《100以内数的读法和写法》名师教案学习资料
《100以内数的认识 读数 写数》教案(四篇)
《100以内数的认识读数写数》教案（一）【教学内容】：教科书第36页例3【教学目标】：1、初步理解数位的意义，能正确地读、写出100以内的数。
2、经历读数和写数的过程，知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
增强学生学习数学的兴趣。
【学情分析】：前面已经学过数数，在此基础上教学读数、写数，初步理解数的组成的基础上进行教学。
【教学重点】：能正确地读、写出100以内的数【教学难点】：正确理解数位的意义。
【教学准备】：计数器、小棒、卡片、课件【教学过程】：一、动画导入课题：1、小朋友们，今天刘老师呀要带你们去一个数字乐园。
瞧！可爱的小猫正在门口欢迎你们呢！我们首先到小熊的聪明屋去看看怎么样？可是呀小熊在门口拦住了我们！它说：“聪明的小朋友要到我的聪明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的几个问题，并且要回答正确才能通关哦！”2、课件出示第一关：12读作： 10读作：十五写作：十一写作：3、同学们20以内数的读、写法我们已经掌握了，今天我们要学习更大的数的读、写法，“读、写100以内的数”。
（板书课题）二、探究新知1、教学例3。
课件出示铅纽扣，提问：同学们看看有几种颜色的粒纽扣，分别是多少粒？学生回答。
那么你们能说一说怎样在计数器上表示这些数呢？①引导学生读数：十位上有5个珠，表示5个十；个位上有0个珠，表示一个也没有。
合起来读作四十。
②十位上有5个珠，表示5个十，在十位上写“5”。
个位上没有珠，表示一个都没有，在个位上写“0”。
合起来写作：40 那25呢？①引导学生读数：十位上有2个珠，表示2个十；个位上有5个珠，表示5个一。
合起来读作二十5。
②十位上有2个珠，表示2个十，在十位上写“2”。
个位上有个5个珠，表示5个一，在个位上写“5”。
合起来写作：2533由学生来说读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有3个珠，表示3个一。
人教版一年级下册数学100以内数的读法和写法教案
人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案第一课时数100以内的数和数的组成一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第33―35页例1、例2相关内容及做一做、练习八1―4题。
本节课在学生学习了20以内各数的基础上，继续借助数数了解100以内数的顺序，感受100的大小，从而拓展对数的认识，认识计数单位百，并进一步通过借助小棒，研究数的组成。
（二）核心能力本节课学生在观察、操作、思考的基础上，扩宽对数的认识，通过数、认，加强对十进制计数法的认识和理解，发展逻辑思维和数感。
（三）学习目标 1．通过数小棒、数豆子等活动，能按顺序正确数出100以内的数。
2．在数小棒、数豆子的基础上，认识计数单位百，知道10个十是一百。
3．通过观察、操作、交流，明白100以内各数是由几个十和几个一组成的。
（四）学习重点正确数出100以内的数。
（五）学习难点初步理解十进制计数法。
（六）配套资源实施资源：小棒100根左右、《数100以内的数和数的组成》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务数出100个物品（黄豆、花生米等）。
（二）课堂设计 1．情境导入，初步感知。
（出示主题图）春天来了，一大群小羊在草地上快活地吃草。
看到这些羊，你有什么想说的？与20只相比怎么样？请你估一估，有多少只羊？交流估计方法和结果。
借助课件一起数。
揭题：今天就一起来认识100以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过观察草地上的小羊并与已知20比大小，学生初步感受100的大小。
通过数出小羊的只数，学生初步感受100的大小，体会10个十是一百。
】 2．数一数，认识计数单位百（1）数小棒估一估。
桌面上的这堆小棒大约有多少根？说一说你估计的结果，并讲一讲估计的方法。
数一数。
想不想知道这堆小棒到底有多少根呢？我们该怎么办？在数之前老师有两个要求：第一：要尽可能出声数；第二：要把这堆小棒的数目记在心里。
数学教案：100以内数的读法和写法
数学教案：100以内数的读法和写法教学目标1.学生能正确理解100以内数的含义；2.学生能够正确快速地读出100以内数；3.学生能够正确书写100以内数并进行简单运算。
教学步骤1. 教师引导认识100以内数教师可以利用教学板书或者卡片等工具，帮助学生理解100以内数的概念。
例如，教师可以画出一个数字表格，然后请学生一起数一遍，从1数到100。
在数数的同时，教师可以引导学生注意到每个数字的含义，这有助于学生对100以内数的认识和理解。
2. 教师示范读数教师可以在黑板上写出一些100以内的数字，然后逐一读出来，让学生模仿跟读。
这是一个重要的环节，因为只有学生掌握了正确的读数方法，才能够正确地在日常生活中读出数字。
例如：•23 读为“二十三”；•67 读为“六十七”；•95 读为“九十五”。
在读出数字的同时，教师可以通过手指和口头的提示，让学生快速掌握读数技巧。
3. 学生小组活动将学生分成小组，并请他们完成以下任务：1.互相读出5组0-100的随机数字，检查并指出错误；2.互相出题并完成相互测试，能够熟练地快速读出数字。
这个阶段是帮助学生巩固和提高读数技能的重要环节。
4. 学生书写数字练习在黑板上写出一些数字，只写数字而不出示读法，让学生自行读出并书写在纸上。
如果学生书写错误，可以请他们自己发现并改正。
在这个环节里，教师需要时刻提醒学生注意数字的书写规范，例如数字0不要写成字母O等。
5. 简单计算练习在这个环节里，教师可以出示一些简单的加减乘除练习题，让学生用正确的书写方法和读数方法来完成计算。
例如：• 5 + 2 = ?•9 - 3 = ?•7 × 6 = ?•24 ÷ 4 = ?教学方法本教案采用了多个教学方法，包括：1.讲解–教师通过讲解和示范等方式，引导学生学习数字的读写方法；2.演示–教师演示数字的读写方法，并让学生模仿跟读；3.小组活动–分组讨论，学生之间互相测试、出题，加强数字的辨认能力；4.计算联系–将读数和书写运用到简单的计算当中，让学生更加全面的掌握数字读写的技巧。
一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计
一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺帮大家整理的一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学《100以内数的读法和写法》教案设计篇1教学目标：1、进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
2、能正确的读写100以内的数。
教学重点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学难点：进一步理解计数单位“一”和“十”，个位和十位的意义。
教学准备：计数器、投影仪、计算机教学过程：一、复习检查。
1、复习数数：一个一个的数，从37数到62，从89数到100；十个十个的数，从10数到100。
2、复习数的组成：5个十和7个一是多少？8个十和3个一是多少？64里面有几个十和几个一？二、教学新课。
1、教学24的读法和写法：①操作教具，在计数器的十位上拨2个珠，个位上拨4个珠，合起来是24，而表示2个十和4个一。
指导学生写24，读作二十四。
②补充一、二个两位数，让学生读写。
2、练习①在计数器上拨出若干个一般的两位数，让学生读出和写出这些两位数。
②教师口述几个十和几个一，让学生在计数器上拨珠，并读出和写出这些数。
③读数57、89，指出十位和个位上的数各表示什么？④写若干个一般的两位数。
3、教学整十两位数的读法和写法：①40的读法和写法：在计数器的十位上拨4个珠，读作四十，写作40。
教师强调个位上一个也没有，用0来表示。
②完成书练习。
4、教学100的读法和写法。
教法类似，补充读法和写法题，让学生能正确地读写整十数和一百，理解数位顺序即从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
5、指导读写53和35。
在计数器上分别拨上53和35，读出这两个数，写出这两个数。
三、课堂小结。
教学随笔100以内数的读法和写法复习课教案
教学随笔100以内数的读法和写法复习课教案
教学目标
(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数．
(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小．
(三)掌握100以内数的组成．
教学重点和难点
重点：正确熟练地数、读、写100以内的数．
难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序．
教学过程设计
师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，积极发言．
(一)复习100以内数的数数、读数和写数
1．指名按要求数数．
(1)从27起，一个一个地数到43；
(2)从60起，十个十个地数到100；
(3)从48起，两个两个地数到68；
(4)从35起，五个五个地数到65；
(5)从92起，往前一个一个地数到78．
师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明．。
幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案课程目标通过本次课程，幼儿园大班学生将会：•认识并掌握100以内的数字；•学习100以内数字的读法和写法；•练习口头表达和书写能力；•培养学生的数学兴趣；教具材料•数字卡片（1-100）•彩色圆形纸片•筷子•盘子教学步骤1. 教学导入首先，老师可以对全班进行一次数数游戏，通过游戏的方式让学生逐渐熟悉和掌握100以内的数字。
游戏规则：•学生围成一个圆圈，每个学生依次报数；•当数到某些数字时需要说“爷爷”或“奶奶”；•报到“100”时称为“再见”，游戏结束。
通过这个游戏，学生们将更加熟悉和掌握数数的方式，为下一步的学习打下基础。
2. 数字卡片探究老师将一到100的数字卡片放在桌上，然后请学生依次来取卡片。
学生们可以选择自己喜欢的数字，并将卡片放在自己面前。
接下来，老师可以让学生互相分享自己拿到的数字，并询问他们拿到的数字是多少。
然后老师可以写下数字，并要求学生帮助检查数字的正确性。
3. 数的读法和写法接下来，老师将数字分为10个区间，每个区间包含10个数字。
然后，老师将引导学生浏览这些数字并探讨它们的读法和写法。
•区间一：1-10，例如：2 - 两, 7 - 七；•区间二：11-20，例如：14 - 十四, 18 - 十八；•区间三：21-30，例如：22 - 二十二, 30 - 三十；•区间四：31-40，例如：35 - 三十五, 39 - 三十九；•区间五：41-50，例如：41 - 四十一, 49 - 四十九；•区间六：51-60，例如：52 - 五十二, 56 - 五十六；•区间七：61-70，例如：62 - 六十二, 67 - 六十七；•区间八：71-80，例如：72 - 七十二, 77 - 七十七；•区间九：81-90，例如：84 - 八十四, 88 - 八十八；•区间十：91-100，例如：92 - 九十二, 100 - 一百；老师可以让学生试着念出每个数字的读法，然后与他们分享更适合的说法或发音。
《100以内数的读法和写法》教案
《100以内数的读法和写法》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第36、37页例3相关内容及做一做、练习八5—8题。
本节课是学生掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的，知识的学习具有迁移类推的特点。
教材借助计数器引导学生读数和写数，区分不同数位上的数的读法和写法的不同。
在感知数位重要性的基础上，认识数位，尝试简单总结读数和写数的方法，为后续学习读写更多的数做好铺垫。
（二）核心能力本节课的读数和写数，区分不同数位上相同数字的意义都是对学生数感的培养。
（三）学习目标1．借助20以内数的读法和写法的知识，在具体情境中，迁移出100以内数的读法和写法，正确读数和写数，尝试简单总结读数和写数的方法。
2．能够区分不同数位上相同数字的意义，初步感知位值的意义。
3．通过读数和写数，理解数位的重要性，认识个位、十位和百位。
（四）学习重点正确读出和写出100以内的数。
（五）学习难点总结读数和写数的方法。
（六）配套资源实施资源：小棒100根、计数器、《100以内数的读法和写法》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务寻找生活中100以内的数，说说这个数的实际意义和它的组成。
（二）课堂设计1．复习100以内的数上节课我们认识了100以内的数，你会从1数到100吗？课件出示小正方体图，师生共同数数，复习计数单位。
同学们数数都很熟练，你会读出或写出100以内的数吗？这节课我们就来共同学习100以内数的读法和写法。
（板书课题）【设计意图：通过复习数数，唤起学生已有学习经验，在这个过程中，再次强调10个一是十，10个十是一百，为本节课的读数和写数做好铺垫。
】2．情境导入，引出读数和写数（1）整十数的读写在我们的生活中，100以内的数，处处可见。
（课件出示纽扣图）提问：在这幅纽扣图上，你都发现了哪个数？这些数怎样读写呢？请同学们先用小棒表示出黄色纽扣的数量。
你能在计数器上表示出它吗？说说看，你是怎么做的？小结：4个十就在十位上拨4个珠子。
《100以内数的读法和写法》教案
《100以内数的读法和写法》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第36、37页例3相关内容及做一做、练习八5—8题。
本节课是学生掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的，知识的学习具有迁移类推的特点。
教材借助计数器引导学生读数和写数，区分不同数位上的数的读法和写法的不同。
在感知数位重要性的基础上，认识数位，尝试简单总结读数和写数的方法，为后续学习读写更多的数做好铺垫。
（二）核心能力本节课的读数和写数，区分不同数位上相同数字的意义都是对学生数感的培养。
（三）学习目标1．借助20以内数的读法和写法的知识，在具体情境中，迁移出100以内数的读法和写法，正确读数和写数，尝试简单总结读数和写数的方法。
2．能够区分不同数位上相同数字的意义，初步感知位值的意义。
3．通过读数和写数，理解数位的重要性，认识个位、十位和百位。
（四）学习重点正确读出和写出100以内的数。
（五）学习难点总结读数和写数的方法。
（六）配套资源实施资源：小棒100根、计数器、《100以内数的读法和写法》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务寻找生活中100以内的数，说说这个数的实际意义和它的组成。
（二）课堂设计1．复习100以内的数上节课我们认识了100以内的数，你会从1数到100吗？课件出示小正方体图，师生共同数数，复习计数单位。
同学们数数都很熟练，你会读出或写出100以内的数吗？这节课我们就来共同学习100以内数的读法和写法。
（板书课题）【设计意图：通过复习数数，唤起学生已有学习经验，在这个过程中，再次强调10个一是十，10个十是一百，为本节课的读数和写数做好铺垫。
】2．情境导入，引出读数和写数（1）整十数的读写在我们的生活中，100以内的数，处处可见。
（课件出示纽扣图）提问：在这幅纽扣图上，你都发现了哪个数？这些数怎样读写呢？请同学们先用小棒表示出黄色纽扣的数量。
你能在计数器上表示出它吗？说说看，你是怎么做的？小结：4个十就在十位上拨4个珠子。
幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学活动《100以内数的读法和写法》教案一、活动目标1.掌握100以内数的数码读法和写法，为学习数学打下基础。
2.培养幼儿对数学的兴趣和学习习惯。
二、活动准备1.教具：卡片、数字棒、黑板、彩笔。
2.环境：宽敞明亮的教室，提供足够的座位供学生使用。
3.材料准备：卡片、数字棒、百度口袋笔记或pad等工具。
三、活动流程1.活动开端a.创设情境，引入活动。
“大班的小朋友们，你们知道我们今天要学什么吗？”“我们今天要认识数字，掌握100以内数的读法和写法，帮助我们更好地学习数学。
”b.呈现教学目标。
“我们的目标是什么呢？”“掌握100以内数的数码读法和写法，为学习数学打下基础。
”2.活动主题a.讲解数字读法和写法。
投影仪与PPT配合，将读法和写法呈现给幼儿。
举例说明：0~19、20~29、30~39……90~99。
b.讲解数字大小关系。
用黑板和彩笔进行示范。
让幼儿们逐个知晓每个数字的相对大小，从而了解不同数字的大小关系。
c.使用数字棒进行数字拼凑。
使用单元链相互连接，拼凑成数字。
通过这种方式，让学生更好地理解数字之间的连接和大小关系。
d.使用卡片进行数字排列。
排列数字序列，让幼儿们逐个记忆。
随机呈现，让幼儿们自己拼凑，检查掌握情况。
3.活动结束a.复述和总结活动。
幼儿们依次依次复述今天的活动主题和内容。
老师进行总结，宣布活动结束。
b.小结和反思。
让幼儿们进行活动后的反思和小结。
鼓励幼儿们在未来的学习过程中更加努力，取得更好的成绩。
四、注意事项1.活动前，老师要认真准备教具和材料，并在教室做好必要的布置。
2.教师要根据幼儿的认知程度，适当调整活动内容和难度，让幼儿更好地理解。
3.在活动中，教师还应该有意识地用简单有趣的语言和方法表达，让幼儿们更愿意学习和听从。
4.在活动后，教师要与家长沟通和交流学生的表现和学习进展。
人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案
人教版一年级下册数学《100以内数的读法和写法》教案教学内容：《100以内数的读法和写法》一、教学目标：1.能够正确口头表达数字并正确书写。
2.能够在实际生活中运用数字，感知数字的概念和用途。
二、教学重点:1.100以内数的读法和写法2.能够在实际生活中运用数字三、教学难点：1.数的区分和名称的正规书写2.使用数字记录实际生活活动和感知数字概念和用途四、教学过程：1.检查预习：通过幼儿观察，以同桌讨论方式检查，互相询问读写数字有哪些难题？有哪些疑虑？梳理出错误缺漏，为后面的课程讲解提供帮助。
2.新知输入：2.1 引入教师通过排队等候的情景、报错的情景、门牌号码等，以具体情境引出数字的内容，加深学生理解。
2.2 学习数的读写法教师通过教师演示、游戏互动的方式贯穿教学，使学生学会数的读写法。
(1) 教师大声朗读数字，学生跟着读，并熟悉数字的数量和名称。
(2) 教师将1～100张纸牌分配给学生，让他们找到并写下每个数字的名称。
(3) 教师出示一个数字，由学生用数字卡片拼成，并大声朗读。
(4) 让学生看图片，学习数字和图像之间的对应关系，如拾十百位上的关系。
(5) 教师设计数字游戏，以提高学生的理解和应用能力。
3.练习与巩固3.1 数字练习教师将数字卡片混合，并让学生用它们拼出各种数字。
学生也可以自行混合数字并让伙伴复原。
3.2 数字游戏教师设计多种数字游戏，如数学拼字、加减游戏、量测游戏等，让学生在游戏中运用所学数字知识。
3.3 标牌和报数教师在教学场地放置标牌，学生依次站在标牌上大声报数，并练习随机点名。
4.小结与归纳通过对数的名称、数与图像的对应关系的学习，学生对数字认识不断加强，小结这个环节，可让学生理解数字的重要性和应用。
五、教学评估：1.口头评估教师通过点名、随机询问方式考查学生的数字认知及应用能力。
2.书面评估：教师设计数量逆序排列、数字添减运算、数字大写等小测验进行检验。
六、拓展延伸1.课后作业：完成教材上的练习。
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案一、教学目标1. 能正确快速地读出100以内的数。
2. 能正确快速地写出100以内的数。
3. 能根据所见数目的大小快速判断其大小关系。
二、教学内容与方法1. 教学内容：100以内数的读法和写法。
2. 教学方法：情景引入，游戏练习，示范演练，小组合作等。
三、教学过程1. 情境引入教师带着孩子们去参观学校附近的超市，看到货架上有如此多的商品，如牛奶、面包、巧克力等，商品上面印着数字，学会了读数字可以知道价格了，这时候老师就问孩子们：“你们知道这些数字是如何快速而准确地读出来的吗？”2. 游戏练习（1）游戏1：数码卡片游戏规则：数码卡片有10张，每张卡片上写有1~10的数字，教师将数码卡片从小到大依次发给学生，然后让学生把手中的数字多次用不同的顺序组合起来，反复练习熟悉数字的读法。
比如手中有数字5、6、7，那么可以组合成“五十六”、“五七”、“七六”等。
（2）游戏2：水果计数游戏规则：教师给每个学生发一张纸，上面画有若干个水果，教师会问这张纸上有多少颗水果，学生要快速数出来，然后喊出数字。
接着，所有学生一起数其他学生的纸上水果的数量。
3. 示范演练教师以“五十六”为例，让学生反复模仿自己的读音，学会正确地读出数字。
接下来，教师示范写出数字，并透过写数字来加强学生的记忆力。
4. 小组合作（1）小组活动一：找数字活动方式：教师组织学生分成小组，贴满数字的小贴纸分发到每个组内，要求学生在课堂内自由寻找贴有数字的物品，为数字贴上相应的数字贴纸。
（2）小组活动二：数数字活动方式：教师在黑板上写出多个数字，然后鼓励学生进行数数比赛，看哪个小组数得最快，数得最准确。
四、巩固练习教师为学生出示几幅代表数字的图画，让学生快速读出数字，并透过围墙游戏、跳绳游戏、游戏大站等小型游戏加强数字的记忆力。
五、教学反思通过本次教学活动，学生了解了100以内数的读法和写法，学会了根据所见数目的大小快速判断其大小关系，同时增强了学生的团队协作能力和快速反应能力。
100 以内数的读法和写法复习课教案
100以内数的读法和写法复习课教案第一章：100以内数的读法1.1 复习数的读法规则学习100以内数的读法规则，如：1读作“一”，2读作“二”，10读作“十”等。
练习读出100以内数的正确读法。
1.2 练习读出100以内数的组合练习读出100以内数的组合，如：12读作“十二”，23读作“二十三”等。
学生互相练习，教师进行指导。
第二章：100以内数的写法2.1 复习数的写法规则学习100以内数的写法规则，如：1写作“一”，2写作“二”，10写作“十”等。
练习写出100以内数的正确写法。
2.2 练习写出100以内数的组合练习写出100以内数的组合，如：12写作“十二”，23写作“二十三”等。
学生互相练习，教师进行指导。
第三章：100以内数的读写综合练习3.1 读写综合练习教师给出100以内数的读法，学生写出对应的数；反之，教师给出100以内数的写法，学生读出对应的数。
学生互相练习，教师进行指导。
3.2 读写综合练习答案教师给出100以内数的读法或写法，学生进行读写综合练习，并给出答案。
教师对学生的答案进行点评和指导。
第四章：100以内数的读写竞赛4.1 读写竞赛规则教师制定100以内数的读写竞赛规则，如：时间限制、题目数量等。
学生了解竞赛规则，并做好准备。
4.2 读写竞赛进行教师给出100以内数的读法或写法，学生进行竞赛答题。
教师记录学生的答案和得分，并进行点评和指导。
第五章：100以内数的读写总结5.1 总结100以内数的读法规则教师带领学生总结100以内数的读法规则，如：数的组合、数的读法等。
学生进行笔记，加深记忆。
5.2 总结100以内数的写法规则教师带领学生总结100以内数的写法规则，如：数的组合、数的写法等。
学生进行笔记，加深记忆。
5.3 复习课总结教师对复习课的内容进行总结，强调重点和难点。
学生进行笔记，加深记忆。
第六章：100以内数的读写错误分析6.1 分析常见的读写错误教师引导学生回顾在学习过程中遇到的读写错误，如：混淆数字、读写错位等。
100 以内数的读法和写法复习课教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确读写100以内的大数和小数。
（2）能够理解100以内数的组成和数位。
（3）能够进行100以内数的加减法运算。
2. 过程与方法：（1）通过复习和练习，提高学生对100以内数的读写能力。
（2）培养学生运用数的概念进行解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）100以内数的读写方法。
（2）100以内数的组成和数位。
（3）100以内数的加减法运算。
2. 教学难点：（1）大数的读写。
（2）小数的读写。
（3）数的组成和数位的理解。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）教案。
（2）PPT。
（3）练习题。
2. 教学工具：（1）投影仪。
（2）白板。
（3）黑板。
四、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师通过PPT展示100以内数的图片，引导学生复习100以内数的读写。
2. 新课内容：（10分钟）教师通过PPT讲解100以内数的读写方法，包括大数和小数的读写。
（2）教师通过PPT讲解100以内数的组成和数位，结合实际例子进行讲解。
（3）教师通过PPT讲解100以内数的加减法运算，结合实际例子进行讲解。
3. 课堂练习：（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师进行讲解和解析。
（5分钟）五、课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容，提高读写能力和运算能力。
作业包括练习题和实际应用题。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、提问和合作等。
2. 练习完成情况：检查学生在课堂练习中的表现，包括正确率和完成速度。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括答案的正确性和解题思路的清晰度。
七、教学反思：1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，确认是否全面覆盖了100以内数的读写和运算知识点。
2. 教学方法：思考教学过程中采用的方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
100 以内数的读法和写法复习课教案
100以内数的读法和写法复习课教案一、教学目标：1. 让学生复习和掌握100以内数的读法和写法。
2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 复习100以内数的读法。
2. 复习100以内数的写法。
3. 进行数的读写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习和掌握100以内数的读法和写法。
2. 难点：数的读写练习。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生复习和掌握100以内数的读法和写法。
2. 采用练习法，让学生进行数的读写练习。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师以提问方式引导学生复习100以内数的读法和写法，检查学生对知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解100以内数的读法和写法，让学生巩固知识点。
3. 课堂练习（10分钟）教师给出100以内数的读写练习题，学生独立完成，教师进行点评和讲解。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组进行讨论，分享学习心得和经验，互相纠正错误。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、课后作业：1. 复习100以内数的读法和写法。
2. 完成课后练习题。
3. 总结学习心得和经验，准备下次课堂分享。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对100以内数的读法和写法的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
3. 关注学生在学习过程中的态度和习惯，评价学生的学习积极性。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：为什么100以内数的读法和写法很重要？2. 介绍一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高数学素养。
3. 鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学能力。
八、教学资源：1. 教案、PPT、练习题等教学资料。
2. 黑板、投影仪等教学设备。
3. 数学书籍、报纸等学习资料。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意关注学生的学习进度，根据学生的实际情况调整教学节奏。
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学《100以内数的读法和写法》教案前言本教案适用于幼儿园大班数学教学，主要介绍了100以内数的读法和写法。
本教案旨在帮助幼儿运用数学语言来描述数量和数字的概念，从而提高他们的数学素养。
在教学中，教师应该注意幼儿的学习兴趣和态度，积极引导他们参与到教学活动中来，提高他们学习的效果。
教学目标1.能够准确地读出100以内的数字；2.能够用数字和阿拉伯数字相互转换；3.能够将数字用不同的集合进行分类。
教学内容1.100以内数的读法；2.100以内数的写法；3.数字和阿拉伯数字的相互转换；4.数字的分类。
教学步骤步骤一：引入新知识引导幼儿：今天我们来学习100以内数的读法和写法。
你们知道100以内有多少个数字吗？（引导幼儿一起数数，数到100）。
我们现在来认识这100个数字，看看分别是什么样子？步骤二：认识数字1.引导幼儿认识数字（以单个数字为例）。
老师出示数字卡纸，一边出示卡纸一边念数字，要求幼儿模仿老师的语音。
然后提问“这是几？”，让幼儿通过卡片上的数字图形和对应的语音进行匹配。
2.多种形式展示数字。
老师出示卡纸，幼儿说出数字。
随后，老师可以提问：“数字几的拼音是什么？”，“这个数字是什么颜色？”等问题。
步骤三：认识数字的写法老师出示阿拉伯数字卡纸，引导幼儿按照卡片上的数字图形模仿写数字。
要求幼儿写出一到十和二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百这十个数。
步骤四：数字和阿拉伯数字的相互转换1.老师展示阿拉伯数字，幼儿快速报出这是几，展示数字卡片，幼儿快速找到相应的数字。
2.老师出示有数字和阿拉伯数字的卡片，幼儿可以模仿老师念数字，然后将所有的数字分类，分别放在数字和阿拉伯数字的两个集合里。
步骤五：数字的分类老师出示卡片，幼儿需要将数字按照指定的标准进行分类。
1.按数字的大小分类。
老师出示一张十以内数字的表格，让幼儿分类。
2.按数字的位数分类。
•两位数和一位数；•十位是 2 的倍数和十位不是 2 的倍数；•个位是 2 的倍数和个位不是 2 的倍数。
一年级下册数学 人教版 100以内数的读法和写法(教案)
<<100以内数的读法和写法>>教学设计教学目标：1、初步理解数位的意义，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序2、经历100以内数的读写的过程，加深学生对数位意义的理解，体验自主学习的方法3、培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操教学重点:掌握100以内数的读写教学难点：理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法教学过程：一、复习导入1、找规律填数2、数的组成二、探究新知1、出示纽扣图，学生说一说有那种颜色，分别有多少个？黄色：40粒绿色：27粒红色：33粒2、探究40的读写（1）、学生用小木棒摆出40，在计数器上表示40（2）、同桌讨论这个数怎么写提问：40的个位上没有珠子，能不能什么都不写？（3）、学习40的读法，明确每个数位的含义3、探究27的读写（1）、学生用小木棒摆出27，在计数器上表示27（2）、尝试独立写出这个数（3）、学习27的读法，再次明确每个数位的含义4、探究33的读写（1）、学生用小木棒摆出33，在计数器上表示33、（2）、尝试独立读、写出这个数思考：33这个数两个3表示的含义一样吗?5、提问:三种颜色的纽扣一共多少粒？探究100的读、写（1）、小木棒摆100，在计数器上表示100（2）带领学生认识计数单位百（3）、观察100和40、27、33有哪里不一样，知道100是最小的三位数6、观察总结数的读写的方法读数和写数：都从高位起三、巩固练习1、写出计数器上的数并读出来四、总结提升说一说这节课，你对什么知识认识最深刻？ 板书设计100以内数的读法和写法 黄色 红色 绿色 一共写作： 4 0 2 7 3 3 1 0 0 读作： 四十 二十七 三十三 一百 个位十 位 个 位 十 位 个 位 十 位 百位 个 位 十 位 读数和写数，都从高位起。
(教科版)小学一年级数学下册 第一单元《100以内数的读法和写法》教案-最新学习文档
一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时间：教学内容：第1－2页的例1例2和做一做教学目标：知识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的数。
能力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。
突破方法：讲解法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写13问：这个数十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。
2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。
说明：10个一是一十。
（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。
说明：10个十是一百。
3、例2（1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。
板书设计：一、100以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成十个位位3 5 由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：第二课：读数教学时间：教学内容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题教学目标：知识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。
理解个位十位表示的意义。
能力：能正确的读出100以内的数。
教学重难点：理解个位十位表示的意义。
突破方法：用数位表演示法教具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从30数到70从10数到1002、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
幼儿园大班数学公开课《100以内数的读法和写法》教案
幼儿园大班数学公开课《100以内数的读法和写法》教案课题：100以内数的读法和写法班级：大班学科：数学教学目标：1.学生能准确地读和写100以内的数字。
2. 学生能够了解和掌握数字和数量之间的关系。
3.学生能够通过游戏、竞赛等形式加深对数字的认识。
教学重点：1. 学生能够准确地读和写100以内的数字。
2. 学生能够通过绘画、游戏等形式掌握数字的大小关系。
教学难点：1. 学生能够正确区分三位数的读法。
2. 学生能够正确地连接数字、数量和计数的概念。
教学准备：1. 铅笔、橡皮、绘画工具。
2. 数字卡片。
3. 游戏道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师可以用麻瓜物品，如奶瓶、糖果、玩具等来吸引幼儿的注意力。
2. 老师可以问幼儿，今天我们要学什么呀？二、学习（30分钟）1. 老师可以用卡片展示数字，要求幼儿准确地读出数字，并写在黑板上。
2. 老师可以用拇指在黑板上绘制数字，让幼儿跟着手指掌握数字的形状和大小。
3. 老师可以用游戏的方式加深幼儿对数字的认知，如猜数字、贴数字等。
4. 老师可以让幼儿通过绘画来体验数字的大小关系，比如口袋数码称。
三、巩固（10分钟）1. 老师可以用数字卡片要求幼儿分组进行竞赛，看哪个组先准确地读出数字。
2. 老师可以出示数字，并要求幼儿用手指比较大小关系。
四、总结（5分钟）1. 老师可以问幼儿，今天学了什么？2. 老师可以让幼儿数一数教室里有多少个人。
教学反思：通过这节课的教学，我发现有些幼儿还不能很好地准确地读和写数字，需要多练习；有些幼儿还不能很好地理解数字和数量之间的关系，比较单纯，还需要进一步加强。
在以后的教学中，我会更加注意巩固幼儿对数字的认识，并及时纠正他们的错误，帮助他们全面掌握数字的读写技能。
100 以内数的读法和写法复习课(精选3篇)
100 以内数的读法和写法复习课（精选3篇）100 以内数的读法和写法复习课篇1教学目标(一)使同学能娴熟地数、读、写100以内的数.(二)理解数位的意义，把握100以内数的挨次，会比较它们的大小.(三)把握100以内数的组成.教学重点和难点重点：正确娴熟地数、读、写100以内的数.难点：理解数位的意义，把握100以内数的挨次.教学过程设计师：今日我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、挨次和比较大小.看谁能够勤于思索，乐观发言.(一)复习100以内数的数数、读数和写数1.指名按要求数数.(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68；(4)从35起，五个五个地数到65；(5)从92起，往前一个一个地数到78.师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数.说明同学们对100以内数的数法把握得非常好，同学们真聪慧.2.看图读数、写数.(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数.(1)指名4个同学读数后，在黑板上写数.其余同学在练习本上独立写数，集体订正.(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3)说一说每个数的特点：① 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名同学报数，老师板书，其余同学在练习本上写数：15 25 35 45 55 65 75 85 95)师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12 22 32 42 52 6272 82 92)②师： 33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)③师：60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 40 50 60 70 8090)④师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)3.写数练习.(全体同学在练习本上写，指名4个同学在黑板上写)(1)写出38后面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(2)写出73前面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(3)写出六个十位上是7的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(4)写出六个个位上是9的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(二)复习100以内数的挨次和比较大小1.按挨次在空格里填数.(投影片)先让同学认真观看，然后各自填在作业纸上.填好后让同学说一说为什么这样填？第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1.第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1.第③小题都是双数.一个比一个数大2.第④小题都是单数.一个比一个数大2.第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5.第⑥小题是发散性练习，鼓舞同学想出各种不同的填写方法.小结按肯定的挨次在空格里填数，先要看清晰这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是削减几，最终在空格里填上合适的数.2.按挨次排列(1)把复习(一)第2题中的4个数根据从小到大的挨次排列起来.(同学口答老师板书)(2)在课本中找到第33，45，60，100页.(3)先写出下面各数，再根据从大到小的挨次排列起来.(投影片)(3)小结：同列数，可以按不同的挨次排列，排列前肯定要看清晰题目要求，排列以后要认真检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯.(三)复习数的组成1.填空.(投影片，老师问，同学回答后老师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是( )位，其次位是( )位，第三位是( )位.(2)读数和写数都从( )位起.(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成.(同学回答，老师板书)(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( ).再加上2个一是( ).(5)七十八写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一.这个数是( )位数.八十七写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一.这个数是( )位数.(6)一百写作( )，它是( )位数，“一”在( )位.课堂教学设计说明这节复习课能够针对低班级同学的心理特点，采纳从详细题目得出结论的归纳型复习方法.紧紧围绕本单元的教学内容和同学实际状况有条理，有重点地组织复习.复习分三个部分进行.先复习数数、读数和写数，再复习数的挨次和大小比较，最终复习数的组成.以看图读数、写数(45 33 60 100)为中心把所学学问串成线，连成片，形成学问网络，设计奇妙、流畅.第一部分先让同学按要求数数，又出示投影，让同学看图读数、写数，着重让同学把握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习.其次部分，又是抓住数数的规律让同学发觉规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培育了同学发散思维品质.在这里老师再次让同学把上面的4个数按肯定挨次排列起来，同时在课本中找到第×页.渗透了一个数既表示大小(基数)又表示挨次(序数).第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深同学对数的熟悉.这节复习课层次清晰，形式多样，边问边练，做到了因材施教.有肯定的深度和广度.同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行.不但系统地复习了所学学问，更重要的是使同学把握了学习方法.板书设计100 以内数的读法和写法复习课篇2教学目标(一)使同学能娴熟地数、读、写100以内的数.(二)理解数位的意义，把握100以内数的挨次，会比较它们的大小.(三)把握100以内数的组成.教学重点和难点重点：正确娴熟地数、读、写100以内的数.难点：理解数位的意义，把握100以内数的挨次.教学过程设计师：今日我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、挨次和比较大小.看谁能够勤于思索，乐观发言.(一)复习100以内数的数数、读数和写数1.指名按要求数数.(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68；(4)从35起，五个五个地数到65；(5)从92起，往前一个一个地数到78.师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数.说明同学们对100以内数的数法把握得非常好，同学们真聪慧.2.看图读数、写数.(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数.(1)指名4个同学读数后，在黑板上写数.其余同学在练习本上独立写数，集体订正.(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3)说一说每个数的特点：① 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名同学报数，老师板书，其余同学在练习本上写数：15 25 35 45 55 65 75 85 95)师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12 22 32 42 52 6272 82 92)②师： 33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)③师：60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 40 50 60 70 8090)④师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)3.写数练习.(全体同学在练习本上写，指名4个同学在黑板上写)(1)写出38后面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(2)写出73前面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(3)写出六个十位上是7的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(4)写出六个个位上是9的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(二)复习100以内数的挨次和比较大小1.按挨次在空格里填数.(投影片)先让同学认真观看，然后各自填在作业纸上.填好后让同学说一说为什么这样填？第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1.第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1.第③小题都是双数.一个比一个数大2.第④小题都是单数.一个比一个数大2.第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5.第⑥小题是发散性练习，鼓舞同学想出各种不同的填写方法.小结按肯定的挨次在空格里填数，先要看清晰这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是削减几，最终在空格里填上合适的数.2.按挨次排列(1)把复习(一)第2题中的4个数根据从小到大的挨次排列起来.(同学口答老师板书)(2)在课本中找到第33，45，60，100页.(3)先写出下面各数，再根据从大到小的挨次排列起来.(投影片)(3)小结：同列数，可以按不同的挨次排列，排列前肯定要看清晰题目要求，排列以后要认真检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯.(三)复习数的组成1.填空.(投影片，老师问，同学回答后老师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是( )位，其次位是( )位，第三位是( )位.(2)读数和写数都从( )位起.(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成.(同学回答，老师板书)(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( ).再加上2个一是( ).(5)七十八写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一.这个数是( )位数.八十七写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一.这个数是( )位数.(6)一百写作( )，它是( )位数，“一”在( )位.课堂教学设计说明这节复习课能够针对低班级同学的心理特点，采纳从详细题目得出结论的归纳型复习方法.紧紧围绕本单元的教学内容和同学实际状况有条理，有重点地组织复习.复习分三个部分进行.先复习数数、读数和写数，再复习数的挨次和大小比较，最终复习数的组成.以看图读数、写数(45 33 60 100)为中心把所学学问串成线，连成片，形成学问网络，设计奇妙、流畅.第一部分先让同学按要求数数，又出示投影，让同学看图读数、写数，着重让同学把握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习.其次部分，又是抓住数数的规律让同学发觉规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培育了同学发散思维品质.在这里老师再次让同学把上面的4个数按肯定挨次排列起来，同时在课本中找到第×页.渗透了一个数既表示大小(基数)又表示挨次(序数).第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深同学对数的熟悉.这节复习课层次清晰，形式多样，边问边练，做到了因材施教.有肯定的深度和广度.同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行.不但系统地复习了所学学问，更重要的是使同学把握了学习方法.板书设计100 以内数的读法和写法复习课篇3教学目标(一)使同学能娴熟地数、读、写100以内的数.(二)理解数位的意义，把握100以内数的挨次，会比较它们的大小.(三)把握100以内数的组成.教学重点和难点重点：正确娴熟地数、读、写100以内的数.难点：理解数位的意义，把握100以内数的挨次.教学过程设计师：今日我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、挨次和比较大小.看谁能够勤于思索，乐观发言.(一)复习100以内数的数数、读数和写数1.指名按要求数数.(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68；(4)从35起，五个五个地数到65；(5)从92起，往前一个一个地数到78.师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数.说明同学们对100以内数的数法把握得非常好，同学们真聪慧.2.看图读数、写数.(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数.(1)指名4个同学读数后，在黑板上写数.其余同学在练习本上独立写数，集体订正.(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3)说一说每个数的特点：① 师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？(指定1名同学报数，老师板书，其余同学在练习本上写数：15 25 35 45 55 65 75 85 95)师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：12 22 32 42 52 62 72 82 92)②师： 33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，都是3)师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一)师：像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些？谁能报出来？(同上写出：11 22 33 44 55 66 77 88 99)师：这些两位数又是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大11的规律变化的)③师：60这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 40 50 60 70 8090)④师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)3.写数练习.(全体同学在练习本上写，指名4个同学在黑板上写)(1)写出38后面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(2)写出73前面的六个数：____ ____ ____ ____ ____ ____(3)写出六个十位上是7的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(4)写出六个个位上是9的两位数：____ ____ ____ ____ ____ ____(二)复习100以内数的挨次和比较大小1.按挨次在空格里填数.(投影片)先让同学认真观看，然后各自填在作业纸上.填好后让同学说一说为什么这样填？第①小题是按从小到大排列，一个比一个数大1.第②小题是按从大到小排列，一个比一个数小1.第③小题都是双数.一个比一个数大2.第④小题都是单数.一个比一个数大2.第⑤小题是按从小到大排列，一个比一个数大5.第⑥小题是发散性练习，鼓舞同学想出各种不同的填写方法.小结按肯定的挨次在空格里填数，先要看清晰这列数是从大到小变化的，还是从小到大变化的，再看每一次是增加几，或是削减几，最终在空格里填上合适的数.2.按挨次排列(1)把复习(一)第2题中的4个数根据从小到大的挨次排列起来.(同学口答老师板书)(2)在课本中找到第33，45，60，100页.(3)先写出下面各数，再根据从大到小的挨次排列起来.(投影片)(3)小结：同列数，可以按不同的挨次排列，排列前肯定要看清晰题目要求，排列以后要认真检查有没有多写或漏掉的，有没有抄错数，养成一丝不苟的好习惯.(三)复习数的组成1.填空.(投影片，老师问，同学回答后老师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是( )位，其次位是( )位，第三位是( )位.(2)读数和写数都从( )位起.(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成.(同学回答，老师板书)(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( ).再加上2个一是( ).(5)七十八写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一.这个数是( )位数.八十七写作( )，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一.这个数是( )位数.(6)一百写作( )，它是( )位数，“一”在( )位.课堂教学设计说明这节复习课能够针对低班级同学的心理特点，采纳从详细题目得出结论的归纳型复习方法.紧紧围绕本单元的教学内容和同学实际状况有条理，有重点地组织复习.复习分三个部分进行.先复习数数、读数和写数，再复习数的挨次和大小比较，最终复习数的组成.以看图读数、写数(45 33 60 100)为中心把所学学问串成线，连成片，形成学问网络，设计奇妙、流畅.第一部分先让同学按要求数数，又出示投影，让同学看图读数、写数，着重让同学把握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习.其次部分，又是抓住数数的规律让同学发觉规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培育了同学发散思维品质.在这里老师再次让同学把上面的4个数按肯定挨次排列起来，同时在课本中找到第×页.渗透了一个数既表示大小(基数)又表示挨次(序数).第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深同学对数的熟悉.这节复习课层次清晰，形式多样，边问边练，做到了因材施教.有肯定的深度和广度.同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行.不但系统地复习了所学学问，更重要的是使同学把握了学习方法.板书设计<td。
《100以内数的认识-读数、写数》优秀教案设计
《100以内数的认识-读数、写数》优秀教案设计《100以内数的认识-读数、写数》优秀教案设计教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位第二位呢第三位呢（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”“那么怎么样用计数器表示17”（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的'数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢谁知道21这样用计数器表示”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”（三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24（指名回答）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。
写作：24读作：二十四2、教学例五：（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三（2）另外2个图也如上教法3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
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《100以内数的读法和写法》名师教案
中原区伊河路小学李燕
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第36、37页例3相关内容及做一做、练习八5—8题。
本节课是学生掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学的，知识的学习具有迁移类推的特点。
教材借助计数器引导学生读数和写数，区分不同数位上的数的读法和写法的不同。
在感知数位重要性的基础上，认识数位，尝试简单总结读数和写数的方法，为后续学习读写更多的数做好铺垫。
（二）核心能力
本节课的读数和写数，区分不同数位上相同数字的意义都是对学生数感的培养。
（三）学习目标
1．借助20以内数的读法和写法的知识，在具体情境中，迁移出100以内数的读法和写法，正确读数和写数，尝试简单总结读数和写数的方法。
2．能够区分不同数位上相同数字的意义，初步感知位值的意义。
3．通过读数和写数，理解数位的重要性，认识个位、十位和百位。
（四）学习重点
正确读出和写出100以内的数。
（五）学习难点
总结读数和写数的方法。
（六）配套资源
实施资源：小棒100根、计数器、《100以内数的读法和写法》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
寻找生活中100以内的数，说说这个数的实际意义和它的组成。
（二）课堂设计
1．复习100以内的数
上节课我们认识了100以内的数，你会从1数到100吗？
课件出示小正方体图，师生共同数数，复习计数单位。
同学们数数都很熟练，你会读出或写出100以内的数吗？这节课我们就来共同学习100以内数的读法和写法。
（板书课题）
【设计意图：通过复习数数，唤起学生已有学习经验，在这个过程中，再次强调10个一是十，10个十是一百，为本节课的读数和写数做好铺垫。
】2．情境导入，引出读数和写数
（1）整十数的读写
在我们的生活中，100以内的数，处处可见。
（课件出示纽扣图）提问：在这幅纽扣图上，你都发现了哪个数？这些数怎样读写呢？
请同学们先用小棒表示出黄色纽扣的数量。
你能在计数器上表示出它吗？说说看，你是怎么做的？
小结：4个十就在十位上拨4个珠子。
提问：怎样写出这个数？
小结：十位上有4颗珠子，就在十位写4，个位上一个也没有，就在个位上写0。
提问：这个数怎么读？
小结：十位上有4个十，就读“四十”，个位上什么也没有，就不读。
（2）几十几的读写
刚才我们通过小棒表示数——计数器表示数，帮助我们顺利地写数和读数，接下来请同桌一组，用这样的方法，先用小棒和计数器分别表示出绿色纽扣和红色纽扣的数量，再试着写数和读数。
汇报交流反馈。
提问：右边33这个数中的两个“3”的意思一样吗？
小结：数字所在数位不同，表示的意义就不一样。
（3）100的读写
你会用小棒表示出所有纽扣的数量吗？
小结：10个十是一个百。
在计数器上怎么表示？观察计数器：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？第三位呢？
小结：今天我们又认识了一个新的数位：百位。
要表示100应该在哪一位上拨几个珠子？
小结：100里有1个百，应该在百位上拨1个珠子。
试着写一写、读一读。
3．巩固练习
每人制作一个数位表，同桌合作，一人把课前找到的生活中的100以内的数拨在计数器上，另一人把这个数写在数位表中，并读一读，说一说它的组成。
通过刚才的读数、写数练习，你发现读数和写数的奥秘了吗？
小结：读数和写数，都要从高位起。
【设计意图：在读数和写数时，要让学生经历从实物到小棒到计数器再到数字的过程，体会数学剥离事物无关特征，突出本质的抽象美。
借助计数器读数和写数，更利于学生理解各数的实际意义。
】
4．巩固提升
（1）课本第39页第5、8题。
生活中的100以内的数还有很多，你能读出这些数吗？你还见过哪些数？
（2）课本第37页做一做第2题。
写出计数器上的数并读出来。
（3）课本第39页第6题。
比一比谁写得又对又漂亮。
（4）课本第39页第7题。
按要求写数。
5．课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：这节课我们学习了100以内数的读法和写法，还认识了一个新的数位：百位。
百位上的数表示几个百。
在读数和写数时，要从高位起。
写数时要注意：
有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果个位上一个也没有，就在个位上写“0”。
读数时要注意：十位上是几，就读几十，个位上是几就读几，如果个位上是“0”，就不读。
（三）课时作业
1．填一填。
（1）
写作（），读作（），由（）组成。
（2）
写作（），读作（），由（）组成。
（3）
写作（），读作（），由（）组成。
【答案】（1）写作（ 60 ），读作（六十），由（6个十）组成。
（2）写作（33 ），读作（三十三），由（3个十和3个一）组成。
（3）写作（ 100 ），读作（一百），由（1个百）组成。
【解析】这道题考察的是学生对数的读法、写法和组成的掌握情况。
第（1）题中的小棒是6捆，也就是6个十，是60，读作：六十，60是由6个十组成的。
第（2）题的计数器上，个位和十位都有3颗珠子，所以是33，读作：三十三，是由3个十和3个一组成的。
第（3）题的计数器上只有百位有1颗珠子，这颗珠子表示1个百，所以是100，读作：一百，表示1个百。
2．写出5个十位是3的两位数。
【答案】30、31、32、33、34、35，答案不唯一。
【解析】要写出十位是3的两位数，十位已经确实是3，个位可以是任何数，所以这个数可以是30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。
从中选出5个写下来就可以了。