幼儿园中班科学领域寻找空气教案

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幼儿中班科学教案《寻找空气》

幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养积极探索精神。

二、教学内容1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的用途三、教学准备1. 教具：气球、塑料袋、杯子、吸管等。

2. 环境：宽敞的活动室，确保幼儿安全。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的空气，引导幼儿感知空气的存在。

2. 实验一：吹气球a. 教师演示如何吹气球，并提问：“我们是怎么让气球鼓起来的？”b. 幼儿尝试自己吹气球，体验空气的作用。

3. 实验二：塑料袋捕捉空气a. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并提问：“塑料袋里有什么？”b. 幼儿分组进行实验，观察塑料袋中的空气。

4. 实验三：杯子倒水a. 教师演示如何用杯子倒水，并提问：“水为什么不会流出来？”b. 幼儿尝试自己操作，发现空气的存在。

5. 实验四：吸管喝水a. 教师演示如何用吸管喝水，并提问：“吸管是怎么让水进入我们的嘴里的？”b. 幼儿尝试自己使用吸管，体验空气的作用。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，尝试与家长一起寻找生活中的空气，并拍照记录。

2. 延伸：下一节课分享幼儿拍摄的照片，让幼儿进一步了解空气的存在。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对空气认知的兴趣。

2. 评价幼儿在团队合作中的表现，培养他们的社交能力。

3. 分析幼儿在作业中的表现，评估他们对空气知识的理解和应用能力。

七、教学注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食或误伤。

2. 在实验过程中，教师应密切注意幼儿的安全，特别是在使用吸管和杯子倒水时。

3. 针对不同能力的幼儿，教师应给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。

八、家长沟通与合作1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，并介绍教学内容，以便家长在家中也能引导幼儿探索空气。

找空气中班教案（通用11篇）

找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。

使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。

在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。

1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。

(三)实验操作，探索活动。

1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。

，并将自己看到的现象记录在记录表上。

2、土里的空气。

以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。

并将自己看到的现象记录在记录表上。

(四)幼儿集体讨论。

1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。

幼儿园中班科学活动《寻找空气》教案含课后反思

02
空气概念引入
01
通过故事、动画或实物展示等方式，向幼儿介绍空气的概念，帮助他们理解空气是我们周围无处不在的物质。
02
引导幼儿思考空气的作用和重要性，如呼吸、气球充气等。
空气性质探讨
通过简单的实验或演示，向幼儿展示空气的一些基本性质，如无色、无味、透明、无固定形状等。
让幼儿参与讨论，引导他们用自己的语言描述空气的性质，并鼓励他们提出关于空气的问题。
引导孩子观察日常生活中的空气现象，比如风、云、雾等，让孩子理解空气的存在和变化。
鼓励孩子提出关于空气的问题，并一起寻找答案，培养孩子的科学思维和解决问题的能力。
家长可协助孩子完成一些简单实验，加深理解
与孩子一起进行简单的空气实验，如用塑料袋捕捉空气、用吸管吹气等，让孩子直观感受空气的存在和特性。
引导孩子们分享交流实验结果和心得体会
2. 孩子们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。
3. 孩子们在分享交流环节，学会了倾听和表达，增强了自信心和表达能力。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分孩子在实验操作中不够细心，导致实验结果不准确；另外，部分孩子在分享交流环节表达不够清晰。针对这些问题，可以在今后的教学中加强引导和指导，提高孩子们的实验技能和表达能力。
引导孩子们观察空气的特点
02
让孩子们描述空气的颜色、味道、气味等特点，帮助他们建立
对空气的基本认识。
启发孩子们思考空气的作用
03
通过提问和讨论，引导孩子们思考空气对生活和环境的重要性
。
组织孩子们进行实验操作和观察记录
实验准备
准备好实验所需的材料，如气球、塑料袋、蜡烛等。
实验操作
组织孩子们按照实验步骤进行操作，如用气球收集空气、用塑料袋捕捉空气、观察蜡烛在空气中的燃烧等。

幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思

幼儿园中班科学教案《寻找空气》及教学反思幼儿园科学教案中班。

居安思危，思则有备，有备无患。

幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。

你知道如何去写好一份的幼儿园教案呢？下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案《查找空气》及教学反思”，仅供您在工作和学习中参考。

【活动目标】1.幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。

2.幼儿通过试验操作和生活联想，进展其观看力、探究力、说明性语言叙述力量以及解决问题的力量。

3.幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

【活动重难点】幼儿喜爱空气的试验活动，乐观探究空气的隐秘。

幼儿了解空气是无处不在、看不见、摸不着、无色无味的气体;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃的作用。

【活动预备】幼儿已有阅历：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、精确、简洁明白的语言叙述空气的特点。

物体材料预备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透亮的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

【活动过程】一、沟通争论和试验操作，激发幼儿探究欲望，同时了解空气的无处不在。

《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出“幼儿科学学习的核心是激发探究爱好。

”所以奇怪心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久保持探究学习的热忱。

因此，老师利用好玩的科学操作活动，激发幼儿探究空气特点的欲望。

1.老师提问，幼儿沟通共享。

师：我们小伴侣每人收集了一袋空气，想请教大家是从哪里收集的空气?师：除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?老师出示玻璃杯：杯子里有什么?老师小结：原来空气随处可以收集到。

幼儿园中班科学领域《寻找空气》教案

幼儿园中班科学领域《寻找空气》教案【引言】本节课旨在通过寻找空气的实物和观察实验，引发学生对空气的认识和理解。

通过直观的观察和实践，让学生逐步了解空气的存在和特点，并培养他们对科学探索的兴趣。

【一、目标】1. 学生能够观察到周围空气的存在，并了解空气的特点；2. 学生能够通过实验探究，理解气体的轻、透明和无色的特点；3. 学生能够运用简单的实验装置，观察空气的力。

【二、教学准备】1. 实物：气球、吸管（两根）、空玻璃杯、装有水的玻璃杯；2. 实验器材：空气压力实验装置、蜡烛、打火机；3. 教具：图片、幼儿科学实验册；4. PPT：包括实验步骤和实验结果的说明。

【三、教学过程】1. 导入（5分钟）- 向学生展示一张描绘空气图的图片，然后问学生：你们知道这是什么吗？（等待学生回答）- 引导学生思考：我们生活在什么里面？（等待学生回答）- 提示学生：我们生活在空气中。

- 引入本节课的话题：今天我们要一起来探索一下空气的特点和存在。

2. 实物观察（10分钟）- 准备一个气球并充气，然后放在一旁。

- 引导学生观察气球的形状和特点：气球里面有什么？（等待学生回答）- 提示学生：气球里面是空气。

- 继续观察：气球里的空气让气球变得？（等待学生回答）- 引导学生观察气球放气后的变化，与之前对比：气球里的空气离开后，气球变得？（等待学生回答）- 引导学生总结：气球里的空气能够充满整个气球，并且气球会变得鼓起来。

3. 气体特点实验（15分钟）- 展示两个装有水的玻璃杯，一个玻璃杯倒扣在另一个玻璃杯上。

- 引导学生观察：你们看到了什么？（等待学生回答）- 提示学生：我们看不到空气，但可以通过观察来感受空气的存在。

- 继续观察：你们能看到水的漂浮和动静吗？（等待学生回答） - 引导学生总结：水的漂浮和动静是因为空气的存在。

4. 空气压力实验（20分钟）- 准备空气压力实验装置。

- 展示实验装置，向学生解释其原理和操作步骤。

幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思

幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思一、活动目标1.了解空气的特征，知道空气是无色无味的。

2.通过实验，探索空气的流动性。

3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、活动重难点1.重点：让幼儿了解空气的特征，知道空气是无色无味的。

2.难点：通过实验，让幼儿探索空气的流动性。

三、活动准备1.材料准备：气球、塑料袋、纸片、剪刀、胶带。

2.环境准备：宽敞的教室，安全的实验环境。

四、活动过程1.引导幼儿关注空气师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气！师：对，我们每天都要呼吸空气。

那么，你们知道空气是什么样的吗？2.讨论空气的特征师：请大家来说一说，你们觉得空气是什么样的？幼1：空气是看不见的。

幼2：空气是没有颜色的。

幼3：空气是没有味道的。

师：小朋友们说得都很好。

空气确实是看不见的，没有颜色的，也没有味道的。

3.探索空气的流动性师：我们来做一个实验，看看空气能不能流动。

（1）将气球吹满气，然后放开，让幼儿观察气球的运动。

师：你们看到了什么现象？幼：气球飞走了！师：这是因为空气把气球推走了。

空气是有力量的，它可以让气球飞起来。

（2）将塑料袋套在嘴巴上，让幼儿感受空气的流动。

师：请你们把塑料袋套在嘴巴上，然后深吸一口气，再慢慢呼出。

你们有什么感觉？幼1：我觉得塑料袋鼓起来了。

幼2：我感觉到空气从嘴巴里流出来。

师：这是因为我们呼吸的时候，空气会流动。

当我们吸气时，空气会进入我们的身体；当我们呼气时，空气会从我们的身体里流出来。

师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气可以流动。

我们每天都要呼吸空气，所以我们要保护我们的环境，让空气变得更加清新。

五、活动延伸1.请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起探讨空气还有哪些特征。

2.家长协助幼儿收集关于空气的资料，带到幼儿园与同伴分享。

六、活动反思1.本次活动通过实验让幼儿直观地感受到了空气的特征，达到了活动的预期目标。

2.在活动过程中，幼儿积极参与，表现出浓厚的兴趣。

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班上学期科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高他们的动手操作能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无形、无色、无味的。

重点：让幼儿通过实践操作，感受空气的存在。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、花瓶、水、小石子、实验操作台。

学具：每组一个空气泵、气球、透明塑料袋、花瓶、水、小石子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个充满气的气球，引发幼儿兴趣。

（2）教师提问：“你们知道气球里装的是什么吗？”（3）幼儿讨论，教师引导幼儿说出气球里装的是空气。

2. 例题讲解（1）教师展示空气泵，讲解空气泵的用途。

（2）教师操作空气泵，让幼儿观察空气泵工作时气球的变化。

3. 随堂练习（1）教师发放学具，让幼儿分组进行实践操作。

（2）幼儿用空气泵给气球打气，观察气球的变化。

（3）教师引导幼儿说出：气球鼓起来是因为里面充满了空气。

4. 知识拓展（1）教师提问：“空气在哪里？”（2）教师带领幼儿进行寻找空气的实验。

实验一：把透明塑料袋放在水中，观察塑料袋鼓起来。

实验二：在花瓶里装满水，放入小石子，观察水位的下降。

（1）教师提问：“这节课我们学到了什么？”（3）教师引导幼儿反思：我们应该珍惜空气资源，保护环境。

六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的。

（2）空气泵的用途：抽取空气。

（3）空气无处不在。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气。

2. 答案：幼儿自由发挥，画出心中的空气。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课让幼儿了解了空气的存在，激发了他们对科学的兴趣。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察空气对周围环境的影响。

幼儿中班科学教案《寻找空气》

幼儿中班科学教案《寻找空气》一、教学目标1.了解空气的基本特征，知道空气是无色、无味、无形的。

2.通过实验，感受空气的存在，培养观察和探究能力。

二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特征，感受空气的存在。

2.教学难点：通过实验，培养观察和探究能力。

三、教学准备1.实验材料：塑料袋、气球、吸管、水、玻璃杯、小石子、剪刀等。

2.教学场地：教室、户外四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？幼：空气。

师：对了，我们每天都需要呼吸空气。

那你们知道空气在哪里吗？我们一起来寻找空气吧！2.实验一：塑料袋捕捉空气师：我们用塑料袋来捕捉空气。

请大家把塑料袋口打开，然后用力吹气，把空气吹进塑料袋里。

幼：（操作）师：现在，你们的手里有什么？幼：塑料袋里有空气。

师：那你们能感觉到空气的存在吗？幼：能。

师：很好，我们通过塑料袋捕捉到了空气，证明空气是无色、无味的。

3.实验二：气球捕捉空气师：我们用气球来捕捉空气。

请大家把气球吹起来，然后捏住气球口，不让空气跑出来。

幼：（操作）师：现在，你们能感受到气球里的空气吗？幼：能。

师：很好，我们用气球也捕捉到了空气，说明空气是无形的。

4.实验三：水中的空气师：现在，我们来观察一下水中的空气。

请大家把玻璃杯装满水，然后慢慢倾斜，让水流入另一个玻璃杯中。

幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水中有气泡。

师：对了，那些气泡就是空气。

当水倾斜时，空气被挤压出来，形成了气泡。

5.实验四：石头和空气师：我们来做一个关于石头和空气的实验。

请大家把小石子放入玻璃杯中，然后加水，观察有什么现象。

幼：（操作）师：你们观察到什么现象？幼：水没有完全漫过石头。

师：这是因为石头里有空气，空气占据了一定的空间，所以水没有完全漫过石头。

师：通过这四个实验，我们了解了空气的基本特征：无色、无味、无形。

同时，我们也感受到了空气的存在。

7.作业师：请大家回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些地方有空气，并把你们的发现告诉爸爸妈妈。

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）

幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案（精选4篇）幼儿园中班上学期科学《寻找空气》篇1活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。

活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。

活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。

1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。

2.师：你是从哪里找到的空气宝宝的呢?3.教师总结：你刚才找空气的时候，你看得见它吗?你闻到什么了吗?你来摸一摸，摸的到吗?原来空气宝宝既看不见又摸不到闻不到的，而且他到处都有。

小结：空气是无色无味，看不见摸不着4.了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。

师：请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感觉，为什么?(憋得喘不上气来，因为我们没有了呼吸，身体里缺少空气。

) 师：小朋友知道还有哪些事物离不开空气呢?(动植物)师：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气宝宝玩一个游戏，好不好?”6.请幼儿试着利用手中的材料去寻找空气。

师：“大家刚才玩的真起劲，每个小朋友都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空气宝宝呢?现在我们一起来听一听别人是怎样寻找空气宝宝的，这样我们就能学会更多的玩法了。

”(幼儿交流：塑料袋装一些空气，对着手吹吸管感觉有风，把吸管插进水里吹水会冒气泡)7.教师点燃三支蜡烛，用大小不同两个玻璃杯同时罩住两支蜡烛，一支蜡烛不罩，看看有什么变化?(盖上小杯子的最先熄灭，盖上大一点杯子的再灭，不盖的一直燃烧。

幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思

幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含反思《中班科学活动教案《寻找空气》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。

2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。

3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.体验解决问题的成就感。

活动重难点知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。

幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。

活动准备幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。

物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。

活动过程一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气?除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)1.老师操作，幼儿观察。

将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象?2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。

3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢?师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气) 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。

许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。

教师小结：空气是无处不在的。

幼儿园中班科学精品教案寻找空气

幼儿园中班科学精品教案寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。

通过实践活动，引导幼儿认识和了解无形的空气，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。

二、教学目标1. 知道空气是无形的，了解空气在我们生活中的重要性。

2. 学会运用观察、实验等方法探索空气的存在和特性。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解无形的空气在我们生活中的存在和作用。

重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，认识空气的特性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。

学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、水、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一名幼儿上台，用空气泵吹气球，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿思考：气球为什么变大了？2. 例题讲解（10分钟）讲解空气是无形的，它存在于我们的周围。

展示塑料瓶、水、纸张等物品，让幼儿通过实验感受空气的存在。

讲解空气在我们生活中的作用，如呼吸、吹风等。

3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组用空气泵吹气球，观察气球的变化。

让幼儿用塑料瓶、水、纸张等物品进行实验，感受空气的存在。

邀请幼儿分享实验过程中的观察和感受。

5. 作业设计（5分钟）作业题目：和家人一起寻找生活中的空气现象，记录下来并分享给老师和同学。

答案示例：如吹风机吹出的风、汽车行驶时产生的气流等。

六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：空气是无形的空气在我们生活中的作用实验感受空气的存在七、作业设计1. 作业题目：记录生活中的空气现象，并与家人分享。

2. 答案示例：吹风机吹出的风、汽车行驶时产生的气流等。

八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿进行户外活动，观察风的形成和作用。

2. 让幼儿尝试用不同的材料制作风筝，了解空气对风筝飞行的影响。

3. 组织幼儿参观气象站，了解气象科学家如何研究空气。

重点和难点解析1. 实践情景引入时的互动和引导。

幼儿园中班科学精品教案《寻找空气

幼儿园中班科学精品教案《寻找空气一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。

通过本章学习，让幼儿初步感知空气的存在，认识空气的重要性，了解空气在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的重要性。

2. 能够通过实践操作，寻找并感受空气的存在。

3. 培养幼儿对科学现象的观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气是无形的存在。

教学重点：让幼儿通过实践操作，认识空气的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。

2. 学具：每组一份吹风机、气球、透明塑料袋、塑料瓶、水、湿布等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）用吹风机吹动幼儿的头发，让幼儿感受空气的存在。

提问：“你们感觉到了什么？是什么让我们的头发飘起来？”2. 例题讲解（10分钟）讲解空气是无色、无味、无形的，无处不在。

演示用塑料袋捕捉空气，让幼儿观察并感受空气的存在。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动，每组用塑料瓶装水，观察水中的空气。

让幼儿用气球捕捉空气，观察气球的变化。

讨论空气在生活中的其他应用，如呼吸、风、大气压等。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：空气是无色、无味、无形的。

空气存在于我们的生活之中，无处不在。

空气的重要作用：呼吸、风、大气压等。

七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。

观察并记录生活中的空气现象，如风吹动树叶、呼吸时胸部的起伏等。

2. 答案：根据观察，描述空气现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿初步认识并感受到空气的存在。

课后，教师应关注幼儿对空气概念的理解程度，及时进行反思和调整教学方法。

在拓展延伸环节，可以引导幼儿探索空气的其他性质，如空气的流动、温度对空气的影响等。

同时，鼓励幼儿在家中观察并记录空气现象，增强对空气的认识。

幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思

幼儿园中班优秀科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班优秀科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《寻找空气》。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。

二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形、无色、无味的特点。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，以及环保意识。

四、教具与学具准备教具：空气瓶、气球、吸管、盆栽等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师手持气球，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道气球里有什么吗？”（2）让幼儿猜测并回答，教师揭示答案：“气球里充满了空气。

”2. 例题讲解（1）教师展示空气瓶，让幼儿观察并提问：“你们能看到空气吗？空气是什么颜色的？”（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、尝等方式，了解空气的无形、无色、无味的特点。

3. 随堂练习（1）教师分发气球，让幼儿用吸管向气球中吹气，观察气球鼓起的过程。

（2）让幼儿分组讨论：空气在我们的生活中有哪些作用？4. 环保教育（1）教师通过展示环境污染的图片，让幼儿了解空气污染的危害。

（2）引导幼儿讨论如何保护空气，如植树造林、减少污染等。

（2）布置课后作业，让幼儿结合生活实际，寻找保护空气的方法。

六、板书设计1. 主题：《寻找空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特点：无形、无色、无味（3）空气的作用（4）保护空气七、作业设计1. 作业题目：请同学们找一找，生活中有哪些方法可以帮助我们保护空气？2. 答案：（1）多植树造林，提高空气质量。

（2）减少污染，如不乱扔垃圾、少用一次性产品等。

（3）节约能源，如关灯、节约用水等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气的存在、特点及作用，培养了幼儿的观察、思考、表达能力。

中班科学寻找空气教案【含教学反思】

中班科学寻找空气教案【含教学反思】
一、教学目标
1.学习认识空气是物质，具有重量和占据空间的特点；
2.掌握观察和探究的基本方法，如观察、提问、实验等；
3.培养学生的科学素养，激发其对科学探究的兴趣和热情。

二、教学步骤和方法
步骤一：引入
1.教师引导学生观察周围的物体，提出空气是什么，有什么
特点等问题；
2.教师给学生讲解空气的定义和特点，并引导学生回答引入
问题；
3.教师在黑板上引导学生简单画一个空气颗粒（或用模型展示），以此帮助学生了解空气的构成。

步骤二：实验探究
1.教师将一只定量的气球挂在天平上，然后将气球挤压变形，让学生观察气球的重量变化；
2.教师让学生探究为什么气球变形后重量发生了变化，学生
可以自己提出问题并尝试解答。

步骤三：教师讲解
1.教师结合学生实验和探究提出的问题，带领学生科学地认
识空气的重量和占据空间的特点；
2.教师讲解空气的重量和占据空间与学生实验结果的关系。

步骤四：小结
1.教师要求学生总结本节课所学的知识点，并用自己的语言
表述；
2.教师指导学生完成课后小练习，并对出现的问题进行点拨
和解答。

三、教学反思
本次教学以让学生主动观察、探究为主，提高学生的兴趣和积极性。

实验探究环节是本节课的重点，因为学生通过实验探究得到的结
论更能算是自得其解。

但是，我也注意到在实验探究环节上部分学生
可能会出现不太正常的行为，例如气球停住的时候被拍打、被轻抖等，会影响到实验结果，并且还有可能对实验物品造成损伤甚至危险，因
此在实验环节教学要再次注意引导学生理性观察和尊重实验物品。

幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思

幼儿园中班优秀科学优质教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《自然现象》，详细内容为“寻找空气”。

通过实践活动，引导幼儿认识空气存在，感知空气特性，并解空气在日常生活中重要性。

二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形气体，充斥在我们周围。

2. 培养幼儿观察、思考、表达能力。

3. 增强幼儿对科学现象好奇心，激发他们探索自然科学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形存在，并能用实例说明空气作用。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气存在，解空气基本特性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布、毛巾等。

学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、湿布等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）向幼儿展示一个充满气气球，引发他们好奇心，询问：“你们知道气球里装是什？”（2）让幼儿观察、触摸气球，感受气体存在。

2. 例题讲解（1）通过演示实验，让幼儿观察空气泵将空气吸入塑料瓶中，使瓶子变瘪现象，引导幼儿理解空气存在。

（2）用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，使瓶子恢复原状，让幼儿感受空气压力。

3. 随堂练习（1）分组进行实践活动，让幼儿用空气泵给气球充气，观察气球鼓起过程。

（2）让幼儿用湿布包裹塑料瓶，挤压出空气，观察瓶子变瘪现象。

（2）讲解空气在日常生活中作用，如吸、风吹、飞行等。

六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形气体。

（2）空气存在于我们周围，具有压力。

（3）空气在生活中作用：吸、风吹、飞行等。

七、作业设计1. 作业题目：空气在哪里？要求：观察家里物品，找出与空气有关现象，并用画笔记录下来。

答案示例：妈妈在吹气球时，空气从气球里跑出来。

2. 作业题目：空气作用要求：举例说明空气在生活中作用。

答案示例：吸时，空气进入我们身体，帮助我们生存。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受空气存在，解空气基本特性。

幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思

幼儿园中班科学教案《寻找空气》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为“寻找空气”。

通过本节课的学习，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。

二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气在我们生活中的重要作用。

2. 学会通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。

难点：通过观察和实验的方法寻找空气，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、塑料瓶、水、盆子、小风车等。

2. 学具：每组一套塑料瓶、气球、盆子、小风车。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察吹风机，让幼儿感受空气的存在。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示吹风机吹起气球，让幼儿观察气球膨胀的原因。

（2）教师向塑料瓶中倒水，让幼儿观察瓶子变瘪的原因。

3. 随堂练习（5分钟）（1）分组进行实验：用塑料瓶、气球、盆子进行实验，让幼儿寻找空气。

（2）幼儿用小风车感受风的存在，进一步理解空气的作用。

4. 讲解空气的重要性（5分钟）教师通过讲解，让幼儿明白空气对我们生活的重要性，培养幼儿的环保意识。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 寻找空气2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。

（2）空气在我们生活中的重要作用。

（3）保护空气，从我做起。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的空气，并记录下来。

2. 答案示例：（1）吹风机吹起头发。

（2）气球在空中飘浮。

（3）风吹动树叶。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解空气的存在，认识空气的重要性。

但在教学过程中，部分幼儿对实验现象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

幼儿园中班科学寻找空气教案

幼儿园中班科学寻找空气教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第三章《我们周围的环境》，详细内容为“寻找空气”。

通过活动让幼儿感知空气的存在，理解空气是无色、无味的，并探索空气的用途。

二、教学目标1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特征。

2. 培养幼儿观察、探索、交流合作的能力。

3. 引导幼儿关注生活中的科学现象，激发对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味的。

教学重点：让幼儿感知空气的存在，探索空气的用途。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、瓶子、塑料袋等。

学具：空盆、水、纸巾、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满气的气球，引导幼儿观察并提问：“你们知道气球里装的是什么吗？”邀请幼儿上台触摸气球，感受气体的存在。

2. 例题讲解（10分钟）教师用空气泵向瓶子里注入空气，让幼儿观察瓶子变化，引导幼儿理解空气是无色、无味的。

讲解空气的用途，如呼吸、吹气球等。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动：用塑料袋捕捉空气，观察塑料袋鼓起的过程。

让幼儿将小玩具放入水中，观察小玩具周围产生的气泡，理解空气在水中的存在。

邀请各组幼儿分享实践活动中的发现。

5. 游戏环节（5分钟）组织“空气接力”游戏，让幼儿用嘴吹气，将气球从一个盆传到另一个盆。

六、板书设计1. 大寻找空气2. 副空气是无处不在的3. 插图：气球、瓶子、塑料袋等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找生活中的空气，记录下来并分享给老师和同学。

2. 答案：例如，呼吸时肺部的空气、吹气球时口中的空气等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿参与度高，实践活动环节表现出浓厚的兴趣。

但在讲解空气特征时，部分幼儿理解困难，需要加强引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象站，了解空气的更多知识。

开展环保主题活动，引导幼儿关注空气质量，培养环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解空气是无色、无味的。

幼儿园中班科学寻找空气教案

幼儿园中班科学寻找空气教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“寻找空气”。

通过实践活动，引导幼儿探索和认识空气这一无色无味的物质，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知道空气的存在，了解空气的基本特性，如无色、无味、无重量等。

2. 学会运用观察、比较、实验等方法，寻找和感受空气的存在。

3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。

重点：通过实践活动，让幼儿了解空气的基本特性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸巾、湿巾等。

学具：塑料瓶（剪去底部）、气球、纸巾、湿巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察一个充满气的气球，讨论气球里有什么。

（2）教师演示用空气泵将气球充满气，引导幼儿感受到空气的存在。

2. 例题讲解（1）教师拿出一个剪去底部的塑料瓶，用水将瓶子装满，然后倒掉水，让幼儿观察瓶子内部的现象。

（2）教师解释：刚才倒掉的水被空气填满了，说明空气是存在的。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组一个剪去底部的塑料瓶、一个气球、一些纸巾和湿巾。

（2）幼儿将塑料瓶放在气球上，用纸巾擦拭瓶子底部，观察气球是否会鼓起来。

（3）幼儿将湿巾放在瓶子里，观察湿巾会不会掉出来，感受空气的压力。

六、板书设计1. 大寻找空气2. 副空气的特性3. 内容：（1）无色（2）无味（3）无重量七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气要求：观察并记录家中或幼儿园里的空气现象，如风扇吹出的风、吹气球等。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，幼儿对空气有了基本的认识，但在引导幼儿感受空气压力方面，教学方法还有待改进。

2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将继续探讨空气的用途和重要性，让幼儿更加了解空气与生活的密切关系。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在。

幼儿园中班科学寻找空气教案

幼儿园中班科学寻找空气教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材《身边的科学》第三章《无形的精灵——空气》。

详细内容包括：空气的存在、空气的性质、空气的用途以及如何保护空气。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无形的，但无处不在。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对科学现象的探究兴趣。

3. 培养幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：空气是无形的，幼儿难以直观地感受到空气的存在。

教学重点：让幼儿通过实践活动，感受空气的存在和重要性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、纸巾、盆栽等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个充满气的气球，引发幼儿思考气球里装的是什么。

2. 讲解空气的概念：教师通过讲解和示范，让幼儿了解空气是无形、无味、无色的气体，存在于我们的生活环境中。

3. 感受空气的存在：a. 教师用空气泵吹塑料瓶，让幼儿感受到空气的压力。

b. 教师将纸巾放在水中，让幼儿观察纸巾被空气顶起的现象。

c. 教师让幼儿轻轻吹动盆栽的叶子，感受空气的流动。

4. 讲解空气的用途：教师引导幼儿思考空气在生活中的作用，如呼吸、燃烧等。

5. 探讨如何保护空气：教师与幼儿共同讨论如何减少空气污染，保护我们的环境。

6. 随堂练习：让幼儿用画笔、画纸制作环保海报，倡导保护空气。

六、板书设计1. 空气是无形、无味、无色的气体。

2. 空气存在于我们的生活环境中，具有压力和流动。

3. 空气的作用：呼吸、燃烧等。

4. 保护空气，减少污染。

七、作业设计1. 作业题目：与家长一起制作一个简易的空气探测器，观察并记录生活中的空气流动现象。

2. 答案：空气探测器可以是一个简单的风车，通过观察风车的转动，感受空气的流动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿感受到空气的存在和重要性。

在教学中，教师应关注幼儿的参与度和兴趣点，及时调整教学方法，提高教学效果。

幼儿园中班科学寻找空气教案

幼儿园中班科学寻找空气教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，主要详细内容为“寻找空气”。

通过实践活动，引导幼儿探索、感知空气的存在，了解空气的特性，培养幼儿对科学现象的好奇心与探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解空气是无色、无味、无形的，知道空气在我们生活中的重要性。

2. 培养幼儿通过观察、实践、交流等途径获取信息的能力，提高幼儿的科学探究能力。

3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿表达、分享自己观点的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，感知空气在我们生活中的作用。

教学重点：通过实践活动，让幼儿寻找空气，了解空气的特性。

四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、透明塑料袋、瓶子、水、盆子等。

学具：每组一个空气泵、气球、透明塑料袋、瓶子、水、盆子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师向幼儿展示一个充满气的气球，引发幼儿对气球的兴趣。

（2）教师提问：“你们知道气球里面充满了什么吗？”（3）引出本节课的主题——空气。

2. 例题讲解（1）教师演示如何用空气泵将空气吹入气球，让幼儿观察气球的变化。

（2）引导幼儿讨论：为什么气球会变大？空气是从哪里来的？3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实践操作，用空气泵将空气吹入气球。

（2）让幼儿将气球放入透明塑料袋，观察塑料袋的变化，感受空气的存在。

（1）让幼儿分享自己在实践活动中的发现和感受。

六、板书设计1. 板书寻找空气2. 板书内容：（1）空气是无色、无味、无形的。

（2）空气在我们生活中无处不在。

七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气（1）观察家里的物品，找出一个充满空气的物品，并描述它的特点。

（2）与家长一起讨论：为什么这个物品充满了空气？2. 答案示例：（1）物品：气球。

特点：气球充满了空气，变得鼓鼓的。

（2）讨论：气球充满了空气，因为空气是无形的存在，它可以充满任何容器。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿寻找空气，使幼儿对空气有了更直观的认识。