2021年小学立定跳远教学设计

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小学五年级立定跳远教学设计一、教材分析立定跳远属于新课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一。它是跳跃动作的重点教材;

跳跃教材内容丰富,形式多样,生动活泼而富有童趣,能有效地提高学生的跳跃能力,增强下肢力量,提高协调灵敏素质,有利于培养学生不怕挫折,克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏,让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。

二、学情分析五年级学生自我控制和约束能力较差,从学生整体身体素质状况来看为一般。另外,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,但只要是让他们做感兴趣的活动、游戏,他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让孩子在“玩中学,学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。因此,在教学时,设计了新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏、竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中还要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。

三、设计理念现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处世态度,具有探索创新精神身心健康的人。突出学生主潮,充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

四、教学目标 1、知识目标通过主体教学使学生在玩中学,学中练,积极参与教学活动,1%的学生能积极主动投入本课教学活动。

2、技能目标学生通过立定跳远的学练,发展学生的弹跳力和身体的协调性。

3、情感目标培养学生正确对待成功与失败的学习态度,增强学生自信心,互帮互助的合作精神。

五、教学重难点

重点双脚起跳,双脚落地难点

难点腾地协调用力。

六、教学方法 1、教法

(1)、讲解示范法;

通过精练适度的语言讲解,使学生获得正确的动作概念;

以优美的示范,利于学生模仿正确技术。

(2)、纠正错误法;

由于学生间的个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确动作的,提高学习的信心。

(3)、评价法通过评价发现问题,解决问题,进一步激发学生的学习兴趣。

2、学法

“小组合作”、“集体练习”、“分组练习”和“个人练习”相结合。

七、场地器材 1、落实体育课堂常规,不能带尖锐物品,如小刀、钥匙、胸针等。

2、加强学生自我保护意识,严格遵守竞赛规则。

3、严禁学生互相打闹。

八、教学过程(一)准备部分

1、整队,报告人数,师生问好,要求集队要做到快、静、齐,精神饱满,动作正确、整齐。

★▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ 2、热身广播操(八节1、扩胸运动,2、振臂运动,3、正压腿,4侧压腿,5体转运动,6体侧运动,7环膝运动,8手腕脚腕活动)★▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ 3、宣布本节课的学习内容和要求。

(二)基本部份一、立定跳远

动作要领两脚自然左右开立,上体稍前倾,两臂前后摆动各一次,两腿配合作自然弹性屈伸,然后两臂用力向前上方摆,同时两脚用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地时以脚跟先着地。

重点向前上方摆臂迅速有力,蹬地收腿。

难点动作连贯,蹬摆配合。

1、教师讲解示范。强调“一摆、二蹲、三跳”

2、学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。

3、学生做摆臂向上跳起的练习。

4、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。

5、教师指出易犯错误,并进行纠正。

6、学生进行对比练习,分组练习。

二、游戏(换物接力)

游戏方法在场上画一条起跑线,线前1米处并排画四个圆圈,间隔3米,圈内一个实心球。学生分成人数相等的四路纵队,正对圆圈站在起跑线后,各队排头手持一个小皮球。发令后,各队排头迅速跑向本队前面的小圆圈,将皮球放在圈内,拿起实心球往回跑交第二人,第二人按上述方法进行,用实心球换回小皮球。如此依次进行,以先跑的队为胜。

游戏规则交换物必须放在圈内,如滚出圈外,要拾回放好再跑。

要求认真游戏,听从指挥,注意安全。

预期目标遵守规则,积极参与,互相鼓励。

1、语言导入本课活动

2、讲解游戏规则及其要求

3、组织学生有序地参加活动

4、强调游戏过程中的安全(三)结束部分 1、集和整队。

2、放松运动(4╳8拍) a:自拍手脚 b:相互抖动关节

3、集体交流和评价。

4、收还器械

5、师生再见 3、讲解立定跳远的基本动作要领4、示范立定跳远的动作 5、组织学生分组练习(组内成员相互纠正错误动作)

6、巡回指导,纠正错误动作,同时注意关注学生的个体差异

7、加强鼓励

8、集体会诊

9、巩固练习(小组为单位)、教学反思立定跳远是本学年学生体质健康标准测试项目之一,是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段,它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展,体验学习跳跃动作的乐趣,有着积极的作用。由于小学五年级学生心理素质不稳定、好动,自制力不强,这需要在教学中采用灵活多样的教学方法,以确保教学活动顺利进行。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。

本课围绕立定跳远为题,努力在课堂教学中创造—种自然、宽松、愉快,良好的气氛,师生建立起友好融洽的关系。在教学中根据学生心理特点、通过小组合作学习的形式,培养学生的合作意识,同时我既重视群体教学,又注意学生个体,最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。在最后的游戏过程中,孩子们都能去展示自己的本领。课堂气氛相当活跃。不但让孩子们得到了锻炼,同时也让孩子们学到了基本的立定跳远的技术动作。

本课的教学中也存在着问题,我的语言较为琐碎,不够精炼,而且重复的较多,对于五年级的学生来讲,过多的而且缺乏激情的讲解反而会适得其反,降低学生的兴趣,分散注意

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