四年级下册作文指导手册
四年级语文下册第二单元作文写作指导+范文
四年级下册第二单元写作指导+范文好词好句好段会飞的木屋、水上行走鞋、时空穿梭机、会变大变小的书包、多功能雨伞、会调节温度的衣服……这些都可以成为本次习作的选材内容。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗学习用品：书包、书、文具盒、笔工作用品：网络、电脑、桌椅玩具：电子宠物、学习机、机器人二、写作提纲。
开头：交代你想发明的物品名称并作简要说明。
中间：详细介绍你想发明的事物特点及神奇之处，包括它的形状、色彩、大小等外形描写，还有功能用途和使用方法。
结尾：表达自己对想发明事物的喜爱与期待。
题目：《会飞的木屋》、《水上行走鞋》、《时空穿梭机》、《未来的书包》、《插上翅膀的汽车》、《会变魔术的笔》好词：奇思妙想、超乎常规、梦寐以求、功能齐全、独树一帜、出乎意料、灵光一闪、憧憬未来、好梦成真、一应俱全、设计新颖、匠心独运、尖端科技、别致典雅、能人异士、思绪飞扬、远大志向、转眼即逝、性能卓绝、设计独到、巧夺天工好开头：①光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。
这是充满生机的一年，这是科技发达一年，这是日新月异的一年。
我是X博士，我正在研制一种新的产品，想知道它是什么吗?它就是本世纪最先进的——“时空穿梭机”。
②2409年，科技发达得很，人可以飞上天，动物也可以听懂人话……没想到吧，我也成为了一个非常有名的发明家，最有代表性的就是我发明的“未来的书包”。
③随着科技的发展，一栋栋大楼拔地而起，别墅、公寓……应有尽有。
可是你想过未来的房子是什么样的吗?好结尾：①听了我的介绍，你们有没心动的感觉呢？我相信，以后强大的科学技术一定能把它发明出来的！②未来的学校多么神奇呀！未来的孩子们将是多么幸福呀！从前，人们总想像鸟儿一样，在天空中自由地飞翔，于是科学家发明了飞机，让人们享受在空中“飞翔”的感觉。
人们飞翔后，又想像船儿一样在水上漂浮，所以，我就想发明一种“水上行走鞋”，它可以帮我们完成在水上自如行走的梦想。
水上行走鞋是1米长的充气“大鞋”，双脚分别踩在两只“充气鞋”上部的平面上，扣上鞋搭。
四年级语文下册第一单元作文写作指导+范文
四年级语文下册第一单元作文：《我的乐园》写作指导+例文赏析写作指导【习作要求】1. 写出乐园的样子；2. 写出自己喜欢在乐园里干的事情；3. 写出乐园给自己带来怎样的快乐。
【习作思路】一、审题审题的过程中我们一定要抓住题目的关键词——乐园来构思习作内容。
乐园指的是某个地方，我们就可以按空间方位顺序把乐园描写出来。
我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长为主，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。
二、选材乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。
乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子……每个人都有属于自己的“秘密基地”，留存着独特的时光，记录着生活的美好。
三、构思开头：运用排比式、开门见山式……告诉读者自己的乐园是哪里；中间：按顺序，用修辞描写乐园的布局方位、环境……并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；结尾：再次进行点题，表达对乐园的喜爱、怀念之情。
四、表达这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。
例文赏析我的乐园四年级作文篇1推开大门，只闻一阵瓜果飘香，又见一片万紫千红，这就是我家的前院。
我家的前院是十分宽敞的，多半个院子几乎都种满了蔬菜。
夏天一到，我经常去村子里的小卖铺买几只冰棍。
走在回家的小路上，周围是那么的寂静，就连禅热的也不愿一展歌喉了！一到家，我总能目睹一场别致的音乐会！红色的辣椒，歪歪扭扭的站成一排，唱着那火辣辣的歌；蜜蜂在微风的音韵中，有节奏的跳着舞。
这时禅终于出现了，它与好朋友麻雀一起，来告诉我这个乐园的美妙。
我装成受邀的成员，也急急忙忙的赶了过来。
抓起一只蝉的翅膀，想让她带我一起飞到天上。
飞啊飞，飞啊飞，可我却始终着陆在的上。
部编版小学语文四年级下册单元写作指导(全册)
第一单元习作指导习作写什么——审题意，明要求我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？快把自己的乐园介绍给同学吧！这样来解读——明主旨，巧拟题本单元的主题是“我的乐园”，首先我们要明确自己的乐园是什么，有哪些快乐。
其次要明确“我的乐园”主要内容，应以写“我”在乐园里的自娱自乐为主，或是写“我”的自我成长，以及写“我”与他人的活动。
在拟写标题的时候，我们可以直接以“我的乐园”为题，也可以根据作文内容另拟标题，只要能概括文意即可。
名师讲方法——理思路，学技巧1.确定内容和中心思想。
明确：（1）乐园是什么，可以是花园、旧居、祖父母家、儿童乐园，甚至是书房、餐厅等等带来快乐与享受的地方；（2）乐园的基本构造与布局方位，大致包括什么物件，如花园里的重要的花草，书房中的温暖地毯，书香古朴的书架，餐厅里各样的蔬果等；（3）乐园中是否涵盖亲情等等，逐一罗列。
文章要表达怎样的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念，还是包含两种以上的情感？2.合理结构安排。
确定好内容和中心思想后，要合理地安排文章结构。
是按照时间顺序，还是空间顺序写？先写什么，后写什么？详写什么，略写什么？这些都要在心中有一个大致的印象。
3.巧用修辞。
在写作过程中，我们除了要综合运用五官感受法外，还要巧用学过的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
这样使文章显得生动而有才气。
4.修改作文。
写完后，自己先看看作文审题是否正确，中心是否明确，材料是否典型，内容是否具体，层次是否分明，语句是否通顺，标点是否正确。
然后读给同学听，根据他们的意见，反复修改习作。
我的乐园每一个人都有着自己的乐园，而我的乐园则是我家旁边的一个工地。
①工地的面积并不算大，可旁边那块地方里花草可不少。
在那里有一种黄色的小花，和橡皮差不多大，一般能长20—30厘米，而且把茎掐断，会有类似牛奶的白色液体渗出；还有一种叫做“三叶草”的植物，大约高两三厘米，形状像三个心形，放进嘴里嚼一下，立刻会感到一股酸味，所以也被我叫做“酸草”；另外还有一些草能没过我的腰，不仅茎上有刺，连果子上也满是又尖又弯的钩子，被我叫做“奇怪的荆棘”②……那里不仅是植物的天堂，还是动物的住所。
四年级下册作文指导手册
习作一：人物心理活动描写作家林海音在《窃读记》一文中多处描写了自己窃读时的心理活动，例如课文第二自然段，作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段写了回想、安心和担忧几种不同心情的转换.这几种心情都是因为她太渴望继续读完那本书。
文中还有哪些描写作者心理活动的句子，你能试着再找找吗？习作知识：在生活中，每当我们耳闻目睹一些事情的时候，心里总会有一些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨，如果如实地把这些想法写出来,就能够展现出自己的性格特点,更好地表现文章的中心。
那么怎样来写人物的心理活动呢？一、直接刻画、交待人物心理.中午吃饭时，我顺手把眼镜摘了，吃完饭，却见不着我的眼镜了。
这下,我可慌了，我的眼镜很贵的，要是丢了，可怎么办呀？我像一只饿狼在寻找猎物一般急忙找了起来，却怎么也找不着。
我急得像热锅上的蚂蚁团团转,搬凳子,翻箱子，挪桌子;问爸爸，问妈妈，问爷爷,可他们都不知道。
我彻底地失望了，没眼镜我怎么生活呀？我再次地东寻西找,可眼镜就是找不着.难道眼镜真得不翼而飞了？我心里像十五只吊桶——七上八下，怎么办?怎么办？正在我苦恼万分的时候，在阳光的照射下,我发现了亮亮的东西，啊，正是我的眼镜。
我像宝贝似的捧起眼镜，对它说:“你让我找得好辛苦啊！”二、内心独白。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛,上帝啊，保佑我吧!我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了.唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情,我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”三、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成了一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸.我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和伙伴们的嘲笑声.四、用神态、语言、动作反映内心的变化。
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“C”字映入我的眼帘,我的手一抖，试卷又合上了。
四年级作文写作技巧运用指导范本
四年级作文写作技巧运用指导范本作文是学生进行思维表达和语言表达的一种重要方式，通过作文的练习与指导，能够提高学生的综合语言能力与思维能力。
在四年级阶段，学生的作文水平有了一定的提升，但同时也面临着一些困惑和问题。
本文将为四年级学生提供一些写作技巧的指导范本，帮助他们更好地运用这些技巧来提升自己的作文能力。
一、主题鲜明、立意深刻在写作文时，首先要确定文章的主题，确保自己要表达的思想和观点是清晰的。
主题鲜明可以使文章内容浅显易懂，读者容易理解，同时也能够使读者对文章产生兴趣。
立意深刻是指在文章中表达的思想和观点要有独到之处，能够引起读者的共鸣，并给予读者一些思考。
例如，我们班上发生了一次班级集体活动，我们可以选择以"团队合作的重要性"作为主题来写作文。
二、开头引人入胜作文的开头是读者进入文章的第一步，一个好的开头能够引起读者的兴趣，激发读者的阅读欲望。
开头可以使用引用名言、古诗词、疑问句、描绘场景等方式，使文章开头生动有趣。
例如，我们可以用一个有趣的故事来开头，吸引读者的注意力。
三、语言生动形象四年级的学生在作文中可以尝试运用形象生动的描写，用丰富的细节来展示事物的形态、颜色、声音、味道等，让读者能够通过文字感受到作者要表达的意境。
同时，适当使用比喻、拟人、对比等修辞手法，能够使文章更加生动有趣。
例如，我们可以使用拟人的手法来描写一只勤劳的小蜜蜂，让读者感受到小蜜蜂的勤奋与努力。
四、结构合理有序在写作文时，学生需要注意文章的结构和层次的设置。
通过合理的结构安排和有序的表达，让文章组织有章可循，逻辑清晰。
可以分为引子、承接、论证、结论等部分，使整篇文章条理清晰。
同时，段落之间的过渡要自然流畅，使文章的结构更加紧凑完整。
五、用词准确恰当在写作文时，学生要注意用词要准确、恰当。
要避免使用过于简单或普通的词语，可以适当地使用一些高级词汇或富有想象力的词语，丰富文章的表达。
同时还要注意避免重复使用某些词汇，可以通过使用同义词或者改变句型的方式来避免这种情况。
部编版小学语文四年级下册单元写作指导(全册)
部编版小学语文四年级下册单元写作指导(全册)的小丛林里，常常能听到小鸟的叽叽喳喳声，有时还能看到一些小动物在草丛中穿梭。
在那里，我可以自由地奔跑、玩耍，感受着大自然的美妙和生命的活力。
我的乐园不仅有植物和动物，还有我的朋友。
每当放学后，我总是和几个好朋友一起来到这里，我们一起玩耍、探险，分享着彼此的快乐和发现。
这里是我们的秘密基地，我们可以在这里尽情地释放自己的天性，享受着无拘无束的童年时光。
在我的乐园里，我感受到了自由、快乐和友情。
这里是我成长的见证，也是我美好回忆的来源。
即使现在我已经长大了，我的乐园依然是我内心最温暖的地方。
在这片树林里，有许多棕色的螳螂，它们扑棱着翅膀，挥舞着镰刀，显得张牙舞爪；还有许多蚂蚱，有绿色的、棕色的，长着两根触角和六根细细长长的腿，有的还有两个大眼睛、圆圆的脑袋和粗壮的后腿……作者通过生动的描写，展现了自己非凡的观察力和丰富的想象力。
除了动物和植物，这里还有孩子们的身影。
他们常常在这里玩耍，捉迷藏是他们最喜欢的游戏之一。
有一次，作者和朋友们来抓他们，其他三个人躲得都很隐秘，但最终还是被找到了。
作者用生动的语言，让读者仿佛能够身临其境，感受到孩子们的快乐和童趣。
这个乐园是作者的童年回忆，是他快乐的源泉。
在这里，他寻找到了无尽的欢声笑语和快乐，留下了许多美好的回忆。
最后，作者表达了对这个乐园的热爱和怀念之情。
3.校园里的花儿美丽无比，不仅有含苞待放的桂花和苍翠欲滴的石榴树，还有五彩缤纷的红、黄、蓝、白、紫花儿。
即使是不知名的小白花，也像彩霞和长虹一样绚烂。
整个校园充满了生机和快乐。
4.我外婆家的后山是我的乐园，因为走过那座山，就像踏遍千山万水一样。
在那里摘下果实，就胜过尝遍山珍海味。
聆听鸟儿的叫声，更胜过听遍各种绝伦音乐。
我梦见发明了一种独特的汽车，它不仅可以在陆地上行驶，还能在空中飞行。
这种汽车采用钢板和防弹玻璃等高科技材料制造，具有强大的延展性和抗刮性。
更有趣的是，车身颜色可以根据个人喜好随意变换。
完整小学作文写作方法指导手册(袁氏)
小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学作文指导经典手册
小学作文指导经典手册作文是小学教育中非常重要的一环，它不仅是学生语言表达和思维发展的重要工具，还培养了学生的文学素养和创造力。
为了帮助小学生能够写出优秀的作文，这本《小学作文指导经典手册》应运而生。
本手册将提供一些实用的指导和技巧，帮助小学生打好作文基础，提高写作水平。
一、作文的重要性作文对小学生的发展起到重要的促进作用。
通过写作，学生能够提高自己的语言表达能力，培养思维灵活性和逻辑思维能力。
此外，作文能够激发学生的想象力和创造力，为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。
二、作文写作要素简介作文包含着一定的要素，掌握这些要素是写好作文的基础。
本章将介绍作文的常见要素，包括标题、开头、结尾、主题内容和表达方式等，并给出一些写作技巧，帮助学生更好地应用这些要素。
1. 标题的重要性一个吸引人的标题能够立即引起读者的兴趣。
在选取标题时，可以使用一些修辞手法，如用问句、用比喻、用感叹句等方式，使得标题鲜明有力，直接吸引读者的眼球。
2. 开头的精彩引言开头是作文的重要部分，它能够决定读者是否愿意继续往下阅读。
开头可以使用一些情境描写、引用名言、提出问题等方式，引起读者的共鸣，激发他们的好奇心和阅读的欲望。
3. 结尾的巧妙收束结尾是作文的收束部分，它能够给读者留下深刻的印象。
一个巧妙的结尾可以通过总结全文的主题、提出反思或展望未来等方式，使整篇文章更加有说服力和感染力。
4. 主题内容的丰富展开主题内容是作文的核心，需要学生清晰地表达自己的观点和思考。
在展开主题内容时，可以通过举例、提供论据、引用事实等方式，使文章更具可信度和说服力。
5. 表达方式的多样性作文可以通过运用多种表达方式来丰富文章的内容，比如描写、叙述、议论、对比、分析等。
学生可以根据自己的思路和主题要求来选择适合的表达方式，使作文更加生动有趣。
三、不同类型作文的写作技巧和模板除了基本的写作要素之外，不同类型的作文还有一些独特的写作技巧和模板。
本章将介绍一些常见的作文类型，如记叙文、说明文、议论文等，并给出相应的写作技巧和模板，以供学生参考和借鉴。
小学语文部编版四年级下册全册习作指导(一至八单元)
四年级语文下册习作指导第一单元——我的乐园《我的乐园》，看了题目，我们就知道是要介绍一个地方，并且要写出这个地方给我们带来的乐趣和美好回忆。
在我们生活中，我们会到过很多不同环境的地方，首先就有我们最熟悉的——家，还有游乐园、花园、农场、院子、图书馆、玩耍过的草地或菜园……想要写好这一篇文章，首先同学们要选一个目的地，作为这篇作文的重点介绍对象，而这个目的地是我们熟悉而且曾经给我们带来快乐和美好回忆的目的地。
看到这里很多同学们都觉得很简单，不就是写一个地方嘛，不存在的！但是，同学们要注意哦，确定好了自己想写的目的地——我的乐园之外，还要思考一下，如何能把“我的乐园”写活、写生动、传达出快乐哦。
【写作要求】1.本次习作是写自己的乐园-一个让自己感到快乐的地方。
2.要写出乐园的样子、在乐园里你最爱做的事和乐园给你带来的快乐。
3.要写得思路清晰，生动形象。
【写作重点】第一，介绍乐园的样子——环境描写。
文章开头，建议同学们开门见山，直接写出自己的乐园是哪里。
然后根据自己选的目的地，相应地描述乐园的景色或景物组成。
例如，选择的目的地是菜园或公园等地方，我们就可以从春夏秋冬、早中晚等不同时间段、季节变化来描写出乐园的样子。
如果选择的目的地是图书馆的话，建议重点描述一下图书馆的外形和内部组成情况。
第二，写出《我的乐园》的其中之“乐”。
中间部分，我们要抓住题目的重中之重——乐。
那么“乐”又由哪些元素/方面来体现呢？在这里很多同学们都想到了我在那里玩了些什么，收获是什么……没错，就是写与人物活动，可以通过环境的引入，从而写出人物相关活动事件。
当然，在描述的过程中，我们要紧紧抓住细节描写来突出其中之“乐”，心理描写、动作描写、语言描写、神态描写、环境描写等等都能给你很大的帮助哦，尽可能地用上它们！第三，突出《我的乐园》的感受。
文章结尾部分，我们要顺承中间部分的活动介绍，来传递出“我的乐园”给我们带来的乐趣和留下的美好回忆，通过言语描述表达出相关感受。
部编版四年级下册第五单元作文指导
部编版四年级下册第五单元作文指导全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!今天老师要给你们写一篇关于四年级下册第五单元作文指导的文章,内容包括作文技巧、写作思路和范文等。
一、作文技巧想象力写作文时,要充分发挥你们丰富的想象力。
比如写关于梦想的作文,你们可以构思各种各样的梦想场景,描绘自己实现梦想的过程,增加作文的趣味性。
观察力多观察生活中的点点滴滴,然后再用文字记录下来,就能写出生动有趣的作文。
比如写一件玩具的作文,可以观察它的形状、颜色、使用场景等细节,让读者仿佛看到那件玩具一般。
用词造句要注意提高用词和造句的能力。
多阅读课文,积累优美的词语和精炼的句子,然后在作文中加以运用,使作文语言生动流畅。
二、写作思路开头有引子开头要有一个引子,吸引读者继续阅读。
例如写一篇关于"雨"的作文,开头可以写"哗啦啦,雨水打在窗户上,发出了美妙的旋律"之类的引子句。
中间作陈述中间部分要围绕中心句进行陈述、描写或议论。
可以注意写作文的完整性、连贯性和层次感。
结尾有总结结尾要有总结或有启发性的句子,给读者留下深刻印象。
比如写水的作用,结尾可以写"滴水之恩,涓涓相济"这样的名句。
三、范文赏析雨后彩虹,天空中飘着淡淡的彩霞,那是上天对大地孩子们的诺言。
我也有一个梦想,就像彩虹一样绚丽多彩。
我梦想有一天能成为一名出色的老师,站在讲台上讲授知识。
我会像现在的老师一样,耐心细致地解答学生的每个问题,激发他们对知识的渴望。
课后,我会鼓励学生们积极参加课外活动,发扬所长,施展自己的才华。
我也梦想能出国旅游,亲眼目睹世界各地的风土人情。
看看埃及的金字塔,感受沙漠的浩瀚;去一次巴黎铁塔,体验浪漫的城市风情;登上雪山之巅,远眺壮丽的山峰……哦,这一定会是一种多么美妙的体验!我还梦想能为社会做出自己的贡献,哪怕是小小的一份力量。
也许有一天,我就能为了人类的健康而钻研医学;也许我可以发明一种环保的新能源,缓解地球的环境危机;或者写一部动人的诗集,给人们带来欢乐……梦想是远大的,但只要我努力,就一定能实现它们。
写作秘籍四年级作文写作指导
写作秘籍四年级作文写作指导四年级是小学生学习写作的重要阶段，培养良好的写作习惯和技巧对于学习和日后的发展都十分关键。
本文将为四年级学生提供一些写作秘籍和指导，帮助他们提高写作水平和表达能力。
1. 准备好写作素材在写作之前，准备好写作所需的素材是非常重要的。
可以从自身的经历、阅读材料、观察事物等各个方面收集素材。
比如，回忆一段有趣的经历、观察一件有意思的事物等。
尽量用简洁的语言描述这些素材，以便写作时能够更加流畅地表达。
2. 列出写作提纲在正式写作之前，可以先列出一个写作提纲，将写作的主题和要点整理清楚。
这可以帮助学生在写作过程中更加有条理地进行表达，避免在写作过程中迷失重点。
写作提纲可以包括引言、主体段落和结尾等。
3. 引言部分引言部分是写作的开始，要引起读者的兴趣。
可以通过提问的方式引入话题，或者用一个生动的场景打开文章，引导读者进入主体内容。
引言部分可以简短明了地介绍文章的主题，并概括要阐述的主要内容。
4. 主体段落主体段落是文章的核心部分，需要详细阐述文章的主要内容和观点。
为了保持文章的连贯性，可以使用一些过渡词或短语，比如首先、其次、最后等，将不同的观点和段落联系起来。
同时，可以用一些例子、事实或引用来支持自己的观点，让文章更有说服力。
5. 结尾部分结尾部分是文章的总结和结束，可以帮助读者对整篇文章形成深刻的印象。
可以总结文章的主要内容，或者给读者一些建议或思考。
要注意不要出现突兀的结尾，让文章的整体结构更加完整。
6. 多读、多写在学习写作的过程中，多读多写是提高写作能力的重要途径。
多读可以扩大自己的知识面和词汇量，让自己对不同类型的文章有更深入的了解。
同时，多写可以锻炼写作技巧和表达能力，提高写作的熟练度和准确性。
可以选择一些经典的作文范文进行仿写，通过模仿来提高自己的写作水平。
写作是一门需要不断练习和培养的技能，通过掌握一些写作秘籍和指导，四年级学生可以在写作中逐渐提高自己的表达能力和写作水平。
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习作一：人物心理活动描写作家林海音在《窃读记》一文中多处描写了自己窃读时的心理活动，例如课文第二自然段，作者写自己的心理活动，有用引号引起来的，也有直接写出来的，而且这一段写了回想、安心和担忧几种不同心情的转换。
这几种心情都是因为她太渴望继续读完那本书。
文中还有哪些描写作者心理活动的句子，你能试着再找找吗？习作知识：在生活中，每当我们耳闻目睹一些事情的时候，心里总会有一些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨，如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。
那么怎样来写人物的心理活动呢？一、直接刻画、交待人物心理。
中午吃饭时，我顺手把眼镜摘了，吃完饭，却见不着我的眼镜了。
这下，我可慌了，我的眼镜很贵的，要是丢了，可怎么办呀？我像一只饿狼在寻找猎物一般急忙找了起来，却怎么也找不着。
我急得像热锅上的蚂蚁团团转，搬凳子，翻箱子，挪桌子；问爸爸，问妈妈，问爷爷，可他们都不知道。
我彻底地失望了，没眼镜我怎么生活呀？我再次地东寻西找，可眼镜就是找不着。
难道眼镜真得不翼而飞了？我心里像十五只吊桶——七上八下，怎么办？怎么办？正在我苦恼万分的时候，在阳光的照射下，我发现了亮亮的东西，啊，正是我的眼镜。
我像宝贝似的捧起眼镜，对它说：“你让我找得好辛苦啊！”二、内心独白。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”三、用梦幻，巧妙地发出心灵的呼唤。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成了一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和伙伴们的嘲笑声。
四、用神态、语言、动作反映内心的变化。
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“C”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的成绩——C，可怜的“C”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
五、用景物自然地折射内心的感受。
一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。
在他眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫“幸福”的种子。
习作内容：发卷子习作要求：1.将“发卷子”的过程有顺序地描述清楚，将试卷下发之前的心理活动和拿到试卷后的心理活动写下来。
2.语句通顺，表达清楚。
3. 写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。
词语锦囊：忐忑不安心惊肉跳心慌意乱七上八下心急如焚心满意足心花怒放欣喜若狂喜出望外习作二：人物对话描写（一）当我们让人物开口说话，不断变化提示语的位置，你会发现笔下的人物变得更加生动活泼了。
本单元，我们将继续进行人物对话描写的练习，学习“合理运用对话提示语，让人物语言富有个性”的方法。
当你学会用这些本领，你笔下的人物一定更鲜活。
那究竟什么是对话提示语？运用对话提示语有什么好处呢？对话提示语是指伴随人们说话时的表情动作，即怎么说话的。
写好对话提示语不仅可以看到人物说话时的神情动作，甚至人物说话时声音的高低，语速的快慢，语气的缓急都可以表现得一清二楚，给人一种真切的感觉。
范文：“精彩极了”和“糟糕透了”快到八点钟的时候，父亲终于回来了。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件美妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗放回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。
他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
习作知识:1.对话提示语有几种不同的位置？位置不同，标点有没有变化？2.对话提示语有哪些形式？对话提示语主要是人物说话时的表情动作，在写作时通常都会写表情，如“兴奋地说”“气愤地说”“大声地说”……很少写动作、心理。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，人物说话时的动作提示和心理提示写得特别好。
如描写动作：“伸手拿起了我的诗”、“上前”、“把诗扔回原处”；如描写心理：“嚷着”、“并不退让”。
把事情的经过及人物的心理变化逼真地呈现出来，读了之后会让人感觉如闻其声，如见其人。
3.对话提示语与对话内容是否一致？在写作时会出现提示语与说话内容前后不一致的情况，如老师严肃地对大家说：“告诉大家一个好消息……”。
告诉大家一个好消息显然不必用“严肃”的表情语气来表达。
其实，任何对话提示语都是为表现人物服务的。
例文中父亲“把诗扔回原处、并不退让”等提示语与父亲所说的认为儿子的诗很糟糕是吻合的。
4.当多人在说话现场时，有没有忽略其他人物？同学们在写人物对话时，经常会忽略其他人物的存在，无法产生身临其境的效果。
例文虽然只写了“爸爸”与“妈妈”的对话，但始终没有忘记写“我”的心理变化和表情动作。
这样，不但内容很具体，而且现场感很强。
习作内容：习作要求：1.借助画面编写一个故事，构思故事发生的起因、经过、结果。
2.写好人物的对话，在提示语中加上人物的神态、动作、心理活动等，把人物表现得生动形象。
3.通过故事告诉大家一个启示。
习作三：人物对话描写（二）同学们，在写人物对话的时候，我们还要注意说话人的身份，就是什么人说什么话，每个说话人说的话要符合他的身份、地位、年龄、经历等。
如果让目不识丁的老奶奶说出满口新名词，让一个幼儿园的小朋友讲出长篇大道理，这样的作文使人觉得不可信，怎么会有感染力、说服力呢？范文引路：香烟在哪里“磊磊，好孩子，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方了？”“不，妈妈不让。
”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。
”“爸爸，电视、报纸上的专家从来没有这样讲过。
”“磊磊，爸爸这个周六带你去公园看猴子好不好？快告诉我。
”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。
”赏析：这是《香烟在哪里》一文中的一个精彩片段。
爸爸在套问、诱问中显示出“烟鬼”的形象，儿子在一再拒绝中表现出信守承诺、不受利诱的坚定态度。
人物个性十足，句句话都染上了说话者独有色彩，让读者如见其人。
习作内容：我们每天都会经历或目睹一些发生家里、教室里、街头上的事情，把你印象最深刻的那一件事写下来吧。
注意，要把作文写生动，一定要让文中的人物开口说话噢。
题目自拟。
习作要求：1.回忆自己印象深刻的一件事，想想当时人物都说了什么，做了什么。
2.把说话人的语气、神态等表现出来。
让不同身份的人说话用词、风格得体。
3.可以写写自己的感受，让作文表达更具体。
习作四：写读后感习作知识：什么是读后感？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
写好读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受。
怎样写读后感？在选好写读后感的文章或书籍后，我们就要理清思路，读后感大致分为两大部分：第一部分简要介绍所读文章的主要内容。
介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了；第二部分详细写自己的感受和体会。
在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。
写读后感的基本模式：第一段开头点题。
第二段写所读文章主要内容，尽量简练点。
第三段写联系实际，就是生活中见过或听过什么与此有关的事。
第四段写感想。
最后一段总结最好首尾呼应一下。
（记住！感想和联系生活实际一定要详写，主要内容略写。
）写读后感常见的问题：1．有读无感。
有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进简单的评述。
这些都违背读后的最基本要求。
2.读感不一。
所谈的体会或感受与原文的思想情感没有联系，读后不知感从何来。
习作内容：《xxx》读后感习作要求：1.写一篇自己喜欢的童话或寓言故事读后感，把题目补充完整。
2.结合作品内容及思想，写出自己的真实感受、想法。
3.写完后，反复地读自己的作品，用修改符号修改不通顺的地方。
范文：《卖火柴的小女孩》读后感今天，我读完了《安徒生童话》，里面有《海的女儿》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》等故事，但给我留下印象最深刻的是《卖火柴的小女孩》。
故事讲的是风雪交加的大年夜，一个贫穷的小女孩赤脚在街上卖着火柴。
文中主要写小女孩儿在异常饥饿、寒冷、寂寞的情况下五次擦燃火柴产生的幻觉：第一次看到了香喷喷的烤鹅，第二次看到了烧得暖烘烘的大火炉，第三次看到了圣诞树，第四次看到了奶奶，最后一次擦燃火柴，她在幻觉中跟着奶奶飞走了，飞到了一个没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了——在新年的鞭炮声中，这个可怜的小女孩却冻死饿死在街头。
读完了这个故事，我内心久久不能平静：小女孩悲惨的命运是多么悲惨啊，读着读着，我禁不住眼泪濑濑地往下落。
当我读到小女孩赤着脚，穿着单衣，又饥又饿时，我想到了我们今天的幸福生活。
天冷了，父母会给我们准备好棉衣棉鞋。
肚子饿了，父母会给我们准备好可口的饭菜。
对小女孩来说这一切只是美好的愿望。
我们生活在丰衣足食的今天，享受着幸福快乐的童年。
所以我们更要珍惜这幸福快乐的童年，好好学习知识，学习本领，去圆我们五彩缤纷的梦。
读完了这个催人泪下的故事，我在心里默默地祈祷：可怜的小女孩儿，但愿你的来生不再痛苦。
习作五：景物描写同学们，我们周围有数不尽的花草树木，它们点缀了我们的生活，使我们生存的环境更加美丽、舒适。
如果你留心观察，便会发现这些花草树木随着气候的变化也在悄悄地发生着变化，它们在大自然这个舞台上轮番表演，把它们最精彩的一面展示给大家。
那么，就让我们记录下它们的美丽吧。
本单元，我们学习按一定顺序、抓住景物的特点进行仔细观察，边看边展开合理的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法把景物写清楚、写生动。
习作知识：向人们介绍你喜爱和熟悉的花草树木时要注意什么？1.抓住景物的特征。
要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部；既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化等）；还要善于从不同角度进行观察，力求描述得形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其它景物进行比较，把握其与众不同的地方，从而写出景物的特征。