儿童注意力缺陷多动症PPT课件

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(儿童保健课件)注意力缺陷多动障碍

家长参与的效果
家长的积极参与能够增强孩子的安全感和归属感，提高其训练的积极性和效果。同时，家长也能够更好地了解孩子的需求和进步情况，为孩子的全面发展提供有力支持。
06
总结回顾与展望未来发展趋势
本次课件重点内容回顾
注意力缺陷多动障碍定义
01
一种常见的心理障碍，主要表现为注意力不集中、活动过度和
早期发现
通过学习和了解ADHD的症状和表现，实现早期发现和干预。
提供帮助
为家长、教育工作者和医疗专业人员提供指导和支持，以更好地帮助ADHD 儿童。
注意力缺陷多动障碍概述
定义
ADHD是一种主要表现为注意力不集中、活动过度和冲动行为的心理障碍。
发病率
ADHD在儿童中发病率较高，据估计全球约有510%的儿童受此影响。
个体化治疗方案的制定
根据患者的具体情况和需求，制定个体化的治疗方案，提高治疗效果和生活质量。
多学科合作与综合治疗
未来治疗注意力缺陷多动障碍将更加注重多学科合作与综合治疗，包括医学、心理学、教育学等多个领域的专家共同参与。
THANKS
感谢观看
专业治疗途径介绍
心理治疗
通过心理咨询、认知行为疗法等方式，帮助儿童改善不良行为，提高自我控制能力。
药物治疗
在医生的建议下，使用适当的药物进行治疗，以改善注意力和减轻多动症状。但需注意药物的副作用和依赖性。
多学科协作治疗
综合医学、心理学、教育学等多学科知识，为儿童提供全面的评估和治疗方案。这种治疗方式能够更好地满足儿童的特殊需求，提高他们的生活质量。
诊断标准与流程
详细的病史采集
包括了解患儿的症状表现、持续时间、发展变化等。
体格检查

《注意缺陷多动障碍》课件

经过医生的诊断，小红被确诊为注意缺陷多动障碍
经过治疗和干预，小红的症状得到了改善，学习成绩也有所提高
小李在课堂上经常分心，无法集中注意力
小李是一名10岁的小学生，学习成绩一直不理想
小李在家庭作业中经常出现错误，无法按时完成作业
小李的父母发现他的行为异常，带他去医院检查，被诊
断为注意缺陷多动障碍
案例一：小明，8岁，学习成绩差，注意力不集中，多动，经诊断为注意缺陷多动障碍。
案例二：小华，10岁，学习成绩优秀，但注意力不集中，多动，经诊断为注意缺陷多动障碍。
案例三：小丽，12岁，学习成绩中等，注意力不集中，多动，经诊断为注意缺陷多动障碍。
启示：注意缺陷多动障碍是一种常见的儿童心理障碍，需要家长、学校和社会的共同关注和支持，通过早期发现、早期干预和治疗，可以改善患者的症状，提高生活质量。
药物剂量：根据患者的反应和副作用调整药物剂量
药物副作用：包括食欲不振、失眠、头痛等，需要密切观察并适时调整药物剂量
行为疗法：通过改变行为来改善症状认知疗法：通过改变认知来改善症状家庭疗法：通过改善家庭环境来改善症状药物疗法：通过药物来改善症状
消退：对不正确的行为不予理睬，以减少其出现的频率
Part Seven
注意缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动。
ADHD的病因可能与遗传、环境因素和脑部发育异常有关。
ADHD的治疗方法包括药物治疗、行为疗法和心理治疗。
ADHD对儿童的学习和社交能力有显著影响，需要家长、学校和社会的共同关注和支持。
Part Three
活动过度：过度活跃，难以安静下来

儿童注意缺陷多动障碍ADHD幼儿教育PPT课件

神经解剖
有学者对多动儿童及其同胞兄弟进行了检查，发现多动儿童用利他林后，基底节和中脑的血流增加，但使前部皮层血流降低，特别是脑皮层的运动区，用脑影像技术也证明有儿童多动症的青年人有皮层的萎缩，虽然以前CT未发现多动儿童与正常儿童有何不同，但新的影像技术较一致的发现有脑功能低下变化，特别是前额区。这些发现是很重要的，因前额和皮层运动区的功能对维持注意、控制冲动、调节攻击和运动活动是十分重要的。
率高于双卵双生子5倍多，单卵双胎的多动和注意力障碍的症状的一致性较双卵双胎要高的多
大家好新年好
9
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遗传因素（4）
遗传度的研究 Stevenson用多元回归的方
法分析了91对女性双胞胎和105对同性别的类双胞胎，多动的遗传度是0.75，注意缺陷的遗传度是0.76，再次说明遗传对该症的影响。LevyF对1938有双胞胎的家庭进行了研究，按DSM-Ⅳ标准，先证者的一致率、单双卵双胞胎、同胞的遗传度进行了计算，其结果是 0.75~0.91。
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儿茶酚胺的代谢研究
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功能性核磁发现额枕、纹状体和网状结构是被中枢兴奋药影响的儿茶酚胺来调节。利他林的研究提示多巴胺是涉及到的主要物质，五羟色胺与其也有关动物实验提示多动儿童可能有多巴胺代谢障碍动物实验及对人的研究从不同角度提示多动症儿童主要是儿茶酚胺的通路的异常。
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病理机制
最近用PET研究发现多巴胺受体的密度与儿童发育有关，多巴胺受体的密度的特异性变化是直到少年期才成熟。
多动症儿童一般对刺激表现为觉醒水平的不足,以前的研究也发现觉醒水平不足与反社会行为和品行障碍有关,因为觉醒不足,奖惩行为在一般心理水平不能起作用,多动症儿童难以吸取以前教训,其行为问题也难以矫正.心理学研究还发现多动症儿童的社会阕值升高，不管是正性还是负性强化，多动儿童均不宜接受，一般奖惩不宜约束和矫正该类儿童的行为问题。

幼儿心理健康教育注意缺陷与多动障碍PPT

综合征。多动症是在儿童中较为常见的一种障碍，其患病率一般报道为
3%-5%，男女比例为4:1。
1 什么是注意缺陷与多动障碍
疾病简介
注意力缺陷多动症（简称ADHD）是一类常见的精神疾病，主要表现为多动、注意力不集中和冲动，目前在全球范围
内的ADHD发病率大约为3%-6%。
ADHD患者往往表现读写困难、发展性协调困难甚至自闭等症状，严重者还伴有睡眠障碍、忧郁症、抽搐等问题。
1 注什意么缺是注陷意，缺陷快与乐多动成障长碍
感谢欣赏我不是不听话演示完毕
幼儿心理健康疾病教育
主讲：某某某
时间：202X.X
4 如何治疗注意缺陷与多动障碍
3、父母培训
通过培训，教给父母如何管理子女行为的方法。
给家长解释ADHD儿童产生对抗行为的原因，指导如何关注、表扬儿童，如何纠正儿童的不良行为。使父母能更加理解患儿的需要，更好地对其行为做出适当反馈。
父母培训可创造一种长期、持续、有利康复的环境，使儿童能减少的对抗行为，逐渐展示他们具有良好行为的能力。
2、神经生理学因素
该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。脑电图功率谱分析发现慢波功率增加，α波功率减小、平均频率下降。提示该障碍患儿存在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。
2 为什么会有注意缺陷与多动障碍
2 为什么会有注意缺陷与多动障碍
有研究表明该障碍可能与中枢神经递质代谢障碍和功能异常有关，
1、注意缺陷
该障碍患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。
1）注意力常常难以保持持久，好发愣走神； 2）经常因周围环境中的动静而分心，并东张西望或接话茬； 3）做事往往难以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事； 4）难以始终地遵守指令而完成要求完成的任务； 5）做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错； 6）经常有意回避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，也不能按时完成这些任务。 7）常常丢三落四，遗失自己的物品或好忘事； 8）与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等。

儿童多动症(注意缺陷多动障碍)PPT课件

三是正确应用药物治疗。以中枢兴奋剂为首选药物，目的在于帮助患儿延长注意力集中时间，能保持安静，专心听讲。
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4.药物治疗
多动或注意集中困难的患儿可首选中枢神经兴奋剂利他林、匹莫林等药物；合并有情绪障碍者可采用抗焦虑药、抗抑郁药等。TCA类的丙咪嗪及去甲丙咪嗪虽然对某些亚型有效，但因不良反应较多，尤其胆碱能副反应较明显，可作为治疗的二线药物。 SSRI安全、有效、副反应少，可供选择应用。
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①教师的功能有下列四项：
一是教师讲课要生动，充分利用现代的教学手段(如多媒体教学法) 吸引学生注意力和增加学习兴趣，使轻度的多动症儿童坐得住，延长注意时间。
二是将多动症儿童安排在普通学校与同等智力水平的儿童同班学习，同时还要进行特殊心理辅导。对这类儿童不歧视、不讽刺、不放弃管理和教育。最好安排孩子在教师能照顾得较多的座位上听讲，并与其他有行为问题的孩子隔离开。上课时，可有意识地让其每隔8～10分钟回答问题、到黑板上演算、到讲台前朗读、讲解，以促进其注意力集中，并及时予以表扬、鼓励。当患儿多动表现及不适宜行为出现时，可采取冷处理或正性转移（指派做些力所能及的事情）等方法，促进其进入良性循环。
三是注意孩子的社会功能训练，培养孩子独立生活能力，针对不同年龄安排力所能及的家务劳动。增加体育锻炼及手指技巧训练内容。
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③治疗者的功能有以下三项：
一是当好医务人员、家长、教师三者组成的诊治团队的组织者和治疗者。
二是支持性心理治疗与行为矫正。支持性心理治疗是指在医生治疗的基础上，再给患儿树立自信心，逐步以安慰、解释、鼓励、指导、疏通感情、调整环境等处理，帮助患儿树立自信心，逐步克服不良行为。
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②家长的功能有如下三项：

注意力缺陷多动症PPT课件

第6页/共13页
第四节注意力缺陷多动症--[临床诊断]
（二）正常顽皮儿童虽有时出现注意力不集中，但大部分时间仍能正常学习，功课作业完成迅速。能遵守纪律，上课一
旦出现小动作，经指出即能自我制约而停止。（三）此外，还应与教学方法不当，致使孩子不注意听课及与年龄相称的好动相区别，以及与智能低下，或
社会人格、或酒依赖、母亲有癔病者较多。
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• 附：大脑前叶皮层与儿童的冲动和攻击行为有关，而儿童时期前叶功能尚不成熟。另外研究大脑多巴胺代谢对多动症有关，多动症儿童脑脊液的多巴胺更新降低或是多巴胺的敏感阈增高。而多巴胺受体的密度与儿童发育有关，直到少年期才成熟。
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第四节注意力缺陷多动症--[病因病机]
• [病因病机] ：
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总之：病因：先天不足，后天护养不当，外伤、病后、情志失调等；病机：阴阳失调（阴虚-阳亢）；病位：心、肝、脾、肾（脑）。辨证：（阴血）虚为主：可见肝肾阴虚、心脾两虚--注意障碍（阴静）
伴阳亢：可见心肝阳亢--多动和冲动（阳动）可有兼证：痰浊、湿热、瘀血等出现。
第四节注意力缺陷多动症—其他
• [预防护理] 注意：铅中毒－诱发因素 • [思考题]
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感谢您的观看！
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1、中成药：静灵口服液、参味益智颗粒。 2、西药：利他林，中枢神经兴奋剂。
0.2~0.5~0.7~1mg/Kg/d（<30mg/d，量由小到大） 3、针灸疗法 4、认知行为治疗（自我奖赏、自我表扬、自我指导等）。
社会化技能：与有同情心伙伴多接触。父母管教班：主要是父母学习。避免频繁责备等。
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注意力缺陷多动障PPT课件

注意缺陷/多动障碍的诊断（四）（CCMD-3）
❖ 多动/冲动，至少有下列4项
1. 需要静坐的场合难于静坐或在座位上扭来扭去； 2. 上课时常小动作，或玩东西，或与同学讲悄悄话； 3. 话多，好插嘴，别人问话未完就抢着回答； 4. 十分喧闹，不能安静地玩耍； 5. 难于遵守集体活动的秩序和纪律； 6. 经常打断或直接介入他人活动或游戏； 7. 好与小朋友打逗，易与同学发生纠纷，不受同伴欢迎； 8. 对需要等待的事情常常表现出不耐烦； 9. 在不适当的场合奔跑或登高爬梯，好冒险，易出事故。
注意缺陷/多动障碍的原因（现在解释）
与大脑前额叶的不活跃有密切关系： ❖ 葡萄糖在大脑前额叶产生作用的速率比一般人缓慢； ❖ 氧分在大脑前额叶出现典型的流动缓慢现象； ❖ 在大脑前额叶脑电活动记录也表现出缓慢现象。脑成像技术： ❖ 电子发射断层成像扫描（PET） ❖ 单光子发射计算机断层显像扫描（SPECT） ❖ 定量脑电图（QEEG）生化基础（神经递质） ❖ 多巴胺储存量不足； ❖ 脑内接受多巴胺的受体和释放的量远远低于正常人。
❖ 注意缺陷障碍(简称ADD) ❖ 注意力缺陷多动障碍(Attention Deficit
Hyperactivity Disorder 简称ADHD) ❖ 注意缺陷、多动障碍综合征(Attention Detrcit
Hyperactivity Disoider Syndrome, 简称ADHDS) ❖ 多动性障碍(Hyperkinetic Disorders)
2、要食用黄色食品。特别是玉米和玉米糊。香蕉是白色食物不包括在内。不要吃梨；
3、不要食用各种再生食品。不能食用各种可食包装纸； 4、不要喝果汁、尽量减少糖果摄入、尽量减少巧克力的摄入
如果能的话最好别吃； 5、尽量减少油炸食物的摄入；

儿童注意力缺陷多动症ppt课件

诊断要点
1、多见于学龄期儿童，男性多于女性。 2、注意力涣散，上课时思想不集中，坐
立不安，喜欢作小动作，活动过度。 3、情绪不稳，冲动任性，动作笨拙，学习成绩差，但智力正常。 4、翻手实验、指鼻实验、指-指实验阳性。
鉴别诊断
多发性抽搐证正常顽皮儿童其他
辨证论治

黄连 5g ，法半夏 7g ，陈皮 3g ，竹茹 7g ，枳实 5g ，茯苓 10g ，郁金 6g ，远志 5g ，石菖蒲 5g ，甘草 3g ，珍珠母２５g。每日 1 剂，水煎服。热甚于痰--见烦躁易怒、尿赤便燥者，加栀子 5g 、淡竹叶 10g 、钩藤 15g 以清热泻火；喉中痰鸣较重者--加天竺黄 10g 、胆南星 10g 、白僵蚕10以清热化痰。烦躁易怒－－加勾藤、龙胆草平肝泻火。

2 ．心脾气虚
神思涣散，注意力不集中，神疲乏力，形瘦或虚胖，多动而不暴躁，言语冒失，做事有头无尾，睡眠不熟记忆力差，伴自汗盗汗，偏食纳少，面色无华，苔淡，苔薄白，脉虚弱。本证特点：神思涣散，多动而不暴躁，记忆力差，神疲乏力，舌淡、苔薄白，脉虚弱。治法：养心安神，健脾益气。方药：归脾汤合甘麦大枣汤加减。

本病预后：绝大多数患儿到青春期逐渐
好转而痊愈。中医认为属于“脏躁”、“躁动”、 “失聪”、“健忘”等证
先天因素：父母精血亏损，或母亲孕期体弱多病、影响胎儿正常发育，致禀赋不足。亦有些学者认为因家庭遗传、先天不足而致者。
1 ．病因
(2) 后天因素： 1、产伤、外伤 –气血淤滞,经脉流行不畅,心肝失养,而神魄不宁，

3 ．痰火扰心
多动多语，烦躁不宁，冲动任性，难以制约，兴趣多变，注意力不能集中，胸中烦热，懊憹不眠，纳少口苦，便干溺赤，舌质红、苔黄腻，脉滑数。本证特点：多动多语、烦躁不宁，难以制约，胸中烦热，懊憹不眠，舌质红、苔黄腻，脉滑数。治法：清热泻火，化痰宁心。方药：黄连温胆汤加减。

《注意力缺陷多动症》PPT课件

玩玩具或玩游戏 • 虽然聪明，但是行为表
现可能会造成未来小学的生活适应
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3
小学一年级晴晴
案例二
• 上课手上喜欢玩小东西，铅笔、纸、橡皮搽、橡皮屑屑
• 常看起来很累，无精打采状
• 上课容易分心,文具凌乱 • 常忘记要交作业、物品、
回条 • 人际关系不佳
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4
小学五年级亮亮
• 综合症状：过去六个月出现符合注意力不足和多动-冲动诊断标准的行为
• 注意力不足型：过去六个月出现符合注意力不足诊断标准的行为
• 多动-冲动型：过去六个月出现符合多动冲动诊断标准的行为
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注意力缺陷多动症候群
• 检出率：DSM-Ⅳ：儿童6-7%；成人2-5% • 台湾：学龄儿童5-8% • 男女比：男性是女性的5到9倍 • 与智商和社会经济背景无关 • 共病症现象：学习障碍、对立反抗与行为
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• 多动症会随着年龄长大而痊愈 • 吃药会有副作用，最好不要吃药 • 多动症儿童一旦服用药物，青少年时会成为药物
滥用患者
• 透过行为治疗就可以治疗好多动症儿童,无需配合其他治疗方法
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成因
• 多重的遗传因素：0.55-0.92（Elias, J.等人,1999;Goodman & Stevenson, 1998; 林亮吟， 2002）
普通班注意力缺陷多动症儿童的特质与干预
学习目标
• 认识注意力缺陷多动症儿童的诊断标准 • 了解注意力缺陷多动症儿童的筛查 • 了解注意力缺陷多动症儿童的临床特质 • 学习普通班注意力缺陷多动症儿童的干预
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儿童注意缺陷多动障碍PPT培训课件

特征
ADHD儿童通常难以控制自己的行为，容易分心，缺乏耐心和组织能力，情绪不稳定等。
病因与病理机制
遗传因素
ADHD具有明显的家族聚集性，遗传因素在发病过程中起重要作
用。
环境因素
孕期和围产期不良环境、家庭和社会环境等也可能影响儿童神经系统发育，导致ADHD发生。
神经生物学因素
ADHD的病理机制涉及神经递质失衡、脑结构异常等方面。
诊断标准与评估方法
诊断标准
根据DSM-5诊断标准，ADHD的诊断需要满足一系列症状标准，并排除其他类似障碍。
评估方法
评估ADHD的症状程度和功能影响，通常采用量表评估、临床访谈、观察法等方法。
02
儿童注意缺陷多动障碍的症状与影响
注意力不集中
注意力不集中
儿童注意缺陷多动障碍的核心症状之一是注意力不集中，表现为无法专注于一项任务或活动，容易分心。
儿童注意缺陷多动障碍 ppt培训课件
• 儿童注意缺陷多动障碍概述 • 儿童注意缺陷多动障碍的症状与影响 • 儿童注意缺陷多动障碍的治疗方法 • 儿童注意缺陷多动障碍的预防与教育 • 儿童注意缺陷多动障碍的案例分析
01
儿童注意缺陷多动障碍概述
定义与特征
定义
儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）是一种精神疾病，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
详细描述
小华在学校中接受了特殊教育和心理辅导，学校还为他提供了学习辅导和社交技能训练，通过这些措施，小华在学校中的表现得到了显著改善。
THANKS
感谢观看
，并需要家长的配合。
行为疗法可以帮助患者建立自我控制能力，改善注意力、情绪调节和社交技能。
行为疗法的效果取决于患者的年龄、病情严重程度和治疗的持续时间。

儿童注意缺陷多动障碍adhdppt课件

儿童注意缺陷多动障碍 (ADHD)
主讲古丽娜
精品
概述
儿童注意缺陷障碍，亦称儿童多动综合征，简称多动征，主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动，情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难，智力正常或接近正常。该症于学前起病，呈慢性过程．它不仅影响儿童的学校家庭和校外生活，而且容易导致儿童持久的学习困难、行为问题和低的自尊心。如不能得到及时治疗有相当一部分儿童会持续终生。
精品临床表ຫໍສະໝຸດ （3）情绪不稳，冲动任性多动儿童由于缺乏克制能力，常
对一些不愉快的刺激，做出过份反应，以致在冲动之下伤人或破坏东西。他们要什么,非得立刻满足。他们的情绪不稳，会无故叫喊或哄闹，又无耐心，做什么事情都急急匆匆。冲动任性是多动症的突出而又经常出现的症状。
精品
临床表现（4）
学习困难多动症的儿童的智力水平大都正常或接近正常。然而由
作中的义务；（5）组织任务或活动的能力常常受损；（6）常常回避或厌恶需要保持精神努力的任务；（7）常常遗失某种任务或活动的必需品，如作业、铅笔玩具；（8）常常易被外界刺激吸引；（9）日常活动常忘事。
精品
症状标准
2、多动（1）双手或双足常常不安稳，或坐着时蠕动；（2）在课堂或其它要求保持座位的场合离开位子；（3）常常在不适当的场合奔跑或登高爬梯；（4）游戏时常不适当的喧哗，难以安静的参与娱乐活
精品
儿茶酚胺的代谢研究
功能性核磁发现额枕、纹状体和网状结构是被中枢兴奋药影响的儿茶酚胺来调节。利他林的研究提示多巴胺是涉及到的主要物质，五羟色胺与其也有关动物实验提示多动儿童可能有多巴胺代谢障碍动物实验及对人的研究从不同角度提示多动症儿童主要是儿茶酚胺的通路的异常。

儿童注意缺陷多动障碍PPT课件

同卵双生子的同病率51-85.7%，异卵双生
自通病率32-37.9%。 ADHD的遗传率为0.8或更
高。
➢ 分子遗传学的研究：
4
病因与发病机制:神经生物学因素
➢脑结构与功能异常：
报告异常主要集中分布在脑的额叶、扣带回、纹状体及其相关的基底节结构和神经网络。
如：研究发现ADHD儿童存在前额皮质、基底节、胼胝体和顶叶体积的异常。
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病因与发病机制:社会心理因素
➢家庭环境： ➢环境因素：
与差的学校、过多的电视、食物过敏、食物中糖分过多、添加剂等无明显的关系。与铅的关系也是微弱的。
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ADHD病因及发病机理至今仍未明了 Weiss认为 ADHD是生物-心理-社会诸因
素形成的疾病模式。
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临床表现
* 注意障碍：
无意注意亢进，而有意注意减弱；注意的选择性、稳定性差，维持时间短暂，容易被外来刺激干扰而分散注意力；注意范围狭窄，注意力分配和转移困难。
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非常严重才考虑使用兴奋剂；⑤对青少年和成人应视病情轻重程度、学习、适应和工作能力而定；⑥应改正那种 ADHD儿童随年龄增大自然消失，坚决拒绝服用兴奋剂以免“损伤脑子”的看法。
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ADHD治疗：其它药物治疗
➢其它药物：α受体拮抗剂-可乐定,每日开始服用0.05mg，以后缓慢加量至每日 0.15～0.3mg，分3次口服。合并有抽动症者首选。副作用：血压下降。可乐定贴片：副作用：过度镇静、口干、恶心、嗜睡、眩晕、便秘，剂量较大时有心血管方面的副作用。
d）常难以安静的玩耍或从事闲暇活动； e）经常忙个不停或常像“装上了发动机”
似地不停的动； f）经常说话过多； g）常常别人问话未完就抢着回答； h）经常难以安静等待或按顺序排队； i）常打断或干扰别人的活动（如插话或干

儿童注意力缺陷多动症PPT课件

Genetic Linkages to ADHD
Biederman et al reported a 57% risk to offspring if one parent has ADHD. Dopamine genes
DA type 2 gene DA transporter gene (DAT1) Dopamine receptor (DRD4, “repeater gene”) is over-represented in ADHD patients
最终的结果
ADHD 对学校表现的影响 ADHD 儿童中的学习障碍(LD)
ADHD与少年违法犯罪 ADHD的终身影响
所以，ADHD的损害包括：
精神神经共患病学校挫败
伙伴关系差违法事件
吸烟和物质滥用事故和损伤家庭冲突父母压力
中国治疗ADHD的现状
10% 8% 5%
14%
12% 4%
47%
处方剂量的初始剂量的控释剂量
5mg bid ＝ 18mg qam
4mg
5mg tid
14mg
19％
10mg bid ＝ 36mg qam
8mg
10mg tid
28mg
55％
15mg bid ＝ 54mg qam 15mg tid
12mg
42mg
26％
*在一项剂量滴定研究中，99个6－12岁的ADHD患儿进行了剂量滴定，其中95个患儿(96％)成功滴定至可耐受的有效剂量。哌甲酯控释剂®产品说明书 Swnson et, al. J Clin Res. 2003;3:59-76.
ADHD检测
2. 智力测验： • WISC-CR • WPPSI • 瑞文测验联合型（CRT） • 内测量： 1、集中注意力的程度 2、坐立不安的程度离开座位的频率与任务本身无关的物体玩耍的频率方法：时间的百分比

儿童多动症的科普知识PPT课件

为什么会发生儿童多动症？
神经生物学
ADHD可能与大脑内神经递质的失衡有关，尤其是多巴胺和去甲肾上腺素。
这些神经递质对于注意力和冲动控制至关重要。
儿童多动症有哪些表现？
儿童多动症有哪些表现？
注意力缺陷
表现为无法集中注意力，容易分心，常常忘记完成任务。
在学习和日常生活中，注意力缺陷会导致学习困难。
为什么会发生儿童多动症？
为什么会发生儿童多动症？
遗传因素
ADHD有明显的遗传倾向，家族中有ADHD患者的孩子发病概率更高。
研究表明，某些基因与ADHD的发展密切相关。
为什么会发生儿童多动症？
环境因素
孕期吸烟、饮酒及早产等环境因素可能增加儿童患ADHD的风险。
此外，儿童的早期生活环境也会对其行为发展产生影响。
该障碍表现为注意力不集中、冲动行为和过度活动。
什么是儿童多动症？
流行病学
研究显示，全球约有5%至10%的儿童受到ADHD的影响。
男性的发病率高于女性，且通常在学龄前或小学阶段被诊断。
什么是儿童多动症？
分型
ADHD主要分为三种类型：注意力缺陷型、过动冲动型和混合型。
不同类型的表现和影响各有不同，对治疗方案也有所不同。
结合药物治疗和行为疗法，通常能取得更好的效果。
定期评估和调整治疗方案也很重要。
谢谢观看
评估过程中会考虑儿童在不同化问卷
使用标准化的行为问卷，可以帮助医生评估症状的严重程度。
家长和教师的反馈对于全面了解儿童的表现至关重要。
如何诊断儿童多动症？
排除其他问题
在诊断ADHD之前，需要排除其他可能影响注意力和行为的疾病。
如学习障碍、情绪问题等也可能与ADHD症状重叠。

儿童注意力缺陷多动障碍课件

医生如何诊断ADHD？
三大主要症状必须符合以下条件时医生才会确诊为ADHD： 7岁以前出现这些问题；孩子的问题表现在多个场合，如家里和学校；
症状持续至少半年；
症状已经影响了孩子的学业发展或人际交往；孩子问题已经严重到超出了同龄人的表现。
ADHD还可能有哪些症状？
上进心不足不自信情绪释放/调节问题抗挫折能力差叛逆
ADHD对孩子的未来有哪些危害？
超过60%的儿童ADHD会延续为成人ADHD。
Baren M. ADHD in adolescents: Will you know it when you see it? Contemporary Pediatrics 2002; 19: 124-141.
ADHD对家庭有哪些负面影响？
ADHD对孩子心理有哪些不良影响？
没有自信心
忧郁
焦躁
不安
Buitelaar J, Medori R. Treating attention-deficit/hyperactivity disorder beyond symptom control alone in children and adolescents: a review of the potential benefits of long-acting stimulants. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2010 Apr;19(4):325-40.
推算：平均一个班级有12个孩子是ADHD。
1. 2.
Arnold. Sex differences in ADHD: conference summary. J Abnorm Child Psychol 1996;24:555. Gaub and Carlson. Gender differences in ADHD: a meta-analysis and critical review. JAACAP 1997;36:1036.

《注意力缺陷多动症》PPT课件ppt课件

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红，苔薄，脉细弦。
治则：滋养肝肾，平肝潜阳
方药：杞菊地黄丸加减。夜寐不安者加酸枣仁、五味子养心安神；盗汗者，加浮小麦、龙骨、
牡蛎敛汗固涩。
（二）痰火内扰
症状：多动多语，烦躁不宁，冲动任性，难于制约，兴趣多变，注意力不集中，胸中烦热，懊侬不眠，纳少口苦，便秘尿赤，舌质红，苔黄腻，脉滑数。
在脾者，脾失濡养，则兴趣多变，有头无尾，脾虚肝旺又可增加多动与冲
动的发生；在肾者，肾精不足，脑髓不充，学
习成绩低下，记忆力欠佳，或有遗尿，腰酸乏力等
治疗原则调和阴阳
分证论治
（一）肝肾阴虚
症状：多动难静，急躁易怒，冲动任性，难于自控，神思涣散，注意力不集中，难以静坐。或有记忆力欠佳、学习成绩低下，或有遗尿、腰酸乏力，或有五心烦热、盗汗、大便秘结，舌质
注意力缺陷多动症
定义
• 又称轻微脑功能障碍综合征，是一种较常见的儿童时期行为障碍性疾病。以注意力不集中、自我控制差，动作过多、情绪不稳、冲动任性，伴有学习困难，但智力正常或基本正常为主要临床特征
病因病机
病因主要有先天禀赋不足，或后天养护不当、外伤、病后、情志失调等。其主要病变在心、肝、脾、肾。
血安神、
预后：
预后基本良好。但如不治疗，到成人时，约有三分之一的人符合DSM--Ⅲ-R轴Ⅰ上
的诊断
主要有四大类：
1、多动症的残留症状 2、反社会人格障碍 3、酒精依赖

注意缺陷多动障碍、PPT课件

2019/12/1
语言障碍感觉缺陷
学习障
碍
注意力不集中发育障碍
多动/冲动
学习成绩不良影响人际关系疾病（低血糖、甲低）
抽动症
智能迟缓
2019/12/1
家长的求助目标
学习改善作业快—写字好—成绩上升（教师满意、家长称心）适宜性改善守纪律—交往好—听指令（教师满意、家长释怀）亲子关系改善听话多—冲突少—发火少（家长高兴）
2019/12/1
四.“多动症”怎样早期发现?
多动症在学龄前期的一些早期表现: 如不会按照老师要求行事，易兴奋，不守纪律，
易对抗。不能专心玩一个玩具、看一本书。不按照游戏规
则进行，随心所欲，不与人合作。入睡困难、睡眠浅、易惊醒、不午睡等。
2019/12/1
必要的测试、检查
注意力测试量表心理行为测试量表（根据还值得具体情况用不同
钟，每周训练2-3次。
2019/12/1
平衡功能训练感觉统合训练
多动症儿童大多数伴有感觉统合失调，感觉统合训练不仅能改善多动症儿童注意力、多动和运动协调能力,还能提高言语能力、记忆能力、推理能力和学习成绩。感觉统合训练是一种治疗儿童多动症的有效方法。
2019/12/1
个案辅导的步骤
评估问题
起病于6岁前事实上，ADHD儿童的症状常在3岁时就明显表现出
来。写入“6岁以前”起病，有利于排除学习障碍和其
它原因引起的多动。学习障碍儿童常在入学2～3 年后，由于学业失败，出现“反应性”多动和注意力不集中。
2019/12/1
起病年龄和症状持续时间
符合症状标准至少已6个月：多动和注意障碍可以由其他原因引起，可能

《注意缺陷多动障碍》课件

02
注意缺陷多动障碍的症状与影响
注意力缺陷
总结词
注意力缺陷是注意缺陷多动障碍的核心症状，表现为无法集中精
力完成一项任务或活动。
详细描述
患者常常在执行任务时分心，无法专注于一件事，容易在任务中
迷失方向或频繁改变目标。
总结词
注意力缺陷可能导致患者在日常生活和学习中频繁出错，影响工
作表现和学业成绩。
心理治疗
心理治疗是注意缺陷多动障碍的重要治疗方法之一，包括认知行为疗法、心理教育、家庭治疗等。
心理治疗旨在帮助患者认识和应对自己的问题，学会控制情绪和行为，提高自我调节能力。
心理治疗需要耐心和积极配合，患者和家庭成员的参与对于治疗效果至关重要。
行为疗法
行为疗法是一种针对注意缺陷多动障碍的有效治疗方法，通过奖励和惩罚机制来改变患者的行为
详细描述
患者可能无法记住重要的信息，容易遗漏细节，导致任务完成质
量低下。
多动与冲动
总结词
多动与冲动是注意缺陷多动障碍的另一组常见症状，表现为过度活跃和冲动行为。
总结词
患者可能在学习时无法保持安静，导致课堂秩序混乱；在工作中可能无法遵守规则和流程，影响工作效率。
详细描述
患者可能表现出无法控制的冲动行为，如打断他人讲话、急躁不安、无法等待等。
《注意缺陷多动障碍》PPT课件
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目录
• 注意缺陷多动障碍概述 • 注意缺陷多动障碍的症状与影响 • 注意缺陷多动障碍的治疗方法 • 注意缺陷多动障碍的预防与日常
管理 • 注意缺陷多动障碍的案例研究
01
注意缺陷多动障碍概述
定义与特征
总结词：概述