《画》ppt

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小学古诗《画》ppt课件

小学古诗《画》ppt课件
CONTENTS
• 古诗背景与作者简介 • 诗词内容赏析 • 诗词意境与情感表达 • 诗词艺术手法鉴赏 • 诗词文化内涵拓展 • 诗词学习方法与建议
01
古诗背景与作者简介
诗人简介
诗人基本信息
介绍诗人的生卒年月、字号、籍贯等基本信息，了解诗人的生平概况。
诗人的文学成就
概述诗人在文学领域的成就和贡献，如创作风格、代表作品等。
3
展示交流
搭建学生诗词展示交流平台，鼓励学生互相学习、互相欣赏。
谢谢您的聆听
THANKS
世界文化遗产
中国古代的诗词和绘画作为世界文化遗产的重要组成部分，对于推动世界文化的多样性和繁荣发展具有重要意义。
06
诗词学习方法与建议
朗读背诵技巧分享
把握诗词节奏
通过划分诗词节奏，有助于学生更好地理解和背诵。
注重语音语调
指导学生用正确的语音语调朗读，体会诗词的韵律美。
多种形式朗读
采用个人朗读、小组朗读、全班齐读等多种形式，提高学生朗读兴趣。
跨时代意义
这首诗所蕴含的自然美、哲理美和艺术美，具有跨时代的意义，至今仍能给人以美的享受和启示
。
05
诗词文化内涵拓展
传统文化元素挖掘
山水风景画
诗中的“山有色”、“水无声”、“花还在”、“鸟不惊 ”等描绘了一幅生动的山水风景画，体现了中国古代文人对自然山水的热爱和追求。
诗意表达
通过简洁明快的语言和意象，表达了诗人对自然美景的赞叹和向往，体现了中国古代诗歌的韵味和意境。
力所在。
02
诗词内容赏析
全文朗读与注释
全文朗读
首先进行全文朗读，注意字音、节奏和韵律的把握，感受古诗的音乐美。

《画》ppt_(1)

山
有色，
jì n tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。 chūn qù huā hái zài 春去花还在，
rén lái niǎo bù jīng 人来鸟不惊。
画
远近春人看听去来山水花鸟有无还不色，声。在，惊。
反义词
谜语
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。
谜底：手指
谜语诗
解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
谜底：风
山
水
花
鸟
huà 画 yuǎn kàn shān yǒu sè 远看
山
有色，
jì n tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。 chūn qù huā hái zài 春去花还在，
画
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
小朋友你找对了吗？
远——近有——无来——去
பைடு நூலகம் 大人人们工人人家
火苗着火灭火点火
语文文明天文文化
六个六只六天
有 - 无远来 -
走之底
远
辶
近还
yuǎn
sè
jì n
tīng
wú
远
shēng
色
há i
近
ré n
听
lá i
无
jīng
chūn
声
春远
还
人近
来还
惊
竖心旁
惊怕
忄
第一关
远听
色
近声

2024版年度古诗《画》ppt课件

16
读者个性化审美体验
情感共鸣
读者在阅读过程中，与诗中的情感产生共鸣，感受到独特的情感
体验。
2024/2/2
想象空间
诗中的留白和意象，为读者提供了广阔的想象空间，读者可以根据自己的经验和想象去填补和丰富。
文化认同
对于具有相同文化背景的读者来说，诗中所蕴含的文化元素和意象更容易引发他们的认同和共鸣。
2024/2/2
27
06
课堂互动环节设计
2024/2/2
28
小组讨论：分享对《画》理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论对《画》这首诗的理解和感受。
2024/2/2
分享心得
每个小组选派代表分享本组的讨论成果，包括诗中的意境、情感表达等。
互相点评
鼓励其他小组对分享的内容进行点评和补充，促进交流和互动。
文化传承
了解诗中所蕴含的历史文化背景，感受中华文化的博大精深。
2024/2/2
15
审美价值判断标准
01
02
03
形象美
评判诗中的形象是否生动、鲜明，是否具有美感和感染力。
2024/2/2
意境美
评判诗中的意境是否深远、优美，是否能够引发读者的共鸣和思考。
语言美
评判诗中的语言是否精炼、准确，是否具有节奏感和韵律美。
2024/2/2
02
色彩运用
03
空间构图
巧妙运用色彩对比和搭配，营造出独特的视觉效果，增强画面的
感染力。
通过远近、高低、虚实的构图技巧，表现出画面的层次感和立体
感。
14
意境深远之处剖析
03
情感表达

古诗《画》ppt课件

的韵味无穷。
诗歌的意境与诗人的审美追求紧密相连，体现了诗人对自然美的
独特感悟和追求。
诗歌语言艺术特色
《画》的语言凝练而富有表现力，诗人运用生动的词汇和形象的比喻，使诗歌更具感染力和艺术魅力。
诗歌的押韵和节奏感强烈，读起来朗朗上口，给读者带来愉悦的听觉享受。
诗人还巧妙地运用象征、隐喻等修辞手法，使诗歌内涵丰富、意蕴深刻，给读者留下广阔的想象空间。
04
艺术手法与表现技巧
对比手法运用
01
02
03
远近对比
通过描述画中远景与近景的对比，突出画面的空间感和层次感。
色彩对比
运用色彩的明暗、冷暖对比，使画面更加鲜明、生动。
动静对比
通过描绘画中的动态元素与静态元素的对比，展现画面的生动性和趣味性。
象征手法体现
以物喻人
通过对画中物体的描绘，隐喻诗人的情感和思想，如以松喻坚贞、以竹喻高洁等。
借景抒情
借画面中的景物表达诗人的情感，如借山水表达归隐之志、借花鸟表达闲情逸致等。
托物言志
通过对画中物体的描绘，寄托诗人的志向和抱负，如以马喻奔腾向上的精神等。
音韵美感呈现
押韵平仄
通过运用押韵、平仄等音韵手法，使诗句读起来朗朗上口，富有
节奏感。
叠词反复
运用叠词、反复等修辞手法，增强诗句的音乐性和表现力。
绘画上，他创水墨山水画派，对后世影响深远。
他精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
创作背景及时代特色
《画》是王维的一首五言绝句，创作于唐代。
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时期之一，唐朝的开放与包容、繁荣与强大，为文学创作提供了丰富的土壤。

《画》语文教学PPT课件(7篇)

这首诗总的朗读基调是活泼的，朗读的速度要慢一些，感情要饱满，读出对这幅画的赞美之情。我们可以根据头脑中形成的画面去背，也可以抓住重点词语来背诵，如“山、水、花、鸟”，还可以抓住“远——近、有——无、来——去” 这三组反义词来背诵。
拓展延伸
mò méi
墨梅
［元］王冕
wǒ jiā xǐ yàn chí tóu shù duǒ duǒ huā kāi dàn mò hén
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
bú yào rén kuā hǎo yán sè zhǐ liú qīnɡ qì mǎn qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【译文】我家洗砚池边有一棵梅树，
朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
词：（上去）、（走去）。
三、根据课文内容连一连。
远
去
来
无
有
近
第二课时
我们一起玩小火车的游戏：全班轮流认读10个生字并组词吧！听（听说）（听见）（听话）声（声音）（无声）（笑声）来（往来）（出来）（下来）色（彩色）（白色）（黑色）
04.古诗赏析
“近听水无声”
源头活水本是“动境”，而无声二字又进入静境，宁静致远.和首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为 “无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴道上行，如在镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁”与“人籁”“地籁” 一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。

古诗诵读《画》PPT课件

《画》作为一首古诗，其语言简练、意境深远，体现了古典诗词的音韵美和意象美。
绘画艺术融合
诗中描绘的画面与中国传统绘画艺术紧密相连，诗画相映成趣，展现了古代文人墨客的审美情趣。
传统文化符号
诗中出现的山、水、花、鸟等自然元素，以及亭台楼阁等建筑元素，都是中国传统文化中常见的符号，承载着丰富的文化内涵。
布局疏密有致
通过画面元素的疏密排列和空白留取，形成画面的节奏感和韵律感，引导观者的视线和审美体验
。
审美价值高
古诗诵读《画》PPT课件中的绘画作品不仅具有高超的艺术技巧和深厚的文化内涵，还能激发观者的审美愉悦和情感共鸣，具有
很高的审美价值。
04
文化内涵挖掘
传统文化元素在《画》中体现
古典诗词韵味
讨论自己在理解诗意、表达情感方面的进步和不足
下节课预告及预习要求
下节课内容预告
简要介绍下一节课将要学习的古诗及其背景，激发学生的学习兴趣
预习要求
要求学生提前预习新古诗，了解作者、创作背景及基本诗意，为课堂讨论做好准备
THANKS
感谢观看
民族精神传承与弘扬
1 2 3
爱国情怀体现
《画》中的诗句表达了诗人对祖国的热爱之情，体现了中华民族爱国主义精神的核心。
民族品格塑造
诗中所倡导的高洁品质、坚韧不拔的精神等，都是中华民族优秀品格的组成部分，对于民族精神的传承具有重要意义。
审美意识培养
通过诵读《画》等古诗，可以培养人们的审美意识，提高人们对美的感受力和鉴赏力，进而弘扬中华民族的优秀文化传统。
了解山水画的发展历程、主要流派及代表作品。
诗词与绘画的关系
探讨古代诗词与绘画在创作理念、审美追求等方面的相互影响。

部编版一年级上册语文《画》PPT课文电子课件

春去花还在, rén lái niǎo bù jīnɡ
人来鸟不惊。
这两句描绘了花、鸟的状态。前半句从季节变化方面，写出了春天已经过去，但花还盛开的景象。后半句从生活经验和常理上来讲应该是人来鸟惊，由此可见是画上的鸟，所以不会惊慌飞走。
我们应该如何让现实中的自然景色如诗如画呢？
如：要从自身做起，保护大自然，爱护花草树木和小动物，不乱扔垃圾，做一个环保小卫士。
层次梳理
远看山有色
近听水无声
画春去花还在
美
人来鸟不惊
主旨归纳
《画》是一首谜语诗，谜面是一首五言诗，谜底就是一幅山水画。本诗围绕“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述，描写了这幅山水画中的山、水、花、鸟，让我们感受到诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
这首诗描写的景物有哪些？
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
远看山有色，近听水无声。
诗意：从远处看，山的颜色很清楚，站在近处，却听不到流水的声音。
春去花还在，
诗意：虽然春天过去了，但是花还开着。
人来鸟不惊。
诗意：即使人走到了跟前，鸟也不会受惊害怕。
站在近处却听不到水的声音，春天已经过去，花仍然开放，人到跟前，鸟也不惊慌飞走。
还是还来还在归还送还还给
归纳总结
1 反义词识字 2 偏旁归类识字法
在我们的日常生活中，还有许许多多识字方法呢，善于观察、探索的小朋友能发现他们！
作业布置
抄写生字：远、近、还、来、去。（每个生字带拼音写3遍，并组词2个。）
谢谢
知识拓展
qiān
mí dǐ
yǔ
千条线

《画》PPT教学课件

笔顺规则：先撇后捺
学写字
bù
组词：不大不去
书写：（1）第一笔横要长。
（2）第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔。
（3）长点收尾。
结构梳理
远看近听画春去人来
山有色水无声花还在鸟不惊
课文小结
这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、去、来等方位或动作的变化，突显“画”的特征。
互动课堂
齐读古诗的后两句，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画吧！
春天过去了花儿还在开放，人走来鸟儿没有受惊吓飞走。
互动课堂
联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的？
春去花不在
春去花还在
互动课堂
联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同？
人来鸟会惊
人来鸟不惊
朗读指导（课后第1题）
语文一年级上册
huà
6画
第1课时
导入
第一课时
谜语诗
听读古诗
点击图标，播放视频
听老师读古诗，听清每个字的发音。
自读古诗
试着自己读一读古诗，遇到不认识的字借助拼音认一认，圈画出会认字。
学认字
yuǎn
远
wú
无
平舌音
yǒu sè
有色
后鼻音
shēng qù
声去
前鼻音
jìn tīng
近听
hái lái
学写字
shuǐ
组词：山水开水
书写：（1）第一笔竖钩写在竖中
线上。（2）第二笔横撇不要写成两笔，转折
处不要与竖钩相连。（3）第三笔和第四笔不能写成一笔。

古诗《画》 ppt课件

tīng wú
远色近听无
qù shēng hái
去声还
yǒu lái
有来
ppt课件
6
远还色
来声近有
听无去
ppt课件
7
无力下来
声音
还好白色
没有上去听见
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远近
8
● 找朋友：找出课文中意思相反的词。
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
ppt课件
9
猜一猜
手
两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会画还会算，天天干活不说话。
ppt课件
1
读一读整首诗，借助拼音，把圈出的生字宝宝多读几遍。
ppt课件
2
画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远看山有色,
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。
chūn qù huā hái zài 春去花还在,
ppt课件
4
huà 画
yuǎn kàn shān yǒu sè 远看山有色，
jìn tīng shuǐ wú shēng 近听水无声。
chūn qù huā hái zài 春去花还在，
rén lái niǎo bù jīng
人来鸟不惊。
ppt课件
5
yuǎn
sè
jìn
高——（低）来——（去）笑——（哭）白——（黑）晚——（早）
ppt课件
20
来－去有－无进－出冷－热左－右大－小
多－少里－外粗－细黑－白问－答好－坏
上－下前－后开－关对－错快－慢亮－暗

古诗《画》的ppt课件

古诗赏析
近听水无声
源头活水本是“动境”，而无声二字又进入静境，宁静致远. 和首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为“无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴道上行，如在镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁” 与“人籁”“地籁”一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。
古诗赏析
远看山有色
远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。此乃是“静境”，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。取消了浮躁者的欣赏美的资格。在这里，任何的浮躁都不行，有的只是心静如水.但不是死水而是活水.你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出.一种流动之美跳跃于诗人的眼中。
识字方法
1.反义词识字 2.偏旁归类识字
学习新偏旁“辶”
多音字
hái（还是）还 huán（归还）
他还（√hái huán）没有把《格林童话》归还（hái hu√án）给图书管理员。
学习生字

《画》ppt课件

觉冲击力。
情感表达
色彩的运用能够传达画家的情感，如明亮的色彩表现欢快、热烈的情绪，而灰暗的色彩则传达忧郁、沉重的氛围。
象征意义
某些色彩还具有象征意义，如红色象征热情、生命力，蓝色象征宁静、深远等。
笔触、线条与肌理表现
笔触灵动
画家运用不同的笔触表现物体的质感和光影效果，如轻柔的笔触表现柔和的光影，粗犷的笔触表
04
画作艺术价值与地位评估
在艺术史上的地位和影响
传承与创新
该画作在继承传统艺术精髓的同时，进行了大胆的创新，为后来的艺术创作提供了新的思路和方向。
代表性作品
此画是该画家代表作品之一，体现了其在艺术史上的重要地位。
艺术流派与风格
该画作所属的艺术流派和风格在当时具有重要的影响力，并对后来的艺术发展产生了深远的影响。
专家视角：深入解读画作魅力
分析画作风格
01
专家可以从画作的风格、流派和特点等方面进行分析，帮助观
众更好地理解画作。
解读象征意义02源自专家可以解读画作中的象征元素和隐喻，揭示画作深层次的含
义和价值。
探讨画家其他作品
03
通过将这幅画与画家其他作品进行比较，专家可以帮助观众更
全面地了解画家的艺术风格和创作特点。
科技手段在文物保护中的应用案例
介绍了科技手段在文物保护中的应用案例，如利用三维扫描和打印技术复制文物、利用X 光探伤技术检测文物内部损伤等。
科技手段在文物保护中的应用前景
展望了科技手段在文物保护中的应用前景，如发展智能化文物保护技术、推动文物保护与科技创新融合发展等。
感谢您的观看
THANKS
画家个人情感表达
情感体验
画家在创作过程中，将自己的情感体验融入到画作之中。通过对自然景色的描绘、对生活瞬间的捕捉以及对人物形象的塑造，画家表达了自己对世界的感知和内心的情感。