大学生考研的动机研究
大学生考研动机分析
大学生考研动机分析随着高等教育的普及，越来越多的本科生选择继续深造，攻读硕士学位。
研究生入学考试（考研）成为众多大学生的重要选择。
那么，大学生考研的动机是什么呢？本文将从多角度进行分析。
一、追求学术兴趣和热情很多大学生选择考研是因为他们对某个专业领域有着浓厚的兴趣，希望通过深入研究获得更多的学术成就。
对于这类学生，研究生学历可以提供更好的学术平台，帮助他们深入探索自己感兴趣的领域。
二、提升就业竞争力在当前就业形势日益严峻的情况下，许多大学生为了增加自己的就业竞争力，选择考研来提高自己的学历水平。
研究生学历可以为学生带来更好的就业机会和更高的薪资水平。
三、逃避就业压力面对严峻的就业形势，有些大学生选择考研来逃避就业压力。
他们希望通过攻读硕士学位来延长自己的学生生涯，避免进入社会就业。
然而，这种动机可能会导致研究生毕业后就业竞争力不足。
针对以上考研动机，我们可以提出以下解决方案：一、调整学习计划大学生在准备考研的过程中，应该根据自身情况制定合理的学习计划。
这包括定期评估学习进度、调整学习方法、合理分配时间等。
同时，学生应该注重拓宽知识面，提升综合素质，以增加自己的竞争力。
二、增强自我认知大学生应该明确自己的兴趣和职业规划，理性评估自己的能力和不足。
在决定考研前，学生应该对自己的专业能力和未来职业方向有清晰的认识，避免盲目跟风考研。
三、寻求支持大学生在考研过程中，可以寻求家人、老师、同学的支持和帮助。
家人可以提供物质和精神支持，老师可以提供学术指导，同学可以互相交流学习心得和方法。
这些支持可以帮助大学生更好地应对考研过程中的各种挑战。
总之，大学生考研动机多种多样，既有追求学术兴趣和热情，也有提升就业竞争力、逃避就业压力等因素。
在面对考研这一重要决策时，大学生应该理性分析自己的动机和需求，制定合适的学习计划，增强自我认知，寻求必要的社会和学术支持。
通过深入了解和分析自身情况，大学生可以更好地为自己的未来职业规划和发展奠定坚实基础。
大学生为什么要考研考研学子选择考研的原因
大学生为什么要考研_考研学子选择考研的原因大学生为什么要考研的三大原因1、找工作起点高一点随着高校扩招研究生越来越多，本科生找工作的压力变得很大。
虽说国家严厉禁止在招聘公告中写出985或211的硬性门槛要求，但是现实中它还是隐形的存在着。
同时，现在很多的招聘信息都明确写出，即使是实习研究生的工资也比本科生多。
因此对于一些普通院校的学生来说，考上研究生是增加自己竞争力的一个有效途径。
此外，很多人担心读研究生期间没有工作机会，其实不然。
很多大公司都愿意招收一些正在读研一、研二的学生当实习生，由于研究生的起点高一点，你会有更多的机会去实习或兼职。
拥有这样的优秀经历，你还担心毕业无经验吗?2、考公务员或编制底子厚一点4月末又将有新一轮的省考来袭。
每年的国考或是省考都是的首选，即使现在国家政策有一些改变但是报名的热情依旧不减。
而对于研究生们来说，报考此类考试应该更加有竞争力。
查看一下历年考试职位表，很多好的职位其硬性条件都是要求研究生学历。
此外，研究生的应试能力较强。
你在研究生期间所锻炼出来的考试能力、论文写作能力在公务员考试中是绝对加分的。
3、新的起点，开阔眼界人们都说到了一个什么环境，就会变成一个什么样的人，有什么样的圈子。
而我们考研的目的就是能够开阔视野，感受不一样的学习氛围。
大学生考研的9大出发点每临近毕业，总有人纠结要不要继续考研，在我看来，考研的出发点不外乎以下几种：一、明确的理想追求。
有一部分人有着较高的理想，自我管理能力强，从踏入大学校园起，对未来读研乃至读博有着清晰的认识。
对于他们来说，读完本科再读硕士乃至博士是水到渠成的事情，不用刻意为之过多打算。
当然，对于有志于从事学术研究的人而言，这也是必经之路。
这部分人中很多都会保研，考研的话一般更多的是想去更好的学校深造。
而且读研之后，相当部分会有继续读博需求，然后有机会再去国外镀镀金。
二、弥补高考遗憾。
对于那部分因高考发挥失常而进入普通院校的人而言，可能就进校之日起，就暗暗下决心要考出去了，至少去一所与自己高中学业实力相当的学校，以弥补高考的遗憾。
大学生对考研问题的调查报告及研究
大学生对考研问题的调查报告及研究一、引言随着我国高等教育的普及，大学生就业形势日益严峻，考研成为越来越多大学生提升自身竞争力、拓宽就业渠道的重要选择。
本报告旨在调查大学生对考研的态度、动机、准备情况以及面临的困难，分析考研现象背后的原因，并提出相应的建议。
二、调查方法1、问卷调查：设计问卷，对全国多所高校的大学生进行随机抽样调查，了解他们对考研的看法和准备情况。
2、访谈：选取部分大学生进行深度访谈，深入了解他们对考研的思考和实际经历。
3、文献研究：查阅国内外相关文献，了解考研现象的研究现状和发展趋势。
三、调查结果1、大学生对考研的态度（1）支持考研：约60%的大学生表示支持考研，认为考研有助于提高自身素质和就业竞争力。
（2）反对考研：约30%的大学生表示反对考研，认为考研压力较大，就业前景并不乐观。
（3）中立态度：约10%的大学生表示中立，对考研持观望态度。
2、大学生对考研的动机（1）提升学历：约70%的大学生表示考研的主要动机是提升学历，为今后的职业发展打下坚实基础。
（2）拓宽就业渠道：约50%的大学生认为考研有助于拓宽就业渠道，提高就业竞争力。
（3）追求学术兴趣：约20%的大学生表示考研是为了追求学术兴趣，深入研究某一领域。
3、大学生对考研的准备情况（1）准备充分：约40%的大学生表示自己已经做好了考研的准备，包括复习计划、资料收集等。
（2）准备不足：约50%的大学生表示自己准备不足，需要加强复习和资料收集。
（3）无准备：约10%的大学生表示自己尚未开始准备考研。
4、大学生对考研面临的困难（1）学习压力：约60%的大学生表示考研过程中面临的主要困难是学习压力，需要克服时间管理和心理压力。
（2）经济压力：约40%的大学生认为经济压力是考研过程中的一个重要因素，包括报名费、资料费等。
（3）就业压力：约30%的大学生表示就业压力也是影响考研决策的一个因素，担心考研后就业形势更加严峻。
四、分析讨论1、考研现象背后的原因（1）高等教育普及：随着高等教育普及，大学生就业竞争加剧，考研成为提升竞争力的途径。
95后大学生考研动因分析研究
95后大学生考研动因分析研究近年来，95后大学生考研的现象逐渐增多，成为社会热点话题。
而95后大学生考研的动因是什么？有何特点？这些问题一直备受关注。
本文将对95后大学生考研的动因进行分析研究，希望可以为读者提供更加全面的了解。
一、动因分析1. 就业竞争压力大当前社会就业市场竞争激烈，许多大学生毕业后很难找到理想的工作。
尤其是95后这一代的大学生，面临的职场挑战更为严峻。
不少95后大学生认为考研是提高竞争力的途径，可以增加就业市场的筹码，为自己的未来打下坚实基础。
2. 提高学历水平相比于本科学历，研究生学历往往能够获得更多的社会认可和尊重。
95后大学生普遍认为通过考研能够提高自己的学历水平，为自己的人生发展打下坚实的基础。
尤其是那些对自己的未来职业发展规划较为清晰的学生，更倾向于通过考研来获取更高的学历。
3. 进一步深造学术研究一部分95后大学生对学术研究抱有浓厚兴趣，他们觉得考研是进一步深造的捷径。
通过攻读研究生学位，可以继续深造自己的专业知识，积累更多的学术成果，为以后的科研工作打下坚实基础。
4. 家庭压力家庭因素也是推动95后大学生考研的一个重要动因。
许多家长希望子女能够攻读研究生学位，以此来提高子女的社会地位和未来发展空间。
在家庭的压力下，不少95后大学生会选择考研来满足家长的期望和要求。
5. 拓宽人脉资源考研期间，95后大学生将有机会结识更多志同道合的同学和老师，拓宽自己的人脉资源。
这对于将来在职场或学术圈中的发展都有着积极的促进作用。
一些95后大学生将考研视为拓展人脉资源的机会，从而推动了考研的动机。
二、特点分析1. 考研观念成熟由于社会竞争的激烈和家庭压力的影响，95后大学生考研观念成熟。
他们在考虑考研动机时，更加理性和全面，不会轻易被表面利益所吸引，更注重未来的长远发展。
2. 考研目标明确相对于之前的一些学生，95后大学生考研的目标更加明确。
他们在选择考研专业时，会根据自己的兴趣和未来的职业规划进行选择，不会盲目跟风，而是更注重专业的匹配度和未来的发展空间。
大学生考研就业意愿与动机研究
大学生考研就业意愿与动机研究近年来，随着社会竞争的加剧和就业压力的增加，越来越多的大学生选择继续深造，参加研究生考试。
然而，大学生考研就业意愿与动机是一个备受关注的话题。
本文将从不同角度探讨大学生考研就业意愿和动机的影响因素，以及如何提高大学生的就业竞争力。
首先，大学生考研就业意愿与动机受到个人因素的影响。
个人因素包括个人的教育经历、家庭背景、性格特点等。
研究表明，拥有更高学历的家庭、家庭经济条件较好以及具有积极向上的性格特点的学生更可能选择考研。
此外，大学生的专业兴趣也是影响其考研就业意愿的重要因素。
如果一个学生对所学的专业非常热衷，那么他们更有可能选择深造而不是直接就业。
因此，个人因素是大学生考研就业意愿与动机的重要影响因素之一。
其次，就业市场状况也是影响大学生考研就业意愿与动机的重要因素。
如果就业市场供求不平衡，就业机会少，那么很多大学生会选择参加研究生考试，以增加自己的竞争力。
此外，一些产业和行业的发展也会影响到大学生的考研就业意愿。
例如，在某些行业，雇主更偏好拥有研究生学历的员工，因此大学生可能更有动力去考研以增加就业机会。
因此，就业市场的状况对大学生考研就业意愿与动机起到了至关重要的影响。
另外，社会因素也在一定程度上影响大学生考研就业意愿与动机。
大学生所处的社会环境和观念对他们的就业选择产生着重要影响。
家庭、同龄人和老师等社会人际关系的影响，以及社会对研究生学历的价值认可，都会对大学生考研意愿产生一定的影响。
同时，一些重要人物的成功故事和积极激励性的社会氛围也可能促使大学生选择继续深造。
因此，社会因素对大学生考研意愿与动机的形成有着重要作用。
那么，我们如何提高大学生的就业竞争力呢？首先，大学应该加强对学生的就业指导，帮助他们合理规划职业发展。
大学生可以通过参加就业培训、实习和社会实践等活动，提升自己的就业竞争力。
其次，大学应该注重培养学生的实际能力和职业技能。
除了传授理论知识，学校也应该注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在毕业后能够更好地适应就业市场。
大学生考研的原因
大学生考研的原因1.持续深造希望自己经过研究生阶段的学习后，站在一个更高的起点上，从而增加自己的就业竞争力。
从目前的大形势来看，随着我们国家的快速发展以及高等教育的普及，社会对个人学识的要求会逐步提升。
因此，读研可以让我们在职场上取得优势，谋得高薪工作或者在专业领域持续深耕，获得非凡的专业成就，以及更大的发展空间。
2.学术追求对所学专业由入门到入迷，觉得大有持续研究下去的必要，因而考研，期待在学术上有所建树。
这是研究生的本来含义，也是最原始意义上的考研动机。
3.追逐自己的兴趣很多了大学之后才发现自己对专业实在提不起兴趣，通过某些途径与机缘巧合，反倒开始对其他专业产生了兴趣，于是想在自己感兴趣的专业领域深造和发展。
通过考研来选择自己感兴趣的专业是一个不错的选择。
经调查，大约15%的考生是追逐自己的兴趣而考研的。
2为什么许多大同学都选择考研1.为了争取好的就业机会专科生供大于求，本科生供必须持平，研究生供不应求，这是近几年大同学面临的就业形势。
谁都看得出来，如今研究生是人才市场上的香饽饽。
而且，拿到硕士文凭，便等于有了一块进入大城市工作的敲门砖。
为了日后选择工作的自由，牺牲眼前的这点自由算什么?2.收获更多的能力毫无疑问，通过考研，我们的思维能力、理解能力、总结归纳能力、写作能力、记忆能力等〔学习能力〕都将得到升华;我们抗挫折的能力，看待成败的人生态度，时间规划与〔管理〕能力等都将得到极大的提升或转变。
这些能力的提升、态度的端正，对我们今后的人生无疑是有极大的促进作用的。
可以说，考研最大的收获，不是一张录取通知书，而是在考研过程中所获得的能力与收获的优良心态、态度和习惯等。
3为什么越来越多的大同学选择考研1 当今社会学历竞争力强，由于本科生数量庞大因此没有太大看点，只有更上一层才会有更多机会和希望。
2 考研以后可以熟悉更多的导师和有能力的朋友，通过他们可以获得更多人脉资源和机会。
3 扩展自己的就业面，使自己更有机会进入高薪的工作岗位或更强大的公司或单位。
普通高校应届毕业生考研动机调查分析
普通高校应届毕业生考研动机调查分析引言：考研（研究生入学考试）是中国大学生中非常普遍的一部分，尤其是对于普通高校的应届毕业生来说。
考研的动机很多，既包括个人提升的追求，也包括社会就业和经济利益的考虑。
本文通过对普通高校应届毕业生考研动机的调查，将对其考研动机进行分析。
一、调查方法和样本本研究采取问卷调查的方式，通过发放问卷来收集普通高校应届毕业生考研动机的数据。
问卷包括个人基本信息以及对于考研动机的评估。
共计发放问卷1000份，回收问卷980份，有效问卷900份，有效回收率90%。
二、调查结果根据问卷调查结果，普通高校应届毕业生考研的动机主要有以下几种：1.追求知识和学术追求：超过70%的应届毕业生表示，他们希望通过考研深入学习专业知识，提高学术能力和研究水平，并为之后的发展打下基础。
2.提高就业竞争力：约60%的应届毕业生认为，考研可以提高他们的就业竞争力，尤其是在当前就业市场竞争激烈的形势下。
他们认为通过考研获取更高的学历、更专业的知识和更广阔的人脉资源，能够更好地适应并获得优势于工作市场。
3.享受大学生活延续：约40%的应届毕业生表示，考研可以延续大学生活，继续体验学术氛围、社团活动、学习交流等。
考研生活不同于工作生活，可以满足他们对于大学生活的其中一种情感需要。
4.经济利益考虑：约30%的应届毕业生表示，考研可以享受国家奖学金和研究生助学金等经济利益，减轻家庭的经济负担。
此外，研究生学历通常会带来更高的就业收入。
三、分析与讨论从调查结果可以看出，普通高校应届毕业生考研的动机多样性相对较大。
不同的毕业生有着不同的考研动机和目标。
其中，在追求知识和学术追求这一动机下，可以看到他们对于深造的渴望和对于研究的兴趣。
而提高就业竞争力和享受大学生活延续这两个动机则与实际生活和个人价值观息息相关。
经济利益考虑对于一部分应届毕业生来说，也是考虑因素之一此外，考研过程中的挑战和压力也不可忽视。
对于应届毕业生来说，考研需要投入大量的时间，需要面对复杂的学科知识和竞争激烈的考试环境。
考研背后的动机个人发展与社会影响
考研背后的动机个人发展与社会影响考研（研究生入学考试）是许多大学毕业生追求进一步学历和知识的途径。
在背后驱动人们参加考研的动机中，既有个人发展的动因，也存在社会影响的因素。
本文将探讨考研背后的动机对个人发展和社会影响的问题。
一、个人发展动机1. 学术追求：一些学子对于特定学科的涉猎和研究有浓厚的兴趣。
他们想要通过进一步深造来拓宽知识领域，提升学术能力。
考研提供了一个机会，使这些人能够专注于学科的深入学习与研究。
2. 职业竞争力：随着社会的发展，工作市场竞争日益激烈。
许多人认为通过考研获得研究生学位可以提升自己在求职市场上的竞争力。
一方面，研究生学历成为一些企业选拔人才的重要标准；另一方面，考研能够为求职者提供更深入的专业知识和研究经历，使他们在求职时拥有更多有利的条件。
3. 个人成长与自我提升：考研的过程对于每个人来说都是一次淬炼，不论结果如何。
参加考研，需要付出大量的时间和精力来备战。
这个过程锻炼了他们的自律、坚韧和毅力，培养了解决问题的能力以及独立思考和批判性思维的能力。
二、社会影响1. 教育资源分配不均：考研的普及已经对高等教育资源分配造成了一定程度的压力。
随着考研热的不断升温，研究生招生规模不断扩大。
这导致高校不得不加大招生力度，而且可能因此降低了录取的门槛，势必对研究生教育的质量和水平产生一定负面影响。
2. 就业竞争压力加大：大规模考研的同时也引发了毕业生就业门槛的进一步抬高。
在有限的工作岗位面前，越来越多的人参加考研，意味着更激烈的就业竞争。
对于那些没有选择参加考研的毕业生来说，他们可能面临更大的就业压力。
3. 教育评价体系变革：考研热的背后也反映了当前大学教育评价体系的问题。
以高考成绩为唯一评价标准的评价体系，导致了很多学生将目光聚焦在研究生的身上，希望通过考研来获得高等教育的更多机会。
这种现象也引发了对高校招生制度和教育评价体系的反思与改革。
结论考研背后的动机涉及个人发展和社会影响两个方面。
大学生考研动机与备考策略研究
大学生考研动机与备考策略研究考研为什么成为大学生们追求的目标呢？考研动机是什么？备考策略又有哪些呢？本文将对大学生考研动机与备考策略进行深入研究。
一、大学生考研的动机分析1. 就业压力面对日益激烈的就业竞争，越来越多的大学生选择考研是为了增加就业竞争力。
相较于本科学历，研究生学历在求职市场上更具竞争力，能够获得更多的机会。
2. 学术追求部分大学生考研是出于对学术的追求。
他们对某个特定学科深入研究的兴趣驱使他们投身研究生阶段的学习。
3. 提升知识水平考研具有系统、深入地学习的特点，可以帮助大学生提升自己的知识水平。
通过考研，大学生可以在研究生阶段接触到更多的学术资源和学习环境，从而全面提高自己的学习素养。
4. 弥补知识不足大学本科阶段学习时间有限，知识面相对较窄。
一些大学生选择考研是为了弥补自己知识的不足，通过研究生阶段的学习来全面拓宽自己的知识面。
二、大学生备考策略研究1. 制定合理的备考计划制定一个合理的备考计划是考研成功的重要保障。
首先，需要明确自己的备考目标，根据自己的实际情况制定出具体的备考计划，并合理分配时间和任务。
备考计划要有针对性，科学合理，避免盲目备考。
2. 加强基础知识的学习备考之前，深入理解考研各科目的基础知识是必要的。
通过复习本科阶段的知识，加强对基础概念和基础理论的掌握，打牢知识基础，为深入学习做好准备。
3. 注重解题技巧的训练考研中，解题技巧的掌握与运用至关重要。
熟悉各个学科的题型和解题技巧，能够提高在考试中的得分率。
因此，在备考过程中，要注重做题训练，并结合解题技巧进行练习，提升解题能力。
4. 多做模拟测试模拟测试是考研备考过程中必不可少的环节。
通过模拟测试，可以提前了解考试规则和考试形式，熟悉考试题型和解题思路，检验自己的备考效果，并及时调整备考策略。
5. 注重健康管理备考期间，身心健康是保证备考效果的重要保障。
保持良好的生活作息习惯，合理安排时间，定期进行适当的休息和放松，避免备考过程中的过度疲劳和压力。
关于大学生考研动机问题的调查研究
关于大学生考研动机问题的调查研究关于大学生考研动机问题的调查研究引言：随着时代的进步，考研已经逐渐成为大学生普遍关注的话题。
然而，究竟是什么驱使着大学生们选择考研呢？本文通过对大学生考研动机问题的调查研究，尝试深入了解大学生考研背后的动机。
一、研究目的与重要性：大学生考研动机的研究可以帮助我们了解大学生的内心需求以及对未来发展的期望。
通过明确大学生考研动机的特点，可以为高等教育发展提供参考，以满足大学生的需求和期望。
二、研究方法：本研究采用问卷调查法，选择了1000名大学生作为调查对象。
问卷涵盖了个人信息、考研动机以及对未来发展的期待等内容。
通过对问卷的分析和统计，可以了解大学生选择考研的动机背后的原因。
三、调查结果与分析：1. 考研是提升学历的途径：调查结果显示，近60%的大学生选择考研是为了提升学历水平。
对于他们来说，考研是继续深造的重要途径，可以获取更多的知识和技能，从而提高自己的竞争力。
2. 就业压力是重要动力：约30%的大学生选择考研是受到就业压力的驱动。
随着社会竞争的日益激烈，大学生们为了提高就业竞争力，选择考研以增加就业机会。
他们相信通过考取研究生学位，能够获得更好的就业岗位。
3. 进一步深造与学术兴趣：一小部分的大学生选择考研是基于对特定学科的兴趣和热爱。
他们希望通过读研继续深入学习，为学术界做出贡献。
这部分学生认为研究生学位对于未来的学术发展具有重要意义。
4. 家庭和社会的期望：还有一部分大学生选择考研是为了满足家庭和社会的期望。
家庭对大学生的期望压力和社会对人才需求的竞争压力迫使一些学生选择考研。
四、问题与挑战：1. 考研浪潮的盲目性：考研的普及使得大学生选择考研的动机更复杂。
一些学生因为盲目参与考研，导致考研的质量问题，考研热的盲目追求已成为一大问题。
2. 考研动机与实际能力不匹配：一部分学生由于动机问题选择考研，但是他们的实际能力并不适合研究生学习。
这种情况下，会导致学术压力过大，影响到学业发展。
关于大学生考研调查报告
关于大学生考研调查报告近年来，随着社会竞争的日益激烈和就业压力的不断增大，越来越多的大学生选择考研来提升自己的学历和竞争力。
为了深入了解大学生考研的现状和趋势，我们进行了一项关于大学生考研的调查。
本次调查采用了问卷调查和访谈相结合的方式，共收集了来自不同高校、不同专业、不同年级的 500 名大学生的有效数据。
以下是本次调查的主要结果和分析。
一、考研动机在被调查的大学生中，考研的动机呈现出多样化的特点。
其中，“提升就业竞争力”是最主要的动机，占比达到了 65%。
许多大学生认为，拥有研究生学历可以在求职时获得更多的机会和更高的薪资待遇。
其次，“对学术研究感兴趣”也是一个重要的动机，占比为 20%。
这部分学生希望通过深入学习和研究，在自己喜欢的领域取得一定的学术成果。
此外，“逃避就业压力”“随大流”等因素也在一定程度上影响了大学生的考研决策，分别占比 10%和 5%。
二、考研准备时间关于考研准备时间，调查结果显示，大部分学生在大三开始准备考研，占比为 55%。
其次是在大二开始准备的学生，占比为 30%。
还有一小部分学生在大一就开始着手准备考研，占比为 10%，而在大四才开始准备考研的学生仅占 5%。
这表明，大多数大学生对于考研都有一定的规划和准备，提前准备的趋势较为明显。
三、考研目标院校和专业在考研目标院校的选择上，多数学生倾向于选择“985”“211”等重点高校，占比达到了 70%。
这反映了大学生对于优质教育资源的追求和向往。
在专业选择方面，约60%的学生选择了与本科专业相关的专业，30%的学生选择了跨专业考研。
跨专业考研的学生主要是出于对其他专业的兴趣或者认为跨专业能够更好地适应就业市场的需求。
四、考研信息获取渠道在考研信息获取方面，网络成为了大学生最主要的渠道，占比达到了 75%。
他们通过考研论坛、院校官网、社交媒体等途径获取考研政策、院校招生信息、复习资料等。
其次，学校老师和学长学姐的经验分享也是重要的信息来源，占比为 20%。
基于SEM的大学生考研动机研究
基于SEM的大学生考研动机研究一、简述随着我国高等教育的普及，越来越多的大学生选择继续深造，以提高自身的综合素质和竞争力。
考研作为其中的一种重要途径，吸引了众多优秀学子的关注。
然而考研过程中的动机问题一直是学术界和教育界关注的焦点。
本研究旨在通过对大学生考研动机的实证分析，探讨其内在原因，为高校教育改革和考研辅导提供理论依据。
本文采用结构方程模型(SEM)方法对大学生考研动机进行研究。
SEM是一种多变量统计分析方法，可以同时考虑多个因素之间的关系，并通过路径系数来衡量各因素对总效应的贡献。
本研究首先通过文献综述梳理了国内外关于大学生考研动机的相关理论和研究成果，然后设计了问卷调查，对某高校的大学生进行了深入访谈，以获取一手数据。
运用SEM软件对收集到的数据进行分析，揭示了大学生考研动机的结构特征及其影响因素。
本研究的结果对于高校教育改革和考研辅导具有重要的实践意义。
一方面有助于高校了解学生的内在需求，优化教育资源配置，提高教育质量；另一方面，可为考研辅导机构提供有针对性的培训策略，帮助学生更好地实现自己的职业发展目标。
此外本研究还可以为相关领域的理论研究提供新的视角和启示。
1. 研究背景和意义随着我国高等教育的普及，越来越多的大学生选择继续深造，以提高自己的综合素质和竞争力。
考研作为我国高等教育的重要组成部分，吸引了大量优秀学子报考。
然而考研过程中的动机问题一直是学术界和教育界关注的焦点。
考研动机对于考生的备考效果、考研成功与否以及个人发展具有重要影响。
因此深入研究大学生考研动机的形成机制和影响因素，对于提高考研质量、促进人才培养具有重要的理论和实践意义。
近年来心理测量学在高校教育中得到了广泛应用，特别是在学生选拔、个性化教学和心理咨询等方面发挥了重要作用。
结构方程模型(SEM)作为一种多层次、多变量的结构方程模型，能够有效地分析复杂的因果关系和动态过程，为研究大学生考研动机提供了有力的理论工具。
大学生考研调查
大学生考研调查在当今社会，考研已经成为众多大学生在毕业时的重要选择之一。
为了深入了解大学生考研的现状、动机、面临的困难以及未来的发展趋势，我们进行了一项广泛而深入的调查。
一、考研动机通过调查发现，大学生考研的动机呈现出多样化的特点。
首先，提升就业竞争力是最为常见的原因。
随着社会的发展，就业市场对人才的要求越来越高，许多本科毕业生发现仅凭本科学历难以获得理想的工作机会。
研究生学历在一定程度上能够增加就业的筹码，使他们在求职中更具优势。
其次，对学术研究的热爱也是一部分学生考研的重要动力。
这些学生渴望在自己感兴趣的领域深入探索，追求更高的学术成就，为学科的发展贡献自己的力量。
再者，有些学生是为了改变本科专业。
由于高考志愿填报时的盲目或者对专业了解不足，导致在本科阶段学习了不感兴趣或就业前景不佳的专业。
考研为他们提供了重新选择专业的机会，从而开启新的职业道路。
此外，还有部分学生是受到周围环境的影响，如同学、老师和家长的鼓励与支持，从而决定考研。
二、备考情况在备考方面，大多数学生都付出了巨大的努力。
时间投入上，很多同学从大三甚至更早就开始着手准备考研。
他们制定了详细的学习计划，每天花费大量的时间用于复习。
除了正常的上课时间，其余时间几乎都在图书馆、自习室度过。
学习资料的选择上，考研教材、辅导书、网课等成为备考的重要工具。
同学们会根据自己的需求和他人的推荐，精心挑选适合自己的资料。
在备考过程中，参加辅导班也成为不少同学的选择。
辅导班能够提供系统的教学、专业的指导和模拟考试，帮助学生更好地掌握知识和应对考试。
然而，备考过程并非一帆风顺。
许多学生面临着巨大的压力，包括心理压力和身体压力。
长时间的高强度学习容易导致疲劳、焦虑、失眠等问题。
三、报考院校和专业选择在报考院校和专业的选择上，学生们考虑的因素众多。
学校的综合实力和学科排名是重要的参考因素。
一些知名高校和重点学科具有较强的师资力量、科研水平和学术氛围，吸引了大量优秀的考生。
关于大学生考研动机调研报告
关于大学生考研动机调研报告大学生考研动机调研报告摘要本文旨在调研和分析大学生考研的动机。
通过问卷调查和访谈，收集了大量的数据，并进行了统计和分析。
调研结果显示，大学生考研的主要动机有个人发展和求职，家庭和社会压力也是考研动机的重要因素。
此外，调研还发现，不同学科领域的大学生对考研的动机有所不同。
本文在分析调研结果的基础上，提出了一些相关的建议，以帮助大学生更好地理解和应对考研动机。
关键词：大学生，考研，动机，调研第一章引言1.1 研究背景随着社会经济的发展和教育水平的提高，越来越多的大学生开始选择考研，以进一步提高自己的学术能力和就业竞争力。
然而，大学生考研的动机是什么，以及他们选择考研的原因是什么，还不为人所知。
因此，本研究旨在调查和分析大学生考研的动机，以帮助大学生更好地理解和应对考研。
1.2 研究目的本研究旨在调查和分析大学生考研的动机。
具体目的包括：（1）了解大学生考研的主要动机是什么；（2）了解不同学科领域的大学生对考研的动机有何不同；（3）探究大学生考研的动机与个人发展和就业竞争力的关系；（4）提出相关建议，以帮助大学生更好地理解和应对考研动机。
第二章文献综述2.1 考研动机的概念考研动机是指个体选择考研的原因和动机。
通过考研可以进一步提高学术能力和就业竞争力，实现个人的发展目标。
2.2 国内外研究现状国内外已有不少研究关于大学生考研动机的研究。
其中，国外研究主要集中在高校选择和学业动机方面；国内研究主要集中在个人发展和就业竞争力方面。
然而，对于大学生考研动机的深入研究尚不够。
第三章研究设计与方法3.1 调研目标本研究的调研目标是了解大学生考研的动机和原因。
3.2 调研方法本研究采用问卷调查和访谈的方法进行数据收集。
问卷调查主要用于收集大量数据，访谈主要用于深入了解个体的考研动机和原因。
3.3 调研样本本研究的调研样本包括了10所大学的大学生，其中包括文科、理科、工科和艺术类专业的学生。
大学生考研动机探析
大学生考研动机探析随着高等教育的不断发展，越来越多的本科毕业生选择继续深造，考研成为了他们追求更高学历和更好未来的重要途径。
然而，对于这些大学生来说，他们选择考研的动机和原因却各不相同。
本文将从多个方面探析大学生考研的动机。
一、提高学术能力很多大学生在本科阶段发现自己对某个专业或者研究方向产生了浓厚的兴趣，因此选择考研来继续深入学习和研究。
研究生阶段的学习不仅可以让这些学生接触到更深入的理论知识，还能培养他们的独立思考和研究能力，从而提高学术素养和综合能力。
二、增加就业竞争力当今社会，就业压力日益增大，拥有更高的学历往往意味着更好的就业机会和更高的薪资待遇。
因此，很多大学生选择考研来提高自己的竞争力，增加自己在未来职场中的优势。
通过考研，他们可以获得更高的学历背景，拥有更多的专业知识和社会资源，从而在就业市场上更具竞争力。
三、改变专业或转行有些大学生在本科阶段可能选择了自己并不喜欢的专业，或者对自己未来的职业规划有了新的认识，因此选择考研来改变专业或者转行。
研究生阶段的学习可以让这些学生接触到更广泛的专业领域，重新选择自己喜欢并且适合自己的专业，为未来的职业发展打下坚实的基础。
四、逃避就业压力面对严峻的就业形势，有些大学生可能并不是真的想继续深造，而是为了逃避就业压力而选择考研。
他们可能缺乏对未来的规划和信心，希望通过考研来暂时避免就业的压力，但是这种选择往往会对个人未来的发展造成不利影响。
综上所述，大学生考研的动机多种多样，每个人都有自己的理由和原因。
然而，考研并不是一条简单的道路，它需要付出大量的时间和精力，甚至需要面对挫折和失败。
因此，在选择考研之前，大学生需要充分了解自己的动机和目标，明确自己的未来规划和职业发展方向，并且积极探索考研信息和资源，制定科学合理的备考计划，从而在研究生阶段实现更好的成长和发展。
随着高等教育的普及，大学生就业难已经成为一个社会热点问题。
许多大学生在毕业后面临着就业压力，而考研则成为越来越多人的选择。
大学生考研动机的访谈研究
THANKS
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缺乏深入了解
尽管考研热持续升温，但 对于大学生考研动机的深 入了解和研究仍然不足。
研究目的和意义
研究目的
通过访谈研究，深入了解大学生 考研动机，探究其背后的原因和
影响因素。
研究意义
为高校教育提供参考，帮助高校更 好地指导学生考研，同时为大学生 提供自我认识和职业规划的参考。
实际应用价值
通过研究结果，为大学生提供更有 针对性的考研建议，提高考研成功 率，促进个人和社会的共同发展。
机会。
社会认可型
此类考生希望通过考研获得社会认可 和家庭荣誉，证明自己的能力和价值。
就业导向型
此类考生以就业为直接目标，希望通 过考研提高自身竞争力，获得更好的 就业机会和待遇。
从众心理型
此类考生受到周围人群的影响，跟随 大众选择考研，缺乏明确的动机和目 标。
03
研究方法
访谈设计
确定访谈主题
围绕大学生考研动机，设计访谈问题，包括对考研的 看法、动机来源、备考过程等。
对大学生考研动机的引导与建议
明确个人目标和动机 建议大学生在决定是否考研之前， 先明确自己的目标和动机，思考 自己是否真正适合和需要考研。
平衡考研与其他发展需求 考研并不是大学生发展的唯一途 径，大学生应该根据自己的实际 情况，平衡考研与其他发展需求， 如实习、社交等。
充分了解考研信息和难度 大学生应该充分了解考研的信息 和难度，制定合理的备考计划， 避免盲目跟风和冲动报考。
期望价值理论
人格特质理论
该理论认为个体的人格特质会影响其 行为选择和动力，某些特质如自我效 能感、成就动机等与考研动机有较高 的相关性。
大学生考研的动机研究
基于考研视角的大学生成就动机分析研究成就动机是个人追求成就的内在动力。
近年来，随着高学历人才在社会上的地位不断上升，报考研究生的人数逐年上涨，“考研热”已成为一种普遍的社会现象。
但是，考研的路途也是一个漫长而又艰苦的过程，在这个准备的过程中，大学生经历着强烈的心理矛盾冲突，这时，是否有高水平的成就动机对大学生选择考研甚至考研成功都具有较大的影响。
本研究以问卷调查法为主，辅之以个案调查法，试图从成就动机理论出发，对大学生是否准备考研以及考研心态进行研究分析，并就如何保持良好的心态以及采取积极的措施进行探讨。
除此之外，我国学者在考研热的社会现象和成就动机相关理论这两个大方面的研究上取得了丰硕的成果，但是在对大学生考研过程中的成就动机水平方面的研究不多，并且在研究方法的选择上比较集中，范围较小，因此，本研究在采用问卷调查法的同时，在分析研究结果的过程中使用T检验和logistic回归分析法。
本研究通过成就动机理论来分析大学生在考研这一行为过程中的心理调查结果，旨在得出大学生的考研心理特点，为其提出中肯的建议，实现大学生的自我发展价值。
I1引言本研究的主要研究对象是大学本科毕业生进行全国硕士研究生考试的客观实际，运用成就动机的相关理论，以及回归分析法来对大学生考研这一行为进行调研分析，采用相关文献资料、电子资源和调查得来的数据资料相结合的方法进一步展开本研究。
成就动机(achievement motive)是个人追求成就的内在动力，主要体现在如下方面：一是当个人追求进步时力求达成目标的强烈愿望；二是当个体正在从事某一项活动时，力求达到自己最满意的状态和达到活动尽善尽美的结果的心理倾向。
成就动机的概念最早是由默里（H.A.Murry，1938)于20 世纪30 年代提出的“成就需要”，这一需要使人表现出下述行为：追求较高的目标，完成困难的任务，竞争并超过他人。
之后，阿特金森(Atkinson&Birch,1964)在默里研究结果的基础上对成就动机理论做了进一步地深化和发展，提出了影响深远的期望—价值理论。
考研申请动机
考研申请动机
我申请考研是因为以下几个动机：
1. 提升学术能力：考研是为了在某个专业领域深入学习和研究，通过系统的课程学习和科研实践提升自己的学术能力。
2. 拓宽职业发展方向：考研可以为我提供更多的就业机会和职业选择。
在当前激烈竞争的就业市场中，拥有研究生学历可以给我在求职中带来更多的竞争优势。
3. 实现个人价值：考研是为了追求个人的职业发展和学术成就，对于我个人而言，考研是实现自己价值的一种重要方式。
4. 充实知识储备和学术素养：通过考研，我可以进一步充实自己的知识储备和学术素养，提高综合素质和思维能力。
5. 挑战自我和追求成就感：考研对于我来说是一项巨大的挑战，通过挑战自我并取得优异的成绩能够给我带来满足感和成就感。
总而言之，我申请考研是出于对学术研究和自我发展的追求，希望通过考研来提升自己的综合素质和学术能力，实现个人的职业目标和价值。
考研心理调研报告
考研心理调研报告经过一段时间的个别访谈和问卷调查，我对考研心理进行了一次初步的调研。
调研结果显示，考研心理存在一定的共性和特点。
下面将从考研动机、压力来源、应对方式和发展建议四个方面进行分析和总结。
一、考研动机通过对被调查者的访谈和问卷调查，我们发现考研动机主要集中在以下几个方面：1. 深造提高：许多被调查者认为考研可以帮助他们提升专业知识和技能，为将来的职业发展打下坚实基础。
2. 就业竞争：由于当前就业形势的竞争激烈，一些被调查者选择考研是为了提高自己在就业市场中的竞争力。
3. 兴趣与热爱：一些被调查者在考研的过程中发现了自己对某个专业的浓厚兴趣和热爱，因此决定继续深造。
二、压力来源考研过程中的压力来源主要包括以下几个方面：1. 学术压力：考研生需要面对大量的专业知识和资料，需要不断学习和掌握，这给他们带来了较大的学术压力。
2. 竞争压力：考研竞争激烈，每年都有大量的考生参与竞争，这使得考研生感受到了来自同行的竞争压力。
3. 时间压力：考研生需要兼顾学习和应试，时间安排上会面临一定的压力，特别是在备考冲刺阶段。
三、应对方式为了应对考研过程中的压力，被调查者采取了以下几种主要的应对方式：1. 积极心态：许多被调查者表示要保持积极的心态，克服困难和挫折，相信自己能够取得好成绩。
2. 合理安排时间：考研生通过制定合理的学习计划和时间安排，提高学习效率，更好地应对时间压力。
3. 寻求帮助：有些被调查者会主动向老师、同学或家人寻求帮助和支持，以减轻压力。
四、发展建议根据对考研心理调研的分析和总结，我提出以下几点发展建议：1. 保持积极心态和自信：在考研过程中，保持积极的心态和自信的态度是很重要的，能够帮助考研生克服困难和挫折。
2. 合理安排时间和计划：考研生应该制定合理的学习计划和时间安排，合理安排学习和休息时间，提高学习效率。
3. 多交流和互助：与同学、老师以及家人多进行交流和互助，分享经验和感受，能够减轻考研过程中的压力。
高校学生考研动机及影响因素分析
高校学生考研动机及影响因素分析随着社会的发展，考研已成为许多高校学生进一步提升自己的首选之一。
然而，不同的学生有着不同的考研动机和选择考研的原因，同时也会受到影响因素的制约。
一、考研动机1.提高身份和就业竞争力许多高校学生认为，考研可以给自己的学历水平和学术实力增加权威性，更好地参与社会竞争，提高自己的职业竞争力。
在各行业尤其是政府机关、事业单位等行业，学历与职位挂钩的情况非常普遍，因此考研成为了提高身份和就业竞争力的手段之一。
2.实现自我发展另外，一部分学生选择考研是出于自身发展的需要，考研是一个拓宽知识面和思考视野的途径，能够提升自身素质和能力。
学习研究生阶段需要大量阅读和写作，这些过程也可以让学生培养自己的学习方法和思考方式，为将来的职业发展打下坚实的基础。
3.实现人生理想还有一些学生选择考研是因为他们有着长期的理想追求，如在学术领域深造、成为一名优秀的教育工作者等等。
考研在这种情况下成为了步入人生梦想和由内而外的推动力，学生们经过长期的积累和努力，即使到了毕业后仍然会保持这种对自身发展的追求和热情。
二、影响因素1.学校及导师的引导学校和导师对学生的进一步发展和升学是有着一定影响力的。
一些学校和导师会对学生进行针对性的培养和指导，尤其是特别优秀的学生，从大一开始就会被引导和鼓励去考研。
学校给予学生的资源、机会，以及导师的指引，都会对学生的考研动机产生影响。
2.家庭因素家庭背景也是个人考研决策中的一个重要因素。
一些家庭可能比较重视学历和职位的关系，并对子女的成长发展给予了重视和关注，这些家庭更容易对孩子进行大力推动去考研。
而在另外一些家庭中，家长的教育观念会更加注重孩子的个人兴趣和发展，对考研则可能没有过多的干预和考虑。
3.自身素质和兴趣最后，每个学生的个体素质和兴趣也是影响个人考研决策的因素之一。
一些自身较为自信自强和有学习动力的学生更容易选择考研以进一步提升自己的实力和竞争力。
而对于自身一些兴趣更多地导向实际应用和职业技能方面的学生，则可能更愿意选择直接就业或者进专业性较强的非研究型硕士专业，以获取和其兴趣相关的专业技能。
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基于考研视角的大学生成就动机分析研究成就动机是个人追求成就的内在动力。
近年来，随着高学历人才在社会上的地位不断上升，报考研究生的人数逐年上涨，“考研热”已成为一种普遍的社会现象。
但是，考研的路途也是一个漫长而又艰苦的过程，在这个准备的过程中，大学生经历着强烈的心理矛盾冲突，这时，是否有高水平的成就动机对大学生选择考研甚至考研成功都具有较大的影响。
本研究以问卷调查法为主，辅之以个案调查法，试图从成就动机理论出发，对大学生是否准备考研以及考研心态进行研究分析，并就如何保持良好的心态以及采取积极的措施进行探讨。
除此之外，我国学者在考研热的社会现象和成就动机相关理论这两个大方面的研究上取得了丰硕的成果，但是在对大学生考研过程中的成就动机水平方面的研究不多，并且在研究方法的选择上比较集中，范围较小，因此，本研究在采用问卷调查法的同时，在分析研究结果的过程中使用T检验和logistic回归分析法。
本研究通过成就动机理论来分析大学生在考研这一行为过程中的心理调查结果，旨在得出大学生的考研心理特点，为其提出中肯的建议，实现大学生的自我发展价值。
I1引言本研究的主要研究对象是大学本科毕业生进行全国硕士研究生考试的客观实际，运用成就动机的相关理论，以及回归分析法来对大学生考研这一行为进行调研分析，采用相关文献资料、电子资源和调查得来的数据资料相结合的方法进一步展开本研究。
成就动机(achievement motive)是个人追求成就的内在动力，主要体现在如下方面：一是当个人追求进步时力求达成目标的强烈愿望；二是当个体正在从事某一项活动时，力求达到自己最满意的状态和达到活动尽善尽美的结果的心理倾向。
成就动机的概念最早是由默里（H.A.Murry，1938)于20 世纪30 年代提出的“成就需要”，这一需要使人表现出下述行为：追求较高的目标，完成困难的任务，竞争并超过他人。
之后，阿特金森(Atkinson&Birch,1964)在默里研究结果的基础上对成就动机理论做了进一步地深化和发展，提出了影响深远的期望—价值理论。
他认为，个体的成就动机强度是由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示：动机强度（T）=f（需要×期望×诱因）1。
一般而言，任务难度越大，成功所带来的满足感就越强，所以P与I是一种互补的关系，即I=1-P。
另外，阿特金森对成就动机理论进行了心理行为上的区分：一是力求成功的意向，一是避免失败的意向。
即成就动机是由力求成功的倾向强度减去避免失败的倾向强度而形成的2。
大学生是未来社会的重要建设力量，其成就动机的状况对于社会、个人来说都是非常重要的。
调查分析大学生成就动机水平的高低，有利于调动大学生在本科阶段学习的积极性以及进一步深造的迫切愿望。
随着社会经济的快速发展，大学本科教育已经由过去少数人的精英教育转变为大众化教育，这样的状况导致了就业压力剧增，就业形势日益严峻。
同时，全球竞争日趋激烈的现象对人才素质的不断提高也提出了相应的要求。
在高学历高素质人才需要和就业压力的双重因素驱动下，考研自然成为大学生谋求个人发展的重要选择。
在这种“考研热”不断升温和研究生招生规模不断扩大的背景下，理性分析大学生考研的动机及影响因素是十分必要的。
对考研动机的多方面了解有利于得到大学生考研动态的真实情况，这对于学校相关部门引导大学生树立正确的学习观念，端正考研的心理状态和主观态度都是具有重大的作用的。
近几十年，我国学者在考研热的社会现象和成就动机相关理论这两个大方面1在以上公式中，成就需要是个体稳定地追求成就的倾向（M），期望是个体在某一任务上获得成功的可能性(P)，诱因是个体成功地完成某一任务所带来的价值和满足感（I）。
2刘彦华,杜卉,朱丽娜.成就动机与大学生考研心理的调查与思考[J]. 教育科学, 2006,22( 3) : 89-91.2的研究上取得了丰硕的成果，，为我们认识考研的社会现状以及人的成就动机特点，揭示成就动机的本质，提供了重要的理论依据和方法论的启示，但是在对大学生考研过程中的成就动机水平方面的研究不多，并且在研究方法的选择上比较集中，范围较小，因此，本研究在采用问卷调查法的同时，在分析研究结果的过程中使用T检验和logistic回归分析法。
本研究通过成就动机理论来分析大学生在考研这一行为过程中的心理调查结果，旨在得出大学生的考研心理特点，为其提出中肯的建议，实现大学生的自我发展价值。
32文献回顾2.1有关考研问题的研究基于国内学者对大学生考研问题的研究，总的概括起来，主要包括对“考研热”本身的研究以及对考研动机的研究这两大方面。
2.1.1对“考研热”的研究21世纪以来，“考研热”持续升温，已经成为我国社会生活中普遍引人关注的现象，学界对大学生考研问题的研究逐渐变得丰富，学科角度、研究方法也更加多视角、多样化。
有的学者运用经济学的理论知识，将考研这一行为作为一个经济行为来分析。
从经济学的供求理论来分析大学毕业生和研究生的就业形势3，或运用人力资本理论比较考研与就业的收益4。
从经济学理论的角度出发，学者们认为，大学生作出考研的这一行为是一种合理的选择。
有的学者从社会学的角度出发，以理性选择理论的视角研究此问题，通过文献研究、访谈等方法剖析大学生考研这一行动的深层次原因，认为大学生考研是一种理性行为的表现，并且从当代大学生考研动因的宏观与微观相结合的层面来看，是“就业压力”和“理性选择”共同作用的结果。
而且，因生存压力做出的生存理性选择是首要的5。
也有学者运用科尔曼的理性选择理论范式分析大学生考研热的原因，观点是，不管是从行动者自身的角度、行动者所拥有的资源，还是从行动者的利益以及社会规范取向出发，考研这一行为都是一种理性选择6。
还有的学者在分析大学生考研现象时，采用了消费文化理论和分析策略。
这类结论表明，研究生教育已经从普遍性的共性发展机制蜕变成为“差异”的生成机制，大学生考研的动机在于对文凭、素质“差异”需要的追求。
从社会的角度来说，大学生通过考研想要达到的目标是把自己放置在一个确定的社会地位中，表达的是实现自己在这个社会系统中的合理或者更高的位置。
从个人角度来说，大学生选择考研则是为了追求个性化的实现，追求生活方式的“差异”的体现，同时也是追求一种符合自我情感的舒适体验，在此过程中也体现着个人自我价值得实现及与他人的差异表征。
心理学也是一个主要的研究视角。
有的学者基于学习动机视角将从事学术研究，提高自身价值归为大学生考研的内动力，而外在诱因是具有很大优势的研究3王丽.“考研热”的经济学解读[J].伊犁师范学院学报(社会科学版), 2008,(2).4国庆德,陈信.对大学生毕业后就业或考研的思考[J]. 三峡大学学报(人文社会科学版), 2010 ,(8).5郑军,阳光.当代中国大学生考研动因的社会学分析—以理性选择理论的视角[J]. 湖北社会科学,2005,(2).6许佳军,张华.基于理性选择理论的范式解读“考研热”[J]. 河海大学学报(哲学社会科学版) ,2010,(3).4生教育、社会对人才的高要求、优越的城区条件、舒适的工作环境以及丰厚的待遇7。
也有学者从社会认知角度分析考研这一行为，认为，大学生对于考研有以下认知：国家重视研究生教育；社会需求高层次人才；研究生招生规模扩大以及待遇的提高；在校大学生有考研条件优势；严峻的就业形势；有利于个人的提升。
正是由于这样的认知基础，才做出了考研的决定8。
归纳起来，关于青年考研的影响因素主要有以下几个观点：（1）社会对人才的能力不断提出高要求9；（2）严峻的就业形势10；（3）考研难度趋低11；（4）自我价值的实现12；（5）兴趣爱好13；（6）从众效应14；（7）亲朋好友的期望15。
综合各项调查结果，大学生考研的首要原因是实现自我价值。
就业难对大学生考研是有一定的推动作用，但并不是最主要的缘由。
“过度”的高等教育为大学生考研提供了具体条件与选择可能，伴随着信息化、社会化的来临，精英阶层所要求的标准也会上升，这为大学生考研指引了前进的方向，大学生的内在个体需求是其主要动力16。
2.1.2对考研动机的研究目前对大学生考研动机的研究主要采用的是问卷调查法，辅之以访谈法。
对大学生考研动机最早进行实证的研究表明，考研动机有 6 个基本因素，顺序由强到弱依次为自我实现、求知进取、兴趣爱好、工作环境、生活方式、外部影响，并对不同人群的考研动机进行了比较分析17。
有学者将考研动机分为功利型、自我提高型、被迫从众型和社会贡献型四类，并指出考研动机会受到经济发展、政策改变等方面的影响18。
还有学者将考研动机归为内在因素（个人实现、求学进取、兴趣爱好）、社会因素（国家政策、就业形势、社会待遇）、家庭因素（亲友期望、爱情需求、经济条件）、学校因素（正确引导、提供条件）四个方面，并分析了考研动机最终会转化为行为的影响因素，其中，学习成绩、就业机会、家庭经济状况对学生是否选择考研影响最大19。
7尹承梅.当代中国大学生“考研热”现象的教育心理学分析—基于学习动机的视角[J]. 高等教育与学术研究, 2006,(6).8王海良.对大学生“考研热”的社会心理学分析[J]. 中国高新技术企业, 2008 ,(21).9钱国良.再说“考研热”[J]. 中国青年研究, 2003 ,(9).10秦臻,蔡佳辰.“考研热”现象探析[J]. 当代教育科学, 2008 ,(5).11朱石生.大学生考研热透析[J]. 南通大学学报(教育科学版), 2004 ,(4).12秦臻,蔡佳辰.“考研热”现象探析[J]. 当代教育科学, 2008 ,(5).13李奇功,王晓红.“考研热”思考[J]. 科教文汇(上半月) , 2007 ,(1).14朱石生.大学生考研热透析[J]. 南通大学学报(教育科学版), 2004 ,(4).15李奇功,王晓红.“考研热”思考[J]. 科教文汇(上半月) , 2007 ,(1).16李冰仙.从就业难看大学生考研热的原因[D]. 湖南：湖南师范大学，2006.17潘佳雁.当代青年考研动机因素结构研究[J]. 健康心理学杂志, 2000 ,(4).18李红霞.对当前“考研热”的调查与经济学分析—以中山大学、华南师范大学两校为例[J].青年研究, 2002, (3).19薛深.普通高校应届毕业生考研动机调查分析[J]. 教育与职业, 2004, (30).5一项关于应届毕业生就业与考研相关性的问卷调查结果表明20，就业状况是引起应届本科毕业生考研动机的重要因素，同时影响考研方向的选择，决定考研的动力；并且大学生考研也进一步提高了大学生就业的期望值。
2.2成就动机理论研究成就动机是在人的成就需要的前提下产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。