单元测试标准检查单模板
单元测试检查表
条件组合覆盖。
路径覆盖。 循环覆盖。
黑ห้องสมุดไป่ตู้测试方法
运行单元程序有时需要基于被测单元的接口，开 发相应的驱动模块和桩模块。
驱动模块（drive）:对底层 或子层模块进行测试所编写的 调用这些模块的程序。 桩模块（stub）：对顶层或 上层模块进行测试时所编写的 替代下层模块的程序。
走查 （Walk Through）
定义：采用讲解、讨论和模拟运行的方式进行的 查找错误的活动。
注意：
引导小组成员在走查前通读设计和编码。 限时，避免跑题。 发现问题适当记录，避免现场修改。 检查要点是代码是否符合标准和规范，是否有逻辑错误。
审查 （Inspection）
定义：采用讲解、提问方式进行，一般有正式的 计划、流程和结果。主要方法采用缺陷检查表。
任务4： 模块独立执行通路测试
检查每一条独立执行路径的测试。保证每条语句 被至少执行一次。
Checklist: 算符优先级。 混合类型运算。 精度不够。 表达式符号。 循环条件，死循环。 其它
任务5：模块的各条错误处理通路测试
预见、预设的各种出错处理是否正确有效。
Checklist: 输出的出错信息难以理解。 记录的错误与实际不相符。 程序定义的出错处理前系统已介入。 异常处理不当。 未提供足够的定位出错的信息。 其它
5.7 单元测试常用工具简介
工具分类:
静态分析工具 代码规范审核工具 内存和资源检查工具 测试数据生成工具 测试框架工具 测试结果比较工具 测试度量工具 测试文档生成和管理工具
Q&A
5.3 静态测试技术的运用
静态测试技术： 不运行被测试程序，对代码通过 检查、阅读进行分析。
单元测试文档模板
作者：***
出租车管理系统
单元测试报告
2013-12-27
V1.0
更新历史：
目录
1. 编写目的 (2)
2.软件单元描述 (2)
3.测试过程 (6)
4.测试过程 (7)
4.1代码审查结果 (7)
4.2测试用例统计 (8)
5.质量评估 (9)
6.总结 (10)
1.编写目的
本单元测试报告的目的有以下三条：
(1)对单元测试结果进行整理和汇总，形成正确的文档。
(2)为软件单元的评审验收提供依据。
(3)纳入软件产品配置管理库。
2.软件单元描述
4.1代码审查结果
4.2测试用例统计
5.质量评估
评级说明：
★不能使用
★★有待改进
★★★合格
★★★★良好
★★★★★优秀
6.总结
经过本次测试发现各个模块的去耦合度还需要改进，每个模块单独的错误都依赖于整个环境的问题。
在手机终端上的定位精确度还不是很好，同时在封闭测试过程中外网访问的数量限制非常大。
少数单元存在问题。
备份功能还存在一些缺陷，总体开发进度需要加快。
单元测试记录检查表
单元测试记录检查表第一篇：单元测试记录检查表拟制审核批准密级质量体系作业文件文件编号单元测试记录检查版本生效日期页码单元测试记录检查表项目名称：承建单位：监理部门：1．系统单元模块名称：2．系统单元模块功能描述：检查人：日期3．测试质量检查：A、代码行数：测试用例数：边界值：□有□无比率：异常值：□有□无B、测试数据：正常值：□有□无C、功能测试：承建方测试报告结论：检查结果：D、性能测试：功能符合度：错误陷阱：□异常抛出错误信息明了，系统进行了正确处理□异常抛出错误信息不清，系统也未进行处理响应时间：4．检查结论：专业监理工程师签字：日期：天津泰达信息系统工程监理有限公司第二篇：安全检查表应用培训记录安全生产检查及检查表的应用一、安全生产检查企业的任何生产过程都会伴随一定的不安全因素。
为减少生产安全事故的发生，就必须预测可能发生事故的各种不安全因素（危险因素），针对这些不安全因素，制订防范措施。
而安全检查及检查所使用的安全检查表就是发现不安全因素（危险因素）的手段和工具，是最基础、最简便的识别潜在不安全因素（潜在的危险因素）的方法之一。
1．安全检查的目的安全检查是建立良好的安全生产作业环境和秩序的重要手段之一。
安全检查的目的在于发现不安全因素（危险因素）的存在的状况，如装置、设备、设施、工具、附件等的潜在不安全因素状况、不安全的作业环境场所条件、不安全的作业职工行为和操作潜在危险，以利采取防范措施，防止或减少伤亡事故的发生。
2．安全检查的内容安全检查的内容很多，大致有如下3个方面：l）检查企业是否建立健全了安全生产组织和安全生产责任制，是否贯彻“五同时”（即在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，计划、布置、检查、总结、评比安全工作）、“三同时”（即在新建、扩建、改建工程项目时，与安全防范保护措施同时设计、同时施工、同时投产验收）对职工伤亡事故的调查服告和处理中是否坚持了“四不放过”（即找不出原因不放过、本人和职工群众受不到教育不放过、没有制订整改防范措施不放过、整改措施没进行效果评价不放过）的原则、企业各项规章制度（如安全培训、教育制度、各级岗位责任制、各工种安全操作规程等）是否健全完善、是否严格执标企业安全技术措施经费资金有无保证等。
ST-测试用例检查单
文档编号：ST-测
项目名称
项目编号
项目经理
检查人员
检查日期
序号
检查项
是
否 不适用
1
文档结构是否清晰、组织是否合理？
√
2
是否程序中的每个需求都有对应的测试用例？
3
在测试程序中执行目标状态是否明确？
4
是否程序中的每个设计元素都有对应的测试用例？
5
是否在测试用例中列举了一些过去常存在的错误？
6Байду номын сангаас
是否对简单的临界值进行了测试？如最大、最小值？即组合输入数据可能导 致某计算变量过大或过小？
7
是否测试了典型的中间值？
8
是否包含了足够的不合理和有冲突的输入组合？即默认输入值的使用方法是 否合理？
9
是否可演示程序中所有的错误路径？
10
是否能提供充分的可行度，包括已被测试的功能在确定环境运行正确？
11
测试用例是否检查了错误数据？
12
为了支持软件可靠性的估计而被收集和验证的测试数据是否充分？
13
测试用例是否使得手工检查很容易？
14
被批准的测试用例是否可以追溯到需求规格说明书、设计说明书等文档中？
文档编号：ST-测试用例检查单0 注释
单元检测反馈表3
今后措施
1.单词句子的掌握。要继续加强，每次都还会有失分。学生不仅会听写，还要做些适当的习题，让他们举一反三的理解单词和句子。
2.重点做一些带有where .what. why .when .how开头的问句以及相应的答句的习题。
单元检测反馈表
学科:英语第3单元单元内容my weekend plan检测时间:填表人:叶红燕
六(1)
六(2)
六(3)
六(4)
六(5)
六(6)
备注
平均分
65
优秀率
26%
及格率
66.7%
最高分
96
最低分
14
100分
0
90-99.5
6
80-89.5
2
70-79.5
4
60-69.5
6
50-59.5
1
40-49.5
5ห้องสมุดไป่ตู้
30-39.5
1
30分以下
2
典型错误
1.笔试部分的根据首字母写单词，第4第5小题，supermarket .about两道题错的较多。
2.笔试部分的第六大题，第5小题，根据答语选择合适的词，why .Because这句型五年级时候学过，很多学生已经忘记了。
3.笔试部分的第八大题第4小题，-----this weekend ,错的很多。
3.课外的写作时比较薄弱的。今后要多加强课外的写作，可以给他们一个题目范围，让学生用所学的句子来写一篇小作文，对于一些中等的学生可以鼓励他们写两三句话。好的学生可以多写几句，锻炼学生的写作能力。
单元检验测试质量分析表(20201213135245).docx
.*单元测试质量分析表考试时间：（时间 90 分）考试内容：班在籍参考总平优秀优秀及格及格最高缺席均最低级数数分数率数率分分分原因四（ 1）班优点及分析：失分较多的试题及原因分析：试卷简要分改进措施：析教师：朱国印（签名）.*缺在平优席班参考总优秀及格及格最高最低学籍均秀级数分率数率分分生数分数原因四59581871.532.2\\58.6%79.50病（ 1）假优点及分析：1、本次考试的内容比较多，知识点比较全面，各题的分值分布比较小能够对学生进行全面的考察。
2、在解决修辞部分时，绝大部分学生完成的比较理想，失分不多。
3、语音部分除基础较差的学生外，多数学生能解答。
试失分较多的试题及原因分析：1、总体看本试卷，学生存在着比较粗心大意的习惯，如第五题，学生因大意、不加以分析而混淆了继续、陆续和持续三个词。
卷2、学生没弄清要求就答题。
第一题学生就画错了线。
3、修改病句是一个难点，学生不知道病在哪儿。
4、给句子排队学生更难解答，学生语感较差。
5、读短文回答问题绝大多数学生不能解决，没有认真读文明要求。
简6、作文上，多数学生没有弄清习作要求，不是去写景而是侧重于去记事去了，甚至表达能力较差，没有记述顺序，段落层次不分，标点乱用。
要分改进措施：1、要加强学生的学习习惯教育，包括认真书写、认真审题、细心检查等。
2、从知识角度看，学生对于阅读基本知识点还需要在今后的练习中加强指导，特别是对个别学生的辅导绝对不能放松。
析3、抓好今后每一堂课。
认真上好每一节课，争取课堂作业在课堂上完成，并认真批改，做到及时订正，争取让每位学生能够段段清。
特别是学困生，坚持面批制度。
4、利用家校路路通与家长联系，争取家长的配合，以全面提高本班学生的学业成绩。
考试时间：（ 9 ）月（昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表22 ）昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表考试时间：（ 10）月（18 ）日考试内容：第（2）单元缺在平优席班参考总优秀及格及格最高最低学籍均秀级数分率数率分分生数分数原因四5857175930.85\\47%75.5 3.5病（ 1）假优点及分析：1．次考试的内容丰富，知识面比较广，各题的分值分布比较小，能够对学生进行全面的考察。
单元测试检查表
单元测试检查表单元测试是软件开发中的重要环节，它可以确保代码的正确性和稳定性。
为了帮助开发人员进行有效的单元测试，本文将介绍一些实用的单元测试检查表。
首先，让我们了解一下什么是单元测试。
单元测试是针对程序中的每个独立单元或模块进行测试的过程。
这些测试通常由开发人员编写，用于验证他们的代码是否按预期工作。
单元测试的主要目标是发现代码中的错误和缺陷，从而提高软件的质量和可靠性。
在编写单元测试时，以下是一些实用的检查点：1、明确测试的目的和范围：在开始编写测试用例之前，确保清楚地了解测试的目的和范围。
这有助于确定需要测试哪些功能以及如何设计测试用例。
2、编写可重复的测试用例：确保测试用例可以重复执行，以验证相同的输入是否产生相同的结果。
这有助于确保代码的稳定性和一致性。
3、确保测试覆盖率：尽量确保测试覆盖了所有可能的代码路径和边界条件。
这有助于提高测试的可靠性和全面性。
4、验证输出：除了确保代码按预期执行外，还要验证输出是否符合预期结果。
这有助于确保代码的正确性和符合预期的业务需求。
5、处理异常情况：编写测试用例时，确保考虑了各种异常情况和边界条件。
这有助于发现潜在的错误和缺陷，提高软件的鲁棒性和稳定性。
6、监控性能：在编写测试用例时，注意监控代码的性能。
这有助于发现潜在的性能问题，确保代码在高负载情况下仍能保持稳定。
7、代码重构：在编写测试用例时，不要害怕重构代码。
这有助于提高代码质量和可维护性，同时使测试更加可靠和稳定。
8、持续集成和自动化测试：将单元测试纳入持续集成流程，并实现自动化测试。
这有助于确保代码的及时验证和持续改进，提高开发效率和软件质量。
总之，单元测试是软件开发过程中不可或缺的一环。
通过遵循以上实用的检查点，开发人员可以编写可靠、全面的单元测试，从而提高软件的质量和稳定性。
《成长的节拍》单元测试成长的节拍成长是一个人生旅程的重要阶段，它充满了挑战、机遇和收获。
在这个过程中，我们不断学习、改变和适应，以便更好地适应生活的各种要求。
测试用例检查单
由于格式的限制，这里给一个列表。
1.是否涵盖了需求文档上的每个功能点
2.是否涵盖了需求文档上的每条业务规则说明
3.是否覆盖了输入条件的各种有意义组合
4.是否覆盖了业务操作的基本路径和异常路径
5.是否考虑了重要表单字段的数据合法性检查
6.是否考虑了其他的测试类型（对某个功能很重要，但未在需求文
档中提及的，如安全测试、周期性测试和故障恢复等方面）
7.是否考虑了对其他模块/功能的影响
8.是否使用了项目组的标准用例模板
9.用例是否覆盖了测试设计中定义的所有场景
10.用例编号是否统一、规范
11.用例名称是否简洁、明了
12.目的字段是否准确地描述了对应场景的测试输入的特征（不同数
据，操作，配置等）
13.前提条件字段的条目是否充分、准确，操作上是否不依赖于同组
之外的其他用例
14.对应的需求编号字段是否填写正确
15.用例粒度、预估出的执行时间是否适当
16.同组用例中，仅数据不同的，是否实现了测试步骤的重用
17.某个功能点的第一个用例是否是基本流的
18.操作步骤的描述，是否清晰、易懂
19.操作步骤是否充分和必要，并具有可操作性
20.测试用例的检查点是否明确、充分和可操作
21.单个用例步骤或检查点中是否不再存在分支
22.测试数据的特征描述是否准确，有条件的情况下，是否给出了一
个当前环境下的可用参考值
23.文字、语法是否准确；布局、格式是否统一。
单元检验测试质量分析表
.*单元测试质量剖析表考试时间：〔时间 90 分〕考试内容：班在籍参照总平优异优异及格及格最高缺席均最低级数数分数率数率分分分原由四〔 1〕班长处及剖析：失分许多的试题及原由剖析：试卷简要分改进举措：析教师：朱国印〔署名〕.*缺在平优席班参照总优异及格及格最高最低学籍均秀级数分率数率分分生数分数原因四5958\\58.6%0病〔 1〕假长处及剖析：1、本次考试的内容比许多，知识点比较全面，各题的分值散布比较小可以对学生进行全面的观察。
2、在解决修辞局部时，绝全局部学生达成的比较理想，失分不多。
3、语音局部除根基较差的学生外，多半学生能解答。
试失分许多的试题及原由剖析：1、整体看本试卷，学生计在着比较马马虎虎的习惯，如第五题，学生因粗心、不加以剖析而混杂了连续、陆续和连续三个词。
卷 2、学生没弄清要求就答题。
第一题学生就画错了线。
3、改正病句是一个难点，学生不知道病在哪儿。
4、给句子排队学生更难解答，学生语感较差。
5、读短文回复以下问题绝大部分学生不可以解决，没有仔细读文明要求。
简 6、作文上，多半学生没有弄清习作要求，不是去写景而是重视于去记事去了，甚至表达能力较差，没有记述次序，段落层次不分，标点乱用。
要分改进举措：1、要增强学生的学习习惯教育，包含仔细书写、仔细审题、仔细检查等。
2、从知识角度看，学生关于阅读根本知识点还需要在此后的练习中增强指导，特别是对个别学生的指导绝对不可以放松。
析 3、抓好此后每一堂课。
仔细上好每一节课，争取讲堂作业在讲堂上达成，并仔细批阅，做到实时校正，争取让每位学生可以段段清。
特别是学困生，坚持面批制度。
4、利用家校路路通与家长联系，争取家长的配合，以全面提升本班学生的学业成绩。
考试时间：〔 9 〕月〔昆寨小学四年级〔1〕班语文单元测试质量剖析表22 〕昆寨小学四年级〔1〕班语文单元测试质量剖析表考试时间：〔 10〕月〔18 〕日考试内容：第〔2〕单元缺在平优席班参照总优异及格及格最高最低学籍均秀级数分率数率分分生数分数原因四58571759\\47%病〔 1〕假长处及剖析：1．次考试的内容丰富，知识面比较广，各题的分值散布比较小，可以对学生进行全面的观察。
单元测试高质量分析报告表
单元测试质量分析表
教师：朱国印（签名）
考试时间：（ 9 ）月（昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表 22 ）
日考试容：第（ 1）单元教师：龙祥昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
实用文档
教师：龙祥。
项目整体管理-测试用例检查单模版
具体意见如下（如评审结果建议为“有条件通过”或“不通过”，请务必填写遗留的问题与建议）：
评审组长签名：
每个测试用例前是否有标识
用例陈述中的命名、术语和缩写是否上下文一致
测试用例是否覆盖了测试计划的测试需求中描述的所有测试类型和功能点
追溯性
系统测试用例是否可追溯到产品需求
产品需求是否可追踪到系统测试用例
集成测试用例是否可追溯到概要设计
概要设计是否可追踪到集成测试用例
评审组会后意见：（以下内容在评审会议后填写）
测试用例检查单
项评审时间
检查内容
检查结果
完整性
测试用例是否覆盖了测试计划的测试需求中描述的所有测试类型和功能点
每个测试用例是否清楚地填写了测试特性、步骤、预期结果
用例设计是否包含了正面和反面的用例
非功能测试需求和不可测试需求是否在用例中列出并说明
不同业务流程用例是否覆盖
测试用例是否包含测试数据、测试数据声称办法或者输入的相关描述
烔小单元测试质量分析表
烔小单元测试质量分析表第（一）单元附测试卷：第一单元自测试题一、看拼音，写词语。
jiǎo zi xiànɡ bíwen nuan luò tuo bài nián hua lang yang liu duan wu yue bing sao mu 二、比一比，再组词语。
蓝（）饺（）清（）团（）暖（）篮（）校（）睛（）圆（）爱（）描（）秧（）波（）筷（）柏（）瞄（）秋（）菠（）块（）伯（）三、把下列词语用线连起来清明节吃月饼碧绿的春天中秋节赛龙舟高大的冬天端午节扫墓温暖的松柏春节拜年寒冷的湖水四、按要求填空。
1.“晒”的部首是（），共（）画，第9画是（）。
2.“腔”的部首是（），共（）画，第7画是（）。
3.“柳”的部首是（），共（）画，第8画是（）。
五、写出带有下列部首的字。
土：（）、（）、（）木：（）、（）、（）禾：（）、（）、（）鸟：（）、（）、（）竹：（）、（）、（）艹：（）、（）、（）六、选词填空：发现出现1.天空中（）了一道彩虹。
2.我（）燕子的尾巴很漂亮。
喜欢高兴1.妈妈（）听我唱歌。
2.作业做完了，我心里真（）。
七、按句子的意思填空。
1.（）到了，家家户户吃（），还互相去（）。
2.（）到了，人们包（），赛（）。
3.（）到了，人们纷纷回家（），吃（）赏月。
八、排列下列句子的顺序，把序号填在（）号里。
（）今天妈妈买了许多梨子回家。
（）明明摇摇手说：“不，大的应该给奶奶吃。
”（）明明拿着一个最大的送给了奶奶。
（）爸爸妈妈满意的笑了。
（）奶奶说：“还是留给你吃吧！”九、阅读下面短文，回答下面的问题。
明朝有个叫陈继的人，从小没有父亲，靠母亲纺纱织布挣钱读书。
陈继深知上学读书是很不容易，所以平日里学习极其用功，不敢有一点里马虎。
他常常在上学时带上一块饼，中午放学后，啃几口凉饼就继续读书。
由于它学习勤奋，后来考中了翰林博士。
因他对“四书五经”很有研究，被人们成为“五经博士”。
单元测试成绩检查记录
完成时间： 完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间： 二年级
完成时间： 完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间： 三年级
完成时间： 完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间： 四年级
钱相街道鸭子井军民希望小学单元测试成绩检查记录
科目：语文
年级 第一单元
ห้องสมุดไป่ตู้
记录人：杨列纯（语文教研组长）
备注
第二单元 第三单元 第四单元 期中测试 第五单元 第六单元 第七单元 第八单元 期末测试
完成时间： 完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间： 一年级
完成时间： 完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间： 五年级
完成时间： 完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间：完成时间： 六年级
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比如：用户需求评审活动检查 XXX
检查结论 97%
结果统计和运 检查人员检查完毕且确认后，将此检查单的检查结果填写在本表的第3条“检查单填写记录中”，后
用
续作为该项目的过程渗透率、项目执行综合符合度的基础数据。
关键等级为4或3，检查结果为PI或者NI的检查项按以下三条原则记录不符合项：①若是评审时检查，
且评委意见中未包含对应检查项内容，被检查人及其项目组直接上级需主动与检查人员协商，如不能
不符合项记录 在3个工作日内解决关闭，则记录不符合项进行跟踪；②如果不是评审时检查（如定期检查），则检
准则，如不能在3个工作日内解决关闭，则记录
不符合项进行跟踪。③对于具有明显时效性的检查项，如解决已无实际意义，则无需协商，不记录不
本 符检 合查 项单 ，需 直以 接电 通子 报文 汇档 报形 。式归档保存，检查人员在每次检查填写时，在同一EXCEL文件中复制新的
①本检查单中的检查结果有几种表现形式：FI（Fully Implementation）全部符合；PI（Partly
Implementation）小部分符合；NI（Not Implementation）不符合；NA（Not Applicable）检查项不
等级评定及计 分说明
适用； ②检查结果值中，以FI值为例，FI值为所有结果为“FI”项的关键等级值之和。PI、NI类同。 ③综合符合度值= (FI值 * 5 + PI值 * 3 + NI值* 1)/((FI值+PI值+NI值) * 5)
检查单说明及填写记录
1.本检查单基本信息
检查单名称 项目过程检查单
包含的过程检查有： 适用的检查范
围
包含的成果物检查有：
开发阶段 需求QA管理表、项目开发计划、风险管理表、概要设计说明书、详细 设计说明书、数据库设计说明书、开发标准走查表、单元测试标准走 查表
2.本检查单使用说明
检查人员和时 机
本检查单主要用于项目质量工程师填写。组织级质量工程师、项目管理组组长可抽样检查，或组织交 叉检查。 本检查单严格按照质量保证计划检查填写。
结果存档要求 Sheet来填写检查结果并更新本页的检查记录，检查完毕后将更新的文件提交到所检查项目的SVN配置
库。 通报汇报由检查人员进行。要求：①如有协商事项，则检查人员在协商前后均需通报给被检查人及其
通报汇报要求 项目组直接上级，协商后一并汇报给项目主管领导；②如无协商事项，则直接通报被检查人及其项目 组直接上级，汇报项目主管领导。
④综合符合等级：当FI的比率=100%，评定为“FI”；当FI的比率<85%，但是FI+PI的比率>=85%,评定
为“PI”；3、当NI的比率＝100％，评定为“NI”；4、除此之外，评定为“PI”。
其它说明
无。
3. 检查单检查填写记录
编号
检查填写日期
1
2011/5/20
2
3
4
5
6
7
8
9
检查内容
检查人