篮球双手胸前传球评课
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿(2020)
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课，创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作，通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。
首先我来说下黄老师这节课的亮点：1.组织形式：本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。
在副教材教学时沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。
总之，黄老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。
2.练习形式：本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑，在接下来的球性练习时，更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体验了传接球的手型。
形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。
2.场地、器材布置：本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。
3.新课程理念：本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。
在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采用了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习，整堂课学生和学生、学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。
高中体育教学课例《篮球双手胸前传接球》课程思政核心素养教学设计及总结反思
组合的方式进行教学，同时创设情景教育、乡土教育，
既引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
（一）开始部分
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
（二）准备部分
1、徒手操
2、熟悉球性
（三）基本部分 教学过程
1、运球：
高低交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急
要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密
切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。
（四）结束部分
对本课进行小结，布置收回器材
本节课的教学对象系高一年级的学生，本着体育教
学大纲的精神，这堂课以提高学生的身体素质为主，着
重抓学生的速度耐力，并辅助一些其它的身体练习，从
课例研究综 而达到综合的提高学生体质的效果。
停急起运球等原地和行进间的运球练习。
2、抢运球：
要求：先进行一对一的“抢运球”对抗练习，然后
进行分组“抢运球”对抗练习。
3、原地两人一组双手胸前传接球
要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕
关节放松，全身协调
4、原地两人一组运球双手胸前传接球
要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。
5、三人传接球，一人抢断球
相互配合，获得
快速进攻的能力。通过练习体验运动愉快感，增强
自尊、自信。
教学目标
②、进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念；
巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支
配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质；培养学生勇
敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一
致、密切配合的集体主义精神。
学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体 学生学习能
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球运动中非常基础的技术动作，也是篮球比赛中必不可少的一环。
它要求运动员能够准确地接到传球，并在接到球之后迅速做出判断和决策，从而完成投篮、传球或者运球等接下来的动作。
在实际的比赛中，双手胸前传接球技术的好坏直接关系到球队的进攻效率和比赛的胜负。
因此，要想在篮球比赛中取得好成绩，双手胸前传接球技术是必须要重视和训练的一项技术。
一、技术动作要点1.站立姿势双腿自然分开与肩同宽，重心下沉，双膝微微弯曲，腰背挺直，手臂自然下垂。
2.双手接球动作传球者将球向接球者的胸前传来，接球者迅速做出反应，迎球站成马步姿势。
双手做出自然的提前准备，迅速接住传来的球，用手将球夹紧。
3.接球动作迅速接住传来的球，用手将球夹紧，注意用手掌接球，避免用手指接球，并确保球从上方向下方接住。
同时用手臂和身体来稳住自己的姿势，保持平稳和站稳。
4.接球后的处理完成接球后，根据比赛情况迅速做出下一步的决策，包括传球、投篮或者运球等。
上面提到的几个步骤是进行双手胸前传接球时需要特别注意的关键点，运动员进行这些动作的时候一定要做到快速、准确且稳定。
二、技术动作注意事项1.保持集中注意力在接球的过程中，运动员要时刻保持集中注意力，确保观察好传球的方向和速度，做出及时的反应。
不能因为害怕球速过快等原因而分心或者手忙脚乱。
2.切勿过早预判有些运动员在接球之前就已经做出了对球的预判，这是非常危险的。
传球者可能会有变化球或者快速传球，预判不准确会导致接球失败。
3.完成接球后立即做出反应接到球之后，立即做出下一步的动作，不要在原地停留。
运动员需要根据实际情况，迅速做出判断并做出正确的处理。
4.持球远离对手在接到球之后，运动员应该迅速将球保护好，利用身体挡住对手，并迅速做出决定投篮或者传球。
5.保持专业的技术训练在平时的训练中，一定要重视对双手胸前传接球技术的训练。
通过不断的练习和提高，才能使这项技术得到进一步的提高。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球比赛中非常重要的一项基本功，它不仅能够有效地传递球权，还能够提高球员的传球准确性和接球稳定性。
本文将通过解析双手胸前传接球的动作要领、技术要点和训练方法，来帮助篮球爱好者更好地理解和掌握这一基本动作。
一、双手胸前传接球的动作要领双手胸前传接球的动作要领是：站位端正，双手握球，眼睛注视传球方向，双手协调配合，接球后保持持球姿势。
在进行双手胸前传接球时，球员需要保持站位稳定，双脚略微分开，膝盖微微屈曲，身体重心下压，保持身体平衡。
双手握球时，手指自然分开，手掌张开，拇指和食指夹住篮球，其他手指自然握紧。
眼睛注视传球方向，保持专注，以便及时准确地接到传来的球。
双手需要协调配合，上手在球上方，下手在球下方，双手并拢，形成一个托盘状的姿势。
接到球后，要保持持球姿势，双手放松，双肘微屈，将球保护在胸前，随时准备传球或投篮。
二、双手胸前传接球的技术要点1.眼睛注视传球方向。
接球时要保持眼睛注视传球方向，提前预判球的落点和速度，以便准确地接到传来的球。
2.双手协调配合。
上手在球上方，下手在球下方，双手并拢，形成一个托盘状的姿势，保持双手稳定、柔软，以便于接到传来的球。
3.身体站位稳定。
接球时，身体需要保持平衡，双脚分开，膝盖微屈，重心下压，以便于随时做出反应，保护好球。
4.接球后持球姿势。
接到球后，要保持持球姿势，双手放松，双肘微屈，将球保护在胸前，随时准备传球或投篮。
三、双手胸前传接球的训练方法1.基础训练基础训练是双手胸前传接球的基本训练，球员可以利用训练场地进行反复练习。
可以采用单人练习或者分组练习的方式，让球员站在一定的距离上，进行传球和接球的练习。
通过不断地练习，可以提高球员的接球准确性和稳定性。
2.视觉训练在进行双手胸前传接球的训练中，视觉训练是非常重要的一环。
可以通过跟随速度快的传球器进行视觉训练，或者进行闭眼传球、接球的练习，训练球员的观察力和反应能力。
3.增加难度训练在基础训练基础上，逐渐增加训练难度，可以让球员进行移动式接球训练，或者进行双手胸前传接球与投篮配合练习，提高球员的灵活性和应变能力。
《篮球―原地双手胸前传接球》教案及教学反思
<<篮球―原地双手胸前传接球>>教案
原地双手胸前传接球教学反思
上完这节课后，我总体的感觉不太理想。
因为准备不够充分，预设的一些练习没有完成，从教学目标达成情况来说，与预想的效果也有一定差距。
下面我自己对本节课的教学进行了反思：
首先在开始准备活动阶段，专门性准备活动准备不够充分，没有很好把握学生的原有篮球基础，安排的球性球感练习只进行了一种，并且用时还比较多。
其次在学习新知识阶段，虽然用关键字说明了动作要领，因为篮球不能达到一人一球，在练习时也没有集体的徒手练习，很多学生对动作还没有建立，直接是4人一组持球练习，造成错误的动作比较多。
在整堂课中，时间分配不好，后面的一个游戏没有加上，造成整堂课的强度也没有上去。
希望各位同仁给予批评、指正，以便我能更快的进步，谢谢！。
《篮球―原地双手胸前传接球》教案及教学反思
《篮球―原地双手胸前传接球》教案及教学反思首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。
安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。
其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。
本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。
1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。
让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。
同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。
学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。
充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。
5、再通过练习，让学生熟悉动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。
在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。
女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。
在练习中，伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。
期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。
充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。
篮球：双手胸前传接球评课
《篮球胸前双手传接球，运球接力跑》——评课昆阳二中何建萍今天有幸到苏步青学校参加《平阳县初中体育教师专业发展暨学科素养提升研讨会》，上午第四节听杨老师上《篮球胸前双手传接球，运球接力跑》的课。
杨老师创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了篮球传接球的技术，同时发展了篮球运球能力。
成功的体现了“健康第一”的指导思想，做到了面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与。
加强了体育教学与生活的联系，提高了体育教学的实用性，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新能力。
下面本人就杨老师的课做如下的点评：一、课的教学目标本课目标制定合理、全面，符合《课程标准》和教学大纲的要求，符合学生的实际情况，具有针对性和导向性。
体现了体育健康知识、基本技术、技能的传授、身体、心理和运动能力的发展。
本课技能目标为75%学生初步掌握传接球的基本知识技能，在课中学生一直处于传接球和游戏的学习与练习中，练习的密度基本达到课的要求。
二、教材的处理篮球是同学们喜欢的体育项目。
一提起篮球，就会想到比赛场上的活跃、愉快、跑动、对抗、投篮等场面。
由于篮球运动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，大家都可以参加，深受同学们的喜爱，是初中体育教学的主要内容。
本堂课杨老师安排篮球胸前双手传接球和运球接力跑的教材搭配，通过教学，让学生掌握了传接球的重点，突破传接球的难点。
因此杨老师的教学手段安排是科学合理的。
三、教学过程、组织教法本课的教学思路和设计符合教学内容，教学步骤清晰，组织教学严谨。
教、学、练有机结合，并能遵循教学规律和学生认知规律，在课中教师采用分解法、完整示范法，以直观感、诱导式进行教学，并引导学生进行评价，充分体现了新课程以学生为主体的理念。
新课改后，在体育课上教师不再是主角，教师扮演的是一个指导者，一个组织者。
通过教师的组织教学和语言的调动使学生对课的内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球运动中非常重要的基本动作之一。
它不仅是传球和接球的基础，还能提高球员的手感和传接球的准确性。
在本文中，我们将通过细致的分析和实例演示，深入探讨双手胸前传接球的技术要领，以及训练方法和注意事项。
一、双手胸前传接球的基本动作双手胸前传接球是篮球中最基础的动作之一，也是所有传接球动作的基础。
它主要包括以下几个要点：1.站位：站立时双脚自然分开与肩同宽，身体微微弯曲，双手自然下垂2.手部动作：传球者将双手持球紧握，双手分开与肩同宽，双手向前推出，以胸部为突击点，保持肩部与肘部呈45度夹角。
3.身体动作：传球者将身体重心压低，挺胸收腹，保持身体平衡，双眼注视接球者的位置。
4.接球动作：接球者保持双手护球位于胸前，肘部贴近身体，接球点在胸前正中位置，双手持球后尽快做出下一步的动作。
二、双手胸前传接球的技术要领双手胸前传接球的技术要领主要包括传球者和接球者两个方面。
1.传球者的技术要领：（1）用力均匀：在传球时要保持用力均匀，不要过于用力或者过于轻，以免传球不准确。
同时，要注意用力的方向，保持传球线路的直接性和准确性。
（2）用眼看人：在传球的过程中要时刻关注接球者的动作和位置，保持眼观手球，根据接球者的位置和动作做出相应的传球动作。
（3）用腰力：在传球的过程中，要通过腰部的扭转来增加传球的力度和速度，同时保持传球的准确性。
2.接球者的技术要领：（1）立定姿势：接球者要保持双脚分开站立，身体略微弯曲，双手护球位于胸前，等待传球的到来。
（2）手部动作：接球时要保持双手护球位于胸前，紧握球的同时，要保持手指的灵活性，以便更好地控制球的方向和速度。
（3）身体动作：接球时要注意身体的平衡和稳定性，要保持腰部和臀部的稳定，以便更好地完成接球后的下一步动作。
三、双手胸前传接球的训练方法双手胸前传接球是篮球训练中非常重要的基础动作，因此有许多训练方法可以帮助球员提高传接球的准确性和速度。
《篮球双手胸前传接球》教学设计与反思
《篮球双手胸前传接球》教学设计与反思（水平四）【教学内容】篮球双手胸前传接球【指导思想】坚持以人为本，“健康第一”的指导思想，认真落实新课标，让学生在自由讨论中学习技术，同时身体素质得到锻炼，逐步培养学生热爱篮球，为终生体育打下基础。
【教材分析】本课是初中篮球课的基本技术课之一，它在篮球教学中具有举足轻重的作用，本次课目的是让学生了解胸前传接球在实战中所起的作用，逐步培养学生选择胸前传接球的能力，从而发展学生的创造性、主动性。
教学重点：手控制球的能力。
教学难点：传接球的准确性。
【学情分析】本课授课对象为初三学生，虽在初中一、二年级已接触过，理解程度不够，学生基础仍存在差异，所以从基本技术入手，目的是让学生在比赛中能灵活运用传接球技术的同时，且能够更好的发挥篮球技战术水平。
【教学目标】1.运动参与：在本次课教学中坚持以人为本，让学生主动参与体育活动，加强技术训练，提高身体素质，培养终身体育意识。
2.运动技能：让学生进一步学习篮球的基本技术及巩固技术的动作质量，使学生更加喜爱此项运动。
3.身体健康：通过该内容的教学让学生明白体育课是促进身体健康的重要手段，从而不断引导学生喜爱体育课，让学生形成良好的生活方式，更好的为学习服务。
4.心理健康：提高学生自信心，意志品质，促进学生心理健康水平不断提高。
5.社会适应：形成良好的团结合作精神，增强学生之间友谊，让学生在学习的过程中与时俱进。
【教学方法】1、教法上：利用图片、教师示范等教学手段，直观形象地进行教学，采用精讲多练等形式来完成教学目标。
2、学法上：采用自由分组，学生之间互帮互学，在学习的过程中，教师边讲解、边示范和针对性总结，逐步提高学生动作质量和学习的兴趣。
【预计教学效果】本次课采用自由分组进行教学，学生学习气氛较浓，练习很投入，参与程度较高，只有女生稍有欠佳，预计大多数同学能很好地完成教学目标。
【教学流程】导入→讲解NBA常规赛引入本次课→慢跑→两列纵队→准备活动→徒手操→四排横队→运球穿“洞”接力赛→技能教学→双手胸前传接球：→a.徒手→b.5人→游戏：胸前传接球接力→双人放松操、点评（师生互评）→结束部分→小结与放松、布置课外作业、收拾器材效果，这其中隐含着许多值得我深深思考的问题：(一)主动接近学生，了解学生的需要。
《双手胸前传接球》评课稿
《双手胸前传接球》评课稿《双手胸前传接球》评课稿《双手胸前传接球》评课稿1本节课是蒋老师进入教学生涯的第一次公开教学，课的主要内容为：《篮球：原地双手胸前传接球》。
课前蒋老师通过询问、征求意见、查阅资料等方法做了大量的、细致的、认真的准备工作，为上好本次课奠定了基础。
蒋老师选择篮球原地双手胸前传接球为本节课的教学内容，整节课在轻松、愉悦的学习氛围中度过，学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合等能力，锻炼了身体，培养了意志力，他还针对初中学生的认知规律和身心特点来展开课堂教学，具体评价如下：1、本次课教学目标制定明确、具体、科学，场地器材布置合理有效，练习形式和手段多样，具有一定的可操作性和可评价性。
2、在课的开始准备部分教学中，根据冬季体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了各种跑动练习、游戏练习等快速有效的热身运动，身体各器官机能得到了调动和适应，排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。
3、在课的基本部分教学中，学生通过观看示范，师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。
为了改进、巩固、提高传接球的动作技术，采取了徒手模仿练习、二人一球传接球练习、不同方向和角度的传接球等多种练习形式，运用了循序渐进的教学原则，逐渐加大难度让学生进行练习，使学生更容易掌握要点。
通过教学，既充分调动学生学习的积极性、主动性、活跃了课堂气氛，激发了学生的练习热情，又培养了与他人合作意识和配合默契能力，发展了灵敏、协调、快速等身体素质，有效提高了课堂教学质量。
4、最后结束部分，为了缓解学生的疲劳状态，通过异念放松，拍打放松等方法不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。
整节课教学过程基本顺利，教学流程清晰、到位，较好地完成了本课的教学任务，达到了预期的效果，但过程还存在不少问题，如：课的导入形式、队伍的组织调动、语言的组织与表达，教师引导的时机把握及课堂氛围的调动和多样丰富的评价手段、方法等还有待于改正和提高。
初中体育教学课例《八年级篮球双手胸前传球课》教学设计及总结反思
初中体育教学课例《八年级篮球双手胸前传球课》教学设计
及总结反思
1、学习篮球双手胸前传接球
(1)动作要领
持球：两手五指自然分开，拇指相对成八字形，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。
传球要点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指
接球要点：伸臂接球，接球后缓冲
(2)教学步骤：
①教师讲解动作要领，并作出完整示范
②学生练习，教师巡回指导，及时发现并纠正错误
(3)学生尝试练习:两人一球进行传接球练习,技术较差同学可以先传接击地球
（4）合作探究
教师引导，学生讨论在刚才的练习中易犯的错误有哪些？全班讨论、探究并给予指导改正。
2、快速传接球比赛
方法：：两人一组，间隔5米比哪组同学最先完成原地双手胸前传接球40次。
再比30秒钟哪组同学完成
1、学习篮球双手胸前传接球（教师讲解示范）
(1)动作要领
持球：两手五指自然分开，拇指相对成八字形，手心空出，两肘自然弯屈于体侧，将球置于胸前。
传球要点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指
接球要点：伸臂接球，接球后缓冲
(2)教学步骤：
①教师讲解动作要领，并作出完整示范
②学生练习，教师巡回指导，及时发现并纠正错误
(4)学生尝试练习:两人一球进行传接球练习,技术较差同学可以先传接击地球
（4）合作探究
教师引导，学生讨论在刚才的练习中易犯的错误有。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球运动中非常基础和重要的技术动作，它关系到球员能否准确传球和接球，对于比赛的结果有着重要的影响。
本文将从传球和接球两个方面对双手胸前传接球进行详细的评课，分析其技术要点和训练方法，帮助球员更好地掌握这项技术。
一、双手胸前传球1.技术要点：双手胸前传球是一种基本的传球方式，其技术要点主要包括站姿、手部动作和力量控制。
（1）站姿：传球者站立时以双脚分开与肩同宽的站位，双脚稍微弯曲，重心略低，腰部微微前倾。
（2）手部动作：传球者双手持球，双手分别放在球的两侧，用食指和中指托住球，拇指和其他三指夹紧球，保持肘部弯曲，用手臂的力量来推动球。
（3）力量控制：传球的力量应当适中，不宜用力过猛，也不宜用力过小，以保证传球的准确性和稳定性。
2.训练方法：为了掌握双手胸前传球技术，球员需要进行系统的训练，下面介绍几种有效的训练方法。
（1）基本动作练习：传球者站在球场一端，与另一位传球者进行基本的双手胸前传球练习，注意力量和准确性。
（2）脚步配合训练：在双手胸前传球时，传球者的脚步要配合好，可以通过练习控制传球者的站位和脚步动作，提高传球的灵活性。
（3）比赛模拟训练：通过组织传球小组比赛等形式，让球员在实战中练习双手胸前传球，增强比赛中的抗压能力和应变能力。
二、双手胸前接球1.技术要点：双手胸前接球是一种基本的接球方式，其技术要点主要包括站姿、手部动作和眼睛的注视。
（1）站姿：接球者要保持良好的站位，双脚分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，重心略低，让自己更加稳固。
（2）手部动作：接球者双手张开，手指微微张开，手掌呈托盘状，接住球后用双手稳固球的位置，减少球的摆动。
（3）眼睛的注视：接球时要盯着球，保持集中，以确保能够准确地接住球。
2.训练方法：为了掌握双手胸前接球技术，球员也需要进行系统的训练，下面介绍几种有效的训练方法。
（1）练习基本动作：接球者与传球者进行基本的双手胸前接球练习，注意眼睛的注视和手部动作的稳固性。
初中体育教学课例《篮球(原地双手胸前传、接球)》教学设计及总结反思
手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学 述
生积极主动参与练习。在教师的引导启发下，学生尝试、
探究、合作练习。游戏比赛促进学生掌握了传接球基本 动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识 和良好的人际交往能力。整节课课堂气氛活跃，学生学 习积极性高，基本达到了预计目标。教学过程中采用讲 解、示范、竞赛等教学方法，学生自学、学生的自我展 示，学生之间互相学习，充分挖掘每个学生的潜在能力， 使学生各取所需、各得其所、取长补短、张扬个性的同 时，使整个课堂充满生命的活力，也达到了自我发展与 提高、愉悦身心的教学效果与目的。
学生的自律性还不够，注意力还不够集中，上课经常自 力分析
己玩，教师在讲解游戏规则时不认真听。所以要加强学
生注意方面的练习。
教学策略选
本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学
择与设计 手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学
生积极主动参。游戏比赛促进学生掌握了传接球基本
础，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
认知目标：学生能记住原地双手胸前传、接球的动
作要点和学习方法。
技能目标：学生能体验并能掌握双手胸前传、接球 教学目标
并使球传的远、传得准。
情感目标：学生愉快伯接受教师的指导，自觉主动
的学练，快乐的与同伴配合。
学生对于体育课程已经有了一定的认识，对于一些
体育活动的开展表现的也很积极，兴趣极高；但大部分 学生学习能
（5）各组自由练习
三、新课学习
1、学习原地双手胸前传接球
（1）组织学生看挂图
（2）教师示范
（3）组织学生练习 （4）教师巡回指导 （5）集中点拨，运用对比方式进行比较，传接球 的动作。 （6）教师对掌握差一点的同学进行辅导。 2、教师巡回指导和评比。 选出表现优秀的小组进行展示。 3、游戏：拦截飞毛腿 （1）教师讲述游戏规则：将学生分成四组，每组 围成一道约 6 米的圆周，选择两位同学进入圈子内作为 拦截者，其它同学采用原地双手传接球，谁传球被拦截 或没接住球谁进圈替代拦截者，依次进行。 （2）组织学生展开游戏，教师参与。 四、整理放松 1、做放松练习 2、学生自我评估学习情况 3、教师总结 4、布置收还器材 5、师生道别
科学版五年级《小篮球原地双手胸前投篮》评课稿
科学版五年级《小篮球原地双手胸前投篮》评课稿1. 引言本文档是对科学版五年级《小篮球原地双手胸前投篮》一节课的评课稿。
通过对该课堂的评估，可以得出对课堂的整体评价，包括课堂目标的达成情况、教学方法的合理性、教学资源的使用情况以及学生的参与度等。
本评课稿旨在提供对该课堂的全面评价，为今后的教学改进提供借鉴。
2. 课堂目标本节课的目标是教授小学五年级学生进行原地双手胸前投篮的技巧。
主要目标包括： - 球员能够正确的站姿，保持平衡，双手握球准备投篮； - 球员能够将球从胸前位置用力向前投出，并保持稳定的手臂动作； - 球员能够在教练的指导下反复进行练习，提高投篮准确度。
3. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个阶段：3.1 温习与导入教师通过复习上节课所学的基础篮球技巧，如传球、运球等，引起学生对本节课的兴趣与关注，并温习相关的技术术语并营造良好的学习氛围。
3.2 技术讲解教师通过口头讲解与示范的方式介绍小篮球原地双手胸前投篮的正确姿势和动作要领，包括站立姿势、握球方式、投篮动作等。
为了让学生更好地理解，教师可以结合实际操作进行演示，并注意提醒学生注意事项。
3.3 示范与练习教师进行现场示范，在示范时着重展示正确的动作要领，引导学生模仿。
之后，教师组织学生进行分组练习，让他们有机会跟随指导的模式进行投篮练习。
每个学生都有机会尝试投篮并得到及时的指导与反馈。
3.4 小组对抗为了提高学生的参与度和竞技性，教师可以组织小组对抗，在比赛中让学生有机会运用所学的投篮技巧，加强练习的效果，并鼓励学生互相合作和团队精神。
3.5 总结与反思在课堂的最后，教师进行总结，回顾本节课所学的内容，并与学生一起进行反思。
教师可以提问学生有关课堂内容的问题，鼓励他们分享自己的体会与心得，从而进一步巩固所学知识。
4. 教学方法与资源本节课采用了多种教学方法与资源，以帮助学生更好地理解和掌握投篮技巧：•口头讲解：通过语言文字的方式，对投篮技巧进行讲解和解释。
双手胸前传接球教学设计及评课稿
《双手胸前传接球》教学设计《双手胸前传接球》评课稿1、在备课时教学内容设计不合理，没有考虑到《双手胸前传接球》这个内容对于高中一年级的女生来说不恰当，这个内容在初中阶段应该教授，在选材上应该难度高一点，才适合高一的女生。
在教学内容的问题上，新课程给我们的一个很强的信息就是：目标管理教学，只要目标明确了，教学的内容来源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老师收集的，还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容，只要能够为目标服务的都可以教学内容。
2、在教学设计上，教学目标定位不够明确。
认知目标：通过学习双手胸前传接球，让学生了解传接球在篮球运动中的作用，领会双手胸前传接球的技术要领。
技能目标：是初步学习双手胸前传接球的基本技术，通过合作学习，提高学生篮球的运用能力，让85%以上的学生能掌握该技术重点难点。
情感目标：发展学生的灵活性、协调性、创造性、培养学生的团结协作的精神培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。
假如在这堂课里我能更好的考虑实现每一个教学目标，把目标进行分层设计，可能更合理更实际。
3、在教学方法的问题上，课堂中引导学生自主性和探究性方面缺少。
于是我在反思，对于运动技能的学习和身体素质的练习这体育课的两大重点和难点，只要方法得当,技能学习、素质练习和兴趣是可以统一的。
我想不是从转变教学方式和激发学生学习兴趣入手,可以通过开发课程资源整合，加强师生之间互动交流来改变我们的课堂教学。
4.教师的成长=经验+反思。
教师的成长路程中就应该对平时的教学进行反思、总结。
从而才能让自己不断的进步、提高。
在这节课中有两个不足之处：首先是我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领不够详细，示范动作时的位置不恰当，容易产生盲点，让部分学生看不清楚教师示范的面。
其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑好，我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能出现的情况。
这两点我会在以后的工作中有所提高，经过了我自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课”，最主要的就是在这节课当中能让学生充分的活动开，起到健身运动的效果，在活动中快乐的学习，这就是我们上体育课的最终目的。
小学体育《篮球胸前双手传接球》教学设计、教案及反思
篮球胸前传接球教学设计袁磊2014.5篮球双手胸前传接球教学设计一、指导思想在当前小学体育课中，培养学生自主练习能力是教学的需要，也是体现主体性教学的一种现代教学思想。
本课以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。
在教学过程中坚持以学生为本，充分体现学生的主体作用，通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，学会正面双手传接球。
培养学生的体育意识，让学生在愉快的合作、竞争中完成教学任务。
二、教材分析篮球运动是广大小学高年级学生喜爱的运动项目，本节课所学的“正面双手胸前传接球”是篮球教学中极其重要的技术动作，也是比赛中队员之间最基本传球方法。
本课以学生对篮球的兴趣为切入点，安排了练习内容和学习方法，传球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、拨（指）动作协调连贯。
接球时要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）缓冲动作连贯。
提高学生的传球能力，为学好篮球打下基础。
三、学情分析小学生正处于生长发育关键时期，乐于参与体育活动，喜欢向同伴展示自己的动作，而且绝大多数学生已经学会多种技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强，而且大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。
四、教学目标及重难点1、学习篮球胸前传接球技术，熟练掌握正面双手胸前传球的动作。
2、通过学习篮球胸前传接球技术，发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质。
3、学生能愉快的接受教师的指导，在学练中培养勇敢顽强、团结协作的精神。
重点：正确掌握手型1、传球：伸臂、翻腕、抖拨指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
传接球动作协调连贯（传得准、接得稳）五、教法与学法（1）教法：根据本课的特点，本人引用NBA球星和比赛的视频导入激发学生学习兴趣，使学生想争当篮球明星主动投入学习。
首先采用尝试练习法进行传接球练习。
在学习过程中以讲解示范法、分解教学法、游戏法、比赛法等教学方法为主，辅以多种教学方式手段，促进效果提高。
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《篮球双手胸前传球》评课
王老师老师的课体现了素质教育“键康第教学思想，他针对初中学生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动探究、创新良好的学习情境和氛围。
韩启明老师选择篮球技术教材课,创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与,我运动,我快乐,我成功,本次课很好的完成了教学目标。
具体表现在以下几方面：
首先，目标制定明确、具体、科学。
王老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。
通过学习使学生掌握“双手胸前传球”技术动作。
达到了预期技能目标设计。
在课的开始部分教学中，根据冬季体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了各种跑动练习、游戏和滑步移动基本步伐练习，排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。
在课的基本部分教学中，学生通过观看示范,师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。
通过学生的观察、思考创设问题情境，使同学明确传接球的动作方法与规律，并且通过示范给同学以美的感受，同时也激发了学生的练习热情。
为了改进、巩固、提高传接球的动作方法，老师采取了徒手模仿练习、学生双人对练习、传接球练习等等多种练习形式，同时逐渐加大难度让学生进行练习。
使学生在与他人合作练
习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉。
培养学生与他人合作的意识。
同时充分调动学生学习的积极性、主动性、活跃了课堂气氛。
然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线,学生通过观察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、使学生真正成为课堂的主体。
使学生更好的掌握“双手胸前传接球”技术动作。
培养了学生传接球配合默契能力。
有效提高课堂教学质量。
其次，王老师在组织教法的选择上也很用心。
在教学中，利用学生掌握技术熟练程度不同，来调动小组人员分配，让掌握技术好的同学站在中圈内分球，带动技术差的同学，互帮互学，体现了学生个体差异性,同时增加了练习的趣味性，有效的消除了学生的恐惧心理。
整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，王老师老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。
最后还通过男女结合双球传球跑动练习，使原本枯燥泛味的“双手胸前传接球”技术练习,变成有趣味的运动组合.即巩固运动技能,又使学生身体素质得以增强。
整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
通过合作项目体现集体主义精神。
同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。
最后结束部分，为了缓解学生的疲劳状态，通过异念放松，拍打放松等方法不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。