人教版一年级人民币的大小比较
人教版一年级数学下册：第五单元：认识人民币
人教版一年级数学下册知识点第五单元认识人民币一、认识人民币：（一）人民币：人民币（CNY）是中华人民共和国的法定货币，由中国人民银行主要管理，中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行。
截止到2023年，已发行五套人民币，除1、2、5分三种硬币外，第一套人民币、第二套人民币和第三套人民币已经退出流通，第四套人民币于2018年5月1日起退出流通，市场上流通的人民币是第五套人民币。
（二）人民币符号、单位、材质、面值（额）：1、人民币符号：“元”的拼音首字母大写“Y”加上两横即“¥”。
如图右图所示：2、人民币的单位：元，辅币单位为：角、分。
3、人民币材质：分为纸币和硬币两种；4、人民币面值（额）：（常见）1纸币：100元50元20元10元5元1元5角1角2硬币：1元5角1角5分2分1分二、人民币换算（一）人民币单位之间的进制：10进制，即：“满十进一”1元＝10角1角＝10分1元＝100分10分＝1角10角＝1元100分＝1元拓展：元、角、分之间的换算关系类似于之前学习的百位、十位、个位的关系，理解了这个关系，在后面的换算过程中就更加方便；（二）换算1、同单位之间的换算：（如右图）解析：例题中将大面值（额）换成小面值（额），就是数字之间的加减关系；一般方法就是用大面值（额）去减小面值（额），直至0，小面值（额）出现几次，就是换的张数；数学能力较好的学生可以一眼看出；只要细心，一般不会错；拓展：例题中都是折换成同样面额的，在实际应用中会出现这样的问题：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有多少种方法？解析：我搜集到的信息有，第一，需要换的是一张面值（额）50元的，也就是总面值（额）是50元；第二，我们可以用来替换的面值（额）有20元和10元两种面值；这两种面值加起来总和等于50元即可，那么就会出现以下方法：120＋20＋10＝50即：2张20元，1张10元；220＋10＋10＋10＝50即：1张20元，3张10元；（用2张10元替换一张20）310＋10＋10＋10＋10＝50即：5张10元；（用4张10元替换一张20）答案：将一张50元，换成面值（额）20元和10元，有3种方法？提升：碰到此类多面值换算的方法是：先用较大面值换，不够再用小面值补充，得出方案一；然后再用小面值去一步步替换大面值，得出其他方案；但要注意题目的要求哦，如果要求所有面值都要用到，那么如例题中的第三种方案就不能算在内；2、大单位互换小单位：例如：（1）7元＝（）角（2）80分＝（）角（3）（）角＝6元解析：第一种方法：记住元、角、分之间的换算关系1元＝10角，那么（1）中7个1元就用该等于70角；1角＝10分，逆推10分＝1角，那么80里面有8个10，所以80分＝8角；1元＝10角，那么6元里面有6个1元，所以就是60角；第二种方法：式就是利用之前提到的百位、十位、个位的关系，在草稿纸上从左至右写上元、角、分，（1）是将7元换成角，那么稿纸上圆的下面写上一个“7”，然后看角，因为没有数字，所以在角的下面写上“0”，我们便得到“70”这个数字，所以7元＝70角，（3）同理可写；（2）当中是80分，元角分每个单位下面只能写一个数字，要将将“0”写在分的下面，“8”就要写到角的下面，所以我们可以看到角下面是“8”所以80分＝8角；（此方式在仅有两个大小单位之间互换时优势并不明显）3、混合单位互换：例题：（1）3元5角＝（）角（2）58角＝（）元（）角解析：第（1）考查的是大单位换小单位，第（2）考查的是中小单位换大单位；一般方法：在（1）中，由1元＝10角，将3元换算成30角，然后再加上5角，最后等于35角；在（2）中58里面有5个十和8个一，由10角＝1元可以得出5个数10角等于5元，然后剩下8角，最后就是5元8角；免计算的方式：在草稿纸上从左至右写上元、角、分，将3写在元的下方，5写在角的下方，我们打得到的数字是“35”所以3元5角＝（35）角；（2）中是58角，将8写在角下面，5向左移写在元的下面，便可得到元对于的5，角对应的是8，58角＝（5）元（8）角；如果是元、角、分三个混在一起换算优势更加明显；答案：3元5角＝（35）角；58角＝（5）元（8）角提升：在使用第二种方法换算时，大换小很容易理解，小换大的过程中要注意无论是2位数，还是3位数，个位上的数字一定是落在该数字后面的单位上，其他数字向左顺延，且每个单位下面写只一个数字。
人民币比较大小课件
《人民币比较大小课件》xx年xx月xx日contents •人民币基础知识•人民币的大小比较•人民币的价值和作用•人民币的识别和鉴别•人民币的历史和发展•总结和反思目录01人民币基础知识1 2 3人民币是中国境内流通的货币，也是中国唯一的法定货币。
人民币是中华人民共和国的法定货币，由中国人民银行主要管理，中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行。
人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。
1元等于10角，1角等于10分。
第二套人民币1955年3月1日发行，2007年4月1日停止流通。
第一套人民币1948年12月1日发行，2018年5月1日停止流通。
第三套人民币1962年4月20日发行，2018年5月1日停止流通。
第五套人民币1997年4月1日发行，现在正在流通。
第四套人民币1987年4月27日发行，2018年5月1日停止流通。
中国人民银行负责人民币的设计、印制和发行。
中国的银行体系是由中央银行、政策性银行、商业银行和其他金融机构组成的。
中国人民银行是中国的中央银行，负责制定和执行货币政策，维护金融市场的稳定，以及管理国家的外汇储备等重要职能。
人民币的发行机构02人民币的大小比较不同面额的纸币尺寸不同，一般来说，面额越大，尺寸越大。
例如，100元人民币的尺寸通常比50元人民币的尺寸大。
纸币尺寸为了防止伪造和保护货币安全，不同面额的纸币都有不同的防伪特征。
这些特征包括水印、安全线、彩色纤维等。
通过观察这些特征，可以判断纸币的真伪。
防伪特征纸币的大小比较硬币尺寸不同面值的硬币尺寸不同。
一般来说，面值越大，尺寸越大。
例如，1元硬币的尺寸通常比5角硬币的尺寸大。
重量与材质不同面值的硬币的重量和材质也不同。
例如，1元硬币通常由钢芯镀镍制成，重量为6.05克；而5角硬币则由铜芯镀镍制成，重量为3.86克。
通过称量和观察材质，可以判断硬币的真伪。
硬币的大小比较观察法通过观察纸币或硬币的尺寸、重量、材质等特征，可以初步判断其真伪。
人教版一年级下册数学-认识小面值人民币
认识小面值人民币一、图片导入：今天是静静超市开业的日子，她邀请我们全班同学都是参观，大家想不想去啊？（想）好，那我们一起去看看吧，哇超市好大啊，好多的商品啊，如果你们想买自己喜欢的东西，需要用到什么？（钱）对，如果你们想买自己喜欢的东西需要用到钱，在我们国家我们的钱叫什么？（人民币）二、揭示课题。
今天这节课我们就一起来认识小面值的人民币，并学会使用它们。
（板书课题，认识小面值人民币）一起来齐读出示PPT展示学习目标：1.怎样初步认小面值人民币？2.钱的单位元、角、分之间有怎样的关系？3.小面值人民币，不同单位之间是怎样换算的？三、引导探索，认识人民币1.简单分类，了解人民币的单位出示图片让学生回答这是多少钱？纸币的（ 1 元,5 角，1 角）硬币的（ 1 元，5 角，1 角，5 分，2 分，1 分）咱们来把这些钱分分类吧？同学自己分类，并请两位同学上讲台来分老师带来的钱分类。
引导并观察学生的分类。
第一种：按制作的材料分类纸币和硬币第二种: 按钱的单位来分(元，角，分)学生汇报不同的分法，教师板书“元，角，元”，介绍元、角、分就是人民币的单位。
2. 我们如何能又对又快的认识人民币来呢？请同学仔细观察并汇报，引导出从（看人民币的数字和文字（单位）来认）并要求同学齐读。
3. 观察PPT的人民币，会发现人民币上都有什么？（国徽）小结：在人民币上国徽代表着我们国家，我们爱护人民币就像爱护我们伟大的祖国，所以我们不能随意损坏它。
请爱护人民币！四、了解元、角、分之间的进率探究元、角、分的关系1.元和角之间有什么关系？请两位同学来玩兑换人民币游戏，一个拿一元另外一个找多少个一角。
其他同学观察他们的兑换，看他们是怎么玩的。
换出 1 元换了10 个一角。
这样的兑换对吗？为什么？（板书： 1 元=10 角）一角一角地数，数出10 角来。
10 角是1 元2.角和分之间又有什么关系？再请两个同学上讲台用 1 角换多少个 1 分的游戏。
数学人教一年级下册认识人民币例3例4教学设计
认识人民币（2）教学内容：人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》例3例4，P54-P56教学目标：1、认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2、认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3、通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4、结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
教学重点：能够认识较大面值的人民币教学难点：等价兑换货币教学过程：（一）情境引入1、师：同学们，上周末张老师带了一些人民币去到了商场（PPT出示商场图片），张老师先到文具店选购了一本漂亮的笔记本，请你想一想，怎样付钱刚刚好？生回答：先付两张1元，再付6张1角。
师追问：只能这样付吗？师：付钱的方法不止一种，但无论怎样付，都要按照一定的顺序去付钱，可以先付大单位再付小单位。
2、师：张老师又看中了其他的一些商品。
（PPT出示）书包 79元3角花盆37元师：还用1元、5角、1角这些人民币付钱够吗？即使够付起来方便吗？师：那该怎么办呢？生：用100元、50元那些大面值的人民币。
师：有了它们的帮忙，购买商品就更方便了，今天我们就一起来认识这些较大面值的人民币。
（板书课题：认识人民币（2））二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。
（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。
（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。
师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。
（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。
人教版一年级下册数学5认识人民币(课件)
5 认识人民币
认识人民币（1）
情境导入
人民币 我们要爱 护人民币！
这些是什么？
你知道这 些有什么 用吗？
人民币是我国的法定货币。
探究新知 说一说：大家认识这些人民币吗？
纸硬 币币
探究新知
认识1元人民币
举手发言：说一说1元纸币和1元硬币分别有什么特点？
1元纸币
1元硬币
探究新知
巩固练习，明确方法 1. 写出下面的钱数。
（ 1 ）元（ 2 ）角
（ 6 ）角（ 8 ）分
4. 把纸币和相应的硬币连起来。
5. 小明有1元钱，他能买什么？
4角
1角
5角
1元
6.
拓展提升 1元=（ ）分
1元=（ 10 ）角=（ 100 ）分
= + + + ++++++ + +++ + ++ + +
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
认识5角人民币
举手发言：说一说5角纸币和5角硬币分别有什么特点？
5角纸币
5角硬币
探究新知
认识1角人民币
举手发言：说一说1角纸币和1角硬币分别有什么特点？
1角纸币
1角硬币
探究新知
认识其他人民币
5分硬币
2角纸币
2分硬币 1分硬币
探究新知 小组讨论：这些人民币怎样分类？
1元 1元 5分
5角
5角 2分
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
课堂小结 学会了哪些知识？
人教一年级数学下册-第2课时 认识人民币(2)
第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换货币。
【教学过程】一、复习导入1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。
（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
生同桌交流，说说人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。
(一年级)一年级数学认识人民币知识点
一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填适宜的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角〞的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师：你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗(2)初认人民币。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》知识点、练习及答案!
人教版一年级|数学下册第五单元?认识人民币?知识点、练习及答案 !人教版一年级|数学下册第五单元知识点1.人民币的单位有:元、角、分2.人民币各单位之间的换算1元 =10角10角 =1元1角 =10分10分 =1角10角 =100分1元 =100分3.主要题型： (填适宜的单位 )【注意和生活实际联系】计算：元 +元角 +角满10角记得换成一元元 -元角 -角不够减向 "元〞借1元当10角再计算如：2元8角 +6角 =2元14角 =3元4角65元 -3元7角 =64元10角 -3元7角 =61元3角4.解决问题先画批 ,找准数据 ,再列式计算列示时用〞几元几角 +几元几角〞的形式 ,不用小数形式列示 .5.换钱一张10元可以换五张2元一张100元可以换五张20元一张100元可以换两张50元一张50元可以换十张5元6、2.00元 =2元0.50元 =5角59.9元 =59元9角9.25元 =9元2角5分人教版一年级|数学下册第五单元练习及答案一、我会认 .二、我会填 .(1 )人民币的单位有 ( )、 ( )、 ( ) .(2 )目前最|大面额的人民币是 ( ) ,最|小面额的人民币是 ( ) .(3 )1角1角地数 ,数到1元 . ( )个1角是1元 ,1元 = ( )角 .(4 )5角5角地数 ,数到1元 . ( )个5角是1元 .(5 )1分1分地数 ,数到1角 . ( )个1分是1角 .三、换一换 .四、比一比 .10角 ( )1元7角 ( )7元8元 ( )60角18角 ( )2元50分 ( )4角50分 ( )4元五、解决问题 .参考答案一、20元100元1元50元5元10元二、 (1 )元角分 (2 )100元1角 (3 )1010 (4 )2 (5 )10三、 (1 )10 (2 )5 (3 )1025 (4 )13 (或21 )四、＝＜＞＜＞＜五、 (1 )2把(2 )略(3 )1张5元、1张1元和1张5角(4 )略(5 )略人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案一一、填一填 .(每空1分 ,共23分)1．人民币最|大的面值是() ,最|小的面值是() .2．1张可以换()张 ,也可以换()张 .3．1张可以换()张和()张.4.()元()角1元－7角＝()角2元4角＋6角＝()元四、在里填上 ">〞 "<〞或 "＝〞 .(8分)80角8元7元9角8元90分9角27元27角8元4角4元8角99元9角100元78分87分4角3元9角五、给出的钱能买什么 ?在能买到的物品下面画"√〞 .(每题3分 ,共6分)1.2.六、买下面的物品可以怎样付钱?连一连.(6分)．我来当收银员 .(12分)2.3.4.(1)1元2角＋8角＝2元(2)12元6角－2元＝10元6角(3)答案不唯一 ,如：买一个转笔刀和一副三角尺共需多少钱 ?2元＋8角＝2元8角人教版一年级|数学下册第5单元测试卷及答案二1．人民币的单位有()、()、() .2．一张可以换()张 ,还可以换()张 .4．在()里填上适宜的单位 "元〞 "角〞或 "分〞 .5.6．我会买物品 .(1)买一本和一个 ,一共()元()角 .(2)上面三种物品各买一个 ,一共()元()角 .(3)小华买了一个和一个 ,付给售货员40元钱 ,应找回()元()角 .1元＝()角＝()分8角＝()分里填上 "＞〞 "＜〞或 "＝〞 .(每题1分 ,共6分)2．我会比大小 .在4元50角38角60分20角2元6元4角4元6角16角16分54角5元4角4．超市购物 .(1)比贵多少钱 ?(2)你还能提出其他数学问题并解答吗 ?5.(1)和一共()钱 .(2)李明用()张5角钱正好买两把直尺 .(3)用2张买一个 ,应找回()钱 .[点拨]一共付了80元,又找回的钱比10元少,说明了布娃娃的价格一定是70多元 .2．13元2元4角13元7元1角2元3．12元＋4元＝16元7元＋9元＝16元口答：用16元钱正好能买玩具企鹅和排球 ,也能买玩具车和帽子 .4．(1)3元7角－1元5角＝2元2角口答：拼图比棒棒糖贵2元2角钱 .(2)购置一把和一把要花多少钱 ?6元5角＋8元＝14元5角口答：购置一把梳子和一把剪刀要花14元5角钱 .[点拨]答案不唯一 .5．(1)7元5角(2)4(3)5角。
人教版一年级下册数学 第八单元-第4课时《认识人民币》
4元 > 4角4分
4元5角 = 45角
3角 < 1元
7角 > 7分
练习巩固
选一选。
（1）一块
A.5分
的价钱大约是（ B ）。
B.5角 C.50元 ，还剩（ B ）。 C.7分钱 。
（2）用10元钱买一个3元钱的 A.70元钱 B.7元钱
练习巩固
3元5角
2元
1元
5元
（1）
比
贵（ 2 ）元（ 5 ）角。 3元5角-1元=2元5角 8元+3元5角=11元5角
（2）4种物品各买一件，一共（11）元（ 5 ）角。 2元+1元+5元=8元 （3）你还能提出什么数学问题？
比
贵多少元？
5元- 2元= 3元
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（1）买一个
和一个
，一共需要多少钱？
30+5=35（元） 口答：一共需要35元。
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（2）小红买了一架
，还剩5元，她原来有多少钱？
45+5=50（元）
口答：她原来有50元。
练习巩固
30元
45元
58元
5元
1元5角
8元
（3）亮亮用一张 员应该找回他多少钱？
买了一支
小丽
这是我攒的 零用钱。 我攒的零用钱比 小明多得多。
小美
小明
可能攒了多少零用钱？（画“√元
√
一年级数学认识人民币知识点总结
一年级数学认识人民币知识点总结认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，需要掌握人民币的颜色、面值。
让人民币的认识对学生来说有初步的概念。
这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点，欢迎阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
3、主要题型：填合适的单位。
(注意和生活实际联系)计算：元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5、换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。
教学工具课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁?(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗?今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗?一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题(课件演示)(1)师：谁能说说文具店有什么文具?价钱是多少?(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗?可是用什么买呢?(学生回答)2、认识人民币(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?(2)初认人民币。
人民币的大小比较 PPT
1元 5角+2元 2角=( )元（ ）角
3元6角+2元=( )元（ ）角 3元6角+3角=( )元（ ）角
3元 6角 + 8角=( 3)元（ 1）4角
10角 4角
1元
=( 4)元（ ）4角
11角
4元 7角+9 元4角=(1)元3 （ ）11角
13元
10角 1角
1元
=( 1)4元（ ）1角
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
25分=( 2)角（ ）5分
20分 5分
2角
3角8分=( 38)分
30分
9元7角=( 97 )角 90角=( 9 )元 26角=( 2 )元( 6)角
3元8角=( 38 )角 1元=( 1)0角
45角=(4 )元(5 )角
80分=( 8)角 6元8角=（ ）68角
我们有一些零钱, 哪些可以公平交换 得？
2元
1元2角 2角4分 35角
24分 20角 3元5角 12角
1、4元 〇 6元 2角 〇 3角 7分 〇 7分
19角 〇 29角
单位相同比数字。
2、4元 〇 4角 2角 〇 2分 7元 〇 7分 9角 〇 9元
数字相同比单位。
4角8分 4元8角 6角7分 6元7角
3、4元 〇 5角
40角
7分 〇 1角
10分
2角 〇 3分
20分
20角 〇 3元
30角
元跟角比, 把元换成角。 角跟分比, 把角换成分。
1 比一比
6元 8元
5元3角 5角3分
4角 〉30分
40分
15角 〉3元
30角
人民币比较大小课件
注意汇率变化
不同时间段的汇率不同，因此 在比较人民币大小时要注意汇
率的变化情况。
06
结论与总结
回顾课程要点
课程介绍了人民币的基本概念 和历史背景，以及如何通过比 较大小来评估人民币的价值。
重点讲解了如何使用EViews 软件进行数据分析，以及如何 解读分析结果，得出合理结论 。
通过对人民币与其他货币的比 较，深入了解了人民币在国际 货币体系中的地位和作用。
1987年4月27日开始使用，共9种面额
第三套人民币
1962年4月20日开始使用，共7种面额
03
人民币的大小比较方法
以数字大小比较
同一单位的人民币比较
在人民币的同一面额中，数值越大，人民币的纸张面积越大 ，重量也会增加；
不同单位的人民币比较
在不同面额的人民币比较中，一般把数额大的叫做大，数额 小的叫做小。
人民币的发行
中国人民银行负责发行人民币 人民币的发行必须适应国民经济发展的需要
人民币的发行必须适应物价变化和商品流通的需要
人民币的种类
第五套人民币
1999年9月28日开始使用，共6种面额
第一套人民币
1948年12月1日开始使用，共12种面额
第二套人民币
1955年3月1日开始使用，共7种面额
第四套人民币
重要意义。
展望人民币的未来
人民币国际化进程不断加快，成为全 球储备货币和国际支付结算的重要选
择。
人民币加入SDR货币篮子，标志着中 国在全球经济和金融领域的影响力不
断提升。
中国政府将继续推进人民币国际化进 程，推动金融市场改革开放，加强人 民币汇率形成机制改革，促进人民币 成为全球性储备货币和国际金融中心
一年级数学人民币换算的题型
一年级数学人民币换算的题型1）20分=2角2）7角=70分3）60角=6元4）1元=10角5）40角=4元6）1元=10角+5角+4分7）65分=0.65元8）9角=90分9）3元6角=36角10）23分=2角+3分11）70角=7元二、比大小：50分＜5角＜4分＜1元＜9角＜3角＜31分＜7元＜7角＜6元＜8角＜42分＜4元＜1角三、换算：1、10张1角2、5张2角3、2张5角4、1张5角、2张2角、1张1角5、2张1元6、5张1元7、2张2元、1张1元8、10张1元9、5张2元10、2张5元11、4张2元、1张1元12、2张5元、1张1元13、20张1元14、10张2元15、4张5元16、2张10元17、10张5元18、5张10元19、2张20元、1张10元20、10张10元21、5张20元22、2张50元四、付钱的方法：台灯65元：3张20元+1张5元足球37元：1张20元+1张10元+1张5元+1张2元1.一张10元、一张5元、一张1元。
2.一张5元、一张2元、一张5角。
3.一张50元、三张10元、一张2元、一元。
4.一张20元、两张10元、一张5角、二角。
购物问题：1.我有5元钱，买一个本子3元，还要找回2元。
2.一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱不够。
3.一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要16元。
我付给售货员20元，还要找回4元。
练题：1.6元3角-2元7角=3元6角；7元3角-3元=4元3角；6元4角-3元9角=2元5角；7元5角-2元8角=4元7角；6元3角-1元5角=4元8角；4元1角-1元3角=2元8角；8元2角-1元4角=6元8角；3元5角-1元9角=1元6角；8元-2元5角=5元5角；13元-1元9角=11元1角；6元8角-2元8角=4元；7元-3元4角=3元6角；5元6角-2元=3元6角；3元1角-1元7角=1元4角；5元1角-1元1角=4元；9元3角-7角=8元6角；8元2角-4元2角=4元；6元8角-8角=6元；3元4角-2元9角=7角；6元3角+5元7角=11元；9元1角-9元=1角；3元3角-2元8角=5角；6角+1元9角=2元5角；3元3角+4元8角=7元1角；2元2角-5角=1元7角；6元-1元5角=4元5角；4元2角-3元2角=1元；9元6角-7元7角=1元9角；10元8角-7元8角=3元；6元3角-2元7角=3元6角。
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思(共三篇)
人教版数学一年下册《认识小面值的人民币》说课稿及反思（一）一、说教材教材内容：教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
教材列举生活中购物、购门票、存钱等使用人民币的例子,说明人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用。
通过一位小朋友存钱的示意图,教育学生保管好自己的零花钱,明白积少成多的道理,养成勤俭节约的良好品质。
教材全面出示我国发行的小面值人民币的品种,让学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
突出以“元”为单位的人民币的种类,说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位,进一步学习分类的方法,接着通过等价的换钱游戏,使学生知道:①人民币的单位有元和角,知道1元=10角,1角=10分。
②以角为单位的两种人民币之间的关系以及它们的币值。
一年级学生年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,而且,学生对人民币有较强的观察兴趣,几乎每个人都能说出识别方法,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解;对主辅币之间的十进制关系有感性的认识,但没有上升到理性认识,有购买的经验,但是支付方式和购买方案欠灵活。
因此,在识别人民币时,采取对比比较的方法让学生识别人民币,不但可以看颜色、大小、图案等,最关键的还在于让学生知道元、角、分之间的进率,并以此为基础进行取币、付币、找币的购物活动。
二、说教学目标1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
三、说教学重难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
【教具准备】课件(或挂图)、模拟钱币。
四、说教学过程板块一、学前准备老师谈话,导入新课。
今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。
(完整版)人民币的大小比较
元角 分
元角
角分
元
分
1元=10角
4元=( 40 )角 70角＝( 7 )元 3元=（30）角 1元=( 10)角 50角＝( 5 )元 10元=(100)角
1角=10分
10分=( 1 )角 9角＝( 90 )分 100分=( 10)角 5角=( 50 )分 4角＝( 40 )分 60分=( 6 )角
10分
2角 〇 3分
20分
20角 〇 3元
30角
元跟角比，把元换成角。 角跟分比，把角换成分。
1 比一比
6元 8元
5元3角 5角3分
4角 〉30分
40分
15角 〉3元
30角
5角+9角=（ ）角 =（ ）元（ ） 角
5元+3元=（ ）元
1元+5角=（ ）元( )角 3元+8角=（ ）元( )角
1元5角+2元2角=（ ）元（ ）角 3元6角+2元=（ ）元（ ）角 3元6角+3角=（ ）元（ ）角 2元7角+1元4角=（ ）元（ ）角=（ ）元（ ）角 3元6角+8角=（ ）元（ ）角 =（ ）元（ ）角
2元
1元2角 2角4
1、4元 〇 6元 2角 〇 3角 7分 〇 7分
19角 〇 29角
单位相同比数字。
2、4元 〇 4角 2角 〇 2分 7元 〇 7分 9角 〇 9元
数字相同比单位。
4角8分 4元8角 6角7分 6元7角
3、4元 〇 5角
40角
7分 〇 1角
1元 5角+2元 2角=（ ）元（ ）角
3元6角+2元=（ ）元（ ）角 3元6角+3角=（ ）元（ ）角
一年级下5.1认识人民币及元角分
一年级下5.1认识人民币及元角分《一年级下 51 认识人民币及元角分》对于一年级的小朋友们来说，认识人民币及元角分可是一项很重要的生活技能呢！今天，咱们就一起来好好了解一下。
人民币是我们日常生活中用来买东西的重要工具。
小朋友们想想，去商店买糖果、玩具，是不是都得用到钱呀？而人民币就有不同的面值和单位，其中最常见的单位就是元、角、分。
先来说说“元”。
一元钱看起来好像不多，但是能买到不少小玩意儿呢！比如一根棒棒糖、一块小橡皮。
如果有十元钱，那就能买一本漂亮的笔记本或者一套简单的绘画工具啦。
再想想，如果有一百元，是不是能买更多更大的东西，比如一个新书包或者一套新衣服？接着是“角”。
一角钱比一元钱要小一些，十个一角钱才等于一元钱。
一角钱能买到一颗小小的糖果，或者一个小小的夹子。
那五角钱呢？能买一支铅笔或者一块小饼干。
最后是“分”。
在现在的生活中，分这个单位用得比较少啦，但咱们还是要知道。
一分钱能买到的东西就更少啦，要一百个一分钱才等于一元钱呢！那小朋友们可能会问，怎么才能认识不同面值的人民币呢？这就需要我们仔细观察啦。
人民币上都有数字和图案，数字就代表着它的面值。
比如，一张人民币上写着 5，那可能就是 5 元；如果写着 10，那可能就是 10 元。
而且，人民币的颜色和图案也不一样哦。
比如 100 元是红色的，上面有毛主席的头像；50 元是绿色的，也有特别的图案。
小朋友们可以多看看、多比较，就能很快记住啦。
学会了认识人民币，那咱们来看看怎么使用人民币买东西吧。
比如说，小明去商店买一支铅笔，铅笔的价格是 1 元 5 角。
小明给了售货员 2 元钱，那售货员应该找给他多少钱呢？这就需要我们算一算啦，2 元减去 1 元 5 角，应该找给他 5 角钱。
在生活中，爸爸妈妈带我们去买东西的时候，小朋友们可以试着自己算算要花多少钱，给了多少钱，应该找回多少钱。
这样不仅能锻炼我们的数学能力，还能让我们更熟练地使用人民币呢。
一年级数学《人民币的比较大小》的教学反思
一年级数学《人民币的比较大小》的教学反思第一篇：一年级数学《人民币的比较大小》的教学反思《认识人民币》是人教版一年级数学下册第五单元的内容。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在人民币的各种面值，会进行简单的计算。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要作用。
认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面试为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
基于对教材的分析，我充分设计各类学习活动，如：在认识1元及1元以下的人民币时，让学生以小组为单位进行分类，通过分类使学生认识到我国人民的种类，培养学生的爱国意识，同时，为认识人民币的单位及其之间的关系作铺垫。
在例2为了让学生理解掌握元、角、分之间的十进关系，通过角色扮演，模拟购物，我会开超市等活动调动学生的生活经验，让学生在真实的情境中掌握关于人民币的简单计算，进而学习解决简单的生活问题。
通过一系列的学习，感觉学生的兴致挺高的，掌握也不错，可是今天却给我了冷眼打击。
昨天布置的作业，回收率为100%，可是正确率却不堪入眼。
望着一本本不甚完美的作业，气冲上心头，”这些孩子怎么回事，只知道玩，一点都不用心“，心里嘟囔着。
试图冷静下来，又一想，”如果是孩子的错，不能出现这么多错误啊，肯定错在老师，错在我。
“说也奇怪，单位转换几乎没问题，唯独比较大小，有3个学生竟然一个都没做对，一看就是乱蒙的。
这不得不引起高度重视：眼前要务——培养孩子解决问题的能力！之所以，出现这样的问题，是因为孩子见到陌生的题目不知道突破口在哪，不知道去运用已有的知识去解决现有的问题，这需要培养！左思右想，一个个办法在脑海掠过，最后还是选择了它——儿歌！一年级的孩子天真活泼，以直观形象思维为主，对于深奥的理论也听不懂，但是他们喜欢有趣好玩的事物，于是我就编造了首关于人民币比较大小的儿歌：见钱比大小先把数来看碰到数相同再把单位看如果数不同就把单位换其实这里面只包含两个方面的问题：数相同和数不同，单位相同和单位不相同。
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64角 = 6角4分