人教版九年级上册化学 第二单元 课题1 空气 导学案设计2课时
人教版九年级上册化学空气导学案
化学学科导学案主备人：审核人：题目：第二单元课题1空气班级：小组：姓名：一、学习目标：1、说出空气的主要成分。
2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3、初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的混合物和纯净物。
4、初步了解空气污染物的来源及危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
5、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
二、学习重点：实验探究空气中氧气的体积分数三、学习难点：实验探究空气中氧气的体积分数四、学习流程：预习→实验→讨论→展示五、课前预习：阅读课本26页完成下列填空：1、二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分，空气由和组成。
六、新课之旅：教师导入：空气是我们很熟悉的物质，我们每个人都离不开它，今天我们一起来探究它的奥秘吧！知识点1：实验探究空气中氧气的体积分数教师点拨：实验原理是利用红磷（或白磷）在密闭容器中燃烧，消耗了集气瓶内的氧气，使集气瓶内压强减小，水被倒吸入集气瓶内占据氧气的体积。
如右图所示，分组实验：完成报告：实验现象实验结论红磷在空气中燃烧的文字表达式小组讨论：（大展示）1、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？2、集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象说明了什么？3、木炭燃烧后生成二氧化碳气体，能用木炭代替红磷进行实验吗？为什么？4、若实验时装置气密性不好（漏气），对实验结果产生什么影响？5、实验时红磷要足量，若红磷不足，对实验结果产生什么影响？科学结论：通过精密的仪器测量，科学家们发现空气的组成按体积来计算大约是：空气的组成知识点2：物质的分类——混合物和纯净物阅读课本27页最后两段，能区分常见的混合物和纯净物。
文本解读：混合物是由两种或多种物质混合而成的物质。
没有专门的化学符号。
如：空气、食盐水等。
纯净物是由一种物质组成的物质。
可用专门的化学符号表示。
如：氧气（O2）、氮气(N2)、五氧化二磷(P2O5)等。
2024新人教版九年级化学第2单元课题1我们周围的空气导学案
第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。
【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。
任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。
【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。
活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。
【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。
下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
人教版九年级化学上册2.1空气第2课时导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气（第二课时）[学习目标]1、知识与技能（1）认识空气对人类生活的重要作用，了解氧气、氮气、稀有气体的重要物理性质和用途（2）了解造成空气污染的主要原因，认识保持空气洁净的重要性（3）知道如何保护空气和防止空气污染的措施2、过程与方法（1）通过对氧气、氮气、稀有气体用途的学习，认识到空气是一种宝贵的自然资源（2）通过对空气污染情况的认识，知道空气污染的途径及污染的危害，学会一些简单的保护空气的方法3、情感态度和价值观1、初步了解空气污染给人类带来的严重危害2、学习从化学的角度认识人与空气的关系，懂得空气是人类生存的宝贵资源；3、养成关注环境热爱自然的情感[学习重点]氧气、氮气、稀有气体的用途；空气污染的危害和保护空气的措施[学习难点]氧气、氮气、稀有气体的用途与性质的关系[学习方法]自主学习、合作交流、练习提高[教学过程]（一）创设情景、导入新课问题引导：1、空气由哪些物质组成？答: .2、什么是混合物？答: .混合物中各成份间（填有或没有）发生化学反应（二）学案引导、自主学习1、氧气曾叫做“养气”，它的主要用途是：○1；○2。
2、氮气是一种无色无味的气体，由于它的化学性质，因此常用作。
3、稀有气体都是、的气体，化学性质，曾把它们叫做，主要用途○1；○2；○3。
4、排放到空气中的有害和造成了空气的污染，保护空气的措施有○1；○2。
（三）合作探究、点拨升华探究点一：氮气的性质[小组讨论]在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验讨论：1、燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气（填“能”或“不能”）支持燃烧2、集气瓶内水面上升一定高度后（填“继续”或“不继续”）上升，这种现象说明氮气（填“难”或“易”）溶于水。
3、空气所表现出来的某些性质（填“能”或“不能”）在一定程度上代表氮气的性质，如：。
由上述推出氮气的物理性质：；化学性质：。
九年级化学人教版上册第二单元课题1空气教学设计
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学模式，设计具有启发性的问题，引导学生主动探索和思考。
-利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解空气的组成和性质。
-开展小组合作学习，鼓励学生之间交流讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.教学策略：
-通过对比分析，突出空气成分的重要性，如氧气与生命活动的关系，二氧化碳与温室效应的关联。
（一）导入新课
1.利用图片、视频等资料展示我们生活的地球，蓝天白云、新鲜空气等美好画面，引发学生对空气的思考：为什么我们需要空气？空气对我们有什么作用？
2.提问：“同学们，你们知道空气是由哪些气体组成的吗？”“空气中的主要成分有哪些？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.介绍科学家们对空气的研究历程，让学生了解人类对空气的认识是一个逐步深入的过程，从而引出本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.讲解空气的组成，介绍氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的性质和作用，以及稀有气体的存在和应用。
2.通过图表、数据等方式，让学生直观地了解空气中各成分的体积分数，加深对空气组成的认识。
3.分析空气污染物的来源、危害及防治措施，让学生明白保护空气的重要性。
4.结合实验视频和现场演示，讲解实验操作方法，强调实验注意事项，确保学生能够安全、正确地进行实验。
-空气质量指数（AQI）是如何评价空气质量的？
-本地区空气质量现状及主要污染源。
-你认为有哪些有效的措施可以改善本地区的空气质量？
4.观察实践：让学生课后观察身边的空气质量变化，记录一周的空气质量指数，分析可能的原因，并与同学分享观察心得。
5.家庭作业：鼓励学生与家长一起探讨家庭生活中节能减排的方法，共同为改善空气质量做出努力。
2021年九年级化学上册 第二单元 课题 空气导学案 新人教版
2021年九年级化学上册第二单元课题1 空气导学案2 新人教版（第2课时空气是一种宝贵的资源）学习过程【自主预习】阅读教材P28—30，完成下题。
氧气的用途主要是______________和_______________。
由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作____________稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，在空气中的含量________，但稀有气体有广泛的用途。
由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作________。
稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。
空气的保护：1）排放到空气中的有害物质分为和。
有害气体有，它们来自于2）目前计入空气污染指数的项目暂定为__________________________________________和臭氧，二氧化碳不列入空气污染指数项目。
3）保护措施有：。
【合作探究】活动一：“在空气中氧气含量的实验中”，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验讨论？燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？集气瓶内水面上升一定的高度后，还能继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水？活动二：为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如图所示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷（白磷在空气中燃烧的温度为40 ℃），然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为；冷却至原来温度时，松开手，活塞最终将回到刻度处，试回答白磷燃烧的原因__________________【当堂演练】 =1.造成大气污染的有害气体是（）A．氮气、氧气 B.稀有气体、二氧化碳 C.一氧化碳、二氧化硫 D.氮气、二氧化碳2．氧气是我们身边常见的物质，下列有关氧气的叙述不正确的是（）Ａ.氧气具有可燃性Ｂ.氧气能供动植物呼吸Ｃ.氧气能支持燃烧Ｄ.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧3．下列造成空气污染的物质不是由化学变化产生的是（）Ａ.焚烧垃圾产生大量的烟尘Ｂ.建筑施工时飞扬起的沙尘Ｃ.化石燃料燃烧产生的气体Ｄ.汽车行驶排放出的尾气4.搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_导学案_人教新课标版课题1空气第2课时
（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的 性质？
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
4．阅读课本 P29-30，讨论以下问题 （1）稀有气体包括哪几种？ 备 注
（2）稀有气体的性质：
（3）稀有气体的用途：
三、保护空气 【阅读与交流】阅读课本 P30 有关保护空气的内容，回答下列问题 （1）对空气造成污染的物质主30 页，共同交流下列问题 1．阅读课本 P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。
2．阅读课本 P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。
3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日 常生活经验，讨论以下问题： （1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？
C．只②，③和④
2．据报道，现在许多城市交通主干道的空气严重超标污染，其主要原因是( A. 煤燃烧所排放的废气造成的 B. 几十万辆汽车，摩托车等排放的废气造成的 C. 工业生产中废渣，废水，废气造成的 D. 不断地降雨和各种污水的排放造成的
九年级化学导学案
课题 1 空气第 2 课时
学习目标 1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物 2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途； 3．了解空气污染危害，知道空气是宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。 学习过程 【知识回顾】 空气是由哪些物质组成的？各物质在空气中所占的体积分数各为多少？ 备 注
（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？
（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？
四、空气质量日报、预报 【拓展阅读】课本 P31“空气质量日报、预报” 我国目前计入空气首要污染物的有：
人教版九年级化学上册第二单元课题1《空气》教学设计
2.学生在实验操作方面具备一定的基础，但操作技能和实验观察能力仍有待提高，需要教师在教学中给予指导和鼓励。
3.学生在思维发展上逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，对空气这类抽象概念的理解需要借助具体实例和形象化教学手段。
2.空气污染的途径、危害及防治方法。
3.培养学生的实验操作技能和观察、分析、解决问题的能力。
（二）教学难点
1.空气中各成分的体积分数及其变化。
2.空气污染的成因及其对环境和人类健康的影响。
3.如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过展示空气质量数据、空气污染案例等，引起学生对空气问题的关注，激发学生的学习兴趣。
（五）总结归纳
1.学生总结：学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理，强调空气知识在实际生活中的应用。
3.情感教育：教师引导学生认识到保护空气就是保护我们自己和他人的健康，激发学生的环保意识，培养其社会责任感。
五、作业布置
1.必做作业：
a.完成教材课后练习题，巩固空气的组成、性质、空气污染等知识点。
3.培养学生的科学精神，激发学生学习化学的兴趣，提高学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
4.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使学生认识到保护空气就是保护我们自己和他人的健康。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，掌握了物质的分类、性质、变化等方面的概念。在此基础上，他们对空气这一课题的学习有以下特点：
b.结合课堂所学，撰写一篇关于“如何保护空气质量”的短文，字数在300-400字，要求条理清晰，观点明确。
九年级化学上册 2.1 空气(第二课时)导学案 (新版)新人教版
2.1 空气课型：新授课设计审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期第 2 课时累计 9 课时学习过程（定向导学：教材28页至31页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(2分钟）1、认识空气是一种资源，了解氧气、氮气、稀有气体的性质以及作用2、知道空气污染的原因、危害，学会一些简单的应对措施。
学习重点：知道空气各成分的用途，并认识空气污染的危害学习难点：认识空气是一种宝贵的资源，知道保护空气的重要性二、夯实基础(15分钟)1、氧气占空气体积的多少？它有何性质？有何用途？2、氮气占空气体积的多少？它有何性质？有何用途？3、稀有气体是混合物吗？它有何用途？想一想：物质的用途由什么决定？4、空气污染的主要原因是什么？被污染的空气有什么危害？5、目前计入空气污染指数的项目有哪些?三、能力提升（15分钟）1、找一找生活中你发现关于空气资源的利用有哪些？2、根据你积累的知识，讲讲全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨等现象产生的原因以及危害。
本课基本属于阅读课，请对照有关题目完成夯实基础部分内容。
小组内交流讨论，分享你的课外知识。
展示你渊博的知识储备和良好口才！四、总结梳理（3分钟）1、为什么说空气是一种宝贵的资源？2、保护空气你能做些什么？五、过关检测（10分钟）1、下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是（）A、氧气的密度比空气略大﹣﹣用于急救病人B、稀有气体的性质稳定﹣﹣作保护气C、石墨能导电﹣﹣可作电极D、干冰升华吸热﹣﹣用于人工降雨2、我市是全国十大宜居城市之一，人们对空气污染关注的程度不断加强，下列气体中不会．．造成空气污染的是A、二氧化氮B、二氧化硫C、一氧化碳D、二氧化碳3、今年春天，不同寻常的低温导致北极上空差点形成臭氧洞。
臭氧（O3）属于A、氧气B、空气污染物C、混合物D、稀有气体4、新修订的《环境空气质量标准》增设了PM2.5平均浓度限值，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物也称为可入肺颗粒物，主要来源于直接排放的工业污染物和汽车尾气等，是形成灰霾天气的最大元凶。
课题1 空气(第2课时)-人教优质课教学设计精品
课题1 空气(第2课时)
教学目标
知识与技能
1．知道物理性质的概念，了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2．知道空气是一种混合物，并且初步了解混合物和纯净物的概念。
3．初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源。
过程与方法
阅读资料，观察图示，分析讨论，知道空气的重要性，养成环保意识。
情感态度与价值观
1．知道空气是一种宝贵的自然资源。
2．培养关注环境，热爱自然的情感。
教学重点、难点
1．通过实验现象推知物质的物理性质和化学性质。
2．了解空气污染的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
教学准备
准备有关空气污染的资料。
教学过程。
人教版化学九年级上册第二单元课题课题1《空气》教学设计
教学设计案例
课题1 空气
教学设计思路：
为了完成本节课的教学目标，有效地实施素质教育，在教学的过程中，以学生的发展为本，立足课堂，采取“师生互动，合作探究”的模式，以启发、诱导、探究、交流等教学方法，使课堂变为开放的课堂，为学生营造一个宽松的探究氛围，为培养学生逐渐形成善于协作、勤于思考、勇于创新的学习态度和学习方法奠定了基础。
在课堂上，我采用多媒体辅助教学，分组实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。
教案：
第二单元我们周围的空气
课题1 空气
教学目标
知识与技能：了解空气的组成。
过程与方法：通过对空气组成的实验探究，培养学生能够设计和完成简单化学实验的能力。
情感、态度与价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。
重点
空气中氧气含量的测定。
难点
探究空气成分的实验设计及操作。
教学方法
以学生独立操作、观察、归纳为探究主体，教师进行穿针引线引导学生大胆的探究、讨论、猜想、尝试、交流使学生获取新知识，解决新问题。
仪器、药品
仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯、木板。
药品：红磷、木炭、蜡烛、水。
教学过程
【板书设计】课题1 空气
教学反思
通过学生的亲身探究、设计、动手操作实验，培养了学生科学探究的兴趣，严肃认真的科学态度，同学间合作的互助精神，不但使学生获得了知识，综合能力也得到了提高，利用实验、多媒体教学，生动直观，效果好。
学生动手操作能力有待提高。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气优质课教学设计(共2课时)
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对物质的组成和分类有了一定的了解，但在空气成分和污染方面的知识相对薄弱。学生对实验操作充满好奇心，动手能力强，但安全意识和实验规范意识有待提高。此外，学生在环保意识方面存在差异，部分学生对空气质量问题的关注程度不高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究空气相关知识，加强实验安全教育，培养学生的环保意识和责任感。同时，针对不同学生的学习特点，采用分层教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高，为后续化学学习打下坚实基础。
（二）讲授新知
1.空气组成：首先，我向学生介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分。通过讲解各成分的体积比例，让学生了解空气的组成特点。
2.空气污染：接着，我讲解空气污染的基本概念、污染物种类（如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等）、来源（如工业排放、交通尾气等）及危害（如呼吸系统疾病、心血管疾病等）。同时，结合实例分析，让学生认识到防治空气污染的重要性。
教学策略：设计具有探究性的课后作业，如调查当地空气质量，了解防治空气污染的措施等。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能培养和情感态度发展。
教学策略：结合课堂表现、实验报告、课后作业等多方面进行综合评价，及时给予学生反馈，促进其全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将利用多媒体展示一系列与学生生活密切相关的空气污染现象，如雾霾天气、工业排放等，让学生直观地感受到空气污染对生活的影响。通过提问方式引导学生思考以下问题：“我们每天呼吸的空气真的干净吗？”“空气污染有哪些危害？”“如何改善空气质量？”从而激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。
化学人教版九年级上册九年级化学2.1.2空气 导学案
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九年级化学上册导学案
C．都能使带火星的木条复燃 D．都可以支持可燃物燃烧5．下列现象中不属于缓慢氧化的是（）
A．动植物的新陈代谢 B．金属器皿的锈蚀
C．木条在氧气中燃烧得更旺 D．食物的腐蚀
6．下列实验现象描述不正确的是（）
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
D.在空气中加热铜片，铜片表面有黑色固体生成
7．打雷放电时，空气中极少量的氧气会转化为臭氧（O
3），氧气（O
2
）→臭
氧（O
3
），以下说法正确的是（）
A．该变化是物理变化 B．该变化是化学变化
C．氧气和臭氧是同一种物质 D．以上说法都不正确
8．空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（）
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D水蒸气9.下列关于氧气的说法中，错误的是（）
A．氧气用于炼钢，目的是除去生铁中多余的碳和其他杂质
B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性
C．氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
D．夏天鱼池内放增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少
10．氧气是人类不可或缺的重要物质。
下列有关氧气的叙述中，错误
．．的是（）
A．氧气用于炼钢 B．氧气不足时，燃料无法充分燃烧
C．氧气会引起食物腐败 D．铁在氧气中燃烧，生成三氧化二铁
11．用推拉注射器活塞的方法可以检查右图装置的气密性。
当缓慢拉动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到（）
A．注射器内有液体
B．瓶中液面明显上升。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气优质课优秀教学案例(共2课时)
在反思与评价方面，我将在课程结束后，引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。鼓励学生提出改进意见，培养他们的自我管理和自我完善的能力。对学生的学习情况进行评价，不仅关注他们的知识掌握程度，还要关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示空气污染的图片和视频，让学生直观地感受到空气污染的严重性。
在问题导向方面，我将提出问题，引导学生思考空气的组成和各成分的性质，如“空气由哪些气体组成？它们各自的体积分数是多少？”引导学生思考氧气的实验室制法，以及如何正确进行实验操作。鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
在小组合作方面，我将将学生分成小组，每组负责研究空气中的一个成分，如氧气、氮气等。鼓励学生通过讨论、实验等方式，深入了解所负责的成分的性质和用途。组织小组间的交流和分享，让学生互相学习，提高他们的团队合作能力和沟通能力。
3.讲解氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、加热氯酸钾和加热高锰酸钾等方法。
4.通过实例和生活现象，讲解空气中各成分的性质和用途，如氧气的助燃性、氮气的稳定性等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组负责研究空气中的一个成分，如氧气、氮气等。
2.引导学生通过讨论、实验等方式，深入了解所负责的成分的性质和用途。
九年级化学上册 第二单元 课题1 空气 2.1.2 空气导学案 (新版)新人教版
2.1.2空气讲义【学习目标】1.知识与技能：了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
2.过程与方法：通过了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
3.情感、态度与价值观：逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
【预习检测】1、排放到空气中的有害物质，大致可分为_________和_________两大类。
从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多是_________、_________、_________等。
这些气体主要来自_________的燃烧和_________等。
2、氧气的作用有哪些：3、氮气的作用有哪些？探究导学案：【探究题型一】：空气是一种宝贵的资源【考查知识点归纳】：1、氧气可以供给呼吸、支持燃烧，它的的用途：_________、_________、_________、_________、等2、你们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？说明氮气_________。
3、(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?说明氮气_________。
集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗?这种现象说明氮气：_________。
通过日常生活对空气的观察，并结合物理性质的概念，你能描述氮气的物理性质吗?物质颜色状态气味标准状况下的密度熔点沸点是否易溶于水氮气 1.251 g·L-1-209.9 ℃-195.8 ℃稀有气体：稀有气体曾叫做_________。
这是由于稀有气体性质_________，人们在发现它们的时候普遍认为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。
但随着科学技术的发展，人们发现有些惰性气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把它们改作为稀有气体。
稀有气体的用途：_________、_________、_________等【探究题型二】：保护空气【考查知识点归纳】：保护空气1、在你身边发生过哪些污染空气的现象?2、空气污染的来源 _________、_________、_________等方面。
人教版化学九年级上册第二单元课题1空气导学案
课题1 空气第二单元我们周围的空气【学习目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【学习重点】探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【学习难点】纯净物与混合物的概念及区别。
【学习用品】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。
【学习过程】一、自主探究（一）空气是由什么组成的1.空气的成分及其含量按体积分数计算占78% ，占21% ，占0.94% ，CO2占，其它占 0.03%。
2.混合物：组成。
如；纯净物：组成。
如；3、二百多年前，法国化学家用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气由和组成。
（二）空气是一种宝贵的资源1.O2的用途主要有两个方面，一是，如，二是。
如。
2.N2是无色无味的气体，溶于水；化学性质。
主要用途是作，如。
3.稀有气体包括、、、、和，色味的气体；化学性质，曾叫做，用途有。
（三）保护空气空气污染物：有害气体和。
其中有害气体包括、、。
可通过加强监测；使用能源；植树造林等。
二、合作学习（一）空气是由什么组成的1、讨论：（1）最早提出空气是由氮气和氧气组成的是。
(2) 空气的组成是怎样的？(3 )从中你得到什么启示？2、课本实验2-1“空气中氧气含量的测定”，提醒学生注意观察实验现象。
(1)实验目的：利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
（2）实验原理：利用红磷燃烧消耗空气中氧气的含量，使空气中氧气含量压强减少，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
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课时）导学案（人教版化学空气2我们周围的空气第二单元课题1 空气课时1第导学目标,混合物的概念。
、1了解空气的主要成分；初步认识纯净物初步学习科学实验的方法,进行观察2、,记录,并初步学习分析实验现象。
导学过程一、空气的组成1、二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分：（1）研究方法：定量的加热法（2）所用药品：红色的氧化汞粉末（3）结论：空气是由氮气和氧气组成注意：空气由氮气和氧气组成不是由拉瓦锡最早发现的，而是他在前人的基础上总结出来的。
2、下面请大家通过[实验2-1]来了解空气的主要成分，并填写有关的实验现象记录。
（1）实验过程中，观察到的现象是铁夹。
红磷水。
反应的文字表达式是（2）分析原因：。
（）某同学用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气3 含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：。
3、经过刚才的实验探究并阅读课文，你得出的结论是:其他气体和杂二氧化氧氮名稀有气化学体积分数种物质组成。
种物质组成，混合物是由、纯净物是由4（1）概念的区别：两者的区别在于所含物质种类是否单一，若只含一种则为纯净物，否则为混合物。
分离、提纯混合（2）联系：混合物纯净物（3）性质区别：混合物中各成分保持原有的性质，不固定，而纯净物性质较固定。
5、练习（1）空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外。
_________壁会潮湿，说明空气中有．）；属于混合物的是（ 2（）下列物质中属于纯净物的是（）．清新的空气．牛奶 B A ．二氧化碳．冰水混合物 D C自我测评达标体验][）1、法国的科学家拉瓦锡做了著名的一个实验来研究空气的成分，下列说法正确的是（拉瓦锡仅得出空气是由氮气和氧气组成的结论与现代的空气成分研究不一样，因而他的做法无意义A.B. 最早发现空气中有氮气和氧气的是拉瓦锡由拉瓦锡的实验证明空气不是单一的一种物质C.拉瓦锡研究空气的成分运用的方法不是实验法D.( ) 2、下列说法正确的是 A. 在人类的历史中，很久以前人们就认为空气里含有多种成分B. 最早发现空气是由氧气和氮气组成的是法国的科学家拉瓦锡C. 空气中，按质量分数算，氮气约占78%，氧气约占21%D. 空气是一种无色、无味的混合气体3、将1L空气中的氧气全部除去，剩余气体的体积同样条件下大约接近（）A.0.21LB.0.2LC.0.79LD.0.57L4、空气的成分是：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。
按体积分数由大到小的顺序排列正确的( )是D.②①④③ B.②①③④ C.①②④③A.①②③④）5、日常生活用到的下列物质，属于纯净物的是（炒菜用的铁锅 D. C.降温用的冰水混合物A. 调味用的食醋 B. 取暖用的煤）6、下列物质中属于混合物的是（氮气 C. 稀有气体 D. A. 氧气 B. 五氧化二磷、根据下列现象或事实，请将物质的名称写在横线上7）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有（1 ）空气是制氮肥的原料之一，说明空气中含有（2 3）从冰箱中拿出一只杯子，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（]能力提升[）8、红磷燃烧所消耗的气体是空气中的（．氧气．水蒸气 D BA．稀有气体．氮气C9、有关空气中氧气含量的测定实验，下列说法中，不正确的是（）。
A. 红磷燃烧后产生了白色气体B. 水面最终上升了约1/5体积C. 燃烧冷却后集气瓶内的压强小于大气压D. 约4/5体积的气体不支持燃烧10、下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A.净化后的空气、二氧化碳B.水和冰混合、澄清石灰水C.生锈的铁钉、牛奶D.水蒸气、液氮）、下图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。
下列说法正确的是（11．N地球和火星的大气中都含有 A. 地球和火星的大气中O的体积分数相同 B. 2 2 C. 地球和火星的大气中CO的体积分数相同 D. 地球和火星的大气中组成完全相同2，由此可推测该容器中含空气的体积是12、某容器中的空气，经测定已知含氮气10L _____________。
O 升。
（的质量是升，则这些O 克，要获得这些氧气需空气太约是13、若成人每分钟吸入O的体积为8222密度是1．429克/升）、拉瓦锡为了研究空气的成分，曾把汞放在密闭容器中加热，得到了红色粉末氧化汞，又把这一种红色粉末加热，14 得到了汞和氧气。
写出上述两个反应的文字表达式：；。
、有一个具有刻度和可以滑动活塞的硬质薄壁玻璃容器里放入一粒白磷（适量），将玻璃容器固守好（见右图），15℃水的烧杯上，（白磷燃烧所需的最低温度为40℃），如图进行实验，试回答：固定装置已省略），放在盛有80（1）实验过程中，可以观察到的现象是：；。
）由此现象得出的结论是：2（、田径运动会上，发令枪所用的原料之一是红磷，你认为运动员起跑的依据是什么？记录员按表的依据是什么？为16 什么呢？、某仓库，要求控制库内空气中氧气的含量，需要对仓库内气体取样检验，现有可选用的实验用品如下：橡皮管、17 集气瓶、玻璃片、盛满水的水槽、烧杯和漏斗，请用最简单的方法，取出库内气体的样品。
导学反思我的收获我的建议2课时第导学目标1、了解氧气,氮气,稀有气体的主要物理性质和用途。
2、初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱自然的情感。
导学过程二、空气是一种宝贵的资源1、空气是人类生产活动的重要资源。
在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。
结合实验和日常生活经验讨论：(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气（填能或不能）支持燃烧。
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，会（填上升或下降）；这种现象（填能或不能）说明氮气不易溶于水。
(3)空气中表现出来的某些性质，（填能或不能）在一定程度上代表氮气的性质。
）通过日常生活对空气的观察和上面的讨论，你能否描述空气中的氧气、氮气和4（稀有气体的一些物理性质？是否易溶于氧氮稀有、请同学们阅读教材，并收集有关空气中各成分的用途的资料、图片，首先在小组中讨论，然后在全班汇总。
2 你的结论是：（1）氧气的用途：、、、等。
（2）氮气的用途：、、等。
（3）稀有气体的用途：、、等。
3、综合上面1、2可得出物质的性质与物质的用途之间的关系：决定反映物质的性质物质的用途4、练习（1）下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（）①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航A．①②③ B．①⑤ C．①③④⑤ D．①②③④⑤（2）空气中含量最多的气体是_______________，能使带火星的木条复燃的气体是，包装食品时充入的____________，能使澄清的石灰水变浑浊的气体是________________防腐气体是____________，常用于制造霓虹灯的一类气体总称为___________。
（3）19世纪末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度与从含氮物质中制得的氮气密度有的差异。
他没有放过这一微小差异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1984年发现了30.0064kg/m空气中的氩。
下列有关结论中，正确的是（填序号）_____________。
①氩是一种化学性质极不活泼的气体；②瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物；③19世纪末以前，人们认为空气是由氧气和氮气组成的；④瑞利发现从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离得到的氮气密度。
三、保护空气1、洁净的空气对人类和其他动植物都非常重要。
但是，随着工业的发展，空气污染日益严重。
请同学们收集有关空气污染的图片、照片、资料，总结出空气污染的原因以及采取的措施。
2、你的结论是：（1）污染物质：和、、有害气体。
（2）影响：等。
（3）保护空气的措施：①。
②。
注意：空气中的二氧化碳对人类和生物尚未造成危害，因而不列为污染物。
3、练习（1）济南市政府采取强制措施，责令各用煤单位使用低硫优质煤，主要是为）了防止下列哪些气体对空气的污染（．A.二氧化碳B.一氧化碳C.二氧化硫D.二氧化氮（2）下列各气体暂不列为空气污染物的是（）A.二氧化碳B.一氧化碳C.可吸入颗粒D.二氧化硫（3）某市容委收到市有关改善空气质量的大量来信，其中部分建议如下：①植树种草，增加绿化面积②关闭火力发电厂③将公交汽油车改为电车④允许采购劣质煤⑤将烧煤的烟囱加高其中有利于提高空气质量的是：。
自我测评[达标体验]1、下列气体排放到空气中，不会造成空气污染的是（）A.二氧化碳B.二氧化硫C.二氧化氮D.一氧化碳2、“人类只有一个地球！”为了保护人类赖以生存的环境，下列做法中不正确的是（）A. 回收处理垃圾，变废为宝B. 污水未经处理就直接排放C. 为了牟取暴利，捕杀、贩卖野生动物D. 开发新能源，逐步减少使用化石燃料3、今年春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区，会造成空气中下列哪种有害成分的增加（）A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．可吸入颗粒 D.一氧化碳4、地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是①工业“三废”未经处理直接排放②植树造林，加大绿化面积③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾④生活污水的任意排放⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成（）①③④ D.①②⑤ C.②④⑤ B.③④⑤A.5、从环境的角度看，下列说法错误的是（）A.整顿市容，拆除无轨电车空中的电缆和有轨电车的轨道，改用烧汽油和柴油汽车B.为了促进生产发展，推广城市居民购买私人汽车，限制自行车的行使C.控制和减少小型汽车、私人用车和出租车的数量，发展公共交通事业D.控制和减少燃油汽车的发展，发展电力交通工具和自行车的使用6、我国某城市禁止燃放烟花爆竹，主要原因是防止（）①空气污染②环境污染③噪音污染④发生火灾A.①③B.②③C.①②③D.①②③④7、排放到空气中的有害物质大致分为和两大类。
其中对空气造成严重的污染的气体有、、，这些气体主要来自的燃烧和的废气。
]能力提升[8、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（）A.煤碳燃烧室B.燃放烟花C.光合作用D.汽车尾气9、在治理北京的大气和水污染的措施中，不可行的是（）A．抑制水中所有动植物的生长 B.公共汽车改用清洁燃料车C．禁止使用含硫高的劣质煤 D.禁止排放未经处理的废水10、在中央电视台发布的重点城市空气质量日报中可看到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。
）下列对其形成主要原因的分析不合理的是（．A．环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B．生活和生产中燃烧煤炭C．工业生产排放废水 D．机动车排放尾气11、近年来，很多城市都明令禁止燃放烟花爆竹，其原因是：①浪费资源②容易发生火灾③产生强大噪音，破坏城市安宁④产生大量烟气严重污染空气⑤容易发生炸伤事故，请你按照其重要性的大小，判断排列正确的是( )A.②③④⑤B.②④⑤③①C.④②⑤③①D.⑤②④③①12、下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，对表中三个空气质量标准不会产生影响的是（）A.焚烧垃圾B.使用含磷洗衣粉汽车排放的尾气 D.用煤和石油作为燃料C. ）年13、环境保护，以人为本，从20006月起，新调整的影响空气质量的一组主要污染物是（二氧化碳、氮气、氧气 A .二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物 B. C.二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳D.二氧化氮、氮气、二氧化碳14、下表是我国部分城市空气质量周报，阅读并回NO74 Ⅱ上海xTSP 76 Ⅱ济南NO83 Ⅱ武汉x 98 SOⅡ重庆x TSP69Ⅱ贵阳注：TSP------空气中的飘尘NO------氮的氧化物；SO ------硫的氧化物xx（1）最容易出现酸雨的城市是，为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是。