哈尔滨工业大学实验教学活动状况评价表

科创结题

编号：
哈尔滨工业大学
大学生创新性实验计划项目验收书
项目名称：
项目级别：（国家级、校级、院系级）
执行时间：年月至年月
负责人：学号：
联系电话：电子邮箱：
院系及专业：
指导教师：职称：
联系电话：电子邮箱：
院系及专业：
哈尔滨工业大学教务处制表
填表日期：年月日
一、课题组成员：（包括项目负责人、按顺序）
二、指导教师意见：
三、院（系）专家组意见：
四、学校专家组意见：
五、项目成果：
（一）申请专利情况：
（二）发表论文情况：
（三）其它成果（软件、模型、图纸或作品等）：
六、项目研究结题报告
（注：项目研究报告字数应不少于3000字。

）
1、课题研究目的
2、课题背景
3、课题研究主要内容
4、结论（成果介绍）
5、经费使用情况
6、问题、体会与收获
7、建议
8、结束语与致谢
9、参考文献
七、附件（专利、发表论文及其它成果支撑材料）。

哈尔滨工业大学教学质量评价表.doc

哈尔滨工业大学实验教学质量评价表
实验室名称所属院系
课程名称讲课学时实验学时
实验项目名称实验类型项目学时
学生班号实验人数每组人数
指导教师姓名职称
优良中差项目序评价指标╲分项评价：
90 以上80-90 70-80 70 以下
1实验准备充分，仪器设备完好，环境整洁卫生
实验准备
指导教师2分组人数适当，学生均有独立实验操作机会
3有实验指导书，编写质量高，应有适当的选做内容
4讲解启发到位，示范操作熟练准确
5全程在岗 , 记录详实 , 指导充分 , 要求严格 , 答疑热情6数据审查严格，报告批阅认真，评分合理
7出勤好，秩序好，不迟到早退
学生
实验
8积极动手，认真观察思考
9提前预习，报告撰写认真
10实验内容有效配合课程教学
实验
效果
11实验受学生欢迎，有趣味性、启发性和实用性
12学生愿意主动进行实验，反映实验收获大
综合评价(按百分制打分 )：
特色及值得借鉴之处：
问题及改进建议：
专家检查
年月日时—时姓名时间
意见是否已向相关责任人反馈是否
说明： 1、实验类型分：演示、验证、设计、综合、上机。

２、评价时请在相应位置划“√”。

教学研究与质量管理处2016 年 3 月制。

哈尔滨工业大学实验教学质量评价表

指导
教师
4
立德树人，言论得当
5
讲解启发到位，示范操作熟练准确
6
全程在岗,记录详实,指导充分,要求严格,答疑热情
7
数据审查严格，报告批阅认真，评分合理
学生
实验
8
0
提前预习，报告撰写认真
实验
效果
11
实验内容有效配合课程教学
12
实验受学生欢迎，有趣味性、启发性和实用性
学院实验教学质量评价表
实验室名称
所属学院
课程名称
讲课学时
实验学时
实验项目名称
实验类型
项目学时
学生班号
实验人数
每组人数
指导教师姓名
职称
项目
序
评价指标 ╲分项评价：
优
良
中
差
90及以上
80-89
70-79
70以下
实验
准备
1
实验准备充分，仪器设备完好，环境整洁卫生
2
分组人数适当，学生均有独立实验操作机会
3
有实验指导书，编写质量高，应有适当的选做内容
13
学生愿意主动进行实验，反映实验收获大
综合评价(按百分制打分)：
本次
检查
意见
专家
姓名
检查
时间
年月日时 — 时
意见是否已与相关负责人沟通
是否
说明：1、实验类型分：演示、验证、设计、综合、上机。２、评价时请在相应位置划“√”。

哈尔滨工业大学本科教学工作水平评估整改方案

哈尔滨工业大学本科教学工作水平评估整改方案2006年12月3日至8日，以中国科学院院士杨叔子教授为组长、重庆大学校长李晓红教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组对学校进行了实地考察评估，对学校的办学成绩给予了高度评价，对学校存在的问题进行了认真分析，并提出了建设性的意见。

学校高度重视评建整改工作，评估结束后，根据专家组的意见和建议，立即制定整改方案，落实整改计划，巩固评建成果。

一、专家组对哈工大实地考察的反馈意见（根据考察意见反馈大会录音整理）（一）总体情况哈尔滨工业大学是一所隶属于国防科学技术工业委员会，由国防科学技术工业委员会、教育部和黑龙江省人民政府共建的国家“211”工程和“985工程”重点建设的大学。

学校创建于1920年。

经过86年的建设，现已成为理工为主，理、工、管、文相结合的多科性大学。

学校认真贯彻落实党的教育方针，秉承“规格严格，功夫到家”的优良办学传统，实施国际化发展战略，依托雄厚的科学研究实力，大力推进素质教育，构建创新人才培养体系，坚持精英教育，全面提高教育教学质量，为国家培养了大批的具有高度责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。

学校在人才培养、科学研究和服务社会等方面取得了显著的成就，为国家社会经济和国防建设事业的发展，为科学技术的进步，为中国高等教育事业的发展，做出了重大的贡献。

学校紧紧抓住教学评估这一历史机遇，严格按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，进一步明确办学思想，理清发展思路，加大教学投入，加快学校建设，深化教育教学改革，凝练办学特色，使学校的整体办学水平上了一个新的台阶。

目前，学校呈现出朝气蓬勃、生机盎然的良好发展态势，朝着建设世界一流大学的目标不断迈进。

（二）主要成绩1．办学指导思想明确，定位准确；发展规划科学合理，实施有效。

学校从实际出发，明确提出了具有哈工大特色的办学指导思想，即认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观；以人才培养为根本，以队伍建设为核心，以学科建设为龙头，以体制与机制创新为动力，以党建和思想政治工作为保障，牢固确立教学工作的中心地位；为国家发展建设输送杰出人才，为科技创新贡献高质量成果，为社会文明与进步做出积极贡献。

课堂教学质量评价指标体系及评价方法

课堂教学质量评价指标体系及评价方法王焕定1,2 邱志贤1 曾森21哈尔滨工业大学（威海）土木工程系；2哈尔滨工业大学土木工程学院摘要：为了提高教学质量，改进教学方法，各高学校都有一套教学评价的方法，但在实施过程中，也发现有些不尽完善的地方。

本文总结了多年的教学督导经验和征求部分教师的意见，借助课堂评价递阶层结构模型，用功效系数法进行评价分析，剖析实例，得到较满意的、更能反映客观实际的、有针对性的改进意见，起到了教学评价与教学督导的有机统一。

关键词：层次分析法，模糊层次分析法，指标体系递阶层次模型，课堂教学质量评估一、引言课程教学质量是衡量学校办学水平和教学质量的一项核心内容，如何客观、科学地对各门核心课程进行教学质量的评价，对学校深化教育改革、全面提高教学质量具有非常重要的意义。

影响课程教学质量的因素是多方面的，其中有些可以定量，而有些则只能定性。

如何根据教师的教学表现，通过客观、科学、准确的评价给出其所任课程的教学质量，指出其应该如何进一步改进，这是各校都十分关心的一个问题。

这里首先需要解决用什么样的评价模型来评判，然后还要探讨一种能对课程质量进行定量评价的科学方法。

为此，在学习国内外有关评价资料的基础上，结合我校已有的评价做法，提出本文的指标体系和评价方法，以供有关领导和部门参考。

二、课堂教学质量评价递阶层次结构模型我校目前所用的课堂教学质量督导专家评价指标体系如表1所示。

表1 督导专家听课评价表分项评分标准序号评价指标权重10987651首次开课与每次上课明确告知教学目的与要求、学习重点。

0.5√2备课充分，教学内容熟练，不低于教学大纲要求。

1.5√3课堂信息量丰满，注重理论联系实际，反映本学科发展的状况。

1.5√4讲课思路清晰，概念准确，层次分明，重点突出，深广度适宜。

1.5√5讲课方法富有启发性，重视逻辑思维、独立分析、解决问题和创新能力的培养，不照本宣科。

1.5√6讲课富有激情，使用普通话，口语清晰，语速适中，表达准确。

实验课表安排流程及实验教学管理系统使用说明

实验课表安排流程及实验教学管理系统使用说明实验课表的安排，请按以下流程，参考 “哈尔滨工业大学本科实验教学管理系统操作说明进行。

1 角色职责及权限教师登录本系统后的默认角色为 “教师 ”，需进行角色切换后方可进行后续操作。

1.1 实验中心教学负责人总体负责本实验中心所开出的实验课程的教学安排，需要为学期开设的每门课程指定排课负责人，并对排课结果进行审核；权限包括课程实验项目维护、实验场地维护、排课负责人维护、排课结果审核、调停补代课的一级审核等。

矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

1.2 排课负责人负责具体某一门或多门实验课程的课表安排；权限包括课程实验项目维护、实验场地维护、任务合并、排课、调停补代课申请等。

聞創沟燴鐺險爱氇谴净。

1.3 教学秘书协助实验中心教学负责人和排课负责人进行实验课表的安排，在获得允许的前提下帮助相关老师进行系统操作；权限包括开课实验中心设定（CS端）、实验中心教学负责人维护、排课负责人维护、排课审核、调停补代课申请等。

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1.4 教师查询自己指导的实验课安排及上课学生名单。

1.5 督导专家全校实验课表查询。

2 实验课表安排流程当学期的实验教学任务由教务处管理员导入后，各实验中心及教师即可进入实验课表的安排工作，请按以下具体的步骤和流程进行。

酽锕极額閉镇桧猪訣锥。

2.1 排课负责人维护实验中心教学负责人为每门课程指定一个排课负责人，并在每学期初对本学期开设的课程进行再次确认，如有变更即时修改。

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2.2 完善基础数据课程实验项目维护：对课程所开设的实验项目进行维护，包括项目名称、实验类型、项目学时、开设组数、每组人数、是否必做、是否开放，同时也可以指定相对固定的指导教师和实验场地。

其中，关于是否开放实验的定义如下： “开放 ”指学生可根据实验开放的时间自行约定自己做实验时间的实验， “非开放 ”指直接按班级排定具体时间的实验， “全开放 ”指只规定了时间段学生可随时前往的实验。

哈工大实验报告

哈工大实验报告近年来，哈尔滨工业大学（简称哈工大）作为中国著名的工科院校，一直致力于高水平的教学和科学研究。

作为一名哈工大的学生，我有幸参与了一项有关智能机器人的实验，并撰写本篇实验报告，以分享我的经验和感悟。

实验内容本次实验的目标是设计一个智能机器人，它能够在指定场地内进行自主导航。

我们小组采取了模块化的设计思路，将机器人分为感知模块、决策模块和执行模块。

感知模块通过摄像头和多种传感器，获取环境信息，并将其转化为数据输入。

决策模块采用人工智能算法，对感知模块的数据进行处理分析，并制定相应的行为策略。

执行模块则负责机器人的运动控制和实际行为。

实验过程我们小组的实验过程分为几个步骤。

首先，我们进行了大量文献调研和相关技术的学习。

了解了当今智能机器人领域的前沿技术和发展方向。

接着，我们进行了感知模块的设计与搭建。

通过对感知器件的选型和硬件的调试，成功地将环境信息转化为数据输入。

接下来，我们开始着手研究决策模块。

利用神经网络算法对感知数据进行训练和优化，使机器人能够根据环境变化做出正确决策。

最后，我们进行了执行模块的实现。

通过编程控制机器人的执行行为，使机器人能够准确地导航和移动。

实验结果经过数个月的努力，我们小组取得了令人满意的实验结果。

我们的智能机器人在实验场地内能够自主导航，避开障碍物，并正确地执行任务。

感知模块具有较高的准确性和鲁棒性，能够获取到准确的环境信息。

决策模块经过训练后，能够对各种情况做出相应的反应，且具有较高的智能性。

执行模块的行为控制也相当精确，机器人能够按照预定路径运动，并在需要时改变方向。

实验感悟通过参与这个实验，我深刻地体会到了科学研究的艰辛和乐趣。

在实验过程中，我们不断遇到各种问题和困难，但通过团队的努力和合作，我们一一克服了这些困难，完成了实验目标。

同时，实验中所学到的知识和技能也使我受益匪浅，拓宽了我的专业视野，提升了我的动手实践能力。

此外，我还意识到科研的重要性在于其对社会的贡献。

哈尔滨工业大学工程训练报告

哈尔滨工业大学工程训练报告哈尔滨工业大学2010 年本科教学质量报告 2011 来源：哈工大网站首页教学信息遵照“教高司函[2011]137 号”文件精神，我校系统总结了2010 年本科教学工作，依据哈工大本科教学质量监控体系评估和院系教学状态评价结果统计，提交《哈尔滨工业大学2010 年本科教学质量报一、指导思想和目标定位“十一五”期间，我校抓住国家实施“211 工程”、“985 工程”、特别是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重大机遇，定期组织全校范围的教育思想大讨论和相关专题研讨会，使广大教师的教育理念不断转变和提升，已步入与国家高等教育事业发展和哈工大加快创建世界一流大学相适应的轨道。

学校进一步理清了实施精英教育的办学指导思想和目标定位。

即哈工大要以人才培养为根本，确保教学工作的中心地位和本科教育的基础地位。

要坚持实施精英教育，面向世界，面向一流，制定符合时代特征和满足学生发展需要的人才培养方案。

科学构建通识教育与专业教育相结合的人才培养模式。

面向国家与社会需求，培养“研究型、个性化、精英式”具有国际竞争力的高素质毕业生。

强化教学督导，建立闭环的教学质量监控与评价制度，不断提高本科教学质量。

二、为持续提高本科教学质量所采取的重要举措（一）定期举行教育思想研讨和教育教学工作会议学校建立了每两年举行一次为期一学期的教育思想研讨会和四年举行一次的教育教学工作会议制度。

结合高等教育热点问题和我校深化教育教学改革的难点问题，组织教师充分研讨，以拓展思路和开阔视野，并达到统一认识，凝聚力量，发现问题和解决问题的目的。

2010 年的研讨主题就是紧紧围绕学校加大力度推动教学方法和考试方法改革这一中心工作。

而四年一度的教育教学工作会议则集中在总结成绩，查找问题，规划未来的层面上。

每一届都标志着哈工大教育发展史上的新的里程碑。

系列的研讨和会议制度，保障我校的人才培养工作沿着学校党代会确立的目标科学发展，育人质量持续提高。

哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院

哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院本科教学工作水平评估自评报告学院概况哈尔滨工业大学电气工程及自动化学院成立于1993年10月，学院设有二个系：自动化测试与控制系、电气工程系，十六个研究所/室；三个本科专业：测控技术与仪器专业、电气工程及其自动化专业、光电信息工程专业；五个实验中心；四个面向全校开课的技术基础课教研室：电工基础教研室、电工学教研室、电子学教研室、公差与仪器零件教研室。

电气工程及自动化学院有雄厚的教学、科研实力。

学院现有二个国家级重点学科，一个国防重点学科。

二个博士后流动站、二个一级学科博士点、六个二级学科博士点、六个硕士点、一个长江学者奖励计划特聘教授岗。

学院不仅有治学严谨、学术造诣很深的工程院院士梁维燕教授、陈清泉教授、国家级教学名师蔡惟铮教授、省级名师吴建强教授，还有许多富于创新精神，站在学科前沿的中青年学术带头人和出类拔萃、充满活力的青年教师。

学院现有教职工283人，其中专任教师209人：教授73人(其中：中国工程院院士2人；博士生导师54人；教学带头人8人)，副教授69人，讲师47人，助教20人，教授、副教授占教师总数67.94％，教师中具有博士学位的比例为62.68％。

师资队伍结构合理，发展态势良好。

学院重视对学生全面素质的培养，为学生创造了多学科交叉的学习条件和环境，拓宽学生视野，所培养的毕业生基础知识扎实、知识面宽广、综合素质高、创新能力强、适应社会发展需要。

学院同国内外有广泛的交流与合作，已与美、英、法、俄、日、香港、台湾等十多个国家和地区的几十所著名大学及公司建立了密切的学术交流与长期的合作关系，与国际著名公司合作建立联合实验室13个，共争取外资达950万元。

近三年来，学院各项工作都取得了长足的进步，科研经费超过1亿8千万元。

SCI、EI、ISTP检索文章658篇，省部级科技成果奖16项，专利8项，专著3部。

2004年投入教学建设经费635万元，在实验室建设、课程建设、教材建设等方面成效显著。

哈尔滨工业大学导师考核和推荐意见表

考核记录：
考核内容3：外语应用能力
考核要点：通过考生已经取得的外语水平考试成绩（托福、雅思、四六级、考研成绩等），阅读外文文献的情况、撰写过的外文文章、以及与考生进行面对面的外语的交流等进行评价
考核记录：
考核内容4：综合素质和培养潜力
考核要点：通过考生在学习、工作和生活中的一些情况，以及考生的特长爱好、参加的社会实践活动等，考核了解考生做事的专注度、积极性、刻苦努力程度、团结协作能力、独立思考能力以及对新知识的学习能力等，同时应特别了解考生对本学科的兴趣、攻读博士学位的动机以及攻读博士期间的设想等
考核记录：
本人对考生提供的材料进行了认真核实，对考核过程进行了认真记录，对考核结果负责
考核人签字：
年月日
注：（1）本考核记录和考核结果将作为考生申请考核资格的重要依据，并存档备案，请认真填写；（2）本考核以面试为主，对重要的评分依据，如：科研报告、对博士论文的设想等，可作为附页附在本表格之后；（3）本表格请正反面打印，记录内容如超出本表格范围，可另加附页
哈尔滨工业大学攻读博士学位研究生
导师考核和推荐意见表
考生姓名
身份证号
报考学科
报考导师
考核时间
月日时分 —时分
考核地点
成绩（满分100）
考核内容1：基础理论、专业知识和知识结构
考核要点：通过对考生的毕业学校、学习经历、学力和创新能力
考核要点：通过对考生参加工作的经历、从事科学研究的经历、开展硕士学位论文工作、参加的科技竞赛活动以及取得的工作业绩和科学研究成果（发表的文章、撰写的研究报告、申请的专利等）等进行评价，特别注重考核考生在以上工作中具体负责的事项和解决的问题

哈尔滨工业大学2017年秋季学期本科生评教结果分析报告

2018年第一期哈工大本科生院 2018-04-06哈尔滨工业大学2017年秋季学期本科生评教结果分析报告学生评教是我校教学质量保障体系的重要组成内容，是学校了解、评价教师教学情况的重要途径之一。

自2017年春季学期起，学校对学生评教分项评价指标做了修改，由原来的注重评“教”改为评“教”评“学”相结合。

现将2017年秋季学期学生评教情况报告如下：一、学生评教总体情况本学期，理论课评教涉及全校19个院系和部分职能部门的1481名教师2023门次课程，授课学时小于6的教师不参评。

各院系课程门次数如下：图1：各单位理论课开课门次数表1：理论课程门次构成表年级门次班型门次课程类型门次大一课 275 小班课（≤34） 1134 理论课 1638 大二课 250 中班课（35-74） 491 创新研修课 142 大三课 368 大班课（≥75） 373 思政四门 10 大四课 467 专业导论课22 素质教育课 88 混合课663 体育 88 新生研讨课 35门次本科生应参加评教15335人，实际参评14890人，参评率97.1%。

其中，能源学院、物理系、数学系参评率达到100%。

图2：各院系学生参评率二、学生对教师的综合评价1．综合评价总体情况本学期，教师的综合评价最高分为100，最低分为73，平均分为87.97。

综合评价得分基本呈现正态分布特点。

对得分取整，不同分数人次分布如下：图3：教师综合评价得分取整人次分布情况2．各院系、部门教师综合评价得分情况各院系综合评价获90分以上的教师比例，数学系最高，物理系、电气学院、建筑学院、材料学院较高，具体情况如下表：参评率人次表2：各单位理论课教师综合评价结果分布情况统计表各院系教师综合评价平均得分如下：图4：各院系教师综合评价平均得分院系被评教师人次平均分最高分最低分 75分以下 75-80 80-85 85-9090-95 95以上数学系 80 89.48 98.74 77.22 2.50% 16.25% 32.50% 35.00% 13.75% 电气学院 124 89.12 99.3 78.71 0.81% 21.77% 34.68% 30.65% 12.10% 建筑学院 162 89.09 100 78.67 0.62% 21.60% 33.95% 30.25% 13.58% 材料学院 116 88.7910079.87 0.86% 28.45% 30.17% 27.59% 12.93% 物理系 48 88.68 99.39 8029.17% 22.92% 39.58% 8.33%机电学院 174 88.51 98.82 79.440.57% 19.54% 41.38% 31.61% 6.90% 化工学院 103 88.38 100 73 0.97% 0.97% 21.36% 37.86% 27.18% 11.65%外国语学院 199 88.23 100 78.82 1.51% 24.12% 38.19% 28.14% 8.04% 土木学院 104 88.18 100 78.960.96% 23.08% 45.19% 22.12% 8.65% 人文学院 118 87.9710074.38 0.85% 1.69% 23.73% 38.98% 23.73% 11.02% 能源学院 61 87.83 96.12 77.08 3.28% 21.31% 42.62% 29.51% 3.28% 航天学院 158 87.78 99.75 80 32.91% 34.81% 25.32% 6.96% 交通学院 42 87.62 9881.2530.95% 40.48% 19.05% 9.52%电信学院 56 87.31 96.71 78.981.79% 25.00% 51.79% 16.07% 5.36% 管理学院 140 87.2 95.71 75.97 1.43% 29.29% 42.86% 23.57% 2.86% 生命学院 24 87.14 9980.1937.50% 33.33% 20.83% 8.33%市政学院 64 8797.81 78.753.13% 29.69% 43.75% 17.19% 6.25% 计算机学院 106 86.99 98.92 79.09 1.89% 33.02% 34.91% 28.30% 1.89% 马克思学院 19 85.36 99.09 80.97 52.63% 42.11% 0.00% 5.26% 体育部8885.139981.1159.09% 34.09% 5.68% 1.14%平均分各院系获好评（90分以上）的教师比例差别较大，如下图：图5：院系好评率、差评率对比3．分班型、课类、年级统计的教师综合评价得分情况（1）从班级规模来看，小班和中班评教得分好于大班型。

工作报告之哈工大物理实验报告

哈工大物理实验报告【篇一：哈工大近代光学实验报告】《近代光学创新实验》双曝光全息照相技术介绍院（系）专业光学工程学生许祯瑜学号班号2013年6月双曝光全息照相技术介绍摘要：双曝光全息照相技术是指在拍摄静态全息图曝光过程中，如果拍摄物产生了微小位移（或微小形变），则这张全息图再现时在像的表面上就会产生若干条黑条纹，从而可以根据全息图片再现的物象条纹完成对拍摄物体表面，诸如形变、位移、振动等多种物理量的研究和测量工作。

通过最近几年的发展，全息干涉测量法已经在无损检测、微小位移或振动的监测等领域得到了广泛的应用，成为全息照相技术的一个重要分支。

关键词：激光全息干涉技术；双爆光；测量0 引言双曝光法即在全息光路布局中，用一张全息底片分别对变形前后的物体进行两次全息照相。

这时，物体在变形前后的两个光波波阵面相互重叠，固定在一张全息图中。

如全息图用拍摄时的参考光照明，再现的干涉条纹图即表征物体在两次曝光之间的变形或位移。

双曝光全息干涉法是简单易行的常用方法，可获得高反差的干涉条纹图。

自激光全息术发明以来，激光全息技术的应用领域和范围不断拓展，对相关技术和行业的影响越来越大，尤其是近年来随着激光全息技术与其它学科技术的综合运用，激光全息技术更展现了它的巨大应用前景。

全息干涉测量技术是全息技术应用于实际的最早也是最主要的技术之一，它把普通的干涉测量同全息技术结合起来，有如下特点：(1) 一般干涉测量只可用来测量形状比较简单的高度抛光表面的工件，而全息干涉测量能够对具有任意形状和粗糙表面的三维表面进行测量，精度可达光波波长数量级。

(2) 由于全息图再现的像具有三维性质，故用全息技术就可以通过干涉测量方法从许多不同视角去观察一个形状复杂的物体，一个干涉测量全息图就相当于用一般干涉测量进行的多次观察。

(3) 全息干涉测量可以对一个物体在两个不同时刻的状态进行对比，因而可以探测物体在一段时间内发生的任何改变。

这样，将此一时刻物体与较早时刻的物体本身加以比较，在许多领域的应用中将有很大优点，特别是适用于任意形状和粗糙表面的测量。

哈尔滨工业大学教学质量评价表

哈尔滨工业大学实验教学质量评价表
实验室名称
所属院系
课程名称
讲课学时
实验学时
实验项目名称
实验类型
项目学时
学生班号
实验人数
每组人数
指导教师姓名
职称
项目
序
评价指标╲分项评价：
优
良
中
差
90以上
80-90
70-80
70以下
实验
准备
1
实验准备充分，仪器设备完好，环境整洁卫生
2
分组人数适当，学生均有独立实验操作机会
3
有实验指导书，编写质量高，应有适当的选做内容
指导
教师
4
讲解启发到位，示范操作熟练准确
5
全程在岗,记录详实,指导充分,要求严格,答疑热情
6
数据审查严格，报告批阅认真，评分合理
Байду номын сангаас学生
实验
7
出勤好，秩序好，不迟到早退
8
积极动手，认真观察思考
9
提前预习，报告撰写认真
实验
效果
10
实验内容有效配合课程教学
11
实验受学生欢迎，有趣味性、启发性和实用性
12
学生愿意主动进行实验，反映实验收获大
综合评价(按百分制打分)：
特色及值得借鉴之处：
问题及改进建议：
专家
姓名
检查
时间
年月日时—时
意见是否已向相关责任人反馈
是否
说明：1、实验类型分：演示、验证、设计、综合、上机。２、评价时请在相应位置划“√”。
教学研究与质量管理处2016年3月制

哈尔滨工业大学本科生科技创新项目管理办法

哈尔滨工业大学大学生创新性实验计划管理办法（2008年8月28日校教发398号公布 2010年3月3日修订）根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部办公厅关于申报国家大学生创新性实验计划的通知》（教高厅函[2007] 20 号）的文件精神，学校决定在我校多年本科生科技创新活动的基础上，继续深入开展“哈尔滨工业大学大学生创新性实验计划”工作，进一步推进创新教育改革。

为保证我校大学生创新性实验计划的顺利开展，特制定本管理办法。

一、总则（一）大学生创新性实验计划以项目为载体，由本科生个人或团队，在导师的指导下，自主选题，自主进行实验方法设计，自主进行研究性学习，自主开展研究工作，独立组织实施并进行数据分析处理和撰写总结报告，以培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，锻炼学生人际交往和团队协作的能力。

（二）实施大学生创新性实验计划，旨在通过组织本科生参加创新性实验计划，使其了解和体验科学研究整体过程，激发学生对科学研究的兴趣，实现个性化培养的目标。

（三）大学生创新性实验计划遵循“兴趣驱动、自主实验”的原则，按照“自由申报、公平评审、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

（四）大学生创新性实验计划实行过程管理模式，以过程为导向，建立并逐步完善从实施过程到实施结果均能得到客观评价的综合评价体系，引导学生重视研究过程，主动实践，不断提高创新能力。

（五）大学生创新性实验计划项目分为国家级、校级和院（系）级三级。

国家级项目由国家资助，学校配套支持；校级项目由学校资助；院（系）级项目由院（系）资助。

二、组织与管理（一）哈尔滨工业大学大学生创新性实验计划实行校级和院（系）级两级管理。

（二）学校成立“哈尔滨工业大学大学生创新性实验计划”领导小组，由主管教学的副校长任组长，教务处、科研院、学生工作处、校团委、财务处、实验室与设备管理处、国有资产管理处等主要领导以及各院（系）主管教学的领导组成。

哈尔滨工业大学研究生助教考评表

A.优秀□B.良好□C.合格□D.不合格□
主Байду номын сангаас教师签字：年月日
院（系）主管领导意见：
签字：
院系公章：年月日
研究生院意见：
年月日
备注
注：岗位类别是指A类、B类、C类；随堂听课时间不计算工作量；此表院系汇总后交研究生院备案一份。
哈尔滨工业大学
年季学期研究生助教考评表
姓名
学号
所在院（系）
承担课程名称
课程编码
承担课程类型
a.公共基础课b.技术基础课c.实验课
每周工作量（小时）
岗位类别
津贴标准（元/月）
实际工
作月数
津贴累计金额（元）
联系电话
Email
主讲教师考评意见（出勤、工作态度、工作能力、工作量等简要说明）：
主讲教师考评结果（在相应处划√）：

哈尔滨工业大学(威海)实验室验收指标

教学大纲所规定的各门课程应开的实验目录及该实验室所能开出的实验名称
见技术报告
7
实验考核及实验报告
备有成文的实验考试(考核)办法，有笔试的要提供一份上学期实验考试卷，提供10份学生实验原始数据及10份实验报告
见验收材料3
8
实验室各项规章制度
实验指导教师、技术人员工作准则；；学生实验守则；仪器设备使用管理制度；仪器设备损坏丢失赔偿办法；实验室安全条例；实验室工作档案管理制度；实验人员的考勤制度
见验收材料3中的第7项及工作报告、技术报告。
3
实验设备的适用性
经过一段时间运行后，有现有设备稳定性及对本科教学适用情况的书面总结
见验收材料3中的第四项及工作报告
4
实验设备的利用率
上一学期的实验班级数及实验学时数
见工作报告
5
实验教材
一套完整的实验教材（实验指导书）、实验大纲
见验收上
9
实验室管理
实验设备的帐、物、卡
见验收材料5
10
实验室人员配备
各实验室组成人员名单，每个实验指导教师的名单
见工作报告
哈尔滨工业大学（威海）实验室验收指标
序号
验收项目
验收内容
备注
1
实验室建设水平及资金使用情况
实验室建设论证书、实施方案任务书、实验室建设验收报告书、设备的先进性及在实验室建设中自制设备情况
见验收材料1、2、3
2
实验室后续建设情况
实验室长远建设规划、近期工作计划，.利用现有设备开发新实验的打算以及已开发出的新实验项目明细