浅谈社会学“访谈”中的问题与对策
社会采访中常见的困难及应对策略
社会采访中常见的困难及应对策略在进行社会采访的过程中，常常会遇到各种各样的困难和挑战，这些困难可能来自于采访对象的态度、环境条件、个人技能以及其他外部因素。
如何有效地应对这些困难，是每一个采访者都需要面对和解决的问题。
本文将从几个常见的困难情况出发，探讨针对性的解决策略。
首先，一个常见的困难是采访对象的不配合或敷衍态度。
在社会采访中，有时候我们会遇到一些采访对象并不愿意合作或者态度敷衍的情况。
这可能是因为采访对象对采访内容不感兴趣，或者是出于其他原因。
对于这种情况，我们可以尝试换个角度思考问题，调整采访策略。
可以尝试用更为灵活的方式引导对话，让对方感受到采访的重要性和意义，增加对合作的积极性。
同时，也可以通过在适当时机展示自己的诚意和真诚，来促使采访对象的信任和合作。
其次，环境条件不利也是社会采访中常见的困难之一。
有时候我们需要在嘈杂的环境中进行采访，或者是在时间有限的情况下完成采访任务。
在这种情况下，我们可以事先做好充分的准备，包括了解环境情况、准备必要的工具和设备等。
另外，在采访时要尽量保持专注和沉着，避免被外界干扰影响采访效果。
同时，也可以与采访对象协商好合适的时间和地点，以便双方都能有一个良好的交流环境。
此外，个人技能和经验不足也可能成为社会采访中的障碍。
很多时候，我们可能会遇到一些问题或疑惑，无法很好地处理或解决。
在这种情况下，我们可以主动寻求帮助和指导，向更有经验的人请教或学习。
可以参加相关的培训课程或研讨会，提高自己的采访技能和专业知识。
同时，也可以多积累实践经验，通过不断地实践和总结，不断提升自己的采访能力和水平。
最后，外界因素和意外情况也是社会采访中常见的挑战之一。
有时候我们可能会遇到采访对象的临时变更或取消，或者是突发的天气变化等情况。
在这种情况下，我们需要及时地做出应对措施，包括与采访对象重新协商时间安排、调整采访计划等。
同时，也需要保持耐心和冷静，避免因为外界因素而影响采访的质量和效果。
浅谈社会学“访谈”中的问题与对策
浅谈社会学“访谈”中的问题与对策【摘要】社会学访谈是社会学研究的重要手段之一，通过访谈可以深入了解和探讨社会现象及其背后的原因。
在进行社会学访谈时，研究者可能会面临各种问题，如受访者不诚实、数据失实等。
为了解决这些问题，可以采取建立信任关系、遵循伦理规范、确保信息保密、准确记录与分析数据等对策。
这些对策可以提高社会学访谈的有效性，确保研究结果的可靠性。
未来，随着社会学研究的不断深入，访谈技巧和对策也会不断完善和提升。
社会学访谈在社会学研究中起着不可替代的作用，通过认真的访谈和对策的应用，可以更好地理解和解释社会现象，推动社会学研究的发展。
【关键词】关键词：社会学访谈、问题、对策、信任关系、伦理规范、信息保密、数据记录、有效性、未来展望。
1. 引言1.1 社会学访谈的定义"社会学访谈的定义"指的是一种研究方法，通过与特定对象进行深入交流和对话，以了解其思想、行为和社会背景等方面的信息。
这种方法通常采用面对面的方式进行，可以是个别访谈或小组访谈。
社会学访谈在社会学研究中具有重要意义，可以帮助研究者深入了解社会现象、群体特征和个体心理等内容。
通过访谈，研究者可以获得丰富的定性数据，从而更好地理解社会现实，并提出相关理论和观点。
社会学访谈也有助于增进研究对象与研究者之间的沟通和理解，促进研究结果的准确性和可靠性。
社会学访谈不仅是一种研究方法，更是一种建立互信、共享知识和促进学术发展的重要手段。
通过对社会学访谈的深入研究和实践，可以更好地促进社会学领域的进步和发展。
1.2 重要性"社会学访谈的重要性体现在多个方面。
通过访谈可以深入了解被访者的真实想法和感受，从而揭示社会现象背后的真相。
访谈可以帮助研究者获得直观、生动的数据，为社会学研究提供实证基础。
访谈是一种互动性很强的研究方法，研究者可以与被访者进行深入交流，理解他们的社会认知、行为逻辑和构建的社会意义。
通过访谈，研究者可以获得更加全面、深入的社会数据，帮助他们构建更为准确和立体的社会学理论。
中小学生社会采访稿中的常见问题及解决方法
中小学生社会采访稿中的常见问题及解决方法在中小学生日常社会实践活动中，采访是一种常见的方式。
通过采访，学生可以了解社会现象和问题，增强对社会的认识和理解。
然而，在进行社会采访时，中小学生常常会遇到一些问题，如面对陌生人时缺乏信心、提问方式不当等。
接下来，我们来谈谈这些问题及解决方法。
首先，中小学生在进行社会采访时常常会遇到的问题之一是面对陌生人时缺乏信心。
面对陌生人进行采访是一种挑战性较大的情境，很多学生会感到紧张和不自在，导致采访效果不佳。
解决这个问题的方法之一是提前进行角色扮演练习。
学生可以在班级里互相扮演采访者和被采访者的角色，模拟真实的采访情景，提高自己的采访技巧和信心。
其次，提问方式不当也是中小学生在社会采访中常见的问题之一。
有些学生提问过于直接或者过于含糊，导致被采访者理解困难或者回答不够详细。
解决这个问题的方法之一是提前准备好问题清单。
在进行采访前，学生可以事先准备一份问题清单，按照主题和逻辑顺序编排好问题，确保每个问题都是清晰明了的，这样可以提高采访效果。
另外，中小学生在进行社会采访时还会遇到一些其他问题，比如遇到被采访者拒绝接受采访、遇到被采访者提出要求等。
在这些情况下，学生应该保持冷静和礼貌，尊重被采访者的意愿，不要强迫对方接受采访。
同时，学生也可以寻求老师或者其他有经验的同学的帮助和建议，共同解决问题。
总的来说，中小学生在进行社会采访时会遇到各种各样的问题，但只要有正确的方法和技巧，这些问题都可以得到解决。
通过不断的实践和经验积累，学生可以逐渐提高自己的采访能力和技巧，更好地进行社会实践活动，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
希望中小学生能够在今后的社会采访活动中，克服各种困难，取得更好的成效。
浅谈社会学“访谈”中的问题与对策
浅谈社会学“访谈”中的问题与对策【摘要】社会学访谈在研究社会现象中扮演着重要的角色，但在实践中也会遇到一些问题。
问卷设计不合理可能导致信息收集的不准确性，访谈对象的诚实度也是一个挑战，而访谈过程中的主观偏见更是必须要警惕的。
访谈结果的解释和分析也需要更多的注意。
为了解决这些问题，我们可以通过加强访谈技巧的培训来提高访谈质量，建立信任关系可以促进访谈对象更加坦诚，多方确认信息的可靠性也能增加研究结果的可信度。
克服访谈中的问题需要综合运用多种对策，以确保社会学访谈的有效性和科学性。
【关键词】社会学访谈、问题、对策、问卷设计、诚实度、主观偏见、解释、分析、技巧培训、信任关系、信息可靠性确认。
1. 引言1.1 社会学访谈的定义社会学访谈是一种研究社会现象和人类行为的方法，通过与被访者直接对话和交流，获取丰富的信息和数据。
社会学访谈是社会学研究中常用的一种数据收集方法，通过与访谈对象的亲密接触和深入交流，可以深入了解被访者的想法、观点和经验，从而揭示出社会现象背后隐藏的规律和意义。
社会学访谈通常采用开放式的问题形式，让被访者自由发表意见和观点，以便更好地理解和分析被访者的态度和行为。
社会学访谈是社会学研究的重要手段之一，通过访谈可以获取到真实的信息和数据，为社会学研究提供可靠的依据和支持。
通过对社会学访谈的深入理解和运用，可以更好地揭示社会现象的本质和规律，为社会问题的解决提供有力的支持和指导。
1.2 社会学访谈的重要性社会学访谈在研究社会现象和问题时起着至关重要的作用。
通过与被访者进行深入的交流和沟通，研究者可以深入了解被访者的观念、态度和行为，从而揭示出社会背后的原因和动机。
社会学访谈的重要性主要体现在以下几个方面：社会学访谈可以帮助研究者获取质性数据。
通过访谈可以获得被访者真实的观点和感受，这些观点和感受往往是定量数据无法提供的。
这些质性数据可以帮助研究者更全面地理解社会现象。
社会学访谈可以帮助研究者理解被访者的文化和社会背景。
中小学生社会采访中常见的问题与解决方法
中小学生社会采访中常见的问题与解决方法在中小学生社会实践活动中，进行采访是一种常见的方式，通过采访，学生可以和社会各界人士沟通交流，了解不同领域的知识和经验。
然而，在实践中，中小学生经常会遇到一些问题，例如如何选择合适的采访对象、如何提出问题、如何处理采访中的突发情况等。
下面将结合这些问题，探讨中小学生社会采访中常见的问题及解决方法。
首先，选择合适的采访对象是进行社会采访的第一步。
有些学生可能会选择一些知名人士或专家学者进行采访，这样虽然能够获取更丰富的资讯，但也会增加采访的难度和不确定性。
相比之下，选择一些普通人士或身边的老师、家长等作为采访对象，更容易获取真实信息和见解。
因此，学生在选择采访对象时应当考虑到自己的实际情况和采访的目的，避免盲目追求知名度而忽略了采访的效果。
其次，提出问题也是进行社会采访时需要注意的问题之一。
有些学生可能会凭借自己的好奇心提出一些泛泛的问题，导致采访内容过于肤浅和琐碎。
在采访前，学生应当对采访对象的背景信息和领域有所了解，然后有针对性地提出一些有深度、有意义的问题，能够引发采访对象的思考和交流，也更容易获取有价值的信息。
此外，在采访过程中，可能会遇到一些突发情况，例如采访对象拒绝回答问题、采访设备故障等。
对于这些情况，学生应该保持冷静、沉着，并采取相应的措施应对。
例如，在采访对象拒绝回答问题时，可以尝试换个方式或角度提问，或者委婉地解释采访的目的和意义，争取对方的理解和配合。
在采访设备故障时，可以事先备用设备或者及时寻求帮助，以避免影响采访的正常进行。
总的来说，中小学生在社会采访中常见的问题有很多，但只要有心准备、保持耐心和灵活应对，都能够找到解决的办法。
在采访过程中，不仅能够增长见识和知识，还能够培养学生的沟通能力、交流能力和解决问题的能力，对于学生的综合素质提升有着积极的作用。
因此，希望中小学生在进行社会采访时，能够克服困难、充分发挥自己的潜力，获取更加丰富和有意义的采访成果。
如何进行中小学生社会采访的改进
如何进行中小学生社会采访的改进社会采访是中小学教育中一种重要的实践活动，有助于学生了解社会、开拓视野、提高综合素质。
然而，当前中小学生进行社会采访存在一些问题，需要进行改进。
首先，社会采访的内容应更贴近学生实际生活和学习需要。
有些学校安排的社会采访内容过于简单，缺乏挑战性和实用性，难以引起学生的兴趣和注意。
我们可以通过提前调研学生兴趣爱好、关注点，根据实际情况设计更有针对性的采访内容，让学生在采访中真正受益。
其次，社会采访的形式应更多样化。
传统的社会采访方式主要是面对面采访，这种方式有时会受限于时间、地点等因素，导致采访效果不佳。
我们可以尝试引入现代科技手段，比如通过电话、视频等方式进行采访，以更灵活、便捷的方式促进学生的参与和学习。
再者，社会采访的时间安排应更加合理。
一些学校在安排社会采访时往往把所有的活动安排在短时间内进行，导致学生压力过大、效果不佳。
我们可以适度延长采访时间，分阶段进行，让学生有足够的时间去了解、思考和反思，以获得更好的学习效果。
此外，社会采访的指导应更加专业化。
一些老师在指导学生进行社会采访时缺乏相关经验和知识，导致采访内容单一、思路狭窄。
我们可以加强老师的培训和指导，提供更多的案例和经验分享，让老师能够更好地引导学生进行社会采访，同时也提升老师的专业水平。
最后，社会采访的评价应更加科学合理。
一些学校对社会采访的评价往往停留在定性评价阶段，缺乏具体的标准和指导，导致评价结果不够客观和准确。
我们可以建立更加科学的评价体系，包括定量评价和定性评价相结合，引入多方意见，从多个角度全面评价学生的社会采访能力。
总的来说，中小学生社会采访活动是一个有益的教育实践活动，有助于培养学生的综合素质和实践能力。
通过改进社会采访的内容、形式、时间安排、指导和评价，我们可以更好地促进学生的参与和学习，提高社会采访的教育效果，让学生在实践中不断成长和发展。
社会采访中的伦理问题与处理方式
社会采访中的伦理问题与处理方式在社会采访中，采访者常常会面临各种伦理问题和难题。
如何处理这些问题，既能够确保采访的真实性和客观性，又能够尊重被采访者的权益，是一个需要认真思考的问题。
首先，对于采访中可能涉及到的个人隐私和敏感信息，采访者必须谨慎处理。
在采访之前，应该明确告知被采访者采访的目的以及可能涉及到的敏感信息，征得其同意后方可进行采访。
在采访过程中，避免过于侵入式的问题，尊重被采访者的私人空间。
如果被采访者明确表示不愿回答某些问题或者停止采访，采访者应该予以尊重并及时终止采访。
其次，采访者在报道和编辑采访内容时，也要注意尊重被采访者的意愿。
对于一些可能会给被采访者带来负面影响的信息或言论，采访者应该慎重考虑是否有必要报道，并尽量在报道中保持客观中立的态度，避免对被采访者造成不必要的伤害。
此外，在报道中对被采访者的言论和表现进行编辑时，要尽量保持原汁原味，避免断章取义或进行不当的剪裁，以免误导观众或破坏被采访者的形象。
另外，采访者在与被采访者交流时，也应该遵守基本的职业道德规范。
要保持专业素养，避免语言和行为上的不当，尊重被采访者的身份和权威，建立良好的互动关系。
在面对不同背景和观点的被采访者时，要保持客观公正的立场，不偏袒不偏袒，不参与争论和攻击，维护采访的独立性和客观性。
最后，社会采访中最重要的是要保持真实性和客观性。
采访者要坚守事实，不捏造虚假信息或故意渲染事实，尽可能确保采访内容的真实性和准确性。
对于一些具有争议性的问题，采访者应该充分听取不同声音，展示多元视角，避免片面性和偏见，让公众能够了解事实真相，做出理性判断。
在社会采访中，伦理问题是无法避免的，但采访者可以通过谨慎处理和尊重他人的方式来解决这些问题，确保采访的公正、客观和真实。
只有在遵守伦理规范的基础上，才能够获得被采访者的信任和尊重，也能够保持采访的专业性和可信度。
愿每一位采访者都能够勇于面对伦理问题，做出正确的抉择，为社会的信息传播作出积极贡献。
大学生社会采访稿如何处理采访中的争议和矛盾
大学生社会采访稿如何处理采访中的争议和
矛盾
大学生社会采访，是一项既有趣又挑战的活动。
在采访的过程中，可能会遇到各种各样的争议和矛盾，如何处理这些问题是我们需要思考和学习的。
首先，我们应该认识到争议和矛盾是不可避免的。
在采访中，可能会遇到受访者对于某个话题持有不同意见，这时候就会产生争议。
另外，有些受访者可能会在回答问题时使用含混不清的语言，导致信息不准确，这也会引发矛盾。
因此，我们要有应对争议和矛盾的心理准备。
其次，我们应该保持冷静和客观。
在面对争议和矛盾时，我们不能被情绪左右，应该冷静地分析问题，客观地对待事实。
不要陷入主观臆想或情绪化的讨论中，而应该以理性的态度对待争议和矛盾，这样才能更好地解决问题。
此外，我们还应该注重沟通和谅解。
在采访中，争议和矛盾可能是由于沟通不畅或误解导致的。
因此，我们应该加强与受访者的沟通，确保双方理解彼此的意图和立场。
同时，也要学会包容和理解对方的观点，尊重他人的想法，从而化解争议和矛盾。
最后，我们需要不断学习和提升。
在处理争议和矛盾的过程中，我们可能会有不足和遗憾，但这并不是失败，而是学习的机会。
我们要
及时总结经验，吸取教训，不断提升自己的采访技巧和沟通能力，这样才能在以后的采访中更加游刃有余地处理争议和矛盾。
总之，大学生社会采访中遇到争议和矛盾是正常的，我们需要以冷静客观的态度面对，注重沟通与谅解，不断学习和提升自己的能力，才能更好地处理这些问题。
希望每位参与社会采访的大学生都能在实践中不断成长，取得更好的效果。
社会采访中的难点与解决方法
社会采访中的难点与解决方法社会采访是新闻工作者、学术研究者或市场调查员等专业人士在进行调查研究时不可或缺的一环。
然而，社会采访也面临着诸多难点，例如受访者的隐私保护、信息真实性的核实以及采访过程中可能遇到的挑战等。
在这篇文章中，我们将探讨社会采访中的难点，并提出一些解决方法。
首先，受访者的隐私保护是社会采访中不可忽视的难点之一。
在进行采访时，采访者需要尊重受访者的个人隐私权，确保不泄露其个人信息。
为了解决这一问题，采访者可以事先告知受访者采访的目的和内容，征得其同意后再进行采访。
另外，采访过程中也可以采取匿名采访的方式，避免暴露受访者的真实身份。
其次，信息真实性的核实是社会采访中的另一个重要难点。
在采访过程中，受访者可能夸大或歪曲事实，为了确保所获得的信息真实可靠，采访者需要进行信息核实和对比。
可以通过多方验证、交叉比对等方式，确保获取的信息准确无误。
此外，借助录音录像等技术手段也可以有助于提高信息的真实性。
此外，采访过程中可能会遇到受访者的不配合或挑衅等问题。
面对这种情况，采访者需要保持冷静、耐心和职业素养，尽量避免与受访者发生冲突。
可以通过建立良好的沟通和信任关系，让受访者感受到采访者的真诚和尊重，从而更愿意配合采访工作。
在社会采访中，采访对象的选择也是一个需要考虑的重要因素。
不同的采访对象可能对采访工作产生不同的影响，因此采访者需要根据研究目的和实际情况选择适合的采访对象。
在选择采访对象时，可以考虑其专业性、代表性和可靠性等因素，确保获得准确、全面的信息。
综上所述，社会采访中确实存在诸多难点，但只要采访者具有专业素养、沟通技巧和应变能力，就能够有效应对这些问题。
通过尊重隐私、核实信息、处理不配合等问题，可以提高采访的成功率和效果。
同时，正确选择采访对象、建立良好关系也是提高采访效果的重要手段。
希望本文所提供的一些方法和建议能够对社会采访工作者有所启发，帮助他们更好地开展采访工作。
中小学生社会采访计划中常见的问题与解决方法
中小学生社会采访计划中常见的问题与解决方法在现代社会中，中小学生参与社会采访计划已经越来越普遍。
通过这种方式，他们可以接触到不同的人群、了解不同的观点，提高自己的社会意识和沟通能力。
然而，社会采访计划中常见一些问题，如何解决这些问题成为一个重要的议题。
首先，有些中小学生在进行社会采访时可能会遇到沟通困难。
这可能是因为他们缺乏与陌生人交流的经验，或者缺乏说服力和表达能力。
为了解决这个问题，学校和老师可以提前进行沟通训练，教导学生如何正确地提问、倾听和回答问题。
此外，学校可以安排一些实践活动，让学生模拟社会采访，提前感受到采访的过程和技巧。
其次，一些学生可能会遇到采访对象不合作的情况。
有时候，被采访对象可能因为时间、隐私等原因不愿意配合学生的采访工作。
为了解决这个问题，学校可以提前和被采访对象进行沟通，说明采访的目的和意义，尊重被采访对象的意愿，尽量选择合适的时间和方式进行采访。
同时，学生也应该做好充分的准备，尊重被采访对象的感受，保持礼貌和耐心。
此外，有些学生可能会遇到信息不准确或者混乱的情况。
在进行社会采访时，学生需要搜集大量的信息，整理和分析这些信息可能会面临困难。
为了解决这个问题，学校可以引导学生学会查找可靠的资料和信息源，培养他们的信息筛选和整理能力。
同时，老师也可以提供一些指导和建议，帮助学生更好地处理和利用信息。
最后，有些学生可能会遇到道德和隐私问题。
在进行社会采访时，学生可能会接触到一些敏感的话题或者涉及他人隐私的信息。
为了解决这个问题，学校应该在采访前进行道德教育，告诉学生在采访过程中应该注意的事项，尊重他人的隐私和感受。
同时，老师也应该在采访过程中及时监督和指导学生，确保他们的行为符合道德规范。
综上所述，中小学生参与社会采访计划需要面对各种问题和挑战。
通过学校和老师的引导和帮助，学生可以更好地应对这些问题，提高自己的采访技巧和素养，获得更好的社会体验和成长机会。
希望今后更多的中小学生能够积极参与社会采访，丰富自己的社会经验，成为更加全面发展的人才。
中小学生社会采访中的问题答疑与解决技巧
中小学生社会采访中的问题答疑与解决技巧在如今社会中，中小学生社会实践活动越来越受到重视。
通过实地参观、采访调查等方式，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的综合素质和社会意识。
然而，在实践过程中，中小学生可能遇到很多问题，特别是在进行采访时。
下面我们就来讨论一下中小学生在社会采访中可能遇到的问题以及解决技巧。
首先，中小学生在社会采访中可能遇到的问题之一是调查对象的拒绝。
有些被采访者可能不愿意接受采访，或者因为种种原因拒绝回答问题。
对于这种情况，中小学生应该学会尊重被采访者的选择，不要强求。
可以委婉地表达自己的目的和意图，如果对方坚决不接受采访，就应该尊重他们的意见并寻找其他采访对象。
其次，中小学生在社会采访中可能遇到的问题之二是提问不得当。
有时候，学生可能提出一些不合适或不得体的问题，导致被采访者反感或者误会。
因此，中小学生在进行采访时应该提前准备好问题，并且要注意言辞和表达方式。
不要涉及过于私人或敏感的话题，以免引起尴尬或冲突。
同时，要学会倾听和尊重被采访者的回答，不要插嘴或打断对方。
再者，中小学生在社会采访中可能遇到的问题之三是信息获取困难。
有时候，学生可能无法准确获取所需的信息，无法完成采访任务。
在这种情况下，中小学生可以尝试通过多种途径获取信息，比如查阅资料、上网搜索、咨询专家等。
此外，也可以尝试多方面联系不同的人士，寻求帮助和支持。
最重要的是要有耐心和毅力，不要轻易放弃。
最后，中小学生在社会采访中可能遇到的问题之四是沟通能力不足。
有时候，学生可能因为紧张或者不自信，无法与被采访者有效沟通，导致采访效果不佳。
对于这种情况，中小学生可以通过多练习和实践来提高自己的沟通能力，比如多参与讨论、演讲、模拟采访等活动。
同时也可以请老师或者家长帮助指导，提供建议和意见。
只有不断地学习和实践，才能不断提升自己的沟通技巧。
综上所述，在中小学生社会采访实践中，可能会遇到各种问题，但只要学生们保持积极态度、不断学习和尝试，相信一定能够克服困难，取得成功。
中小学生社会采访中的问题分析与解决能力
中小学生社会采访中的问题分析与解决能力当今社会，中小学生普遍参与各种社会实践活动，其中社会采访是其中一种重要形式。
通过社会采访，学生能够接触到真实社会情况，拓展视野，培养综合素质。
然而，社会采访中也存在着一些问题，如缺乏准备、不懂得提问技巧、理解能力不足等。
因此，如何提高中小学生在社会采访中的问题分析与解决能力，是当前亟待解决的问题之一。
首先，问题分析能力在社会采访中至关重要。
学生在进行社会采访前，应认真了解采访对象的相关信息，包括职业背景、兴趣爱好、经历等。
只有对采访对象有一个全面的了解，才能更好地制定采访计划并提出相关问题。
此外，学生还需要思考采访的目的和意义，明确自己想要了解的信息以及对社会问题的关注点。
通过深入分析问题，学生才能更好地把握采访的方向，有针对性地提出问题，不浪费时间和精力。
其次，解决问题的能力也是中小学生在社会采访中需要提高的一点。
在采访过程中，可能会遇到一些困难和挑战，如采访对象不愿意回答问题、信息不够准确等。
这时，学生需要有足够的冷静和应变能力，灵活调整采访方式，采取合适的沟通策略，与采访对象建立信任，争取更多的信息。
同时，学生还需要在采访结束后，对获得的信息进行整理和分析，提炼出关键信息，做出正确的判断和结论。
只有通过解决问题的训练，学生的采访能力才会不断提高，为今后的社会实践活动打下坚实基础。
除了问题分析与解决能力之外，中小学生在社会采访中还需要注重团队合作能力的培养。
在采访过程中，学生往往需要与同伴合作，共同商讨问题、分工合作、协调行动。
团队合作能力的培养不仅可以提高学生的沟通和协调能力，还可以培养学生的责任心和集体荣誉感。
通过团队合作，学生可以相互学习、相互支持，共同完成采访任务，提高整体效率和成果。
因此，培养学生的团队合作能力，对社会采访的成功与否具有至关重要的影响。
综上所述，中小学生在社会采访中的问题分析与解决能力是一个综合素质的体现。
通过提高学生的问题分析能力，培养他们的批判性思维和独立思考能力；通过锻炼学生的解决问题的能力，培养他们的应变能力和创新精神；通过强调团队合作，培养学生的沟通和协作能力。
社会采访中的问题分析与解决
社会采访中的问题分析与解决在当今社会，社会采访已经成为媒体报道的重要手段之一。
通过采访，记者可以深入了解事件的真相，挖掘故事的内在含义，呈现更加全面和客观的报道。
然而，在社会采访的过程中，难免会遇到一些问题，如何有效地解决这些问题，是记者们需要认真思考和探讨的课题。
首先，社会采访中常见的问题之一是采访对象的不配合。
有些受访者可能不愿意接受采访，或者在采访过程中给出虚假信息。
这给记者带来了困扰，也影响了报道的准确性和客观性。
在面对这种情况时，记者需要保持耐心和礼貌，试图建立信任和沟通。
可以通过换位思考，站在受访者的角度考虑问题，及时调整采访方式和策略，尽量获取更为真实和有力的信息。
其次，社会采访中还常常遇到信息来源的不确定性。
有时候记者可能无法确认信息的准确性和可靠性，导致报道出现错误或偏颇。
在这种情况下，记者需要通过多方求证，调查采访各方，尽可能获取更多的信息和证据。
同时也要学会辨别信息的真伪，运用批判性思维和分析能力，避免受假信息的影响和误导。
另外，社会采访中还存在一些道德和伦理问题。
有时候记者可能因为追求独家新闻或煽动情绪，而忽略了对被采访者和读者的尊重。
这种行为不仅损害了记者的声誉，也可能引发社会舆论的负面反响。
因此，记者在采访过程中要遵守职业道德和行为准则，尊重受访者的权利和隐私，对待信息和事实要客观和公正，做到真实报道不失公平。
最后，社会采访中我们也要关注记者自身的安全问题。
有时候采访对象可能会对记者出言不逊或者采取暴力行为，给记者带来威胁和危险。
在这种情况下，记者要时刻注意自身安全，避免冒险行为和危险情境。
可以寻求帮助和支持，报警处理，保护自己的合法权益。
同时也要加强对采访环境和风险的认识，提高自我保护意识和应对能力。
总的来看，社会采访是一项复杂而有挑战性的工作。
在日常采访工作中，我们不可避免会遇到各种问题和困难，但只要认真分析问题，勇于解决难题，相信我们一定能够应对各种挑战，提升采访能力，为社会公众提供更为准确和全面的信息。
中小学生社会采访稿常见问题
中小学生社会采访稿常见问题社会采访是中小学生社会实践活动中的重要一环，通过采访可以让学生亲身参与社会，了解社会的多样性和现实问题。
但在实际采访中，中小学生常常会遇到一些问题，这些问题有时会影响采访效果，甚至影响到采访的顺利进行。
首先，中小学生在进行社会采访时常常遇到的问题是对采访对象的尊重。
有些学生在采访过程中过于急躁或不耐烦，对采访对象提出的问题不够尊重，甚至带有傲慢和侮辱的语气。
这种行为不仅会让采访对象感到不舒服，也会影响到采访效果。
因此，中小学生在社会采访中应该尊重每一个采访对象，认真倾听他们的回答，并虚心学习他们的经验和见解。
其次，中小学生在进行社会采访时常常面临的问题是提问的不到位。
有些学生在采访过程中提出的问题过于泛泛，缺乏针对性和深度，不能够引导采访对象展开深入的交流和思考。
这样的问题往往只能得到肤浅的回答，无法探究问题的本质和背后的原因。
因此，中小学生在进行社会采访时应该提前做好准备，认真思考要提出的问题，确保问题具有针对性和深度，能够引导采访对象深入思考。
另外，中小学生在进行社会采访时还常常会遇到的问题是沟通能力不足。
有些学生不善于表达自己的想法和观点，缺乏与采访对象进行有效的交流和沟通的能力。
这样的学生往往不能够与采访对象建立良好的互动关系，难以获取有效的信息和见解。
因此，中小学生应该在进行社会采访前加强沟通能力的训练，提高自己的表达能力和倾听能力，确保能够与采访对象进行顺畅的交流和沟通。
最后，中小学生在进行社会采访时需要注意的问题是保护个人隐私和采访对象的隐私。
在采访过程中，学生应该尊重采访对象的隐私权，不得擅自泄露采访对象的个人信息和私人秘密，确保采访对象的合法权益不受损害。
同时，学生也应该注意保护自己的个人隐私，不要随意透露自己的个人信息和隐私，确保自己的安全和隐私权不受侵犯。
总的来说，中小学生在进行社会采访时需要注意的问题有很多，包括对采访对象的尊重、提问的到位、沟通能力不足、保护个人隐私和采访对象的隐私等。
社会采访的难点与解决方法
社会采访的难点与解决方法社会采访一直是新闻从业者和社会研究者不可或缺的工作方式，通过采访，可以获取第一手资料，深入了解事件的背景和影响。
然而，在实际操作中，社会采访也面临着一些难点和挑战。
本文将从采访对象、采访环境以及采访技巧等方面探讨社会采访的难点，并提出一些解决方法。
首先，一个常见的问题是采访对象的态度和回答。
有时候采访对象可能对采访不感兴趣，或者抱有敌对态度，不愿意配合采访。
这就需要采访者具备较强的沟通技巧和谈判能力，通过耐心倾听和适当的引导，让采访对象放下戒备，敞开心扉。
同时，采访者还可以在采访前做足功课，了解采访对象的背景和兴趣爱好，找到共同话题，建立融洽的关系，增加采访的成功率。
其次，采访环境的选择和控制也是一个关键问题。
有时候采访需要在复杂或嘈杂的环境中进行，这会干扰采访者和受访者之间的交流，影响采访质量。
为了解决这个问题，采访者可以事先选定一个安静、私密的环境，确保双方能够专心交流。
另外，采访者还需要注意控制时间，避免在匆忙和时间不充裕的情况下进行采访，这样容易导致信息不全面或失实。
另外，采访技巧的运用也是影响采访效果的重要因素。
在采访过程中，采访者需要灵活运用提问技巧，确保问题清晰明了，能够引导采访对象深入阐述观点和看法。
同时，采访者还需要善于倾听，尊重采访对象的意见和立场，避免出现偏颇或主观判断。
此外，采访者还应注意控制自己的情绪和言辞，保持客观中立的态度，不与采访对象发生冲突。
最后，有效的记录和整理也是社会采访不容忽视的一个环节。
采访者需要及时记录采访内容，确保信息的准确性和完整性。
在整理采访资料时，可以采用笔记、录音或视频等方式，根据采访内容进行分类整理，为后续的报道提供参考。
此外，采访者还应注意保护受访者的隐私和权益，避免泄露个人信息或对其造成不良影响。
综上所述，社会采访是一项繁琐而重要的工作，需要采访者具备一定的技能和经验。
通过掌握采访对象的态度和回答、选择和控制采访环境、运用有效的采访技巧以及记录和整理采访资料等方法，可以提高社会采访的效率和质量，为更好地了解社会状况和事件背景提供有力支持。
中小学生社会采访中的采访过程中的常见困难与解决方法
中小学生社会采访中的采访过程中的常见困难与解决方法在中小学生进行社会采访的过程中，常常会遇到一些困难，这些困难可能会让他们感到困惑或者沮丧。
然而，只要他们能够认真思考并采取一些有效的解决办法，那么这些困难都能够得到很好的解决。
以下是一些中小学生在社会采访中可能遇到的常见困难以及对应的解决方法。
首先，一个常见的困难是在选择采访对象时没有明确的目标。
中小学生进行采访时，可能面临着选择采访对象的难题。
这时，他们可以先确认自己需了解的信息，然后确定目标对象的职业、性别、年龄等，有针对性地细化采访范围，以便更好地进行采访。
其次，另一个常见的困难是在采访过程中无法引导话题。
中小学生可能会由于缺乏采访经验而无法很好地引导话题，导致采访内容干瘪无味。
为了解决这个问题，他们可以提前准备一些开放性问题，引导被采访者展开讲述，从而获得更为丰富的信息。
此外，还有一个常见的困难是在采访中遇到困难沟通。
中小学生有时可能会与被采访者发生沟通障碍，导致信息无法顺利获取。
为了解决这个问题，他们可以在采访前做好充分准备，包括了解被采访者的职业、兴趣爱好等，以便更好地与对方进行沟通交流。
此外，有时中小学生还可能会面临着被采访者拒绝接受采访的情况。
被采访者拒绝接受采访可能有很多原因，比如时间安排、私人隐私等。
在这种情况下，中小学生可以耐心解释采访的目的和意义，尊重被采访者的决定，同时寻找其他合适的采访对象。
最后，一个常见的困难是在整理和分析采访资料时感到困惑。
采访结束后，中小学生需要对采访资料进行整理和分析，以便撰写报告或总结。
在这个过程中，他们可能会感到困惑和束手无策。
为了解决这个问题，他们可以结合采访目的，按照时间顺序或主题顺序进行资料整理，然后进行分析总结，得出结论并撰写报告。
总的来说，中小学生在进行社会采访时会面临很多困难，但只要他们能够认真思考并采取有效的解决方法，那么这些困难都可以得到很好的解决。
通过不断练习和总结，中小学生可以提高采访能力，获得更好的社会调研经验。
中小学生社会采访中的冲突管理与解决策略
中小学生社会采访中的冲突管理与解决策略在当今社会，中小学生社会采访已经成为一种常见的活动。
通过社会采访，学生可以增长见识，提升表达能力，培养社会责任感。
然而，社会采访中难免会出现一些冲突，而如何有效地管理和解决这些冲突成为了一个重要的问题。
首先，要建立良好的沟通机制。
在社会采访时，学生可能会遇到访谈对象态度不友好或者回答不合适的情况。
这时候，学生应该保持冷静，通过善意的沟通方式来解决问题。
可以提出自己的疑虑，寻求对方的理解和配合。
同时，也要学会倾听对方的意见，尊重他人的感受，建立起相互尊重的沟通氛围。
其次，要学会妥善处理不同意见和观点之间的冲突。
在社会采访中，可能会碰到访谈对象持有与自己不同的观点或者看法，这时候不要激动或者争吵，而是要冷静地表达自己的观点，并尊重对方的看法。
可以就问题进行讨论，寻求共识，达成妥协。
在处理冲突时，要保持理性思考，避免情绪化的行为，以理性的态度来解决问题。
此外，要学会妥善处理与当事人之间的关系。
有时候，在社会采访中可能会出现与访谈对象之间的矛盾和冲突。
这时候，学生要学会控制情绪，不要轻易发火或者责备对方，而是要冷静地沟通，寻求解决的办法。
可以借助第三方的力量，调解矛盾，保持与当事人之间的良好关系，避免冲突升级。
最后，要学会适时调整自己的态度和行为。
在社会采访中，学生要保持礼貌和耐心，不要轻易发表过激言论或者采取激烈行动。
在面对冲突时，要学会退一步海阔天空，不要固步自封，而是要学会妥协和包容，以更加宽容的心态来处理问题。
此外，学生也要不断反思和总结经验，积累解决冲突的策略和方法，提升自己的冲突管理能力。
总的来说，中小学生在社会采访中要学会有效管理和解决冲突，建立良好的沟通机制，妥善处理不同意见和观点之间的冲突，保持与当事人之间的良好关系，适时调整自己的态度和行为。
通过这些努力，可以更好地完成社会采访任务，提升自己的社会实践能力，培养自己的人际交往技能，为以后的成长和发展打下良好的基础。
中小学生社会采访中的采访过程中的沟通障碍与解决方法探讨
中小学生社会采访中的采访过程中的沟通障碍与解决方法探讨在当今信息爆炸的社会中，中小学生通过社会采访来拓展自己的视野和知识面已经成为一种普遍现象。
然而，在进行社会采访的过程中，很多中小学生会遇到各种各样的沟通障碍，这些障碍可能来自对方的态度、沟通技巧不足、语言表达能力等方面。
那么，如何在社会采访中克服这些沟通障碍，顺利完成采访任务呢？首先，一个常见的沟通障碍是对方的不配合态度。
有些被采访对象可能不愿意接受采访，或者态度冷漠，不愿意主动回答问题。
这时，中小学生可以尝试通过分享自己的看法或经历，引起对方的共鸣和兴趣，从而打破对方的防备心理。
另外，也可以在采访前通过礼貌和友好的问候来拉近和被采访对象的距离，使对方更愿意与自己进行沟通。
其次，中小学生在社会采访中可能会面临的另一个沟通障碍是自身的沟通技巧不足。
有些学生可能缺乏倾听和提问的技巧，导致无法有效地与被采访对象进行交流。
在这种情况下，中小学生可以通过多多练习和模仿优秀的采访者，提高自己的沟通技巧。
同时，也可以在采访前准备充分，列出问题清单，确保提问有条理，逻辑清晰，避免在采访过程中出现尴尬和停顿的情况。
另外，语言表达能力的不足也是中小学生在社会采访中可能遇到的一个沟通障碍。
有些学生可能不太擅长表达自己的想法，或者语言表达能力较差，导致无法清晰地传达自己的观点和问题。
为了克服这一障碍，中小学生可以多多阅读，丰富自己的词汇量和语言表达能力。
此外，在采访中也可以尝试用简洁明了的语言表达问题，避免使用过于复杂和晦涩的词汇，确保被采访对象能够准确理解自己的意思。
总的来说，中小学生在进行社会采访时可能会遇到各种各样的沟通障碍，但只要有足够的耐心和毅力，以及不断提升自己的沟通技巧和语言表达能力，就能够顺利地完成采访任务。
通过积极的学习和实践，中小学生不仅可以获取更多的知识和信息，还可以提高自己的社会适应能力和沟通能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
愿所有中小学生都能在社会采访中收获满满，快乐成长！。
社会采访中的困难与解决方案
社会采访中的困难与解决方案在进行社会采访时，我们常常会面临各种各样的困难。
例如，有些受访者可能不愿意接受采访，拒绝回答问题，或者提供虚假信息。
这些问题给我们的采访工作带来了不小的困难，但是我们也可以通过一些解决方案来克服这些困难。
首先，要想有效进行社会采访，我们需要建立良好的沟通和信任关系。
在采访之前，我们可以先和受访者进行简单的交流，增进彼此的了解。
当然，在采访过程中，我们也要注意尊重受访者的隐私，在发现一些敏感信息时，不要过多追问或者逼迫受访者透露。
只有建立了良好的信任关系，受访者才会更愿意合作。
其次，我们在进行社会采访时，还需要具备一定的专业素养和技巧。
例如，可以通过提出开放性问题引导受访者进行深入的表达，而不是仅仅停留在表面问题上。
同时，我们还可以通过观察受访者的非语言行为来获取更多信息。
比如，受访者的神态、表情、声音等都可以提供一定的线索，帮助我们更好地了解受访者的内心世界。
此外，对于一些不愿意接受采访的受访者，我们也可以采取一些巧妙的方式来解决。
比如，可以在适当的时机向受访者解释采访的目的和意义，让他们更加理解我们的出发点。
同时，也可以尝试用一些引入话题或者互动的方式来缓解受访者的抗拒情绪，让他们更容易接受我们的采访。
最后，作为一名采访者，我们还需要具备耐心和毅力。
有时候，采访工作可能会遇到许多困难和阻碍，但只要我们坚持不懈，相信自己的能力，相信自己对事情的热情和执着，就一定能够获得成功。
人们常说：“不经风雨怎能见彩虹”，这句话同样适用于社会采访这个领域。
只有克服各种困难，才能发现更多真相，为社会提供更多有益的信息。
综上所述，社会采访中的困难虽然存在，但是只要我们具备一定的技巧和方法，建立良好的信任关系，保持专业素养和耐心，相信自己的力量，就一定能够克服这些困难。
希望在未来的采访工作中，我们能够不断提升自己的能力，取得更加出色的成绩。
中小学生社会采访中常见的挑战与解决方案
中小学生社会采访中常见的挑战与解决方案近年来，随着社会的不断发展，许多中小学生也开始积极参与社会实践活动，其中社会采访成为了一种常见的方式。
然而，在进行社会采访的过程中，中小学生们也面临着一些挑战。
本文将探讨中小学生社会采访中常见的挑战，并提出相应的解决方案。
首先，中小学生在进行社会采访时可能会遇到的第一个挑战是沟通能力不足。
许多中小学生还没有完全发展起良好的沟通技巧，因此在采访过程中可能会遇到一些困难。
为解决这一问题，学校可以开设相关的沟通课程，培养学生的表达能力和交流技巧。
同时，老师和家长也可以给予学生更多的支持和鼓励，帮助他们克服沟通障碍。
其次，中小学生在进行社会采访时可能会遇到的第二个挑战是安全问题。
社会环境复杂多变，有些地方可能并不安全，学生可能会遇到一些意外情况。
为减少安全风险，学校和家长应该加强对学生的安全教育，教导他们如何应对紧急情况，以确保他们的安全。
另外，中小学生在进行社会采访时可能会遇到的第三个挑战是信息获取困难。
由于学生的信息渠道有限，他们可能会遇到难以获取准确信息的困难。
为解决这一问题，学校可以帮助学生学习如何有效地获取信息，例如教授他们使用不同的信息来源和检索技巧，以提高信息获取的效率和准确性。
最后，中小学生在进行社会采访时可能会遇到的第四个挑战是态度和素质问题。
有些学生可能并不重视社会采访活动，只是应付了事，缺乏积极的态度和专业素质。
为解决这一问题，学校和家长可以加强对学生的心理辅导，培养他们的责任感和独立思考能力，以激发他们参与社会采访的兴趣和积极性。
综上所述，中小学生在进行社会采访过程中会遇到各种挑战，但只要学校、家长和学生共同努力，相信这些挑战都可以得到有效解决。
通过持续地培养学生的沟通能力、安全意识、信息获取技巧和积极态度，相信中小学生在社会采访中将会取得更好的成果，同时也能够更好地适应未来社会的发展需求。
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浅谈社会学“访谈”中的问题与对策作者：徐华来源：《青年与社会》2015年第03期【摘要】根据2014年暑期对北京市海淀区朱房路附近的外来市场小贩所做的访谈，笔者分析了社会学初学者在进行“访谈”时所遇见的问题和对策。
文章着重分析了社会学中“访谈”的三个步骤：访谈之前应该做好的准备，访谈之中应该学会的策略以及访谈之后素材的整理。
【关键词】访谈;深度访谈;定性研究;个人生活史接触社会学，我们都知道应该去认识和了解外面的世界。
而其中如何去做访谈是非常重要的一环。
北京大学邱泽奇教授翻译Earl Babbie的《社会研究方法》第10版中提及：“访谈（Interview）是收集调查资料的一种替代方法。
这种方法不是让受访者亲自阅读并填答问卷，而是由研究者派遣访员口头提问，并记录受访者的回答。
”但是如何去真正地完成一个相对成功的访谈其实是很不容易的事情。
对于初学者，往往会出现很多难以预料到的困难，甚至受访者会直接拒绝接受访谈。
笔者以自己亲身的访谈实践（亦曾在北京大学杨善华老师带领下，进行过多次访谈），从社会学初学者的角度与大家分享自己如何克服做访谈中遇到的困难，希望对广大的社会学初学者有所启发。
一、访谈之前（一）虚心诚心的学习态度众所周知，我们在做学问的时候，一定要有虚心诚心的态度。
如果我们以为自己是知识分子，是研究者，而被访问的对象可能只是个农村来城市谋生的小商贩，是个没有受过太多教育的人，因此觉得自己可以高人一等，那么肯定不会有好的研究结果。
被访者甚至都不会愿意与你接触，当然也就更不可能跟你推心置腹地交流了。
正如费孝通《社会调查自白》里说的一样“一旦被调查者发现你的调查态度不那么诚恳，或者你的调查会对他们的社会生活带来损害，他们就不愿意接近你，不肯说出真心话。
”（二）和被访人打成一片才能发现有研究价值的问题必须知道，我们对社会中的很多方面其实是茫然无知的。
正如威廉·富特·怀特在《街角社会》中谈到的一样，“当然，在大学里，我结交的是中产阶级的学生和中产阶级的教授。
我对贫民区（或者还有高级住宅区）一无所知。
我对工厂、农田或矿山中的生活的了解仅限于我从书本上知道的东西。
因此，我渐渐感到自己是个大傻瓜。
有时候，我十分强烈地感到自己很愚蠢，以致根本想不出还有什么可写的。
我开始觉得，假如我真打算写出点有价值的东西，就必须设法跳出我以前一直所在的那个狭小的社会圈子。
”“有时，我考虑到要回到这样一个地区去，真正学着去了解这些人和他们的生活状况。
”“我意识到，如果我不住进这个社区，我在那儿就将永远是个局外人。
此外，我知道，要在科纳维尔建立起亲密的关系，就要投入时间，但我发现这谈何容易。
科纳维尔的生活不是在正式约会的基础上进行的。
要和人们会面，要了解他们，要和他们打成一片，就需要和他们一起消磨时间——每天都得花费大量的时间。
如果每天到科纳维尔去，你也许在某个下午或晚上去了，却发现你相见的人刚好不在。
或者，即使见到了他们，你也许会觉得是白白花费了时间却一无所获。
你也许只是站在他们旁边，而这些人的唯一工作就是为了解闷在一起闲聊或到处闲逛。
”因此，要了解我有兴趣去了解的人们，就必须像威廉·怀特那样，深入到他们当中去，和他们打成一片，这样才能让他们信任自己，说出自己的心里话。
这样你才能让自己的研究兴趣转化成即时提问的一个个具体问题，得到更多自己觉得有价值的资料。
（三）与研究对象搞好关系是达成访谈的前提当然，像北京大学杨善华老师编著的《亲历现代中国——北京民众的生活智慧与情感体验》提及的在北京市妇联支持下所做的“北京胡同和四合院文化与人际关系”，他们的访谈大多是和政府相关负责部门接洽来做的。
而本文主要是探讨自己作为一名社会学的初学者如何在不依靠外来帮助的情况下，自己努力去联系研究对象，并让被访者接受访谈。
我们去做访谈不要太有功利性，即不要把自己看成所有人都理所应当为自己服务的“老爷”，因为没有人会心甘情愿地、无代价地把自己的生活琐事一一跟你谈起。
所以，正如贺雪峰在《新乡土中国》里提及的那样，首先不要给自己太直接的目标。
但是，我们在做事情前，一定要和访谈者搞好关系。
比如，我在和受访者联系时，往往会等待合适的时机（比如说发现他们今天情绪好）再去接触他们，然后慢慢地和他们熟悉起来，最后才进入访谈的相关话题。
中国社会在急速的变迁中，乡土本色的“熟人”社会，没有陌生人的社会（费孝通）正在逐渐地变为“半熟人社会”（贺雪峰），但是正如杨善华在《社会底蕴》一文中所说，熟悉是中国人彼此打交道的必经过程，也是访谈得以成功进行的必不可少的基础。
总之，不要小看这些日常的接触，这是熟悉被访者的第一步。
而“熟悉被访人”则是访谈的一个重要环节。
（四）“曲线救国”：访问愿意接受访谈者来达致既定访谈目的有的时候，即使你和受访者接触，受访者还是不愿意跟我正式地完成一次访谈。
因此可以用曲线迂回的方式，甚至是放弃和原定受访者的访谈，通过寻找新的与他相关的受访者来达到既定的访谈目的。
比如我和卖水果的老刘聊天，希望他能接受我的采访，但是他拒绝了。
即使我抬出北京大学的教授，说是教授想和他一起聊聊天，但是他依然以自己忙为理由加以拒绝。
当时我很沮丧，但是为了完成访谈我又必须找到类似的被访人。
这时我发现他的老婆倒很愿意和我们沟通和交流。
我提前做了一些准备工作，比如给她们买套餐盒饭，一起吃。
这样，我逐渐地获得了一些被访者的基本信息。
比如叫什么，比如老家是哪里人等等。
她知道我是为了写论文的时候，表达了让我可以写写她的愿望，因为她不识字可是又很希望能把自己的前半生的经历给写出来。
结果我们很顺利地做成了对她的访谈，又通过她进一步了解了老刘。
（五）尽可能地做好准备，学会利用网络获取相关信息在初步接触中，我们可以从受访者透露出的部分信息获益，据此做一些相关的准备工作。
比如被访者告诉我是河南周口市的郸城县。
那么作为一名研究者，我们就应该去查阅地图，了解那个地方的风土人情，了解该地的历史名人以及有无矿产等相关信息。
如果知道了他当过兵，那么应该查查各种兵种以及军衔的信息，甚至是他家乡曾经发生战役的信息。
比如知道了被访人老家在河南省信阳市的光山县，那么就可以从信阳市地处大别山区去了解光山的特色：贫穷，但亦是上一世纪三十年代红军闹革命的地方。
（六）注重自己的外观与举止正如Earl Babbie在《社会研究方法》中提及：遵循“整齐清洁，衣着得体”来打扮自己的外观是合适的。
如果太标新立异，染着绿色的头发，穿着破洞的牛仔服，估计很难被被访者接受。
同时，“在举止上，访员起码要表现得神情愉悦。
”使自己的一言一行都能为被访者接受。
二、访谈之中（一）学会引出话题杨善华老师在和水果店老板娘访谈的时候，寒暄过后就以“一开始我觉得，你们一定是有很多的困难”作为开场白。
这样就自然地引出了话题。
而受访者也愿意给研究者倾诉自己当年所吃的苦，这样就进入了从生活史切入的访谈的自然状态，保证了访谈的顺利进行。
（二）学会积累常规问题访谈中，我们也会有很多常规的问题要问被访者。
虽然它们整体上看来比不上那些制作精良的问卷调查表。
比如在首次带我参与的访谈中，杨老师问了很多问题，我逐一地进行了整理。
经过老板娘的同意，我对访谈全程做了一个录音。
访谈之后，杨老师对我们做的访谈做了一个详细的回顾，慢慢地我知道了原来访谈里面的门道还真是多。
通过对访谈文字的整理，从中我也慢慢地学会了一些如何去做访谈。
我也尝试着去整理了一下访谈的提问方式。
比如我把杨善华老师的提问和访谈的内容总结整理了一下：1.姓名，老家在哪里？有无工厂企业，又无矿产资源2.家庭父母，兄弟姊妹情况，自己所受教育情况3.婚姻情况，何时结婚，彩礼，婚宴等，和老公或者老婆是否是同乡4.怎么想出来到北京的，几几年到北京的，以前有无其他地方打工经历？做什么交通工具来北京的？5.家庭的成分？家里经济情况，分地多少亩？家人总共多少？6.目前摊位几几年租的？多少钱一个月？大致上能挣多少？7.孩子几个？男孩女孩？在家还是在北京？8.自己的运输工具？板车，三轮车，电动车，汽车？9.房产情况？几套，在哪里？办理贷款了没有？10.雇人了没有？为什么想做买卖？11.家里谁做主？钱谁来管？12.家里的不动产？电脑，手机，13.每天作息时间？开张时间？14.养老问题的处理15.孩子教育的问题？16.有无兄弟姊妹，侄儿侄女等亲人在北京？17.打工的经历，还是自己做小本买卖？18.担忧的事情，以后的打算？19.听他们的心态，个性，性格，自己的信念？通过这种整理，我大概明白了，应该如何去做一个访谈。
访谈里面哪些要素需要涉及。
其实每一个信息都包含了自己的意义所在。
比如“有无兄弟姐妹在北京”这样一个很普通的问题，它其实问的是被访人在北京的关系网络组成以及他（她）是否在自己立住脚之后有提携家乡亲友的想法或者家乡亲友来投奔他（她）的行动，由此折射出初级社会关系在城乡社会流动中所起的作用。
（三）适时地转换话题有时被访者可能在讲述自己感兴趣的事情时刹不住车，但是和我们的访谈意图却没有太大的关系。
这时我们可以把话题转开。
但是直接打断会显得没有礼貌，甚至影响被访人继续叙述时的情绪。
因此我们可以在被访人讲述稍告段落时插入其他话题，比如：“您可否给我们讲讲您记忆当中的在这边打拼最难的事情是什么？”等等。
（四）善加引导发掘亮点事实上，访谈对象很难出现惊天地泣鬼神的故事，他讲出来的可能都是日常生活中的平常事。
但是作为研究者，要学会去引导并善于发现受访者的人生亮点。
如果被访者很兴奋地谈及一个话题，而同时这一话题也是我们研究者所感兴趣的，那么就可以引导被访者详细地讲述。
比如：“嗯，您给详细讲讲。
”或者“嗯，我听你给说说。
”老刘的媳妇就曾讲到她做买卖时孩子扔在家里无人看管的辛酸，这一段特别能反映他们这些“流民”商贩异于常人的素质，我们就引导她展开讲，她说出了八九岁的大儿子领着五六岁的妹妹就在院子里（被父母教导不敢出去，因为儿子小时候差点被人偷走）呆着，想着给爸爸妈妈熬粥，熬着熬着就睡着了，等到老刘媳妇晚上收摊回来，发现粥已经变炭了，锅也熬坏了。
这个细节就非常生动地说明了他们当时生活的艰辛。
（五）察言观色，谨慎选择交谈词汇在一次访谈中，水果店的杨姐在谈她老公年轻时不听话，喜欢打牌的时候，开始都不使用“赌博”这个词，而只说她老公爱打牌。
我们当时虽然清楚她说的“打牌”就是赌博，但是知道被访人对是否就此直言还心存顾虑。
为担心刺激被访人，所以杨老师在访谈时，一直用“打牌”这个词汇去描述她老公的赌博行为。
直到后来她自己才说：“要不是他赌博，我们在北京就买房了。
”我们才跟着她的话头将此事挑开。
如果我们不察言观色，不谨慎选择说话的词汇，那么访谈就有可能不能顺利的完成。
毕竟从人情世故来说，总是自家人说自家人当事人会觉得没有什么，但是要是外人贸然来评论，当事人就可能会觉得没有面子，从而心生反感。