我和孩子一起快乐成长

我和孩子一起快乐成长

发表时间：2015-07-08T10:23:53.240Z 来源：《教育学文摘》2015年6月总第159期供稿作者：王鹏

[导读] 一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”

王鹏甘肃省酒泉市肃北县幼儿园736300

摘要：倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强老师与幼儿的交流、培养孩子良好的情感和个性以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。

关键词：倾听表达成功感兴趣耐心共同成长

一位伟人曾经说过：“喜欢倾听的民族是一个智慧的民族。”而作为一个幼儿教师的我借此想说：“喜欢倾听的教师是一个智慧的教师。”我们是一线的教师，能否理解孩子所做的每一件事，能否为孩子的梦想助上一臂之力，又能否把孩子看做和任何人一样的个体并尊重孩子的想法、接纳孩子的个别差异，取决于我们能否真正地走进孩子的内心世界。如何做孩子们信任和依赖的人，是我们幼儿教师一直要努力实践的方向。

在听的时候，老师的一个体态动作、一个眼神、一种略带夸张的表情都会对幼儿产生巨大的鼓励。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师更要耐心地听，边听边猜，边听边帮助他们放松情绪，使他们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的。孩子的心灵是一张未曾下笔染墨的生宣，怎样让这张生宣充满诗情画意，让它充实饱满？我认为首先要学会倾听他们，这样才能更好地伴随幼儿健康、快乐地成长。倾听作为一种交流行为，是言语沟通的基本前提。幼儿教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达（言语表达和非言语表达），对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当反馈的历程。只有倾听幼儿心声才能了解幼儿需要，才能去解决幼儿的需要，推动教师进行反思和成长。

那么我们如何去倾听孩子呢？作为一个幼儿教师，我自知自己的教学经验还不足，只想就教学中遇到的一些问题粗略地谈一下我的看法：

一、在倾听中培养幼儿的成功感，激发幼儿说的兴趣。

作为一名幼儿教师，我发现了孩子们的世界是多么的与众不同，我们用爱呵护着每个孩子的成长。因为做了幼儿教师，拥有了可爱的孩子们，才真正拥有了最美丽、最可宝贵的人生。陶行知先生曾这样说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的精神。在你们纯洁童心的指引下，我发现，这个世界是多么的美妙！是爱的力量，让孩子有了改变。因为有爱，我成了孩子最要好的朋友；因为有爱，我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长；因为有爱，我和孩子们共同成长。我们每一个老师都明白要多方面有机结合，才能让孩子成为德智体全面发展、适应社会的优秀儿童，成为未来优秀的人才。所以，我们要学会倾听孩子那份盼望得到表扬的急切心情。当孩子在我们老师面前展示他的成果时，我们要竖起大指拇给他肯定、给他赞扬，这样就会给孩子一种潜在的动力。

二、引导和帮助幼儿把话说完，完整、丰富、准确地表达有关意思。

孩子一出生便具有一种玩的天性。意大利幼儿教育家蒙台梭利说得好：“游戏就是儿童的工作。”所以我的教学往往是在游戏中进行的，这与我们成人不同。对一个成年人来说，学习得最好的时候，常常是静静地坐着倾听的时候，比如听老师讲课或者自己看一本书。孩子却不能以同样的方式进行心智活动或思维，他们只能通过对事物进行实际操作来学习，不管这些活动是搭积木、玩洋娃娃还是过家家。所以我们要学会倾听孩子的本性，培养其兴趣，吸引其注意力，顺其所想，因材施教。同样让孩子按老师说的重复一遍，这样既维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会讲完整的话。

三、对孩子的错误表达要耐心地倾听，不打断、讥笑孩子，并巧妙地给予纠正。

我上识字课《小金鱼》时，当我问到“宝贝们想一想什么会在水里游”时，我的话还没说完一个小朋友就说：“老师，我知道是人在水里游。”很显然他答错了，但我不能直接说他错了，我还是鼓励他“再想一想，再说一次。”要用足够的耐心引导孩子多想多说，而不能打断、制止孩子的话语，并且静静地、认真地看着他，听他说，让他感受到你的眼神在默默地鼓励他。另外，每个班都会有口齿不清的孩子，他们有的甚至口吃。对此，老师不能取笑，而要耐心地听清楚，并与其交流，让他倾听老师的话，在不经意间学习、模仿老师的发音，改正自己表达时欠妥的地方。

四、做出听的姿势，强化听的感受，让不爱说的孩子也说起来，感情交流是师生交往的基础和动力。

在《指南》中提到：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文明生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去发现和创造美。”在孩子们的世界里，每天都充满着惊喜和好奇，他们对周围生活产生了浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。我认为，教师首先必须放下架子，走进幼儿的生活，随时进行角色转换，让“当幼儿”的活动天天伴随师生互动的过程。另外，教师要多观察，抓住倾听幼儿的时机。

总之，倾听幼儿是推动幼儿教师发展的手段之一，倾听幼儿心声并浅析教育策略是有效地推动幼儿学习和改善教学效果的基本途径。教师应在日常教学工作中努力使自己成为一个善于倾听的老师，把注意力都放在幼儿身上，给予幼儿高度的关注，以真诚的态度倾听幼儿；当任务繁重时也应有选择地安排时间倾听孩子说话，鼓励幼儿表达自己，认真耐心地面对幼儿的各种不足。