片,你对我有什么了解?
3、学生交流
(二)情境导入,诱发动机
1、今天老师给大家带来了一个好消息:动物园长准备召开一个动物联谊会,为了更好地交流,小动物们都想为自己设计一张漂亮的名片,而且希望这个名片能代表它独特的自己。

它们听说我们班的同学特别聪明能干,想请你们为它们设计,你们愿意吗?这节课,我们就来举行一次“动物名片设计大赛”,替你喜欢的动物设计一张名片。

2、那么,谁知道动物名片该怎么设计吗?
(二)图文对照,例文引路。

1、陶萍同学特别喜欢大象,她搜集了许多大象的图片、资料,请看她为大象设计的名片,在我们班“动物名片设计大赛”中,荣获一等奖。

(课件出示)请同学们认真读读。

2、通过这张名片,你对大象有什么了解?
3、根据学生回答,分析句子,板书写作要点。

(1)我的名字叫大象。

(板书:名字:大象(第一人称))
(2)我是陆地上最大的动物。

(板书:外形特点:大)
(3)那么,她怎么把“大“写具体的呢?请大家在课文中找出描写大象“大”的句子。

(4)我每天可消耗75~150千克的植物。

(板书:生活习性:吃得多)4、这张大象的名片之所以得第一名,是因为小作者用了第一人称更加亲切,用数字来说明问题,更准确,更具说服力.
(三)小组合作,整理资料
1、明确合作要求:
(1)筛选有用的信息,并按外形特征、生活习性、特殊本领等顺序排序。

(2)先在组内读一读,再在全班交流。

2、小组合作
3、全班交流
(四)明确要求,动笔习作
1、听了刚才的同学的交流,大家应该迫不及待想给自己喜欢的动物设计名片了吧,现在请大家把自己的设计写到名片上去吧!老师相信
你们一定能比陶萍同学设计的名片更与众不同,别人读后对这种动物印象更深,也能喜欢上它。

2、不过在动笔前,请先读读动物园园长对我们的一点提示吧:(幻灯片出示:园长温馨提示)
①动物自我介绍用第一人称,使语言更加亲切。

②抓住动物的外形特点和生活习性(吃什么、爱做的动作、爱干什么、怎样睡觉、叫声怎样、脾气怎样)等方面来写。

③字迹要工整(可以先打草稿)
④要注意名片的整洁,装饰要漂亮哦!
⑤自己读一读、改一改,再与同桌交流一下。

3、学生根据自己确定的内容设计名片。

在学生动笔设计的过程中教师进行巡视(师:动物们看大家都非常认真地在设计它们的名片,它们心里别提有多高兴呢!都期待着大家早点完成,把名片送到它们手上呢!)及时给予个别辅导。

(五)展示设计,师生讲评
1、出示评奖的要求:
①语句通顺,书写工整。

②具体地写出动物的外形特点和生活习性。

③表达自己的真实情感。

④名片设计整体美观。

2、请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用视频展示台进行展示。

(1)学生自评。

让学生欣赏自己的设计进行自我评价,体验习作
给自己带来的快乐。

(2)师生评价。

教师与学生一道参与评价,要引导公正客观地评价他人的设计,分享快乐。

(3)优秀作文展示
(六)谈话总结,布置作业
1、总结:设计动物名片我们只抓动物的一两个与众不同的特点来写,其实我们平时写作文也是一样的,比如我的自画像,只要抓住自己与别人特别不一样的特点来写,这样别人看了,一下子就能记住你了,同时还可以用上我们今天学习的介绍方法来写。

2、作业:
(1)完善自己刚才的名片设计,如果还喜欢其他一些动物,也可以多设计几张。

(2)给自己设计一张属于自己的独特名片。

板书设计:
习作5 动物名片设计大赛
名字:大象(用第一人称写)
外形特点:大
生活习性:吃得多
特殊本领:
教学反思:
本次教学,由于专家团队的精心设计合充分准备,教学目标基本达成,课堂上学生积极参与,并形成文本呈现在老师面前。

可以说,
整个教学流程是流畅的,较完整的,给学生和老师耳目一新之感。

学生习得资料的筛选方法及小组合作的学习方法,也能将资料运用到习作中,拓宽了写作思路。

这样的写作方式给了学生一个启示:习作是可以借助资料的。

本堂课上,我还给学生进行了作文的修改指导,首先由老师边读边修改,从字词、标点符号入手,让后让全班一起修改以为学生的作品,最后放手让孩子们自己修改自己的习作。

由收到放,学生习得修改习作的方法。

教学中仍然存在许多问题:没有明确强调写小动物名片的顺序,声音不够洪亮,后排学生可能听不见。

修改后的习作没有在展示。

由于个人教学经验不足,知识水平有限,对文本的解读合处理还存在着许多问题。

从这节课中产生的思考:这样的教学方法与学生实际相差甚远,真的能落实到教学实际中吗?有多少老师因为这50分钟的展示二改变自己根深蒂固的教学观念?我们要怎样把城里的教学模式转换成对乡村以及少数民族地区有用的教学方法?。

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