一年级语文后鼻韵母教学教案
拼音后鼻韵母教案
拼音后鼻韵母教案教案标题：拼音后鼻韵母教案一、教学目标：1. 了解拼音后鼻韵母的发音特点和规律；2. 能够正确辨认和书写拼音后鼻韵母组合的音节；3. 能够正确运用拼音后鼻韵母进行拼读和拼写。
二、教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 拼音卡片或拼音书籍；3. 相关练习和活动材料。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾前几节课学习的拼音知识，特别是元音和辅音的发音；- 提问：你们还记得什么是韵母吗？韵母在拼音中的作用是什么？2. 学习拼音后鼻韵母（15分钟）- 利用课件或黑板，向学生展示拼音后鼻韵母的发音图形；- 逐个教授拼音后鼻韵母的发音特点和正确发音方法，如：-ang（ang的发音方法）；- 让学生跟读拼音后鼻韵母的发音，纠正他们的发音错误。
3. 练习与巩固（20分钟）- 分发拼音卡片或拼音书籍，让学生进行拼音后鼻韵母的辨认练习；- 利用练习和活动材料，设计拼音后鼻韵母的拼读和拼写练习，如：填空、连线等；- 组织学生进行小组活动，让他们互相练习和检查答案。
4. 拓展与应用（10分钟）- 给学生展示一些包含拼音后鼻韵母的词语和句子，让他们尝试读和写；- 引导学生思考拼音后鼻韵母在实际交流中的应用，如：在拼读课文、写作文等方面；- 鼓励学生在日常生活中注意观察和运用拼音后鼻韵母。
五、课堂总结（5分钟）- 复习本节课学习的拼音后鼻韵母知识和发音要点；- 引导学生总结拼音后鼻韵母的特点和应用方法。
六、作业布置（5分钟）- 布置相关的拼音后鼻韵母练习题和任务；- 鼓励学生在家中练习和巩固拼音后鼻韵母的发音和书写。
七、教学反思：- 教师应密切观察学生的学习情况，及时纠正他们的发音错误；- 教师应根据学生的学习进度和理解情况，调整教学内容和难度；- 教师应设计多样化的练习和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案•相关推荐小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案（精选11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案，欢迎大家分享。
小学一年级语文《ang、eng、ing、ong》教案篇1教材分析：“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yang分析出ang 的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借deng分析出eng 的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhong分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节taiyang的书写格式。
本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
学生分析：班内学生男生占大多数，个个活泼、好动。
由于他们刚刚入学不久，注意力集中时间不长久，喜欢在游戏中学习知识。
班内学生大部分是独生子女，喜欢以自我为中心，小组合作学习意识不强。
学生在前一课前鼻音的学习中，已掌握了鼻韵母的发音方法。
设计理念：关注人是新课程的核心理念。
每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。
关注本身就是最好的教育。
教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
一年级语文上册《angengingong》教案精选
一年级语文上册《angengingong》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”进行深入学习。
详细内容涉及教材第十四章第三节，通过学习，使学生掌握这四个后鼻韵母的正确发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张有趣的动物园图片，引导学生观察并说出图片中动物的名称，如“熊猫、大象、鹦鹉、蜜蜂”等，从而自然引入后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的学习。
2. 新课内容：教师分别演示后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音，引导学生跟读并模仿。
通过例词讲解，让学生在实践中掌握这四个后鼻韵母的发音和应用。
3. 例题讲解：讲解例题，如“帮忙、风筝、游泳、彩虹”等，让学生在例题中体会后鼻韵母的用法，并进行拼读练习。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读含有后鼻韵母的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang：帮忙、糖、唱歌eng：风筝、灯、游泳ing：小猫、铃、听ong：彩虹、钟、公共七、作业设计1. 作业题目：根据所学，自己创编一个含有后鼻韵母的故事，并读给家长听。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到后鼻韵母的学习中，提高了学生的学习兴趣。
一年级上册语文《angengingong》教案精选
一年级上册语文《ang eng ing ong》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材的第六单元《ang eng ing ong》章节。
教学内容主要包括：1. 学习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音及其书写；2. 运用后鼻韵母拼读词语；3. 借助拼音阅读小短文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ang、eng、ing、ong，掌握其书写方法，并能运用这四个后鼻韵母拼读词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：ang、eng、ing、ong的发音及其书写。
教学难点：正确区分ang、eng、ing、ong的发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师展示一幅画，画面上有四个词语“帮忙、风筝、小熊、天空”，请学生观察并尝试读出这些词语。
（2）教师引导学生发现这些词语的拼音都含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师通过PPT展示ang、eng、ing、ong的发音方法，带领学生一起模仿、练习。
（2）教师引导学生观察ang、eng、ing、ong的书写方法，并示范书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“帮忙、风筝、小熊、天空”等，引导学生运用后鼻韵母拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“妈妈、哥哥、唱歌、走路”等，学生独立完成。
（2）学生互相交流、展示，教师点评、指导。
（2）教师出示小短文，引导学生借助拼音阅读。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 内容：帮忙（bāng máng）风筝（fēng zheng）小熊（xiǎo xióng）天空（tiān kōng）七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上书写ang、eng、ing、ong。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong版教案 一年级上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案一、教学目标：1.了解并掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的拼音及读音。
2.能够运用所掌握的拼音知识识别单词及进行拼写。
3.培养学生的语音感知能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学重点1.掌握后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的读音及拼音。
2.能够熟练运用所学的课文进行朗读和写作。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册2.教具：黑板、拼音卡片、单词卡片。
四、教学过程1. 导入环节1.引出本节课的主要内容——后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
2.出示拼音卡片，让学生通过观察拼音图案猜测读音。
3.出示单词卡片，让学生模仿正确的读音并进行拼写。
2. 讲解环节1.通过示范、讲解的方式，教授后鼻韵母的读音和拼写。
如下所示：–ang：/ɑŋ/–eng：/əŋ/–ing：/iŋ/–ong：/ɔŋ/2.通过实例演示，让学生通过声音来区分拼音的发音差异。
3.引导学生通过听力练习，并结合拼音卡片，让学生能够独立识别和朗读后鼻韵母的拼音。
3. 巩固练习1.让学生结合课本中相关的拼音练习进行识字和拼写。
2.播放相关音频，让学生通过听力练习朗读生字词。
3.配合画册，在课堂上进行生字词辨析。
4. 课堂作业1.自由朗读一年级上册中的有关拼音内容。
2.完成课堂练习册。
五、教学反思1.本节课对象为小学一年级的学生，最好采用互动式教学方式，让学生能够更好地参与到课堂中。
2.教师需要在课堂上进行例句演示，让学生能够理解后鼻韵母的运用和意义。
3.针对某些学生难以掌握的拼音部分，可以给出更多的挑战试题，以便于更好的吸引学生对拼音学习的兴趣。
小学一年级语文上册《angengingong》教案、教学设计
3.教师组织学生进行互动交流，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
四、总结与拓展（5分钟）
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调后鼻韵母的重要性。
2.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的语文知识。
（3）阶段检测：组织阶段性检测，全面评估学生的学习成果，针对问题进行教学调整。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以一首富有节奏感的儿歌引入新课，儿歌中包含“ang”“eng”“ing”“ong”四个后鼻韵母，让学生在欢快的氛围中感知这些韵母的发音。
例如：“小猫咪，喵喵叫，ang ang ang；小狗狗，汪汪叫，eng eng eng；小猴子，爬树梢，ing ing ing；小牛牛，哞哞叫，ong ong ong。”
1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调四个后鼻韵母的发音和拼写要点。
2.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行练习。
3.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现后鼻韵母在生活中的应用，提高语文素养。
4.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导，营造积极向上的学习氛围。
五、作业布置
为了巩固学生对“ang”“eng”“ing”“ong”四个后鼻韵母的学习，确保学生在课后能够自主练习并提高，特布置以下作业：
1.拼音练习：请学生完成课后练习册中与本节课相关的拼音练习题，要求学生在家长监督下完成，确保发音准确性和拼写正确性。
a.填空题：根据所给词语，选择正确的后鼻韵母填空。
b.选择题：从四个选项中，选出与所给词语相符的后鼻韵母。
c.连线题：将词语与对应的后鼻韵母进行连线。
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇
2024年一年级上册《angengingong》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《angengingong》章节，详细内容包括：1. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用；3. 通过书写练习，让学生掌握这四个后鼻韵母的正确书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，提高学生的拼音识别和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的正确发音及书写。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出图中动物的名称。
（2）教师挑选含有ang、eng、ing、ong音的动物名称，如“熊猫”、“鹦鹉”、“狮子”、“猴子”，引导学生跟读。
2. 例词讲解（10分钟）（1）教师分别讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
（2）教师出示例词，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“唱歌”，引导学生跟读，并注意后鼻韵母的发音。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
（2）学生互相交换检查，教师点评。
4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和书写规范。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（2）例词：帮忙、苹果、瓶子、唱歌（3）书写示范七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母组成词语。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ang eng ing ong》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个韵母的发音规律；3. 结合实践情景，进行拼读练习，提高学生的拼读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音；2. 使学生能够运用所学韵母进行正确的拼读；3. 培养学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及区分；教学重点：通过实践情景和例词学习，让学生掌握这四个韵母的正确发音和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、小黑板；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅实践情景图，引导学生观察并说出图中的事物，如“唱歌”、“跑步”等，为新课学习做好铺垫。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识ang、eng、ing、ong 四个后鼻韵母；（2）教师示范发音，学生跟读；（3）通过例词学习，让学生掌握四个韵母的发音规律。
3. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的词语，引导学生进行拼读；（2）学生自主拼读，教师巡回指导；（3）小组合作，进行拼读比赛。
4. 巩固拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用所学韵母进行拼读；（2）学生分享自己的拼读成果，互相交流学习；六、板书设计1. 《ang eng ing ong》2. 内容：（1）四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong；（2）例词及拼读；（3）拼读规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个5遍；2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：教师可鼓励学生在课后收集带有ang、eng、ing、ong的词语，提高学生的自主学习能力。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ang eng ing ong》章节，主要内容包括：四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的学习，通过对比、发音练习、朗读和书写等形式，让学生掌握这四个韵母的发音规律和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四个后鼻韵母的发音区别，音节的拼读。
2. 教学重点：ang、eng、ing、ong的发音和书写，音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个实践情景引入：小猫掉进了四个不同的洞里，每个洞里都有一个带有后鼻韵母的单词。
让学生帮助小猫找到正确的洞，并读出单词。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解四个后鼻韵母的发音要领。
（2）示范发音，让学生跟读。
（3）讲解书写方法，示范书写。
3. 互动练习（10分钟）（1）让学生分组进行发音练习，互相纠正。
（2）进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
4. 随堂练习（10分钟）出示一些带有后鼻韵母的单词，让学生进行朗读和书写练习。
对学生的表现进行点评，强调发音和书写要点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，并用不同颜色标注。
2. 在黑板上书写一些带有后鼻韵母的单词，让学生模仿书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）默写四个后鼻韵母。
（2）用后鼻韵母拼出5个不同的音节。
（3）选一个你喜欢的水果，用后鼻韵母写一个句子。
2. 答案：（1）ang、eng、ing、ong。
（2）例如：fang、meng、bing、dong、kong。
（3）示例：我喜欢吃红红的苹果。
《后鼻韵母教案》
《后鼻韵母教案》一、教学目标：1. 让学生掌握后鼻韵母的发音要领，能够正确发出后鼻韵母音。
2. 培养学生准确认读后鼻韵母的能力，能够熟练识别并正确书写后鼻韵母。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用后鼻韵母拼读词语，提高学生的拼音水平。
二、教学内容：1. 后鼻韵母的发音特点及发音方法。
2. 后鼻韵母的认读及书写。
3. 后鼻韵母在词语中的运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：后鼻韵母的发音要领，后鼻韵母的认读与书写。
2. 教学难点：后鼻韵母在实际运用中的准确性。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作，掌握后鼻韵母的发音方法。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内进行后鼻韵母的发音、认读和书写练习，提高学生的学习效果。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解后鼻韵母的发音特点及发音方法，让学生初步了解后鼻韵母。
2. 讲解与示范：教师示范后鼻韵母的发音，让学生跟随教师一起发音，注意发音的准确性。
3. 认读与书写：教师展示后鼻韵母的卡片，引导学生正确认读和书写后鼻韵母。
4. 小组练习：学生分组进行后鼻韵母的发音、认读和书写练习，教师巡回指导。
5. 游戏教学：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固后鼻韵母的发音、认读和书写。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生学会运用后鼻韵母拼读词语。
7. 布置作业：让学生课后练习后鼻韵母的发音、认读和书写，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，及时给予指导和纠正。
2. 通过课后作业的提交，评估学生对后鼻韵母的掌握程度。
3. 设计测试题，测试学生对后鼻韵母的认读、书写及运用能力。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，对学生的学习情况进行分析，及时给予反馈。
八、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
一年级上册语文《angengingong》教案通用
一年级上册语文《ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《ang eng ing ong》章节。
具体内容包括：四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的学习，以及与这些韵母相关的汉字认读和词语应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音和书写。
2. 培养学生运用这些韵母拼读汉字，拓展词汇量。
3. 培养学生的语感和朗读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音和区分。
2. 教学重点：掌握这四个韵母的书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的场景，引导学生观察并说出画面中的事物，如“房（fáng）子”、“孩（hái）子”、“花（huā）朵”等，引出本节课要学习的四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 新课内容展示：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
c. 学习书写四个后鼻韵母，教师板书示范，学生模仿。
3. 实践情景引入：a. 出示与四个后鼻韵母相关的汉字，如“帮（bāng）助”、“风（fēng）筝”、“歌（gē）唱”、“公（gōng）鸡”等，引导学生认读。
b. 学生分组进行朗读比赛，提高语感。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“选出下列词语中带有后鼻韵母ang的词语”等。
b. 学生独立完成，教师点评讲解。
5. 随堂练习：a. 学生完成课本上的练习题。
b. 教师选取部分学生进行黑板演示，其他学生订正。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong，并标注音标。
2. 在旁边列出与这些韵母相关的汉字，如“帮、风、歌、公”等。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的四个后鼻韵母，分别组一个词语，并写下来。
一年级语文《angengingong》教案(精选
一年级语文《ang eng ing ong》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《ang eng ing ong》章节。
详细内容包括：拼音字母ang、eng、ing、ong的学习，通过图片和例词让学生掌握这四个后鼻韵母的发音规律和书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音、书写和拼读。
2. 通过学习，使学生能够正确运用这四个韵母进行词语的组合和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的发音、书写和拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、图片、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容展示：展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“窗”（chuang）、“冷”（leng）、“听”（ting）、“红”（hong），进而引出本节课要学习的四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
3. 讲解与示范：教师分别对ang、eng、ing、ong进行发音示范，讲解发音要领，让学生跟读并模仿。
同时，指导学生书写这四个韵母，注意书写规范。
4. 实践环节：让学生用拼音卡片进行拼读练习，教师巡回指导。
5. 例题讲解：通过讲解例题，让学生学会运用后鼻韵母进行词语拼读。
6. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 板书内容：ang、eng、ing、ong的发音规律四个韵母的书写方法例词展示七、作业设计1. 作业题目：(1)抄写ang、eng、ing、ong各10遍。
(2)用ang、eng、ing、ong拼读下列词语：长江(changjiang)、冷风(lengfeng)、听力(tingli)、彩虹(caihong)。
后鼻韵母的教案
后鼻韵母的教案标题：后鼻韵母教案一、教学目标：1. 知识目标：了解汉语拼音中的后鼻韵母，并熟悉其发音规律。
2. 能力目标：正确发音并区分后鼻韵母中的不同音位。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语音表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的听、说、读、写能力，掌握后鼻韵母的正确发音。
2. 教学难点：区分后鼻韵母中的不同音位，在实际语境中正确运用。
三、教学准备：1. 教学工具：教学课件、标有后鼻韵母的图表。
2. 教学材料：练习册、黑板、彩色粘纸。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段包含后鼻韵母的录音，让学生猜测并尝试回答韵母是什么，并提问为什么有些韵母要带有鼻音。
2. 新知输入（10分钟）通过多媒体课件展示后鼻韵母的图示，介绍其发音特点和发音部位。
然后教师模仿发音，并指导学生动口发音。
3. 后鼻韵母的分类（15分钟）将后鼻韵母分为-ang、-eng和-ong三类，并分别介绍其发音特点和发音规律。
供学生模仿跟读，纠正错误发音。
4. 练习与拓展（15分钟）在黑板上列出一些以后鼻韵母结尾的单字和词语，让学生逐个读出来，并与其它同学互相评判发音是否准确。
然后，分小组进行对话练习，运用后鼻韵母进行对话。
教师巡回指导。
5. 后鼻韵母中不同音位的辨别（20分钟）教师出示练习册上带有后鼻韵母的拼音，要求学生快速读出，并按顺序将不同的音位归类。
然后，学生们分小组进行比赛，根据教师口头指令快速读音位，并拍手或鼓掌示意正确与否。
6. 拓展延伸（15分钟）以游戏形式巩固后鼻韵母的掌握程度。
按照一定顺序，由教师快速读出某个音位，要求学生迅速做出相应动作。
如读出-ang，则做出双手抱胸的动作。
教师根据学生反应情况作出评价。
7. 归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结后鼻韵母的发音特点，记录在黑板上，供学生以后查询参考。
五、作业设计：1. 在作业本上完成相关练习。
2. 预习下一节课的内容。
六、板书设计：后鼻韵母-ang -eng -ong七、教学反思：本节课通过多种方式引导学生正确掌握后鼻韵母的发音规律，引发了学生的兴趣和积极性，但内容稍显冗杂。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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完整版前后鼻韵母教案设计
完整版前后鼻韵母教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章“前后鼻韵母”。
具体包括：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法、拼写规则及应用。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法。
2. 学生能够熟练运用前鼻韵母和后鼻韵母拼读词语。
3. 学生能够正确书写前鼻韵母和后鼻韵母。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法、拼写规则及应用。
难点：前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”在实际应用中的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
如：苹果（āpín）、小鸟（xiǎo niǎo）。
2. 发音讲解（10分钟）讲解前鼻韵母“an、en、in、un”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音方法，让学生分组练习发音。
3. 拼读练习（10分钟）利用拼音卡片，让学生分组进行拼读练习。
如：把“an”和“en”拼成“ān”（ān shān）、把“ang”和“eng”拼成“áng”（áng xiáng）。
4. 书写练习（10分钟）讲解前鼻韵母和后鼻韵母的拼写规则，让学生在练习本上进行书写练习。
如：用“an”拼写“ān”（ān shān）、用“ang”拼写“áng”（áng xiáng）。
5. 课堂游戏（5分钟）设计一个“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
如：老师说“ān”，学生接着说“āng”。
六、板书设计板书内容如下：前鼻韵母：an ān shānen ēn yīnin īn yǐnun ūn yùn后鼻韵母：ang áng xiángeng ēng yīnging īng yǐngong ōng yǒng七、作业设计1. 作业题目：（1）写出前鼻韵母和后鼻韵母的拼音。
部编版一年级上册语文拼音教案《angengingong》三篇
【导语】教案包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 【教材分析】 本课由韵母教学和⾳节教学两部分组成。
第⼀部分是后⿐韵母ang、eng、ing、ong和ying的教学，包括三项内容： 1.情境图。
⼩朋友⾼兴地放（fang）风筝。
他们放的风筝有长龙(long)，有⽼鹰(ingying)，还有蜜蜂(feng)。
2.ang、eng、ing、ong和整体认读⾳节ing及四声。
3.ang、eng、ing、ong在四线格⾥书写。
第⼆部分是拼⾳练习，包括两项内容： 1.声母和带调ang、eng、ing、ong的拼⾳练习。
2.图与相应的拼⾳句。
【学习⽬标】 1.学习后⿐⾳ang、eng、ing、ong，读准⾳，认清形，在四线格⾥正确书写。
2.学习整体认读⾳节ying及四声。
3.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的⾳节词和拼读句。
【学习重难点】 1.学习正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的⾳节词和拼读句。
2.学习整体认读⾳节ying及四声。
【资料链接】 【课时安排】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.ang、eng、ing、ong的发⾳和四声，整体认读⾳节ying的四声。
2.ang、eng、ing、ong的书写。
【教学过程】 ⼀、复习 1．听⾳摆卡⽚。
⼀⽣念⼀个前⿐韵母，其余同学分别⽤a、e、u、i、ü六张卡⽚拼出相应的韵母。
2．读⼀读⾃⼰拼好的五个前⿐韵母。
⼆、导⼊ 1．引导看情境图。
(1)出⽰情境图：我们学会了五个前⿐韵母，今天我们来学学后⿐韵母。
瞧!这幅图⾥就藏着好⼏个我们今天要学的后⿐韵母呢! (2)请学⽣说⼀说图上画的是什么地⽅，有哪些⼈，他们在⼲什么? (3)同学们放飞了哪些风筝?(在学⽣简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、⽼鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发⾳。
2024年一年级上册语文《angengingong》教案通用
2024年一年级上册语文《ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《ang eng ing ong》章节。
内容包括：学习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音及其在词语中的应用；通过趣味故事和实践活动，帮助学生掌握音节结构，提高发音准确性。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能在实际语境中运用。
2. 培养学生拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：音节结构的掌握和发音准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《小猫钓鱼》，引发学生对后鼻韵母的学习兴趣。
故事梗概：小猫钓鱼时，钓到了四个带有后鼻韵母的鱼，分别是“帮ang”、“疼eng”、“醒ing”、“空ong”，小猫不会读，请求同学们帮忙。
2. 新课内容展示：a. 教师通过PPT展示四个后鼻韵母的发音方法。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生分组进行音节拼读练习。
3. 实践活动：a. 学生扮演小猫，用后鼻韵母拼读故事中的词语。
b. 教师挑选学生上台表演，其他学生评价。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题，如：“帮忙、疼爱、清醒、空洞”。
b. 学生尝试拼读，教师讲解发音要领。
c. 学生跟读，巩固发音。
5. 随堂练习：a. 学生完成课后练习题。
b. 教师批改，反馈学生发音情况。
六、板书设计1. 板书ang eng ing ong2. 板书内容：a. 四个后鼻韵母的发音方法b. 例题及发音要领c. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各写一个词语，并注音。
答案示例：帮忙（bāng máng）、疼爱（téng ài）、清醒（qīng xǐng）、空洞（kōng dòng）2. 作业要求：字迹工整，拼音正确。
2024年一年级语文《angengingong》教案篇
2024年一年级语文《angengingong》教案篇一年级语文《ang eng ing ong》教案113、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、走、灯”4 个生字。
后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韵母ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
2课时第一课时1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。
课件一、谈话激趣，导入课题前面我们学习了5 个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün, 今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
（板书：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四个后韵母。
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
3.交流观察的结果，代表展示。
生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。
生2：“灯”提示eng的音。
生3：“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing 和ying的音。
生4：“钟” 提示“ong”的音。
三、借助课件，学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
（一）学习后鼻韵母ang。
1.学发音教师示范发ang的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发ɑ 的音，然后舌根抬高顶住软腭,气流从鼻腔出来。
小学一年级语文《angengingong》精品教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将在语文教材第三单元《拼音王国》中，深入学习后鼻韵母“ang eng ing ong”内容。
具体涉及到章节是第三课《四个好朋友》，通过有趣故事情节，引导学生掌握这四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“ang eng ing ong”发音要领，并能准确拼读。
2. 使学生能够运用这四个后鼻韵母，正确拼写相关词语。
3. 培养学生语感，提高他们对汉语拼音兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“ang eng ing ong”四个韵母发音，以及在不同词语中运用。
教学重点：掌握正确发音方法，能够熟练拼写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示教材内容，包括故事、图片、例词等。
2. 学具：拼音卡片，方便学生自主练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述四个好朋友故事，引导学生进入学习氛围。
2. 例词讲解：讲解“ang eng ing ong”发音要领，并结合PPT 展示相关例词。
a. “ang”：如“帮忙”（bang mang）、“阳光”（yang guang）。
b. “eng”：如“苹果”（ping guo）、“风”（feng）。
c. “ing”：如“星星”（xing xing）、“冰”（bing）。
d. “ong”：如“龙”（long）、“天空”（tian kong）。
3. 随堂练习：让学生自主拼读PPT上词语，并进行个别提问。
4. 小组活动：学生分成小组，用拼音卡片进行组词比赛，加强巩固。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母“ang eng ing ong”。
2. 在旁边列出相关例词，方便学生对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用“ang eng ing ong”四个韵母，各拼出一个词语，并写下来。
答案示例：ang帮忙；eng苹果；ing星星；ong天空。
2. 作业要求：字迹清楚，拼音正确，词语合理。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》精品教案
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》精品教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》章节。
这部分内容详细介绍四个后鼻韵母发音及其在词语中应用。
通过学习这一章节，学生将能够掌握ang、eng、ing、ong发音要领，辨别这些韵母在词语中运用，并学会拼读和书写相关词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。
2. 培养学生辨别和运用这四个韵母能力。
3. 提高学生拼读和书写能力，使其能够正确书写含有ang、eng、ing、ong词语。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong发音要领及其在词语中运用。
教学重点：培养学生正确拼读和书写含有这四个韵母词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母发音特点。
例如：邀请四个学生扮演不同角色（如“唱歌”、“跑步”、“吃饭”、“游泳”），让他们在讲台上演示这些动作，同时引导学生关注动作所对应词语中韵母。
2. 新课讲解：a. 播放PPT，展示ang、eng、ing、ong发音口型图，引导学生观察并模仿。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 通过例词讲解，让学生感受这些韵母在词语中运用。
3. 随堂练习：a. 教师给出一些词语，让学生选出含有ang、eng、ing、ong 词语。
b. 学生自主练习拼读和书写这些词语。
4. 互动环节：学生分组，进行“找朋友”游戏。
每组学生需要找出一个含有特定韵母词语，并正确拼读和书写。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 在板书上列出相关词语，并用不同颜色粉笔标注每个韵母。
七、作业设计词语：唱歌、跑步、吃饭、游泳、帮忙、风筝、小猫、书本。
答案示例：含有ang词语：唱歌造句：我喜欢唱歌。
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一年级语文后鼻韵母教学教案
第一课时
教学目的：
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节
yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
教学重点：
学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。
教学难点：
读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形。
教学过程：
一、谈话导入
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在
这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，
比比谁学得最好。
板书： 13ang eng ing ong
二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母ang的音形
1．出示书中第一幅图，问：这是什么？
2．出示图下音节yáng。
3．教师示范读yáng，学生随读。
4．教师范读ang，学生随读ang。
5．师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
6．学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩
固字母的音。
7．在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。
8．请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（二）学习韵母eng的音形
1．出示第二幅图，说说图的内容。
2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。
教师范读eng，学生练习体会。
5．请同学读dēng来巩固eng的发音。
6．记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边
向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。
使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。
（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
1．出示书中第三幅图：
2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说
和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。
学生练习读。
4．教师范读ing，学生随读。
教师随时纠正不正确的读法。
5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师
翻动纸片使eng变成ing。
6．采取多种形式读，巩固字母的读音。
（四）学习韵母ong的音形
1．出示图，这是什么？
2．出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。
3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。
4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？
教师翻动卡片使ing变成ong。
三、书写韵母ang、eng、ing、ong。
1．自己试着练习抄写韵母。
2．展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。
3．教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
四、小结
照着板书把本节课的内容读一读就可以了。
附：板书设计
ang、eng、ing、ong。
霍建华的法国高铁对如图色染发。