第13课 乌鸦喝水
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部编版乌鸦喝水PPT课件完美版
•
二、确定汇报形式，小组排练
•
1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
•
2. 分小组讨论汇 学的的 特长确 定汇报 形式。
•
教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
背书指导
• 一只乌鸦 里有水。
，
。乌鸦看见
瓶子，瓶子
，瓶子里水 ，瓶口 ，乌鸦
。
呢？
• 乌鸦看见
，想出
。
• 乌鸦把小石子
地放进瓶子里。瓶子里的
水
，乌鸦就
。
层次梳理
课后作业
➢ 认真朗读课文。将故事讲给家人听。 ➢ 默写本课生字词。
同学们，在平时的生活中，不论遇到怎样 的困难，我们也要向乌鸦学习，开动脑筋， 想出办法，这样才有可能解决困难哦！
说一说
这是一只怎样的乌鸦？
当喝不着水时，它 会想办法，这是一只聪 明、能干的乌鸦。
这么小的石子，乌鸦 一颗一颗地放进去，这真 是一只有耐心的乌鸦。
一年级13课乌鸦喝水课堂点睛笔记
一年级13课乌鸦喝水课堂点睛笔记一年级13课乌鸦喝水课堂点睛笔记主要内容：本文是一篇含义深刻的小故事，作者以朴实的语言讲述了一只聪明的乌鸦口渴了，想办法喝到瓶子里的水的故事。
自然段及段落大意：全文共3个自然段。
第1自然段：写了乌鸦口渴找水喝，找到了水却喝不着水。
第2自然段：写了乌鸦想出了喝水的办法。
第3自然段：写了乌鸦终于喝到了水。
词句赏析：1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
这句话交代了故事的起因。
“到处”一词说明乌鸦找了好多地方，心里很着急。
2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
这句话告诉我们乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。
此时的乌鸦很着急，如果瓶子里水多，乌鸦就能喝着水了；如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了。
3.怎么办呢？这是一个疑问句，既引起读者的思考，又说明乌鸦正在思考。
4.乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
“一颗一颗”指乌鸦把小石子一颗又一颗地放进瓶子里，放了许多个小石子，与“渐渐”相呼应：石子一颗一颗地放进去，占了地方，把水挤得就慢慢地往上升了。
从这两个词也能感受到乌鸦的努力和耐心。
课文重难点探究：1.乌鸦为什么喝不到水？瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
2.乌鸦是怎样想出办法来的？乌鸦看见小石子，就想出办法来了。
3.乌鸦想出办法时心情是怎样的？高兴。
4.乌鸦看见瓶子旁边的小石子，想出了一个什么办法？乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
5.读了这篇课文，我们应向乌鸦学习什么？读了这篇课文，我们应向乌鸦学习遇到困难不后退，要动脑筋想办法，战胜困难；要养成观察周围事物的好习惯。
课文13《乌鸦喝水》PPT部编版新人教版一年级上册优质课课件
想出办法来了。
③ 乌鸦把小石子一颗一颗地放
进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，
乌鸦就喝着水了。
1.自由读课文第一自然段,思考:
这共有几句话?标出序号。
2.用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因 的句子。想一想:为什么喝不到水?
处处
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
chù ( 到 处 )
处
chǔ （处 理）
秋天到了，路上到处（ ch）ù都是 落叶，清洁工人该怎样处（chǔ）理
乌鸦把小石子一颗一
颗地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高了，乌鸦就 喝着水了。
会细心观察 爱动脑筋 能专心思考
乌鸦喝水
我希望小朋友们能像我一 样遇到困难仔细观察、认真思 考，做一个聪明的好学生！
你们喜欢这只小乌
鸦吗？那就用一句话来夸 夸它吧。
课件PPT
这是一只爱动脑筋、聪明的小乌 鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶 子里的水，我们也要向这只乌鸦学习 ，遇到困难多动脑筋，解决困难。
渴喝 右石 丢法
为办 鸟乌 鸦鸭
我 会 选： 1喝 渴
小弟弟口（渴 ）了，要（喝）水。
2为 办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
3乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌）鸦。
我会背
一只乌鸦_____了， 乌鸦看见
到处______。
______ ，瓶子里 ______。
可是，瓶子
怎么办？
瓶子旁 边要是没有 小石子，乌 鸦该怎么办 呢？
乌鸦喝水
学了这个故 事，你从中懂
得了什么？
要做一个爱动脑， 爱想办法的孩子。
石子
喝水
乌鸦
口渴
瓶子
许多
办法 渐渐
③ 乌鸦把小石子一颗一颗地放
进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，
乌鸦就喝着水了。
1.自由读课文第一自然段,思考:
这共有几句话?标出序号。
2.用“﹏”划出乌鸦喝不到水的原因 的句子。想一想:为什么喝不到水?
处处
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
chù ( 到 处 )
处
chǔ （处 理）
秋天到了，路上到处（ ch）ù都是 落叶，清洁工人该怎样处（chǔ）理
乌鸦把小石子一颗一
颗地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高了，乌鸦就 喝着水了。
会细心观察 爱动脑筋 能专心思考
乌鸦喝水
我希望小朋友们能像我一 样遇到困难仔细观察、认真思 考，做一个聪明的好学生！
你们喜欢这只小乌
鸦吗？那就用一句话来夸 夸它吧。
课件PPT
这是一只爱动脑筋、聪明的小乌 鸦，通过自己的努力，终于喝到了瓶 子里的水，我们也要向这只乌鸦学习 ，遇到困难多动脑筋，解决困难。
渴喝 右石 丢法
为办 鸟乌 鸦鸭
我 会 选： 1喝 渴
小弟弟口（渴 ）了，要（喝）水。
2为 办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
3乌 鸟
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌）鸦。
我会背
一只乌鸦_____了， 乌鸦看见
到处______。
______ ，瓶子里 ______。
可是，瓶子
怎么办？
瓶子旁 边要是没有 小石子，乌 鸦该怎么办 呢？
乌鸦喝水
学了这个故 事，你从中懂
得了什么？
要做一个爱动脑， 爱想办法的孩子。
石子
喝水
乌鸦
口渴
瓶子
许多
办法 渐渐
部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。
2.能识字并正确书写课文中的生字词。
3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。
能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。
2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。
情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。
二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。
2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。
3.表达学生对故事的理解和感受。
三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。
2.准确书写生字词及用词表达。
四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。
2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。
3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。
2.学生跟读、表演。
3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。
4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。
2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。
第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。
2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。
3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。
4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。
5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。
五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。
在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。
13、《乌鸦喝水》(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的生字词是“乌鸦、瓶子、石子、渴、办法”等，教师需引导学生正确认读和书写，掌握字词的基本用法。
（2）课文内容的理解：通过阅读《乌鸦喝水》，让学生理解故事情节，掌握乌鸦运用智慧解决问题的过程。
（3）句子分析与修辞手法：分析课文中的拟人、排比等修辞手法，让学生学会运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水讲述了乌鸦运用智慧解决问题的故事。这个故事展示了智慧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。分析乌鸦如何通过投入石子，使水位上升，从而喝到水。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在课文内容的理解上，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入。在讲授过程中，我应该更多地引导学生思考，提出一些深入性的问题，帮助他们挖掘课文内涵，从而更好地理解乌鸦的智慧。
在实践活动方面，学生们分组讨论和实验操作的环节表现得很积极，但我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。在今后的教学中，我需要在引导学生讨论时，更加明确主题，确保讨论的方向正确。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《乌鸦喝水》的故事情节、生字词、修辞手法以及故事中的道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对智慧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的生字词是“乌鸦、瓶子、石子、渴、办法”等，教师需引导学生正确认读和书写，掌握字词的基本用法。
（2）课文内容的理解：通过阅读《乌鸦喝水》，让学生理解故事情节，掌握乌鸦运用智慧解决问题的过程。
（3）句子分析与修辞手法：分析课文中的拟人、排比等修辞手法，让学生学会运用到自己的写作中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水讲述了乌鸦运用智慧解决问题的故事。这个故事展示了智慧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。分析乌鸦如何通过投入石子，使水位上升，从而喝到水。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在课文内容的理解上，我发现部分学生对故事情节的理解不够深入。在讲授过程中，我应该更多地引导学生思考，提出一些深入性的问题，帮助他们挖掘课文内涵，从而更好地理解乌鸦的智慧。
在实践活动方面，学生们分组讨论和实验操作的环节表现得很积极，但我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。在今后的教学中，我需要在引导学生讨论时，更加明确主题，确保讨论的方向正确。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《乌鸦喝水》的故事情节、生字词、修辞手法以及故事中的道理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对智慧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》
找水喝 喝不着水 喝着水
课堂练习
根据课文内容，给下面的图片排序。
（3 ） （ 1）
（2 ）
课文理解
找水喝
交代事件起因
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
说明乌鸦确实口渴得十分厉害，同时 也说明水不容易找到，表现了乌鸦的焦急。
课文理解
喝不着水
但是，瓶子里水不多,瓶口又小，乌 鸦喝不着水。
郁闷无奈
喝不 着水
第一笔竖折的横 段写在横中线上
竖要立在竖中线上
书写指导
jiàn
结构：独体 部首：见
竖撇和竖弯钩两个笔 画的位置要摆好，起 笔都落在竖中线上
笔顺：
书写指导
zhī shí chū jiàn
只石 出 见
朗读指导
①
② ③
课文一共 3 个自然段。 我会给每个自然段标上序号。
找一找，文中哪些是带有 “喝”的词语，把它画下来， 读一读。
放开 解放
会认的字
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
•
hē(喝水) 喝 hè(喝彩)
读一读：我喝(hē)水润了润嗓子，继续为运动员加油喝(hè)彩。
•
•
会读的词
wū yā
chù
乌 鸦 到处
zhǎo
找水
bàn
怎么办
páng
xǔ
fǎ fàng jìn
课堂练习
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。
两 两
①
①口渴了 ②想看风景
课堂练习
①③
①瓶子里水不多 ②瓶子里没有水 ③瓶口太小
课堂练习
根据课文内容，给下面的图片排序。
（3 ） （ 1）
（2 ）
课文理解
找水喝
交代事件起因
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
说明乌鸦确实口渴得十分厉害，同时 也说明水不容易找到，表现了乌鸦的焦急。
课文理解
喝不着水
但是，瓶子里水不多,瓶口又小，乌 鸦喝不着水。
郁闷无奈
喝不 着水
第一笔竖折的横 段写在横中线上
竖要立在竖中线上
书写指导
jiàn
结构：独体 部首：见
竖撇和竖弯钩两个笔 画的位置要摆好，起 笔都落在竖中线上
笔顺：
书写指导
zhī shí chū jiàn
只石 出 见
朗读指导
①
② ③
课文一共 3 个自然段。 我会给每个自然段标上序号。
找一找，文中哪些是带有 “喝”的词语，把它画下来， 读一读。
放开 解放
会认的字
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
•
hē(喝水) 喝 hè(喝彩)
读一读：我喝(hē)水润了润嗓子，继续为运动员加油喝(hè)彩。
•
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会读的词
wū yā
chù
乌 鸦 到处
zhǎo
找水
bàn
怎么办
páng
xǔ
fǎ fàng jìn
课堂练习
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐 升高，乌鸦就喝着水了。
两 两
①
①口渴了 ②想看风景
课堂练习
①③
①瓶子里水不多 ②瓶子里没有水 ③瓶口太小
统编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》优质课件
喝不 瓶口小 着水 水不多
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢？
同学们，你们有什么 办法能帮助口渴的乌鸦喝 到瓶里的水？
想办法
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō
乌鸦看见 旁 边有许多
xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
小 石 子，想 出 办 法 来 了。
午
攵 _放__下___
三.根据课文内容判断对错，在说法正确 的一项后面打“√”。
A.乌鸦口渴到处找水喝，它发现了一个 口很大、里面装有很多水的瓶子。 （ ）
B.乌鸦将小石子放进瓶子里面，终于喝
到水了。 （√）
课后习题
朗读课文。 朗读指导：在朗读时既要读出乌鸦的
可爱，又要读出乌鸦的乐于思考。重点要 读好问句“怎么办呢”，读这句时与前句 应有一段较长的停顿，重读“办”字，“ 呢”读得短促。
课文解读
找水喝
yì zhī wū yā kǒu kě le
一 只 乌 鸦 口 渴 了，
交代事件起因
乌鸦会去哪些 地方找水喝?
dào chù zhǎo shuǐ hē
到 处 找 水 喝。
各处，处处。说明 水很难找到，乌鸦很渴，
；；
找了很多地方。找不到 水，它非常着急。
后来乌鸦找到水了吗？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi
你认为这是一只怎样的乌鸦？
水不多 瓶口小 喝不着水
想办法
放石子 水位升高 喝着水
聪明、善于思考
结构梳理
口渴
乌 鸦
水不多、瓶口小
喝 有小石子 水
放石子 水位升
找水喝
喝不着 想办法
zěn me bàn ne
怎 么 办 呢？
同学们，你们有什么 办法能帮助口渴的乌鸦喝 到瓶里的水？
想办法
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō
乌鸦看见 旁 边有许多
xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
小 石 子，想 出 办 法 来 了。
午
攵 _放__下___
三.根据课文内容判断对错，在说法正确 的一项后面打“√”。
A.乌鸦口渴到处找水喝，它发现了一个 口很大、里面装有很多水的瓶子。 （ ）
B.乌鸦将小石子放进瓶子里面，终于喝
到水了。 （√）
课后习题
朗读课文。 朗读指导：在朗读时既要读出乌鸦的
可爱，又要读出乌鸦的乐于思考。重点要 读好问句“怎么办呢”，读这句时与前句 应有一段较长的停顿，重读“办”字，“ 呢”读得短促。
课文解读
找水喝
yì zhī wū yā kǒu kě le
一 只 乌 鸦 口 渴 了，
交代事件起因
乌鸦会去哪些 地方找水喝?
dào chù zhǎo shuǐ hē
到 处 找 水 喝。
各处，处处。说明 水很难找到，乌鸦很渴，
；；
找了很多地方。找不到 水，它非常着急。
后来乌鸦找到水了吗？
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi
你认为这是一只怎样的乌鸦？
水不多 瓶口小 喝不着水
想办法
放石子 水位升高 喝着水
聪明、善于思考
结构梳理
口渴
乌 鸦
水不多、瓶口小
喝 有小石子 水
放石子 水位升
找水喝
喝不着 想办法
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《13.乌鸦喝水》
瓶子里的水_________,乌鸦就
______。
我会背
1.一只乌鸦_____了，到处______。 乌鸦看见______ ，瓶子里______。但 是，瓶子里____，瓶口又___,乌鸦 _____。怎么办呢?
2.乌鸦看见___________，想出 ____来了。
3.乌鸦把小石子________地放进 瓶子里。瓶子里的水_________,乌鸦 就______。
我会背
想一想
要是没有小石子， 乌鸦该怎么喝水呢？
作业内容
1.把《乌鸦喝水》这个故事讲给爸爸妈 妈听。 2.和爸爸妈妈一起动手做做放小石子瓶 子里的水渐渐升高的实验。
鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是， 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不 着水。怎么办呢？
②乌鸦看见旁边有许多小石子，想出
办法来了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
③乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子
里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝 着水了。
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
口渴
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
到处：处处、各处、四处。
要做一个遇到困 难不要放弃，要做一个 爱动脑，爱想办法的孩 子。
我会背
一只乌鸦_____了，到处______。
乌鸦看见_____ ，瓶子里______。
但是，瓶子里____，瓶口又___,乌鸦 _____。怎么办呢?
乌鸦看见______，想出____来了。
乌鸦把________地放进_______。
读读说说:
瓶子里的水( 渐渐 )升高了。 天 渐渐 亮了 。
小树 渐渐 长高了 。
乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法 来了。
乌鸦看见旁边有小石子，想 出办法 来了。
新部编版13乌鸦喝水PPT课件公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
瓶子里旳水___ ______,乌鸦就______。
我会背
一只乌鸦_____了，到处______。 乌鸦看见______ ，瓶子里______。可 是，瓶子里____，瓶口又___,乌鸦 _____。怎么办呢?
乌鸦看见___________，想出 ____来了。
乌鸦把小石子________地放进瓶 子里。瓶子里旳水_________,乌鸦就 ______。
注意：水是怎样升高旳？
答案：渐渐
练一练：用“渐渐”说一句话？
读读说说: 瓶子里旳水( 渐渐 )升高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
我会填
天气 变暖了。
奶奶旳病
好了起来。
我
长高了。
四面
平静下来了。
瓶子里旳水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
思索：乌鸦喝着水了，它旳心情会怎么样？
乌鸦乌鸦本事大, 肯动脑筋想方法. 一种一种石子放, 困难再大也不怕.
我会思索：
读了这个故事，我懂得这
是一只（
）旳乌鸦，
因为……
这真是一只聪明旳乌鸦！
你们喜欢这只
小乌鸦吗？那就用 一句话来夸夸它吧。
我会背
可是，瓶子里
一只乌鸦_____了，
乌鸦看见______ ，____，瓶口又___,乌
到处______。
瓶子里______。 鸦_____。怎么办呢?
乌鸦看见_______ 乌鸦把小石子___ ____，想出____来了。 _____地放进瓶子里。
乌鸦看见旁边有许多小石 子，想出了一种方法 。
思索：你们懂得聪明旳小乌鸦 想出了一种什么方法吗？
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。 瓶子里旳水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
人教部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》课件ppt
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
13 乌鸦喝水
多音字
chù
春天到处开满了鲜花。
处 chǔ 我们相处很好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
13 乌鸦喝水
我会写
zhī shí duō chū jiàn
只 石多出见
部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》32页精品课件
提出疑问，设置悬念， 引起读者阅读兴趣。
想一想
看一看：图中的 乌鸦喝到水了吗？
想一想：为什 么这只乌鸦喝 不到瓶子里的
水呢？
想一想
看一看：后来， 这只乌鸦喝到
水了吗？
思考：它是 怎么喝到水
的呢？
乌鸦喝水
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
我们 小鸟
上下
uo
6
5
5 多少
jiàn 出去
√
√
√
√
13 乌 鸦 喝水
水
品读释疑
第 二 课时
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
“到处”说明乌鸦飞了 好多地方找水喝。
接下来会发生什么呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由 于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水。但是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
wū yā
乌鸦
hē
kě
喝
渴
píng bàn shí fǎ jiàn
瓶 办石 法渐
乌
鸦
喝
渴
小火车，动起来！
瓶
渐
法
办
石
我还会读 乌鸦
瓶口
喝水
办法
瓶子
小石子
口渴
渐渐
石 （石子）（石头）
比
右 （右边）（右手）（渴了）
并
乌 （乌鸦）（乌云）
鸟 （小鸟）（鸟儿）
猜谜语
páo
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
(打一种鸟)
想一想
看一看：图中的 乌鸦喝到水了吗？
想一想：为什 么这只乌鸦喝 不到瓶子里的
水呢？
想一想
看一看：后来， 这只乌鸦喝到
水了吗？
思考：它是 怎么喝到水
的呢？
乌鸦喝水
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
我们 小鸟
上下
uo
6
5
5 多少
jiàn 出去
√
√
√
√
13 乌 鸦 喝水
水
品读释疑
第 二 课时
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
“到处”说明乌鸦飞了 好多地方找水喝。
接下来会发生什么呢？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“但是”表示转折，说明虽然有水了，但由 于“水不多”“瓶口又小”还是喝不到水。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水。但是，瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
wū yā
乌鸦
hē
kě
喝
渴
píng bàn shí fǎ jiàn
瓶 办石 法渐
乌
鸦
喝
渴
小火车，动起来！
瓶
渐
法
办
石
我还会读 乌鸦
瓶口
喝水
办法
瓶子
小石子
口渴
渐渐
石 （石子）（石头）
比
右 （右边）（右手）（渴了）
并
乌 （乌鸦）（乌云）
鸟 （小鸟）（鸟儿）
猜谜语
páo
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
(打一种鸟)
13乌鸦喝水第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对生字词的发音和书写感到困难，特别是那些形近字和多音字。他们可能会对故事中的一些抽象概念和寓意理解起来有难度。此外，学生可能对如何将故事中的道理运用到实际生活中去有一定的困惑。在学习过程中，他们需要教师的引导和鼓励，以培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生遇到问题时善于思考、动脑筋的良好习惯。
教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。
教学难点：
1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
5. 思维导图：请同学们以《乌鸦喝水》为主题，绘制一幅思维导图，将故事的主要情节、角色、寓意等要素呈现出来，培养同学们的发散思维能力。
1. 朗读练习：通过为家长朗读课文，可以让同学们在家庭环境中练习发音、语调，提高朗读水平，同时让家长了解同学们的学习情况，增进亲子关系。
2. 生字词掌握：通过造句练习，可以让同学们将所学生字词运用到实际语境中，加深对生字词的理解和记忆，提高语言运用能力。
4. 寓意理解：故事告诉我们，遇到困难时要善于思考、动脑筋，找到解决问题的方法。学生要通过故事情节，理解乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。
5. 朗读与语感：本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和节奏，培养良好的语感。
6. 价值观培养：通过乌鸦用水的故事，让学生理解分享、合作的重要性，培养良好的道德品质和价值观念。
2. 小组讨论成果展示：在各小组的讨论成果展示中，同学们能够围绕乌鸦喝水的主题，提出不同的观点和看法。大家一致认为，乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神值得我们学习。部分小组还通过绘制思维导图，形象地展示了故事的主要情节和寓意。
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生遇到问题时善于思考、动脑筋的良好习惯。
教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。
教学难点：
1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
5. 思维导图：请同学们以《乌鸦喝水》为主题，绘制一幅思维导图，将故事的主要情节、角色、寓意等要素呈现出来，培养同学们的发散思维能力。
1. 朗读练习：通过为家长朗读课文，可以让同学们在家庭环境中练习发音、语调，提高朗读水平，同时让家长了解同学们的学习情况，增进亲子关系。
2. 生字词掌握：通过造句练习，可以让同学们将所学生字词运用到实际语境中，加深对生字词的理解和记忆，提高语言运用能力。
4. 寓意理解：故事告诉我们，遇到困难时要善于思考、动脑筋，找到解决问题的方法。学生要通过故事情节，理解乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。
5. 朗读与语感：本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和节奏，培养良好的语感。
6. 价值观培养：通过乌鸦用水的故事，让学生理解分享、合作的重要性，培养良好的道德品质和价值观念。
2. 小组讨论成果展示：在各小组的讨论成果展示中，同学们能够围绕乌鸦喝水的主题，提出不同的观点和看法。大家一致认为，乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神值得我们学习。部分小组还通过绘制思维导图，形象地展示了故事的主要情节和寓意。
13.乌鸦喝水 课件(17张PPT)
13 乌鸦喝水
虽然一身黑， 聪明心灵美。 捉虫喂妈妈, 叼石喝到水。
（打一种鸟）
19 乌鸦喝水
火眼金睛：
乌—鸟 鸦— 鸭 喝—渴 石—右 办— 力 瓶—拼
乌鸦 口渴 到处 找水喝 可是 喝不着 怎么办 许多 石子 办法 想了想 渐渐
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的水不多，瓶口又
怎么办？
瓶子旁边要 是没有小石子， 乌鸦该怎么办 呢？
1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、用“渐渐”写一句话。
3、把这个故事讲给别人听。 （小朋友任选上面的两个作业来做）
谢谢
小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想Fra bibliotek办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里 有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么 办呢？
乌鸦看见旁
边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石
子一个一个地 放进瓶子里。 瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦 就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐
。
一只乌鸦口渴了，到处找 水喝。乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小，乌鸦喝
不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石 子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地 放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
虽然一身黑， 聪明心灵美。 捉虫喂妈妈, 叼石喝到水。
（打一种鸟）
19 乌鸦喝水
火眼金睛：
乌—鸟 鸦— 鸭 喝—渴 石—右 办— 力 瓶—拼
乌鸦 口渴 到处 找水喝 可是 喝不着 怎么办 许多 石子 办法 想了想 渐渐
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里的水不多，瓶口又
怎么办？
瓶子旁边要 是没有小石子， 乌鸦该怎么办 呢？
1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、用“渐渐”写一句话。
3、把这个故事讲给别人听。 （小朋友任选上面的两个作业来做）
谢谢
小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想Fra bibliotek办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。乌鸦看 见一个瓶子，瓶子里 有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么 办呢？
乌鸦看见旁
边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石
子一个一个地 放进瓶子里。 瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦 就喝着水了。
瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐热起来了。
渐渐
。
一只乌鸦口渴了，到处找 水喝。乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。可是瓶子里的 水不多，瓶口又小，乌鸦喝
不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石 子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地 放进瓶子里。瓶子里的水渐 渐升高，乌鸦就喝着水了。
人教版一年级语文上册课文13乌鸦喝水课件
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教学分析
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12 43
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wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ
duō 乌 鸦 看 见 旁 边 有
xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
许 多小 石 子， 想 出 办 法
来了 。 看一看课本的插图，乌鸦想出的
办法是什么呢？
课文解读
乌鸦是怎样把石子放 进瓶子里的？
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn
人教部编版一年级语文上册复习课件13 乌鸦喝水
十一
2.读一读，说一说，看谁说得多。 金色的沙滩 金色的太阳 金色的稻谷 雪白的浪花 雪白的床单 雪白的墙壁 快活的孩子 快活的小鸟 快活的青蛙
本节复习到此结束！
七
旁边：左右两边，靠近的地方。 渐渐：表示程度或数量逐步增减。 办法：处理事情或解决问题的方法。
八
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 “到处”说明乌鸦飞了好多地方找水喝。
八
2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ “但是”表示转折，说明虽然有水了，但由于“水不多”“瓶口又小” 还是喝不到水。提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
二
许xǔ（许多、也许、许久） 法fǎ（方法、法人、想法） 放fàng（放手、放学、放假） 进jìn（进来、进去、前进） 高gāo（高兴、高低、高级）
三
喝 hē(喝水) hè(喝彩)
四
旁边——附近 办法——方法 渐渐——慢慢 许多——很多
五
进——出 升高——降低
六
攵：反文旁，共4画，象形字，楷书中从“攴”（pū）字变形，变为反写的 “文”字，不可写作3画的“夂”或“夊”。 “攴”字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭击打之形，为汉字部首之一。从 “攴”、“攵”旁的汉字，本义大多与鞭打、敲打有关，如“牧”、“攻”、 “败”等。在现代汉字中，“攴”大多写成“攵”，只有极个别汉字保留着 “攴”的写法，如“敲”。例如：“教”字，从“孝”，从“攴”，在以前 的奴隶社会，奴隶主要靠鞭仗来施行他们的教育。后来人们把变形后的“攴” （pū）字部首称为“反文旁”。
最新人教版部编语文一年级上册复习课件
第13课 乌鸦喝水
一
只zhī（一只、只身、只言片语） 石shí（石头、石林、石子） 多duō（许多、多少、多么） 出chū（出来、日出、出生） 见jiàn（看见、见到、见面）
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里的 水 渐 渐 升 高，乌鸦 就喝 着 水 了。
思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子里 的空间，有水的地方被石 子占据了空间，水就只能 往上。
主旨概括
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到 水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们 遇到困难，要动脑筋，想办法。
板书设计
随堂演练
字词学习 zhī 我会写
只
shí
石
duō
多
chū
出
jiàn
见
开始笔顺学习吧！
wū
乌
我会认
wū yún 乌云
yā
鸦
wū yā 乌鸦
chù
处
dào chù 到处
zhǎo
找
xún zhǎo 寻找
bàn
办
bàn ɡōnɡ 办公
pánɡ
旁
pánɡ biān 旁边
xǔ
许
xǔ duō 许多
用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù chù√） 旁边（bánɡ pánɡ√） 放进（jìn√jìnɡ）
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈妈讲 述这个故事。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
朗读指导：这篇课文在朗读时要读出乌鸦的可爱，又 要读出乌鸦的乐于思考。
参考答案：乌鸦看到旁边有许多小石子，想出了一个 办法，乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的 水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
数一数，课文一共有几个自然段？ 老师指导：自然段的标志是每个自然段的第一句话前
面会空两格，在每一个自然段前标上序号，就知道课文
参考答案：课文有3个自然段。
可以在下列情况使用
zháo shuǐ zěn me bàn ne
怎么 办呢？
这里的问号表示乌鸦 喝水遇到的困难。提 出问题，引起思考。
乌鸦为什么喝不着水呢？
原因有两个：一是瓶 子里的水并不多；二是 瓶子的瓶口太小了。
朗读课文，说说乌鸦最终又是如何喝到水的呢？
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū
新课导入
一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的瓶子，可是 瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不着水，看着干着 急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到了一个办法，我们一起 去文中看看乌鸦是怎么喝到水的。
知识备查 乌鸦
俗称“老鸹”“老鸦”。全身 或大部分羽毛为乌黑色，多在树 上营巢。常成群结队且飞且鸣， 声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等， 属于益鸟。
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
ห้องสมุดไป่ตู้
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ dàn shì
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但是，
pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù
瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝不 着 水，
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石 子，想 出办 法 来
bàn fǎ lái le
了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de
乌鸦把 小 石 子一 颗一颗地 放 进 瓶 子里。瓶 子
shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo wū yā jiù hē zháo shuǐ le
fǎ
法 fǎ lǜ 法律
fànɡ
放
fànɡ xué 放学
jìn
进 jìn rù 进入
ɡāo
高
ɡāo xìnɡ 高兴
【到处（dào chù）】 各处；处处。 【但是（dàn shì）】用在后半句的话里表示语义转折。 【例句】他想睡一会儿，但是睡不着。 【办法（bàn fǎ）】处理事情或解决问题的方法。 【渐渐（jiàn jiàn)】慢慢。 【例句】一轮圆月渐渐地升起来了。
个人简历： /jianli/
手抄报：
/shouchaobao/
教案下载： /jiaoan/
不可以在以下情况使用
任何形式的在线付费下载。
刻录光碟销售。
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13 乌鸦喝水
R ·一年级上册
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学习目标
1.会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁 “攵”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。（重点） 3.明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。 （难点）
个人学习、研究。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
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到处——处处 许多——很多 办法——方法 渐渐——慢慢
许多——少许 升高——降低
整体感知
★朗读课文，认识生字词。
课文解读
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一只 乌鸦 口渴 了，到 处 找 水 喝。
思考：“到处”一词说明了什么？
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找到 水喝。
思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子里 的空间，有水的地方被石 子占据了空间，水就只能 往上。
主旨概括
这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到 水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们 遇到困难，要动脑筋，想办法。
板书设计
随堂演练
字词学习 zhī 我会写
只
shí
石
duō
多
chū
出
jiàn
见
开始笔顺学习吧！
wū
乌
我会认
wū yún 乌云
yā
鸦
wū yā 乌鸦
chù
处
dào chù 到处
zhǎo
找
xún zhǎo 寻找
bàn
办
bàn ɡōnɡ 办公
pánɡ
旁
pánɡ biān 旁边
xǔ
许
xǔ duō 许多
用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù chù√） 旁边（bánɡ pánɡ√） 放进（jìn√jìnɡ）
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈妈讲 述这个故事。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。
朗读指导：这篇课文在朗读时要读出乌鸦的可爱，又 要读出乌鸦的乐于思考。
参考答案：乌鸦看到旁边有许多小石子，想出了一个 办法，乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的 水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
数一数，课文一共有几个自然段？ 老师指导：自然段的标志是每个自然段的第一句话前
面会空两格，在每一个自然段前标上序号，就知道课文
参考答案：课文有3个自然段。
可以在下列情况使用
zháo shuǐ zěn me bàn ne
怎么 办呢？
这里的问号表示乌鸦 喝水遇到的困难。提 出问题，引起思考。
乌鸦为什么喝不着水呢？
原因有两个：一是瓶 子里的水并不多；二是 瓶子的瓶口太小了。
朗读课文，说说乌鸦最终又是如何喝到水的呢？
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ xiǎnɡ chū
新课导入
一只乌鸦口渴了，它找到了一个装有水的瓶子，可是 瓶里的水很少，瓶口又很小。乌鸦喝不着水，看着干着 急，怎么办呢？聪明的乌鸦想到了一个办法，我们一起 去文中看看乌鸦是怎么喝到水的。
知识备查 乌鸦
俗称“老鸹”“老鸦”。全身 或大部分羽毛为乌黑色，多在树 上营巢。常成群结队且飞且鸣， 声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等， 属于益鸟。
找一找，乌鸦在哪里发现了水？
ห้องสมุดไป่ตู้
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ dàn shì
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，瓶 子里 有 水。但是，
pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo wū yā hē bù
瓶 子里 水 不多，瓶 口 又 小，乌鸦喝不 着 水，
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石 子，想 出办 法 来
bàn fǎ lái le
了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de
乌鸦把 小 石 子一 颗一颗地 放 进 瓶 子里。瓶 子
shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo wū yā jiù hē zháo shuǐ le
fǎ
法 fǎ lǜ 法律
fànɡ
放
fànɡ xué 放学
jìn
进 jìn rù 进入
ɡāo
高
ɡāo xìnɡ 高兴
【到处（dào chù）】 各处；处处。 【但是（dàn shì）】用在后半句的话里表示语义转折。 【例句】他想睡一会儿，但是睡不着。 【办法（bàn fǎ）】处理事情或解决问题的方法。 【渐渐（jiàn jiàn)】慢慢。 【例句】一轮圆月渐渐地升起来了。
个人简历： /jianli/
手抄报：
/shouchaobao/
教案下载： /jiaoan/
不可以在以下情况使用
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13 乌鸦喝水
R ·一年级上册
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学习目标
1.会认“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等5个字，认识偏旁 “攵”。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。（重点） 3.明白遇到困难时，要仔细观察，开动脑筋，想办法战胜困难的道理。 （难点）
个人学习、研究。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
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到处——处处 许多——很多 办法——方法 渐渐——慢慢
许多——少许 升高——降低
整体感知
★朗读课文，认识生字词。
课文解读
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
一只 乌鸦 口渴 了，到 处 找 水 喝。
思考：“到处”一词说明了什么？
“到处”一词说明了乌鸦找了很多的地方才找到 水喝。