幼儿园教研活动的设计
幼儿园教研主题活动策划方案五篇
幼儿园教研主题活动策划方案五篇老师的争辩意识还缺乏乐观性和主动性，在争辩活动中还须加强创新和探究。
在活动的支配上，要探究分科活动与主题活动内容的相互融合。
以下是小编为大家细心整理的幼儿园教研主题活动方案五篇，供您借鉴。
幼儿园教研主题活动方案1一、指导思想：以316素养过程督导规范办园，教研活动以深化开展素养教育为中心，依据园务工作方案的要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与进展指南》为引领，以提高老师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学阅历沟通活动，切实提高老师的教育技能。
本年度教研工作主要有以下几点：二、教研重点：(一)加强理论学习，提高老师理论水平。
老师在工作之余，要坚持学习，准时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热忱对待孩子。
为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。
具体如下：1、乐观借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，乐观参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。
2、进一步学习《幼儿园教育指导纲要》和《指南》，进行深化理解、乐观探究、切实落到实处。
乐观参与老师再培训教育(二)留意业务培育，提高保教质量1、本学期我们将进一步落实和促进幼儿园保教工作。
力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、玩耍教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。
幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家留意落实一日保教规范，留意提高教育教学力量，留意幼儿的玩耍教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。
按方案落实保教管理。
结合保教一线的具体问题，经常深化一线，观摩活动，准时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，切实为保教一线服好务。
幼儿园活动设计教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，幼儿园活动设计成为教师关注的焦点。
本次活动旨在通过教研活动，探讨幼儿园活动设计的有效策略，提高教师的专业素养，为幼儿创造一个快乐、健康的成长环境。
二、活动目标1. 了解幼儿园活动设计的基本原则和要素，掌握活动设计的基本方法。
2. 提高教师对幼儿身心发展的认识，关注幼儿个体差异，实施个性化教育。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园活动设计水平。
4. 创设一个有利于幼儿全面发展的活动环境，提高幼儿园教育质量。
三、活动内容1. 幼儿园活动设计的基本原则和要素（1）尊重幼儿身心发展规律，关注个体差异。
（2）以幼儿为中心，发挥幼儿的主体性。
（3）活动内容丰富多样，满足幼儿的兴趣和需求。
（4）注重活动过程，关注幼儿的情感体验。
（5）遵循循序渐进的原则，促进幼儿全面发展。
2. 幼儿园活动设计的基本方法（1）明确活动目标，制定活动计划。
（2）选择合适的活动内容，设计活动流程。
（3）创设适宜的活动环境，提供丰富的活动材料。
（4）关注幼儿的个体差异，实施个性化教育。
（5）评价活动效果，不断改进活动设计。
3. 幼儿园活动设计案例分析（1）案例一：大班语言活动《狼和小羊》活动目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的思维能力。
活动内容：通过讲述故事，引导幼儿理解故事情节，学会运用语言表达自己的想法。
活动流程：①教师讲述故事，引导幼儿理解故事情节。
②分组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解。
③角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
（2）案例二：中班科学活动《认识颜色》活动目标：让幼儿认识红色、蓝色、绿色三种颜色，培养幼儿的观察力和分类能力。
活动内容：通过观察、操作、游戏等方式，让幼儿认识红色、蓝色、绿色三种颜色。
活动流程：①教师出示三种颜色的物品，引导幼儿观察。
②分组进行颜色分类游戏，巩固对颜色的认识。
幼儿园校本教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学质量，我们幼儿园开展了校本教研活动。
本次教研活动以“提升幼儿自主学习能力”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索，帮助教师更好地理解和实施幼儿自主学习。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主学习能力的认识，明确幼儿自主学习的重要性。
2. 帮助教师掌握幼儿自主学习策略，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动准备1. 确定教研主题：提升幼儿自主学习能力。
2. 收集相关资料，包括国内外关于幼儿自主学习的理论、实践案例等。
3. 分组讨论，确定研讨方向和内容。
4. 准备研讨过程中所需的教具、材料等。
四、活动过程（一）集体研讨1. 开场致辞：教研组长简要介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 主题分享：邀请相关领域的专家或优秀教师分享幼儿自主学习的理论、实践经验和心得体会。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，围绕以下问题进行讨论：a. 如何理解幼儿自主学习？b. 幼儿自主学习对幼儿发展有哪些影响？c. 如何在幼儿园教育中实施幼儿自主学习？d. 如何评估幼儿自主学习的效果？4. 小组汇报：各小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5. 集体总结：教研组长对本次研讨活动进行总结，强调幼儿自主学习的重要性，并提出下一步工作要求。
（二）实践探索1. 观摩优秀教学案例：组织教师观摩优秀教学案例，学习借鉴其他幼儿园在实施幼儿自主学习方面的成功经验。
2. 实践操作：教师根据研讨内容，结合自身教学实际，开展实践探索。
3. 反思总结：教师对实践过程进行反思总结，找出不足之处，并提出改进措施。
4. 交流分享：教师之间分享实践心得，共同提高。
五、活动成果1. 教师对幼儿自主学习能力的认识得到提高，明确了幼儿自主学习的重要性。
2. 教师掌握了幼儿自主学习策略，提高了教育教学质量。
幼儿园教师教研活动方案40篇
幼儿园教师教研活动方案40篇
活动一：动物主题活动
活动目标
通过动物主题活动，激发幼儿的好奇心和探究欲，培养其观察、分类和语言表达能力。
活动内容
1.观察动物：带孩子们去动物园参观，观察各种动物的特点。
2.制作动物面具：让幼儿根据自己喜爱的动物制作面具，并展示给同
学。
3.讲故事：老师讲述不同动物间的故事，培养幼儿的想象力。
活动评估
观察幼儿的表现，是否对动物感兴趣，是否能正确识别和描述不同动物。
活动二：色彩探索活动
活动目标
通过色彩探索活动，培养幼儿的色彩辨识能力，激发其创造力。
活动内容
1.拼色彩拼图：用色彩图案的拼图游戏，让幼儿认识各种颜色。
2.色彩搭配：让幼儿尝试不同颜色的搭配，制作自己的色彩作品。
3.观察大师作品：介绍著名艺术家的作品，引导幼儿理解色彩应用。
活动评估
观察幼儿对色彩的运用和理解程度，是否能通过创作表达自己的情感。
活动三：户外探索活动
活动目标
通过户外探索活动，让幼儿感受大自然的美好，培养他们的观察力和想象力。
活动内容
1.野餐采风：组织学生野餐活动，观察周围的植物和动物。
2.拾材料制作：在户外环境中，让幼儿自由拾取材料，创作手工作品。
3.户外游戏：组织各种户外游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动评估
观察幼儿在户外环境中的表现，是否能主动探索和学习。
（以下内容类似，可以依次编写至40篇）。
园本教研活动案例设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的自主性和个性化发展。
户外自主游戏作为一种重要的教育方式，不仅能够促进幼儿的身体发展，还能培养他们的社交能力、创造力和解决问题的能力。
然而，在实际的幼儿园教育中，户外自主游戏环境的创设与支持策略却面临着诸多挑战。
本案例旨在通过园本教研活动，探讨如何优化幼儿园户外自主游戏环境，提高教师支持策略的有效性。
二、活动目标1. 提高教师对户外自主游戏环境创设重要性的认识。
2. 帮助教师掌握户外自主游戏环境创设的基本原则和方法。
3. 增强教师对幼儿在户外自主游戏中的支持策略的运用能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升幼儿园户外自主游戏质量。
三、活动内容1. 理论学习：户外自主游戏环境创设的理论基础- 邀请专家进行专题讲座，介绍户外自主游戏环境创设的相关理论，如建构主义学习理论、幼儿发展心理学等。
- 分享国内外优秀幼儿园户外游戏环境创设的案例，让教师了解不同类型户外游戏环境的创设特点。
2. 现场观摩：幼儿园现有户外游戏环境分析- 组织教师参观幼儿园现有的户外游戏环境，分析其优缺点，找出存在的问题。
- 邀请幼儿参与讨论，了解他们对现有户外游戏环境的看法和建议。
3. 小组讨论：户外游戏环境创设方案设计- 将教师分成小组，针对幼儿园现有户外游戏环境存在的问题，共同设计改进方案。
- 设计内容包括：游戏区域的划分、材料的选择与投放、安全措施的落实等。
4. 实践操作：户外游戏环境创设与调整- 根据小组讨论的方案，教师分组进行户外游戏环境的创设和调整。
- 在实践中，教师可以尝试不同的支持策略，如观察记录、互动指导、游戏评价等。
5. 反思总结：户外游戏环境创设效果评估- 组织教师对创设的户外游戏环境进行反思和总结，评估其效果。
- 通过幼儿的行为表现、教师观察记录、家长反馈等多方面收集数据，分析户外游戏环境创设的成效。
四、活动实施步骤1. 前期准备- 确定活动时间、地点和参与人员。
幼儿园园本教研活动策划方案五篇
幼儿园园本教研活动策划方案五篇以《幼儿园指导纲要》精神为指导，并立足本园实际状况，加强理论学习和专业争辩，不断更新观念，转变教育行为促进老师的专业成长和幼儿全面、和谐进展，以下是小编为大家细心整理的幼儿园园本教研活动方案五篇，欢迎阅读。
幼儿园园本教研活动方案1一、状况分析上学期我们对“区域活动科学合理的布局”以及“活动材料的投放”进行了初步的争辩探究，各班制定了可行的活动区方案，材料的投放有了相应的变化和深化。
但是，在区域活动开展的过程中我们发觉幼儿虽然有了肯定的学习力量，但是自发的学习欲望比较欠缺，参与度不高，经常会消灭“偏区”的现象。
目前在区域活动中老师的观看指导方面还存在很多的问题和困惑：1.老师在区域活动中对自己角色定位不够精确。
活动中所充当的角色是“学问的传授者、纪律的维持者、冲突的调整者”，未能留意观看了解幼儿的活动状况，指导任凭性大。
2..老师的观看不够细致，对孩子已有的阅历和水平了解的不够深化。
老师应适时、适宜地介入幼儿的玩耍活动，这也是在区域活动的创建与组织中最核心的困惑。
二、教研的目标1.通过老师在区域活动中适时的赐予孩子适当的启发、引导、激励，让孩子乐观主动的活动，让他们有更多的机会自己去发觉、总结，促进幼儿的自主性的进展，乐观性的提高。
2.不断提高介入和指导幼儿玩耍的才智和水平，细心观看和解读幼儿的行为。
把握幼儿在不同区域的学习特点与进程，切实提高区域活动的指导技能策略。
幼儿园园本教研活动方案2一、主要工作及具体措施(一)、加强理论学习，提升老师专业素养1、我们将乐观组织老师参与园内外的各项学习、培训活动，努力提高老师教育理论水平，明确学习的目的性，并且要求老师学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。
2、要求老师多阅读《学前教育争辩》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，认真作好摘录。
在学习内容上做到三个必需：必需是先进的教育思想，必需是科学的教育理论，必需是与教学实际相结合。
幼儿园教研活动方案及安排(通用10篇)
幼儿园教研活动方案及安排（通
用10篇）
幼儿园教研活动方案及安排篇1
一、活动目标：
为深入贯彻国家中长期教育发展目标，深化以人为本的教学理念。
结合我园实际情况，本学期以案例讨论、一课三议、一课三备为主要形式开展教研活动。
以集体研究为主，教师个人学习为辅。
激发每一位教师的教育思维，促进我园教研活动的有效开展。
二、活动要求：
教研活动采用备课组活动和一节课三个讨论活动的形式，内容相连，活动分离。
案例研究以在线讨论的形式进行。
(1)筹备小组的活动分为两部分。
第一部分：每班级组成一个小备课组。
对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。
选取每周总课的20%进行三议活动。
一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际情况，设计出以幼儿为本的活动。
第二部分:结合一课三议活动，在全园开展一课三议活动。
课堂上老师会提供一份准备，小组讨论两份准备。
班主任开展了本节课的活动后，对其进行了修改，形成了完整的活动方案。
每次讨论形成的备课都要有记录。
以便可以比较改变后的方案。
（二）一课三议活动
在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。
由教师集中讨论评课，提出改进意见。
形成一课三议的最后活动设计，上课老师根据自身的教学实践，结合评课汇总写出三议总结。
听课老师根据《课堂教学评价标准》来认真、科学评课。
（三）案例研讨活动。
教研活动设计幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，开展有效的教研活动显得尤为重要。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学水平，优化幼儿园课程设置，为幼儿提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的认识，强化教师的教育教学意识。
2. 增进教师之间的沟通与协作，促进教师共同成长。
3. 优化幼儿园课程设置，提高教育教学质量。
4. 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动主题《幼儿园教育教学实践与探索》四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象幼儿园全体教师七、活动内容1. 教育教学理念分享（1）邀请专家进行专题讲座，解读幼儿园教育政策、法规及最新教育理念。
（2）教师结合自身教学实践，分享对教育教学理念的理解和感悟。
2. 教学观摩与研讨（1）选取优秀教师进行教学观摩，展示教学风采。
（2）观摩结束后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨教学方法。
3. 课程设置优化（1）针对幼儿园课程设置，进行分组讨论，提出优化建议。
（2）结合幼儿发展特点，制定个性化课程方案。
4. 教学资源整合（1）教师分享优秀教学资源，包括教学课件、教具等。
（2）组织教师共同研究，整合教学资源，提高教学效果。
5. 教师成长与发展（1）开展教师培训，提升教师的专业素养。
（2）组织教师进行教学比赛，激发教师的教学热情。
6. 互动交流（1）设立交流环节，教师自由发言，分享教学经验。
（2）开展互动游戏，增进教师之间的感情。
八、活动流程1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的及意义。
（2）幼儿园园长致辞，对活动表示支持与鼓励。
2. 教育教学理念分享（1）专家讲座。
（2）教师分享。
3. 教学观摩与研讨（1）观摩优秀教师教学。
（2）教师研讨。
4. 课程设置优化（1）分组讨论。
幼儿园教育教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我园开展了以“幼儿园教育教研活动”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师教育教学水平，丰富幼儿学习生活。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的认识，树立正确的教育观。
2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 通过观摩、研讨，提高教师的教学技能和课程设计能力。
4. 促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量。
三、活动过程（一）集体备课1. 教研组负责人组织教师对本次教研活动进行集体备课，明确教研主题、目标、内容等。
2. 教师根据备课内容，查阅相关资料，制定教学方案。
3. 教研组负责人对教学方案进行审核，确保方案的科学性、合理性。
（二）教学观摩1. 选定观摩课，由教研组负责人提前通知教师，做好观摩准备。
2. 教师进行课堂教学，观摩教师认真执行教学方案，关注幼儿学习过程。
3. 观摩结束后，教研组负责人组织教师进行评课，分享观摩感受。
（三）研讨交流1. 教研组负责人组织教师针对观摩课进行研讨，分析教学过程中的优点和不足。
2. 教师针对研讨内容，提出改进意见和措施。
3. 教研组负责人对研讨内容进行总结，提出下一步工作要求。
四、活动成果1. 教师对幼儿园教育理念有了更深入的认识，树立了正确的教育观。
2. 教师之间的团队协作精神得到提升，形成了良好的教研氛围。
3. 教师的教学技能和课程设计能力得到提高，课堂教学质量得到提升。
4. 幼儿在学习过程中，积极参与，全面发展。
五、活动反思1. 本次教研活动取得了良好的效果，但仍有不足之处。
如：部分教师对教研活动的重视程度不够，参与度不高；教研活动内容较为单一，缺乏创新等。
2. 在今后的工作中，我们将进一步改进教研活动，提高教师参与度，丰富活动内容，促进幼儿园教育质量的提升。
3. 加强教师培训，提高教师的专业素养，使他们在教育教学工作中更好地为幼儿服务。
幼儿园班级教研活动策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养，提升教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们计划开展一次幼儿园班级教研活动。
本次教研活动旨在提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长，为幼儿提供更加优质的教育。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念、教育目标、教育内容的认识，增强教师的专业素养。
2. 培养教师之间的团队协作精神，促进教师之间的沟通交流。
3. 丰富教师的教育教学经验，提高教师的教育教学能力。
4. 推动幼儿园教育教学改革，促进幼儿园教育教学质量的提升。
三、活动主题以“幼儿园班级管理策略研究”为主题，探讨幼儿园班级管理中的有效方法，提高班级管理水平。
四、活动时间2022年3月15日（周二）下午2:00-5:00五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象幼儿园全体教师七、活动内容1. 主题讲座邀请知名幼儿园专家进行主题讲座，内容涉及幼儿园班级管理策略、幼儿心理发展、家园共育等方面。
2. 分组讨论将教师分成若干小组，围绕班级管理策略展开讨论，分享各自的经验和心得。
3. 经验分享邀请部分优秀教师在会上分享班级管理经验，供其他教师借鉴。
4. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
5. 互动交流设置互动环节，让教师们就班级管理中的问题进行提问和解答。
6. 总结发言活动结束后，由园长对本次活动进行总结，并对今后的班级管理工作提出要求。
八、活动流程1. 主持人开场致辞，介绍活动背景和目的。
2. 邀请专家进行主题讲座。
3. 分组讨论，教师们分享班级管理经验。
4. 优秀教师经验分享。
5. 教学观摩。
6. 互动交流。
7. 园长总结发言。
8. 活动结束，合影留念。
九、活动准备1. 准备活动场地，布置多功能厅。
2. 准备讲座课件、讨论材料等。
3. 安排优秀教师进行教学观摩。
4. 邀请专家进行主题讲座。
5. 组织教师进行分组讨论。
最新的幼儿园教研活动方案范文（精选6篇）
幼儿园教研活动方案最新的幼儿园教研活动方案范文（精选6篇）为了确保活动有效开展，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的最新的幼儿园教研活动方案范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教研活动方案1一、活动目的及意义：园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。
随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。
在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。
二、活动目标：探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。
三、活动对象：幼儿园全体教师。
四、活动内容：小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。
中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。
大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。
五、研究方法与步骤：（一）准备阶段：二月份1、成立课题研究领导小组组长：王霞副组长：朱丽、石海霞成员：马莹、聂静、张静2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。
3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。
（二）实施阶段：三至六月份大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。
幼儿园教研活动方案（通用5篇）
为了确保活动扎实开展，往往需要预先制定好活动⽅案，活动⽅案其实就是针对活动相关的因素所制定的书⾯计划。
那么问题来了，活动⽅案应该怎么写？以下是店铺精⼼整理的幼⼉园教研活动⽅案（通⽤5篇），希望对⼤家有所帮助。
幼⼉园教研活动⽅案1 ⼀、活动⽬标 根据幼⼉园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际⼯作中的需求，从具体的教育教学⽅法和策略⼊⼿，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际⼯作中的问题，提⾼教师的实际教学能⼒和专业⽔平。
⼆、活动要求 全体教师是活动实施的主体，要求每位⽼师都要认真深⼊学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。
三、活动⽅式 教研活动采⽤备课组活动、听课活动和⼀课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执⾏。
1、备课组活动 个⼈备课和集体备课相结合。
个⼈备课要做到提前做好各项准备，⾻⼲经验⽼师书写简案，青年教师书写详案。
每⽉两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。
集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。
2、听课活动 继续开展师徒结对活动。
师徒相互⾃主听课，每学期不少于⼋次，并做好相关的记录。
师傅做好模范带头作⽤，徒弟虚⼼请教，积极主动，努⼒提⾼⾃⼰的教学能⼒。
3、⼀课多磨活动 全园教师⾃主选择教学内容，采取个⼈备课、⼩组讨论、借班试课、集体研讨、⼆次试课到最后反思总结的⽅式进⾏⼀课多磨活动，为半⽇开放⽇做好准备。
授课⽼师要结合幼⼉年龄特点，根据幼⼉实际需求，扎实有效的进⾏备课，听评课⽼师⼀定按照课内⽐教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发⾔，为授课⽼师出谋划策，找出不⾜，完善教学⽅式。
四、活动具体安排 ⼆⽉份： 1、制定教学⼯作计划。
（数阅单列） 三⽉份： 1、师徒相互听课评课。
2、集体备课、理论学习各2次。
3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。
四⽉份： 1、开展“⼀课多磨”教研活动。
幼儿园教研优秀活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育在幼儿成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，幼儿园教研活动显得尤为重要。
本案例以某幼儿园开展的一次教研活动为例，旨在探讨如何通过有效的教研活动，提高教师的专业素养和教育教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的认识，增强教师对幼儿发展的关注。
2. 培养教师的教育教学能力，提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 教研主题：幼儿园区域活动设计与实施2. 教研形式：小组讨论、案例分析、专家讲座、现场观摩3. 教研时间：2021年10月四、活动过程1. 准备阶段（1）确定教研主题，收集相关资料，邀请专家进行讲座。
（2）将教师分为若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员参与教研活动。
（3）制定活动方案，明确活动流程和各环节要求。
2. 实施阶段（1）小组讨论：各小组围绕教研主题展开讨论，分享区域活动设计与实施的经验和心得。
（2）案例分析：各小组选取典型案例进行分析，探讨如何优化区域活动设计，提高幼儿参与度。
（3）专家讲座：邀请专家针对区域活动设计与实施进行专题讲座，帮助教师掌握相关知识和技能。
（4）现场观摩：组织教师参观其他班级的区域活动，学习优秀经验，提高自身教育教学水平。
3. 总结阶段（1）各小组总结本次教研活动的心得体会，撰写教研报告。
（2）评选优秀教研小组，给予表彰和奖励。
（3）幼儿园领导对本次教研活动进行总结，提出改进意见和建议。
五、活动效果1. 教师对幼儿园教育理念的认识得到提高，更加关注幼儿的全面发展。
2. 教师的教育教学能力得到提升，区域活动设计与实施水平明显提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 幼儿园教育教学质量得到提高，幼儿在区域活动中表现出更高的参与度和兴趣。
幼儿园教研设计活动方案范文五篇
幼儿园教研设计活动方案范文五篇教研即教育争辩。
是指总结教学阅历，发觉教学问题，争辩教学方法。
教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。
以下是小编为大家细心整理的幼儿园教研设计活动方案五篇，期望对大家有所挂念!幼儿园教研设计活动方案1一、关注幼儿，促进进展老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源，乐观发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，挂念幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续进展。
措施一：观看幼儿——以”六个支架”中支架一“观看”为抓手观看1名儿童，每天观看3次，每次3分钟，自己用随笔(是白描)方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度争辩自己观看到的儿童行为(也可以正式争辩)，坚持做1-2个月。
要求：发觉儿童的爱好点和力量，而不是去发觉问题，也不需要供应挂念，学习做一个忠实的记录者和乐观的赞美者。
提示：户外玩耍更简洁观看。
园长和组长也要随老师一起观看儿童，并且还要观看老师。
组内老师连续把《发觉儿童的力气》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观看到的内容以幼儿的学习故事进行共享;行政进行导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。
措施二：成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资力量水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在12月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。
二、进行课程优化，提高保教质量老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教育情景和幼儿的具体状况，对幼儿实施人本化的教育，不是“死抠”教材，而是“用活”教材。
老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，体现生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。
幼儿园教研活动计划5篇
幼儿园教研活动计划5篇关于幼儿园教研活动计划1一、工作思路依据学区指导工作思想和园内自身的开展需求动身，深入学习、研讨，来提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
并以研究教学与研究幼儿一体为根本思路，不断的更新观念，推动幼儿全面整体开展。
二、现状分析本学期我园共有5个班级，教师队伍又进行了略微的调整，上学期我们认真总结了教研工作中的缺乏，通过了一系列实践的研讨、反应、总结，取得了一定开展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
在教研内容上，从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。
但在教学实践中教师还缺乏对幼儿学习特点的了解。
本学期继续将教学策略的研究作为园本教研的落足点。
进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿一体化，从研究教材教法走向研究幼儿的学习，在对幼儿学习的研究中获得教育智慧。
幼儿的学习在不断地发生变化，我们从平常观看记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。
通过上学期的观看和记录，总体方面来说：孩子的自主性、观看力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。
但孩子记录水平不高，生活经验不够丰富，收集各种信息能力不高，发觉了问题怎样去解决，也存在相当大的问题。
三、具体措施1、更新观念，理解研究内涵。
组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。
全园教师学习《幼儿园课程》和《学前儿童开展心理学》，了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心开展规律和特点，以此加强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。
2、积存经验，形成个人特色。
每位教师依据个人的专长制定个人教学计划，并注重日常教学实践。
本学期开展每人一节园内公开教学，安排如下：第4周：瑞寒师，第6周：丽青师，第8周：婷婷师，第10周：燕华师，第12周：娜真师，第14周：莹莹师，第15周：美娥师3、加强反思，提高教学质量。
幼儿园教研活动计划通用15篇
幼儿园教研活动计划通用15篇幼儿园教研活动计划1一.教研目标：1.通过讨论、互相观摩、知识培训来更好的利用废旧材料开展活动区活动以及提高区域活动指导的有效策略。
2.针对教师在工作中所遇到、感到困惑或普遍存在的问题进行讨论、分析，从而，提高教师的教育技能。
3.根据本学期大班幼儿马上进入小学的情况，指导教师做好幼小衔接的工作。
二.教研措施：1.教研活动时间：双周二或周三上午配完教后9：40-----10：40。
2.以参观、互相观摩、讨论、等形式来开展教研活动。
三.具体安排：周次教研目标教研活动内容第2周通过讨论知道废旧物品如何在该区域里发挥其作用哪些废旧材料可在语言区、表演区里再利用，举例说明第4周哪些废旧材料可在结构区、益智区里再利用，举例说明第6周哪些废旧材料可在科学区、美工区里再利用，举例说明第8周通过参观，学习各班在活动区废旧材料利用上的优势参观各班活动区第10周通过案例分析来解决教师在教育中所遇到的困惑，从而增长教师的教育技能讨论如何适时适宜的介入活动区活动给孩子正确的指导第12周案例分析第14周案例分析第16周案例分析第18周通过相互探讨、培训使教师能更好的做好幼小衔接的工作怎样才能让孩子们从身体上和心理上做好上学的准备呢?第20周怎样指导家长做好孩子入学前的准备第22周带孩子参观小学幼儿园教研活动计划2一、指导思想以《新纲要》为依据，以园务计划为指导，坚持科研是先导，管理是关键，课程是根本的教学理念，以科研为抓手，问题引领、立足园本、优化教育行为，重视用文化熏陶人，用思想凝聚人，用专业发展人。
注重教师的专业化水平，通过边学习、边实践、边改进的工作方式，努力提高组内教师的教科研水平。
根据本年龄组的实际，灵活地将全新的教育理念渗透与每个教育活动中，摆正教师与幼儿之间的关系，竭力争取家长的支持与合作，使我组的保教工作能取得更大的突破。
二、工作重点：1、抓好主题活动开展，确保区域活动、环境创设同步完善，确保主题深入展开。
幼儿教研活动方案模板(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到重视。
为了提高幼儿教师的教学水平和专业素养，促进幼儿教育的质量提升，特制定以下幼儿教研活动方案。
二、活动目标1. 提高幼儿教师的教学能力，丰富教学手段，激发幼儿学习兴趣。
2. 培养幼儿教师的教育科研能力，提高教育教学研究水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿教育中的问题，寻求解决方案。
4. 增强幼儿教师对幼儿教育政策的理解和认识，提高政策执行力。
三、活动主题本次教研活动主题：以幼儿为中心，探索高效教学策略。
四、活动时间1. 活动准备阶段：1周2. 活动实施阶段：2周3. 活动总结阶段：1周五、活动对象幼儿园全体教师六、活动内容（一）活动准备阶段1. 教师自我学习：教师根据活动主题，查阅相关资料，提升自身专业素养。
2. 教研组讨论：教研组内讨论活动主题，明确活动方向和目标。
3. 活动策划：制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
（二）活动实施阶段1. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，围绕活动主题展开，提升教师教育教学理论水平。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
3. 小组研讨：教师分组讨论，针对幼儿教育中的实际问题，提出解决方案。
4. 教学实践：教师结合实际教学，尝试运用新方法、新技巧，提高教学效果。
5. 交流分享：教师分享教学心得，共同探讨教育教学中的困惑和问题。
（三）活动总结阶段1. 教师总结：教师总结活动过程中的收获和体会，提出改进措施。
2. 教研组总结：教研组对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。
3. 领导点评：园领导对活动进行点评，对教师提出表扬和鼓励。
七、活动流程1. 开场致辞：园长致辞，介绍活动背景、目的和意义。
2. 专题讲座：专家进行专题讲座，教师认真聆听并做好笔记。
3. 教学观摩：教师分组观摩优秀教师的课堂教学，记录观摩心得。
4. 小组研讨：教师分组讨论，提出解决方案。
幼儿园教研创意活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养，促进幼儿的全面发展，我们特制定本次教研创意活动方案。
本次教研活动旨在通过创新性的活动形式，激发教师的教学热情，提升教师的教育教学能力，为幼儿创造一个更加丰富多彩的成长环境。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿教育理念的理解和认识。
2. 培养教师创新教育教学方法的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对幼儿教育事业的热爱和责任感。
三、活动主题“创意无限，快乐成长——幼儿园教研创意活动”四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象幼儿园全体教师七、活动内容（一）开幕式1. 活动时间：X月X日上午9:00-9:302. 活动内容：- 领导致辞：对本次教研活动进行简要介绍，强调创新教育教学的重要性。
- 教师代表发言：分享自身在教育教学中的创新经验。
- 开幕式仪式：全体教师宣誓，表达对幼儿教育事业的热爱和承诺。
（二）主题讲座1. 活动时间：X月X日下午2:00-4:002. 活动内容：- 主题：幼儿教育创新理念与实践- 讲座嘉宾：邀请知名幼儿教育专家进行专题讲座。
- 讲座形式：专家授课、案例分析、互动问答等。
（三）教学观摩1. 活动时间：X月X日至X月X日2. 活动内容：- 观摩对象：各年级组优秀教师的教学活动。
- 观摩形式：现场观摩、录像观看、教学反思等。
- 观摩内容：教师的教育教学理念、教学方法、课堂组织等。
（四）创意工作坊1. 活动时间：X月X日下午4:00-5:302. 活动内容：- 工作坊主题：幼儿创意活动设计与实施- 工作坊形式：分组讨论、互动交流、成果展示等。
- 工作坊内容：- 创意活动设计：教师根据幼儿年龄特点，设计富有创意的教学活动。
- 创意活动实施：教师分组进行教学活动实施，并进行反思和改进。
（五）教研沙龙1. 活动时间：X月X日晚上7:00-9:002. 活动内容：- 沙龙主题：幼儿教育创新实践中的困惑与突破- 沙龙形式：自由讨论、案例分享、专家点评等。
幼儿园教研活动案例设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的快速发展，幼儿园教育教学质量得到了不断提高。
为了进一步提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿园教育教学工作的深入发展，本案例设计旨在通过开展幼儿园教研活动，帮助教师解决实际问题，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育理念的认识，树立正确的教育观念。
2. 培养教师具备良好的教育教学技能，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 增强教师对幼儿身心发展的关注，提高幼儿综合素质。
三、活动内容1. 主题：幼儿园区域活动中的有效互动2. 活动时间：2课时3. 活动地点：幼儿园多功能厅4. 活动对象：幼儿园全体教师5. 活动准备：（1）教学课件（2）幼儿在园区域活动照片（3）互动游戏道具（4）教师评价表四、活动流程（一）导入（10分钟）1. 教师简要介绍本次教研活动的主题和目标。
2. 组织教师观看幼儿在园区域活动照片，引发教师对区域活动有效互动的思考。
（二）主题研讨（40分钟）1. 分组讨论：教师根据照片，结合自身教学经验，分组讨论幼儿园区域活动中如何实现有效互动。
2. 分享交流：每组选派代表，分享本组讨论成果，其他教师进行补充和评价。
3. 教师总结：针对各组讨论成果，进行总结和归纳，提炼出幼儿园区域活动中有效互动的策略。
（三）互动游戏（15分钟）1. 教师组织全体教师进行互动游戏，体验有效互动的重要性。
2. 游戏结束后，教师引导教师反思游戏过程中的互动方式，总结有效互动的技巧。
（四）评价与反馈（10分钟）1. 教师填写评价表，对本次教研活动进行评价。
2. 教师代表分享自己的心得体会。
3. 教研组长对本次教研活动进行总结，提出改进措施。
五、活动反思1. 教师对幼儿园教育理念的认识得到了提高，树立了正确的教育观念。
2. 教师具备了一定的教育教学技能，能够更好地开展幼儿园区域活动。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
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（1）完善制度保障。
许多园所经过自己的探索，已经建立起多 项和园本教研有关的制度，如园本教研管理制 度、研讨问题收集制度、学习制度、会议制度、 教学观摩制度、交流汇报制度、笔记检查制度、 奖励制度等多种制度，以保证园本教研工作的 正常开展。在制度保障中，我们更要强调三到 位三保证。三到位即“组织机构到位、管理职 责到位、经费设备到位”；三保证即“保证人 员全体参与、保证时间场地优先、保证自主选 择研讨主题”。
4.议而不深。就事论事，停留在肤浅的表面，而无 法论及问题表象背后的真问题。
“大问题”现象
“不是‘问题’ 变成‘问题’”现象
教
研
以“我”的问题
问
代替“大家”的问题
题 选
取
中
存
“问题把握不准”现象 在
的
现
象
如何收集问题，如何整理问题， 如何利用问题开展教研活动
思考
课程从属于儿童与儿童从属于课程 真问题：是儿童的游戏，还是游戏的儿童？ 安吉游戏
★磨教法、学法 ★磨教学细节
教研特色
★ 磨教学目标
磨课的首要环节是磨教学目标是否符 合新《纲要》的教育理念，是否考虑了 幼儿的认知水平，是否具有针对性和操 作性，是否从三个纬度全面地提出来， 是否表述得准确、具体，是否便于检测 等。
教研特色
★ 磨教学目标
中班语言活动：《快乐的小气球》 原目标：
1）喜欢听故事，体验参与活动的快乐。 2）理解故事主要内容。 3）发展口语表达能力。 研磨后目标： 1）认真倾听故事，积极思考问题。 2）理解故事的主要内容。 3）能复述故事中的短句：“别着急，我来帮助
（2）理顺机构设置。
笔者认为幼儿园有建立三层教研网络。
第一层，园部中心教研组是园内园本教研的管理机构，参与 人员包括园长、业务园长、教研组长及少数骨干教师，主要 探讨的是教研管理中重要的问题，如制度的拟定、计划的安 排、人员的确定、工作的分配及相关机构之间的协调，也可 涉及全园重大教研问题的研讨。
园本教研活动中，教师角色既是教育者， 也是受教育者，更是自主成长和自我教 育的行为主体。
2.园本教研的内容
教师的职业道德、教育理论基础、教育 教学技能与实践、现代教育技术运用、 教育科研能力、英语、普通话、卫生保 健、家园沟通等
分层教研，夯实教研活动基础 从教师类型上分：
切合实际的“新手型”教师教研 形式多样的“主力军”教师教研 目标明确的骨干型教师教研 实实在在的保育员教研
2.课例研究式
课例式教研是以一个个真实的课堂教 学为素材的教学研究活动。活动以教研 组或全体教师为主体，着重解决怎么教 的问题，即教学实施问题。
案例：改变一点点
课例式教研的变式： 一课三研式 同课异构式 微格教研 2015.10武昌区语言领域项目联盟活动方
案 江汉区课程研究员研训实录
1.集体备课式
常规性教研以领域或年龄组教研组的 集体备课为主要形式。它关注的是教师 群体素质的整体提高；强调教师进取精 神、团队精神和合作意识；着重解决教 师对教材的理解、把握和处理，即解决 一个教学设计问题。
武昌区教工幼儿园教研特色
即：磨课式教研 沙龙式教研 先导式教研
教研特色
磨课式教研
（3）总结和提升的能力。
许多教师参与园本教研，习惯性地
喜欢评课，以课论课，而无法从课例
的载体中跳出来，举一反三地探讨更
具普遍指导意义的问题，使园本教研
局限于经验层面。教研主持人要避免
随波逐流，始终保持清醒的头脑，围
绕重点进行归纳总结、比较分析，对
大家的共识适当集中，形成大多数参
与人员认可和科学的决议。
四、园本教研的保障机制
园本教研工作推进的思路是常态化和生 态化。常态化要求园本教研能定时、定 点、定人员、定经费，成为园务工作的 重要内容。生态化要求园本教研融入教 师职业生活的方方面面，成为教师工作 和生活的一部分。常态化和生态化的实 现需要幼儿园内有相应的机制来保障。
当前许多园所园本教研工作因为保障机制 不健全，导致随意性的问题较为突出。一是时 间上随意：因领导工作忙或任务重就简单地走 过场，或者随意推迟或干脆不开展。领导不重 视，教师自然也就随意应付；二是安排上随意： 有些园所没有周密的教研计划和安排，常常临 时决定，或以个别骨干成员的兴趣为主，导致 教研活动缺乏系统性和科学性；三是内容上随 意：部分园所将政治学习和园务工作会议等内 容也列入园本教研范畴，使园本教研淹没在其 他无关的会议中；四是程序上随意：园本教研 重在研，而许多园所没有研讨的过程，以传达 文件和宣读资料为主，教师习惯被动地记录。
三、园本教研设计组织与实施 第一步：找到问题
❖ 1. 当前园本教研的缺陷 是缺少问题意识
传统教研的弊端根深蒂固地 存在，许多教师仍处于“被教 研”状态。“被教研”意味着， 虽然教研活动花样多了热闹 多，但教师的心理及行为表 现仍是被动参加而非实质参 与。
要改变教师忽视“自主成长”的被动状 态，朱小蔓认为：“教师的‘自主成长’ 取决于两方面因素：一方面教师必须具 有内在的‘自主发展’和‘自我提高’ 的心理需要，也就是指出‘成长’的成 就动机；另一方面教师必须具有能够实 现‘自主成长’的身心支持性因素。”
园本教研工作的推进，不仅仅局限于建 立 “ 自下而上”的教研机制，也不是完 全抛弃传统教研机制，而是在 “ 批判地 继承”和“ 创造地转化”的基础上，逐
渐形成能充分调动教育工作者主动性， 能协调各方资源，能不断帮助教师解决 问题的以 “ 自下而上”为主、 “ 自我
更新”为辅，多种形式相互结合的教研 机制。
叶澜教授指出：“我们坚信，没有教师 的生命质量的提升，就很难有高的教育 质量；没有教师精神的解放，就很难有 学生精神的解放；没有教师的主动发展， 就很难有学生的主动发展；没有教师的 教育创造，就很难有学生的创造精神。 总之，教育是一个使教育者和受教育者 都变得更完善的职业，而且，只有当教 育者自觉地完善自己时，才能更有利于 学生的完善与发展。”
各种教研形式可以综合，创新。 如：名师模仿课
玫瑰二幼名师模仿课\玫瑰二幼-小专题
3.教育叙事式
教育叙事是讲有关教育的故事,它是教育主体叙述教育教学 中真实情境的过程,其实质是通过讲述教育故事,体悟教育真 谛的研究方法。
“教育”是这种写作形式的内容,其他非教育内容的“叙事”不属 于“教育叙事”;“叙事”是这种写作形式的行文方式,有日记、书 信乃至课堂实录等体式,理论思辨性文章也不属于“教育叙事”。
第三步：现场主持是关键
主持人是关键 （1）精心策划和组织的能力。 在活动策划阶段，教研主持人要明确教师对园本教研
的需求。最好事先设计相关的调查问卷，梳理出急待 解决的问题，选准研讨议题，并让参与的教师熟悉议 题。议题的选择对教研活动的成败起着决定性的作用， 应遵循小而精的原则。 第一宜少不宜多。一次只讨论一个问题，将一个问题 讨论深透。有些园所一次研讨想解决多个问题，可能 最终什么问题也无法解决。 第二要以小见大，问题越小就越具体明确，教师容易 把握。如某园选择“教师主导，幼儿主体问题”的议题，
思考：说到“教研活动”，你会想到什
精么彩？、充满生命活力 大力开展，却不见成效 没法开展教研活动 …… 一个既熟悉又陌生的概念
三个追问
为什么？做与不做有无区别？ 是什么？园本教研是什么？不是什么？ 怎么做？园本教研的实效性该如何提升？
一、园本教研的价值
2010年5月4日温家宝总理在北京大学与 该校学生共度“五四”青年节时，有学生蘸 墨写下“仰望星空”的诗句来欢迎总理，而 总理则挥毫相和，写下“脚踏实地”四个字。
教育叙事很适合一线教师写,因为它不需要太高理论水平,只 需要实事求是的客观描述和发自内心的感悟。
教育叙事一般讲述自己的故事,有时也讲述他人的故事。讲 述他人的故事时,叙述者不仅把故事过程描述出来,而且不时 将自己的情感和心境,以及分析和判断呈现其中,真实再现故 事同时,让读者跟着故事去反思。
教育生活故事会
教研特色
★ 磨环境创设
游戏活动中如何创设相适宜的环境？
中班表演游戏《三只蝴蝶》
教研特色
加入新的动物角色头饰，创设荷叶、蘑菇 房、大树等背景，添加雨伞、柳条、竹篮等道 具。
教研特色
★ 磨教法、学法
磨“教”与“学” 的方法是否有利于 调动幼儿参与活动的积极性，是否有 利于幼儿能力的发展，是否有利于幼 儿知识经验的丰富和迁移，是否有利 于提高教学效果。
教研特色
大班科学活动： 《哪些工具能盛水》
教研特色
★ 磨教学细节
在磨课活动中， 我们十分注重在细 节问题上的“磨”。 如，这个问题该怎 么提？对提出的问 题幼儿可能会做出哪些回答？幼儿操作时，老师 应做些什么……这些细节都是我们磨课的内容， 有时候细到连老师站立的位置、幼儿座位的布置、 教具摆放的位置、学具提供的数量等等都要“磨” 一番。
“园本教研”是新事物吗？ ——不是，我们一直在做。
园本教研的 优势：针对 性强、实效 性强、可控 性强、形式 多样化、成 本低。
变化 ： 园本教研主体拓展（岗位、职称、年龄、
专业、年龄组） 园本教研过程拓展（短期、长期、周期） 园本教研内容拓展（无所不包） 园本教研活动方案 园本教研活动方案-保育
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计划 总结
访谈法 ……
调查法
随机 搜寻法
偶尔听到
现场 发现法
与教师 聊天
观摩活动 工作检查
教案
第二步：选择适宜的形式
教研活动形式要尽量丰富多彩，集体备课、课例研究、 一课多研、同课异构、教育叙事、师徒带教、体验式 研训、专题辨析、与专家互动等教研形式可交替开展， 穿插一些有趣的娱乐游戏，重在给予教师新的体验和 不同的收获，避免因教研过程模式化导致的心理倦怠。