第二册第九课“请你跟我比一比”教学设计
请你跟我比一比
《请你跟我比一比》说课稿一、教学内容及学情分析《请你跟我比一比》是小学信息技术第二册第一单元第九课的内容。
本节课内容是利用“粘贴来源”命令来完成多个图片的组合，“复制”和“粘贴”命令的使用。
在完成任务过程中，针对学生遇到的一系列问题，老师并不事先讲解，而是放手让学生自己去发现问题，自己寻求解决问题的方案。
我所教班级是四年级，经过半年的学习，学生已经掌握了一些电脑基础知识。
喜欢电脑是孩子们的天性，对于怎样在电脑上绘出精美的作品。
二、教学目标1.了解“画图”软件中“粘贴来源”命令的用途及用法。
2.通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能力。
3.学生养成主动探究的学习习惯。
三、教学重点、难点教学重点：学会使用“粘贴来源”命令导入图片，利用选定工具进行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。
教学难点：在需要复制或粘贴图片时，能在“粘贴来源”和“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”两种方式中选择最恰当的一种方式。
四、教学过程：1.复习导入，创设情境拼图游戏一直深受小朋友们的喜爱，你喜欢玩拼图吗？今天我们就来比一比看谁拼得快。
（板书课题）在这一环节中，我让学生观看幻灯片提出问题，同学们玩过拼图游戏吗？喜欢玩吗？引出本课学习内容——用“粘贴来源”命令导入图片。
引发学生的认知兴趣。
2.任务驱动，识记新知我在此环节力求突破教学的重难点，引导学生用“粘贴来源”命令导入图片，“复制”和“粘贴”图片的操作方法，对于学生不是很理解的地方要放慢学习的速度，并对学生进行细致的讲解，也是为了下面的学习打下基础。
3.评价总结给学生学习与展示的机会。
在评价的过程中对本课的知识进行了又一次的巩固和检验。
《请你跟我比一比》说课稿鸡东县红星小学戈莉莉。
《比一比》优秀教案设计
《比一比》优秀教案设计•相关推荐《比一比》优秀教案设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《比一比》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、初步感知用辩证的观点来看问题，知道大小、多少的比较。
2、认识10个生字，会写其中5个字。
3、联系生活了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学准备：教师：准备生字卡片，教学挂图。
学生：了解太阳、地球的相关知识。
教学时间：2课时教学步骤：一、游戏激趣引入开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。
教师喊“向左转”，学生就向右转。
活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。
二、在观察中比较意思相反的`词1、初步学习比较。
让学生观察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同与不同。
手指、脚趾数量一样多，长得可不一样，引出“手指长、足趾短”。
2、充分观察，多角度比较。
让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。
从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年龄上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的位置上看：一左一右学习句子：“哥哥高，弟弟矮。
”学习从不同方面去比，就会有不同结果。
3、在比较中渗透用辩证观点看问题的意识。
地球、太阳比较：太阳大，地球小。
如果以地球、月亮比较，就变成地球大，月亮小。
学习句子：“太阳大，地球小。
”“大”、“小”的意思是相反的，是通过比较确定，不是固定不变的。
三、巩固识字，指导写字1、游戏一，教师出示生字卡片，如“长”，学生就要说意思相反的词“短”。
2、游戏二，学生上台举起“大”，学生齐问：“什么大？”上台学生自主回答后，又举起“小”问全班“什么小？”，并抽其他同学回答。
3、教师重点指导学生写好“长”、“足”等。
有关《比一比》优秀教案
有关《比一比》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级下册第107页的“比一比”。
该章节主要让学生掌握比较两个整数大小的方法，以及能够用语言描述比较大小的过程。
具体内容包括：比较10以内的整数大小，比较100以内的整数大小，以及比较带有单位的数的大小。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法，能够独立完成比较大小的任务。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，能够用语言描述比较大小的过程。
3. 培养学生团队合作意识，学会在小组内交流、讨论问题。
三、教学难点与重点重点：比较两个整数大小的方法。
难点：带有单位的数的大小比较，以及能够用语言描述比较大小的过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示两组数，让学生观察并比较大小。
例1：23 23 32 12例2：45 30 29 502. 自主学习：学生独立完成作业本上的练习题，教师巡回指导。
练习1：比较下面各组数的大小。
4. 课堂讲解：教师讲解比较两个整数大小的方法，以及如何用语言描述比较大小的过程。
5. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，教师点评并讲解。
六、板书设计板书内容：比较两个整数大小的方法1. 数位相同，从最高位开始比较，最高位大的数就大。
2. 数位不同，数位多的数就大。
七、作业设计作业题目：比较下面各组数的大小，并写出比较过程。
1. 43 27 38 192. 55 35 45 253. 80 70 60 50答案：1. 43 > 27，38 > 19，所以43 > 27 > 38 > 19。
2. 55 > 35，45 > 25，所以55 > 35 > 45 > 25。
3. 80 > 70，60 > 50，所以80 > 70 > 60 > 50。
《比一比》 教学设计
《比一比》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察、操作，初步感知“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力，发展初步的推理能力。
3、让学生在学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和主动探索的精神。
二、教学重难点1、教学重点：理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较物体多少的基本方法。
2、教学难点：能够用一一对应的方法比较物体的多少，并能准确地表达出比较的结果。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、各种实物（如铅笔、橡皮、本子、花朵等）五、教学过程（一）导入新课1、创设情境师：同学们，今天老师要带大家去一个美丽的农场，农场里有很多可爱的小动物和丰富的农作物，让我们一起去看看吧！（播放农场的动画视频）2、提出问题师：在这个农场里，有一群小鸡和一群小鸭，你们能看出小鸡和小鸭谁多谁少吗？（二）探究新知1、初步感知“同样多”（1）出示图片：4 只小鸡和 4 只小鸭师：请同学们仔细观察这幅图，数一数小鸡和小鸭各有几只？生：小鸡有 4 只，小鸭也有 4 只。
师：那小鸡和小鸭的数量怎么样呢？生：小鸡和小鸭的数量同样多。
（2）教师演示一一对应师：为了让我们更清楚地看出小鸡和小鸭同样多，老师来摆一摆。
（一只小鸡对应一只小鸭，一一对应摆放）师：通过这样一一对应，我们可以更直观地看出小鸡和小鸭的数量是一样的。
2、认识“多”“少”（1）出示图片：5 只小兔和 4 只小猫师：请同学们数一数小兔和小猫各有几只？生：小兔有 5 只，小猫有 4 只。
师：那小兔和小猫的数量谁多谁少呢？生：小兔多，小猫少。
（2）教师演示一一对应师：我们还是用一一对应的方法来摆一摆。
（一只小兔对应一只小猫，直到小猫摆完，还有一只小兔没有对应）师：通过一一对应，我们可以清楚地看到小兔比小猫多 1 只。
3、巩固练习（1）让学生拿出自己准备的铅笔和橡皮，同桌两人进行比较，说一说谁多谁少。
《比一比》教案
《比一比》教案一、教学目标1.能掌握“比”的概念。
2.能够用“比”的语言和符号比较大小。
3.能够通过解决实际问题来运用“比”的知识。
4.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握“比”的概念。
2.掌握“比”的语言和符号。
3.能够解决实际问题。
三、教学难点1.如何将学生通过解决实际问题来运用“比”的知识。
2.如何帮助学生灵活运用“比”的语言和符号比较大小。
四、教学准备1.教师备好《比一比》的教材。
2.准备相关的教学工具。
3.确保教学过程中的演示设备正常。
4.准备足够的练习和作业。
五、教学过程1.引入教师用课件或者图片向学生展示一些东西，如两个苹果、两个香蕉、两个人等，让学生比较它们的大小，并引出“比”的概念。
教师可以问学生：“你们觉得两个苹果比两个香蕉大吗？”“你们觉得两个人比一个人多吗？”这样可以引导学生自然地理解“比”的含义。
2.讲解在学生理解“比”概念的基础上，教师可以通过一些例子来讲解“比”的语言和符号。
如：“2:3”表示“2比3”，读作“2比3大”或“3比2小”，符号“:”的两侧的数量分别表示被比较数量的大小关系。
教师还可以通过简单的习题帮助学生巩固和理解。
3.实践活动让学生用“比”的语言和符号比较一些大小，然后让他们通过解决实际问题来运用“比”的知识。
比如：“小红和小明比谁跑得快，小红用了6秒，小明用了8秒，谁跑得快？”“在下面的数字中，哪一个最大：4:5、6:7、8:9、10:11、12:13？”教师可以采用小组讨论的方式，让学生互相思考和合作，增强学生学习的兴趣和乐趣。
4.总结对全课内容进行总结阐述，重点强调掌握“比”的概念、掌握“比”的语言和符号以及运用“比”解决实际问题的重要性。
六、教学评估通过课堂讨论、小组活动以及书面作业来评估学生的掌握情况。
教师可以采用多种评估方式，如口头回答问题、写出符号、做实际问题等。
七、教学反思教师应该根据学生的实际情况和需要来进行针对性的教学，让学生在实践中学习“比”的知识，增强学生的学习兴趣和乐趣。
《比一比》教案设计
《比一比》教案设计《比一比》教案设计（精选17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《比一比》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比一比》教案设计篇1活动由来及设计思路：在开展主题活动“大与小”的过程中，幼儿对于量的比较有了初步的知识经验。
图画书《阿比比一比》通过角色游戏将大小、多少、长短等量的比较蕴涵其中。
在小班后期为使幼儿进一步复习、巩同相关知识经验，通过阅读活动充分挖掘图画书在科学领域的教育价值，根据幼儿年龄特点，教师设计了讲述与实物操作交替进行的活动形式，帮助幼儿理解书中内容，感受阅读快乐。
活动目标：1、通过操作实物的探索性活动，理解书中蕴涵的比较关系，感受从不同角度比较结果的不同。
2、能自主翻看图书，理解画面和故事内容，大胆表达自己对故事人物的理解和感受。
活动准备：1、物质准备：实物梨和李子、帽子和围巾；图画书人手一本；故事课件、电脑、投影仪。
2、经验准备：幼儿对比较大小、多少、长短有一定的经验。
图画书《阿比比一比》投放在阅读区供幼儿自由翻阅。
重点、难点：重点：幼儿能比较清楚地表达自己对故事内容的理解和感受。
难点：自主翻看图书，了解故事内容，理解从不同角度对事物进行比较，其结果不同。
活动过程：1、边讲故事边演示幻灯片，并出示实物引起幼儿阅读的兴趣。
(1)阅读故事《阿比比一比》，着重观察人物的表情和语言。
引发幼儿思考，鼓励幼儿大胆表达想法并进行演示。
(2)幼儿操作实物梨和李子(用一一对应的方法)比较多少，引导幼儿进行讨论。
教师：这是谁的梨和李子?他们要比一比谁多谁少?他们会怎么比?请幼儿将实物按自己的想法摆放好。
教师：小朋友是按一个梨一个李子这样摆的，那谁多谁少?幼儿：李子多。
因为李子还有呢。
(3)出示实物帽子和围巾，引发幼儿讨论，大胆演示自己的想法。
《比一比》教学设计与反思
《比一比》教学设计与反思一、教学设计1、导入（5分钟）利用图片或故事等与比较相关的素材引入课堂，激发学生的学习兴趣。
可以提问学生有哪些东西可以进行比较，比较的意义是什么等，引导学生思考。
2、呈现课文（10分钟）教师呈现《比一比》的课文，通过适当口语化的朗读，把握好语音语调，帮助学生理解课文内容和获得语感。
并指导学生留意一些重点词汇，以及句子结构，让学生初步了解课文。
3、讨论理解（15分钟）教师带领学生共同阅读课文，然后在讨论的过程中理解课文。
可以提问一些对比的问题，如“下雪的时候，地上结了一层冰，水凝成了冰，为什么会这样？”，并引导学生用自己的理解和词汇进行回答。
4、分析比较（15分钟）教师引导学生分析比较的内容，结合课文中的比较词汇和句子结构，让学生明白比较的方式。
例如，引导学生找出课文中的比较词汇，如“比较”，“不如”，“高矮”，“轻重”等，并分析这些词汇的用法。
5、练习运用（20分钟）教师设计练习活动，让学生运用比较的方法进行练习。
可以设计多个小组讨论，并在小组讨论之后进行展示和讨论。
也可以设计一些个人练习题，让学生在纸上进行练习。
6、拓展延伸（10分钟）教师可以通过展示百科知识或其他相关的情境来拓展延伸，让学生进一步认识到比较的重要性和应用场景。
7、巩固回顾（10分钟）教师进行巩固回顾，可以通过小测，板书总结等形式，对所学内容进行回顾。
并给出适当的提示，让学生能够巩固所学的知识。
8、作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，可以是课外阅读，也可以是练习题目等。
要求学生运用所学的比较方法进行尝试。
二、反思本节课以《比一比》这篇课文作为教学内容，通过导入、呈现、讨论、分析、练习、拓展延伸等环节，帮助学生理解“比较”的含义和应用，培养学生运用比较方法进行思考和表达的能力。
在教学设计中，教师首先通过导入引起学生的兴趣，激发学生对比较的思考。
在呈现课文环节中，教师注重语音语调的把握，帮助学生更好地理解课文。
《比一比》的教学方案设计及反思
《比一比》的教学方案设计及反思教学方案设计：1. 目标：通过比较不同物体的大小、形状、颜色等特征，培养幼儿对事物的观察力和比较能力，提高他们的逻辑思维能力和判断能力。
2. 材料准备：教具（不同大小、形状、颜色的物体）、图片（比较大小、形状、颜色的图示）。
3. 教学步骤：- 引导幼儿观察物体：教师可以选择一些具有明显特征的物体，如水果、玩具等，让幼儿仔细观察它们的大小、形状、颜色。
- 比较物体的大小：教师可以将不同大小的物体放在一起，让幼儿比较它们的大小，并引导幼儿使用“大、小”等描述词语进行比较。
- 比较物体的形状：教师可以选择一些形状各异的物体，让幼儿比较它们的形状，并引导幼儿使用“圆、方、三角形”等形状词汇进行比较。
- 比较物体的颜色：教师可以选择一些颜色鲜艳的物体，让幼儿比较它们的颜色，并引导幼儿使用“红、蓝、黄”等颜色词汇进行比较。
- 比较大小、形状和颜色：教师可以将大小、形状和颜色相似的物体放在一起，让幼儿比较它们的大小、形状和颜色的差异，并引导幼儿运用综合比较的能力。
4. 教学扩展：- 比较数字的大小：教师可以引导幼儿比较数字的大小，培养他们对数字大小的概念和认知能力。
- 比较不同物体的重量：教师可以选择一些重量不同的物体，让幼儿比较它们的重量，并引导幼儿使用“轻、重”等描述词语进行比较。
反思：教学方案中，通过引导幼儿观察、比较不同物体的大小、形状和颜色，可以培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
同时，教学方案设计了多种扩展活动，可以进一步培养幼儿的数字概念和认知能力，并引导幼儿比较不同物体的重量。
通过这些活动，幼儿可以逐渐培养出对事物的全面观察和综合判断的能力。
但是，教学方案在教学步骤上可能存在一些不足之处。
例如，在比较大小、形状和颜色时，可以适度增加数目，并引导幼儿进行数量比较和排序等更复杂的操作。
此外，教师在教学过程中应灵活运用各种教具和图片，以增加幼儿的兴趣和参与度。
另外，教学过程中，教师需要根据幼儿的实际情况，分组进行教学，以便更好地满足幼儿的个体差异和需求。
《比一比》教案通用
《比一比》教案通用一、教学内容本节课我们将要学习《比一比》这一章节的内容。
详细内容包括了比较物体的长短、高矮、大小以及质量等。
通过具体的事例和实践活动，让学生掌握比较的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小和质量的基本方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用恰当的方法进行比较，以及如何处理比较中的特殊情况。
教学重点：比较方法的学习和运用，以及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：尺子、天平、各种大小、长度、质量不同的物品。
学具：每组一把尺子、一个天平、一套比较物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示一些实际生活中的比较场景，如比较铅笔的长短、书本的厚薄等，引导学生关注比较的重要性。
2. 新课导入（10分钟）详细讲解比较物体长短、高矮、大小和质量的方法，并结合教具进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）出示几道典型例题，引导学生运用所学方法进行比较，并解释解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论比较中遇到的问题及解决办法，培养学生的合作能力。
7. 课堂小结（5分钟）点评学生表现，鼓励积极思考、善于合作的同学。
六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：比较物体的长短、高矮、大小、质量比较方法：直接比较、间接比较、排序比较注意事项：单位统一、特殊情况处理七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体，并说明比较方法：A. 两支铅笔B. 三本书C. 四个苹果（2）讨论：在生活中，你还能想到哪些需要比较的场景？如何进行比较？2. 答案：（1）A. 直接比较；B. 间接比较；C. 排序比较（2）答案开放，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较方法掌握情况，以及合作交流能力培养情况。
三年级下册信息技术教案-第九课
《第九课请你跟我比一比》教案备课时间：
、通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能知识与技能
的基本方法。
惯。
教学重点”的命令导入图片；用选定工具进行“复制”和“粘贴”
或粘贴图片时，
式。
学生自学和协作学习为主，教师为指导。
工具。
这幅画要用到的绘图工具，让学生选择合适的工具
学可以相互交流、相互合作来完成。
教学非常自然、毫不生硬，前后也不重复，学生会通过若干课程的连续学习逐步发现，自己的本领越来越大，作品
同时，画素材的过程中又把画图的种种工具串联了起来，哪种具适合完成什么样的操作、哪种
组中指导。
如果画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，
、创意，各小组拿出最好的作品，到全班同学面前评一评、比一比。
《比一比》教学设计
《比一比》教学设计一、教学目标学生能够掌握比较两个事物的方法，理解“多”、“少”、“等”的概念。
通过比较两个事物的数量，培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。
学生能在实际生活中应用所学知识，感受数学与生活的密切联系。
二、教学内容与方法激活学生的前知：首先回顾学生们之前学过的数数方法，以及比较大小的方法。
通过问答形式，了解学生对于比较两个事物的方法的认知情况。
教学策略：采用直观教学的方式，利用实物或图片进行比较，让学生更直观地理解“多”、“少”、“等”的概念。
同时，通过小组合作的形式，让学生在实际操作中感受比较的方法，培养他们的观察、分析和逻辑思维能力。
教学过程：导入：通过故事导入，如“森林里的小动物要举行运动会，他们要比较什么？”引导学生回答“比较高矮、长短、大小等”。
新知学习：利用实物或图片，让学生亲自操作，比较两个事物的多少。
例如，比较苹果和橘子的数量，让学生感受“多”和“少”的概念。
再如，比较两根小棒的长短，让学生理解“等”的概念。
巩固练习：设计一系列的比较活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
例如，比较两个盒子里的小球数量，比较两组物体的长短等。
归纳小结：在归纳小结环节中，让学生自己总结比较两个事物的方法，以及在实际操作中的体会和感受。
评价与反馈：设计评价策略，观察学生在实际操作中的表现，评估他们对于比较方法的掌握情况。
同时，通过师生间的反馈，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
三、教学重点与难点重点：掌握比较两个事物的方法，理解“多”、“少”、“等”的概念。
难点：在实际操作中培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，感受数学与生活的密切联系。
四、作业布置请学生回家后，找出两样物品，比较它们的长度、宽度或高度，记录结果。
请学生观察生活中的两个事物，比较它们的数量或大小，记录自己的观察结果。
《比一比》教案设计
新课呈现：知识点讲解与示范
知识点讲解
详细解释比较的概念、意义和方法，使学生对比较有清晰的 认识。
示范操作
通过具体的实例，向学生展示如何进行比较，帮助他们理解 比较的过程。
实践操作：学生动手比较
小组合作
组织学生分组进行比较活动，培养他 们的合作意识和实践能力。
个体尝试
鼓励学生在小组合作的基础上，独立 完成比较任务，提高他们的独立思考 能力。
动力。
多样性
采用多种形式的反馈，如口头 反馈、书面反馈和在线反馈等 ，以满足不同学生的需求。
05
作业布置与拓展延伸
针对性作业设计
基础练习
设计一些与课堂内容紧密相关的 练习题，帮助学生巩固所学知识
。
拓展提高
布置一些具有挑战性的题目，激发 学生思考，提高其解决问题的能力 。
个性化作业
根据学生的学习水平差异，布置不 同难度的作业，满足个性化需求。
课程理念
以幼儿为主体，通过比较的方法，引 导幼儿主动探索、发现、理解事物之 间的差异和相似之处，培养其初步的 逻辑思维和批判性思维。
教学目标与要求
能力目标
幼儿能够运用比较的方法，进 行简单的判断和推理。
态度目标
培养幼儿认真观察、思考、表 达的习惯，使其形成初步的科 学素养。
知识目标
幼儿能够通过比较，认识事物 之间的差异和相似之处。
归纳小结：总结比较方法及结果
方法总结
引导学生总结比较的方法和技巧，帮助 他们形成自己的比较策略。
VS
结果展示
鼓励学生展示自己的比较结果，通过互相 交流和评价，促进知识的内化和巩固。
04
评价与反馈机制
设计评价策略
01
第九课《请你跟我比一比》（教案）五年级下册信息技术龙教版
《请你跟我比一比》教学设计教材龙教版小学信息技术第二册第九课课题请你跟我比一比作者马海红课时第2课时一、教学内容分析这一课是龙教版小学信息技术第二册第九课《请你跟我比一比》第二课时，内容主要学习画图软件粘贴命令下的粘贴来源功能。
二、设计的指导思想本课贯彻“以学生为本，快乐第一”的指导思想，围绕故事的方式展开游戏式教学，力争让学生乐于学习，把学习当做是一种乐趣。
通过自主学习、小组讨论，构建民主和谐的师生关系。
培养学生热爱学习的同时注重学生的动手实践能力。
三、教学目标分析知识与技能：掌握粘贴来源的操作及在生活中的作用。
过程与方法：通过培养学生自主学习的能力，掌握通过利用粘贴来源功能合理有序地摆放粘贴来的图片。
情威态度与价值观：通过帮助放羊孩童寻找丢失的羊，激发学生学习面图软件中粘贴功能的兴趣，培养学生乐于学习新知识和探究新知识的能力。
四、教学重点与难点及解决办法教学重点：粘贴及粘贴来源功能的使用。
解决方法：通过故事吸引学生学习，利用学生的爱心展开教学。
教学难点：粘贴图片选区消失时的处理方法。
解决方法：一方面直接演示选区消失，另一方面让学生演示粘贴方法，并引导学生怎样建立选区边框。
（用选择工具）五、教学方法的选择及依据本课主要教学方法有创设情境法、小组讨论法、自主学习法、直观演示法、游戏激励法，充分体现教学中“教为主导·学为主体·练为主线”的教学原则，通过学生的小组讨论，锻炼他们相互交流、相互学习的能力。
六、教学准备教学课件、图片素材文件夹、微机室七、教学过程和步骤解析教学过程教学环节教学内容学生活动步骤解析激趣导入看图讲故事：出示一张狼来了的图片师：谁可以看图讲故事？生：向大家讲述狼来了的故事师：故事告诉我们什么道理？生：不做说谎话的孩子学生根据教师出示的图片讲狼来了故事，并分析故事道理。
通过让学生讲故事的方式引入教学，更能引起孩子的兴趣，让孩子参与教学的同时，对学生进行思想教育。
《比一比》教学设计
比一比教学设计简介《比一比》是一种基于比较和对比的学习活动，通过比较相似和不同之处来促进学生的思维发展和知识理解。
本教学设计将通过一系列的活动和任务，帮助学生培养分析和判断能力，提升他们的批判性思维和问题解决能力。
教学目标•培养学生的观察能力，通过观察和比较提高他们的注意力和专注力。
•提升学生的批判性思维能力，培养他们辨别事物相似和不同之处的能力。
•通过比较和对比培养学生的逻辑思维能力，加强他们的问题解决能力。
•培养学生合作与交流的能力，在小组中进行比较和讨论，增强团队意识和互助精神。
教学步骤第一步：导入活动（10分钟）•引入活动主题：通过提问激发学生的兴趣，例如“你观察过周围的事物吗？你有没有发现什么相似和不同的地方？”•介绍《比一比》活动的目的和意义，让学生明白通过比较可以帮助我们更好地理解事物的特点和相互关系。
第二步：观察与讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个具体的主题进行观察和比较，例如比较不同树叶的形状、比较不同水果的味道等。
•学生观察并记录有关主题的观察结果，包括相似和不同之处。
•小组成员之间讨论观察结果，并合作整理出比较表格或图表。
第三步：展示和分享（15分钟）•每个小组选出一名代表，向全班展示他们的比较表格或图表，并分享他们的观察结果和发现。
•全班其他学生可以提出问题、分享自己的观点或者提供更多的比较对象和角度。
•教师引导学生讨论不同观点和看法，鼓励学生发表自己的意见，并帮助他们形成合理的思考和判断。
第四步：拓展任务（20分钟）•学生可以选择一个新的主题进行观察和比较，或者选择之前的主题进行更深入的探究。
•学生可以选择不同的比较方法，例如绘制相似和不同之处的图表、写作比较文章等。
•学生需要将观察结果和比较结论写下来，包括他们的思考和发现。
第五步：总结和反思（10分钟）•教师引导学生回顾整个活动并总结所学的内容，强调比较思维的重要性和应用领域。
•学生进行个人反思，回答问题如“你从这个活动中学到了什么？你在观察和比较过程中遇到了哪些困难？”•学生可以交流他们的反思和感受，课堂上可以进行简短的分享。
《比一比》(教案)北师大版二年级下册数学
《比一比》（教案）北师大版二年级下册数学教学内容：本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学中的“比一比”章节。
通过本节课的学习，学生将掌握比较两个或多个物体数量、大小、长度、高度等属性的能力，并能用比较符号（＞、＜、＝）表示比较结果。
教学目标：1. 让学生理解比较的概念，掌握比较的方法。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力。
3. 培养学生运用比较符号表示比较结果的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 比较符号的认识与运用。
2. 学生对比较概念的理解。
3. 学生在比较过程中观察能力、分析能力、判断能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示两个苹果，引导学生观察并提问：“这两个苹果有什么不同？”（一个苹果大，一个苹果小）2. 教师总结：比较就是找出两个或多个物体之间的相同点和不同点。
二、探究新知1. 教师出示课件，展示比较物体数量、大小、长度、高度等属性的例子，引导学生观察并提问：“怎样用比较符号表示比较结果？”2. 学生分组讨论，总结出比较符号的运用方法。
3. 教师讲解比较符号的书写方法及注意事项。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比较的方法及比较符号的运用。
板书设计：比一比1. 比较的概念：找出两个或多个物体之间的相同点和不同点。
2. 比较的方法：观察、分析、判断。
3. 比较符号：＞、＜、＝作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察身边的物体，用比较符号表示比较结果。
课后反思：本节课通过直观的教具和生动的实例，让学生掌握了比较的方法及比较符号的运用。
但在教学过程中，部分学生对比较符号的书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
此外，教师应注重培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的数学素养。
第二册第九课“请你跟我比一比”教学设计
第九课请你跟我比一比一、教材分析:这节课是龙教版小学信息技术第二册第九课《请你跟我比一比》内容，主要学习画图软件的选择、移动、复制、粘贴。
二、学情分析：三年级学生已经学会windows画图软件里的一些基本绘图工具，并能画出一些简单的图形，鼠标的操作已经比较平稳了，但对于画图中的技巧有所欠缺，不能灵活运用。
本节课主要引导学生利用选择工具来移动图画，对重复的图案进行复制粘贴，节省制作时间，并在这个过程中学会使用画图的一些技巧，从而提升学生绘画水平。
三、教学目标：●知识与技能：熟练使用选定工具选择对象，会对图形进行复制、粘贴操作，了解粘贴来源。
●过程与方法：1、通过培养学生自主学习能力，掌握选定、复制、粘贴、移动的顺序，并会合理有序地摆放基本图形。
2、绘制过程中能合理使用“透明选择”和“不透明选择”两种模式。
●情感态度与价值观1、培养学生有顺序的进行复制、粘贴操作，养成良好的操作习惯。
2、通过快速修补羊圈，激发学生学习画图软件的兴趣，培养学生乐于学习新的知识和探究新知识的能力。
3、通用创意找不同游戏培养学生的创新思维和发散思维，提高学生审美情趣。
4、鼓励学生展示自己作品、表达自己设计理念。
5、通过对教学情境的观察，对任务的思考分析，提高学生解决问题的能力和创新能力。
四、教学重点与难点。
●教学重点1、“规则选择工具”和“不规则选择工具”的使用，以及“透明选择”和“不透明选择”选项的用途。
2、复制、粘贴及粘贴来源命令的使用方法。
●教学难点掌握选定、复制、粘贴、移动的顺序并会合理有序地摆放基本图形。
理解使用选择工具选择透明和不透明两种模式不同效果。
五、教法学法本课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、竞争激励法、小组合作法、自主探究法，充分体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。
通过鼓励学生与同伴之间的交流，学会互相学习，互相欣赏，快速完成任务六、教学准备本课课件及其他相关图片素材、自我评价表。
七、教学过程（一）、创设情境，激情导入师：同学们，我们今天来玩一个看图填成语的游戏（展示亡羊补牢的图片），看看大家谁能快速的猜到这个成语，并能简洁的说说这个成语的故事？生：说出亡羊补牢这个成语，并讲出故事。
09请你跟我比一比
9请你跟我比一比说课稿尊敬的各位评委老师们，大家好！今天我为大家带来的是龙教版小学信息技术第二册第九课《请你跟我比一比》的说课。
一、教材分析：《请你跟我比一比》选自龙教版小学二年级信息技术第一单元，随着信息技术的飞速发展，图画已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
因此，在小学阶段就要为学生打下良好的基础，提高他们的图画表达能力和信息处理能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
本课主要是带领学生们了解如何使用复制和粘贴工具。
二、学情分析：二年级的学生大部分有乐观向上的学习态度，上课积极配合教学活动；喜欢电脑、热爱创作。
但还有一部分同学计算机基础知识欠佳，需要进一步系统地学习来获得更多的知识，加深对计算机的了解。
三、课程理念：坚持落实核心素养为主线，通过教学和各种生动的课堂活动，培养学生对信息技术知识的兴趣，体验信息技术的神奇，并在教学中培养学生对信息的处理能力和图画的表达能力。
四、教学目标：新课标指出要重视学生在学习过程中的情感体验，基于此，结合学生的实际，我确定了以下教学目标:（1）了解画图软件中复制和粘贴工具的作用和使用方法；（2）掌握复制和粘贴工具的具体操作方法。
五、教学重难点：重点：1.复制和粘贴工具的使用方法。
2.如何使用复制和粘贴工具进行简单的操作难点：使用“粘贴来源”命令来导入图片六、教学方法：教法：1.讲解法：通过讲解相应工具的使用方法，让学生了解其基本概念和作用。
2.演示法：通过演示相应工具的使用方法，让学生掌握其使用技巧。
3.实践法：让学生进行实践操作，巩固所学知识。
教具准备: 计算机教室，教学课件。
七、教学过程1.导入环节小熊贝贝自己一个人玩，真的很孤单，请你为小熊贝贝找到他的好朋友吧！通过展示绘画的作品让学生感受到画图工具的了不起，引起学生的兴趣和好奇心。
在这里我展示的是教材当中的图片。
2.知识讲解通过计算机教室“红蜘蛛”课堂控制软件来远程控制学生电脑显示器来显示教师机的界面，重点演示画图软件中颜色选取器及复制和粘贴工具的操作方法。
《请你跟我比一比》教学设计
《请你跟我比一比》教学设计【教材分析】本课教学内容是黑教版小学信息技术第二册第九课。
本课主要学习的是对图形实行复制、粘贴等操作，并学会使用其它的图片填充画面的相关知识，本课内容浅显，容知识性、趣味性、审美性为一体，易于学生掌握。
【学生分析】学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，而且学习过选择工具，对于选择工具中的透明与不透明选项也比较清晰，所以教师应尽量放手，让学生自学获取新知，同时增大学生的实践操作。
在教学过程中考虑到三年级学生的知识与情感特点，利用一个小故事贯穿整个课堂，将知识融入活动中，利用故事中的小任务去引导他们主动学习。
【教学目标】知识与技能目标：学习复制和粘贴图片，掌握“粘贴来源”命令的用途及用法。
过程与方法目标：通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习水平。
情感态度与价值观目标：培养学生主动探究的学习习惯，培养观察水平、想象力、创新意识，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。
【教学重难点】重点：学会使用“粘贴来源”命令导入图片，利用选择工具实行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。
难点：在需要复制或粘贴图片时，能在“粘贴来源”和菜单中的“复制”和“粘贴”两种方式选择最恰当的一种方式。
【教学方法】讲授、示范、任务驱动、小组合作【教学准备】熊出没图片素材、拼图图片、学生创作用素材。
【教学过程】一、创设情境，导入新知。
今天老师带来了一段动画，请同学们猜一猜这是哪部动画片（播放动画）（熊出没之探险日记）你们喜欢这部动画片吗？（喜欢）这部动画片的主人公赵琳来到了我们的课堂，（出示图片，赵琳）你们喜欢她吗？(喜欢)她为什么会来呢？让我们听一听：（播放声音：同学们，我在探险的途中遇到了困难，想要得到大家的协助，你们谁能协助我呢？）（我、我）老师也想协助她，那就请你跟我比一比，看谁能最快地协助赵琳吧！（出示课题）在今天的探险途中你可能会得到意外的小礼物哦，加油吧！首先，让我们来看看本节课的学习目标（出示学习目标），谁愿意来读一读？（生读）同学们你们有信心完成学习目标吗？（有）二、自主探究、学习新知、巩固练习1.复制、粘贴图片赵琳在探险的路上有两个动物伙伴，它们是谁呀？（是熊大和熊二）熊二来了（出示课件），让我们来听一听它在说什么（我找不到熊大了，请帮我找到熊大，我们还要一起去玩呢？你们能找到熊大吗？）（能）请同学们打开书42页，自学书中“复制和粘贴”的方法，然后找协助熊二到熊大。
《请你跟我比一比》教学设计
《请你跟我比一比》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《请你跟我比一比》教学设计教材分析：本课主要介绍画图工具中常用的工具及图形操作方法：复制、粘贴、移动、删除图片和改变图片大小。
学生分析：学生已经学会“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮等，并能自己画出一些简单的图案来。
学生很轻松的就能找到两个选取工具，通过小组合作学习的方式，能简单的总结出两个选取工具的异同，但对于选取工具的两种效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教师应给予一定的提示。
由于学生存在个性差异，个人喜好不同，教学目标：知识与技能目标：学习画图软件中的选取工具，复制和移动图块，学会简单的图片处理方法。
过程与方法目标：在学生团结合作中，学生自学探究的能力得到提高，能够学会独立使用工具，学会在实践、操作中使用软件的方法。
培养学生的绘画兴趣，进一步提高他们的审美观和艺术感。
情感态度与价值观目标：提出有建设性的问题，提高学习兴趣，锻炼学生实践与探索能力，通过动手动脑的活动，锻炼学生，让学生掌握本课的知识与技能，培养观察能力、想象力、创新意识，培养学生良好的信息素养，为进一步学习信息技术打下坚实的基础。
教学重点：掌握图形的复制、粘贴和移动方法，并能灵活运用到画图技术中；难点：选定工具的具体使用.教学方法:讲授、示范、任务驱动、小组合作教学准备:素材资源准备：海底动物图片、八块海底动物图片的分割图片。
教学步骤：（一）创设情境，导入新知。
师：同学们，你们喜欢拼图游戏吗？师：这是一个完整的海底动物图片，大家观察后老师将拼图给你们，看看大家谁能以最快的速度把原图拼接好，同学们想不想尝试一下？【设计意图：结合数学中的信息来学习这节课、帮助学生初步了解本节课的内容。
】（二）合作探究，学习新知。
1、“粘贴”生：自主探究，尝试运用“粘贴”命令完成拼图，师做适当指导。
师：提问先完成的几名同学是怎样快速拼接的。
生：演示拼接方法师：同学们发现了什么问题？2、复制、粘贴和移动图片（1）师引导学生观察后说出，导入的图片是如何进行移动的？（2）以小组为单位自学讨论：除了我们现在所掌握的复制图片的方法外，还有没有其他复制图片的方法？学生汇报讨论结果：“编辑”菜单“复制”、“粘贴”命令也可复制图片。
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第九课请你跟我比一比
一、教材分析:
这节课是龙教版小学信息技术第二册第九课《请你跟我比一比》内容，主要学习用“粘贴来源”命令导入图片，掌握利用选定工具进行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。
二、学情分析：
三年级学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，在软件有一定已经学会windows画图软件里的一些基本绘图工具，并能画出一些简单的图形，鼠标的操作已经比较平稳了，但对于画图中的技巧有所欠缺，不能灵活运用。
本节课主要引导学生操作巧的训练。
三、教学目标：
1、学习用“粘贴来源”命令导入图片，掌握利用选定工具进行“复制”和“粘贴”图片的操作方法。
2、通过自主学习，培养学生敢于尝试、自主探究的学习能力。
使学生养成主动探究的学习习惯。
3、拓展学生的创新思维和发散思维。
培养学生小组合作意识及信息技术核心素养。
四、教学重点与难点。
教学重点
复制、粘贴及粘贴来源命令的使用方法。
教学难点
“粘贴来源”命令的用法和用途，“复制”、“粘贴”的操作技巧。
五、教法学法
本课主要教学方法有创设情境法、任务驱动法、竞争激励法、小组合作法、自主探究法，充分体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。
六、教学准备
本课课件、相关图片素材、视频素材、学习评价表。
七、教学过程
（一）、创设情境，激情导入
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？
生：喜欢。
师：我们的画图软件里可以自己制作拼图游戏，通过昨天的预习，下面请同学们自己开始制作吧！
学生利用“粘贴来源”导入图片，制作拼图，教师巡视指导。
展示学生拼图效果。
教师播放亡羊补牢的视频。
师：哪个同学知道这个成语的故事，并能简单说说告诉我们一个什么道理？
教师引导学生讲出故事，并对学生进行思想教育，告诉同学们遇到问题或者是犯了
错误，及时改正，亡羊补牢，为时不晚。
教师展示一个坏了的木质羊圈。
师：大家看图片，狼已经在外面虎视眈眈了，如果你是养羊人你会怎么做？
生：把羊圈修好。
师：课前已经让大家自主学习了，你们能够在画图软件里把这张图片修补好吗？
生：可以。
师：下面就让我们一起来学习吧！最快最好的同学颁发《能工巧匠》证书。
展示学生作品，引出“复制”“粘贴”。
（二）、学生自主探究概括总结
师：通过课前的自主学习，小组讨论，哪个小组能总结出本课的主要学习内容？
小组指派一名代表回答。
生：粘贴来源命令导入图片，图片的复制、粘贴操作。
师：同学们学习效果很好，那么哪个小组能说一说你们总结出你们修补羊圈的过程，以及复制粘贴的方法有哪些呢？哪组总结的最快最好，颁发《学习小能手》证书。
小组讨论，学生概括总结，教师补充。
修补步骤：用选定工具框选一部分栅栏，选择工具栏中的“复制”命令，再选择工具菜单中的“粘贴”命令，这样出现一个新栅栏，对新栅栏进行移动，反复执行命令，直至修补好羊圈。
复制粘贴方法：首先都是选中要复制的图片。
（一次复制，可以多次粘贴）
1、复制快捷键ctrl+c，粘贴快捷键ctrl+v，
2、按住ctrl键拖动图形也可复制
3、“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令
4、单击鼠标右键，弹出的菜单中选择“复制”、“粘贴”。
（三）小组合作学以致用
师：同学们，为了检验我们这节课的学习效果，老师设计了4个小关卡。
第一关：齐心协力——对抗大鲨鱼
再召唤10条小鱼对抗大鲨鱼，考验学生的理解能力。
第二关：填空补缺——楼房安窗户
依照右下角样图，把楼房窗户补充完整，考验学生的观察能力。
第三关：智慧拼图——能出没
给出校图，让学生通过“粘贴来源”命令导入图片，完成拼图，考验学生记忆能力。
第四关：呼朋唤友——小鸡找朋友
给草地上孤单的小鸡找朋友，培养学生的团队意识。
大家打开电脑桌面上的“请你跟我比一比”文件夹，再打开“闯关小能手”文件夹，4人为一学习小组，每人选择不同的一关，合作完成4关。
1-4号机为一学习小组，依此类推邻近看看哪组最快最好完成闯关任务，获胜的一组每人颁发一张“最佳拍档”荣誉证书，现在开始我们的闯关之旅吧。
学生闯关，教师巡视，评选出小组，颁发“最佳拍档”证书。
（四）、拓展升华个性创作
师：经过四关的训练，同学们已经基本掌握了“复制”“粘贴”以及“粘贴来源”命令了，下面我们要提升难度了，看看哪位同学更有创意了！
展示图片及相应的素材。
师：这是我们的家园，你是家园的设计师，发挥你的创造力和想象力，对家园进行改造和装扮，看看谁的家园更漂亮？老师会颁发给他（她）“最佳创意奖”。
（五）、展示创意师生评价
展示交流学生作品，激励学生，让学生自评，同学互评，教师点评。
评选出一名“最佳创意奖”。
（六）、颁发奖状激励学习
为获奖的个人和小组颁发荣誉证书，对学生给予肯定，激励他们学习的主动性和积极性。
（七）畅谈收获学习评价
学生畅谈本节课的收获，填写学习评价表，教师以此掌握学生的知识掌握情况，及时调整教学。
（八）课堂小结布置作业
教师展示四张生活中的重复美，提升学习的审美能力，并引导学生对本课进行总结。
师：学海无涯，复制和粘贴的方法在以后的学习中还有很多，需要我们共同去探究！
师：请大家回去以后发挥你们敏锐的观察力，想想在你身边有哪些重复的场景呢？请你利用今天所学知识将它们画出来，下次上课带来展示。
最后自创一首《请你跟我比一比》的小诗送给同学们，让我们一起齐声朗读。
《请你跟我比一比》
小小画图了不起，复制粘贴省力气。
请你跟我比一比，比赛输赢没关系。
勇闯关卡齐努力，小组合作别忘记。
发散思维达目的，自主探究寻秘密。
个性创作勇展示，设计新颖有创意。
核心素养心中记，开拓信息新天地！
师：你们都是特别聪明并且认真学习的好孩子，感谢各位同学的配合！下课。
师生互道再见。
八、板书设计
请你跟我比一比
1、粘贴来源——“编辑”菜单——“粘贴来源”——导入图片
2、复制、粘贴
九、教学反思
本节课采用了小组合作及自主学习探究的教学模式，教法和学法运用得当，让学生产生了深厚的学习兴趣，完成了预设的教学效果，达到了教学目标，不足之处是个别学生操作速度较慢，课下加强练习。