数据信息的加工教学设计
高中信息技术教案《信息的加工》-2024鲜版
将数据以图形、图像等形式展现出来，帮助用户更直观地 理解和分析数据。
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文本信息加工与处理
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文本信息获取与整理
从网络获取文本信息
利用搜索引擎或专业网站，获取与主 题相关的文本信息，并进行筛选和分 类。
文本信息的整理
对获取的信息进行整理，包括删除重 复内容、纠正错别字、调整段落格式 等。
高中信息技术教案《信息的 加工》
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目录
• 课程介绍与目标 • 信息加工基础知识 • 文本信息加工与处理 • 图形图像信息加工与处理
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目录
• 音频视频信息加工与处理 • 数据信息加工与处理 • 总结回顾与拓展延伸
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课程介绍与目标
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图形图像获取与编辑方法
获取方法
通过扫描仪、数码相机、手机等 设备获取图形图像，也可以从网
络或其他电子媒体上获取。
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编辑方法
使用图像处理软件（如 Photoshop、GIMP等）对图形图 像进行裁剪、调整大小、调整色彩 、添加文字等编辑操作。
特效处理
应用滤镜、图层样式等特效，增强 图像的视觉效果。
利用计算机进行信息加工的方法，包括数据录入、数据处 理、数据分析等环节，具有速度快、准确性高、可处理大 量数据等优点。其中，计算机加工技术又可分为以下几种
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数据库技术
通过建立数据库管理系统，对数据进行存储、检索和处理 等操作。
数据挖掘技术
运用统计学、机器学习等方法，从大量数据中挖掘出有用 的信息和知识。
《数据信息的加工》教学案例-王江辉.docx
数据信息的加工教学重点、难点分析及处理思路：（-）教学重点：数据信息的处理方法，如用公式、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
处理思路：本知识点宜采用演示加练习的方法，可以让学生•先学习，并让学生进行归纳。
然后布置实践任务，让学生自己动手处理数据。
实践完之示让学生归纳总结，说说使用excel进行数据处理的体验和感受。
教师町以在学牛回答的基础上再加以完善和总结，强调使川屮容易出现问题的地方。
（二）教学难点：函数的使用。
处理思路：函数是一种特殊的计算方法，操作的时候，重点是选择好函数，选择有效的数据区域，函数名称人多取用的是英文单词的缩写，容易记忆。
如果熟练了，可以把函数按公式的形式直接输入到单元格中，将大大简化操作的步骤。
教学策略：（一）教法：创设情境，从发牛在学主身边的问题入手，以学牛体验数据信息的简单加工过程为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式,展开教师引导、学牛自主探究实践的教与学活动。
学牛通过完成既具有整体性又具有开放性同时具有分层性的任务来体验数据信息的处理、加工过程。
实现三维目标要求。
（二）学法：口主一探究式学习、同伴互助学习。
（学生已经初步具备该学习能力，这种学习更能适应本节知识开放性学习的要求，给学生广阔的空间，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性）教学过程：课而准备：事先将上课用的表格数据“学生吸烟悄况调查表”、“学生成绩表”。
（一）创设情境，导入课题：由学生的体验入手引入课题师：以前大家可能使用电子表格excel制作过一些表格，比如课表、学牛成绩表、考勤表等，其实excel除了制作表格以外，述具有强大的数据处理功能，这节课我们就来学习利用excel进行数据信息的加工。
师：数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化。
这一节课我们先來学习表格数据的处理。
人家先來看一下“学牛吸烟情况调查表”，思考如何计算高一（1）班吸烟的总人数？生：讨论、冋答（所有数字相加）1、用公式计算：师：在excel中计算有两种方法：公式计算和函数计算。
《数据信息的加工》课件
谢。
适用于比 较同一主 体内不同 成分的多 少。
折线图
用来显示事物 在一段时间内 的变化趋势。
拓展作业（任选二题做一做）
建立一个班级成绩表表中 包含学号、班级、语数 外三科成绩，按要求做好统计。
要求：1、使用填充柄对学号和班级进行填充； 2、语文数学英语三科的总分、每科平均分、总分降续排列。 3、筛选出语文数学英语均优秀的学生名单。
第一次 1953年
60193
第二次 1964年
72307
第三次 1982年
103188
第四次 1990年
116001
第五次 2000年 第六次 2010年
129533 133900
小结
一、表格数据的统计 1、SUM函数 2、AVERAGE函数 3、排序（升序排序和降序排序）
二、利用图表呈现分析结果
根据提示建立数据表并分析我国人口发展趋势
每次普查对比：从1949年至今，我国分别在1953年、1964年、1982年、1990年、 2000年和2010年进行过六次全国性人口普查，人数分别为： 601938035 人 、
720370269人 、1008175288人 、1133682501人、126583万 人、1,339,724,852人。
提示：小组可以先讨论下面两个问题 1、注意选择数据源，既然分析 的是每个班每个月纪律情况，那么数据源应该怎样选择呢？2、图表很 多，选择那种更合适呢？
利用图表呈现分析结果
任务五：调查班上同学每天怎样到达学校，步 行、骑车还是父母接送；现在想直观看到各种
情况的比例，思考一下用那种图表合适一些， 然后插入图表。
毛宇超
同项目的数量。
高中信息技术教科版必修1教学设计：表格信息的加工与表达EXCEL图表
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解Excel图表的基本操作、图表类型的选取、图表的美化和优化等。
2.教学过程：
（1）教师通过PPT演示，讲解Excel图表的基本操作，如创建图表、修改图表数据等。
（2）教师示范如何根据实际需求选择合适的图表类型，并进行讲解。
难点：培养学生运用Excel图表进行数据处理、分析和表达的能力，以及如何对图表进行美化和优化。
2.重点：让学生了解数据透视表的功能和用途，掌握其基本操作。
难点：培养学生运用数据透视表进行数据处理和分析的能力，解决实际问题。
3.重点：培养学生具备良好的数据意识和信息素养。
难点：引导学生从实际案例中提炼出关键信息，运用图表进行有效表达。
4.教师将根据作业完成情况，给予评价和建议，帮助学生提高。
（二）教学设想
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
（1）通过引入实际案例，让学生了解Excel图表在生活中的应用，激发学习兴趣。
（2）进行课堂讲解和示范，让学生掌握Excel图表的基本制作方法和技巧。
（3）设计课堂练习，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高操作技能。
（4）组织小组合作学习，让学生在讨论和交流中，互相学习，共同进步。
4.完成课后拓展任务：探索Excel图表的其他功能和应用，如条件格式、图表联动等。要求学生自主查找资料，并结合实际案例进行操作练习。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时，需附上图表制作的过程截图，以证明学生实际操作能力。
3.分析报告要求语言简练、条理清晰，体现学生对数据的理解和分析能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术课程，具备一定的计算机操作基础和信息素养。在此基础上，学生对表格信息的加工与表达有一定了解，但Excel图表的制作和应用能力尚待提高。此外，学生在数据处理、分析及图表选择方面存在一定困难，需要教师在教学过程中给予指导。
数据信息的加工教案设计
“数据信息的加工教案设计”一、教学目标1.让学生理解数据信息的概念，掌握数据信息的收集、整理、加工和处理的基本方法。
2.培养学生运用信息技术手段分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对数据信息的敏感度和信息素养，为今后的学习和工作打下基础。
二、教学内容1.数据信息的概念2.数据信息的收集与整理3.数据信息的加工与处理4.数据信息的应用三、教学重点与难点1.教学重点：数据信息的收集、整理、加工和处理方法。
2.教学难点：数据信息的加工与处理技巧。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的信息技术知识，如信息的基本概念、信息技术的应用等。
（2）提出问题：什么是数据信息？数据信息在生活中的应用有哪些？2.数据信息的概念（1）讲解数据信息的定义、特点及其与一般信息的区别。
（2）举例说明数据信息在各个领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3.数据信息的收集与整理（1）讲解数据信息的收集方法，如问卷调查、实地调查、网络搜索等。
（2）讲解数据信息的整理方法，如分类、排序、筛选等。
（3）引导学生运用所学方法，收集并整理一组数据信息。
4.数据信息的加工与处理（1）讲解数据信息的加工方法，如数据清洗、数据转换、数据可视化等。
（2）讲解数据信息的处理方法，如数据分析、数据挖掘等。
（3）引导学生运用所学方法，对一组数据信息进行加工与处理。
5.数据信息的应用（1）讲解数据信息在各个领域的应用，如决策支持、市场分析、预测等。
（2）引导学生结合实际需求，运用数据信息解决一个问题。
（2）布置课后作业：让学生结合所学，设计一个数据信息加工的案例。
五、教学策略1.采用案例教学，以实际案例为主线，引导学生参与讨论、分析。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握数据信息的加工与处理方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
《数据信息的加工(一)》教学设计.doc
《数据信息的加工（一）》教学设计《数据信息的加工（一）》教学设计【教学内容分析】本课时内容来自于上海科技教育出版社《信息技术基础》的第三章第二节的第1课时，数据信息的加工（一）既是第一节的用表格表达信息的延伸，又是数据信息加工的基础。
【学情分析】高一（19）、（20）班学生通过上次课的学习，已经了解表格的大致组成和特点，也具有一定地探究能力，并且对Excel中运算和填充感觉很好奇。
【教学目标】知识与技能：1.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；2.掌握EXcEL中常见数据的运算和自动填充的使用；3.学会对EXcEL中的数据进行排序和筛选。
过程与方法：1・通过任务驱动实现自主探究，在探究中能够明白常见数据录入方法、数据的运算以及排序和筛选的方法；2.能够通过自己感知，归纳EXcEL统计数据的特点。
情感与价值态度：1 •在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；2•通过任务的完成，体验学习的快乐。
【教学重、难点】重点：掌握EXcEL中数据的运算以及排序和筛选的方法难点：能够根据具体要求，清楚EXcEL中选中对象或区域【教学策略】通过任务驱动实现自主探究，在探究中发现问题，并解决问题，培养学习探究能力；还有设置学案中，有利于根据自己情况调节学习进度，同时培养学生良好的学习习惯。
【教学资源】多媒体网络教学机房、极域教学管理软件、自制的课件和学案。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示学生上次课作业，简单评析；由最后题“谈谈用图或表格来表达文本信息的优点”，直观、形象、对比性强等；同学们用数据表达信息更具有说服力，而通过表格呈现对比性更强，处理更方便，从今天开始我们一起学习数据信息的加工认真审视展示作品，对比回顾自己的练习情况，并且倾听老师的评价，了解本课时的学习任务巩固知识，清楚易错之处或共同性问题，以免提高警惕，同时导入新课。
学习目标展示学习目标：1、了解电子表格Excel的基本构成，清楚单元格、行、列、工作表的概念及它们的命名规则，并且能够了解它们添加与删除；2、了解单元格的合并及相应的格式设置；3、掌握常见数据的输入，比如输入“01”，“身份证号码”，“1/3”,“29. 9%”；4、掌握数据的运算和填充柄的使用；5、学会边框、底纹的设置；6、掌握数据的排序和筛选根据展示，清楚本课时的学习目标了解学习目标，学生做到心有数基础任务打开“《数据信息的加工（一）》学案”，简单介绍电子表格Excel 的组成及单元格的命名；要求学生完成学案中的基础任务倾听并了解电子表格的组成及单元格的命名，审阅任务要求了解电子表格的组成及单元格的命名巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，展示学生问题，协助解决并讲解根据提示尝试相应操作；发现问题，请求协助；认真观看教师演示能够感受日常数据录入问题，并掌握解决的办法学习任务要求学生迅速尝试完成学案中的学习任务按要求逐步尝试完成学习任务了解表格中常见统计功能巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，演示并讲解学生易出错的问题尝试学习任务后，请求协助，仔细观看并倾听教师讲解学会数据的统计拓展任务要求学生尝试完成学案中拓展任务审视拓展任务加深理解，熟练运用巡视学习情况巡视学生尝试情况，并进行相应指导尝试练习拓展任务进一步尝试数据统计的运用，引入下节课堂交流引导谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点锻炼学生归纳能力提交作业要求保存为“白己姓名”文件，并提交将学案另存为“自己姓名”，关闭该窗口并提交保存学生的学习过程性资料。
数据信息的加工 (1)
《数据信息的加工》教案一、『教案背景』�教材：高中信息技术基础（必修）�年级：高中一年级�教材版本：上海科技教育出版社�教学内容章节：第三章第二节�学时数：45分钟二、『教学目标』1、知识与技能（1）熟练使用Excel等工具软件的基本操作。
（2）能够利用Excel软件工具实行数据的统计、图标的制作。
并利用制作出的表格或图表来分析数据，挖掘数据之间存有的规律，从而进一步发现问题、分析问题和解决问题。
2、过程与方法（1）培养学生通过使用Excel等工具软件对数据实行加工的水平。
（2）能够通过度析任务的需求，并采用Excel工具软件制作图标来表达出自己的观点。
（3）通过让学生实行自主探究和协作学习水平，来总结归纳图表加工信息任务，来得到解决问题的基本思想和方法。
3、情感态度与价值观（1）激发和保护学生对数据加工的求知欲望，积极主动地在社会活动中学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息活动素养。
（2）通过在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成表达意图的分析水平，增强信息意识。
三、『重点、难点』教学重点：（1）如何使用Excel软件工具实行数据的统计分析，并制作出相对应的图标。
（2）假如通过对制作出的图表，分析出其内在的规律，从而准确的表达出自己的意图。
教学难点：（1）如何利用Excel软件提供的函数统计出数据。
（2）利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，协助进一步发现问题和分析问题。
四、『教材分析』本节课是在通过使用数据出来工具软件对表格数据实行相关计算汇总，来介绍数据的表格化和图形化处理。
从而准确的引导学生学会根据实际情况，把适宜的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，直观的表达其意图。
五、『学情分析』因为大多数学生在初中阶段已接触过数据加工的基本操作方法，对数据的加工有一定印象，但考虑到经过的时间比较长，所以在上课之初，需实行对数据处理的基本知识和基本操作实行一定的巩固。
《数据信息的加工》教案设计
《数据信息的加工》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解数据信息的概念，理解数据信息的重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析数据信息的能力。
3. 让学生掌握数据信息加工的基本方法，提高数据信息的利用价值。
二、教学内容：1. 数据信息的概念及其重要性2. 数据信息的收集与整理3. 数据信息的分析与加工方法4. 数据信息可视化展示5. 实践案例：利用数据信息加工解决实际问题三、教学重点与难点：1. 教学重点：数据信息的概念、数据信息的收集与整理、数据信息的分析与加工方法、数据信息可视化展示。
2. 教学难点：数据信息的分析与加工方法，实践案例的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解数据信息的概念、数据信息的收集与整理、数据信息的分析与加工方法、数据信息可视化展示。
2. 案例分析法：分析实践案例，让学生学会利用数据信息加工解决实际问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关教材、案例资料、多媒体课件。
2. 学生准备笔记本、文具、计算器。
3. 教学场所：教室。
4. 教学时间：45分钟。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实际案例，引发学生对数据信息的兴趣，导入《数据信息的加工》这一课题。
2. 讲解数据信息的概念：介绍数据信息的概念，让学生理解数据信息是什么，以及它在日常生活和工作中的重要性。
3. 讲解数据信息的收集与整理：教授学生如何收集和整理数据信息，包括数据的来源、数据的清洗、数据的分类等。
4. 讲解数据信息的分析与加工方法：教授学生如何对数据信息进行分析与加工，包括数据的统计分析、数据的挖掘、数据的关系分析等。
5. 讲解数据信息可视化展示：介绍数据信息可视化展示的方法，如图表、图形、地图等，让学生学会如何将数据信息直观地展示出来。
6. 实践案例分析：给出一个实践案例，让学生分组讨论，运用所学的数据信息加工方法解决实际问题。
7. 总结与拓展：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现和利用数据信息。
《4.2 加工数据》教学设计教学反思
《加工数据》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数据加工的基本概念，掌握数据加工的基本操作技能。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握数据加工的基本流程和方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生的信息素养和数据处理意识，激发学生对数据处理的热情和兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：数据加工的基本概念和操作技能。
2. 教学难点：数据加工的实际应用和数据处理思维的培养。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、U盘、数据文件、教学软件等。
2. 准备教学环境：网络通畅、计算机配置适当、软件安装齐全。
3. 预习材料：学生需提前预习数据加工的相关知识，为课堂学习做好准备。
4. 制定教学计划：根据教学内容和学生情况，合理安排教学进度和教学方法。
四、教学过程：本节课是中职信息技术课程《加工数据》教学设计的第一课时。
教学过程是教师引导学生开展探究式学习的关键环节，以下是我为这节课设计的教学过程：1. 导入新课：首先，我会通过展示一些生活中的数据统计图片，引导学生认识到数据在我们日常生活中的重要性。
接着，我将简要介绍本节课的学习目标：学会使用Excel表格处理数据的基本操作。
2. 展示任务：我将为学生展示一个简单的数据处理任务，包括数据的收集、整理、分析等步骤。
学生将通过完成这个任务，掌握Excel表格的基本操作技能。
3. 小组合作探究：我将将学生分成若干小组，每组4-5人。
每个小组将分配一个任务，并要求他们通过合作探究的方式完成任务。
在探究过程中，学生将需要使用Excel表格进行数据的输入、格式化、排序、筛选等操作。
4. 成果展示与评价：在学生完成任务后，我将邀请各小组代表展示他们的成果，并回答其他同学的问题。
同时，我将对学生的成果进行评价，指出优点和不足，并给予相应的建议和指导。
5. 总结与延伸：最后，我将对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
同时，我将引导学生思考如何将Excel表格的操作技能应用到其他领域，如市场营销、人力资源等。
数据信息的加工教学设计
数据信息的加工教学设计教学目标：1.了解什么是数据信息的加工，掌握常见的数据加工方法。
2.掌握使用不同工具和软件进行数据加工的基本操作。
3.能够运用数据加工方法和工具解决实际问题。
4.培养学生的数据加工能力和数据分析思维。
教学内容：1.数据信息的概念和特点-数据信息的定义和基本概念-数据信息的特点和分类2.数据信息的加工方法-数据清洗和处理-数据转换和整合-数据分析和可视化-数据挖掘和预测3.数据加工工具和软件的使用- Excel数据加工和分析- Python数据加工和分析-R数据加工和分析-SPSS数据加工和分析4.数据加工的应用案例-学生信息数据加工和分析-营销数据加工和分析-企业财务数据加工和分析-社交媒体数据加工和分析-健康数据加工和分析教学过程：1.数据信息的概念和特点（10分钟）-讲解数据信息的定义和基本概念-分析数据信息的特点和分类2.数据信息的加工方法（20分钟）-介绍数据清洗和处理的具体方法和步骤-演示数据转换和整合的实际操作过程-解释数据分析和可视化的原理和实现方式-简要介绍数据挖掘和预测的基本方法3.数据加工工具和软件的使用（30分钟）- 分别介绍Excel、Python、R和SPSS的基本功能和应用场景-演示使用这些工具和软件进行数据加工的基本操作4.数据加工的应用案例（40分钟）-分组讨论学生信息数据加工和分析的实际案例-指导学生使用数据加工工具和软件解决案例中的问题-学生按照小组报告结果和讨论结论5.总结和评价（10分钟）-总结本堂课的重点内容和要点-评价学生的表现和解决问题的能力教学资源和评价：1.教学资源：-讲义、案例和习题-PPT课件和多媒体设备-计算机和网络2.教学评价：-学生的小组讨论和报告-学生提交的作业和实际操作结果-分析和评价学生的答题和解题能力教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和研究其他数据加工工具和软件，如Tableau、SQL等。
2.组织学生参加数据加工和分析的比赛和实践活动，提高实践技能和应用能力。
《数据信息的加工》教学设计
学生借助教材和以往的经验继续 探索学习， 生成图 学习 表的基本方法， 分 析本／组的得分 隋 教师巡视指导ａ 』 、 况，
设计意图： 学生利用资料探索学习 ， 通过自 身努力、 同学间 协作、 教师指导， 完
ｔｇ ４ ｃｎｔｕａ 信息技术课 ｏ ａ ＠ ｈａ ｄｃ Ｉ ｕ ｏ ｉｉ ． ｅ
数据信息的加
躲 教学内容分析 本 节 课 选 自 龙江 省编 高中信 黑 情感态度与价值观 目 体 验数据 标： 加工的基本过程 ， 体会数据信 息加工的
思想和价值。
级 的平均分 、 秀率、 项得 分的比较 优 各
成与应用。
认 为应该对表格做哪些调整和修 饰？ 学 生说 出各 自的想 法 ： 标题 居 中、 改 变 文 字 大小 、 变 行 高 、 改 添加 表 格
边 框…… 师： 了 除 数据表格 ，ｘｅ 有更形象 Ｅｃｌ 还
辔 教学难点
学情分 析 数据的分析 与利用。
高 一 年 级 的学 生 已经 学 习了信 息及 信 息技术 的基 础知 识 ， 握 了信 掌 息 获 取 和 文 本 加 工 的基 本 方 法 。 对 Ｅ ｃｌ 件 ， 分 学 生 在初 中已学 习 ｘ ｅ软 部 过数 值计 算 、 序 、 选 、 排 筛 生成 图表 等 基 本操 作 ， 由于学 生 多是 在初 一时 但 学习的， 内容遗 忘较 多， 需要 温故 而知 新； 另一 部分 学 生没有 接触 过Ｅ ｃｌ ｘ ｅ， 但 曾使 用过Ｗｏｄ 可以利用软 件 间的 ｒ， 相通 性引导其利用菜单和资 源进行 探 究学 习。
学 生进 一 步 分 析 数 据 加 工 的目 的： 析 比较各 小组 的得 分情 况、 分 找出 本组失分最 多的项 目 确定 以后 的努力 ， 方 向……
《数据的加工与分析》教学设计
《数据的加工与分析》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解数据加工与维护的基本概念和方法，掌握数据清理、数据转换、数据分析等基本操作。
2.过程与方法目标：通过实际数据案例的分析和操作，培养学生的数据处理能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数据处理的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：数据清理、数据转换和数据分析的方法。
2.教学难点：如何根据实际问题选择合适的数据加工方法。
三、教学方法1.讲授法：讲解数据加工与维护的基本概念和方法。
2.案例分析法：通过实际数据案例，引导学生进行数据加工与维护的操作。
3.小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成数据处理任务。
四、教学过程1.导入通过生活中的数据应用实例，如成绩统计、人口普查等，引入数据加工与维护的重要性。
2.知识讲解-讲解数据加工与维护的概念和意义。
-介绍数据清理、数据转换和数据分析的方法和工具。
3.案例分析给出一个实际数据案例，如学生成绩数据，让学生进行数据清理、数据转换和数据分析的操作。
4.小组合作将学生分成小组，每个小组选择一个数据案例进行数据加工与维护，并进行小组汇报。
5.总结与评价对学生的小组合作成果进行总结和评价，强调数据加工与维护的重要性和应用场景。
6.作业布置布置课后作业，让学生根据自己感兴趣的话题收集数据，并进行数据加工与维护。
五、教学延伸鼓励学生在日常生活中关注数据的应用，如统计自己的消费数据、运动数据等，并进行简单的分析和总结。
六、教学评估1.学生的课堂参与度和小组合作情况。
2.学生对数据加工与维护方法的掌握程度。
3.学生在小组汇报中的表现和对问题的解决能力。
七、教学注意事项1.根据学生的实际情况，适当调整教学内容的难度和深度。
2.在小组合作过程中，关注每个学生的参与情况，鼓励学生积极交流和合作。
3.提醒学生注意数据的安全性和隐私保护。
高中信息技术 表格数据图形化教学设计 沪教版必修1 教案
第3章信息加工与表达第一节信息的加工数据信息的加工一、基本说明教学内容1）教学内容所属模块：高某某息技术基础（必修）2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：某某科技教育4）所属的章节：第3章第1节第3小节第2课时5）学时数：45分钟(多媒体网络教室)二、教学设计（一）、教学内容分析本节内容在全书及章节的地位：《数据信息的加工》是某某科教高某某息技术教材（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节信息加工中的内容。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定与文本信息的加工。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等数据统计方法。
本节课是第二课时，主要在第一课时已有的基础上，通过解决实际问题来掌握用EXCEL进行表格数据图形化的信息加工方法，提高信息处理及分析数据的能力。
（二）、教学目标1、认识图表的特点，能够根据表格数据，建立数据之间的图形关系，针对不同的信息需求从不同角度分析数据之间的蕴涵关系，发现事物的性质、特征及变化规律，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
2、能够团结合作的利用图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示，体验利用信息技术解决实际问题的过程。
3、教学重点：(1)、表格数据图形化的基本过程和方法，数据标志的选择。
（2）、根据任务需求，利用合适的图表加工表格信息，并对图表加以说明。
4、教学难点：（1）、根据不同的表格数据信息选择不同的图表类型。
（2）、图表的分析。
（三）、教学方法设计1、设置分层任务：为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，在做完基础题后，还设置了两个思考题，调动不同基础的学生的积极性的小任务，以此提高学生信息处理的能力。
2、小组分工合作：以3人为一小组，通过任务来分析问题，设计解决任务的方法，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，独立完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。
数据信息的加工教案设计
数据信息的加工教案设计教学目标1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度；2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学重难点1、引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度；2、科学精神和科学态度的内化过程。
教学准备1、准备课件；2、熟悉课本内容；3、收集科学家们的生平事迹、名言和精神等，可以是文本、视频、动画和图片等，收集的资料可用于课堂的拓展交流；21世纪教育网版权所有4、编排好上课时的流程或安排。
教学课时1课时教学过程一、我所认识的科学家1、制作表格引导学生搜集资料；2、课堂交流对所搜集的科学家的认识；3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为1、中国飞行之父――冯如；2、名人名言；3、《一次特殊的实验》三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养以托勒密、哥白尼和开普勒研究太空的发展过程为例。
四、介绍诺贝尔奖，通过诺贝尔奖更深入得了解那些令人敬佩的科学家们1、居里夫人的故事；2、化学家诺贝尔的故事。
五、科学家格言大讲堂1、搜集各自喜爱的科学家格言；2、交流对科学家格言的认识体会；3、引导学生确定自己的`榜样、努力方向。
六、小结科学家致力于科学研究发明，改造世界、造福人类我们在享受他们留给我们的物质财富的同时也要吸收他们的精神财富，要继承和发扬他们爱国、勤奋、敬业奉献、不怕困难和挫折等精神和态度。
七、作业1、回去找找还有那些著名的科学家，他们身上还有什么样的品质是需要我们去探究和学习的？2、除了诺贝尔奖之外，还有哪些纪念科学家的方式呢？。
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数据信息的加工
普通高中课程标准实验教科书信息技术必修高一年级
【摘要】学习如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。
学会在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。
【关键词】数据信息加工
【教材分析】
1.教材地位及作用
本节内容是上海科技教育出版社信息技术基础（必修）第三章《信息加工与表达》中第一节中的第3小节的内容，属于信息素养中信息加工的范畴。
本节内容又是表格加工中的重点，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础，有承上启下的作用。
在此之前，学生已学习了信息加工需求确定，对信息需求有了明确的认识。
根据教材及学生情况，我将本节分两个课时，第一课时主要学习EXCEL表格数据的统计，要求掌握数据的公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。
本节课为第一课时。
2.教学目标
1.知识与技能：①分析表格中不同数据及要求，使学生能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件（EXCEL）对表格数据进行加工，表达意图；②熟练掌握用EXCEL进行数据统计的过程。
2.过程与方法：①根据任务分析数据，培养学生合作精神、解决实际问题的能力，并从中发现事物的特征及其变化规律；②通过对数据信息的加工处理，使学生感受信息加工在信息技术中的重要性，认识用计算机处理信息的优势。
3.情感态度与价值观：①培养学生的自学、互学的能力；②培养学生与他人协作的精神。
3.教学重点、难点
重点：利用EXCEL对表格数据进行公式计算、函数计算、排序、筛选等数据统计方法。
难点：EXCEL电子表格中函数计算。
【学情分析】
我们的学生绝大部分来源于农村中学，虽然很多学校都基本上配置了计算机房，但许多学校都
未正式上几节课，学生的计算机基础相对较差，据调查，大部分学生在初中已经学习过EXCEL的基
本使用，所以学习本节课的内容就相对容易一些，但也有部分学生对此软件很陌生，对这部分学生
来讲，学习本节课的内容稍微有些吃力。
因此，课程设计要求要简单易学，从基础开始。
【教学策略】
本节课利用任务驱动教学法，分组教学法。
在教学中，以任务、问题为牵引，让学生带着目的
学习，并让学生一起参与分析问题、解决问题，最后归纳总结。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
1、同学们，我们刚进行了第一次月考，大家都看到了成绩单，你们的成绩单是用哪种方式呈现在大家面前的呢？
2、展示两种不同的成绩单表现方式，并进行比较，从而引入本节课的内容——利用EXCEL进行数据管理。
学生：比较两种成绩单表现方式，得出利用表格是呈现成绩单的最好方式。
设计意图让学生能够根据不同的信息需求，选择适当的信息处理工具，能更好、更直观地完成任务。
让学生自己判断、选择激发他们的学习兴趣。
二、信息输入
对EXCEL进行简单介绍，说明信息录入过程。
打开EXCEL，新建EXCEL文档，录入学生成绩单。
设计意图为后面的学习做准备。
三、表格数据的统计
利用公式、函数进行计算，对数据进行排序、筛选。
1、打开一个原始的成绩单表格（没有进行任何计算）。
2、演示EXCEL中的一般函数，说明计算原则。
3、演示对成绩单进行求总分、求平均分、排序、筛选等操作过程。
学生：1、观看演示，讨论自己熟悉的函数的功能，掌握要领。
2、动手实际操作。
设计意图1、直接传授知识，让学生对函数计算有一个明确的意识。
2、利用学生熟悉的数学计算方法与计算机结合起来，可以开拓学生思路，转换观念。
四、布置任务合作学习
任务1：打开已有的学生成绩花名册，利用公式、函数计算每个学生的总分、平均分、名次排列。
学生：小组合作完成任务
设计意图锻炼学生的动手实践能力，互相协作完成任务。
任务2：统计参考学生数并计算优秀率、合格率（要求学生自己寻找方法，并给予最先成功完成任务的一组学生额外上机奖励）
学生：小组合作完成任务
设计意图进一步调动学生学习积极性，提高学生的自学能力，培养学生自主探究、分组合作学习的能力。
五、任务点评
根据学生的学习、操作过程，完成任务的时间、质量、合作情况做适当的分析。
学生：可以进行互评，广泛交流，学习快捷有效的学习方法，提出一些改进意见。
设计意图考察学生利用信息技术解决问题的能力，训练学生的分析问题思维能力，拓展学生的知识面，让学生体验成功的乐趣。
六、教学小结
本节课主要学习了如何利用EXCEL电子表格对数据进行加工，如数据的计算、排序、筛选等操作。
学会了在日常生活学习中根据不同的信息选择方便有效的工具对其进行加工。
学生：回顾所学的知识
设计意图进一步巩固加深知识的掌握。
附：板书设计
板书设计
一、举例说明数据信息
二、数据信息输入
三、表格数据的统计
公式函数数据排序数据筛选
四、作业。