《懒惰的智慧》课件ppt10

节节清 1.给下列加点字注音。懒惰（ ） 疲惫（ ） 恶劣（ ） 诞生（ ） 活塞（ ）训诫（ ） 2.根据词义写出词语。 （1）抄近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。（ ） （2）遵守规矩。（ ） （3）非常疲乏，疲劳得难以忍爱（ ） 3.找出下列句子中的错别字，并改正。 （l）等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一付倦容。（ ） （2）这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干淘空以后做成的。（ ） （3）这个主意最先肯定是由想座着干活的人想出来的。（ ） （4）他们探究各种互不相关的现象的根缘，他们讨厌需要吃苦受累的事情。（ ） 4.请你从积累的古诗文中，写出一个与“劳动”有关的完整语句： ________________________，______________________。 二、阅读分析，我能行! 懒惰的智慧（节选） 精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这 些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的 现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么， 要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么 麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2+2=4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局 面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！ 5．写出本段的论点： ___________________________________________________ 6．本段主要运用了_______的论证方法。 7.“懒惰”一词，字典上解释为：不爱劳动和工作，不勤快。课文中的“懒惰”怎样理解呢？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、 联系实际，拓展思维 1.作者在文章中列举了大量的事例来证明了正是懒惰促进了文明的发展，我们能不能也举出 这样的几个事例呢? 2．想想看，生活中还有哪些事情可以运用“懒惰的智慧”来解决?看谁最有创意。
通读全文，找出文 章的中心论点。

“实际上，没有我们的这些懒汉， 恐怕就没有社会的进步；没有我们 的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕 只会是单调乏味的劳作”。
分析文章结构

第一部分(1-5自然段)提出论点：正是懒惰激励了发明，促进了人类进步。 第一层（1—3段），用社会普遍现象 作论据论证。先是反面论证，再侧重于正反对比 论证，最后又是正面论证。 第二层是（4—5）段：个别典型事例作论据论证。 第二部分(6、7自然段)论证懒惰促进了人类进步。 第6段以发现万有引力定律及数学规则说明“精神的懒惰也同样促进了人类的进步”。 第7段又进一步指出，应该重视懒惰的智慧。 第1～5段对应的是论点分号之后的那句话；第6—7段则论证了论点中分号前的部分。）

体会上述彩色部分有什么表达效果？
特点一：Байду номын сангаас动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智 慧
例子二：
（1）真是懒汉干活儿！ （2）他讨厌哪怕多走半步路。
特点二：语言亲切动人，如话家常，具有浓 郁的生活气息。

课堂小结： 文章用一系列事实从正反两个方面证 明了一个常为习惯思维所忽视的道理： 讨厌吃苦受累的“'懒惰”情绪，激励了 发明；想在脑力劳动中寻找捷径的“懒 汉”，促进了人类进步。将来人类的进 步，还要靠懒惰的智慧。
12、懒惰的智慧
课前必背，我要积累

聪明人学习，像搏击长空的雄鹰， 仰视一望无际的大地；愚笨的人学习， 漫无目的，犹如乱飞乱撞的无头飞蛾； 刻苦的人学习，像弯弯的河流，虽有曲 折，但终会流入大海；懒惰的人学习， 像水中的木头，阻力越大倒退得越快。
自学指导：





1. 字词积累。 2. 通读全文，找出文章的中心论点。 3. 试着理清课文的结构。 4、“懒惰”通常是指“不爱劳动和工作”， 凯利是这么认为的吗?请结合课文，用一两 句话说说凯利对“懒惰”的理解。 5.本文使用了什么样的论证方法，其作用 是什么？ 6、体味文章的语言。


训诫( jiè ) 摞（ luò
水泵（ bè ng ） 雇佣（ yōng ） ） 螺栓（ luó shuān ）







摞：重叠地往上放。 循规蹈矩：遵守规矩。 循，遵守。 蹈，本义为踩踏。 捷径：近路，比喻能较快地达到目的的巧妙手段。 亲躬：亲自做。 躬，自身，亲自。 疲惫不堪：非常疲乏。 堪，能忍受。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气都没有。 小心翼翼：本意是虔诚，庄严。现在用来形容举动十分谨 慎，丝毫不敢疏忽。 翼翼，严肃谨慎。


文中懒惰的含义有：
1、“懒惰”是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。 2、“懒惰”即不满足于悉心操作技能，而潜心于心智技能提 高。 3、“懒惰”是指勤于动脑想主意，懒于动手出力气。 4、“懒惰”指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创 新。 5、“懒惰”指不断迸发省时省力的愿望，寻求聪明的“懒” 办法，追求科技进步与创新。 6、 “懒惰”是“智博”而非“拼搏”。 7、“懒惰”从某种意义上讲，就是有问题意识。
本文使用了什么样的论证方法， 其作用是什么？


论证方法是举例论证和对比论证． 举例论证(略)和对比论证。露茜帮妈妈 收拾餐具遭责备的例子和她后来少拿多 跑几趟路的例子，两个例子一反一正， 形成了对比论证。饭店中勤快和懒惰服 务员的不同表现，也形成了对比论证。 文章运用对比论证突出了懒惰对于促进 社会文明发展的作用，懒惰的智慧的可 贵，智慧的懒惰的可行，就显而易见了， 增强了文章的感染力和说服力。
再见！
自主探究
体味语言
例一：第四自然段举了汉弗莱· 波特发明阀门的事例， 以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边” 写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这 活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可 以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一 倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现 了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此， “懒汉”波特其人，简直呼之欲出!
可见，题目中的“懒惰”并不 是真正意义上的懒惰，而是人 们在生活实践中，为了提高效 率、节省时间的一种表现。并 将这种表现转化为发明、创造， 其发明创造就是智慧的结晶。
对我们学习的启发： 我们提倡勤奋学习，但不能死读书。 要多动脑筋，寻求最佳学习方法， 寻找提高学习效率的接径，不满足 现状，不因循守旧，不断提高学业 成绩。


板书设计
不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明，促进了 人类的进步。 别致新颖的结构：1.(1-5自然段)提出论点：先用 社会普遍现象作论据(1—3段) 再用个别典型事例作论据(4-5段)。 2.(6—7段)论证“懒惰促进了人类 进步”。 幽默生动打得语言：“懒惰”“懒汉”“懒洋洋” 等。