新课标(人教版)高中化学选修2教学案
高中化学选修2教案
高中化学选修2教案本节内容为人教版高中化学选修二《化学反应原理》第四章第三节。
本节课与氧化还原反应、化学反应中的物质和能量变化等相关学问亲密相关。
一起看看高中化学选修2教案!欢迎查阅!高中化学选修2教案1一、课程标准要求：能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。
二、教材整体分析：本节在同学学习了原子结构、元素周期律、元素周期表和大量元素化合物学问之后，通过探究第三周期元素原子得失电子力量的递变规律，使同学学习同周期元素性质的递变规律，通过整合ⅶA族元素及化合物的性质和探究金属钾的性质，使同学学习同主族元素性质的递变规律。
让同学了解元素周期律，熟悉元素周期表，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素的性质(即位、构、性)的关系，初步学会在元素周期律和元素周期表的指导下探究化学学问的学习方法;对化学1和学校学过的元素化合物学问进行整合;同时体会元素周期律、元素周期表在指导生产实践中的意义三、教学目标:1、以第3周期元素和ⅶA、ⅶA族元素为例，使同学把握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释;2、了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表;3、通过“试验探究”、“观看思索”，培育同学试验力量以及对试验结果的分析、处理和总结力量;4、了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。
四、教学重点、难点:(一)学问上重点、难点1、同周期、同主族元素性质递变规律;2、元素“位、构、性”三者间的关系。
(二)方法上重点、难点学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物学问的学习方法。
高中化学选修2教案2教学目标【学问与技能】1、了解有机化合物的分类方法，熟悉一些重要的官能团。
2、把握有机化合物的分类依据和原则。
【过程与方法】依据生活中常见的分类方法，熟悉有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，把握有机化合物结构的相像性。
高中化学人教版选修二教学案：第2单元 化学与资源开发利用(85页)
第二单元化学与资源开发利用选修2化学与技术课题1获取洁净的水第1课时天然水的净化●课标要求知道化学在水处理中的应用。
●课标解读1．了解自然水的净化原理。
2．了解净水的常用方法——混凝法和化学软化法。
3．知道纯水与天然水，硬水与软水的区别，学会简单、常用的检验硬水与软水的方法。
4．掌握硬水软化的常用方法——加热法、药剂法和离子交换法。
●教学地位本课时知识与生活息息相关，与初中和高中学过的化学课程紧密相连。
侧重介绍水净化的原理、方法和简要流程。
在天然水的净化中主要介绍了混凝法和化学软化法，这些方法以化学反应原理为基础，帮助学生了解如何将化学知识应用在实际生产生活中，高考侧重考查化学方法在水处理中怎样选择合适的处理剂、涉及反应方程式书写、现象等问题。
●新课导入建议水是生命之源，但天然水中会含有很多杂质而不能直接使用。
你知道水中含有哪些杂质吗？你了解人们怎样净化天然水吗？让我们共同学习本节知识，认识化学知识在水处理中的作用，节约和爱护水资源！●教学流程设计课前预习：1．自学教材课题1中“天然水的净化”，初步掌握混凝法、化学软化法。
2．完成[课前自主导学]，尝试解决[思考交流]中的问题。
3．标记预习中的难点和疑点。
⇒步骤1：新课导入利用水的重要性和常见的水处理方法，提出“为什么要净化天然水？怎样净化天然水？”引入新课。
⇒步骤2：分组实验，交流讨论。
1．分组进行实验2—1，并讨论铝离子、铁离子的净水原理。
2．讨论获取自来水的过程。
3．分组进行教材中的[科学探究]，讨论完成软化水的实验方案。
⇓步骤5：巩固训练，检验测评。
1．利用[当堂双基达标]巩固课堂所学知识，并检测学生掌握情况。
2．根据教学实际安排课下作业，完成[课后知能检测]⇐步骤4：课堂小结，形成体系。
利用[课堂小结]结合课堂教学实际，总结本节知识重点、难点和热点，帮助学生从整体上认识本节知识，形成完整的知识体系。
⇐步骤3：互动探究，重点讲解。
1．结合[课堂互动探究]中的要点阐述、例题进行重点讲解。
高中化学人教版选修2教案
之全学案导学练习化学选修2（化学与技术）（人教）
目录
第一单元走进化学工业 1 课题1 化工生产过程中的基本问题 1 课题2 人工固氮技术——合成氨
课题3 纯碱的生产
第二单元化学与资源开发利用
课题1 获取洁净的水
课题2 海水的综合利用
课题3 石油、煤和天然气的综合利用
第三单元化学与材料的发展
课题1 无极非金属材料
课题2 金属材料
课题3 高分子化合物与材料
第四单元化学与技术的发展
课题1 化肥和农药
课题2表面活性剂精细化学品
化学模拟卷（一）
化学模拟卷（二）
化学模拟卷（三）
化学模拟卷（四）
化学模拟卷（五）
化学模拟卷（六）
化学模拟卷（七）
化学模拟卷（八）
化学模拟卷（九）
化学模拟卷（十）
附录：
附录（一）：常见离子的颜色
附录（二）：常见化合物的特征颜色
附录（三）：常见物质溶解性表
附录（四）：常见物质溶解度表
附录（五）：气态氢化物稳定性表
附录（六）：无机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表
附录（七）：有机物俗名、别名与化学名称、化学式对照表
附录（八）：
参考答案。
《分子的空间结构 第2课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中选择性必修2(新课标)】
分子的空间结构第2课时◆教学目标1. 能运用价层电子对互斥模型预测简单分子的空间结构，发展学生的模型认知能力。
◆教学重难点1.应用价层电子对互斥模型预测简单分子或离子的空间结构。
2.中心原子上的孤电子对数的计算。
◆教学过程一、新课导入上节课我们学习了价层电子对互斥理论的基本要点，根据上节课所学内容，完成下列表格。
二、讲授新课【问题提出】给定一个分子的化学式，如何根据VSEPR模型预测其分子结构？其中要遵循怎样的步骤？【思维启迪】应用VSEPR模型的关键是确定分子中的中心原子上的价层电子对数。
这也是该理论抓住的影响分子结构的核心矛盾。
通过上节课对CH4、NH3的案例分析，我们可知，价层电子对数= σ键电子对数+ 中心原子上的孤对电子对数【提问】（1）σ键电子对数如何确定？【讲解】σ键电子对数可由化学式确定。
例如H2O中的中心原子为O，O有2个σ键电子对（O-H）；NH3中的中心原子为N，N有3个σ键电子对（N-H）；SO3中的中心原子为S，有3个σ键电子对（S-O）；SO42−中的中心原子为S，有4个σ键电子对（S-O）。
【提问】（2）通过上面的例子，你发现了化学式与σ键电子对数有何联系？你能从共价键的角度理解并说明为何呈现这样的定量关系么？【讲解】通过上面的例子，我们可以归纳出：由n个原子组成的分子或离子，它中心原子的σ键电子对数为n-1。
因为分子或离子中的原子是通过共价键彼此连接在一起的，两个原子间有且仅有1个σ键，n个原子彼此连接在一起需要n-1个σ键。
中心原子就是“连接中心”，它周围有n-1个σ键电子对。
注：该讨论未将环状分子纳入，环状分子不作要求。
【提问】（3）中心原子上的孤电子对数如何确定？【讲解】中心原子上孤电子对数化学式中看不到，须计算得出，计算公式为孤电子对数= (a-xb)/2其中a为中心原子的价电子数（对于主族元素等于原子的最外层电子数）；x为与中心原子结合的原子数；b为与中心原子结合的原子最多能接受的电子数（氢为1；其他原子为“8减去该原子的价电子数”，如氧族的O、S、Se等均为2，卤族元素均为1）【提问】（4）以S和P为例，说明如何根据主族元素在周期表中的位置确定它的价电子数。
人教版高二化学选修二全册教案例文
人教版高二化学选修二全册教案例文纯文本教学设计的内容较为具体信息量较大，但不能直接反映充分反映教学结构中各要素彼此间的关系。
附注形式的教学设计简单，能反映教学过程中各种教学利空因素之间的关系。
今天在这里给大家分享有关于人教版高二化学选修二全册教案，坚信可以帮助到大家。
2022年人教版高二化学选修二全册教案例文1一、教材分析：二、学情分析：三、教学目标：1、知识与技能(1)学生认识电解池组成，理解电解原理并初步掌握电解电极反应式的书写。
(2)学生学会利用对比总结的方法，非常学习离子放电顺序。
(3)综合分析设计实验验证电解池两极试验产物。
2、过程与方法(1)综合应用化学和物理知识动手实验,体验电能与化学能转化的探究过程;(2)应用实验、观察等手段获取信息，应用分析、推理、归纳、概括等方法加工信息。
3、情感成见与价值观(1)分组实验与讨论，体会小组合作努力学习的乐趣，培养团结协作的精神;(2)通过探究实验的操作，现象的观察、记录和分析，培养学生实验操作方式、观察和分析能力，感受实验方法在化学研究中的重要作用体验的严谨与艰辛。
四、重点、难点1、教学重点：电解原理;2、教学难点;电极式子的书写、放电顺序判断五、教学方法：实验探究法、问题教学法、多媒体辅助新课程。
六、教具准备教师：电解池、CuCl2溶液、KI淀粉试纸、多媒体课件七、教学过程：复习回顾想一想：构成原电池的情形是什么?问一问：原电池的电极如何判断?写一写：原电池的电极反应式?联想质疑：如下图所示：如果把两根石墨棒作电极插入CuCl2溶液中，外接直流电源，这还是原电池装置吗?学生活动：学生分组实验探究上述装置，观察实验现象，得出实验结论。
播放动画：电解三氟化硼溶液微观模拟投影：第三节：电解池一、电解原理学生小结：1、电解：使电流通过电解质溶液而在磁场阴、阳两极引起氧化还原反应的过程。
2、电解池：把电能分解为化学能的装置教师讲解：放电：阴阳离子在氢离子阴阳两级失去或者得到电子，发生氧化还原副反应的过程叫做解码放电。
人教版高二化学选修二全册教案
人教版高二化学选修二全册教案高二化学选修二全册教案1教学准备教学目标1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。
2、知道胶体是一种常见的分散系教学重难点教学重点：初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类教学难点：分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法教学工具多媒体教学过程新课导入[引入]大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。
如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。
比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。
所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。
[投影]图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。
[导入]初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。
[板书]第二章化学物质及变化第一节物质的分类(一)[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童;按性别分分为男性和女性;按职业分为教师、医生、工程师等等。
同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
[板书]一、简单分类法及其应用[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。
(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4)(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3) [讲]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。
所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。
运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
[问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离子来看，又属于什么盐?(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。
新高中化学选修二教案
新高中化学选修二教案
教学内容：化学反应的平衡、平衡常数、平衡条件、平衡常数的计算、影响平衡的因素
教学目标：了解化学反应中的平衡现象及相关概念，掌握平衡常数的计算方法，理解影响
平衡的因素
教学重点：化学反应的平衡、平衡常数、平衡条件
教学难点：平衡常数的计算方法
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过引入一个化学反应的实例，引发学生对平衡的思考，引出本节课的学习内容。
二、讲解并讨论（20分钟）
1.介绍化学反应的平衡现象和平衡常数的定义及计算方法。
2.讲解平衡条件，引导学生理解平衡常数的意义。
3.讨论影响平衡的因素，如温度、压力、浓度等。
三、实验（15分钟）
安排一个简单的平衡实验，让学生通过实验操作，观察平衡反应的特点，并测定平衡常数。
四、练习（15分钟）
让学生进行相关练习题，巩固所学内容，加深理解。
五、总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固今天所学内容。
教学反思：
通过今天的教学，学生对化学平衡有了初步了解，但对平衡常数的计算方法还存在一些困惑。
下节课需要加强这方面的讲解，引导学生掌握计算方法。
同时，通过更多实验和练习，加深学生对平衡反应的理解。
最新高中化学选修2全册教案(优质)
化学选修2《化学与技术》全册精编教案专题一多样化的水处理技术〔课程标准要求〕１、知道化学在水处理中的应用２、了解海水的综合利用，认识化学科学发展对自然资源利用的作用〔教学内容增减建议〕增加污水处理中电化学处理、从海水中提取镁，掌握明矾净水的原理、水的消毒原理，富营养化的化学原理，大量内容阅读了解[课时安排]第一单元２课时，第二单元３课时,复习１课时，习题１课时，共７课时第一单元水的净化与污水处理（第一课时）〔知识回顾〕2.写出FeCl3 AlCl3的水解方程式，思考如何得到氢氧化铝和氢氧化铁胶体。
3.写出制备漂白粉的化学方程式，思考漂白粉消毒的原理是什么？知识学习：2.阅读表１－１找出你认为有毒、应当除去的微粒。
你能利用所学的知识对这些有害物质进行处理吗？3.明矾净水主要处理的水中哪些微粒？原理是什么？4.澄清的水是干净的水吗？九寨沟的水折射出漂亮的蓝色？是良好的饮用水吗？你认为需要怎样的处理？氯水的消毒原理是什么？5.结合图1-3完成课后P8的习题3，体会自来水厂净化天然水的设计意图，写出相关的方程式。
6.自来水能直接饮用吗？理由是什么？习题巩固：2.在净水过程中用到混凝剂，其中可以作为混凝剂使用的是A、偏铝酸钠B、氧化铝C、氯化铝D、明矾3.下列广告用语在科学上没有错误的是A.这种饮料中不含任何化学物质B.这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子C.这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D.没有水就没有生命4.下列过程中，不涉及化学变化的是A.甘油加水作护肤剂B.用明矾净水C.烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味D.烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹5.长时间烧沸的天然水不宜喝的主要原因是A.水中的氧气少了B.水中的亚硝酸盐浓度大了C.水中的钙镁离子多了D.水中的二氧化碳多了6.目前，科学家致力于研制高效、安全、无毒的饮用水消毒剂。
(1)近年来，某些自来水厂在用液氯进行处理的同时还加入少量液氨，其反应的化学方程为：NH3+HClO===H2O+NH2Cl(一氯氨)。
新课标(人教版)高中化学选修2教学案
化学选修2《化学与技术》全册精编教案专题一多样化的水处理技术〔课程标准要求〕１、知道化学在水处理中的应用２、了解海水的综合利用，认识化学科学发展对自然资源利用的作用〔教学内容增减建议〕增加污水处理中电化学处理、从海水中提取镁，掌握明矾净水的原理、水的消毒原理，富营养化的化学原理，大量内容阅读了解[课时安排]第一单元２课时，第二单元３课时,复习１课时，习题１课时，共７课时第一单元水的净化与污水处理（第一课时）〔知识回顾〕2.写出FeCl3 AlCl3的水解方程式，思考如何得到氢氧化铝和氢氧化铁胶体。
3.写出制备漂白粉的化学方程式，思考漂白粉消毒的原理是什么？知识学习：2.阅读表１－１找出你认为有毒、应当除去的微粒。
你能利用所学的知识对这些有害物质进行处理吗？3.明矾净水主要处理的水中哪些微粒？原理是什么？4.澄清的水是干净的水吗？九寨沟的水折射出漂亮的蓝色？是良好的饮用水吗？你认为需要怎样的处理？氯水的消毒原理是什么？5.结合图1-3完成课后P8的习题3，体会自来水厂净化天然水的设计意图，写出相关的方程式。
6.自来水能直接饮用吗？理由是什么？习题巩固：2.在净水过程中用到混凝剂，其中可以作为混凝剂使用的是A、偏铝酸钠B、氧化铝C、氯化铝D、明矾3.下列广告用语在科学上没有错误的是A.这种饮料中不含任何化学物质B.这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子C.这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D.没有水就没有生命4.下列过程中，不涉及化学变化的是A.甘油加水作护肤剂B.用明矾净水C.烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味D.烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹5.长时间烧沸的天然水不宜喝的主要原因是A.水中的氧气少了B.水中的亚硝酸盐浓度大了C.水中的钙镁离子多了D.水中的二氧化碳多了6.目前，科学家致力于研制高效、安全、无毒的饮用水消毒剂。
(1)近年来，某些自来水厂在用液氯进行处理的同时还加入少量液氨，其反应的化学方程为：NH3+HClO===H2O+NH2Cl(一氯氨)。
高中化学-新课标人教版选修二 第2单元课题2 海水的综合利用 教案
课题2 海水的综合利用第1课时教学目标1．了解氯碱工业反应原理；正确书写电极反应方程式和电解的总化学方程式。
2．初步了解电解槽的简单结构及食盐水的精制。
3．常识性介绍以氯碱工业为基础的化工生产。
4．通过电解食盐水的实验，培养学生的观察能力、分析归纳能力和利用化学原理解决实际问题的能力。
5．通过阅读材料，培养学生的自学能力。
6．通过对实验现象的观察，掌握观察实验的方法和步骤，准确记录实验现象，正确分析实验现象，探究实验规律的方法。
通过讨论，激发学生的求知欲，闪现智慧火花，培养创新意识。
教学重点氯碱工业反应原理。
教学难点氯碱工业反应原理。
教学方法演示实验法教学用具1．实验仪器：铁架台、U型管、石墨电极、导线、电流表、直流电源。
2．实验药品：饱和氯化钠溶液。
3．幻灯片若干张。
课时安排2课时引入新课：本节课我们学习电解饱和食盐水制烧碱——又称氯碱工业。
我们学习的主要目标是掌握工业上制取氯气和烧碱的反应原理，初步了解化工生产设备、原料及其精制、生产流程。
【板书】第二节氯碱工业一、电解饱和食盐水反应原理【演示】实验装置如右图：【投影】实验步骤：1．按装置图安装好仪器。
2．向U型管中注人饱和食盐水，接通电源。
3．向阴阳两极滴加几滴酚酞溶液，把湿润的淀粉碘化钾试纸分别放在阴阳两极试管口上方。
【设疑】电解池两极上各有什么现象产生？【提问】请描述实验现象，试判断出结论。
【学生回答】(相互补充)1．两极均产生气体。
2．阴极区附近溶液出现红色，有碱生成。
3．阳极淀粉碘化钾试纸变蓝，气体有刺激性气味，应是Cl2。
【阅读讨论】阅读教材，看后相互讨论，推选代表回答产生这种现象的原因。
【小结并板书】师生共同总结：在阴极：由于2H+＋2e- = H2↑，H+不断被消耗，促进H2O H+＋OH-向右移动，破坏了水的电离平衡，c (OH-)相对的增大了，因此，在阴极附近形成了氢氧化钠溶液。
【提问】写出电解的总的化学反应方程式。
【板演】2NaCl＋2H2O = H2↑＋Cl2↑＋2NaOH【追问】这样写是否正确？【回答】不正确，反应条件应写通电或电解。
人教版高中化学选修2教案
人教版高中化学选修2教案教材以合成氨工业为例，指出在化学商量和化工生产中，只考虑化学反应速率是不够的，还需要考虑化学反应进行的程度，即。
建立观点的关键，是关怀学生理解在确定条件下的可逆反应中，正、逆反应速率会趋于相等。
一起看看人教版高中化学选修2教案!欢迎查阅!人教版高中化学选修2教案1教学目标学问目标使学生建立的观点;理解的特征;理解浓度、压强和温度等条件对的影响;理解平衡移动的原理。
能力目标培育学生对学问的理解能力，通过对转变规律本质的认识，培育学生分析、推理、归纳、总结的能力。
情感目标培育学生实事求是的科学看法及从微观到宏观，从现象到本质的科学的商量方法。
教学建议教材分析本节教材分为两部分。
第一部分为的建立，这是本章教学的重点。
第二部分为常数，在最新的高中化学教学大纲(2021年版)中，该部分没有要求。
观点的建立是很重要的，也具有确定的难度。
教材留意细心设置学问台阶，接受图画和联想等方法，关怀学生建立的观点。
教材以合成氨工业为例，指出在化学商量和化工生产中，只考虑化学反应速率是不够的，还需要考虑化学反应进行的程度，即。
建立观点的关键，是关怀学生理解在确定条件下的可逆反应中，正、逆反应速率会趋于相等。
教材以蔗糖溶解为例指出在饱和溶液中，当蔗糖溶解的速率与结晶速率相等时，处于溶解平衡状态，并进而以的可逆反应为例，说明在上述可逆反应中，当正反应速率与逆反应速率相等时，就处于状态。
这样层层引导，通过图画等关怀学生联想，借以在确定程度上突破状态建立的教学难点。
教材接着通过对19世纪后期，在英国曾出现的用建筑高大高炉的方法来削减高炉气中含量的错误做法展开商议。
通过对该史实的商议，使学生对的建立和特征有更深刻的理解，培育学生分析实际问题的能力，并训练学生的科学方法。
教法建议教学中应留意细心设置学问台阶，充分利用教材的章图、本节内的图画等启发学生联想，借以建立的观点。
教学可实行以下步骤：1.以合成氨工业为例，引入新课，明确商量的课题。
高中化学选修二教案
高中化学选修二教案教案标题：《高中化学选修二教案》教案概述：本教案旨在为高中化学选修二课程的教学提供专业的建议和指导。
通过本教案的实施，学生将能够全面了解化学选修二的相关知识，培养科学思维和实验技能，提高解决问题的能力。
教案目标：1. 理解化学选修二的基本概念和原理；2. 掌握化学选修二中的实验技能和操作方法；3. 培养学生的科学思维和实验设计能力；4. 提高学生的问题解决能力和创新意识。
教学重点：1. 化学选修二的核心概念和原理；2. 实验技能和操作方法；3. 科学思维和实验设计能力的培养。
教学难点：1. 化学选修二中的复杂概念和原理的理解；2. 实验技能的掌握和实践能力的培养；3. 科学思维和实验设计能力的培养。
教学内容和安排：本教案将按照以下内容和安排进行教学：第一课时：化学选修二的导入与概述- 介绍化学选修二的学科特点和重要性；- 分析课程的教学目标和学习要求；- 引导学生了解化学选修二的基本概念和原理。
第二课时：化学选修二的实验技能培养- 分析化学实验中的基本要素和操作方法；- 引导学生掌握化学实验中的常用仪器和设备；- 组织学生进行一些简单的化学实验，培养实验技能和操作能力。
第三课时：化学选修二中的重要知识点1- 讲解化学选修二中的某一重要知识点；- 引导学生进行相关的思考和讨论；- 组织学生进行相关的实验和实践活动，加深对知识点的理解和掌握。
第四课时：化学选修二中的重要知识点2- 讲解化学选修二中的另一重要知识点；- 引导学生进行相关的思考和讨论；- 组织学生进行相关的实验和实践活动，加深对知识点的理解和掌握。
第五课时：化学选修二的综合应用与实践- 引导学生将所学的知识和技能应用于实际问题的解决；- 组织学生进行综合性实验和实践活动，培养问题解决能力和创新意识；- 总结本课程的学习成果和收获。
教学方法：本教案将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验和实践等，以培养学生的综合能力和创新意识。
新人教版2019年高中化学选修2全册教学案
人教版高中化学选修2全册学案目录第一单元走进化学工业课题1化工生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术__合成氨课题3纯碱的生产第二单元化学与资源开发利用课题1获取洁净的水课题2海水的综合利用课题3石油煤和天然气的综合利用第三单元化学与材料的发展课题1无机非金属材料课题2金属材料课题3高分子化合物与材料第四单元化学与技术的发展课题1化肥和农药课题2表面活性剂精细化学品课题1化工生产过程中的基本问题1．关于工业制硫酸的反应原理及过程需考虑的因素(1)分析产品的化学组成，确定生产该产品的主要原料。
从H 2SO 4的组成看，生产原料应该是自然界中含硫的物质，如硫黄、黄铁矿(主要成分FeS 2)等。
(2)分析产品与生产原料之间关键元素的性质，确定反应原理和主要生产步骤。
H 2SO 4中S 的化合价是＋6价，生产过程中，要先使硫元素转化为SO 2，再把SO 2转化为SO 3，再与H 2O 反应制得硫酸。
2．工业制硫酸的基本生产原理以S(或FeS 2)为原料制硫酸的反应原理用化学方程式表示为：(1)S ＋O 2=====点燃SO 2(4FeS 2＋11O 2=====高温2Fe 2O 3＋8SO 2)(放热反应)；(2)2SO 2＋O 2催化剂△2SO 3(放热反应)；(3)SO 3＋H 2O===H 2SO 4(放热反应)。
3．工业制硫酸的过程工业制硫酸主要分为造气、催化氧化和吸收三个阶段。
硫酸生产的工艺流程：[跟随名师·解疑难](1)S 或FeS 2不能直接被氧化为H 2SO 4，所以需要经过中间步骤，先得到SO 3，再通过SO 3与H 2O 反应得到H 2SO 4。
(2)煅烧黄铁矿制得的炉气中含有三种有害杂质：矿尘，砷、硒等化合物，水蒸气；对应三个净化过程：除尘、水洗和干燥，避免催化剂中毒。
(3)工业上用98.3%的硫酸吸收SO 3，可以避免用水吸收SO 3产生的酸雾腐蚀设备，并且可以提高吸收率。
人教版高中化学选修2教案
人教版高中化学选修2教案课程名称：高中化学选修2课时：第1课时教学内容：化学反应速率与化学平衡教学目标：1. 了解化学反应速率的概念，并能计算反应速率。
2. 理解化学平衡的概念，掌握平衡常数的计算方法。
教学重点：1. 化学反应速率的定义和计算方法。
2. 化学平衡的含义和计算方法。
教学难点：1. 理解化学反应速率与反应物浓度的关系。
2. 掌握平衡常数的计算方法。
教学过程：一、导入教师简要介绍化学反应速率的概念，并引导学生思考：什么是化学反应速率？反应速率和反应物浓度之间有什么样的关系？二、讲解1. 化学反应速率的定义：化学反应速率指单位时间内反应物消耗或生成的数量。
计算公式为：速率= ΔC/Δt，其中ΔC表示反应物浓度的变化量，Δt表示时间的变化量。
2. 化学平衡的概念：当反应物和生成物的浓度达到一定比例时，反应达到平衡状态。
平衡常数K用于描述平衡时反应物和生成物的浓度比例。
3. 平衡常数的计算方法：K = [C]^c[D]^d/[A]^a[B]^b，其中方括号表示浓度，a、b、c、d 为反应物和生成物的系数。
三、实例分析教师带领学生分析实例，计算不同反应物浓度下的反应速率和平衡常数，并讨论影响反应速率和平衡常数的因素。
四、练习学生进行练习，计算不同情况下的反应速率和平衡常数，并相互交流讨论。
五、作业布置练习题，要求学生计算不同情况下的反应速率和平衡常数，并写出解题思路。
六、反馈教师对学生的练习和作业进行评价，并及时纠正错误，巩固学生的知识。
七、总结教师对本节课的内容进行总结，强调化学反应速率和化学平衡的重要性，引导学生在日常生活中发现化学反应的现象，并探究反应速率和平衡常数的影响因素。
人教版高中化学选修二教案
人教版高中化学选修二教案教学内容：选修二《化学与生活》课题：第一章化学与环境课时：第一课时教学目标：1. 了解化学在环境中的作用和重要性。
2. 掌握化学在环境治理、环境监测和环境保护中的应用。
3. 能够运用化学知识解决环境污染问题。
教学重点：1. 化学在环境中的作用和重要性。
2. 化学在环境治理、环境监测和环境保护中的应用。
教学难点：1. 了解化学在环境中的作用和重要性。
2. 理解和掌握化学在环境治理、环境监测和环境保护中的应用。
教学过程：一、导入新课1. 引入话题：请同学们看周围的环境，化学在我们生活中起到了什么作用？环境中存在哪些化学物质？2. 导入主题：今天我们将学习化学与环境的关系，了解化学在环境中的作用和重要性。
二、学习内容1. 化学在环境中的作用和重要性2. 化学在环境治理、环境监测和环境保护中的应用三、讲解重点难点1. 介绍化学在环境中的作用和重要性，例如化学在净水、空气净化和环境监测中的应用。
2. 理解化学在环境治理、环境监测和环境保护中的应用，例如化学清洁剂、环境监测仪器和环保材料的应用。
四、课堂练习1. 请同学们就化学在环境中的作用和重要性进行讨论。
2. 请同学们设计一个环境治理方案，运用化学知识解决环境污染问题。
五、课堂总结1. 总结化学与环境的关系，强化化学在环境治理、环境监测和环境保护中的重要性。
2. 强调化学知识在环境保护中的应用，提醒同学们重视环境问题，加强环境意识。
六、作业布置1. 完成课堂练习题目。
2. 自主学习相关知识，做好课后复习。
教学反思：通过本节课的教学，同学们对化学在环境中的作用和重要性有了更深入的了解，意识到环境保护的重要性。
在今后的学习和生活中，同学们要积极应用化学知识，关注环境问题，为环境保护做出贡献。
【教案】。
新课改教案高中化学选修二
新课改教案高中化学选修二学科：化学
年级：高中
课程：选修二
主题：新课改
教学目标：
1.了解新课改对高中化学教学的影响和意义。
2.掌握新课改下的教学方法和手段。
3.培养学生的创新思维和实验能力。
教学内容：
1.新课改的背景和意义。
2.新课改下的教学理念和方法。
3.学习新课改下的实验设计和实施。
教学过程：
第一步：引入新课改的概念和背景（15分钟）
1.介绍新课改是什么及其意义。
2.分析新课改对高中化学教学的影响。
第二步：探讨新课改下的教学理念和方法（20分钟）
1.讨论新课改下的教学理念，强调学生主体地学习。
2.介绍新课改下的教学方法，包括问题驱动、合作学习等。
第三步：实践新课改下的实验设计和实施（25分钟）
1.设计一个符合新课改理念的实验。
2.组织学生进行实验，并引导他们进行讨论和总结。
第四步：总结和展望（10分钟）
1.总结本节课的教学内容和学习收获。
2.展望新课改对高中化学教学的未来发展。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对新课改的概念和重要性有了更深入的了解，同时也培养了他们的实验能力和创新思维。
在以后的教学中，将继续秉承新课改的理念，不断探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣和潜力，促进他们全面发展。
责任编辑：化学老师XXX
时间：XXXX年XX月XX日。
2023年高中化学-高中化学选修2全册教案
2023年高中化学-高中化学选修2全册教案一、教学目标- 了解化学选修2全册的内容和知识点- 掌握化学选修2全册的核心理论和实验技能- 培养学生的化学思维和实验探究能力二、教学内容和安排1. 第一单元：物质的结构与反应性- 研究物质结构的基本概念和特征- 探究物质反应性与结构之间的关系- 进行相关实验和案例分析2. 第二单元：溶液与物质转化- 理解和运用溶解度和溶液浓度的概念- 研究物质溶解和离子反应的原理和规律- 进行相关实验和问题解答3. 第三单元：化学平衡与电化学- 研究化学反应平衡的条件和性质- 理解酸碱和氧化还原反应的基本原理- 进行电化学实验和相关探究4. 第四单元：有机化学与生物化学- 了解有机化合物的结构和性质- 研究有机反应和合成的基本原理- 进行相关实验和案例分析三、教学方法和手段- 讲授法：通过讲解课文和知识点，提供理论基础和概念讲解- 实验探究法：通过设计和进行实验，培养学生的实验技能和科学探究能力- 互动讨论法：通过小组讨论和问题答疑，促进学生的思维交流和知识理解四、教学评价和考核- 日常表现评价：包括课堂参与、作业完成情况和实验表现等- 综合考核评价：包括期中考试和期末考试等考核形式- 实践探究评价：针对实验报告和实验过程进行评价和分析五、教学资源和参考资料- 教材：《高中化学选修2全册》- 实验材料和仪器设备- 相关的课外参考资料和案例分析六、教学安全和注意事项- 实验操作时需严格遵守实验安全规范- 学生在实验过程中需佩戴实验器材和个人防护用具- 防止实验化学品接触皮肤、眼睛等敏感部位以上是《2023年高中化学-高中化学选修2全册教案》的基本框架和内容安排。
根据学生的实际情况和教学需求，可灵活调整教学方式和评价形式。
祝教学顺利！。
最新人教版高中化学选修2 化学与技术教学设计
人教新课标选修2 与技术目录第一单元走进工业单元说明教材分析与教建议课题1工生产过程中的基本问题课题2人工固氮技术——合成氨课题3纯碱的生产练习与实践参考教资第二单元与资开发利用单元说明教材分析与教建议课题1获取洁净的水课题2海水的综合利用课题3石油、煤和天然气的综合利用练习与实践参考教资第三单元与材料的发展单元说明教材分析与教建议课题1无机非金属材料课题2金属材料课题3高分子合物与材料练习与实践参考教资第四单元与技术的发展单元说明教材分析与教建议课题1肥和农药课题2表面活性剂精细品练习与实践参考教资第一单元走进工业单元说明一、教目标1 以硫酸生产为例，了解工生产过程中的一些基本问题。
2 了解合成氨的反应原、基本生产过程和合成氨工业发展中需要解决的问题。
3 通过纯碱的两种典型生产过程及其演变的习，了解工艺改进的原因、思路、条件以及由此带的社会和经济效益。
4 初步了解实验室研究与工业生产的区别和联系。
初步认识基本工产品的种类、资和发展概况等。
二、内容分析1 地位和功能硫酸（产品为液体）、纯碱（产品为固体）和合成氨（产品为气体）等属于典型的基本工产品，它们的生产是工业及其发展的基础，而了解工生产过程中的基本问题也是习《与技术》选修课程的基础。
因此，通过对这些产品生产过程中一些基本问题的习，可以帮助生将所基础知识与实际生产建立有效的教联系，拉近实际生产过程与课堂教之间的距离，有利于生加深对、技术和社会相互关系的认识。
2 内容的选择与呈现教书体现以社会需求为导向、以研究基础上的技术发展为重点的总体设计思想，以“人类需要的物质产品——反应原——生产过程及其发展”为线索构建单元体系。
除了这一整体设计外，本单元也体现了课程标准中与技术选修课程的目标、定位和要求。
总体而言，教内容的选择和呈现考虑了以下一些原则：（1）选取典型产品及其生产过程作为内容载体；（2）以必修模块的知识为基础，必要时为本模块补充基础知识；（3）以反应原及其应用为重点，以生产基本问题（如原料及其综合利用、能量的利用、反应条件的控制、环境保护等）为线索展开内容；（4）抓住有价值的问题，引导生活动与探究，培养生的问题意识和分析解决问题的能力；（5）以引导生体会在生产技术中的价值为重点，而不过多地追究生产实际过程的技术细节；（6）习顺序注意遵循生的接受能力。
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化学选修2《化学与技术》全册精编教案专题一多样化的水处理技术〔课程标准要求〕１、知道化学在水处理中的应用２、了解海水的综合利用，认识化学科学发展对自然资源利用的作用〔教学内容增减建议〕增加污水处理中电化学处理、从海水中提取镁，掌握明矾净水的原理、水的消毒原理，富营养化的化学原理，大量内容阅读了解[课时安排]第一单元２课时，第二单元３课时,复习１课时，习题１课时，共７课时第一单元水的净化与污水处理（第一课时）〔知识回顾〕2.写出FeCl3 AlCl3的水解方程式，思考如何得到氢氧化铝和氢氧化铁胶体。
13.写出制备漂白粉的化学方程式，思考漂白粉消毒的原理是什么？知识学习：2.阅读表１－１找出你认为有毒、应当除去的微粒。
你能利用所学的知识对这些有害物质进行处理吗？3.明矾净水主要处理的水中哪些微粒？原理是什么？4.澄清的水是干净的水吗？九寨沟的水折射出漂亮的蓝色？是良好的饮用水吗？你认为需要怎样的处理？氯水的消毒原理是什么？5.结合图1-3完成课后P8的习题3，体会自来水厂净化天然水的设计意图，写出相关的方程式。
6.自来水能直接饮用吗？理由是什么？习题巩固：2.在净水过程中用到混凝剂，其中可以作为混凝剂使用的是A、偏铝酸钠B、氧化铝C、氯化铝D、明矾3.下列广告用语在科学上没有错误的是A.这种饮料中不含任何化学物质B.这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任2何离子C.这种口服液含丰富的氮、磷、锌等微量元素D.没有水就没有生命4.下列过程中，不涉及化学变化的是A.甘油加水作护肤剂B.用明矾净水C.烹鱼时加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味D.烧菜用过的铁锅，经放置常出现红棕色斑迹5.长时间烧沸的天然水不宜喝的主要原因是A.水中的氧气少了B.水中的亚硝酸盐浓度大了C.水中的钙镁离子多了D.水中的二氧化碳多了6.目前，科学家致力于研制高效、安全、无毒的饮用水消毒剂。
(1)近年来，某些自来水厂在用液氯进行处理的同时还加入少量液氨，其反应的化学方程为：NH3+HClO===H2O+NH2Cl(一氯氨)。
NH2Cl较HClO稳定，加液氨能延长液氯杀菌时间的原因是：_____________________________。
(2)科研人员发现在氯消毒的饮用水中，含有微量对人体有潜在危害作用的含氯化合物。
世界环保联盟即将全面禁止在自来水中加氯气，推广采用光谱性高效杀菌消毒剂二氧化氯(ClO2，黄绿色气体)。
目前欧洲和我国主要采用Kesting法(原料为氯酸钠和盐酸)制ClO2，该法的缺点是同时产生Cl2(占ClO2体积的一半)，使产物纯度低。
①试写出该法制ClO2的化学反应方程式：_____________________________。
②Cl2和ClO2都是通过氧化作用而杀菌消毒，试计算在等质量时，ClO2的氧化能力是3Cl2的多少倍。
二、污水处理：1.阅读本节调查研究思考水体富营养化是如何产生的？你认为该污染主要由表中哪些因素导致？2.DO和BOD的含义是什么？BOD5的含义是什么？为什么BOD5高，河水就会出现恶臭？3.你了解的处理污水的方法有哪些？该方法主要用于处理怎样的污水？习题巩固：3.国际上提出了“预防污染”这一新概念，绿色化学是“预防污染”的基本手段，下列各项中属于绿色化学的是A、处理废弃物B、治理污染点C、减少有毒物D、杜绝污染源4.新华社报道：我国太湖因蓝藻疯狂繁殖而造成水质的严重污染。
（1）蓝藻的疯狂生长说明湖水中哪些元素超标（2）蓝藻的疯长会如何破坏生态平衡？（3）已知洗衣粉的成分为（Na5P3O10），三聚磷酸钠，已知三聚磷酸是三个H3PO4分子脱2分子水形成的，写出H3PO4、三聚磷酸的结构式。
4（4）青岛市政府规定从今年禁止磷洗衣粉使用，而把其中的Na5P3O10用Na2SiO3代替，写出其软化硬水时离子方程式。
23.工厂为了除含Cr2O72-离子的酸性废水，采用以下处理方法：以铁作为电极进行电解鼓入空气，经过一段时间后，使废水中的含铬（有毒）量降到可排放的标准，其原理是：①将Cr2O72-离子还原为可溶性三价铬离子。
②电解除铬过程中，使溶液的PH不断升高，使工业废水由酸性变为碱性，再把三价铬离子变成不溶性氢氧化物除去。
根据上述内容回答下列问题：（1）用铁作电极电解时，电极反应式为：阳极，阴极。
（2）在水溶液中将Cr2O72-离子还原成Cr3+的还原剂是溶液中的离子，此氧化还原反应的离子方程式是。
（3）在处理废水中使溶液的PH不断升高，由酸性转变碱性是通过和途径来实现的。
（4）将Cr3+转变成不溶性氢氧化物的离子反应式为，同时还有生成24.在自然净化中要把有机污染物自发地转变为简单的无机物质，需要水中含有一定的氧气，使有机物(C，H，O)+O2→CO2+H2O。
1 L水中含有的有机物质转变为无机物所5需要的氧的量称为生化需氧量(BOD)，用g·L-1为单位表示。
如果水中的氧气比BOD少，水就发臭，鱼和其他淡水生物就不能生存。
若某地区一条河水中含有机物10 ppm（即质量分数为百万分之十），此有机物分子式用C6H10O5表示，而在正常大气条件下，氧气在水中的溶解量是0.0092 g·L-1。
（1）写出有机物在有氧条件下转化为无机物的化学方程式。
（2）这条河水的BOD是多少？河水中的鱼类能否维持生命？25.河道旁有甲乙两工厂，它们排放的工业废水中共含K+、Ag+、Fe3+、Cl-、OH-、NO3-六种离子。
（1）甲厂的废水明显呈碱性，故甲厂废水中所含三种离子是、、。
（2）乙厂的废水中含有另外三种离子，如果加一定量（活性炭、FeSO4、铁粉）可以回收其中的金属。
（3）另一种设想是将甲厂和乙厂的废水按适当比例混合，可以使废水中的转化为沉淀，经过滤后的废水主要含，可用来__ _____。
第二单元硬水软化与海水淡化（第２、３课时）〔知识回顾〕如何测定溶液的PH？什么是渗析,渗析的原理是什么？〔知识学习〕6一、水的硬度1.水的硬度是由什么引起的？如何定义水的硬度？2.硬水与软水如何划分？何为暂时硬度？何为永久硬度？请用化学方程式表示3.硬水与软水如何定性用实验区分？暂时硬水的危害有哪些？4.硬水软化的方法有哪些？请尝试用药剂软化法处理硬水，体会加入药剂的量的控制5.离子交换法的化学原理是什么？请用化学反应方程式表示，利用磺化酶法处理硬水，硬水的成分有何变化？如何使磺化酶再生，利用氢型阳离子交换树脂进行交换，溶液的PH如何变化？连用氢型阳离子交换树脂和氢氧根型阴离子交换树脂可以得到蒸馏水，在运用时要注意的问题是什么？习题巩固：5.检验水是否为硬水的简便方法是A: 加入BaCl2溶液，看是否有沉淀生成B: 将水加热煮沸，看是否有沉淀生成C: 加入NaOH溶液，看是否有沉淀生成D: 加入少量肥皂水，看是否有沉淀生成6.暂时硬水和永久硬水的主要区别在于7A: 含Ca2+、Mg2+的多少B: 含Cl-、SO42-的多少C: 含HCO3-还是SO42-、Cl-D: 含HCO3-的多少7.水壶里水垢的主要成分是A: CaCO3、Ca(OH)2B: Ca(OH)2、Mg(OH)2C: CaCO3、MgCO3D: CaCO3、Mg(OH)28.有关离子交换法使硬水软化的下列叙述中，正确的是A: 磺化煤能降低水中Ca2+，Mg2+，SO42-和Cl-离子浓度；B: 经磺化煤软化处理后的水中[Na+]增大；C: 磺化煤使硬水软化及磺化煤的再生，这两种操作可以在同一支离子交换柱中同时进行；D: 失去软化硬水能力的磺化煤，不可能再恢复它的软化能力。
9.用石灰纯碱法软化硬水时，加入石灰的作用是A: 只能降低水的永久硬度B: 能同时除去水的永久硬度和暂时硬度C: 可把部分Ca2+所形成的硬度转化为Mg2+硬度；D: 可把部分Mg2+所形成的硬度转化为Ca2+硬度。
10.要使同时含有Ca2+、Mg2+离子的永久硬水软化，正确的方法是A: 只需加纯碱B: 先加石灰，后加纯碱8C: 先加纯碱，后加石灰D: 将适量的纯碱和石灰混合后加入水中11.下列方法：(1)蒸馏、(2)煮沸、(3)加石灰、(4)加纯碱、(5)加磷酸钠、(6)离子交换，能同时除去硬水中的暂时硬度和永久硬度的是A: (1)、(5)、(6) B: (2)、(4)、(6)C: (5)、(6) D: (1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)12.用自来水配制NaOH溶液时,往往会产生白色混浊,因为发生了以下反应[Mg2++2OH-==Mg(OH)2 ↓;Ca2++2HCO-3+2OH-==CaCO3↓+CO32-+2H2O ]13.怎样证明天然水具有暂时硬度和永久硬度,或是软水,简述实验步骤,并写出有关化学方程式.14.现有纯碱.石灰.明矾和磺化煤,可用作净水的是,可用作软化只含CaSO4 CaCl2的硬水的是,可用于软化暂时硬水的是 .15.磺化煤是一种离子交换剂,它是状物质.它酸和碱.它的阳离子是,会跟硬水中的发生作用,有关离子方程式为 .用磺化煤来软化硬水的优点、、16.我国规定饮用水的硬度不能超过25度.硬度的表示方法是:将水中的Ca2+、Mg2+都看作Ca2+,并将其质量折算成CaO的质量.通常把1升水中含有10毫克CaO称为1度.水中的Ca2+、Mg2+可用一定浓度的Y溶液进行滴定,Y跟Ca2+、Mg2+都以等物质的量完全反9应.(1).现取某地区的地下水样品25.0毫升,用0.01摩尔/升Y溶液滴定,完全反应时消耗Y溶液15.0毫升.试计算该地下水的硬度,并判断是否符合饮用标准.(2).如果每次分析时取的水样都是25.0毫升,为了便于计算,要求每消耗0.50毫升Y溶液即相当于水的硬度为1度.则Y溶液的物质的量浓度应为多少?(91高考题)二、海水的淡化1. 海水淡化的方法有哪些？阅读图１－2. １１和１－3. １２分析电渗析法和反渗透法的原理4. 如何从海水中提取食盐和氯化镁，5. 请简要说明，6. 用方程式表示氯化镁和得到过程习题巩固：4.水是非常重要的资源，下列关于水的说法错误的是A、蒸馏法是海水淡化的方法之一B、淡水的密度小于海水的密度C、融化的雪水中矿物质含量比深井水中的少D、0℃以上，温度越高，水的密10度越小5.从海水中提取金属镁的途径正确的是（A）海水→MgCl2→Mg （B）海水→Mg（OH）2→MgCl2→Mg（C）海水→Mg（OH）2→MgCl2→Mg （D）海水→Mg（OH）2→MgO →Mg6.利用电渗析法淡化海水时，得到淡水的部分Ａ阴极区B阳极区C中间区D水区均得到7.利用电渗析法淡化海水时，交换膜的放置方法是：Ａ在阴极附近放阴离子交换膜Ｂ在阳极附近放阴离子交换膜C在阳极附近放阳离子交换膜Ｄ在阴极附近放阳离子交换膜8.从海水中提取物质的方法海水中含有的各种元素的特点：种类多，总储量大，富集程度低。