三年级语文上册 12《天鹅的故事》一课一练(无答案) 沪教版
沪教版三年级语文上册《天鹅的故事》课件
天鹅啊天鹅，
你勇敢坚强，
不畏任何艰难险阻，
齐心协力突破困境，
是真正的破冰勇士。
天鹅啊天鹅，ຫໍສະໝຸດ 它们似乎在想：______________ ___________________________ ___________________________
一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！” 的啼叫着，好象在讨论：冰封湖面，没有吃的， 怎么办？
湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩” 的叫声，就像那激动人心的劳动号子：”兄弟 们哪，加油！齐心干哪，加油！” 所有的天鹅同时结束了工作，他们昂着头， 挺着胸，在水里游动着，不时发出胜利的欢呼 声：“克噜——克哩——克哩！ ”
检查自学： 1、读生字新词给同桌听，提醒他容易 写错和读错的字。 2、读你最感动的部分给同桌听，并说 说你感动的理由。
群山环抱
颤动 胸脯
降临
塌陷 窟窿
激动人心
北风呼啸 呼啸
咯吱
呼噜
一群天鹅为了
的带领下，
，在
。
一群天鹅落在湖面上，“克噜—— 克哩！”地啼叫着，好像在讨论：冰 封湖面，没有吃的，怎么办？
突然，一只老天鹅腾空而 起。它并没有飞走，而是利用 下落的冲力，像石头似的，用 自己的胸脯和翅膀重重地扑打 冰面。镜子般的冰面被震得颤 动起来。接着，又是第二次， 第三次……
有几只天鹅来帮忙了，很快,整群 天鹅,大约百来只,都投入了破冰工作。
他们干得那样齐心，那样欢快。
别的天鹅似乎怔住了。他们呆呆 地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
想像说话：
天鹅不时地发出胜利的欢呼声： “克噜——克哩——克哩！”它们 好像在说： “_________________________________ ____________________________。”
沪教版三年级语文上册教案天鹅的故事
沪教版三年级语文上册教案：天鹅的故事一、故事简介《天鹅的故事》是一则寓言故事，讲述了白天鹅在被猎人追赶时逃到一个池塘里，发现池塘里的黑天鹅因为身上的黑色被其他动物排斥，于是白天鹅主动和黑天鹅交流，获得了友情和援助，并最终完成了逃避猎人的计划。
二、教学目标1.了解寓言故事的特点和作用。
2.通过故事中白天鹅和黑天鹅的例子，理解有关友情和宽容的道理。
3.通过分组讨论和语文游戏活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：寓言故事的特点和作用；通过故事表达道理的方法。
2.教学难点：培养学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学过程1. 寓言故事的特点和作用1.讲解寓言故事的定义和特点，引导学生初步理解寓言故事传达道理的方式。
2.通过与学生交流和探讨，让学生发现寓言故事中常出现的动物形象或人物角色和一般故事的区别。
3.引导学生思考寓言故事的作用，启发学生通过寓言故事理解生活中的经验和道理。
2. 故事讲解和剖析1.引出《天鹅的故事》，简单阐述故事情节，并配以图片或幻灯片展示。
2.分组讨论，引导学生在小组内讲述故事情节和主要人物，并通过交流讨论，进一步理解故事中表达的道理。
3. 互动游戏1.组织学生进行“字母接龙”游戏，让学生通过这个游戏感受到合作的重要性。
2.设计“英雄大会”游戏，让学生扮演天鹅和其他动物角色，通过角色扮演，深入理解故事中表达的扮演。
4. 课外作业1.布置寓言故事阅读和心得体会的作业，要求学生自行阅读寓言故事，发现其中传达的思想和道理，形成自己的思考。
2.鼓励学生分享自己的心得体会，通过交流和展示心得，进一步推动寓言故事的教学效果。
五、教学反思通过教学实践，发现学生在理解寓言故事时比较容易混淆寓言故事和一般故事，需要引导学生更加深入地理解寓言故事传达道理的方法。
同时，在语言表达和思维方面，学生的能力还需要进一步提高，需要在日后的教学过程中逐步培养和加强相关技能。
最新三年级语文上学期沪教版句子课后练习题(含答案)
最新三年级语文上学期沪教版句子课后练习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、按要求完成下面的句子练习。
1．秋天的雨，是一把钥匙。
（仿写比喻句）________________________________________2．小男孩把胡萝卜先生的胡子当成了风筝线。
（改为“被”字句）________________________________________3．在括号中给句子加上合适的标点符号。
列宁问（______）会飞回来吗（______）4．小强穿着棉衣和围巾上学去了。
（修改病句）________________________________________5．沙滩上有贝壳。
（扩句，至少两处）________________________________________二、按要求写句子。
（1）无论．．飞到哪里，蜜蜂总．是可以回到原处。
（用加点词造句）________________________________________（2）我把蜜蜂放在纸袋里。
（改为“被”字句）_____________________________（3）这缸正好用来养小鱼小虾。
（改为反问句）_____________________________（4）你看看什么花刚刚开放。
你知道大致是几点钟。
（用关联词连成一句话）______________________________________________三、按照要求完成句子练习。
1．难道我们不应该爱护活泼可爱的小燕子吗？（改为陈述句）________________________________________________2．眼前的一池荷花如同一幅水墨画，非常漂亮。
（用相同修辞方法造句）_________________________________________________3．小河的水哗哗地流向远方。
小学语文 沪教版 三年级上册12 天鹅的故事
1教学目标.1、学习课文中的生字新词,特别是读准有关生字的读音,有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料,读懂课后练习中的有关问题,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,领悟人与动物(自然)应该和谐相处的道理。
3、在朗读的基础上指导复述,并且学习课文的写法完成片段的仿写。
2学情分析.本文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献,团结拼搏的精神。
全文共分三段,文字优美,令人深思,给人启迪,指导学习课文时,重点在指导阅读理解天鹅破冰的场面描写,欣赏迷人的身姿,感知动人的故事,品悟感人的精神,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。
3重点难点.学习第(5—7)自然段,凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学活动.活动1【导入】12 .1、谁能说说在你的印象中天鹅是一种怎么样的鸟?2、揭示课题:天鹅的故事读题目活动2【讲授】12 .初读课文:1、课文讲了有关天鹅的什么故事呢?带着问题自读课文,要求:借助拼音读准字音,读通句子,读同课文,用自己的话说说课文讲了有关天鹅的什么故事?2、四人小组交流学习所得,特别是联系上下文理解有关词语的意思。
3、检查学习:A、读词语好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束俄罗斯寒潮降临一无所获转悠清脆窟窿激动人心B、分自然段个别读课文,涉机纠正读音。
C、用简短的话说说课文的大意:课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的场面。
活动3【活动】12 .帮助学生理清楚课文的层次:课文哪些部分是写老天鹅带领天鹅群用身体破冰的?其它部分写的是什么?一(1)写俄罗斯老人请我到他家做客。
二(2-7)写俄罗斯老人给我讲一群天鹅在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的场面。
活动4【练习】12 .写老人再也没用过猎枪的原因。
让学生根据课文质疑活动5【测试】12 .学习生字1、提醒注意点2、学生仿影描红活动6【作业】12 .1、习字册2、熟练朗读课文。
最新(沪教版)三年级语文上册课件天鹅的故事2
突然，一只老天鹅腾空而起。 它并没有飞走，而是利用下落的 冲力，像石头似的，用自己的胸
镜脯般子和 的翅 冰般膀 面的重 被冰重震面地得被扑颤震打动得冰起颤面来动。 。起镜 接子 着来，。
又是第二次，第三次……
突然，一只老天鹅腾空而 起。它并没有飞走，而是利用 下落的冲力，像石头似的，用 自己的胸脯和翅膀重重地扑打 冰面。
长 的 时 间 隧 道，袅
教版)三年级语文上册课件天鹅的故事
一群天鹅落在湖面上， “克噜——克哩——克哩！” 地啼叫着。
一群天鹅落在湖面上，“克 噜——克哩——克哩！”地啼叫 着，好像在讨论：冰封湖面，没 有吃的，怎么办？
天鹅的故事
突然，一只老天鹅腾空而起。它并 没有飞走，而是利用下落的冲力，像石 头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑 打冰面。镜子般的冰面被震得颤动起来。 接着，又是第二次，第三次……
天鹅不时发出胜利的欢呼声：“克噜—— 克哩——克哩！” 好像在说：“
。”
结束语
谢谢大家聆听！！！
20
பைடு நூலகம்
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
上海小学三年级语文第十二课《天鹅的故事》课内复习
11 瀑布基础题：1、 字看拼音写词语：(p ù b ù)(c ãng di ã)(b ō t āo xi ōng y ǒng)(àn t ān)(zh ù sh ì)（f ǔ sh ì) (s ōng l ín) (h ū r án) (j ǐng xi àng) (y ì b ān) (b ǐ y ù) (ch ân tu ō) (y ǎng w àng) (zh ēn zh ū) (p in g m ù) (y ān w ù) (hu ī ch ãn) 标拼音瀑．布 景．象 屏．幕 尘．土飞扬 比喻． 重叠． 衬．托 2、词语比一比．组词语爆（ ） 滩（ ） 喻（ ） 衬（ ） 曝（ ） 摊（ ） 愈（ ） 村（ ） 翩（ ） 叠（ ） 裁（ ） 胀（ ） 偏（ ） 迭（ ） 载（ ） 账（ ）多音字( ) （ ） ( ) （ ）( ) （ ） （ ） （ ）加偏旁部首( ) （ ） ( ) （ ）( ) （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） ( ) （ ）( ) （ ） （ ） （ ）3、日积月累，在（ ）里填上适当的词。
重重（ ） （ ）夺目 （ ）起舞 波涛（ ）姹（ ）嫣（ ） 落英（ ） 郁郁（ ） 夕阳（ ） 一（ ）屏 一（ ）松 一（ ）风 一（ ）问候 一（ ）烟 一（ ）雾 一（ ）诗 一（ ）红旗4、根据课文，在（ ）里填上适当的词作者先听到了瀑布的声音，像（ ），又像（ ）。
从远处看，瀑布就像 （ ），正如（ ）朝诗人（ ）诗中所写道：“（ ）”。
站在近处看，瀑布就像（ ）。
5、写出表示看的词语 写出表示看的四字词语 屏 转暴俞 难寸12 天鹅的故事1、看拼音写词语。
(qún shān huán bào) (hîu niǎo)(liào xiǎng) (hán cháo) (jiãshù) (kūlïng) (jiàng lín)(hūxiào) (bīng dîng) (tíjiào) (tǎo lùn) (bīng fēng) (tãng kōng ãr qǐ)(xiōng pú)(chìbǎng) (z hân dîng) (chàn dîng)(z hēng z hù)(tāxiàn) (bǔshí) (qíxīn xiãlì) (pîhuài) (huān xīn gǔwǔ)(jīdîng rãn xīn) (áng shǒu tǐng xiōng) (huān hū) (shâng lìzài wàng)2、词语比较组词啸（））陷（）颤（）萧（）脯（）馅（）擅（）萧（）枝（）震（）怔（）肃（）吱（）振（）证（）多音字( ) （）() （）( ) （）（）（）( ) （）() （）( ) （）（）（） 加偏旁部首( ) （）() （）( ) （）（）（）( ) （）() （）( ) （）（）（）3、日积月累，在（）里填上适当的词。
小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思【#三年级# 导语】《天鹅的故事》这一课,讲述的是在一只老天鹅的带领下,天鹅群们破冰成功的故事,这使得文中的一位主人公老猎人——斯杰潘老人从此告别了猎枪。
这是一篇令人震憾的文章，也是一篇很感性的课文。
以下是整理的小学三年级语文《天鹅的故事》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《天鹅的故事》原文有一年，春天早早儿来到了群山环抱的天鹅湖，一些候鸟也从南方飞来。
可是，谁也没有料到，寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩”地啼叫着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着，又是第二次，第三次……别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱——”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
所有的天鹅同时结束了工作。
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”【篇二】小学三年级语文《天鹅的故事》教案教学目标：1、在阅读中认识本课生字；积累描写风的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
3、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
4、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。
重点难点：1、预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。
2、正确有感情朗读课文，品词读句，训练表达。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、导入，激趣1、激趣：你们看见过“天鹅”吗能介绍一下吗？交流描写“天鹅”的词句。
沪教版三年级(上)《第12课 天鹅的故事》同步练习卷
沪教版三年级上册《第12课天鹅的故事》同步练习卷二、标题
1．写出几个描写风的词语
、、、。
2．展开想像，把句子补充完整
天鹅发出胜利的欢呼声：“克噜﹣﹣克哩﹣﹣克哩！”好像在说：“。
”3．找出文中部首相同的词
例“呼啸”、、。
4．阅读课文第三、四节完成练习
（1）从文中找出下列词语的近义词
愣住忽然快乐
（2）文中的“破冰勇士”是指，摘录它奋勇破冰的句子。
（3）“别的天鹅似乎怔住了。
”此时此刻它们会想些什么呢？请你写一写。
沪教版三年级上册《第12课天鹅的故事》同步练习卷
参考答案
二、标题
1．斜风细雨；倾盆大雨；风和日丽；狂风大作；2．兄弟们那，加油!齐心干那，加油；3．蚂蚁；篱笆；狐狸；4．怔住；突然；欢快；老天鹅；突然，一只老天鹅腾空而起，它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面．镜子般的冰面被震得颤动起来．接着，又是第二次，第三次…；它们可能会想：这只老天鹅年龄这么大了，还这么有勇气破冰，真了不起，我们这么年轻，怎么能落后，我们也去破冰．；。
沪教版小学三年级语文上册《天鹅的故事》教案三篇
沪教版小学三年级语文上册《天鹅的故事》教案三篇篇一教学目的：⑴在浏览的过程中独认识生字：“啸、腾、胸、脯、震、颤、怔、塌、陷”。
积攒本课词语7个以及描写风的词语。
⑵能正确、流利地朗诵课文。
了解课文的内容，联络上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
⑶懂得只有齐心协力才能共度难关。
重点难点：理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，领会天鹅们的心情。
教学过程：一、谈话引入⑴知道天鹅这种动物吗？学生交流。
出示图片：天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。
主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。
⑵今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第12课。
（读课习题）二、整体感知⑴师：开火车朗诵课文，每人一句，要求：读准字音、读通句子。
学生朗诵，老师检查预习情况，并即时正音。
⑵听，“克噜——克哩！”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速浏览课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？学生自由浏览课文。
老师巡视，指导。
出示句子：（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！”地啼叫着，仿佛在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”指名朗诵，读准字音，读通句子。
三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。
要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次浏览课文，领会这叫声中的含义。
三、理解课文⑴指名读课文第⑴2节。
寒潮忽然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
这意味着天鹅将失去食物，面临生存危机。
“克噜——克哩！”天鹅们怎样地啼叫着？（着急、哀痛）指导朗诵句子（1）。
⑵正在这，出现了这样一幅情景。
《天鹅的故事》二课时习题
读拼音，写词语:
h d n ch d o t
dig k mg t
a xi a ji e sh u ( ) ( ) (
)
( )
bi m yu d j i x u ku
o d a zh
ao z e
( ) ( ) (
) (
)
h ao q i h
u p a xi
eng p u ch
a d eng
( )(
) (
) (
)
二、比一比组词
环（
) 鹅（ ) 裂（ ) 怀（
)
饿（
)
烈（
)
三、选词填空: 仰望 俯视
打量 欣赏 观察 眺望 注视
(1) 我站在山顶上， 向远处（
）。
（2）通过仔细（ ），我们发现了蚂蚁走路的奥秘 （3）西湖边的景色真美，我们不由得放慢脚步（
）起来。
（4）老师领来 」位新冋
学，
大家都上下（
）着他。
四、多音字组词:
重 ch o ng
) 降 ji a ng(
) 似s 1(
) z h o ng )
xi d ng(
)
s h (
)
五、根据课文内容回答问题。
课文中老人讲述的故事发牛时间是
,地点 是 ____________。
由于 ____________ ，老天鹅 _____________ ，利用下落的 冲力，像 ____________ 似的让自己的 _____________ 和 __________ 重重扑打
《天鹅的故事》
课堂作业二
在冰面上，其他天鹅______________破冰工作，最后取得胜利，感动了打猎的斯杰潘老人。
三年级语文上册《天鹅的故事》课件3 沪教版
面被震得颤动起来。”
“接着是第二次，第三次……”
老天鹅（勇敢奉献 值得我们学习。
）的精神真
冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度，湖面 结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车在上面飞驰而过。 即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有一二十厘 米厚。
有几只天鹅来帮忙了， 很快整群天鹅，大约 百十来只，都投入了 破冰工作。
第二次： 湖面上不时传来阵阵“克噜— —克哩——克哩”的叫声，就 像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪， 加油！”
激动人心
一只老天鹅带领天鹅群破冰
第三次： 它们昂着头，挺着胸， 在水里游动着，捕食 着鱼虾，不时发出阵 阵胜利的欢呼声： “克噜——克哩—— 克哩！”
胜利的欢呼
破冰成功
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
从此以后，这支枪就一直
挂在墙上，再也没有动过。
你在生活中,或在电影、电视中， 看见过齐心合力完成一项任务的场面 吗？说一说。
有一天，我看见一只褐色的小蚂蚁正在 悠闲地散步，突然，它望着远处停下不动了，我 顺着它的视线向远方看；原来，是一只又肥又大 的青虫．小蚂蚁不顾三七二十一就冲向了大青虫， 咬住了它的头部，这青虫的力气可大了，它一甩 头，就把小蚂蚁给甩掉了，小蚂蚁见孤掌难鸣， 于是就跑进洞里用它的＂发报机＂来传递信息， 后来，数以万计的蚂蚁大军全体出动，向大青虫 发动攻击，那场面可真壮观！蚂蚁大军立刻跟大 青虫扭在一块撕打起来，有的咬住大青虫的头， 有的咬住大青虫的尾，有的竟然钻进了大青虫的 嘴巴里．有很多蚂蚁被大青虫压在身体下面，但 它们无所畏惧．大青虫终于奄奄一息了，蚂蚁大 军抬着＂战利品＂浩浩荡荡地走在回家的路上
三年级上册语文同步练习15.鹅的故事_沪教版
三年级上册语文同步练习15.鹅的故事_沪教版
知识要点：
1、积累本课词语以及描写风的词语。
2、联系上下文理解天鹅啼叫含义。
基础练习：
一、写出几个描写风的词语
二、展开想像，把句子补充完整
天鹅发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好像在说：“。
”
三、找出文中部首相同的词
例“呼啸” （ ）、（ ）、（ ） 拓展练习：
阅读课文第三、四节完成练习
1、 从文中找出下列词语的近义词
愣住（ ） 忽然（ ） 快乐（ ）
2、文中的“破冰勇士”是指（ ），摘录它奋勇破冰的句子。
3、“别的天鹅似乎怔住了。
”此时此刻它们会想些什么呢？请你写一写。
评价内容： 月 日
错题订正：再次作业：。
三年级语文上册 天鹅的故事1课件 沪教
终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的 水面。所有的天鹅同时结束了工作，它们昂 着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾， 不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜 —— 克哩——克哩！”
天鹅不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜 — — 克哩——克哩！”好像在说：_____________。”
作业：
1、把《天鹅的故事》讲给家长听； 2、课外读读感人的动物故事或人与动
物之间的感人故事。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
突然，一只Leabharlann 天鹅腾空而起。可是它并没 有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的， 用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般 的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次， 第三次……
突然，一只老天鹅腾空而起。 可是它并没有飞走，而是利用下落 的冲力，像石头似的，用自己的胸 脯和翅膀重重地扑打冰面。镜子般 的冰面被震得颤动起来。 接着，又 是第二次，
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12天鹅的故事
班级_________姓名_________得分_________
【课前预习】
1、把课文读正确。
（可借助生字表、字典）
2、你有什么不理解的内容，可以写下来问问同学和老师？
【课后练习】
1、换部首组词。
脯（）（）吱（）（）陷（）（）
（）（）（）（）（）（）
2、照样子写词语。
呼啸窟窿（）（）（）（）（）
3、在括号里填上合适的词。
（）地啼叫（）的天鹅
（）地工作（）的冰面
（）地扑打（）的叫声
4、阅读短文，完成练习。
突然，一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己胸脯和翅膀重重词扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着，又是第二次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱”冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！湖面上传来阵阵“克噜――克哩――克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！
（1）从文中找出下面词语的近义词。
愣住（）忽然（）快乐（）
（2）文中的“破冰勇士”是指，用“”画出奋勇破冰的句子。
（3）根据文章内容填空。
在的带领下，投入了破冰工作，他们都用扑打冰面，湖面上传来的叫声，这真是一个的场面。
（4）想象说话（请你联系上下文，写写它们当时的心理活动。
）
别的天鹅似乎愣住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，心里想：。