【中考复习】中考语文课外古诗鉴赏专题复习教案
古诗词鉴赏（中考复习公开课教案）
古诗词鉴赏——中考复习公开课教案教学目标：1、复习课内所学诗词曲，归纳古代诗词曲鉴赏方法。
2、运用方法独立赏析简单的课内诗词曲。
一、导入古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。
最近三年海南省中招考试特别重视对古诗词的考查，并把古诗词鉴赏作为一个独立的版块进行命题，作为初中生我们应该懂得一些简单的鉴赏古诗词的方法。
二、方法归纳与训练孔子说“诗言志”，“诗传情”。
诗歌是是诗人阐述心灵的文学体裁。
因此，我们在复习赏析一首诗时，首先要弄清楚这首诗的心灵即主题。
（一）明主题那么在我们初中阶段接触过的古代诗歌中，哪些情感主题是最常见的呢？1、思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）2、送行饯别海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）3、建功立业会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《密州出猎》）4、寄情自然采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）5、忧国伤时剪不断，理还乱，是离愁。
（李煜《相见欢》）6、咏史怀古兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（张养浩《潼关怀古》）一首诗歌的字数有限，诗人要将这些情感正确的表达出来不容易。
因此，古人很重视字词的锤炼，讲究用凝练的语言表达充沛的情感。
我们每读一首诗，都要仔细品味诗中的字词。
（二）品字词品味字词，揣摩古人遣词造句的匠心，是鉴赏古诗的一项基本功。
那么怎样品呢？1、想象诗句所描绘的画面，弄懂字词的表面意思。
2、领悟字词背后所含的情趣和意蕴。
3、重点关注动词和形容词学习品味以下诗句：1、采菊东篱下，悠然见南山(无意中看到，更显悠闲自在。
)2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（反义词，一聚一分凸显大自然的神奇力量。
）3、大漠孤烟直，长河落日圆。
（直，无风，直冲云霄，极写孤烟之轻盈，高渺；圆，极写落日之低。
描绘了沙漠的苍茫寥廓的奇特景观。
）诗歌语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，是一切文学语言中最精粹，最具有艺术魅力的语言。
我们除了可以从字词方面品味诗歌语言外，还可以从修辞方面品味诗歌语言。
2023年语文中考复习：古诗词鉴赏教案
2023年语文中考复习：古诗词鉴赏教案。
一、古诗词鉴赏的意义古诗词是中华文化的瑰宝，承载着中华文化的精髓和文化积淀，对于人们的情感、思想和修养都有着很深的影响。
当我们阅读古诗词时，我们会被其中蕴含的情感和思想所感染，开发我们的个性和情感。
在中考中，古诗词不仅出现在语文试卷中，还可能出现在其他科目的试卷中。
而对于语文试卷来说，古诗词鉴赏是最重视的一部分，因此，掌握好古诗词鉴赏技巧对于考生来说非常重要。
二、古诗词鉴赏的内容1.句意理解古诗词中的每一句话都是千古流传的佳句，通常都充满了含义。
要想理解这些句子，必须要注意理解上下文的意思以及诗词作者的意图。
这部分需要对句子深度剖析，找出其中所包含的意义和情感。
2.韵律把握古诗词的美不仅仅在于它们言简意赅的表达，还在于它们高的韵律。
如果要获得高分，考生必须要注意到每一句话之间的韵律变化，并且掌握好其中的音韵节奏，有助于提高审美品味。
3.修辞手法古诗词中的修辞手法诸如比喻、拟人、夸张、反问等等，这些手法的运用往往起到了增强语言表现力的作用。
同时，在古诗词鉴赏中，还需要注意细节上的描述，如景物描写、情感渲染等等。
三、古诗词鉴赏教案1.教案名称：《步入佳境，闻歌声》2.教学目标：掌握古诗词鉴赏中的句意理解、韵律把握和修辞手法的运用。
3.教学内容：（1）让学生首先朗读古诗词《登高》（2）请学生对每句话进行深度解析，注意理解情感和意义，并写出对句子解的总结。
（3）以押韵方式醒目地标示出每一句的韵律特征。
（4）请学生寻找出古诗词中的修辞手法并标示出来。
（5）以课堂分享的方式，让每个学生分享自己的解读和领悟。
4.教学重点和难点：（1）掌握古诗词的句意理解和诗词中的语言表达。
（2）用押韵和节奏感来合理分割句子结构并掌握韵律。
（3）识别古诗词中的修辞手法。
5.教学效果的考察：通过本课的学习，学生应该领会了古诗词鉴赏的技巧，能够更好地理解和欣赏中华文化的精髓。
此外，学生们也应该可以通过本课的学习更好地应对中考及各种考试中的古诗词鉴赏。
中考古诗词赏析复习专题教案
一、教案主题：中考古诗词赏析复习专题教案二、教学目标：1. 让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 提高学生对古诗词的欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学内容：1. 古诗词的定义与分类。
2. 古诗词的语言特色和表达技巧。
3. 古诗词的意象描绘和情感抒发。
4. 古诗词的格律和节奏韵律。
5. 古诗词的背景和文化内涵。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典古诗词作品，引导学生欣赏和解读。
3. 讨论法：分组讨论，分享对古诗词的理解和感悟。
4. 实践法：让学生尝试创作古诗词，提高实际应用能力。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 古诗词鉴赏练习：布置相关古诗词鉴赏题目，评估学生的理解能力。
3. 创作展示：让学生创作一首古诗词，评估学生的创作能力和对古诗词的掌握程度。
六、教学步骤：1. 回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 分析经典古诗词作品的的语言特色和表达技巧。
3. 引导学生欣赏古诗词的意象描绘和情感抒发。
4. 讲解古诗词的格律和节奏韵律。
5. 探讨古诗词的背景和文化内涵。
七、教学重点与难点：1. 古诗词的语言特色和表达技巧。
2. 古诗词的意象描绘和情感抒发。
3. 古诗词的格律和节奏韵律的理解与应用。
4. 古诗词的背景和文化内涵的深入理解。
八、教学资源：1. 古诗词文本：经典古诗词作品。
2. 多媒体教学：图片、音频、视频等辅助教学资源。
3. 参考书籍：古诗词鉴赏指南、文学史等。
4. 网络资源：相关古诗词网站、论坛等。
九、教学计划：1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：按照教学内容顺序进行教学，每节课时完成一个教学内容。
十、教学总结：1. 学生对古诗词的基本特点和鉴赏方法的理解程度。
2. 学生对古诗词的语言特色和表达技巧的掌握情况。
3. 学生对古诗词的意象描绘和情感抒发的欣赏能力。
中考古诗词赏析复习专题教案1
中考古诗词赏析复习专题（一）捕捉感情[ 复习目标］（一）知识与能力1、训练和提高学生捕捉诗人感情的鉴赏能力。
2、培养学生灵便运用所学的解题技巧解决实责问题的能力。
（二）过程与方法依照师为导体和生为主体的原则。
经过教师对“解题技巧”“ 点拨”和学生的“ 学、练” 两个环节，精选典型题目，让学生在感情方面对诗词进行有效赏析。
（三）感情，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化涵养。
2、帮助学生战胜对古诗词鉴赏的惧怕心理，增强他们应试的信心。
[ 复习重难点］训练和提高学生捕捉诗人感情的鉴赏能力。
[ 课时安排］、一课时[ 复习过程］一、导入复习二、分析考题特点1.出示泸州市近 5 年中考古诗词赏析试题（表格略）近几年来，有关古诗的察看已经成为各地市中考热点，所占分值也呈增加趋势。
今年我市古诗鉴赏试题就由原来的 6 分增加到 8 分，这可见其被关注的程度。
因此，认识常有题型和掌握必要的解题技巧，有助于我们在中考取取胜。
2.学生依照表格归纳考题特点：A.选材多为短小干练、写景类的诗。
B.题型为简答题。
C.考题种类（ 1）掌握意象（ 2）描述画面（ 3）理解境地（ 4）品味语言（ 5）分析技巧（ 6）领悟感情。
三、学会解题技巧（一、生说出自己捕捉诗人感情的方法（二）师结合中考试题解说解题技巧1、关注题目，明确内容①师：如李白的《行路难》，其题眼为“ 难” ，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
诗题形式上的标志词：思、别、送、行、咏、登、寄、赠、遇、访、题2.明确种类，领会感情①. 师出示有关题材，生说出常有的表达感情，并举例。
田园诗：热爱、向往悠闲安静自由的生活，表达淡泊安适的心情。
写景诗：描述春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：流连忘返的沉迷；对友人的思念；劝勉宽慰的豪迈；坦陈心志的告白。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤单孤单和对家乡、亲人的思念。
中考古诗词鉴赏专题复习教案
中考古诗词鉴赏专题复习教案教学目标：1 . 弄清中考要求，阐释特点2 . 鉴赏用词之妙3 . 品鉴思想情感4 . 赏析表达技巧教学重点：①初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
②评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
教学难点：1 . 鉴赏用词之妙，句子画面描写2 . 品鉴思想情感教学课时：一课时教具：多媒体教学过程：一、导入二、出示中考古典诗歌鉴赏题目特点：1.重在语言品味、内容理解、情感把握；2.题型以填空题、简答题居多；3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题。
三、师生探讨：（一）鉴赏用词之妙许多诗词中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少，也常成为考点。
例：新晴宋．刘攽（bān）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
“偷开门户又翻书”一句中，“偷”字有什么表达效果?(2010山东莱芜中考) 考查方式及答题思路①表达效果（妙在何处）②包含那些含义（推想一个词的多层含义，不可单纯考虑字面应联想提示、作者生平事迹、心路历程）诗词中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。
1、动词：特别是具有“多重含义”的动词。
一般从动静、拟人效果来入手。
例：（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（2）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
2、修饰语：（1）大部分为形容词。
闻乐天授江州司马元稹(2010年无锡）残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
注:①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军，公元810年，白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。
诗作最后一句中的“寒”有怎样双关意义？（2）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（刘禹锡）杨柳阴阴细雨情，残花落尽见流莺。
（2010年浙江义乌）(3）表颜色的词颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案第一章：古诗词赏析基本概念与术语1.1 诗词的定义与分类1.2 诗人与词人1.3 诗词的节奏与韵律1.4 诗词的表现手法与修辞技巧1.5 诗词的内容与主题第二章：古诗词的吟咏与背诵2.1 吟咏的意义与方法2.2 背诵的重要性与方法2.3 诗词的节奏与音韵美2.4 诗词的情感表达与感受第三章：古诗词的意象与意境3.1 意象的定义与作用3.2 常见意象的分类与特点3.3 意境的营造与欣赏3.4 诗词中的景物描写与情感表达第四章：古诗词的情感与思想4.1 诗词的情感类型与表达方式4.2 诗词的思想内涵与价值观念4.3 诗词的情感分析与解读4.4 诗词的思想启示与教育意义第五章：古诗词的鉴赏方法与技巧5.1 诗词的阅读与理解5.2 诗词的鉴赏方法与步骤5.3 诗词的赏析技巧与要点5.4 诗词的鉴赏实践与练习第六章：唐诗的赏析6.1 唐诗的特点与风格6.2 唐代著名诗人的作品赏析6.3 唐诗的主题与思想6.4 练习与分析：解读唐诗的意义与价值第七章：宋词的赏析7.1 宋词的特点与风格7.2 宋代著名词人的作品赏析7.3 宋词的情感与意境7.4 练习与分析：欣赏宋词的美感与情感第八章：元曲的赏析8.1 元曲的定义与分类8.2 元曲的特点与风格8.3 元曲的赏析方法与技巧8.4 练习与分析：解读元曲的主题与情感第九章：明清诗词的赏析9.1 明清诗词的特点与风格9.2 明清著名诗人的作品赏析9.3 明清诗词的主题与思想9.4 练习与分析：欣赏明清诗词的艺术特色与价值第十章：古诗词赏析的综合训练10.1 诗词的阅读与理解10.2 诗词的赏析与解读10.3 诗词的情感分析与思想解读10.4 练习与分析：综合运用赏析方法，深入解读古诗词的意境与内涵第十一章：古诗词中的自然描写赏析11.1 自然景物的意象与意境11.2 诗词中的自然描写与情感表达11.3 著名诗词自然描写的赏析案例11.4 练习与分析：解读自然描写中的美学价值第十二章：古诗词中的人物描写赏析12.1 人物形象的意象与性格描绘12.2 诗词中的人物描写与情感表达12.3 著名诗词人物描写的赏析案例12.4 练习与分析：欣赏人物描写中的细腻与深度第十三章：古诗词中的历史事件描写赏析13.1 历史背景与诗词创作的关系13.2 诗词中的历史事件描写与情感表达13.3 著名诗词历史事件描写的赏析案例13.4 练习与分析：理解历史事件描写中的时代意义第十四章：古诗词中的神话传说描写赏析14.1 神话传说在诗词中的运用14.2 诗词中的神话传说描写与情感表达14.3 著名诗词神话传说描写的赏析案例14.4 练习与分析：探索神话传说描写中的文化内涵第十五章：古诗词赏析的复习与测试15.1 复习古诗词赏析的重点与难点15.2 诗词赏析的测试方法与题目设计15.3 模拟测试与答题技巧15.4 练习与分析：通过测试检验古诗词赏析的能力重点和难点解析1. 古诗词的基本概念与术语：了解诗词的定义、分类、诗人与词人、节奏与韵律、表现手法与修辞技巧等基本知识。
中考古诗词鉴赏复习教案(详)
中考古诗词鉴赏复习教案（详案）复习目标：1．明确中考诗词鉴赏考点2．熟悉常考诗词鉴赏题型3．掌握诗词鉴赏答题技巧教学重点：1．鉴赏课内的古诗词,把握诗词的思想感情。
2．学会从不同的角度领悟诗词的思想感情。
教学难点：1.让学生熟练运用古诗词中情感主旨类赏析题的解题方法教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具：多媒体复习过程：一、导入复习播放歌曲《独上西楼》，让学生说说听后的感受，是Ａ慷慨激昂的，是B轻松欢快的，还是Ｃ哀伤愁苦的？同学们都有好的欣赏能力，古典诗歌是我们汉语言中的精华，许多是古人用来配乐歌唱的，具有音乐美；诗歌精炼含蓄，表达诗人的真情实感，具有情感美。
今天让我们一起来复习古诗词的鉴赏。
二、考题回顾中考的钟声临近敲响，我们的语文学习也进入到了最后的复习冲刺阶段。
而古诗词的赏析又是中考必考题，比如：1．出示近五年衡阳市中考诗词鉴赏题2．近五年诗词类鉴赏题的命题趋向：纵观近五年衡阳市中考诗词赏析题，1）一般分值为四分，以八、九年级的居多，涉及各种主题；2）题型以填空、简答题为主；3）重在内容理解、情感把握、语言品味。
尤其是对诗词思想情感的把握从１２年到１６年连续五年都出现在试卷上。
因此掌握判断诗人思想情感的方法显得尤为重要。
老师就想跟同学们一起去探究把握诗歌思想情感的方法。
三、探究方法（如何把握诗歌的思想感情？）（一）了解作者，关注背景：从作者的生平经历来看诗词中的思想情感，从作者所处的时代背景来看诗词中的情感。
例如：阅读李煜的《相见欢》和《虞美人》，要了解开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京，由昔日的君王变为阶下囚，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。
表达词人身世之悲、故国之思、亡国之痛的思想感情。
又如：阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《闻官军收河南河北》，要明白作者所处的时代背景不同，表达的感情也不同。
《茅》是安史之乱时期，杜甫流离成都，公元760年，经亲友帮助,在成都浣花溪边盖起草堂。
九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。
我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。
我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。
更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。
所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短、浑欲不胜簪。
1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。
（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。
（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固学生对古诗词的基本知识，如词牌、韵律、意象等。
2. 过程与方法：通过解析典型的古诗词作品，培养学生分析和欣赏古诗词的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗词的兴趣，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重难点1. 教学重点：古诗词的基本知识点的回顾和巩固。
2. 教学难点：分析和欣赏古诗词，理解诗人的情感和创作背景。
三、教学方法采用案例分析法、讨论法、问答法等，以学生为主体，教师为指导，共同分析和欣赏古诗词。
四、教学准备1. 教师准备：挑选具有代表性的古诗词案例，准备相关的背景资料和解析。
2. 学生准备：复习古诗词的基本知识点，对所学的古诗词有一定的了解。
五、教学过程1. 导入：以一个简短的古诗词表演或故事引入，激发学生的兴趣。
2. 回顾基本知识点：教师引导学生回顾古诗词的基本知识点，如词牌、韵律、意象等。
3. 案例分析：教师展示精选的古诗词案例，引导学生分析和欣赏，理解诗人的情感和创作背景。
4. 讨论与问答：学生针对案例提出问题或观点，进行讨论和问答，深化对古诗词的理解。
6. 作业布置：布置相关的古诗词赏析作业，巩固所学知识。
六、教学内容与安排1. 第六章：唐代诗人杜甫《春望》的赏析分析诗的结构和韵律探讨诗中的意象和修辞手法理解诗人的忧国忧民之情2. 第七章：宋代词人苏轼《江城子·密州出猎》的赏析解析词的格律和用词特点分析词中的意境和情感表达探讨词人的豪放与柔情3. 第八章：明代文学家冯梦龙《警世通言》选段的赏析理解话本小说的叙事特点和语言风格分析选段中的道德寓意和社会背景探讨话本小说对现代读者的启示4. 第九章：清代诗人纳兰性德《浣溪沙》的赏析研究诗的格律和词牌特点分析诗中的情感和意境理解诗人对古典诗词的传承与创新5. 第十章：现代诗人徐志摩《再别康桥》的赏析探讨现代诗的形式和语言革新分析诗中的情感和意象理解现代诗人对传统诗词的继承与发展七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和问答环节的积极性。
初中中考复习诗歌鉴赏教案
初中中考复习诗歌鉴赏教案教学目标：1. 掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。
2. 提高学生对古诗的欣赏能力和解题能力。
教学内容：1. 古诗鉴赏基本术语的复习。
2. 各类题型的示例及训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗和诗人。
2. 提问：同学们，你们觉得古诗的魅力在哪里？为什么我们要学习古诗鉴赏呢？二、复习古诗鉴赏基本术语（10分钟）1. 向学生介绍古诗的体裁、内容类别、表现形式、技巧、语言风格等基本知识。
2. 举例说明各种术语的具体含义，如比喻、对比、衬托等。
三、复习各类题型及训练（15分钟）1. 题型一：理解诗歌内容、情感示例：天净沙·秋思马致远提问：这首诗描绘了哪些景色？表达了诗人怎样的思想感情？2. 题型二：分析诗歌表现手法及作用示例：次北固山下王湾提问：结合具体诗句，说说这首诗在表现手法上有怎样的特色？3. 题型三：品析诗歌语言示例：山坡羊·潼关怀古张养浩提问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。
四、练习与讲解（15分钟）1. 让学生自主完成一份古诗鉴赏练习题，检验自己的掌握情况。
2. 针对学生的练习答案，进行讲解和分析，帮助学生提高解题能力。
五、总结与展望（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结古诗鉴赏的基本术语和各类题型。
2. 鼓励学生在日常生活中多读古诗，提高自己的文学素养。
教学评价：1. 学生能够掌握古诗鉴赏的基本术语和各类题型。
2. 学生能够在解题过程中灵活运用所学知识，提高解题能力。
教学反思：本节课通过复习古诗鉴赏的基本术语和各类题型，提高了学生对古诗的欣赏能力和解题能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的文学素养。
同时，教师也要不断学习，提高自己的专业水平，以更好地为学生服务。
【中考复习】中考语文诗词赏析复习教案
诗词赏析专题训练一、复习要求1、了解诗词的有关知识，包括体裁、内容类别，表现形式，技巧，语言风格，作者生平，创作背景，古文化、古汉语有关知识等；（1）内容类别：送别诗、思乡诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、爱国诗、边塞诗、爱情诗、山水田园诗等；（2）抒情方式：直抒胸臆、间接抒情；（3）修辞手法：比喻、对比、衬托、夸张、借代、双关、反语、反复、互文、通感等； （4）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
2、讲解一般的鉴赏方法（1）看题目，抓题眼，明诗词含义； （2）看作者，知经历，晓风格流派； （3）看背景，知来历，悟作者情志；（4）找意象，析意境，知典故，看手法，品语言，明主旨。
3、按照鉴赏内容分类训练，形成能力纵向：从时间上分成几个朝代，重点关注唐朝。
横向：同一时期的不同类别及其代表作，分别练习。
4、从课内拓展到课外查漏补缺，强化训练，提升能力。
复习课时：3课时一、诗歌分类诗词曲古体诗，包括四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言古诗和乐府。
较少受句数和格律制约。
乐府产生于汉，歌、曲、行、引为常见乐府旧题。
近体诗，产生于唐，主要包括律诗和绝句。
在名数和格律方面有严格要求。
绝句只有四句，律诗一般八句（首、颔、颈、尾）。
根据字数分为五绝、七绝；五律、七律。
现代诗，产生五四以后，形式比较自由。
词产生唐，兴盛于宋。
又名长短句，诗余，曲子词。
从风格分为豪放、婉约二派。
豪放词常写壮丽河山、金戈铁马；婉约词多写花墙月下，闺阁幽情。
曲分杂剧和散曲两种，散曲又分小令和套数。
二、诗歌鉴赏类题目的几种常见题型及答法。
炼字[题目形式]（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？（3）“某”字能否改为“某”字？（4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）回顾并掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
（2）分析并理解重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
（3）提高古诗词鉴赏能力，能够独立分析古诗词的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过复习，梳理古诗词的基本概念和知识点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，深入理解古诗词的意境和情感。
（3）借助经典案例，实践古诗词鉴赏技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养审美情趣，提高人文素养。
（3）传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
二、教学重点：1. 古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 重点古诗词的意象、情感和表达技巧。
3. 古诗词鉴赏能力的培养。
三、教学难点：1. 古诗词深层意境的理解。
2. 古诗词鉴赏技巧的运用。
3. 个性化解读和审美价值的提升。
1. 课堂导入：回顾古诗词的基本特点和鉴赏方法，激发学生学习兴趣。
2. 知识梳理：总结古诗词的基本概念、意象、情感和表达技巧，为学生提供鉴赏的依据。
3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生运用鉴赏方法进行分析，理解诗人的情感和意境。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的见解，培养合作意识和审美情趣。
5. 课堂小结：总结课堂内容，强调古诗词鉴赏的重点和技巧。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理古诗词鉴赏的方法和知识点。
3. 深入研究一位古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对古诗词基本特点和鉴赏方法的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其对古诗词意象、情感和表达技巧的理解。
3. 课后作业：检查学生的赏析文章和诗人研究，评估其古诗词鉴赏能力和研究能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 案例教学：通过具体案例，让学生深入了解古诗词鉴赏的方法和技巧。
中考古诗鉴赏专题复习教学设计
中考古诗鉴赏专题复习教学设计中考古诗鉴赏专题复习教学设计在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。
那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是小编精心整理的中考古诗鉴赏专题复习教学设计，希望对大家有所帮助。
中考古诗鉴赏专题复习教学设计1中考复习正在紧张进行，5月4日（青年节）按照学校安排，我进行了《中考古诗鉴赏专题复习》课堂教学。
本节课我选取了诗歌鉴赏中的一个小的专题――古代咏月诗文，引导学生掌握诗歌鉴赏的方法及技巧。
现结合课前设计、课堂授课及课后教学效果，进行反思如下：一、说课《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出了两个要求：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多得多的障碍和难度。
学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理，怕做这类题目。
有时满怀信心地做了，也拿不到多少分。
特别是对民族学生学生更是一筹莫展，不知如何是好。
结合教学实践，谈谈个人的看法。
根据甘肃省中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容，具体到本课的具体复习教学目标有二：1.了解设题特点。
2.掌握古诗鉴赏基本术语，熟悉各类题型，提高解题能力。
针对学生实际及诗词赏析中学生答题的具体情况，本课的复习重点如下：1.古诗鉴赏须知的术语。
2.各类题型示例及训练。
因为是复习课，所以遵循传统的教学方法，一是识记积累，二是讲练结合。
因为是专题训练，且复习课堂容量大，为了体现高效课堂的教学模式，让学生在课前预学的基础上进行小组讨论，制作了导学案。
同时为了让听课老师对本节课的内容有直观的了解，并参与到课堂教学当中，制作了典雅、优美的课件，使课堂教学内容与课件相得益彰。
中考古诗词赏析复习专题教案
中考古诗词赏析复习专题教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握常见的古诗词表现手法和修辞手法；（2）能够分析并评价古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）能够默写指定的古诗词。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古诗词赏析能力；（2）学会从不同角度和层面解读古诗词，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：感受古诗词的魅力，培养热爱祖国传统文化的情感，提高人文素养。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）古诗词的表现手法和修辞手法；（2）古诗词的思想内容和作者的观点态度；（3）古诗词的默写。
2. 教学难点：（1）古诗词的深层含义和主旨；（2）如何评价古诗词的价值和意义。
三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的古诗词，引导学生分享自己喜欢的古诗词及原因，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理：（1）古诗词的表现手法：比喻、拟人、夸张、对偶等；（2）古诗词的修辞手法：排比、设问、反问等；（3）古诗词的思想内容和作者的观点态度：抒发爱国情怀、描绘山水美景、反映民间疾苦等。
3. 案例分析：选取具有代表性的古诗词，引导学生从表现手法、修辞手法、思想内容等方面进行分析，总结规律。
4. 课堂练习：（1）默写指定古诗词；（2）赏析给定的古诗词，分析其表现手法和修辞手法，评价其思想内容和作者的观点态度。
5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调古诗词赏析的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。
四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选取一首自己喜欢的古诗词，进行分析赏析，体会古诗词的魅力；3. 准备下一节课的课堂讨论。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高古诗词赏析复习的效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生热爱祖国传统文化的情感。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典古诗词案例，帮助学生理解和掌握古诗词的基本知识和赏析方法。
【中考复习】中考语文古诗鉴赏复习教案
古诗鉴赏饮酒（其五）教案（陶渊明）教学目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
教学重难点1．整体把握和感悟诗的表现手法。
2．语感的培养和诗歌表现手法的学习。
教学准备1．多媒体：据陶潜《饮酒》(其五)作的诗意画，《行路难》配图。
2．范读带：有关五首诗的录音。
3．投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。
设计思路学习这五首诗词，应让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。
可注意引导学生从掌握欣赏古诗词的方法(例如同一时代的不同作品、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比较)人手，理解本课中的五首作品。
那些表现诗词主旨的优秀诗句，应能默写并在语文实践活动中灵活运用。
在此基础上，让学生提出疑问。
质疑可能会是多方面的：或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。
对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。
然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。
教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。
学法：诵读、讨论、自主探究。
教学过程一、导语设计我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。
旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。
这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。
陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。
听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。
今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!二、解题1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。
他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后下决心走上归田之路。
在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用对立的态度看待人与自然的关系，强调人与自然的一体性，追求人与自然的和谐。
古诗词赏析教学：2023年中考语文复习教案
古诗词赏析教学：2023年中考语文复习教案。
【第一步：营造浸润式的诗歌氛围】
在古诗词赏析教学中，学生们首先需要进入一个营造浸润式的诗歌氛围的学习环境。
要安排学生在课前阅读相关古诗词作品，用心感受其中的优美之处，再在课堂上进行讨论，从中分析诗词的意境、形式、内涵和风格，以提高学生对古诗词的兴趣和爱好。
【第二步：诗词创作，培养学生创新能力】
在学生掌握了古诗词的基本知识和技能之后，我们将逐步拓展学生的创新能力。
将会给学生一定的素材和题材指导，要求他们动手创作符合现代语境下的精简诗词。
【第三步：经典名句浅析】
进一步拓宽学生的视野，让学生了解古代文化，掌握常见的诗歌修辞手法，在赏析古典文献的基础上，从中提取其中的经典名句，此外对比各种形式的细节，帮助学生了解其演变以及与当代的联系。
【第四步：古诗词朗读】
朗读是赏析古诗词的重要环节之一，有助于学生更好地感受诗词的韵律与音韵，增强学生的实践操作能力。
在课堂上安排学生根据古
诗词的韵律和夸张手法，进行配乐、音效、语音模仿等形式的娱乐创新。
以上就是我们2023年中考语文复习教案的古诗词赏析教学方法。
通过这种教学方法，可以让学生在学习古诗词的同时，培养对中华传统文化的兴趣和爱好，同时提高学生语文素养和创新能力，为更好的前行打下坚实的基础。
中考古诗文复习教案
中考古诗文复习教案一、教学目标1. 巩固学生对古诗文的基本知识和理解。
2. 提高学生对古诗文的理解、分析和鉴赏能力。
3. 培养学生的文学素养，激发学生对古诗文的兴趣。
二、教学内容1. 古代诗歌的基本概念和特点。
2. 古代诗歌的分类及其代表作品。
3. 古代诗歌的表达技巧和修辞手法。
4. 古代诗歌的思想内容和艺术特色。
5. 古代诗歌的鉴赏方法和步骤。
三、教学重点与难点1. 重点：古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。
2. 难点：古代诗歌的鉴赏方法和步骤，以及对古代诗歌深入理解和赏析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解古代诗歌的基本概念、分类、表达技巧、思想内容和艺术特色。
2. 采用案例分析法，分析典型古代诗歌作品，引导学生深入理解和赏析。
3. 采用互动教学法，鼓励学生提问、讨论和分享，提高学生的参与度和积极性。
4. 采用实践教学法，让学生进行古代诗歌鉴赏练习，培养学生的实际鉴赏能力。
五、教学准备1. 教材：中考古诗文教材。
2. 参考资料：相关古代诗歌评论、解析书籍和文章。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT。
4. 练习材料：古代诗歌鉴赏练习题。
六、教学过程1. 导入：通过引入一些著名的古诗文作品，激发学生对古诗文的兴趣和热情。
2. 教学环节一：回顾古代诗歌的基本概念和特点，引导学生复习和巩固基础知识。
3. 教学环节二：分析古代诗歌的分类及其代表作品，帮助学生了解不同类型的古诗文及其特点。
4. 教学环节三：讲解古代诗歌的表达技巧和修辞手法，通过实例分析让学生理解和掌握这些技巧。
5. 教学环节四：探讨古代诗歌的思想内容和艺术特色，引导学生深入分析和鉴赏古诗文。
6. 教学环节五：教授古代诗歌的鉴赏方法和步骤，让学生学会如何欣赏和评价古诗文。
7. 练习环节：给学生提供一些古代诗歌鉴赏练习题，让学生进行实际的鉴赏练习，巩固所学知识和技能。
8. 总结环节：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
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课外古诗鉴赏专题复习教学设计【课程标准】
课程标准要求7—9年级学生背诵并能正确默写80篇（段）文言诗文（推荐50篇），诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
【中考说明】
佛山市2014年中考说明中对古诗词试题有以下要求：1、能背诵、默写课程标准推荐的古诗文。
2、欣赏浅易的古诗词曲。
【学情分析】
古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但通过模拟考发现学生答题失分严重。
一个重要的原因就是学生对古诗词鉴赏有一定的畏惧心理；另一个原因是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。
答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
【教学目标】
1、了解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
2、从炼词炼句角度鉴赏诗歌，对诗歌主题、形象、情感、语言等进行赏析。
3、从表达技巧的角度来鉴赏浅易的诗歌。
4、帮助学生克服对诗歌鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
【重点、难点】引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。
【课时】1课时
【教学过程】
一、题型的归纳（考点说明）：
根据近三年佛山市语文中考课外诗鉴赏题型，归纳以下三大类型：
❖诗歌意象意境的鉴赏
❖炼词炼句鉴赏
❖表达技巧的鉴赏
二、方法指导
(一) 诗歌意象意境的鉴赏
1、常见题型：
（1）这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了诗人什么样的思想?
（2）这首诗为我们展示了一幅怎样的画面?
（3）这首诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
2、答题点拨：
（1）用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。
（注意语言力求优美。
）
（2）应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
（3）根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
3、实战演练
山居秋瞑(王维)
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
作者在下列这首诗中前两联塑造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的理想?
答案示例：①山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲。
②作者描绘了一幅空山秋天恬静幽美的景象。
③反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。
淮上渔者 (唐)郑谷
白头波上白头翁，家逐①船移江浦②风。
一尺鲈鱼新钓得，儿孙吹火获③花中。
【注释】①逐：跟随。
②浦：水边，岸边。
③获：草本植物，形状像芦苇。
问:诗的三、四句展现了怎样的情景?请用几句话进行描述。
(2分)
参考答案：诗的三、四句描写了白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙着在荻花丛中吹火煮鱼，呈现出一派欣喜欢快情景。
（二）炼词炼句鉴赏
1、命题角度：分析诗中某个字、词的表达效果，欣赏其中写得最妙的一联，剖析整首诗中最震撼人心的诗句。
2、答题点拨：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
参考格式：释含义+点作用
3、实战演练：
春夜别友人（陈子昂）
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
问：你认为这首诗第三联两句中的哪两个字特别传神?请简要说出好在何处？
（参考答案："隐"和"没"两字特别传神。
"隐"字写出高高的树阴遮住了西沉的明月；"没"字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别的难舍难分的心绪。
）
春山夜月（于良史）
春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望呜钟处，楼台深翠微。
问：“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?
（参考答案：“惜”字有珍惜、爱惜之意。
表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。
（三）表达技巧的鉴赏
1、命题角度：这首诗运用了何种表现手法?或：这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)?诗人是怎样来抒发自己的情感的?
2、答题点拨：表达技巧包括：修辞手法、表达方式、表现手法（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑以动写静、以静写动等）
参考格式：点明手法+阐述运用+分析效果
3、实战演练
新晴 (刘攽)
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
问：请具体赏析三四句艺术效果。
参考答案：三四句以“南风”为主角,用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然，生动形象地写出南风的调皮，诙谐。
表达作者对“南风”将带给自己安慰的欣喜之情。
宴词王之涣
长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。
莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。
注：宴词：写于送别宴席上的诗。
畎：田间小沟
问：三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？
参考答案：
A、寓情于景（借景抒情），借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪，情景交融。
B、反衬（衬托），以“浅溪”反衬离愁之深。
（手法1分，效果2分）
三、总结：掌握了方法，答题就会变得更加轻松容易。
为了方便同学们的记忆古诗
赏析的要点，老师特意编了一个顺口溜，我们一起来读一下：赏析诗词要有方，把握内容
赏意象，体会情感引共鸣，品味词句抓细节，分析技巧明手法，读懂答题更规范。
四、结束：今天这节课，我们学会了在读懂诗的基础上明确了考点要求和赏析古诗
要注意的要点，其实，中考的诗词赏析题并没有我们想象中的困难，只要我们读懂了诗词，
把握了答题要点，规范了答题语言，它也可以变得很简单，关键是你不要畏惧它。
五、作业布置：
古诗词鉴赏练习
（一）从军行王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。
(1)前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？(2分)
(2)作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？（2分）
（二）山中留客(张旭)
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
1、首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?（2分）
2、三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何深
义?（2分）
（三）中夜起望西园值月上（柳宗元）
觉闻繁露坠，开户临西园。
寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于作者永州愚溪住宅以西。
（1）请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。
（2）作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？
（3）诗人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。
附板书：
中考古诗鉴赏专题复习
❖诗歌意象意境的鉴赏：通过描写什么，抒发（表达）了什么的思想感情
❖炼词炼句鉴赏：释含义+点作用
❖表达技巧的鉴赏：点明手法+阐述运用+分析效果。